JURNAL ILMIAH

MINAT, KREATIVITAS, DAN INTELEGENSI DENGAN TINGKAT

PEMAANFAATAN INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR
DIV KEBIDANAN STIKIM

OLEH :

MARIA IMMACULATA NOGO

07150200069

PROGRAM STUDI DIPLOMA IV KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
JAKARTA 2016
Minat, Kreativitas, Dan Intelegensi Dengan Tingkat Pemaanfaatan Internet
Terhadap Hasil Belajar DIV Kebidanan STIKIM

Maria Immaculata Nogo 1, Rahmat Supriyatna 2

1,2
Program Studi DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Indonesia Maju
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
Jln. Harapan nomor 50, Lenteng Agung-Jakarta Selatan 12610
Telp: (021) 78894045, Email:1ima.nogo@gmail.com;2rahmatsupriyatna@gmail.com

Abstrak
Internet sebagai salah satu media pembelajaran sangat dibutuhkan saat ini sebagai sarana bagi siswa untuk
mencari berbagai sumber informasi materi pelajaran yang sedang dipelajari oleh siswa. Penelitian ini dilakukan
untuk mengetahui hubungan minat, kreatifitas. Intelegensi dengan tingkat pemaanfaatan internet terhadap
pembelajaran pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
2015-2016. Penelitian dilakukan di DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju. Penelitian
dilakukan pada mahasiswa DIV Kebidanan, penelitian dilakukan pada bulan November 2016, Dengan sampel
penelitian sebanyak 96 orang mahasiswa smster II. Jenis penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode
penelitian deskritif analitik kuantitatif dengan desain penelitian cros secsional. Hasil uji statistik didapatkan nilai
P value = 0,000 sehingga dapat disimpulkan ada hubungan minat terhadap tingkat pemaanfaatan internet. Hasil
uji statistik didapatkan nilai P value = 0,000 sehingga dapat disimpulkan ada hubungan kreatifitas terhadap
tingkat pemaanfaatan internet. Hasil uji statistik didapatkan nilai P value = 0,000 sehingga dapat disimpulkan
ada hubungan intelegensi terhadap tingkat pemaanfaatan internet. Hasil uji statistik didapatkan nilai P value =
0,002 sehingga dapat disimpulkan ada hubungan pemaanfaatan internet dengan hasil belajar. Kesimpulannya
adalah ada hubungan minat, kreativitas, dan Intelegensi terhadap tingkat pemaanfaatan internet sebagai sumber
belajar berbasis teknologi informasi dan komunikasi dengan hasil belajar media pembelajaran di STIKIM tahun
2016. Saran bagi mahasiswa untuk dapat memanfaatkan internet sebagai refrensi cara belajar dalam
memperoleh ilmu dan informasi tentang pelajaran.

Kata Kunci : minat, kreatifitas. Intelegensi, Pemanfaatan, Hasil belajar

Abstract
Internet as a prayer One Media Education is Essential When the singer as a means for Students to review
information for different source material Lessons being learned by students. This study was conducted to
determine the relationship of interest, creativity. Intelligence on the level The us of internet as a learning
resource based on information technology and communication with the media learning outcomes on student
learning DIV Midwifery School of Health Sciences Indonesia Maju 2015-2016 school year. The study was
conducted in DIV Midwifery School of Health Sciences Indonesia Maju. Research conducted on students DIV
Midwifery, research was conducted in November 2016, the study sample were 96 students smster II. This type of
research is done by using descriptive analytic research methods quantitative research design cros sectional.
Statistical test results obtained values mean P value = 0.000 p value <(0.05) so that it can be concluded there is
a correlation interest rate The us of internet. Statistical test results obtained values mean P value = 0.000 p
value <(0.05) so that it can be concluded there is a correlation creativity in the internet The us of level.
Statistical test results obtained values mean P value = 0.000 p value <(0.05) so that it can be concluded there is
a relationship of intelligence to the internet pemaanfaatan level. Statistical test results obtained values mean P
value = 0.002 p value <(0.05) so that it can be concluded there is a connection with the internet The us of
learning outcomes. The conclusion is that there is a relationship of interest, creativity, and intelligence to the
level of The us of internet as a learning resource based on information technology and communication with the
learning outcomes of learning media in STIKIM 2016. Suggestions for students to be able to use the Internet as a
way of learning in reference to gain knowledge and information about lessons.

