AUTORIDADES
Canciller
Su Excelencia Reverendsima
Arzobispo de Salta
Rector
Vice-Rectora Acadmica
Vice-Rectora Administrativa
Secretaria General
Curriculum Vitae
DATOS PERSONALES:
ESTUDIOS REALIZADOS:
ESTUDIOS CURSADOS:
ESTUDIOS EN CURSO:
AO 2013: Especializacin Docente de Nivel Superior en Educacin y TIC (dos aos de duracin).
ANTECEDENTES EN LA DOCENCIA:
2.012, marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta Interina, por concurso pblico y oposicin, Ctedra: Seminario I:
Ingls Tcnico, en el Tercer ao de la carrera de Veterinaria.
2.011, agosto hasta febrero 2.012, Prof. Suplente Adjunta de la ctedra Literatura Inglesa VI de las carreras del
Profesorado de Ingls y Traductorado Pblico.
2.000, 01de marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta, ctedras Lengua Inglesa I y II del Primer ao del Profesorado
de Ingls y Traductorado Pblico, planta transitoria. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde Julio
2.008 hasta abril 2.011).
2.000, 01 de marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta de las ctedras Composicin Oral I y II, del Cuarto ao del Pro-
fesorado de Ingls y Traductorado Pblico, planta transitoria. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde
Julio 2.008 hasta abril 2.011).
1998, 01 de agosto al 28 de Febrero de 1999, Prof. Suplente Adjunta a Cargo, de la Ctedra Literatura Nortea-
mericana II, del cuarto ao del Profesorado de Ingls, de la Facultad de Artes y Ciencias, perteneciente a la Uni-
versidad Catlica de Salta.
1.995, marzo a febrero de 1996, Prof. Suplente Adjunta a/c, de la ctedra Literatura Norteamericana I y II, del
cuarto ao del Profesorado de Ingls.
1.992, marzo hasta febrero 1999, Prof. Adjunta a/c de las ctedras Composicin Oral Bsica I y II (segundo
ao), Composicin Oral Pre-Avanzada I y II de la carrera de Profesorado de Ingls.
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2.000, marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta de las ctedras de Ingls II y IV, del segundo y cuarto ao, respecti-
vamente, de la carrera Licenciatura en Turismo. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde Julio 2.008
hasta abril 2.011).
2.005, agosto hasta julio de 2.008, Prof. Auxiliar docente de la ctedra Ingls III, del tercer ao de la carrera Li-
cenciatura en Turismo.
1992, marzo hasta febrero 2.000, Prof. Adjunto a/c de las ctedras Lengua Inglesa Intermedia I y II (segundo
ao), y Lengua Inglesa Avanzada I y II (tercer ao) de la carrera Licenciatura en Turismo.
2.012, agosto a la fecha, Adjunta de la ctedra Suficiencia Idiomtica: Lengua Inglesa, en la carrera de Licencia-
tura en Recursos Humanos.
2.001, agosto hasta agosto de 2.008, Adjunto a/c de la ctedra Ingls Tcnico, de la carrera Lic. en RRHH, cte-
dra concursada. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde Julio 2.008 hasta abril 2.011)
2.001, agosto hasta agosto de 2.008, Adjunto a/c de la ctedra Lengua Inglesa I, de la carrera Lic. en RRPP,
ctedra concursada. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua hasta abril 2.011)
1993, marzo a febrero de 1996, Prof. Adjunta a/c, de la ctedra Ingls Tcnico de la carrera Lic. en Administra-
cin de Empresas.
2.000, marzo hasta la fecha, Prof. Titular de las ctedras Ingls I, II, y III, pertenecientes a la carrera Lic. en Co-
mercializacin, ctedras concursadas en los aos 2.000, 2.003 y 2.005.
2.010 hasta la fecha, Prof. Titular en las ctedras Ingls I y II, del tercer y cuarto ao respectivamente, de la ca-
rrera de Lic. en Higiene y Seguridad en el Trabajo, ctedra concursada, en las Sedes Tartagal, Jujuy y en UCA-
SAL, Salta.
2.005 hasta la fecha, Prof. Adjunta en las ctedras Ingls I y II, del tercer y cuarto ao respectivamente, de la
carrera de Lic. en Higiene y Seguridad en el Trabajo, ctedra concursada.
1.999, agosto a febrero de 2.000, Prof. Adjunta a/c, de las ctedras Ingls I y II pertenecientes a la Tecnicatura
en Marketing.
2.000, marzo hasta 2.005, Prof. Adjunta a/c de la ctedra Ingls tcnico de la carrera Tecnicatura en Gestin de
Bancos y Entidades Financieras, ctedra concursada.
2.004, julio hasta diciembre 2.005, Prof. de la ctedra Ingls Tcnico en la carrera de Tecnicatura en higiene y
Seguridad en el Trabajo, sede Metn, Salta.
2.003, julio hasta febrero 2.007, Prof. Adjunta en la ctedra Ingls Tcnico en la carrera de Tecnicatura en
Higiene y Seguridad en el Trabajo, sede Tartagal, Salta.
2012, Abril a Agosto 2013, Prof. Suplente de la materia Ingls Tcnico del Tercer ao de la carrera: Tecnicatu-
ra en Recursos Humanos, I.E.S. N 6043.
2012, Agosto a Marzo 2013. Prof. Interina de la materia Ingls Tcnico del Tercer ao de la carrera: Tecnicatu-
ra en Recursos Humanos, I.E.S. N 6043.
2012, Abril a Agosto 2010. Prof. Suplente de la materia EDI III: Ingls Tcnico del Cuarto ao del Profesorado
para el 3 Ciclo de la EGB y Educacin Polimodal en Lengua, I.E.S. N 6043.
2012, Agosto a Marzo de 2013, Prof. Interina de la materia EDI III: Ingls Tcnico del Cuarto ao del Profeso-
rado para el 3 Ciclo de la EGB y Educacin Polimodal en Lengua, I.E.S. N 6043.
1998, 01 de Abril al 10 de Marzo de 2000, Prof. De la Ctedra de Ingls I, del segundo ao de la carrera Tcnico
Superior en Gerontologa Social, dependiente del Profesorado de Jardn de Infantes y Educacin Especial N
6.006.
1992, 02 de junio al 28 de febrero de 1995, Prof. De las Ctedras de Ingls I y II de la carrera de Tcnico Supe-
rior en Comercio Exterior, Colegio Amrico Vespucio.
1993, 01 de Marzo al 28 de febrero de 1995 Prof. De la ctedra Lengua Inglesa I del primer ao de la carrera de
Profesorado de Ingls Elemental, Colegio Amrico Vespucio.
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1994, 01 de Marzo al 31 de Marzo de 1997, Prof. De la ctedra Metodologa y Prctica de la Enseanza del
segundo ao de la carrera de Profesorado de Ingls Elemental, Colegio Amrico Vespucio.
1998, marzo hasta la fecha, Prof. Titular de Literatura Inglesa de 3 ao de polimodal, Nivel Alto, Prof. De Len-
gua Extranjera Ingls de 1, 2 y 3 ao del Secundario, en el Colegio Santa Teresa de Jess.
1995, 01 de marzo al 07 de marzo de 1996, Prof. de Teatro en Ingls (Taller), Colegio Santa Mara.
1992, Junio a Febrero 1996, Prof. de Ingls en 1, 2 y 3 ao, Colegio Santa Mara.
1991, 18 de Marzo al 30 de Junio 1992, Prof. de Ingls en Colegio Secundario Bachiller Bilinge Virrey Francis-
co de Toledo.
