Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 2 GUNUNGSINDUR
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : TEKNOLOGI KONSTRUKSI MINIATUR
JEMBATAN ( REKAYASA )
Alokasi Waktu : 8 x 40 ( 4 x pertemuan)

A. Kompetensi Int
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.3 Memahami jenis-jenis dan fungsi 3.3.1 Mendiskusikan Jenis,sifat, fungsi, karakteristik,
teknologi konstruksi miniatur kekuatan bahan konstruksi miniatur jembatan
jembatan
3.3.2 Mengidentifikasi Jenis alat dan kegunaannya
dalam teknologi konstruksi miniatur jembatan
dengan tepat
4.3 Memanipulasi jenis-jenis dan fungsi 4.3.1 Peserta didik mampu memanipulasi jenis-
teknologi konstruksi miniatur jenis dan fungsi teknologi konstruksi miniatur
jembatan jembatan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keanekaragaman teknologi konstruksi
jembatan, sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan dan bangga
sebagai bangsa Indonesia;
2. mengidentifikasi jenis, bahan, alat dan proses pembuatan teknologi
konstruksi miniatur jembatan berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli
lingkungan;
Fokus nilai-nilai ikap: jujur dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
- Regular :
Materi Pembelajaran (PJBL)
BAB II Rekayasa
Teknologi Konstruksi Miniatur Jembatan

A. Kontruksi miniatur jembatan


Sejarah Perkembangan Jembatan
Kontruksi Jembatan di Dunia
Jenis-Jenis Jembatan
Fungsi Sosial Jembatan

B. Prosedur Pembuatan Konstruksi Miniatur Jembatan


Bagian-Bagian Kontruksi Jembatan
Alat dan Bahan yang Dapat Digunakan
Belajar Teknik Pembuatan Miniatur Jembatan
Membuat Rancangan Konstruksi Miniatur Jembatan
Membuat Karya Kontruksi
Miniatur Jembatan
- Remidial :
Peserta didik melakukan refleksi kelompok dan refleksi diri setelah berhasil membuat
karya berupa konstruksi miniatur jembatan yang dipresentasikan di depan kelas. Refleksi
ini dapat mengukur sejauh mana pemahaman yang telah dicapai oleh peserta didik. Pada
refleksi kelompok peserta didik diminta untuk saling menilai dan mengemukakan
kelebihan dan kekurangan kelompoknya selama melakukan praktik pembuatan miniatur
jembatan. Adapun pada refleksi diri, peserta didik diminta untuk mengemukakan
pemahaman dan kesulitan selama membuat konstruksi miniatur jembatan. Penilaian
refleksi dilakukan di dalam portofolio. Guru dapat memberikan evaluasi pada portofolio
peserta didik.

- Pengayaan :
Peserta didik yang kreatif dan mempunyai minat pada pembuatan kontruksi miniatur
jembatan dapat mengembangkan keterampilannya dengan membuat produk konstruksi
miniatur lainnya. Gali sebanyak-banyaknya informasi tentang bahan-bahan yang dapat
digunakan untuk membuat produk konstruksi miniatur jembatan yang ada di lingkungan
sekitar. Peserta didik dapat mencarinya lewat internet, perpustakaan, surat kabar,
majalah. Hal ini dimaksudkan untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan peserta
didik. Tindakan pengayaan dilakukan kepada peserta didik yang memperoleh nilai diatas
KKM.
E. Metode Pembelajaran
Project Based Learning (PJBL)
Pembelajaran bermakna
Pengintegrasian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Menghasilkan
produk dengan menerapkan keterampilan, meneliti, menganalisis, membuat sampai
mempresentasikan produk. Sehingga meningkatkan kemampuan berpikir kritis,
menumbuhkan inisiatif peserta didik dalam bekerja, motivasi internal untuk belajar,
dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam bekerja kelompok

F. Media Bahan dan Alat


1. Media
- LCD Proyektor
- File berisi slide-slide gambar bahan dan video
- Lembar kerja siswa

2. Bahan
- Kardus
- Stik es cream
- Lem fox
- Tali
- Paku

3. Alat
- Papan tulis, alat tulis, gunting, penggaris

G. Sumber Belajar
- Vidio Cara Membuat jembatan unik dari stik es krim.
- Buku Prakarya : Buku siswa dan buku guru
- buku buku perpustakaan yang relevan
- http://id.savefrom.net/#url=http://youtube.com

H. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru membuka pertemuan dengan salam dan sapa pada 10 Menit
peserta didik.
Pertemuan diawali dengan doa bersama ( sikap spritual)
Guru mengecek kehadiran peserta didik untuk meningkatkan
rasa kepedulian terhadap teman
Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Guru merefleksi materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya mengenai konstruksi miniatur
jembatan.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
produk konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang
rekayasa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan
penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian kinerja.
Kegiatan Int Guru menyajikan proyek nyata kepada peserta didik 60 Menit
Dekonstruksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-
langkah kegiatan penyelesaian proyek yang akan dibuat.
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik
melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
dirancangnya.
Guru membimbing peserta didik untuk perencanaan dan
perancangan proyek.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap proses penentuan, perancangan
hingga perencanaan proyek yang akan dibuat.
Penutup Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 Menit
simpulan mengenai rekonstruksi miniatur jembatan
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu
kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur
jembatan, menjawab pertanyaan dengan informasi yang
diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan tentang
rekayasa rekonstruksi miniatur jembatan
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan
terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta
didik
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai PR yaitu observasi tahapan pembuatan sketsa
miniatur jembatan
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi
miniatur jembatan

Pertemuan Ke-dua
Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik 10 Menit
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta
didik tentang sketsa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
sketsa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang
rekayasa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan
penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian kinerja.
Kegiatan Int Guru menyajikan proyek nyata kepada peserta didik 60 Menit
Dekonstruksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui dan apa
yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik bebagi peran atau tugas untuk menyelesaikan masalah
tersebut.
Gurru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam
melaksanakan rancangan proyek yang telah dibuat
Guru Memfasilitasi peserta didik utnuk mempresentasikan
dan mempublikasikan kasil karya
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek
Penutup Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 Menit
simpulan mengenai rekonstruksi miniatur jembatan
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu
kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur
jembatan, menjawab pertanyaan dengan informasi yang
diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan tentang
rekayasa rekonstruksi miniatur jembatan
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan
terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta
didik
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai PR yaitu observasi tahapan pembuatan sketsa
miniatur jembatan
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi
miniatur jembatan

Pertemuan ke-3
Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik 10 Menit
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta
didik tentang sketsa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
sketsa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang
rekayasa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan
penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian kinerja.
Kegiatan Int Guru menyajikan proyek nyata kepada peserta didik 60 Menit
Dekonstruksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui dan apa
yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik bebagi peran atau tugas untuk menyelesaikan masalah
tersebut.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam
melaksanakan rancangan proyek yang telah dibuat
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek
Penutup Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 Menit
simpulan mengenai rekonstruksi miniatur jembatan
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu
kegiatan pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur jembatan.
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan
terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta
didik
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
pertemuan berikutnya yaitu penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil proyek.

Pertemuan ke-4
Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik 10 Menit
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta
didik tentang sketsa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
sketsa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang
rekayasa konstruksi miniatur jembatan
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan
penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian kinerja.
Kegiatan Int Guru menyajikan proyek nyata kepada peserta didik 60 Menit
Dekonstruksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui dan apa
yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik bebagi peran atau tugas untuk menyelesaikan masalah
tersebut.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam penyusunan laporan
dan presentasi/publikasi hasil proyek.
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek
Penutup Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 Menit
simpulan mengenai rekonstruksi miniatur jembatan
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu
kegiatan pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur jembatan.
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan
terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta
didik
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
pertemuan berikutnya yaitu penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil proyek.