Keywords : interests, creativity. Intelligence, utilization, learning outcomes


Pendahuluan
Prestasi merupakan tolak ukur
keberhasilan belajar. Prestasi Belajar
merupakan hasil sebagian faktor yang
mempengaruhi proses belajar secara
keseluruhan1. Prestasi belajar merupakan
hasil pengukuran dari penilaian usaha belajar
yang dinyatakan dalam bentuk simbol, huruf
maupun kalimat yang menceritakan hasil yang
sudah dicapai oleh setiap anak pada periode
tertentu. Prestasi dapat juga sebagai bahan
evaluasi bagi mahasiswa, yang mana
mahasiswa tersebut mengerti seberapa besar
tingkat keberhasilan dalam suatu periode
tertentu. Dari uraian di atas dapat
disimpulkan bahwa prestasi merupakan suatu
ukuran yang menentukan keberhasilan
seseorang dalam suatu proses pembelajaran
pada periode tertentu.2
Sumber belajar adalah segala macam
sumber yang ada di luar dari seseorang
(perserta didik) dan yang memungkinkan atau
memudahkan terjadinya proses belajar.
Sumber belajar dalam hal ini yaitu
pemaanfaatan internet yang dapat membantu
siswa memperoleh segala informasi atau
refrensi mengenai materi pelajaran dalam
proses pembelajaran. Pemaanfaatan internet
sebagai sumber belajar berbasis teknologi
informasi dan komunikasi dapat dijadikan
sebagai alat untuk memotivasi siswa dalam
kegiatan belajar di sekolah maupun perguruan
tinggi. Mengingat sumber belajar dalam proses
belajar mngajar sebagai penyaji stimulus (
informasi, sikap, dan lain-lain), juga untuk
meningkatkan keserasian dalam penerimaan
informasi dalam hal ini materi pelajaran media
pembelajaran.3
Internet sebagai salah satu media
pembelajaran sangat dibutuhkan saat ini, baik
secara langsung, sebagai media pembelajaran
jarak jauh atau sebagai sarana bagi siswa untuk
mencari berbagai sumber informasi materi
pelajaran yang sedang dipelajari oleh siswa.
Penggunaan media pembelajaran sebagai
suplemen mengajar di kelas, akan efektif dan
lebih mudah diterima. Salah satu media
suplemen pembelajaran yang sedang marak
dilakukan saat ini adalah internet. Internet
merupakan media informasi yang sangat besar
manfaatnya bagi perkembangan pengetahuan
siswa, semua data baik berbentuk gambar
maupun uraian sangat banyak tersedia di
internet. Selain itu, internet juga membantu
memberikan pengetahuan generatif kepada
anak, sebab anak-anak tidak cukup hanya
1
diberi pengetahuan generatif, yaitu
mengembangkan pelajaran tersebut. Internet
menunjukkan bahwa sumber belajar yang
dikemas dalam bentuk internet dapat
meningkatkan mutu pendidikan.4
Faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar, ada faktor intern dan faktor
ekstern. Faktor intern terdiri dari faktor
jasmaniah, faktor psikologis dan faktor
kelelahan. Faktor psikologis terdiri dari
(intelegensi, minat, bakat, motif, kematangan
dan kesiapan) sedangkan faktor eksternal
adalah faktor keluarga, faktor sekolah dan
faktor lingkungan.5
Minat adalah suatu rasa lebih suka dan
rasa keterkaitan pada suatu hal dan atau
aktivitas, tanpa ada penyuruh. Minat pada
dasarnya adalah penerimaan akan suatu
hubungan antara diri sendiri dengan suatu
diluar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan
tersebut, semakin besar niat. Suatu minat
diekspresikan melalui suatu pernyataan yang
menunjukan bahwa siswa lebih menyukai
suatu hal daripada hal lainnya, dapat pula
dimanifestasikan melalui partisipasi dalam
suatu aktivitas. Siswa yang memiliki minat
terhadap subyek tertentu cenderung untuk
memberikan perhatian yang besar terhadap
subyek tersebut.6
Perkembangan kreatifitas sangat erat
dengan perkembnagn kognitif individu karena
kreatifitas sesunguhnya merupakan perwujutan
dari pekerjaan otak. Otak bekerja apabila
terjadi proses berpikir, karena proses berfikir
merupakan bagian proses belajar9. Kreatifitas
dapat menjadi kekuatan (power) yang
menggerakan manusia dari yang tidak bisa
menjadi bisa, bodoh menjadi cerdas, pasif
menjadi aktif, dan sebagainya. Dari pendapat
tersebut dapat disimpulkan bahwa kreatifitas
belajar mempunyai hubungan yang erat dengan
hasil belajar. Dimana kreatifitas belajar yang
dimiuki seseorang siswa maka siswa akan
memiliki kemampuan atau upaya dalam
memecahkan masalah, ataupun mnjawab
masalah yang terjadi dalam belajar sehingga
memperoleh hasil belajar yang lebih baik.7
Keberhasilan dalam belajar dapat
mencerminkan inteligensi atau merupakan
cerminan untuk menilai kapasitas kecerdasan
siswa. Semakin tinggi tingkat inteligensi
seseorang maka tidak menutup kemungkinan
akan semakin tinggi keberhasilan belajar yang
dicapai. Pada dasarnya inteligensi mempunyai
hubungan yang sangat besar terhadap
keberhasilan orang tersebut dalam mempelajari