1990, Agosto a febrero 1993, Prof. De Ingls 4 y 5 ao del Colegio Secundario Dr. Bernardo Fras. Turno
Vespertino.
1998, marzo a mayo de 2.011 Prof. de Ingls de 2 grado de E.G.B. I, Colegio Santa Teresa de Jess.
1994, 01 de Junio a Diciembre de 2000, Prof. de Ingls de los siguientes cursos del Instituto Lumen:
*1, 2, 3, 4, y 5 grado: desde o1/06/94 al 28/02/95.
*2, 3, 5, y 7 grado: desde 20/02/95 al 28/02 / 97.
*proyecto piloto 7 y 8 ao E.G.B.II desde 01/03/96 al 28/02/00.
*2, 3, 5 ao de E.G.B. I y II respectivamente, desde 01/03/97 al 28/02/00.
1992, Junio a Febrero 1996, Prof. de Ingls en 4 grado Nivel Alto, Colegio Santa Mara.
1992, 07 de Julio al 20 de Junio de 1994, Prof. de Ingls de 4, 5 y 6 grado, en el Colegio San Pablo.
1990, Marzo a Diciembre 1993, Prof. de Ingls de 6 y 7 grado, Colegio Jos Manuel Estrada.
CURSOS DICTADOS:
2.009, Octubre, disertante en las Terceras Jornadas de Actualizacin para alumnos del Profesorado de
Ingls y Traductorado Publico, organizadas por el Departamento de Ingls, de la Facultad de Artes y Cien-
cias de la UCASAL.
2.008, diciembre, VIII Congreso Latinoamericano de Educacin Intercultural Bilinge: socializacin de
experiencias pedaggicas, Ministerio de Educacin de la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
2007, 20 de Octubre, disertante en las Primeras Jornadas de Actualizacin para alumnos del Profesorado
de Ingls y Traductorado Publico, organizadas por el Departamento de Ingls, de la Facultad de Artes y
Ciencias de la UCASAL.
2.005, abril a marzo de 2.006, cursos de Capacitacin en Ingls, en Areas Especificas en Hotelera para
aspirantes a puestos de trabajo en el Hotel Alejandro I, Salta
2002, Mayo- "Curso de Ingls Elemental", con un total de 60 horas reloj, para la Fundacin ENJASA, en Salta.
1997-1998, curso de capacitacin en Ingls y Espaol para personal jerrquico de la Minera Southern Star
1992, 19 de Septiembre- Curso taller: "How reading and Writing make you smarter", auspiciado por
I.S.I.C.A.N.A., en Salta.
OTROS:
2.006, febrero, 19; mayo 22 y 23; junio 2, 5, y 6, Jornadas de Consulta Disciplinares de Formacin General,
para elaborar el Diseo Curricular para las Escuelas de Educacin Tcnica, en calidad de contenidista,
organizadas por Planeamiento Educativo del Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta.
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2.010, 20 de abril, intrprete en la Conferencia de Mediacin, brindada por el Dr. Julus lang, en la escuela N
4703 Gral. M. Belgrano, en la ciudad de Salta, para el Ministerio de Educacin y Ministerio de Justicia de la pro-
vincia de Salta.
2.008, 15 de Octubre, intrprete en mesa de trabajo sobre Educacin, entre University of Georgia y Directores
de los distintas Direcciones de Nivel, Secretaria de Gestin y Ministro de Educacin de la provincia de Salta.
2.007, desde 16 al 25 de mayo, traductora e intrprete en conferencias y mesas de trabajo relacionadas a
temas de Economa, Turismo, Educacin y Veterinaria, durante Faculty Development Seminar to Salta, organi-
zada por the Ameritas Council, University of Georgia y la UCASAL, en la ciudad de Salta.
ANTECEDENTES EN GESTIN:
GESTIN PRIVADA
Nivel Universitario
Universidad Catlica de Salta,
Facultad de Artes y Ciencias:
Directora de Estudios del Nivel Terciario Colegio Amrico Vespucio, Junio 1996 a Marzo 1997.
Coordinadora de la carrera Profesorado de Ingls, Nivel Terciario Colegio Amrico Vespucio, Abril 1994 a Marzo
1997.
2.000, marzo a diciembre de 2.001, Jefa del Departamento de Ingls del Instituto Lumen.
Otros:
EN GESTIN PBLICA:
Supervisora de Ncleo del Nivel Superior No universitario Decreto N 2657/08, en la Direccin General de
Educacin Superior, dependiente del Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta, dese 01/07/08 al
11/04/11 Decreto N 2130/11.
Referente Provincial de Polticas Estudiantiles del rea de Desarrollo Institucional del Instituto Nacional
de Formacin Docente, perteneciente al Ministerio de Educacin, Presidencia de la Nacin.
CERTIFICADOS:
2.005, 06 de abril, miembro del jurado para evaluar cargos de Profesor Regular del Espacio curricular Ingles, en
el Instituto de Educacin Media Tartagal, perteneciente a la Universidad Nacional de Salta, llevado a cabo en la
ciudad de Tartagal, Salta.
2.005, 17, 18, y 19 de agosto, seminario sobre Actualizacin de la Enseanza del idioma Ingls, con eva-
luacin aprobada, y RM en trmite, organizado por la Asociacin Saltea de Profesores de Ingls, en la ciudad
de Salta.
2005, 11, 12, 25 y 26 de marzo, y 2.004, 12, 13, 25 y 26 de noviembre Total de horas reloj: 50, con evaluacin:
Programa de Formadores de Formadores- rea de Investigacin: Ttulo del curso: Introduccin a la meto-
dologa de la Investigacin Cientfica y a la Gestin de Procesos Investigativos, dictado por los Prof. Dr.
Juan Samaja y Mg. Emilas Lebus, Universidad Catlica de Salta, en la ciudad de Salta.
2004: Curso en La Enseanza de Valores en la Educacin, organizado por La secretara de postgrado y
perfeccionamiento Docente de la Universidad Catlica de Salta. Total de horas reloj: 20.
2004, 27 de Agosto, I talk for a living (Writing for children and teenagers), dictado por Ian MacMillan,
Words on Words, auspiciado por British Council Argentina, en la ciudad de Salta.
2.004, 20 de agosto, Conferencia sobre Cibercultura y Moralidad, a cargo del R.P.Dr. Marceliano Arranz
Rodrigo, organizado por el Arzobispado de Salta y UCASAL, Salta.
2004, 26 y 27 de Mayo, 1 Congreso de Marketing y Mercado, organizado y auspiciado por la Escuela de
Negocios, de la Universidad Catlica de Salta.
2003, 18, 19, 20 de Septiembre, "Humanizing Our teaching Practice", XXIX Congreso Anual de la Federacin
Argentina de Profesores de Ingls, (FAAPI), 30 horas en la ciudad de Salta.
2003, 17 de Septiembre, "Affective Issues in the Language Classroom", pre- conferencia XXIX Congreso
Anual de la Federacin Argentina de Profesores de Ingls, (FAAPI) en la ciudad de Salta.
2003, 29 de agosto, "Words on words, UK Literature and the Screen, Jane rogers y Simon Armitage", cur-
so dictado por la prof. Claudia Ferradas Moi auspiciado por British Council y ASPI en la ciudad de Salta.
2003, Abril a Noviembre, Perfeccionamiento Docente sobre Educacin a Distancia, organizado y auspicia-
do por la Escuela de Negocios, de la Universidad Catlica de Salta.
2002, 16, 17, 18, y 19 de Octubre, curso de Post-grado, "Teora y Metodologa de la Investigacin Dialec-
tolgica", dictado por la especialista Juana del Valle Rodas, organizado por Instituto de Investigacin Dialec-
tolgica "Berta Vidal" y el Departamento de Post-grado de la Universidad Catlica de Salta.