I. Penilaian
1. Tehnik penilaian
a. Sikap spiritual

Bentuk Contoh butr Waktu


No Tehnik Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
1 Observasi Jurnal penilaian terlampir Saat Penilaian
sikap pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
2 Penilaian diri terlampir Saat Penilaian
pembelajaran sebagai
selesai pembelajaran
3 Penilaian antar terlampir Setelah Penilaian
teman pembelajaran sebagai
usai pembelajaran

b. Sikap Sosial
Bentuk Contoh butr Waktu
No Tehnik Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
1 Observasi Jurnal penilaian terlampir Saat Penilaian
sikap pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
2 Penilaian diri terlampir Saat Penilaian
pembelajaran sebagai
selesai pembelajaran
3 Penilaian antar terlampir Setelah Penilaian
teman pembelajaran sebagai
usai pembelajaran

c. Penilaian pengetahuan
Bentuk Contoh butr Waktu
No Tehnik Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
Lisan Pertanyaan lisan Lihat Saat Penilaian
dengan jawaban lampiran pembelajaran untuk
terbuka berlangsung pembelajaran
Penugasan Pertanyaan dan Lihat Saat Penilaian
atau tugas lampiran pembelajaran untuk
tertulis berlangsung pembelajaran
berbentuk esai dan sebagai
pembelajaran
Tertulis Pertanyaan dan Lihat Saat Penilaian
atau tugas lampiran pembelajaran pencapaian
tertulis berlangsung pembelajaran
berbentuk esai
Portofolia Sampel Lihat Saat Data untuk
pekerjaan lampiran pembelajaran penulisan
terbaik hasil berlangsung deskripsi
dari penugasan pengetahuan
atau tes tertulis

Evaluasi Pembelajaran
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini untuk mengukur sejauh mana pemahamanmu
secara jujur dan mandiri!
1. Apa yang dimaksud dengan jembatan?
2. Mengapa jembatan dibutuhkan bagi manusia?
3. Sebutkan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk membuat konstruksi miniatur
jembatan beserta fungsinya!
4. Menurutmu apakah jembatan-jembatan yang ada di Indonesia terutama di
lingkunganmu telah memiliki standar kualitas yang baik? Berikan alasannya!
5. Dapatkah kamu mengaplikasikan pengetahuan yang kamu dapatkan pada pelajaran ini
untuk memajukan bangsa Indonesia? Berikan contohnya!

SCORE
SETIAP BUTIR JAWABAN BENAR BERNILAI 20

d. Keterampilan
Contoh butr Waktu
No Tehnik Bentuk instrumen Keterangan
instrumen pelaksanaan
1 portofolio Sample produk Saat Penilaian untuk
terbaik dari tugas pembelajaran pembelajaran
atau proyek dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

2. Pembelajaran remedial
Dengan pemanfaatan tutor sebaya. Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (Kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal soal dengan
tingkat kesulitan yang lebih tinggi dengan meringkas buku referensi.

Mengetahui Gunungsindur, Januari 2017


Kepala Sekolah SMPN2 Gunungsindur Guru Mapel Prakarya

( Dra. Rr. Purwani Retno, S.Pd, MM.Pd ) ( Aropah, S.Kom )


NIP : 196207081987032002 NUPTK :2144766667300013
LAMPIRAN PENILAIAN

a. Metode dan Bentuk Instrumen Penilaian

Tugas 1
Observasi
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang!
2. Amatilah teknologi konstruksi jembatan yang ada di Indonesia!
3. Tuliskan nama-nama jembatannya kemudian kelompokan ke dalam jenisjenis jembatan
berdasarkan bahan utama bangunanya dan berikan alasan!
LK 1
Nama Kelompok : .......................................................................................
Nama Anggota : .......................................................................................
Kelas : .......................................................................................

Mengamati Teknologi Konstruksi Jembatan Yang Ada di Indonesia

No. Nama Jembatan Jenis Jembatan Alasan


1.
2.
.....
Ungkapan perasaan syukurmu terhadap Tuhan Yang Maha Kuasa atas anugerah yang
diberikan berupa akal pikirian sehingga manusia dapat membuat teknologi konstruksi
jembatan yang luar biasa! Dan ungkapkan pula rasa bangga kamu sebagai bangsa Indonesia
yang memiliki banyak memiliki teknologi konstruksi
jembatan! : .......................................................................................
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......