sesuatu. Intelegensi merupakan salah satu
faktor internal yang memepengaruhi prestasi
akademik seseorang. Intelegensi sendri dalam
perspektif psikologi memiliki arti yang
beraneka ragam. Salah satu yang paling pokok
yaitu adalah kemampuan menyesuaikan diri
dengan situasi baru secara cepat dan efektif
atau kemampuan menggunakan konsep-konsep
abstrak secara efektif. Media pembelajaran
adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyampaikan pesan atau informasi
dalam proses belajar mengajar sehingga dapat
merangsang perhatian dan minat, serta
kreatifitas menggunakan kecerdasan dalam
belajar. Seiring dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam proses
belajar, siswa dan dosen dituntut agar mampu
mengunakan alat-alat yang desediakan. 8
Berdasarkan hasil studi pendahuluan
bahwa kepada 10 mahasiswa DIV Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
Maju tahun ajaran 2015-2016, 6 dari 10
mahasiswa menyatakan mengsikapi
pemanfaatan internet sebagai media sosial dan
kebanyak menggunakan internet hanya untuk
chating dan mencari informasi kebutuhan
barang seperti perlengkapan wanita (tas,
sepatu, make up dll), 7 dari 10 mahasiswa
mempunyai minat yang kurang tepat dalam
penggunaan internet dalam belajar, mereka
bukan mecari informasi pelajaran sebagai
penambah ilmu namun hanya memanfaatkan
sebagai informasi untuk mengerjakan tugas. 6
dari 10 mahasiswa meraka kurang kreatif
dalam mengunakan internet dalam minimnya
informasi dan cara penggunaan. 7 dari 10
mahasiswa berdasarkan intelegensi, mahasiswa
mencari informasi atau tugas di internet hanya
untuk mengerjakan tugas dan lebih banyak
yang tidak memahami apa materi yang di
ambil, mereka hanya lebih banyak copy paste.
Berdasarkan latar belakang yang telah
dijelaskan di atas maka penulis bermaksud
mengadakan penelitian tentang hubungan
minat, kreatifitas, Intelegtual dengan tingkat
pemaanfaatan internet terhadap pembelajaran
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016.
Tujuan dari penelitian ini untuk
mengetahui hubungan minat, kreatifitas,
Intelegtual dengan tingkat pemaanfaatan
internet terhadap hasil belajar pada mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran 2015-
2016.
2
Metode
Penelitian ini menngunakan metode
deskriptif analitik kuantitatif dengan
menngunakan pendekatan secara cross
sectional , yaitu penelitian diarahkan untuk
mendeskripsikan atau menguraikan sesuatu
keadaan dilakukan dalam waktu yang
bersamaan. Teknik pengumpualn data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
kuisioner yaitu teknik pengumpulan data yang
dilakukan dengan cara memberi seperangkat
pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijawabnya.
Metode pengambilan data dala penelitian
ini menggunakan kuisioner. Kuisioner disusun
dan dikembangkan sendiri berdasarkan
literature yang telah relevan dan sesuai dengan
variabel yang akan diteliti. Penelitian di
laksanakan di STIKIM Tahun 2015/2016.
Polpulasi adalah keseluruhan suject
penelitian yang menyangkut masalah yang
diteliti. Pengambilan sampel yang dilakukan
dalam penelitian ini menggunakan teknik total
samping . Teknik penentuan sampel dengan
mengambil seluruh anggota populasi sebagai
responden atau sampel. Dengan demikian
populasi dalam penelitian adalah tahun ajaran
2015-2016 yaitu 125 mahasiswa.
Sampel merupakan objek yang diteliti dan
dianggap mewakili seluruh populasi. Sampel
yang digunakan dalam penelitian ini adalah
total populasi yaitu keseluruhan dari jumlah
populasi. Agar karakterikstik sampel tidak
menyimpang dari populasinya. Jadi sampel
dalam penelitian sebnyak 96 orang.
Sampel adalah sebagian atau wakil
populasi yang akan diteliti10. Sampel adalah
bagian dari populasi yang diteliti dan dianggap
dapat mewakili seluruh populasi melalui
metode sampling. Sampel adalah bagian dari
jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi11. Berikut bentuk rumus Slovin dalam
peritungan sampel.12
Responden yang menjadi sampel
mahasiswa sejumalah 96 responden. Sebelum
kuisioner dibagikan terlebih dahulu peneliti
menjelaskan tata cara pengisisan kuisioner
kepada responden. Peneliti menunggu sampai
responden selesai mengisi pertanyaan yang
diberikan. Pada saat pengumpulan kuisioner
dimasukan kedalam lembar data yang telah
diseduakan.
Kriteria inklusi adalah karakteristik
umum subjek penelitain dari suatu populasi
 3

target yang terjangkau yang akan siteliti. persentase dari tiap variabel. Bentuk analisis
Kriteria inklusi dalam peneltian ini adalah univariat tergantung dari jenis datanya. Untuk
Mahasiswa DIV Kebidanan STIKIM yang data numerik digunakan nilai mean atau rata-
bersedia menjadi responden dan Dapat hadir rata, median dan standar deviasi. Pada
dan dapat mengisi Kuisioner. Kriteria Non umumnya dalam analisis ini hanya
insklusi adalah karakteristik yang tidak menghasilkan distribusi frekuensi dan
termaksud dalam penelitian. kriteria non presentase dari tiap variable.
inklusi adalah Bukan mahasiswa DIV
Dilakukan untuk mengetahui apakah ada
Kebidanan STKIM.
hubungan antara variabel independen dan
Kriteria ekslusi adalah menghilangkan dependen. Analisis bivariat ini dilakukan
atau mengeluarkan subjek yang memenuhi dengan menggunakan uji chi square (r2). Jika
kriteria insklusi dari peneltian karena sebab Ho diterima maka tidak ada hubungan minat,
tertentu Kriteria Ekslusi dalam penelitian ini kreatifitas. Intelegensi terhadap tingkat
adalah Mahasiswa kebidanan DIV STKIM pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
yang tidak bersedia menjadi responden dan berbasis teknologi informasi dan komunikasi
Tidak dapat hadir dan tidak dapat mengisi dengan hasil belajar media pembelajaran pada
kuesioner. mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
SPSS for Windows Versi 18 Reliabilitas
2015-2016. Jika Ha tidak diterima maka ada
dinyatakandengan koefisiensi reliabilitas yang
hubungan minat, kreatifitas. Intelegensi
angkanya berkisar dari 0 sampai dengan 1.
terhadap tingkat pemaanfaatan internet sebagai
Azwar tahun 2010 menyatakan bahwa
sumber belajar berbasis teknologi informasi
koefisiensi reliabilitas yang semakin mendekati
dan komunikasi dengan hasil belajar media
angka satu berarti bahwa tingkat reliabilitas
pembelajaran pada mahasiswa DIV Kebidanan
yang samakin tinggi. Sebaliknya, koefisien
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
yang semakin mendekati angka nol berarti
Maju tahun ajaran 2015-2016.
tingkat reliabilitas yang dimiliki semakin
rendah. Berdasarkan hasil uji reliabilitas Hasil
variable minat, kreatifitas, intelegensi, dengan
pemanfaatan interenet didapatkan hasil pada Tabel 1. Analisis univariat distribusi frekuensi
masing masing variabel dikatakan reliabel minat, kreatifitas, Intelegtual dengan tingkat
pemaanfaatan internet terhadap hasil belajar pada
karena nilai Cronbach alpha > 0,700. mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Instrumen yang digunakan dalam Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran 2015-2016
penelitian ini untuk mengetahui Hubungan
Minat, Kreatifitas, intelegensi terhadap Variabel Jumlah Presentase
penggunaan internet sebagai sumber belajar (n) (%)
berbasik teknologi informasi dan komunikaasi Pemanfaatan
Internet
terhadap Hasil Belajar Media pembelajaran
Baik 41 42.7
Semester 11 Mahasiswa Prodi Diploma IV
Kebidanan Stikim 2015/2016. Dari hasil uji Kurang Baik 55 57.3
validitas dan reliabilitas instrumen dengan Hasil Belajar
bantuan program SPSS version 18.0 for Baik 54 56.3
Windows didapatkan hasil sejumlah data yang
Kurang Baik 42 43.8
valid untuk mengukur kompetensi mahasiswa.
Minat
Dalam melakukan analisis data terlebih Baik 41 42.7
dahulu data harus diolah dengan tujuan
Kurang Baik 55 57.3
mengubah data menjadi informasi. Dalam
statistik, informasi yang diperoleh Kreatifitas
dipergunakan untuk proses pengambilan Baik 38 39.6
keputusan, terutama dalam pengujian hipotesis. Kurang Baik 58 60.4
Data diolah menggunakan software SPSS for
Intelegensi
Windows versi 18.
Baik 44 45.8
Analisis univariat bertujuan untuk Kurang Baik 52 54.2
menjelaskan atau mendeskripsikan karakteristik
Sumber : Hasi Olahan Data Komputerisasi 2016
setiap variabel penelitian. Analisis ini hanya
menghasilkan distribusi frekuensi dan
 4