2002, Octubre, seminario La Cultura y su Incidencia en la Didctica de la Lengua Extranjera, con evalua-
cin, 56 horas ctedras. (Res Minis. N 225 Exp. 140-2898)
2002, 26 de septiembre, seminario CELCS, dictado por Brbara Murphy, con una duracin de 3 horas reloj, or-
ganizado por la Asociacin Cultural Argentino-Britnico
2002, 16 y 17 de Agosto, Seminario Anual de A.S.P.I., "Content and Culture: what to teach to our students",
de 40 hs. ctedra con evaluacin aprobada, dictado por Lic./Ma. Carlos Lizrraga, en la ciudad de Salta. (Res.
M.N )
2002, 28 de Junio, seminario Making Vocabulary Memorable: Tasks and techniques that can make a dif-
ference and Why not having it all?, de 2 hs reloj, organizado por la Asociacin Cultural Britnica de Salta y
MacMillan Heineman English Language Teaching, en Salta.
2002, 17 de mayo, Curso Taller de 3 hs. reloj: "The Revised Business English Certificates (BEC)- Writing
and speaking skills.", dictado por Heather Daldry de la Universidad de Cambridge, y organizado por la Asocia-
cin Cultural Britnica de Salta.
2002, Abril a Diciembre, "Programa de Capacitacin Informtica para Docentes en Word Bsico, Word
Avanzado, Internet, Excel Bsico, Excel Avanzado", 20 horas reloj, a cargo de la Universidad Catlica de Sal-
ta.
2001, 10 de Mayo, taller de 4 horas ctedra: "Examining Oral English: Why- When- How-" y "Grading and
Examination Preparation Guidance for Trinity ESOL Spoken Examinations", dictado por Dr. John Brown
(LLB, PGCE, Med, PhD), organizado por The International Trinity Examinations Board, en Salta.
2001, 12 de Mayo, curso y taller de 17 horas ctedras: "Professional Development Work: Drama, Literature,
and Evaluation", dictado por Ma. Susan Hylliard, organizado y auspiciado por Universidad Nacional de Salta y
Asociacin Cultural Britnica, en Salta. (Res. M. N Exp. N 140-2424)
2001, desde Septiembre a Diciembre, Seminario de Perfeccionamiento Docente, de 40 horas ctedras,
organizado y auspiciado por la Escuela de Negocios, de la Universidad Catlica de Salta.
2000, 06 de Octubre, taller de 3 horas reloj. "Welcome to the Happy Series" y "Get your Students' English
Up and Running", dictado por la Prof. Marina Ulloa del Departamento de Ingls de Oxford University Press, or-
ganizado por Asociacin Cultural Britnica, en Salta.
2000, 29 de Septiembre, curso de 6 horas ctedra Res. P.P.E.M.E. N312/00. "Apoyando la Capacitacin
Profesional- Trastornos del Desarrollo de la Infancia", dictado por Dr. Hctor Waisburg, organizado por el
Colegio Belgrano y direccin General de Regmenes Especiales del Ministerio de Educacin de Salta.
2000, 19 de Septiembre, Jornadas de 9 horas ctedra: " Are We Teachers- Professionally and
st
Psichologically prepared for the Challenges of the 21 Century?", dictado por Ma. En Lingstica Aplicada,
Jeremy Harmer, organizadas por Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas "Juan Bautista Alberdi", en la ciu-
dad de San Miguel de Tucumn.
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2000, 12 de Septiembre seminario. "Evaluacin y Calidad Educativa", dictado por Dra. Marisol lvarez Cister-
nas y Lic. Mara Lucrecia Tulic, organizado por la Escuela de Negocios de la Universidad Catlica de Salta.
2000, 18, 19, 20, y 21 de Agosto, jornadas de 40 horas ctedra: "First Regional Advanced Language Confe-
rence", organizadas por la Asociacin Saltea de Profesores de Ingls y Stratford Book Services, con Resolu-
cin Ministerial N 268/00, y auspiciadas por la Universidad Catlica de Salta y Profesorado de Lenguas Vivas,
en Salta.
1999, 7 de Agosto, curso de 4 horas ctedra: "Grading and Examination Preparation for Cambridge Univer-
sity Business Examinations (BECI- II)", dictado por Cambridge University Syndicate Examiners, organizado
por la Asociacin Cultural de Salta, en Salta.
1998, 14 de Noviembre, taller: " Let's teach English in the E.G.B.", dictado por Prof. Mara Luisa Cordiviola,
auspiciado y organizado por Richmond Editorial, en Salta.
1998, 30 de Septiembre, curso de 6 hs. ctedra: "The Ghost at the Banquet", from Macbeth, Shakespeare,
dictado por prof. Alan Pulverness, organizado por Profesorado Superior de Lenguas Vivas y auspiciado por NILE
(Inglaterra), en Salta.
1998, 19 y 20 de Junio, Seminario Anual de A.S.P.I. de 13 hs. ctedra: "Brain- based Learning", dictado por la
Prof. y consultora del Ministerio de Educacin del Uruguay: Edith Cirisola de Consolandich, en la ciudad de Sal-
ta. (Res. M. N 150/98 exp. N 140-01076/98)
1998, 18 de febrero, curso: "El uso de la memoria como herramienta clave en el proceso de aprendizaje
dentro del contexto de E.G.B.", dictado por los profesores Jim Rose y Steve Else Worth; auspiciado por Librer-
a San Francisco, en Salta.
1997, 16, 17 y 18 de Octubre, quinto congreso anual para profesores y alumnos de Ingls de 40 hs. ctedra:
"Facing the Challenges of the New Millennium. English for everyone", dictado por los profesores Ana Mara
Armendariz, Edith Consolandich, y Esteban cresta entre otros, auspiciado por Profesorado Superior de Lenguas
Vivas en Salta.
1997, 16 de Octubre, curso taller de 2 hs. reloj: "Shake up your class: More ideas on songs and games with
little English", dictado por Prof. Laura Renart y auspiciado por Richmond Editorial en Salta.
1997, 23 y 24 de Junio, curso de 12 hs. ctedra: "The Use of Computers in the Language Classroom, mate-
rial design. Marking CAE and FCE Composition Papers", dictado por los profesores Cristine Banfi y Ray-
mond Day, auspiciado y organizado por A.S.P.I. en Salta.
1996, 26, 27 y 28 de Septiembre, XXIII Seminario Anual de la Federacin de Asociaciones de Profesores de
Ingls de Tucumn, de 40 hs. ctedra: " The Acquisition of English as a Foreign Language", auspiciado por
F.A.A.P.I. y la Asociacin de Profesores de Ingls de Tucumn, en Tucumn.
1996, 16 de Septiembre, Primer Encuentro de Rectores de Institutos de Formacin Docente, convocado por
la Cabecera Salta de la R.F.F.D.C., sobre "Diagnstico Institucional", en Salta.
1996, 18, 19 y 20 de Abril, curso de 60 hs. ctedra con evaluacin aprobada: "El Ingls en la Educacin Inicial
en E.G.B. y en el Polimodal", dictado por Prof. Omar Villarreal, auspiciado y organizado por Facultad de Filo-
sofa y Letras de la Universidad Nacional de Tucumn, en Tucumn. (Res.N 494/14 S.E)
1995, 03 de Noviembre, Seminario Anual de A.S.P.I. de 11 hs. ctedra: "Teaching English at Primary Level",
dictado por Prof. Ma. Magdalena Calvo de De La Vega, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en Salta. (Res. M.