Tugas 2
Mengeksplorasi dan Menganalisis
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang!
2. Perhatikanlah konstruksi jembatan yang ada di daerahmu!
3. Analisislah konstruksi jembatan tersebut tentang fungsi dan kondisinya saat ini!
4. Anaisislah kelebihan dan kekurangan konstruksi jembatan tersebut!
5. Buatlah laporan dalam bentuk teks dan presentasikan hasil laporanmu di depan kelas!

LK 2
Nama Kelompok : .......................................................................................
Nama Anggota : .......................................................................................
Kelas : .......................................................................................
Analisis jembatan yang ada di daerahmu!
No. Nama Jembatan Fungsi Jembatan Kondisi ( Bagus/ Rusak )

1.
2.
.....
Analisislah kelebihan dan kekurangan jembatan-jembatan tersebut!
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
Ungkapan perasaan syukurmu terhadap Tuhan Yang Maha Kuasa atas anugerah yang
diberikan berupa akal pikiran sehingga manusia bisa membuat konstruksi jembatan :
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
Tugas 3
Merancang Karya
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang!
2. Buatlah rancangan gambar atau sketsa miniatur jembatan yang akan dibuat dengan
kreatif dan orisinil!
3. Buatlah rancangan proses pembuatan berdasarkan sketsa yang telah kamu buat!
4. Lakukan dengan bekerja sama dan penuh tanggung jawab!

LK 3
Nama Kelompok : .........................................................................................
Nama Anggota : .........................................................................................
Kelas : .........................................................................................

Buatlah rancangan konstruksi miniatur jembatan secara berkelompok yang kreatif dan
orisinil meliputi rancangan gambar atau sketsa dan rancangan proses pembuatan!
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
Ungkapan perasaan banggamu setelah berhasil membuat rancangan konstruksi miniatur
jembatan.
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
Tugas 4
Merancang Karya
1. Buatlah sebuah miniatur jembatan berdasarkan rancangan yang telah kamu buat
sebelumnya!
2. Perhatikanlah keselamatan kerja pada saat proses pembuatan!
3. Lakukan penyelesaian akhir (finishing) sehingga miniatur jembatan yang kamu buat
menjadi semakin cantik!
4. Presentasikanlah dengan bangga miniatur jembatan yang kamu buat di depan kelas atau
di pameran sekolah!
LK 4
Nama Kelompok : .......................................................................................
Nama Anggota : .......................................................................................
Kelas : .......................................................................................
Setelah kamu berhasil membuat rancangan konstruksi miniatur jembatan secara
berkelompok, lanjutkan dengan membuat karya konstruksi miniatur jembatan yang kreatif
sehingga miniatur jembatan yang kalian buat terlihat indah!
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
Ungkapan perasaan banggamu setelah berhasil membuat karya konstruksi miniatur
jembatan.
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
Penilaian Penugasan Observasi/Eksplorasi

Nama Kriteria
No.
Peserta Didik Relevansi Kebahasaan Kelengkapan Sikap
1.
2.
.....

Kriteria:
Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan
informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/tujuan
pembelajaran.
Kelengkapan dalam arti makin banyak komponen fakta yang terliput atau makin sedikit
sisa (residu) fakta yang terteinggal.
Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang
dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan
mudah dipahami).
Sikap menunjukkan sikap/perilaku rasa ingin tahu dan santun saat melakukan wawancara
dengan narasumber, dan bekerja sama antarteman dalam kelompok, saat menyampaikan
pendapat dll.
Rentang Skor : 1 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

Format Penilaian Sikap

Jenis Tugas:

Nama
No. Kriteria
Peserta Didik
Santun/ Kerjasama/
Kesungguhan Peduli
Menghargai Interaksi
1.
2.
.....
Keterangan:
Rentang Skor: 1 5
1 = Belum terlihat;
2 = Mulai terlihat;
3 = Kadang-kadang terlihat;
4 = Sering terlihat;
5 = Sudah berkembang baik.

Format Penilaian Tugas


Proyek: Pembuatan
Nama
No. Kriteria
Peserta Didik
Persiapan Pelaksanaan Penyajian/ Penampilan
1.
2.
.....
Keterangan :
Kriteria :
Persiapan : melihat kesiapan peserta didik dalam mempersiapan tahap awal proses
pembuatan, antara lain memiliki rancangan gambar atau bentuk, rancangan proses
(kelengkapan alat dan bahan dan langkah proses pembuatan).
Pelaksanaan : melihat kerjasama dan keseriusan antar anggota kelompok dalam
membuat sebuah miniatur rumah.

