CAPTULO IV.

NORMAS DE SEGURIDAD PARA DETECTAR EL CONSUMO DE DROGAS

LAS CONDUCTAS DE RIESGO Y OTRAS AMENAZAS AL DESARROLLO

INTEGRAL
DE LOS ESTUDIANTES.

El objetivo de este acpite es proponer un concepto de conducta de riesgo, que

al adecuarse al lenguaje educativo y validarse en la experiencia, sea til para las
acciones de tutora y orientacin educativa y permita un dilogo con los
operadores de salud, desde la realidad educativa.

La Organizacin Mundial de la Salud (1998) al referirse a las Conductas de

Riesgo, lo hace de la siguiente manera: Forma especfica de conducta de la cual
se conoce su relacin con una susceptibilidad incrementada para una
enfermedad especfica o para un estado de salud deficiente.
La misma OMS explica que las conductas de riesgo suelen definirse como
arriesgadas en base a datos epidemiolgicos y sociales. Los cambios de las
conductas de riesgo constituyen las metas primordiales de la prevencin de la
enfermedad, habiendo sido utilizada tradicionalmente la educacin para la salud,
para alcanzar estas metas. Dentro del marco ms amplio de promocin de la
salud, la conducta de riesgo puede ser considerada como una respuesta o
mecanismo, para hacer frente a condiciones de vida adversas. Las estrategias
de respuesta a las conductas de riesgo, incluyen el desarrollo de habilidades
para la vida y la creacin de entornos que apoyen la salud.

Esta definicin de conducta de riesgo presenta algunas dificultades para ser

operativizada en el sistema educativo, por ello, ms adelante trataremos de
fundamentar una definicin operacional.
La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer
para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.

Al referirnos, desde nuestra perspectiva, a las conductas de riesgo, estamos de

acuerdo con Jessor (1991).
Este autor diferencia entre las conductas de riesgo y las conductas arriesgadas. Las
conductas de riesgo son las que comprometen aspectos del desarrollo psicosocial, la
supervivencia de la persona durante su desarrollo juvenil o su formacin integral,
mientras que las otras son conductas aisladas que suelen ser bastante comunes entre
los adolescentes y jvenes. Aqu presentamos algunos ejemplos que nos permitirn
diferenciarlas:

Conducta arriesgada: consumir alcohol en una fiesta.

Conductas de riesgo: embriagarse todos los fines de semana con los amigos.
Las Conductas de Riesgo son comportamientos de los estudiantes,
generalmente vinculados a problemas psicosociales, muchos de ellos complejos
y que pueden afectar de manera significativa el normal proceso de desarrollo de
la persona, tanto en el momento en que se dan como en el futuro inmediato y en
etapas posteriores de la vida. En las Conductas de Riesgo el estudiante, sea
nia, nio, adolescente o joven, es el principal agente de esos comportamiento.
Los daos al desarrollo integral que las conductas de riesgo o sus consecuencias
producen, pueden ser en ciertos casos irreversibles.

Tipos de conducta de riesgo

Desde el enfoque de la Tutora y Orientacin Educativa, centrada en el desarrollo

humano, planteamos las siguientes conductas de riesgo como aquellas con
mayor probabilidad de presentarse en la adolescencia y por tanto requieren una
atencin prioritaria:

El consumo de drogas: esta manifestacin no reconoce diferencias en los

niveles econmicos o sociales. Este consumo puede ser de drogas ilegales
(marihuana, PBC, cocana, etc.) o drogas legales (alcohol y tabaco). Puede
empezar como un proceso de experimentacin y terminar en la dependencia si
no es tratado a tiempo. La seccin II de esta gua da un tratamiento especial al
tema.

Iniciacin sexual temprana: el inicio temprano de la actividad sexual es una

conducta que puede conllevar a embarazos precoces, promiscuidad, as como a
la adquisicin de infecciones de transmisin sexual y VIH-SIDA. La iniciacin
sexual temprana puede estar tambin asociada al cambio frecuente de pareja,
con los riesgos adicionales que ello supone.
El embarazo en etapas tempranas de la vida, puede generar complicaciones en
la salud biolgica de la madre, con los consecuentes riesgos de aborto. Cabe
sealar que, dado su carcter ilegal, el aborto suele ser realizado de manera
clandestina y en condiciones de salubridad deplorables que atentan contra la
salud de la mujer.
Cuando se contina el embarazo y nace el hijo, la madre adolescente se ve
llevada a asumir de manera obligada y acelerada, responsabilidades para las
que no suele estar preparada. Tanto el padre como la madre muy jvenes
experimentan cambios y alteraciones en su proceso de vida y se ven en la
necesidad de postergar sus aspiraciones y proyectos personales. Esta situacin
incluye tambin en el desarrollo armnico del nio que han concebido.

Violencia juvenil: refiere manifestaciones como la formacin de pandillas

juveniles, la violencia entre barras bravas, la violencia estudiantil al interior de la
propia institucin educativa o entre integrantes de distintas instituciones, as
como los actos considerados delictivos entre los adolescentes.
La presencia de diversas formas de violencia entre los estudiantes durante la
etapa de la niez y la adolescencia, constituyen una clara conducta de riesgo
que afecta los procesos de socializacin y de consolidacin de la identidad, y en
consecuencia los avances y logros escolares. La violencia juvenil puede estar
asociada con la desercin escolar y otras conductas de riesgo.