Tabel 3. Analisis bivariat hubungan minat, kreatifitas, Intelegensi dengan tingkat pemaanfaatan internet
terhadap hasil belajar pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016

Pemanfaatan Internet
Variabel baik Kurang Baik
N % N % Total P-Value OR
Minat
Baik 32 78 9 22 41 18,173
Kurang baik 9 16,4 46 83,6 55 0.000 (6,499-50,812)
Kreatifitas
Baik 31 81,6 7 18,4 38 21,257
0.000 (21,319-
Kurang baik 10 17,2 48 82,8 58 61,740)
Intelegensi
Baik 29 65,9 15 34,1 44 6,444
0.000 (2,628-15,804)
Kurang baik 12 23,1 40 76,9 52
Sumber : Hasil Olahan Data Komputerisasi 2016

Tabel 2. Analisis bivariat hubungan tingkat pemaanfaatan internet terhadap hasil belajar pada mahasiswa DIV
Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran 2015-2016
Hasil Belajar
Variabel baik Kurang Baik
N % N % Total P-Value OR
Pemanfaatan Internet
31 75,6 10 24,4 41 4,313
Baik 0.002 (1,768-10,521)
23 41,8 32 58,2 55
Kurang baik

Berdasarkan tabel 1 diketahui bahwa Berdasarkan tabel 4 diketahui bahwa

frekuensi tingkat pemaanfaatan internet
sebagai sumber belajar berbasis teknologi
informasi dan komunikasi pada mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran 2015-
2016 sebanyak 55 responden (57,3%) adalah
kurang baik sedangkan sebanyak 41 responden
(42,7%) adalah baik.
Berdasarkan tabel 2 diketahui bahwa
frekuensi hasil belajar mahasiswa DIV
Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Indonesia Maju tahun ajaran 2015-2016
sebanyak 54 responden (56,3%) adalah kurang
baik sedangkan sebanyak 42 responden
(43,8%) adalah baik.
Berdasarkan tabel 3 diketahui bahwa
frekuensi minat mahasiswa dalam
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016 sebanyak 41 responden
(42,7%) adalah baik sedangkan sebanyak 55
responden (57,3%) adalah kurang baik.
frekuensi kreatifitas mahasiswa dalam
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016 sebanyak 38 responden
(39,6%) adalah baik sedangkan sebanyak 58
responden (60,4%) adalah kurang baik.
Berdasarkan tabel 5 diketahui bahwa
frekuensi intelegensi mahasiswa dalam
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016 sebanyak 44 responden
(45,8%) adalah baik sedangkan sebanyak 52
responden (54,2%) adalah kurang baik.
Berdasarkan tabel 2 di dapatkan hasil
hubungan minat terhadap tingkat pemaanfaatan
internet sebagai sumber belajar berbasis
teknologi informasi dan komunikasi pada
mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
2015-2016 diperoleh bahwa ada sebanyak 32
responden (78%) memiliki minat baik dengan