Rentang Skor: 1 4
1 = Kurang; 3 = Baik
2 = Cukup; 4 = Sangat Baik

Rubrik

Rentang Skor
Aspek Kriteria Bobot
1-4
Ide/gagasan karya
Desain perencanaan (persiapan alat,
persiapan bahan, perencanaan
Persiapan 30%
pelaksanaan)
Pembagian kerja antar anggota
kelompok
Kemampuan pembuatan karya
Pelaksanaan sesuai dengan tahapan kerjanya 50%
Kesesuaian tahapan pembuatan
dengan perencanaan
Orisinalitas gagasan, kreativitas
/inovasi pembuatan karya dan
ketepatan hasil akhir karya
Keselarasan pelaksanaan tanggung
jawab kerja, jujur, dan mandiri
Kerapian, Kebersihan, Keamanan
dan keselamatan kerja (K3)
Kemampuan melakukan kerja secara
teliti, detail secara individual
Kerja sama dan toleransi saat
bekerja kelompok

Kreativitas penyajian hasil karya


Penyajian/ Estetika penyajian/ penampilan 20%
Penampilan hasil karya
Kemampuan melakukan presentasi
hasil karya
Rentang Skor: 1 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

Format Penilaian Evaluasi Pembelajaran

Rentang
No. Nama Peserta Didik
Skor
1.
2.
.....
Keterangan:
Rentang Skor: 1 4
1 = Kurang; 3 = Baik
2 = Cukup; 4 = Sangat Baik
Format Jurnal:
Hari/Tanggal Peristwa/Perilaku Tindak
No. Nama Peserta Didik
Kejadian yang Terjadi Lanjut
1.
2.
.....

A. Sumber Belajar
Buku teks siswa
Lingkungan sekitar
Media cetak/elektronik

Refleksi Perasaan
Ungkapkan pemahaman apa yang kamu peroleh setelah mempelajari materi pada bab
teknologi konstruksi miniatur jembatan ini secara lisan atau tertulis, berdasarkan beberapa
hal berikut ini.
a. Kesulitan dalam merancang konstruksi miniatur jembatan.
b. Kesulitan yang dihadapi ketika menggunakan bahan dan alat.
c. Kesulitan yang dihadapi dalam penyediaan dan penggunaan keselamatan kerja.
d. Kesulitan dalam proses pembuatan sebuah konstruksi miniatur jembatan.
- Pengayaan :
Peserta didik yang kreatif dan mempunyai minat pada pembuatan kontruksi miniatur
jembatan dapat mengembangkan keterampilannya dengan membuat produk konstruksi
miniatur lainnya. Gali sebanyak-banyaknya informasi tentang bahan-bahan yang dapat
digunakan untuk membuat produk konstruksi miniatur jembatan yang ada di lingkungan
sekitar. Peserta didik dapat mencarinya lewat internet, perpustakaan, surat kabar,
majalah. Hal ini dimaksudkan untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan peserta
didik. Tindakan pengayaan dilakukan kepada peserta didik yang memperoleh nilai diatas
KKM.

- Remidial :
Peserta didik melakukan refleksi kelompok dan refleksi diri setelah berhasil membuat
karya berupa konstruksi miniatur jembatan yang dipresentasikan di depan kelas. Refleksi
ini dapat mengukur sejauh mana pemahaman yang telah dicapai oleh peserta didik. Pada
refleksi kelompok peserta didik diminta untuk saling menilai dan mengemukakan
kelebihan dan kekurangan kelompoknya selama melakukan praktik pembuatan miniatur
jembatan. Adapun pada refleksi diri, peserta didik diminta untuk mengemukakan
pemahaman dan kesulitan selama membuat konstruksi miniatur jembatan. Penilaian
refleksi dilakukan di dalam portofolio. Guru dapat memberikan evaluasi pada portofolio
peserta didik.

Anda mungkin juga menyukai