N 090/95 Exp. N 129-00528/95)
1995, 09 de Octubre, Seminario de 3,5hs. reloj: "Motivating Teenage Learners", dictado por Prof. Roger Hunt,
Auspiciado por Longman y organizado por Asociacin Cultural Argentino-Britnica de Salta, en salta.
1995, 30 de Septiembre, curso de Perfeccionamiento para Profesores de Ingls de 6 hs. ctedra, dictado por
Prof. Jane Revell, auspiciado por Picwick Educational Consultancy, Phoenix E.l.I., y organizado por el Instituto
de Estudios de Ingles y The English Bookshop, en Salta.
1995, 27 de Mayo, curso en Ingls de 7 1/2 hs. ctedra: " The Newspaper as Materials Source for the ESL
Class", dictado por Prof. Ana Mara Morra de De la pea, organizado por Elite Center for English Studies, en
Salta. (Disp. N 022/95- cert. N 890)
1994, 22 de Agosto, seminario de 4hs. ctedra: "New Ideas for teaching Young learners: towards a Multi
Sensory Approach", dictado por Herbert Puchta, auspiciado y organizado por A.S.P.I. , en Salta.
1994, 24 y 25 de Junio, Seminario Nacional en Ingls de 16 hs. ctedra: "Agreement- English is a Funny Lan-
guage", dictado por Prof. Luis Gonzlez, auspiciado y organizado por Elite Center for English Studies, en Salta.
(Disp. N 064/94- cert. N 141)
1994, 31 de Marzo, 01 y02 de Abril, Primer Encuentro Argentino de Enseanza de Ingles en la Escuela Primaria,
auspiciado y organizado por Longman English Teaching Services, en Buenos Aires.
1993, 23 de Octubre, curso en Ingls "The Power of Words", dictado por Prof. Luis Gonzlez, auspiciado y
organizado por Elite Center for English Studies, en Salta.
1993, 03 y 04 de Septiembre, Seminario Anual de 16 hs. ctedra con evaluacin aprobada, "Teaching Chil-
dren", dictado por Prof. Susana Liruso, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en Salta. (Disp. N 159/93)
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1993, 20 y 21 de Agosto, Seminario en Ingls de 16 hs. ctedra: "It's all a question of belief .. and beliefs",
dictado por Prof. Jane Revell, auspiciado y organizado por The Language Experience, en Salta. (Dis. M. N
65/93- cert. N 523)
1993, 07 y 08 de Mayo, curso en Ingls de 15 hs. ctedra: "Building a Foundation for Success", dictado por
prof. Kristie Kosinsky de Benavidez, auspiciado y organizado por Colegio Santa Mara, en Salta. (Disposicin M.
N 10/93- certificado N 198)
1993, 03 de Abril, curso en Ingls:"Imagination can really make a difference", dictado por las profesoras Celi-
na Aguilar y Anglica Yaez de Velsquez, auspiciado y organizado por Elite Center for English Studies, en Sal-
ta.
1992, curso de 18 hs. ulicas: "Editor de Textos", dictado por Lic. En Anlisis de sistemas Ana Mara del Car-
men Passaro, auspiciado y organizado por Ingeniera de Software I.S.I.C.A.N.A., en Salta.
1992, 10, 11, 12 y 13 de Agosto. Seminario Internacional Anual de Perfeccionamiento Docente para Profesores
de Ingls de 28 hs. reloj: "El Poder de las Palabras", auspiciado y organizado por Instituto Cultural Argentino
Norteamericano, en Buenos Aires. (Res. M. N 2134/85)
1992, 26 y 27 de Junio, curso de 16 hs. reloj: "La Dimensin Evangelizadora del Curriculum", dictado por
Prof. Ana Mara Amarante, auspiciado y organizado por Instituto Terciario La Salle de Buenos Aires, en Salta.
(Res. M. N 2134/86).
1992, 27 de Junio, seminario de 10 hs. ctedra: "Planning a Multimedia Syllabus", dictado por Prof. Omar
Villarreal, auspiciado y organizado por Asociacin Cultural Argentino-Britnica de Salta, en Salta.
1992, 13 de Junio, curso sobre "How to Teach Prepositions", dictado por Prof. Luis Gonzlez, auspiciado y
organizado por Elite Center for English Studies, en Salta.
1992, 09 de mayo, curso taller sobre "On the Write Track", dictado por las profesoras Susana Copa y Claudia
Corimayo, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta.
1991, 10 y 11 de Mayo, "Seminario para Profesores de Ingls" de 12 hs. ctedra, dictado por Prof. Blanca
Arazi, auspiciado y organizado por I.C.A.N.A. e I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N 782/91-Exp. N 47-6751/91)
1990, 09 de Noviembre, curso taller sobre "Festival of English Songs", dictado por Prof. Rosemary Shepard,
auspiciado y organizado por Facultad de Artes y Ciencias, de Universidad Catlica de Salta, en Salta.
1990, 05 de Octubre, seminario en Ingls de 09hs. ctedra: "Drama techniques in Language Learning", dicta-
do por Prof. Celia Zubiri, auspiciado por KEL Ediciones S.A., y organizado por Instituto de Cultura Inglesa Salta,
en Salta.
1990, 03 al 28 de Septiembre, Curso en Ingls: "Modern American Literature (esp. Hemingway)", dictado por
DR. Edward F. Stanton, auspiciado y organizado por Universidad Catlica de salta, en Salta.
1990, 23 y 24 de Mayo, curso taller terico-prctico de 18 hs. ctedra: "Aspectos Metodolgicos de la Ense-
anza del Ingls", dictado por Prof. Lucrecia D'Andrea de Mirande, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en
Salta.
1989, 05 de Septiembre, seminario de 14 hs. ctedra: "Reading in the Natural Approach", dictado por William
Grabe, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N 678/89
1988, 28 de Septiembre, curso en ingls de 7 hs. ctedra: "Tcnicas y Actividades para una Efectiva Comu-
nicacin", dictado por DRA. Amy Sales, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N
1,270/88)
1988, 27 de Agosto, curso taller de 17 hs. ctedra: "Metodologa y Lengua Inglesa", dictado por Efrain Davis y
George Lewis, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en Salta.
1987, 02 al 06 de Noviembre, curso taller de 12 hs. ctedra: "The Natural Approach", dictado por Prof. Gerald
Strei, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N 1263/87)
1987, 24 y 25 de Abril, seminario sobre "Video Teaching of English", auspiciado y organizado por la Asocia-
cin Cultural Argentino Britnica, en Salta.
NDICE
UNIT I ..................................................................................................................................... 19
UNIT II ..................................................................................................................................... 44
UNIT IV .................................................................................................................................... 57
12
Referencias de conos:
Actividad en el Foro.
Actividad Grupal.
Actividad Individual.
Atencin.
Audio
Bibliografa.
Glosario.
Sugerencia.
Video.
13
PLANIFICACIN
AO LECTIVO
2013
PROGRAMA DE CTEDRA
MODALIDAD NO PRESENCIAL
EQUIPO DOCENTE
PROFESOR/A:
FUNDAMENTOS
En la actualidad, sabemos de la importancia de aprender las competencias bsicas de la lengua ingle-
sa, esto es debido a que esta lengua extranjera es considerada de suma importancia tanto en las acti-
vidades cotidianas como para las acadmicas.
El aprendizaje de la lengua inglesa dentro de una carrera universitaria ayuda a los estudiantes a re-
flexionar sobre los procesos que generan su propia lengua, abre su espritu hacia otras culturas, brin-
da una cosmovisin ms amplia y un pensamiento ms flexible, suscitando una mayor riqueza cogniti-
va y una mejor aplicacin del propio cdigo lingstico. El idioma ingls es la lengua de la computacin
y de la comunicacin planetaria a travs de Internet y del correo electrnico, es la lengua de la biblio-
grafa tcnica y de negocios y empresas que tienden redes de conocimiento cientfico.