pemanfaatan internet baik dan 46 responden
(83,6%) memiliki minat kurang baik dengan
pemanfaatan internet kurang baik. Hasil uji
statistik didapatkan nilai P value = 0,000
berarti p value < (0,05) sehingga dapat
disimpulkan ada hubungan minat terhadap
tingkat pemaanfaatan internet sebagai sumber
belajar berbasis teknologi informasi dan
komunikasi pada mahasiswa DIV Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
Maju tahun ajaran 2015-2016. Diperoleh nilai
OR 18,173 artinya mahasiswa yang memiliki
minat kurang baik berpeluang 18 kali memiliki
pemanfaatan internet kurang baik
dibandingkan mahasiswa yang memiliki minat
baik.
Hasil hubungan kreatifitas terhadap
tingkat pemaanfaatan internet sebagai sumber
belajar berbasis teknologi informasi dan
komunikasi pada mahasiswa DIV Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
Maju tahun ajaran 2015-2016 diperoleh bahwa
ada sebanyak 31 responden (81,6%) memiliki
kreatifitas baik dengan pemanfaatan internet
baik dan 48 responden (82,8%) memiliki
kreatifitas kurang baik dengan pemanfaatan
internet kurang baik. Hasil uji statistik
didapatkan nilai P value = 0,000 berarti p value
< (0,05) sehingga dapat disimpulkan ada
hubungan kreatifitas terhadap tingkat
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016. Diperoleh nilai OR 21,257
artinya mahasiswa yang memiliki kreatifitas
kurang baik berpeluang 21 kali memiliki
pemanfaatan internet kurang baik
dibandingkan mahasiswa yang memiliki
kreatifitas baik.
Hasil hubungan intelegensi terhadap
tingkat pemaanfaatan internet sebagai sumber
belajar berbasis teknologi informasi dan
komunikasi pada mahasiswa DIV Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
Maju tahun ajaran 2015-2016 diperoleh bahwa
ada sebanyak 29 responden (65,9%) memiliki
intelegensi baik dengan pemanfaatan internet
baik dan 40 responden (76,9%) memiliki
intelegensi kurang baik dengan pemanfaatan
internet kurang baik. Hasil uji statistik
didapatkan nilai P value = 0,000 berarti p value
< (0,05) sehingga dapat disimpulkan ada
hubungan intelegensi dengan tingkat
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
5
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016. Diperoleh nilai OR 6,444
artinya mahasiswa yang memiliki intelegensi
kurang baik berpeluang 6 kali memiliki
pemanfaatan internet kurang baik
dibandingkan mahasiswa yang memiliki
intelegensi baik.
Berdasarkan tabel 3 hasil hubungan
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
dengan hasil belajar media pembelajaran pada
mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
2015-2016 diperoleh bahwa ada sebanyak 31
responden (75,6%) memiliki pemaanfaatan
internet baik dengan hasil belajar baik dan 32
responden (58,2%) memiliki pemaanfaatan
internet kurang baik dengan hasil belajar
kurang baik. Hasil uji statistik didapatkan nilai
P value = 0,002 berarti p value < (0,05)
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
pemaanfaatan internet sebagai sumber belajar
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
dengan hasil belajar media pembelajaran pada
mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
2015-2016. Diperoleh nilai OR 4,313 artinya
mahasiswa yang memiliki pemaanfaatan
internet kurang baik berpeluang 4 kali
memiliki hasil belajar kurang baik
dibandingkan mahasiswa yang memiliki
pemaanfaatan internet baik.
Pembahasan
Hubungan Minat Dengan Tingkat
Pemaanfaatan Internet Pada Mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju Tahun Ajaran
2015-2016
Hasil uji statistik didapatkan nilai P value
= 0,000 berarti p value < (0,05) sehingga
dapat disimpulkan ada hubungan minat
terhadap tingkat pemaanfaatan internet sebagai
sumber belajar berbasis teknologi informasi
dan komunikasi pada mahasiswa DIV
Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Indonesia Maju tahun ajaran 2015-2016.
Diperoleh nilai OR 18,173 artinya mahasiswa
yang memiliki minat kurang baik berpeluang
18 kali berpeluang memiliki pemanfaatan
internet kurang baik dibandingkan mahasiswa
yang memiliki minat baik.
Sejalan dengan penelitian Wardhani.
Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai
Sumber Belajar Dan Minat Belajar Dengan

Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas Xi Ilmu
Pengetahuan Sosial Sma Negeri 4 Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan Ada hubungan
positif yang signifikan secara bersama Internet
Sebagai Sumber Belajar dan Minat Belajar
dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas
XI Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Negeri 4
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, diterima.
Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data
yang menunjukkan data (r) sebesar 0,632 dan
() = 0,00013
Menurut kamus besar Bahasa Indonesia,
minat adalah kecenderungan dan kegairahan
yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap
sesuatu. Minat adalah sebagai pemusatan
perhatian atau reaksi terhadap suatu objek
seperti benda tertentu atau situasi tertntu yang
didahului oleh perasaan senang terhadap objek
tersebut. Minat adalah sebagai sebab yaitu
kekuatan pendorong yang memaksa seseorang
menaruh perhatian pada obkjek atau aktifitas
tertentu. Minat seringkali diartikan sema
dengan perhatian ataupun kesenangan. Namun
tidak berarti ketiga kata tersebut memiliki
pengertian yang sama. Hanya saja ketiganya
memiliki kaitan yang erat. Selain itu minat
juga berkaitan dengan kebutuhan motivasi.
Kelima konsep inilah yang akan dibahas dalam
makalah ini.14
Minat ialah suatu pemusatan perhatian
yang tidak disengaja yang terlahir dengan
penuh kemauannya dan yang tergantung dari
bakat dan lingkungan. Dalam belajar
diperlukan suatu pemusatan perhatian agar apa
yang dipelajari dapat dipahami, sehingga siswa
dapat melakukan sesuatu yang sebelumnya
tidak dapat dilakukan. Terjadilah suatu
perubahan kelakuan. Perubahan kelakuan ini
meliputi seluruh pribadi siswa; baik kognitif,
psokomotor, maupun afektif. psikomotor
maupun afektif. Minat adalah suatu rasa lebih
suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau
aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat
pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu
hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di
luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan
tersebut, semakin besar minat. Minat besar
pengaruhnya terhadap aktivitas belajar anak.
Suhada dalam buku Minat belajar
mengartikan Minat merupakan hasil dari
pengalaman belajar, baik minat dalam aspek
kognitif maupun dalam aspek afektif.
Pengalaman di peroleh anak dari lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat, serta dari
beragam media massa. Dari lingkungan-
6
lingkungan tersebut anak belajar tentang
lingkungan mana yang dapat memuaskan
kebutuhannya dan lingkungan mana yang tidak
dapat memuaskan. Yang memuaskan akan
berkembang menjadi minat, sedangkan yang
tidak memuaskan, akan menghambat
perkembangan menjadi minat. Aspek afektif
dari minat atau bobot perasaan dan emosional
dari minat adalah sikap. Aspek afektif dari
minat seringkali lebih berperan penting
daripada aspek kognitif minat. Ada dua alasan,
yaitu pertama, aspek afektif lebih memotivasi
tindakan daripada aspek kognitif. Kedua, aspek
afektif dari minat cenderung lebih bertahan
lama daripada aspek kognitif.26
Menurut peneliti bahwa minat mahasiswa
sangat berkaitan dengan konsep kesenagan,
perhatian, kebutuhan dan motivasi. Untuk itu
minat mahasiswa terhadap pemanfaatan
internet dapat timbul karena adanya kebutuhan
yaitu kebutuhan akan informasi yang
dibutuhkan.
Hubungan Kreatifitas Dengan Tingkat
Pemaanfaatan Internet Pada Mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju Tahun Ajaran
2015-2016
Hasil uji statistik didapatkan nilai P
value = 0,000 berarti p value < (0,05)
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
kreatifitas terhadap tingkat pemaanfaatan
internet sebagai sumber belajar berbasis
teknologi informasi dan komunikasi pada
mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
2015-2016. Diperoleh nilai OR 21,257 artinya
mahasiswa yang memiliki kreatifitas kurang
baik berpeluang 21 kali berpeluang memiliki
pemanfaatan internet kurang baik
dibandingkan mahasiswa yang memiliki
kreatifitas baik.
Sejalan dengan penelitian Niken
berjudul Hubungan antara penggunaan Search
Engine Google dan Kreatifitas. Berdasarkan
hasil penelitian bahwa Hubungan penggunaan
search engine Google dan kreativitas
mahasiswa komunikasi regular FISIP Untirta
TA 2008/2009 memiliki korelasi (hubungan)
yang cukup berarti sebesar 20,25%. Artinya,
jika variable penggunaan search engine Google
besar maka variabel kreativitas mahasiswa
akan semakin besar pula.15
Sesuai dengan teori kreativitas
merupakan salah satu kebutuhan pokok
manusia, yaitu kebutuhan akan perwujudan diri