Uso inadecuado del internet y de los juegos electrnicos (*): el avance de

las nuevas tecnologas de comunicacin, ha propiciado entre nios y
adolescente el uso frecuente del internet, de los videojuegos y de los telfonos
mviles o celulares, convirtindose para ellos, en una modalidad preferida de
interaccin y socializacin. Ello nos lleva a mirar con inters y preocupacin los
efectos de estas nuevas formas de interaccin, en el desarrollo de los
estudiantes.

Presentamos a continuacin un conjunto de cuadros que intentan, desde una

perspectiva pedaggica, mostrar los diversos factores protectores y de riesgo
asociados a las siguientes problemticas:

A. Consumo de drogas.
B. Inicio sexual temprano.
C. Embarazo temprano, transmisin de las ITS y el VIH/SIDA.
D. Violencia entre los estudiantes.
E. Violencia contra los estudiantes (violacin de sus derechos, que incluye el
abuso sexual y la explotacin sexual comercial).
Niveles de Prevencin

En el lenguaje de salud se suele hablar de niveles de prevencin. Existen dos

grandes clasificaciones que responden sin embargo a criterios diferentes, por lo
que no debemos establecer correspondencias absolutas entre ellas.
La clasificacin clsica distingue los niveles de prevencin primaria, secundaria
y terciaria (Caplan, 1980) a partir del grado de desarrollo de la problemtica y
desde una perspectiva temporal. En esta clasificacin, los niveles que
corresponden al sector educacin son los de prevencin primaria y prevencin
secundaria hasta la deteccin temprana. Los tratamientos deben realizarse fuera
de la institucin educativa.
Prevencin Primaria: las actuaciones destinadas a evitar la aparicin de un
problema de drogas. Es decir son todas las acciones propuestas para evitar que
el estudiante tenga contacto con la droga.
Objetivo: promocin y proteccin de la salud con el in de evitar o demorar la
aparicin del problema relacionado con el consumo de drogas.
Prevencin Secundaria: son todas las acciones dirigidas a evitar que el consumo
de drogas se establezca y se agrave. Implica deteccin precoz, y orientacin
oportuna. Es decir, las acciones estn dirigidas hacia aquellos estudiantes que
tienen contactos iniciales con la droga.
Objetivo: evitar que se origine la adiccin o consumo problemtico, detectando
precozmente las conductas de riesgo o conductas de consumo inicial de drogas.
Prevencin Terciaria: son acciones que buscan paliar o detener el deterioro del
consumidor, al tiempo que evita su propagacin social. Es decir, la actuacin
estar dirigida a ayudar a las personas que han desarrollado dependencia a
drogas para recibir tratamiento y superar el problema reduciendo al mnimo las
consecuencias negativas de tal abuso.
Objetivo: brindar tratamiento oportuno y especializado a los estudiantes que
presenten hbito o dependencia a drogas para posibilitar la rehabilitacin y
reinsercin social.

Para efectos de este documento tomaremos como base el modelo de Gordon

(1987), que distingue prevencin universal, selectiva e indicada.

Prevencin Universal: este tipo de prevencin va dirigida a todos los estudiantes,

sin que hayan sido identificados con conductas de riesgo relacionadas al
consumo de drogas. Ejemplo: esta modalidad puede ser desarrollada en la hora
de tutora grupal, con temas que promuevan el anlisis crtico y reflexivo sobre
el consumo de drogas y otras adicciones.
Prevencin Selectiva: sus acciones estn dirigidas a un grupo de estudiantes
que presentan conductas de riesgo relacionadas al consumo de drogas, como
frecuentar lugares de consumo, relacin con personas consumidoras, participar
pasivamente en pandillas. En este caso la tutora individual puede ser efectiva
para orientar al estudiante identificado con estas conductas, que si no son
reorientadas pondran en riesgo su integridad fsico mental y el desarrollo
satisfactorio de su etapa escolar.
Prevencin Indicada: esta prevencin est dirigida a estudiantes que presentan
conductas de alto riesgo relacionadas al consumo de drogas, o que ya estn
probando drogas con un patrn de conducta regular, (ver cuadro de indicadores
de consumo en el Cuadro No 6). En este caso sera necesario considerar en el
Proyecto Educativo de la institucin (PEI) acciones dirigidas a esta poblacin
como programas especficos. Asimismo, es conveniente que el Comit de
Tutora fortalezca dichas acciones y consolide sus redes de soporte social, para
el trabajo coordinado a favor de los estudiantes con estos problemas. Adems
es necesario contar con un directorio de centros de atencin especializada donde
derivar estos casos.

La Problemtica del consumo de drogas: situacin actual y tendencias

El abuso de sustancias psicoactivas es un problema extendido en el mundo

entero, afecta tanto al que la consume como a la familia, la sociedad en general
y el propio Estado. Por sus consecuencias es considerado un problema de salud
pblica. En los ltimos aos se viene presentando tres tendencias peligrosas:
incremento de los ndices de consumo, disminucin de las edades de inicio y
variacin de los patrones tradicionales de consumo, como las drogas de diseo,
principalmente el xtasis.

Dicho estudio es de corte transversal, la fuente de informacin sobre el consumo

de drogas en poblacin escolar a nivel nacional y regional, ha sido el propio
estudiante. El objetivo ha sido estimar la prevalencia de consumo de drogas en
escolares de educacin secundaria y determinar los factores asociados.