Por lo antes mencionado, la adquisicin del idioma ingls es importante en la formacin del futuro pro-
fesional en Comercializacin. Esta necesidad de adquirir esta lengua extranjera se encuentra conte m-
plada dentro del plan de estudio, mediante el cursado de Ingls I, II y III.
Para lograr esto se propone una metodologa de trabajo en donde se parte de una base comunicativa,
es decir llevar a los estudiantes a adquirir la lengua inglesa y ampliar su expresin oral y escrita, para
llegar a una efectiva comunicacin, como as tambin trabajar en comprensin e interpretacin de
textos autnticos referidos al campo especfico de la carrera.
14
OBJETIVOS
Generales:
Que nuestros futuros profesionales se desempeen de manera efectiva y segura en el mundo labo-
ral.
Especficos:
Apreciar la importancia del uso del idioma Ingls en su carrera y en su futuro profesional.
Apropiarse de las estrategias necesarias para la adquisicin de la lengua inglesa.
Adquirir conocimientos bsicos de la lengua.
Desarrollar habilidades para que pueda comunicarse haciendo uso de estructuras y vocabulario
adecuado.
Desarrollar habilidades de comprensin oral, lectura comprensiva y produccin oral y escritura del
idioma Ingls.
CONTENIDOS
UNIT I
Language work: Greetings. Introducing yourself: Personal information. Simple questions and answer
forms. The Alphabet. Number 1- 100. Countries and nationalities. Days of the week. Months of the
year. Seasons. The Time. Daily Activities. Asking and answering about companies. Talking about de-
partments in a company. Job descriptions.
Grammar Structures: Personal pronouns. Verb To Be: Present tense.Verb To Have. Possessive adjec-
tives. Present simple of be. Possessives. Present Simple. Question words.
Reading comprehension: Introduction to reading techniques, text types, lexicon-syntactic of Technical
English. Texts: A Job Interview. Job Advertisements. LVMH reports strong sales.
Writing: a memo
UNIT II
Language work: Duties. Professional qualities, skills and experience. Personal qualities. Applying for a
job. Job application process. Job interviews. Company structure. Company types and activities. Com-
pany organization. Location and company buildings. Company profile. Presentations 1: presenting a
company.
Grammar Structures: Simple Present. Question words. There is/are. Personality adjectives.
Reading comprehension: texts: A Job Interview. Job Hunting: Why work? Headhunting. A Cur-
riculum Vitae.
Case Study: High Profile Inc: choose a candidate for a job. A good employee.
UNIT III
Language work: Facts and numbers. Describing trends, graphs and charts. Companies current activi-
ties. Describing companies and their plans. Company Departments. Presentations 2: presenting a
company (second part).
UNIT IV
Language work: Your background. Company history. Plans for the future. Objectives of the company.
Grammar Structures: Past tense. Future tense with "going to". Future tense with "will". To be born.
METODOLOGA
Leer el contenido de las unidades de aprendizaje hasta que las estructuras, palabras y frases a utili-
zar en los dilogos queden claras.
Escuchar el Audio y repetir las palabras y frases, tantas veces como sea necesario, hasta lograr una
pronunciacin correcta y fluida.
Buscar las estructuras gramaticales que se utilizarn en los dilogos en la seccin GRAMMAR NO-
TES, para entender su forma y uso. Realizar los ejercicios de aplicacin en el mdulo y en los que
se irn subiendo a la plataforma.
Trabajar con las actividades de las unidades siguiendo las instrucciones: a.- escuchar y repetir, b.-
escuchar y completar, c.- siguiendo el ejemplo realizar un dilogo similar, etc.
Realizar los trabajos de autoevaluacin.
Participar de las actividades planteadas por e-learning.
EVALUACIN
Para regularizar la materia, el estudiante deber aprobar 60% de prcticos asignados, el examen par-
cial o su recuperatorio.
Las fechas y consignas de los trabajos prcticos y parcial/ recuperatorio sern informados por el do-
cente a travs de los canales pertinentes de comunicacin (tanto para alumnos regulares como libres):
Mantngase atento!!!
RECURSOS DIDCTICOS
Mdulo de trabajo - Audio - Pizarra rotativa, retroproyector - Videos - Foro acadmico - Clases Sateli-
tales.
16
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA:
LUGAR Y AO DE
AUTOR TTULO EDITORIAL
EDICIN
Prof. Nelda Nancy Daz Mdulo Universidad Salta, 2013.
Catlica de Salta
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
LUGAR Y ANO DE
AUTOR TTULO EDITORIAL
EDICIN
BARRAL, Irene y BA- INTELLIGENT BUSINESS Elementary. Pearson Long- Inglaterra, 2.009
RRAL, Nikolas Students, activity book, and video. man.
GRANT, David; BUSINESS FOCUS. Elementary - Oxford University Hong Kong, 2.009
HUGHES, John; Students and activity book. Press.
McLARTY, Robert
GRANT, David; BUSINESS RESULT. Elementary Stu- Oxford University Inglaterra, 2.009
HUGHES, John; y dents book and Interactive workbook. Press.
TURNER, Rebecca.
P. de GARCIA, Nora. BUSINESS AND MANAGEMENT LEV- Ediciones Santi- 2.005
EL ONE. Richmond Publishing- llana.
P. de GARCIA, Nora, y BUSINESS AND MANAGEMENT LEV- Ediciones 2.005
Silvia Mac Kenzie. EL TWO. Richmond Publishing- Santillana.
KNIGHT, ONEIL Y BUSINESS GOALS 1. Students and Cambridge Uni- Inglaterra, 2.005
HAYDEN activity book, resource pack. versity Press.
COTTON, David, MARKET LEADER. Elementary Business Longman. 2004
FALVEY, David y KENT, English Students and activity book. Espaa, 2da.
Simon. Edicin.
VINEY, Peter. BASIC SURVIVAL. New Edition. Thailand, 2.004
MacMillan
GRANT, David; BUSINESS BASICS. New edition Ele- Oxford University China, 2.001
HUGHES, John; mentary -Students and activity book. Press.
McLARTY, Robert.
EVANS, Virginia y "ENTERPRISE GRAMMAR 1 AND 2". Inglaterra, 1ra. 2000
DOOLEY, Jenny. Express Publishing. edicin
HELGENSEN, Marc y WORKPLACE ENGLISH OFFICE FILE. Longman, China 1.995
ADAMS, Keith.
Listening material from each book selected.
Recursos de la INTERNET.
Cada unidad ha sido dividida en cinco (5) secciones: Language work, gramar structures, Reading
comprehension, writing y case study.
Cada unidad contiene ejercicios de prctica controlada, prctica guiada y de trans ferencia a situa-
ciones propias.
17
Unidades
Writing
1. Lea el modelo.
2. Siga las instrucciones y escriba.
Espero que desde estas primeras pginas hayan respondido a sus inquietudes acerca de la materia.
Estimado estudiante:
Greetings (Saludos)
Read, listen and repeat (lea, escuche y repita)
a) Hello/Hi: (Hola)
b) Good morning: (Buenos das) ------- hasta las 12.00 hs.
c) Good afternoon: (Buenas tardes)------12.00 a 6.00 pm
d) Good evening: (Buenas noches)-----6.00 pm en adelante
e) Good night: (Buenas noches -para despedirse)
f) How are you: (Cmo est?)
g) Fine thanks, and you? (Bien, gracias y usted?)