(aktualisasi diri) dan merupakan kebutuhan
paling tinggi bagi manusia. Pada dasarnya,
setiap orang dilahirkan di dunia dengan
memiliki potensi kreatif. Kreativitasnya dapat
di identifikasi dan dipupuk melalui pendidikan
yang tepat. Kreativitas peserta didik
memerlukan keahlian masing-masing seperti
yang dikemukakan Aidh Al-Qorni kreativitas
adalah jika engkau ahli dibidangmu dan sesuai
dengan bakatmu. Menurut NACCE (National
Advisory Committee on Creative and Cultural
Education) (dalam Craft, 2005), kreativitas
adalah aktivitas imaginatif yang menghasilkan
hasil yang baru dan bernilai. kreativitas adalah
kemampuan untuk membuat kombinasi baru,
berdasarkan data, informasi atau unsur-unsur
yang ada. Hasil yang diciptakan tidak selalu
hal-hal yang baru, tetapi juga dapat berupa
gabungan (kombinasi) dari hal-hal yang sudah
ada sebelumnya.16
Kreativitas merupakan salah satu
kebutuhan pokok manusia, yaitu kebutuhan
akan perwujudan diri (aktualisasi diri) dan
merupakan kebutuhan paling tinggi bagi
manusia. Pada dasarnya, setiap orang
dilahirkan di dunia dengan memiliki potensi
kreatif. Kreativitasnya dapat di identifikasi dan
dipupuk melalui pendidikan yang tepat.
Kreativitas peserta didik memerlukan keahlian
masing-masing seperti yang dikemukakan
Aidh Al-Qorni kreativitas adalah jika engkau
ahli dibidangmu dan sesuai dengan
bakatmu.17
Menurut peneliti kreatifitas itu
merupakan kemampuan untuk menciptakan
ide, mengembangkan dan pencetus gagasan.
Oleh karena itu dibutuhkan kreatifitas dalam
pemenfaatan internet sebagai media belajar
sebagai ilmu pengetahuan.
Hubungan Intelegensi Dengan Tingkat
Pemaanfaatan Internet Pada Mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju Tahun Ajaran
2015-2016
Hasil uji statistik didapatkan nilai P value
= 0,000 berarti p value < (0,05) sehingga
dapat disimpulkan ada hubungan intelegensi
terhadap tingkat pemaanfaatan internet sebagai
sumber belajar berbasis teknologi informasi
dan komunikasi pada mahasiswa DIV
Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Indonesia Maju tahun ajaran 2015-2016.
Diperoleh nilai OR 6,444 artinya mahasiswa
yang memiliki intelegensi kurang baik
berpeluang 6 kali berpeluang memiliki
pemanfaatan internet kurang baik
7
dibandingkan mahasiswa yang memiliki
intelegensi baik.
Sejalan dengan penelitian Edy berjudul
Dampak Penggunaan Internet Terhadap
Kecerdasan Pelajar Sekolah Menengah Atas
(SMA) Di Daerah Pedesaan Dalam Rangka
Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Daerah
Pedesaan. Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan oleh tim peneliti bahwa nilai yang
diperoleh responden setelah responden
disarankan untuk mencari materi pelajaran
melalui internet nilainya lebih baik dari pada
sebelum disarankan untuk mencari materi
pelajaran diinternet. Sekolah yang
memanfaatkan jaringan internet untuk
endukung pembelajaran nilai lebih tinggi dari
pada sekolah yang belum memanfaatkan
internet sebagai pendukung pembelajaran.
Hasil penelitian membuktikan bahwa teknologi
internet mempengaruhi terhadap kecerdasan
pelajar yang ada di daerah pedesaan dalam
rangka peningkatan kualitas pendidikan di
daerah pedesaan.18
Sesuai dengan teori istilah intelegensi ini
sudah menjadi bahasa umum bagi masyarakat,
hanya saja sebagian masyarakat
menamakannya kecerdasan, kecerdikan,
kepandaian, ketrampilan dan istilah
lainnya yang pada prinsipnya bermakna
sama. Istilah intelegensi dapat diartikan dengan
dua cara: Arti luas: kemampuan untuk
mencapai prestasi yang di dalamnya berpikir
memegang peranan. Prestasi itu dapat
diberikan dalam berbagai bidang
kehidupan, seperti pergaulan, sosial,
tekhnis, perdagangan, pengaturan rumah
tangga dan belajar di sekolah. Arti sempit:
kemampuan untuk mencapai prestasi di
sekolah yang di dalamnya berpikir memegang
peranan pokok. Intelegensi dalam arti ini,
kerap disebut kemampuan intelektual
atau kemampuan akademik.19
Desmita dalam buku Psikologi
Perkembangan menjelaskan bahwa IQ adalah
kemampuan berfikir secara abstrak,
memecahkan masalah dengan menggunakan
simbol-simbol verbal dan kemampuan untuk
belajar dari dan menyesuaikan diri dengan
pengalaman-pengalaman hidup sehari-hari.25
Salah satu yang sering digunakan untuk
menyatakan tinggi rendahnya tingkat
intelegensi adalah menterjemahkan hasil
intelegensi ke dalam angka yang dapat menjadi
petunjuk mengenai kedudukan tingkat
kecerdasan seseorang bila dibandingkan secara
relatif terhadap suatu norma.

Menurut Azwar, diterangkan bahwa
secara tradisional, angka normatif dari hasil tes
intelegensi dinyatakan dengan rasio (Quotient)
dan diberi nama Intelligence Quotient (IQ).20
Menurut peneliti intelegensi merupakan
kemampuan berfikir untuk mencapai prestasi.
Untuk itu pemanfaatan internet merupakan
cara untuk menambah ilmu dengan kemapuan
berfikir dan cara yang baik dalam belajar maka
akan mendapatkan hasil belajar yang baik.
Hubungan Pemaanfaatan Internet
Terhadap Pembelajaran Pada Mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju Tahun Ajaran
2015-2016
Hasil uji statistik didapatkan nilai P value
= 0,002 berarti p value < (0,05) sehingga
dapat disimpulkan ada hubungan pemaanfaatan
internet sebagai sumber belajar berbasis
teknologi informasi dan komunikasi dengan
hasil belajar media pembelajaran pada
mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran
2015-2016. Diperoleh nilai OR 4,313 artinya
mahasiswa yang memiliki pemaanfaatan
internet kurang baik berpeluang 4 kali
berpeluang memiliki hasil belajar kurang baik
dibandingkan mahasiswa yang memiliki
pemaanfaatan internet baik.
Sejalan dengan penelitian Wardhani.
Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai
Sumber Belajar Dan Minat Belajar Dengan
Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas Xi Ilmu
Pengetahuan Sosial Sma Negeri 4 Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan hipotesis pertama
Ada hubungan positif yang signifikan antara
Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar
dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas
XI Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Negeri 4
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, diterima.
Hal ini dapat dilihat dari analisis data yang
menunjukkan nilai (r) sebesar 0,530 dan () =
0,000.
Menurut Ahira (2011), Penggunaan
internet sebagai media belajar sangat
membantu para akademisi dalam belajar.
Pemanfaatan internet merupakan manfaat
yang diharapkan oleh pengguna internet dalam
melaksanakan tugasnya seperti oleh mahasiswa
yang banyak memiliki tugas dalam belajarnya.
Pengukuran pemanfaatan tersebut berdasarkan
frekuensi penggunaan dan diversitas /
keragaman aplikasi yang dijalankan. Chin dan
Todd memberikan beberapa dimensi tentang
8
pemanfaatan internet. pemanfaatan dapat
dibagi ke dalam dua kategori, yaitu
pemanfaatan dengan estimasi satu faktor
dan pemafaatan dengan estimasi dua
faktor (kemanfaatan dan efektifitas)24
Hasil belajar sebagai salah satu indikator
pencapaian tujuan pembelajaran di kelas tidak
terlepas dari faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar itu sendiri. Faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar, sebagai berikut
Faktor internal adalah faktor yang ada dalam
diri individu yang sedang belajar. Faktor
internal meliputi: faktor jasmaniah dan faktor
psikologis. Faktor eksternal adalah faktor yang
ada di luar individu. Faktor eksternal meliputi:
faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor
masyarakat.21
Kemanfaatan (usefulness) sebagai
tingkatan dimana seseorang percaya bahwa
penggunaan suatu teknologi tertentu akan
meningkatkan prestasi orang tersebut.
Pengukuran kemanfaatan tersebut berdasarkan
frekuensi dan diversitas teknologi yang
digunakan. Kemanfaatan dapat berupa
kemanfaatan satu faktor seperti pekerjaan
lebih mudah, bermanfaat, meningkatkan
produktifitas, efektifitas, dan meningkatkan
kinerja pekerjaan. Internet merupakan jaringan
komputer. Jaringan tersebut menghubungkan
jutaan komputer yang tersebar di seluruh
dunia, yang menarik siapapun bisa
terhubung ke jaringan tersebut22. Sedangkan
buku Pengantar Jaringan Komputer, internet
merupakan hubungan antara berbagai jenis
komputer dan jaringan di seluruh dunia yang
berbeda dari sistem operasi maupun
aplikasinya. Hubungan tersebut dimanfaatkan
untuk kemajuan teknologi komunikasi (telepon
dan satelit) yang menggunakan protokol
standar dalam berkomunikasi, yaitu protokol
TCP/IP.23
Menurut peneliti Penggunaan internet
sebagai media belajar mampu mempengaruhi
motivasi belajar siswa sekaligus meningkatkan
kreativitasnya. Tujuan akhirnya adalah
tercapainya prestasi belajar yang memuaskan.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang
penulis lakukan tentang hubungan minat,
kreativitas, dan Intelegensi dengan tingkat
pemaanfaatan internet terhadap pembelajaran
di STIKIM tahun 2016, sesuai dengan
pelaksanaan dapat ditarik kesimpulan adalah
hasil uji statistik didapatkan nilai P value =
0,000 berarti p value < (0,05) sehingga dapat

disimpulkan ada hubungan minat dengan
tingkat pemaanfaatan internet pada mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran 2015-
2016. Hasil uji statistik didapatkan nilai P
value = 0,000 berarti p value < (0,05)
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
kreatifitas dengan tingkat pemaanfaatan
internet pada mahasiswa DIV Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
Maju tahun ajaran 2015-2016. Hasil uji
statistik didapatkan nilai P value = 0,000
berarti p value < (0,05) sehingga dapat
disimpulkan ada hubungan intelegensi dengan
tingkat pemaanfaatan internet pada mahasiswa
DIV Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju tahun ajaran 2015-
2016. Hasil uji statistik didapatkan nilai P
value = 0,002 berarti p value < (0,05)
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
pemaanfaatan internet terhadap pembelajaran
pada mahasiswa DIV Kebidanan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju tahun
ajaran 2015-2016.
Kesimpulannya adalah ada hubungan
minat, kreativitas, dan Intelegensi dengan
tingkat pemaanfaatan internet terhadap
pembelajaran di STIKIM tahun 2016.
Saran
Bagi mahasiswa untuk dapat
memanfaatkan internet sebagai refrensi cara
belajar dalam memperoleh ilmu dan informasi
tentang pelajaran. Bagi Program Studi DIV
Kebidanan STIKIM Tahun 2016 agar dapat
lebih memfasilitasi penggunaan internet
kepada mahasiswa dengan memberikan
jaringan Wifi agar mahasiswa dapat
mengakses internet dengan mudah. Perlu
penelitian lanjutan dengan pendekatan
kualitatif untuk dapat menjelaskan responden
tentang pemanfaatan internet dan hasil belajar.
Daftar Pustaka
1. Muhibbin S. Psikologi Pendidikan dengan
pendekatan baru.Bandung:PT. Remaja
Rosdakarya; 2010.
2. Hamdani. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: CV Pustaka Setia; 2011.
3. Mulyadi dan Risminawati. Model-model
Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar
Surakarta: FKIP UMS; 2012.
4. Arif S. Media Pendidikan, Pengertian,
Pengembangan, dan Pemanfaatannya.
Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada; 2011.
9
5. Angkowo dan Kosasih. Optimalisasi Media
Pembelajaran. Jakarta Grasindo; 2007.
6. Slameto. Belajar dan Faktor-Faktor yang
Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta;
2010.
7. Slameto. Belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka
Cipta; 2013 .
8. Ali M. dan Ansori, M. Psikologi Remaja.
Bandung: Bumi Aksara; 2009.
9. Azwar S. Sikap Manusia teori dan
Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka.
Pelajar; 2010.
10. Hidayat A. Metode Penelitian Kebidanan
Dan Tehnik Analisis Data. Surabaya:
Salemba; 2007.
11. Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian,
Cetakan Ketujuh, Bandung: CV. Alfabeta;
2006.
12. Husein U. Metode Penelitian Untuk Skripsi
Dan Tesis Bisnis, Cet ke 6, Jakarta : PT
RajaGrafindo Persada; 2004,
13. Wardhani RASK. Hubungan Pemanfaatan
Internet Sebagai Sumber Belajar Dan Minat
Belajar Dengan Prestasi Belajar Sosiologi
Siswa Kelas Xi Ilmu Pengetahuan Sosial
Sma Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013. Fakultas keguruan dan Ilmu
pendidikan; 2014
14. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama Edisi ke 4;2008
15. Niken. Hubungan antara penggunaan
Search Engine Google dan Kreatifitas.
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa; 2011.
16. Munandar U. Pengembangan kreativitas
Anak Berbakat. Jakarta : Rineka Cipta;
2009.
17. Aidh . Rahasia Sukses Orang-Orang Besar.
Jakarta: Qitshi Pess; 2010.
18. Edy. Dampak Penggunaan Internet
Terhadap Kecerdasan Pelajar Sekolah
Menengah Atas (SMA) Di Daerah
Pedesaan Dalam Rangka Peningkatan
Kualitas Pendidikan Di Daerah Pedesaan.
Surakarta: Fakultas Manajemen. Politeknik
( skripsi) Indonesia; 2010
19. Winkel. Teori Intelegensi. Yogyakarta :
Media Abadi; 2004
20. Azwar S. Psikologi Inteligensi, Jogjakarta :
Pustaka Pelajar Offset;2012.

21. Sugihartono. Psikologi Pendidikan.
Yogyakarta. UNY Press; 2007.
22. Abdul K. Konsep dan Tuntunan Praktis
Basis Data. Yogyakarta: Andi; 2003.
23. Supriyanto A. Pengantar Teknologi
Informasi. Makasar : Salemba Empat; 2008.
24. Ahira A. Manfaat Internet bagi Pelajar.
http://aneahira.com/manfaat-Interbet-
10
Pelajar.htm (Diakses pada 12 Desember
2016).2011
25. Desmita. Psikologi Perkembangan.
Bandung : PT Remaja Rosda Karya ; 2013
26. Suhada D. Minat Belajar. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar; 2012.