Very well (Muy bien)
Not very well (No muy bien)
h) How do you do (mucho gusto)
i) Pleased to meet you/It is a pleasure to meet you. (un placer conocerlo)
j) Nice to meet you, too./ Its nice to meet you.(un placer conocerlo)
A. Yes, I am / No, Iam not (Si lo soy/ No lo soy) My name is (John): Mi nombre es
John.
First name: (Primer nombre) Middle name: (Segundo nombre) Last name: (Apellido)
PRACTICE
You welcome a person at the airport (usted le da la bienvenida a una persona en el
aeropuerto)
A. Excuse me.
. Yes?
. Are you Mr. Trevor?
. Yes, I am.
. My name is Mrs. Rodrguez.
. How do you do?
. Pleased to meet you. Welcome to Bariloche.
B. Thank you.
___________me. ___________?
____________you.
4. Now write a similar dialogue, changing names and places. Practice it. (Ahora escriba
un dilogo similar, cambiando nombres y lugares. Practquelo.)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
21
GRAMMAR NOTES
Personal Pronouns: Pronombres Personales
I: yo We: nosotros You: t You: vosotros He: l They: ellos She: ella It: el/ella (ani-
mal/cosa)
I am Im We are Were You are Youre You are Youre He is Hes They are Theyre She
is Shes It is Its
Write the correct form of the present tense of To be in the blanks. (Escriba la forma
correcta del presente del verbo To be en los espacios).
1. I......................a student.
2. Dennis............a student.
3. This.................a good book.
4. John and Pat.........................good accountants.
5. We.................in class now.
6. Mara .............at work today.
7. Today............Monday.
8. You and Henry.....................sales managers.
9. They..............in my company.
10. She..............a business administrator.
Form the negative of To be by putting not after the verb. (Forme el negativo agregando
not despus del verbo)
I am not (Im not) We are not (We arent) You are not (You arent) You are not (You arent)
He is not (He isnt) They are not (They arent) She is not (She isnt) It is not (It isnt).
Place the verb before the subject (Coloque el verbo antes del sujeto).
You and Henry are cousins. Are you and Henry cousins?
You can answer these questions with Yes or No. (Ud. puede responder estas pregun-
tas con S y No).
Change to the question form and answer. (Cambie a la forma interrogativa y respon-
da).
Complete the form below with your own information (Complete con sus datos
personales)
- What is your nick name? My nick name is Tommy (Cul es tu apodo? Mi apodo es
) - What is your phone number? My number is / It is 4213175 (Cul es tu nmero
de telfono? Mi nmero es.)
- What is your address? My address is 1215 Belgrano Av. / I live at__ (Cul es tu
direccin? Mi direccin es )
Which = cul - Which is your favorite day of the week? It is Friday (Cul es tu da fa-
vorito de la semana? El viernes
Where = dnde - Where is she? She is in the bank (Dnde est ella? Ella est en el
banco) - Where are you from? I am from Argentina (De dnde sos? Yo soy de Argen-
tina)
Why = porqu - Why is she nervous? Because she has no money to cancel the credit.
(Por qu est nerviosa? Porque no tiene dinero para cancelar el crdito)
Who = quin - Who are you? I am Lita (Quin sos/es ud? Yo soy lita)
How = cmo/cunto - How are you? I am fine (Cmo est/s? Bien) - How old are
you? I am 40 years old (Cuntos aos tens/tiene? Tengo 40 aos)
The Alphabet
Now practise spelling your full name. (Ahora practique deletrear su nombre completo)
Ask and answer (pregunte y responda)
Number 1- 10
Read (lea)
NUMBER ENGLISH
0 OH/ ZERO
1 ONE
2 TWO
3 THREE
4 FOUR
5 FIVE
6 SIX
7 SEVEN
8 EIGHT
9 NINE
10 TEN
Its 0387-4317688
More numbers!!!!!!!!
11 ELEVEN
12 TWELVE
13 THIRTEEN
14 FOURTEEN
15 FIFTEEN
16 SIXTEEN
17 SEVENTEEN
18 EIGHTEEN
19 NINETEEN
20 TWENTY
21 TWENTY-ONE
22 TWENTY-TWO
23 TWENTY-THREE
24 TWENTY- FOUR
25 TWENTY-FIVE
26 TWENTY-SIX
27 TWENTY-SEVEN
28 TWENTY-EIGHT
29 TWENTY-NINE
30 THIRTY
40 FOURTY
50 FIFTY
60 SIXTY
70 SEVENTY
80 EIGHTY
90 NINETY
100 A/ONE HUNDRED
Ask and answer your age (pregunte y responda sobre su edad o a un compaero)
27
Read the following countries and nationalities. (Lea los siguientes pases y nacionali-
dades)
AUDIO:
Where are you from, Mrs. Nigon? (De dnde es usted, Seora Nigon?)
No, I live in Canada but Im from the USA. (No, vivo en Canad pero soy de los Esta-
dos Unidos)
Practice
1. Identify the flags and write down the country and nationality below them
3. Can you place these pictures in the map? Then write the name of the country and
nationality.
29
Extra practice
Look at the pictures of the people in the activity below and complete the sentences.
(Observe las personas en la actividad a continuacin y complete las oraciones)
30
AUDIO
Listening 4
There are different ways of telling the time. (Hay diferentes maneras de decir la hora)
On schedules, airport and railroad departure boards, we tell the time in figures. (En
horarios, anuncios de partida en aeropuertos y estaciones, decimos la hora en nme-
ros)
In conversation we often tell the time in a different way. (En conversacin, a menudo
decimos la hora de manera diferente)
Look at the clock below and pay attention to how to tell the time. (Mire el reloj debajo y
preste atencin cmo decir la hora en ingls)
Now look carefully again at the following clock. After taking a look at it, is the topic Tell-
ing the time much clearer? (Ahora mire con mayor atencin al reloj a continuacin.
Despus de observarlo, el tema de cmo decir la hora le queda mucho ms claro?)
33
Practice
Extra practice:
Write the time inside each clock below and then write it in full form . (Escriba la hora de
los relojes debajo de cada uno de llos y luego escriba la hora en forma completa)
34
Practice
1. Listen to the telephone numbers and check the one you hear. (Marque el
nmero de telfono que escuche.)
2. Listen to these flight numbers and check the one you hear. (Marque el
nmero de vuelo que escuche)
3. Listen to the dialogue and write the names and numbers. (Escuche el
dilogo y escriba los nombres y nmeros)
4. Listen to the dialogues and check the times you hear. (Escuche los di-
logos y marque las horas que escuche)
a. 3:15 or 3:55
b. 5:10 or 4:10
c. 7:05 or 6:05
d. 9:45 or 9:15
5. Now, use the numbers in exercise 4 to tell the time. Escriba la hora.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
35
LANGUAGE SPOT
TO HAVE
Some meanings (algunos significados)
breakfast: desayunar
2.- have lunch: almorzar
dinner: cenar
Write the correct form of To have in the blanks. (Escriba la forma correcta de To
have en los espacios).
* Fjese que al usar doesnt con He, She, It, tiene que escribir have y no has.
36
Practice
Change to the negative form
1.- She has a new printer- . She doesnt have a new printer.
You can answer these questions with Yes or No. (Usted puede responder estas
preguntas con S o No).
Does she have a mobile phone? Yes, she does/ No, she doesnt.
Change to the question form and answer (cambie a la forma interrogativa y responda)
. Yes, .
. No, ..
.? Yes, .
37
.? Yes, .
SIMPLE PRESENT
We use the The Simple Present Tense describes:
*- for facts
In the third person singular s or es is added to the verb. (El Presente Simple descri-
be una accin que sucede todos los das, es un hbito o una verdad general. En la
tercera persona del singular se agrega s o es al verbo).
I He
We produce It
Third Person
STRUCTURE OF A COMPANY
Study the chart below (Observe el cuadro) Then identify the departments and complete
what each department does. (Luego identifique los departamentos y complete lo que
cada departamento realiza.
Now describe the Jobs below with the phrases given (Ahora describa los trabajos utili-
zando las expresiones dadas)
a lawyer / an engineer
39
- Write reports- use a computer- make phone calls- organize information- travel- do
resarch- ask questions- arrange meetings- deal with money- meet people- send
emails and letters- attend meetings- sell products-
Example:
1.- ..
2.- ..
3.- ..
4.- ..
5.- ..
LANGUAGE SPOT
I He
Use the cues given to write sentences in the negative form (utilice las frases dadas
para escribir oraciones en negativo)
Example: personal assistant/ sell products: A personal assistant doesnt sell products.
I He
We Do you work? It
They
Change to the question form and answer (cambie a la forma interrogativa y responda).
..? No, ..
..? Yes, ..
..? No, ..
41
..? Yes, ..
..? Yes, ..
LANGUAGE SPOT
1.- ......................................................................................................
2.- ......................................................................................................
3.- ......................................................................................................
4.- ......................................................................................................
5.- ......................................................................................................
42
LISTENING PRACTICE
Listening 2
Asking and answering about companies. (Preguntando y respondiendo sobre compa-
as)
scissors
I work for an insurance company called Salta Insurances (Trabajo para una compania
de seguros que se llama Salta Seguros)
What company does Mr. Nigon work for? (Para que compania trabaja el seor Nigon?)
Listening 3
Talking about jobs (Hablando sobre empleos)
He works for a company called Blue birds. (Trabaja para una compania llamada Blue
birds.)
Are you an engineer? (Es ud. ingeniero?) No, Im not. Im a lawyer. (No, soy abogado)
Listening 4
Talking about departments in a company (hablando sobre departamentos/secciones en
una compaa.)
Remember (recuerde)
Yes, he is. No, I think hes in the sales department. (No, creo que esta en el departa-
mento de ventas)
Yes, I like it very much. (Si, me gusta mucho) No, I dont like it very much.(No, no
mucho)
No, I dont know him very well. (No, no lo conozco muy bien)
Does she like...? Yes, she likes ... No, she doesnt like...
44
UNIT II
Revisin
Watch and practice listening and repeating when watching the following videos. (Mire y
practique escuchar y repetir mientras observa los videos listados a continuacin).
Unit Contents
Language work: Duties. Professional qualities, skills and experience. Personal quali-
ties. Applying for a job. Job application process. Job interviews. Company structure.
Company types and activities. Company organization. Location and company build-
ings. Company profile. Presentations 1: presenting a company.
Grammar Structures: Simple Present. Question words. There is/are. Personality adjec-
tives.
Practice
Read the information below and then complete the text. (Lea la informacin y complete
el texto)
... .
...........
..........
..........
Now prepare a similar presentation describing your company. Use the headings below
to help you. (Ahora describa su compaa. Use la siguiente gua para realizarla y el
ejemplo dado?
Name: ......
Activity: ....
Location: .....
Employees: ...
Products: ....
Production: ...
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
46
ment.
Now describe what you do in your company and the activities of your department.
(Describa ahora lo que UD hace en la compaa y las actividades de su departamento)
...........
...........
...........
...........
...........
...........
47
Match the adjective with the definition. There is an example done for you. (Una el
adjetivo con su definicin)
Describe yourself. Follow the example. (Descrbase a Ud. mismo, siga el ejemplo)
Im very adaptable. I can work in the morning, afternoon or evening. Im also at-
tentive to details. I always pay attention to what can people need.
Im ..........
...........
...........
...........
...........
48
Language work: Duties. Professional qualities, skills and experience. Personal quali-
ties. Applying for a job. Job application process. Job interviews.
Look at the list of likes and dislikes about Jobs and tick according to your preferences.
(en lista de actividades marque que le gusta o no de acuerdo a su preferencia)
1 Using English at work
2 Writing reports
3 Wear formal clothes
4 Wear casual clothes
Wear uniforms
5 Working flexible hours
6 Sharing an office
7 Answerin the phone
8 Working in teams
9 Working on your own
10 Working with a lot of people
11 Preparing presentations
12 Dealing with complaints
Now read the following job advertisements (lea los avisos clasificados)
We are looking for an efficient and We are looking for atalented person for the position of manager in
highly motivated Administrative Sec- this exciting job you will need to:
retary to help with the organisation
of an important international confer- - Lead a team of 32 people (be in charge of).
ence. - Set up a new branch in Brazil.
The ideal candidate should have - Train new staff.
- Develop new products.
previous relevant experience includ-
- Improve communication between our head office and local
ing fast typing. branches.
Which job would you choose? Why? (Cul de estos trabajos elegira Ud.? Por qu?)
JT: Im fluent in Italian and Spanish. Im good at training sales staff and I ge ton well
with people. I think Im very good at organising seminars for customers.
I: What mistakes have you made?
JT: Im not patient when people dont meet deadlines
I: What kind of people do you work well with)
JT: I like people who work hard and who are reliable
I: What are your interests
JT: I have a lot of different interests. As I said before, I like travelling, and I like Read-
ing travel books. I also like aerobics and skiing.
I: Do you have any questions to ask?
JT: If I get the job, when would you like me to start?
Watch the video again and write the good tips for a job interview. (Mire el video nue-
vamente y escriba una lista de los buenos consejos a tener en cuenta en una entrevis-
ta de trabajo)
- ..........
- ..........
- ..........
- ..........
- ..........
- ..........
Revisin
Watch the video and list the man mistakes in the interview. (Observe el video y enume-
re los errores cometidos por el entrevistado) (ver video)
Now think of your interview, and write your own. (Ahora piense en su entrevista de tra-
bajo y escrbala)
You can follow the example in the video. (Ud. puede seguir el ejemplo en el video)
(ver video)
50
- Personal Information
Date of Birth
Place of Birth
Citizenship
Visa Status
Gender
- Employment History
List in chronological order, include position details and dates
Work History
Academic Positions
Research and Training
- Education
Include dates, majors, and details of degrees, training and certification
High School
University
Graduate School
Post-Doctoral Training
- Professional Qualifications
Certifications and Accreditations
Computer Skills
- Awards
- Publications
- Books
- Professional Memberships
- Interests
Now watch the following video. You can read the transcript while watching (Ahora vea
el siguiente video. Puede leer la transcripcin del video) (ver video)
51
Transcript
Transcript: Preparing for a Job Interview
Hi, I'm Alison Doyle for About.com. Being prepared for a job interview will help you
manage the stress of answering questions and will help you make a positive impres-
sion on the interviewer. Here are some tips on how you can prepare ahead of time for
the big day.
When you're looking for a job, it's important to always have one good suit to wear. That
way you don't have to scramble, even if you get a last minute call for an interview.Try
everything on ahead of time so you don't have any last minute fashion disasters.Pay
attention to detail - your hair, nails, shoes, should all look polished and profession-
al.Research the company (and the job) ahead of time.
Use sites like Glassdoor, Vault, and Google (Google the company name) to find infor-
mation about the company, its management, and the jobs the company typically hires
for.
If you're a member of professional networking sites, use your connections to get inside
information that will help show the interviewer that you are knowledgeable about the
company, its mission, and it employees.
Plan your interview, request time off from work if you're employed, plan the logistics of
getting to the interview with plenty of time to spare. Print out extra copies of your re-
sumes and a list of references.
Practice Interviewing
Practice interviewing by having a friend or family member run through typical questions
with you. And also come up with questions of your own, because you will be asked if
you have any at the end of the interview. Having one will show you've done your
homework and are truly interested in the job.
Stay calm and know that you're ready to do your best. You've spent time practicing and
preparing, so youll be ready to interview effectively. Thanks for watching.
Test yourself
1.- WRITE YOUR CV AND SEND IT TO THE TEACHER. (Redacte su CV y envelo a
su profesora)
2.- JOB INTERVIEW: RECORD YOURSELF AND SEND THE RECORDING TO
YOUR TEACHER. (Entrevista de trabajo: redacte una entrevista de trabajo, grbe-
la y envela a su profesora)
52
UNIT III
DESCRIBING A COMPANY
LANGUAGE SPOT
REMEMBER (Recuerde):
We manufacture/produce/make/offer ....
We employ ......
Having this information clear now we can prepare our company presentation (Al tener
esta informacin clara, podemos trabajar en la presentacin d enuestra compaa)
Lets prepare to give our talk (Nos preparemos para dar nuestra presentacin)
But first lets watch a video to observe bad and good examples of a presentation (Pri-
mero veamos un video que nos muestra lo que debemos y no debemos hacer en una
presentacin) (ver video)
OK; Here you have the structure of the presentation (OK aqu tine la estructura de la
presentacin)
The talk lasts about .. minutes, and it is divided into three parts.
53
The first
Second part looks at / is about
Last
- Ending
Do you have any questions?
Thank you
When we introduce the parts of the talk we should give the following information
(Cuando introducimos las partes de nuestra charla, es all donde debemos tener en
cuenta dar la siguiente informacin)
makes/manufactures ..
We plan to ..
54
Practice
Watch and do the activities that are in the video. Remember that you are only asked to
learn the five expressions practiced in the activities. Dont be afraid! (Vea y realice las
actividades que son solicitadas en esta sesin de video. Recuerde que solo debe fijar
las cinco expresiones que se ejercitan en el video) (ver video)
Practice Paper N 3
Draw a flowchart/spidergram that shows the organization of your company (Trabajo
prctico N 3: presente un mapa conceptual sobre la organizacin de su compaa)
You can use something like this (Ud. puede usar algo como los ejemplos a continua-
cin)
Or
55
Or
56
Or this one
Just feel free to choose the one you like best or drw your own chart. (Sintase libre de
elegir el modelo que ms le guste o bien UD puede dibujar el cuadro que le resulte
conveniente para organizar la informacin)
57
UNIT IV
To be born.
Company History
Watch the video and complete the information below (Vea el video y complete el cua-
dro a continuacin) (ver video)
Now watch the video, listening 1 again and answer the questions in the video. (Vea el
video listening 1 - primera parte- y responda las preguntas que estn en el video)
Listening 2- Watch the second part of the video and complete (Vea la segunda parte
del video y complete la actividad a continuacin)
Watch the second listening again and answer the questions in the video. (Vea la se-
gunda parte nuevamente y conteste las preguntas en el video)
Language spot
PAST TENSE
VERB To be - Past tense, negative form (pasado negativo)
To form the negative of to be in the past tense, place not after the verb. (Para formar el
pasado negativo del verbo to be, coloque not despus del verbo). Notice how the con-
tractions are formed. (Note cmo se forman las contracciones).
Change to the negative form. Use the contractions. (Cambie a la forma negativa. Use
contracciones)
You were in the office last night. Were you in the office last night?
You can answer the questions with Yes or No. (Puede contestar las preguntas con S o
No.)
PAST SIMPLE
Form
- Regular verbs
- Irregular verbs
For example:
- Uses
+ month in Sepetember
+ year in 2009
IN
+ decade in the 1990s
+ century in the 20th century
Examples:
- Other expressions
NEGATIVE FORM
To form the negative past tense of all verbs (except to be), place didnot before the
simple form of the verb. The auxiliary did is the same for all the persons in the past
tense. The contraction didnt is generally used. Para formar el pasado negativo de
todos los verbos, (excepto to be), coloque "did not" antes de la forma simple del ver-
bo. El auxiliar "did" es el mismo para todas las personas en el pasado. Generalmente
se usa la contraccin "didn't".
1.- She came to the lesson. She didnt come to the lesson.
QUESTION FORM
Form the past tense question by placing did before the subject and bychanging the
verb to its simple form. (Forme el pasado interrogativo colocando did antes del sujeto
y cambiando el verbo a su forma simple).
EXAMPLE
1.- She waited for us. Did she wait for us?
EXAMPLE:
Change the following sentences to the past tense (Cambiar las siguientes oraciones al
pasado)
1.- ...?
2.- ...?
3.- ...?
4.- ...?
5.- ...?
Listening practice
Read and listen to: (Escuche y repita)
There are different ways to express the plans of a company. We have studied the Pre-
sent continuous for arrangements, and now we will see GOING TO. (Existen diferentes
formas de expresar planes de una compaa. Hemos visto el presente continuo para
expresar actividades en el futuro, y ahora veremos el tiempo future GOING TO)
Prediction for the future//for on-the-spot decisions: WILL (Predicciones para el futuro o
para decisions que se toman sobre la marcha)
I am going to
You are going to
He is going to
She is going to + get married (casarse)
It is going to
We are going to
You are going to
They are going to
Example (Ejemplo)
Revisin
Complete the notes below and then complete your previous company presentation.
(Complete informacin sobre su compaa y luego revise su descripcin anterior y
complete esa presentacin con los planes futuros de la misma.)
68
NAME: ....
ACTIVITY: ...
LOCATION: ....
EMPLOYEES: ...
PRODUCTS: ....
PRODUCTION: ....
..........
...........
69
A JOB INTERVIEW
Listening Practice 2
72
Language Practice
Read the conversation below and then complete the information in the chart. (Lea la
conversacin a continuacin, y luego complete el cuadro)
PEOPLE YOU WORK WELL WITH I like people who work and who are
CONVERSATION:
KAREN JAMES: I like travelling and using my languages. I also like meeting people,
and I want a new challenge. I really want to work for this company. It has an excellent
reputation. I think with my excellent experience sales experience I can contribute with
its success.
KAREN JAMES: Im fluent in Italian and Spanish. Im good at training sales taff and I
get on well with people. I think Im very good at organizing seminars for customers.
KAREN JAMES: I like people who work hard and who are reliable.
INTERVIEWER: What are your interests?
KAREN JAMES: I have a lot of interests. As I said before, I lke travelling, and Ilike
reading travel books. I also like aerobics and skiing.
KAREN JAMES: If I get the job when would you like me to start?
Practice
Now read these interview tips. Which ones are more for interviewers and which are
more for candidates? (Los consejos a continuacin, cules son consejos ms para el
entrevistador? Cules ms para el candidato?
- Do not ask a lot of questions to which people can answer yes or no.
Language spot
INTERVIEWER CANDIDATE
EMPLOYMENT HISTORY
1998- present Swatch Group, Swede. Responsible for Marketing Department
1998-1992 Swatch Group, Italy. Assistant Marketin Manager.
1991-1989 Nissan, Japan. Sales Manager
EDUCATION
1986-88 U.C.L.A., usa Masters in Business Administration
(Major: Sales and Marketing)
1975-82 Business School. Graduated 1982 cum laude.
1969-1974 Westwood High School, Toronto.
INTERESTS
Astronomy, hang-gliding, football
Clean Driving Licence
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Practice
To Be + Born (Nacer)
Yo nac en 1981.
Answer (preguntas)
Occupations: