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Una maana en la pera
Fundacin Juan March

Gua didctica para el profesor
Recitales para Jvenes
de la Fundacin Juan March
Curso 2015/2016
Una maana en la pera ndice
ndice
1. Introduccin 4
2. Programa 5
3. Objetivos y contenidos de aprendizaje 6
4. Wolfgang Amadeus Mozart, Cos fan tutte 7
4.1. El autor, la pera y sus personajes 8
4.2. Actividades para los alumnos 13
5. Gioachino Rossini, Il barbiere di Siviglia 21
6. Gaetano Donizetti, Lelisir damore 32
7. Giuseppe Verdi, La traviata 45
8. Bibliografa 55
Isabel Domnguez
Fundacin Juan March - Departamento de Actividades Culturales, 2015
Los textos contenidos en esta gua didctica pueden reproducirse libremente
citando la procedencia y los autores de la misma.
Diseo de la gua: Eduardo Domingo y Mara Peinado
Recitales para Jvenes | Gua didctica

Una maana en la pera Introduccin
1. Introduccin: cmo usar esta gua didctica
Una vez ms se presenta una nueva edicin de los Recitales para Jvenes tras
cuatro dcadas de existencia ininterrumpida de este programa pedaggico. A lo
largo de esta temporada 2015-2016 la Fundacin invita a los escolares a disfrutar
de Una maana en la pera.
Este gnero escnico, por ser de condicin multidisciplinar, constituye una mag-
nfica herramienta educativa que brinda la oportunidad al estudiante y al docente
de desplegar el proceso de enseanza-aprendizaje de manera completa. La pera
comprende tal abanico de disciplinas artsticas y tcnicas que la hacen interesante
y accesible desde uno u otro punto de vista. Por aadidura, su carcter ldico le
proporciona un valor aadido que permite acercar a cualquier oyente. Una maana
en la pera ser, sin duda, para muchos alumnos su primera experiencia lrica. Para
hacerla an ms grata, este recital ofrece una seleccin de piezas de cuatro peras
diferentes con una perspectiva comn: el humor.
La presente gua didctica que acompaa a este recital est diseada con la inten-
cin de orientar al profesor en su tarea docente y ofrecer al alumno algunas acti-
vidades prcticas que le permitan acceder ms fcilmente a un gnero que, por su
complejidad y envergadura, puede parecer difcil de abordar. En el espectculo po-
dremos ver nmeros pertenecientes a cuatro peras distintas, que cuentan historias
dispares. Por ello, esta gua plantea el estudio y el trabajo de clase sobre cada una de
las peras de manera independiente. Esta estructura cuatripartita pretende aportar
una mayor facilidad de manejo de la gua, as como ayudar al profesor a introducir al
alumno en cada pera por separado. Sin embargo, con el fin de lograr una estrategia
de estudio comn, todas ellas presentan los mismos apartados, todas dependen de
unos objetivos comunes y ofrecen unas actividades bsicas imprescindibles, adems
de las especficas para cada nmero de la pera. En resumen, la gua contiene:
tabla de objetivos de aprendizaje ejemplificados por las piezas del espectculo

un comentario sobre la aportacin del compositor y su obra
estudio de los personajes y de su perfil psicolgico
sinopsis de la pera y actividades vinculadas sobre el argumento y los personajes
seleccin de piezas y actividades especficas sobre cada una de ellas
bibliografa bsica
enlaces a vdeos de youtube para proyectar en clase
Esta gua se encuentra disponible en la pgina web de la Fundacin.

Una maana en la pera Programa
2. Programa
Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791)

Cos fan tutte
Final Acto I. Ah!, che tutta in un momento
(Fiordiligi, Dorabella, Ferrando y Guglielmo)
Aria. Una donna a quindice anni (Despina)
Gioachino Rossini (1792-1868)

Il barbiere di Siviglia
Final Acto I. Ehi, di casa (Il Conte, Rossina y Don Bartolo)
Gaetano Donizetti (1797-1848)

Lelisir damore
Cavatina. Udite, udite, o rustici (Dulcamara y Coro)
Do Final Acto I. Esulti pur la barbara (Nemorino, Adina)
Giuseppe Verdi (1813-1901)

La traviata
Brindis Acto I. Libiamo ne lieti calici (Alfredo y Violetta)
Intrpretes:
Camerata Lrica de Espaa
Director artstico: Rodolfo Albero
Gema Scabal, soprano
Helena Gallardo, soprano
Rodolfo Albero, tenor
Ivn Barbeitos, bartono
Mikhail Studyonov, piano

Una maana en la pera Objetivos y contenidos de aprendizaje
3. Objetivos y contenidos de aprendizaje

CATLOGO DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO Distinguir las voces Reconocer los Reconocer los Reconocer los Reconocer los Descubrir la funcin
adultas masculinas y nmeros de la pera: nmeros de la pera: nmeros de la pera: nmeros de la pera: de la escenografa y el
femeninas el aria el finale el recitativo el dueto atrezo
OBJETIVO Comprender el Comprender el Comprender el Comprender el
BSICO argumento de la pera argumento de la pera argumento de la pera argumento de la pera
COMN y conocer a los y conocer a los y conocer a los y conocer a los
personajes personajes personajes personajes
CONTENIDO Cos fan tutte Cos fan tutte Il barbiere di Siviglia Lelisir damor Lelisir damore La traviata
Final Acto I Aria Final Acto I Cavatina Do Final Acto I Brindis Acto I
Ah!, che tutta Una donna a Ehi, di casa Udite, udite, o rustici Esulti pur la barbara Libiamo ne lieti calici
in un momento quindici anni Il Conte, Rossina Dulcamara y coro Nemorino y Adina Alfredo y Violetta
Fiordiligi, Dorabella, Despina y Don Bartolo Acto I, Escena 2
Ferrando y Guglielmo
CONTENIDOS Clasificacin de las Estructura del aria Funcin del finale en la Hablar, recitar, cantar: El dueto como Las profesiones de la
voces adultas. como nmero central pera. Quines cantan tres posibilidades encuentro de pera: escenografa
Perfil psicolgico de de la pera. este nmero. Secciones de la voz. personajes. y el
los personajes. Funcin del aria en la que contiene El recitativo de la El do romntico: atrezo
El argumento: anlisis pera, quin canta el pera. soprano y tenor
del tema, reflexin y aria y por qu, qu Otras formas de
debate narra el aria recitado

Una maana en la pera Wolfgang Amadeus Mozart, Cos fan tutte
Mozart
Rossini
Donizetti
Verdi
4. Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791)

Cos fan tutte ossia La scuola degli amanti KV 588

4.1. El autor, la pera y sus personajes

Mozart
Mozart condecorado como Caballero de la Orden de la Espuela de
Oro concedida por el Papa Clemente XIV en 1770.
Annimo (Bolonia, Liceo Musical).
Rossini
Dice Eugenio Tras en su canto de las sirenas1, que
cuando se quiere hablar sobre la obra musical de Mozart,
se cruza la biografa. Y es que, tratndose de un com-
positor tan profundamente consciente de su propio ta-
Donizetti
lento como sensible a su entorno, no pueden ignorarse
los hechos de una vida que determinaron de una u otra
forma muchas de sus obras. A pesar de ello, -contina
Tras-, pudiera decirse que su vida y su obra no discu-
rrieron paralelas como sera natural, sino ms bien en sentidos divergentes: mien-
Verdi
tras su existencia se precipitaba progresivamente hacia las dificultades econmicas
y profesionales, la enfermedad y la muerte, su msica alcanzaba cotas de sublime
perfeccin.
1789 fue un ao difcil -y cul no?- para Mozart. En julio escribe a su amigo Puch-
berg pidindole un prstamo para ayudarse a sufragar los gastos de estancia de su
esposa Constanza en Baden. Sin embargo, la reposicin de Las bodas de Figaro y un
nuevo encargo, trajeron algunas alegras y cierto alivio econmico: el emperador
Jos II le confi la composicin de una pera cmica, Cos fan tutte, que sera la l-
tima de la serie de peras en colaboracin con el libretista Lorenzo Da Ponte (1749-
1838) tras Las bodas de Figaro (1786) y Don Giovanni (1787). Estos tres trabajos dieron
la oportunidad a Mozart de adaptar y renovar a un tiempo la pera bufa italiana
dejndonos tres obras maestras del gnero.
Cos fan tutte recoge la tradicin del dramma giocoso instaurada por Carlo Goldoni
(1707-1793), que incluye a personajes realistas en comedias contemporneas. Este
dramma giocoso, presentado como otro tipo de pera bufa, incorpora el aspecto c-
mico y trgico de forma simultnea, tal y como ocurre en la realidad. As, ambas
perspectivas sobre los acontecimientos de la vida, an siendo contrarias, se encuen-
tran fundidas, bien en los sucesos que narra, o bien en lo que sienten y explican los
personajes a travs de las arias. Al tratar el tema de la la fidelidad conyugal, los per-
sonajes se enfrentan emocionalmente mientras la historia entreteje la tristeza con
la comicidad, la amargura y el desencanto, con la hilaridad.
1
E. TRAS : El canto de las sirenas. Barcelona. Galaxia Gutenberg. Crculo de Lectores, 2007.

Esta comedia de equvocos encuentra sus antecedentes en la epopeya renacentis-

ta Orlando furioso de Ludovico Ariosto (1474-1533) y en La grotta di Trofonio de Anto-
nio Salieri (1785), aunque se cree que el tema fue sugerido por el propio emperador.
Un tema, por cierto, cercano al propio compositor, quien se enamor primero de la Mozart
hermana para casarse luego con Constanza.
Se trata de una pera simtrica tanto en su estructura dos actos con cuatro cua-
dros como en el nmero y caractersticas de los personajes una pareja cmica Rossini
hace el contrapunto a dos parejas de amantes. Cada una de ellas muestra un di-
ferente carcter: en Fiordiligi y Ferrando se concentran ms los rasgos de la pera
seria, no slo por la psicologa de los personajes y por su seriedad frente a los acon-
tecimientos, sino por el tratamiento de sus arias. La descarada Despina y el cnico Donizetti
Don Alfonso encarnan la dimensin ms bufa, mientras que la segunda pareja de
amantes, Dorabella y Guglielmo, participa de ambos mundos de manera alternativa.
Verdi
Cartel de Cos fan tutte
Apenas dos aos separan el estreno en el Burgtheater de Viena 26 de enero de

1790 de Cos fan tutte y la inesperada muerte del compositor, quien finaliz la obra
en pocas semanas, poco antes de cumplir los 35 aos. El escaso presupuesto que el
emperador Jos II le concedi a Mozart para esta pera condicion sobremanera su
concepcin. Sin embargo, un reducido nmero de personajes y una menor exigen-
cia escnica dieron paso a una mayor depuracin y concrecin de los recursos y del
espritu mozartianos. La partitura se haya inscrita en el marco de una pera bufa en
la que dos hermanas cantan pera seria parodiando este antiguo gnero, mientras
las arias destilan afliccin y angustia.

10
Personajes
Personajes Identidad Voz Tesitura y

caractersticas
Mozart
Fiordiligi dama prometida soprano lrica De la2 a do5
de Guglielmo seguridad en las zonas
extremas de la voz
para saltar entre Rossini
graves y agudos
Ferrando oficial del Ejrcito tenor lrico ligero De re2 a si bemol3 Donizetti
Dorabella prometida de Ferrando mezzosoprano coloratura De la2 a si bemol4
Guglielmo oficial del Ejrcito bartono De la1 a fa3
Don Alfonso filsofo bajo bufo De la1 a mi3 Verdi

papel complejo
con gran cantidad de
intervenciones.
Despina doncella de las damas soprano ligera Hasta el si4

debe ser una buena
actriz
Coro soldados, marineros, Cuatro voces mixtas
hombres
y mujeres
La accin se desarrolla en Npoles, a finales del siglo XVIII.
Perfil psicolgico de los personajes
FIORDILIGI, la prometida de Guglielmo, es una dama ferraresa coqueta y sensual

que vive en Npoles. Es honesta en su amor y demuestra carcter al resistirse con
energa a ser seducida por un nuevo amante. Mientras resiste a la presin seductora
de Ferrando, muestra su tragedia interior al verse expuesta a contravenir sus sen-
timientos y principios. Una tragedia personal que se ve envuelta por la comedia de
enredo y por la frivolidad y ligereza de otros personajes, como es el caso de Despina.
FERRANDO, oficial del Ejrcito como su amigo Guglielmo, es idealista y se siente

seguro del amor de Dorabella, por eso, sufre al ver que sta sucumbe pronto a la
seduccin. sta tambin le transformar a l.
DORABELLA es la hermana de Fiordiligi con la que vive en Npoles. Es coqueta

y sensual y, aunque ama a Ferrando, finalmente se dejar seducir por Guglielmo.

11
GUGLIELMO, este amigo de Ferrando es simptico y galante. Tiene un rasgo

cmico a veces, otras, conformista. En un principio se muestra tranquilo y seguro al
ver que Fiordiligi le es fiel mientras seduce a Dorabella, aunque le veremos evolu-
cionar a la par que los acontecimientos. Mozart
DON ALFONSO, el amigo de Ferrando y Guglielmo, as como de las damas, es un
personaje maduro y hombre de mundo que, como filsofo, muestra un gran escepti-
cismo. Es inteligente y persiste en su afn de demostrar que todas hacen lo mismo. Rossini
DESPINA, la criada, es un personaje de distinta condicin social que trata el tema
del amor con ligereza y frivolidad. Es astuta, embustera y, por su condicin, de es-
pritu prctico. Se mueve por el inters y hace las veces de instructora en el amor Donizetti
de sus dos seoras. Se disfraza de mdico y de notario para hacerle el juego a Don
Alfonso. Encarna la picaresca de la clase baja. Este papel exige de la cantante un
especial talento para la interpretacin y la comicidad.
Verdi
Observamos en esta pera cmo la pa-

sin se apodera del sujeto de tal mane-
ra que ya sea por verse seducido o bien
por seducir, claudica, enamorndose del
otro, enredado en una relacin pasional
que le transforma, si no le destruye,
como es el caso de Don Giovanni.
Cos fan tutte por Oyster Opera. Jacksons Lane,

Londres, 2011.

12
Sinopsis
En un caf de Npoles, Don Alfonso debate con sus amigos Ferrando y Guglielmo
sobre la fidelidad. Como filsofo, Don Alfonso compara la fidelidad de las mujeres Mozart
con el ave fnix: todos hablan de ella pero nadie la ha visto. Ante la acalorada de-
fensa que los oficiales hacen de sus respectivas amantes Dorabella y Fiordiligi, Don
Alfonso les desafa a una apuesta: en menos de 24 horas, sus queridas enamoradas
les sern infieles. Los oficiales deciden entrar en el juego. Don Alfonso comunica a Rossini
las hermanas Fiordiligi y Dorabella la noticia de que sus novios Guglielmo y Ferran-
do han sido movilizados y deben partir a un lejano destino. Mientras ambas parejas
se despiden llenas de tristeza por la separacin jurndose un amor inquebrantable,
el filsofo se gana a la doncella Despina para que colabore en el engao. Una vez Donizetti
solas, Fiordiligi y Dorabella se ven sorprendidas por la visita de dos empresarios
albaneses amigos de Don Alfonso, que no son otros sino Ferrando y Guglielmo dis-
frazados, quienes rpidamente hacen la corte a las dos hermanas. Despina influye
cuanto puede para que las damas acepten a estos caballeros y se entreguen al amor Verdi
olvidndose de sus antiguos amantes. Seguros de sus queridas damas y, por tanto, de
ganar la apuesta, Ferrando hace la corte a Fiordiligi, mientras Guglielmo se dedica
a Dorabella.
A pesar de los esfuerzos de los improvisados pretendientes, los primeros encuen-

tros se saldan con las calabazas de las damas y la alegra de ambos por la fidelidad de
sus mujeres. Sin embargo, los jvenes amantes, orgullosos de sus novias se encuen-
tran a un tiempo desilusionados de s mismos al cuestionarse su capacidad de seduc-
cin. Mientras, la influencia de Despina, y la astucia de Don Alfonso van debilitando
la fortaleza de las hermanas y alimentando la decisin de conquistarlas de los dos
caballeros. Dorabella ser la primera que vacile y caiga ante Guglielmo y, tras ella,
Fiordiligi. Rpidamente, los hombres aprovechan para llevar al notario Despina
disfrazada para celebrar la boda. Recin casados, Don Alfonso anuncia el regreso
de los oficiales. Los albaneses desaparecen y regresan como sus antiguos amantes,
descubren el acta de matrimonio y se precipita una escena de culpabilidad seguida
del perdn. Los caballeros han perdido la apuesta y todo vuelve a su antiguo orden
o no?
FIORDILIGI GUGLIELMO
Apuesta
DORABELLA FERRANDO

13
4.2. Actividades para los alumnos

Mozart
Actividades sobre el argumento

Rossini
OBJETIVO: comprender el argumento de la pera y conocer a los personajes.
Mientras tu profesor lee en voz alta la sinopsis de la pera Cos fan tutte de Mozart, Donizetti
completa el cuadrante que aparece a continuacin. Trata de estar atento y tomar
todos los datos posibles en la primera lectura. Los personajes se disfrazan para ha-
cerse pasar por otros por lo que debes anotar de quin se disfrazan y colocarlo en la
casilla correspondiente. Verdi
LUGAR, CIUDAD, PERSONAJES IDENTIDAD DEL FALSOS

PAS PERSONAJE PERSONAJES
Una vez corregido el cuadrante

y comprendido el argumento de
esta comedia de enredo, trata de
dibujar un organigrama mane-
jable de los personajes y de las
relaciones que se establecen en-
tre ellos. A la derecha tienes un
ejemplo.
Organigrama de personajes.
La historia del soldado de Stravinsky.
P. Malvar, 4 ESO.
IES CALATALIFA.

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Reflexiona y opina
Mozart
OBJETIVO: reflexin y debate sobre el argumento
Leed atentamente el siguiente texto que contiene comentarios de diversos auto-

res, adems de unas preguntas para reflexionar y desarrollar un debate en clase que
moderar vuestro profesor. Una vez que hayis intercambiado vuestros puntos de
Rossini
vista sobre cada uno de los textos, escribe tu opinin en un breve comentario sobre
la fidelidad en el amor.
- Este argumento plantea una peligrosa prueba a Ferrando y Guglielmo que exige
Donizetti
de ellos utilizar todas sus fuerzas en ganar la apuesta. Cuanto mejor jueguen, tanto
ms seguro es que pierdan. Son hombres latinos y si no seducen a las mujeres se
pone en juego su masculinidad, su atractivo. La apuesta les plantea un dilema sin
solucin. Su victoria es al mismo tiempo una vergonzosa derrota.
Verdi
- Los hombres al final perdonan a sus mujeres, pero las mujeres perdonarn a
sus hombres al colocarlas en semejante situacin? En 1790 no se consideraba esa
posibilidad, pero qu ocurrira ahora? Encuentras diferentes los papeles del hom-
bre y la mujer de hoy en da comparados con estos que observamos procedentes del
siglo XVIII? Crees que, despus de siglos, se encuentran todava estos papeles en
nuestra sociedad?
- Al final todo parece recobrar el orden del comienzo, pero las apariencias enga-
an, hay un antes y un despus: pueden olvidar los hombres que disfrutaron ha-
ciendo la corte a otra mujer? Se les ocurre pensar ahora cul de las dos mujeres es
la idnea para cada uno? Se ignoran los sentimientos experimentados en la nueva
relacin, el descubrimiento de una nueva experiencia amorosa?
- Es un argumento inmoral, demonaco, sin solucin, un cruel y arriesgado expe-
rimento.
- Es el drama de descubrir la imposibilidad de la fidelidad en el amor.
- Puede un ser humano ser fiel a s mismo o se encuentra a merced del destino y
de las circunstancias cambiantes?.

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Actividades sobre la pera
Mozart
Final Acto I: Ah!, che tutta in un momento
(Fiordiligi, Dorabella, Ferrando, Guglielmo, Don Alfonso y Despina)
https://www.youtube.com/watch?v=3rNOhi5wc8M Rossini
Una breve introduccin da

paso a las dos voces femeninas
que cantan a do un sosegado Donizetti
y melanclico lamento por la
ausencia de los amantes:
Verdi
FIORDILIGI, DORABELLA
Ah, cmo en un momento
cambi mi suerte.
Ah, que mar lleno de tormentos
es la vida ahora para m.
Mientras dejaron que estuviera

conmigo mi amor,
las ingratas estrellas,
no saba lo que eran penas,
no saba lo que es languidecer.
Repentinamente, aparecen
Ferrando y Guglielmo disfra-
zados de albaneses y acom-
paados de Don Alfonso, que
escenificarn un falso suicidio
por amor para conmover a las
dos hermanas.
FERRANDO, GUGLIELMO Muramos, s, muramos para
(Entran Ferrando y Guglielmo, contentar a las ingratas
llevando cada uno un frasquito Que el arsnico me libere
de arsnico) de tanta crueldad.

16
OBJETIVO: distinguir las voces adultas masculinas y femeninas.
En relacin con la extensin de las voces, es decir, con el nmero de notas que
cada una de ellas puede producir, las voces humanas se clasifican en seis categoras Mozart
de agudo a grave que puedes ver en el cuadro de abajo. En realidad son cuatro voces
extremas con su intermedia en cada caso. Cada una de ellas se denomina a su vez
de diferentes maneras en funcin de su agilidad, cuerpo de la voz y otras caracte-
rsticas. Rossini
Voces femeninas Voces masculinas

agudo soprano tenor
mezzosoprano bartono
Donizetti
grave contralto o alto bajo
La voz de soprano (it: voz superior) es la voz femenina ms aguda, de timbre claro, Verdi
incisivo y brillante. Su equivalente masculina es la de tenor (lat: sustentar) que tiene
resonancia pectoral. Ambas voces suelen asumir los papeles principales. Las voces
intermedias son aterciopeladas y clidas y generalmente se utilizan para papeles
secundarios. La voz ms grave es la de bajo (lat: bassus, grave, bajo) de timbre ms
oscuro y con menor agilidad pero mayor profundidad. En la pera bufa, juega un
papel importante, pues hace el contrapunto de las voces agudas con un carcter
cmico (it: buffo). Las voces graves suelen reservarse a papeles secundarios o a per-
sonajes de edad.
Ahora que ya sabes bastante sobre las voces, intenta distinguir algu-
nas de ellas con el siguiente ejercicio: clasifica las cuatro voces extre-
mas que vas a escuchar ordenndolas por orden de intervencin. Utili-
za el cuadro para orientarte:
Tuba mirum, Rquiem de Mozart:
https://www.youtube.com/watch?v=0-i5S4uXlNg
Una vez analizado el nmero de la pera Cos fan tutte de Mozart

que vas a escuchar, pon atencin a este sexteto formado por voces
diversas. Utiliza el cuadro de nuevo para clasificar las voces. No es ne-
cesario que las ordenes, tan slo trata de diferenciarlas auditivamente.
Una vez que hayas hecho el ejercicio sin ver las imgenes, pasa a ver
el vdeo y comprueba tus respuestas identificando a los personajes con
ayuda del profesor:
https://www.youtube.com/watch?v=3rNOhi5wc8M

17
Aria de Despina, Acto II: Una donna a quindici anni

https://www.youtube.com/watch?v=NZYzHdjsXsA
Mozart
Despina es el nico personaje del grupo que es de diferente condicin social. En-
tendida en asuntos de amor, resabiada, astuta y prctica, hace las veces de instruc-
tora de sus dos seoras. Enfrenta la situacin amorosa de sus seoras con ligereza
y frivolidad, sin tener en cuenta las consecuencias, excepto para s misma. Se hace Rossini
pasar por mdico y por notario para conseguir sus fines. Es pcara y embustera.
Aleccionada por Don Alfonso, trata de convencer a sus amas de que deben dejarse
seducir por los nuevos amantes. Para lograr su propsito canta la siguiente aria:.
Donizetti
DESPINA
Una mujer a los quince aos
tiene que saber Verdi
todo lo que est de moda;
dnde tiene el diablo la cola,
lo que est bien y
lo que est mal.
Debe saber las picardas que
enamoran a los amantes,
fingir la risa, fingir el llanto,
e inventarse bellas excusas.
Debe, en un momento,
saber contentar a ciento,
con las pupilas
hablar con millares.
Dar esperanza a todos,

Sean bellos o feos,
saber esconderse sin confundirse,
sin ruborizarse saber mentir
y como una reina desde
un alto solio
con un puedo y quiero
hacerse obedecer.

18
OBJETIVO: reconocer el aria como nmero central de la pera
Durante la interpretacin del aria (it: aire), la pieza vocal ms importante de la

pera, la accin se detiene para dar paso al solista, que canta acompaado por la Mozart
orquesta. Este tipo de pieza vocal se utiliza para expresar los sentimientos del per-
sonaje o para comentar hechos ocurridos a lo largo de la obra. En el aria, el cantante
demuestra el dominio de su voz y el compositor su capacidad meldica. Cada per-
sonaje de la pera suele tener su aria caracterstica escrita especficamente para Rossini
su tipo de voz. Si es la primera de la obra y sirve de presentacin al personaje, se
denomina cavatina.
Vas a escuchar el aria de Despina Una donna a quindici anni de Cos Donizetti
fan tutte mientras recoges la siguiente informacin sobre esta pieza: 1.
escucha siguiendo el texto en italiano y seala secciones diferentes en
funcin del carcter, la dinmica o el tempo. Justifica la respuesta.
Verdi
Kathleen Battle: https://www.youtube.com/watch?v=NZYzHdjsXsA
Una donna quindici
DESPINA DESPINA
Una donna a quindici anni Una mujer a los quince aos
dee saper ogni gran moda, tiene que saber
dove il diavolo ha la coda, todo lo que est de moda;
cosa bene, e mal cos'. dnde tiene el diablo la cola,
Dee saper le maliziette lo que est bien y lo que est mal.
che innamorano gli amanti, Debe saber las picardas que
finger riso, finger pianti, enamoran a los amantes,
inventar i bei perch. fingir la risa, fingir el llanto,
Dee in un momento e inventarse bellas excusas.
dar retta a cento, Debe, en un momento,
colle pupille saber contentar a ciento,
parlar con mille. con las pupilas
Dar speme a tutti, hablar con millares.
sien belli o brutti, Dar esperanza a todos,
saper nascondersi Sean bellos o feos,
senza confondersi, saber esconderse sin confundirse,
senza arrossire sin ruborizarse saber mentir
saper mentire, y como una reina desde
e qua regina dall'alto soglio un alto solio
col posso e voglio con un puedo y quiero
farsi ubbidir. hacerse obedecer.
(Par ch'abbiam gusto (Parece que les gusta
di tal dottrina; esta doctrina;
viva Despina, Viva Despina,
che sa servir.) que saber servir).
Nmero de secciones de esta aria y aspecto que las diferencia

19
2. Escucha estas dos versiones de la misma aria y evala sobre 10

puntos cada interpretacin. Valora la seguridad y claridad con que las
cantantes alcanzan las notas extremas (agudas y graves) y abordan los
intervalos grandes y fjate tambin en si la interpretacin dramtica es Mozart
creble. Calcula la calificacin media de ambos conceptos y completa el
cuadro:
Cecilia Bartoli: https://www.youtube.com/watch?v=_PXz3ilXrxs Rossini

Danielle de Niese: https://www.youtube.com/watch?v=q2FfUJaEr1s
Donizetti
Facilidad para las Interpretacin Media ambos

notas extremas y dramtica aspectos Verdi
limpieza en la
entonacin
1 versin:
Kathleen Battle
2 versin:
Cecilia Bartoli
3 versin:
Danielle de Niese
Reflexiona y opina
OBJETIVO: reflexionar y exponer opiniones con respeto al papel de la mujer en

la sociedad de los siglos XVIII y XIX.
Lee de nuevo el texto del aria que canta Despina, responde a las siguientes pre-
guntas y debate con tus compaeros, puesto que tenis alrededor de 15 aos:
Te parece que saber fingir es una estrategia adecuada para enfrentar las rela-
ciones de pareja?
Crees que ha cambiado esta actitud ante las relaciones amorosas desde el siglo
XVIII y el XIX, durante los cuales era necesario que la mujer se casara para sobre-
vivir, ya que no poda acceder al mercado laboral?
Qu tipo de consecuencias crees que puede traer este tipo de actuacin en las
relaciones de pareja?

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PARA EL PROFESOR
Actividades
Mozart
Libreto Cos fan tutte:
http://kareol.es/obras/cosi/acto1.htm
Rossini
Tuba mirum del Rquiem de Mozart: bajo, tenor, contralto y soprano.
https://www.youtube.com/watch?v=0-i5S4uXlNg
Donizetti
Final Acto I: Ah!, che tutta in un momento: Fiordiligi, Dorabella, Ferrando, Gugliel-
mo, Don Alfonso y Despina: soprano, mezzosoprano (o dos soprano dependiendo de
las versiones), tenor, bartono, bajo y soprano.
Verdi

Una maana en la pera Gioachino Rossini, Il barbiere di Siviglia
21
Mozart
Rossini
Donizetti
Verdi
5. Gioachino Rossini (1792-1868)

Il barbiere di Siviglia

22

Mozart
En 1816 Rossini le pidi a Cesare Sterbini (1784-
1831) que escribiera el libreto de El barbero de Se-
villa a partir de la obra del dramaturgo francs
Beaumarchais (Paris 1732-1799). Fue ste ltimo Rossini
quien cre el personaje de Fgaro, protagonista
de su famosa triloga de comedias de ambiente
andaluz El barbero de Sevilla, Las bodas de Fgaro y
La madre culpable.
Donizetti
En 1782 Paisiello (1740-1816) haba puesto m-
sica al mismo tema con gran xito, por lo que
Rossini se vio obligado a pedirle permiso para
Verdi
una nueva versin que se llam Almaviva. El poco
tiempo de que dispuso Rossini para cumplir con
este encargo, le oblig a reciclar una gran canti- Rossini por Hayez, 1870. Pinacoteca di
dad de msica compuesta anteriormente: la ober- Brera, Milan
tura perteneca a Aureliano in Palmira; Elisabetta
regina dInghilterra nutri la cavatina de Rossina; tambin de La pietra del paragone,
Sigismondo, La cambiale di matrimonio e Il signor Bruschino pueden encontrarse nume-
rosos prstamos en El barbero que, sorprendentemente, adquieren juntos una gran
homogeneidad y solidez gracias a la habilidad del compositor.
Menos de un mes tard Rossini en escribir esta obra cuando comparta vivienda
con el tenor espaol Manuel Garca (1775-1832), quien, por cierto, estren la pera
en 1816, llegando a Barcelona dos aos despus. A pesar de los problemas que hubo
en la primera representacin, el xito fue enorme difundindose rpidamente por
diferentes pases y llegando a Amrica en 1825. Hoy da no slo es la pera ms
representada de la historia, sino que permanece en el repertorio como ejemplo de
pera bufa. Junto a sus magnficos nmeros de conjunto, sus arias constituyen una
verdadera coleccin de nmeros de exhibicin llenos de ingenio y creatividad: des-
de Largo al factotum de Figaro junto a las arias de Rossina, Almaviva o Bartolo, ade-
ms de Basilio con la famosa La calumnia y sus efectos orquestales.
Dotado de un talento especial para la invencin meldica, Rossini elimina la or-

namentacin improvisada que los compositores dejaban a criterio del intrprete
para su lucimiento y la sustituye por la coloratura, que no debe entenderse en su
obra como mera decoracin o exhibicionismo, sino como un gesto de bravura o de
audacia vocal que forma parte de la propia meloda. El simtrico fraseo de la melo-
da rossiniana exige del intrprete una gran perfeccin del legato.

23
Por otra parte, Rossini fue un magnfico orquestador. As lo atestiguan sus ober-
turas que, de escritura muy elaborada, rpidamente se convirtieron en piezas inde-
pendientes con valor por s mismas. Destaca en ellas el respeto por la singularidad
de cada instrumento, el tejido de las voces apoyado en una armona sencilla pero Mozart
original que aporta fuerza e impulso a la linea vocal y, por supuesto, el famoso efec-
to de los crescendi, logrados a base de la reiteracin mltiple de una frase, aumentan-
do la intensidad progresivamente y escalando la tesitura hacia el agudo.
Rossini
Personajes

caractersticas
Donizetti
necesarias
Figaro barbero del Doctor bartono bufo De re2 al sol3
Bartolo debe tener potencia,
personalidad, voz Verdi
flexible y aguda
y rapidez de
articulacin
Rosina pupila de Bartolo mezzosoprano debe alcanzar el si4
enamorada de
Lindoro (Conde de
Almaviva)
Conde de Almaviva enamorado de tenor ligero o lrico- debe alcanzar el sib3
Rosina ligero mximo
Doctor Bartolo mdico tutor de bajo bufo debe alcanzar el fa3
Rosina debe dominar el
canto
sillabato, tener
velocidad
Basilio eclesistico a sueldo bajo debe alcanzar del
del doctor Bartolo do#2 al fa#3
requiere facilidad y
tesitura
amplia
Berta criada del doctor soprano debe alcanzar el la4
Bartolo
Fiorello criado del Conde de bartono
Almaviva
Ufficiale bartono o tenor
Ambrogio criado de Bartolo papel mnimo o
mudo
Notario figurante
Coro masculino
La accin se desarrolla en Sevilla a finales del siglo XVIII

24
FIGARO describe en su aria Largo al facttum su fama como barbero oficio que
implica muchas y diferentes tareas, as como sus habilidades. Es un personaje sim- Mozart
ptico, pcaro y astuto que se gana a sus vecinos. Como tiene acceso a las casas de la
ciudad y conoce bien a sus habitantes, se presta con facilidad a favorecer casamien-
tos o urdir intrigas a cambio de algo de dinero.
Rossini
ROSINA, la protegida y pupila de Bartolo, muestra decisin y carcter frente al
amor y tratar por todos los medios de liberarse de su viejo tutor al que detesta.
EL CONDE DE ALMAVIVA, noble pretendiente de Rosina que a lo largo de la Donizetti

pera se disfraza de tres distintas personas y finge distintas voces: primero ser
Lindoro, un pobre estudiante, ms tarde ser un soldado borracho y, por ltimo,
don Alonso, el maestro de msica. Enamorado de Rosina descubre que la joven vive
encerrada por su tutor. Con el fin de liberarla, buscar la ayuda de Fgaro, el barbero Verdi
de Bartolo.
BARTOLO es un viejo doctor que pretende casarse con Rosina a cualquier precio,
para lo que pedir ayuda a Basilio, el maestro de msica de la joven. Est interesado
en la dote de Rosina, es desconfiado y grun y trata de mantener aislada a Rosina
para evitar que conozca a otro hombre.
BASILIO, el maestro de msica de Rosina y cmplice de Bartolo es un personaje

serio, poco simptico y falto de escrpulos cuando de sobornos se trata.
En El barbero de Sevilla de Rossini no cabe la ingenuidad: todos engaan a todos y la mayora de

ellos se mueven por dinero, mientras los sentimientos se hallan sobreentendidos y excluidos de
la accin.

25
Sinopsis
Amanece en una plaza de Sevilla. El Conde Almaviva quiere conquistar a la bella

Rosina, encerradaen casa y vigilada estrechamente por su tutor el doctor Bartolo, Mozart
quien pretende casarse con ella para quedarse con su herencia. Con el fin de seducir
a la joven, el Conde se hace pasar por un pobre estudiante, Lindoro, que canta sin
xito una serenata bajo el balcn de su amada que no se asoma. Casualmente se
encuentra con el barbero Fgaro, al que Almaviva reconoce como un antiguo criado Rossini
suyo y que ahora es el barbero personal del doctor Bartolo. Juntos organizan un
plan para introducir a Almaviva en casa de Rosina y escapar de la vigilancia del
viejo Bartolo: para empezar se envan cartas de amor que van y vienen a travs del
barbero. Pronto, el Conde deja de ser el estudiante Lindoro para convertirse en un Donizetti
soldado borracho que pide cobijo en casa del doctor y acaba amenazndole con su
espada. Aunque este primer intento falla y todo se complica, Figaro y Almaviva no
se desaniman e idean un nuevo disfraz: ahora el Conde entrar de nuevo en la casa
como don Alonso, el maestro de msica de Rosina. Esta nueva identidad permitir a Verdi
Almaviva conversar con la joven delante de su tutor, a quien Fgaro intenta distraer
con un buen afeitado. Sin embargo, Bartolo descubrir pronto el engao y se apre-
sura a ir en busca de un notario para redactar el contrato de matrimonio entre l y
Rosina. Mientras, el conde y Figaro suben por una escalera hasta el balcn y entran
en la habitacin por la ventana. Almaviva revela su identidad a la joven y los dos se
declaran su amor. Basilio y el notario se presentan en la habitacin al tiempo que
Bartolo est retirando una escalera que encuentra bajo la ventana de Rosina. Basilio
tiene que elegir entre aceptar un soborno para ser testigo de la boda entre el Conde
y Rosina o recibir dos balas en la cabeza. Cuando llega Bartolo es demasiado tarde,
sin embargo, acepta la boda a cambio de quedarse con la dote de Rosina.
BARTOLO
ALMAVIVA ROSINA
FIGARO

26

Mozart

Rossini
OBJETIVO: comprender el argumento de la pera y conocer a los personajes.
Mientras tu profesor lee en voz alta la sinopsis de la pera El barbero de Sevilla de- Donizetti
Rossini (1792-1868), completa el cuadrante que aparece a continuacin. Trata de estar
muy atento y tomar todos los datos posibles en la primera lectura. Algn personaje
se disfraza para hacerse pasar por otros, por lo que debes anotar de quin/quines
se disfrazan y colocarlos en la casillacorrespondiente al personaje real en la obra. Verdi
LUGAR, CIUDAD, PERSONAJES IDENTIDAD DEL FALSOS

PAS PERSONAJE PERSONAJES
Una vez corregido el cuadrante

y comprendido el argumento de
esta pera bufa, trata de dibu-
jar un organigrama manejable
de los personajes y de las rela-
ciones que se establecen entre
ellos. A la derecha tienes un
ejemplo.
J. Bonel, 4 ESO.
IES CALATALIFA.

27
Reflexiona y opina
Mozart
- Trata de establecer la motivacin o el inters personal de cada uno de los perso-

najes principales:
Rossini
Figaro, el Conde Almaviva, Rosina y Bartolo.
- Reflexiona acerca de la posicin de la mujer en la sociedad del siglo XVIII. Te

parece que era importante casarse por amor en aquella poca? Por qu? Donizetti
- Compara la forma de relacionarse en pareja en la poca con nuestros tiempos.
Qu hemos mejorado desde entonces? Seala ventajas e inconvenientes de am-
bas pocas. Debate con tus compaeros. Verdi
Final Acto I. Ehi, di casa buona gente

(Il Conte, Rosina, Don Bartolo, Figaro, Berta, Basilio y coro masculino)
https://www.youtube.com/watch?v=JpBkrPRlJZw
En la poca en la que se desarrolla la accin, los vecinos de las ciudades en las que
se detena el ejrcito, estaban obligados salvo orden de exencin a acoger en sus
casas a soldados y oficiales.
Aprovechando esta disposicin, el

Conde trata de entrar en casa de Bar-
tolo para encontrarse con Rosina, que
le conoce a travs de las cartas, como
Lindoro. Disfrazado de soldado y con
una orden de alojamiento en la mano,
Almaviva se presenta en casa del doc-
tor Bartolo como si fuera un soldado
borracho. Sin embargo, Bartolo, le
mostrar su orden de exencin y tra-
tar por todos los medios de echarle
de la casa. Al resistirse, la irritacin de
Bartolo va aumentando mientras todo
se complica con las intervenciones de
Basilio y Figaro.

28
La entrada de la guardia -la

forza- desemboca en un canon
en el que los participantes in-
tentan aclararle la situacin al Mozart
oficial, cada cual con su letana
de agravios. El canon aparece
aqu como smbolo de sus ca-
ticas explicaciones. Cuando Rossini
Almaviva le ensea su anillo
al oficial, consigue as que se
marche la guardia, mientras el
estupor de Bartolo queda ilus- Donizetti
trado con la msica de con- CONDE
Ah de la casa... buena gente...buena
junto Freddo ed immobile en el gente
que el tiempo parece haberse Eh... eh de la casa...
detenido. eh de la casa! Verdi
Nadie me escucha! Eh!
BARTOLO
Quin es se?
Qu cara tan fea!
Est borracho!
Quin ser? Quin ser?
CONDE
Eh de la casa... malditos!
Malditos! Eh!
BARTOLO
Qu quiere, seor soldado?

29
OBJETIVO: reconocer el finale como nmero concertante de la pera
El finale es un nmero concertante caracterstico de la pera bufa en el que in-

tervienen los personajes principales y, a veces, el coro. Se denomina finale porque Mozart
tiene el cometido de terminar cada acto, por lo tanto habr tantos finales como ac-
tos. Suele ser un nmero de envergadura, sobre todo, el del primer acto, en el que
la tensin dramtica va in crescendo, se elabora y, por fin, se resuelve para concluir.
Puede tener varias secciones. Rossini
Donizetti
Verdi
Escucha este finale de El barbero de Sevilla y trata de establecer cun-

tas voces diferentes intervienen. Puedes consultar la clasificacin de las
voces.
En una segunda audicin de este nmero, indica cuntas secciones

tiene. Una seccin se diferencia de otra debido a un cambio de tonali-
dad, de tempo, de carcter, etc. Una de las secciones es un canon, indi-
ca en cul de ellas se encuentra. Escuchars a los personajes cantar su
tema entrando de uno en uno sucesivamente. Todos cantan la misma
meloda.
Lee y responde: en la pera, a veces el intrprete tiene que cantar sin acom-
paamiento de la orquesta o de un instrumento. En este caso, el cantante, que
canta sin amplificacin, canta solo. A este estilo de canto se le denomina canto
Cuando el intrprete canta con acompaamiento de la orques-
ta o de un instrumento, quin crees que sigue a quin, la orquesta al cantante o al
revs? ..
Por ltimo, observa las partituras que aparecen a continuacin y fjate en que son
slo el comienzo de diferentes arias que cantan los personajes de El barbero de Sevilla.
Numralas y ordnalas a medida que las vas escuchando.

30
Mozart
Rossini
Donizetti
Verdi

31
PARA EL PROFESOR
Finale: tres secciones diferenciadas. La primera desarrolla el dilogo entre el Con-

de y Bartolo, la segunda presenta el canon y, por ltimo, la seccin Freddo ed immobile. Mozart
Identificar arias:
A: A un dottor, aria de Don Bartolo (bajo) Rossini
B: Ecco ridente, serenata del Conde Almaviva (tenor)
C: Una voce poco fa, cavatina de Rosina (soprano/mezzosoprano) Donizetti
D: La calumnia, aria de Don Basilio (bartono)
E: Si el mio nome, aria del Conde Almaviva (tenor) Verdi
F: Largo al factotum, cavatina de Figaro (bartono)

Una maana en la pera Gaetano Donizetti, Lelisir damore
32
Mozart
Rossini
Donizetti
Verdi
6. Gaetano Donizetti (1797-1848)

Lelisir damore

33

Mozart
La excelente formacin musical que Do-
nizetti recibi de Simon Mayr, compositor
y prroco de la iglesia principal de Brga-
mo, le permiti abordar una intensa labor Rossini
creativa que slo cesara con la enfermedad
y la muerte. Fue, como Rossini, muy rpido
y certero en la composicin, llegando a al-
canzar una media de produccin de cuatro
Donizetti
obras por ao. A lo largo de 27 aos de tra-
bajo escribi un total de 70 peras. Si bien es
cierto que los compositores de esta poca se
vean espoleados a componer a toda veloci-
dad por la exigencia de los encargos, el caso
Verdi
de Donizetti llama la atencin no slo por
su velocidad, sino por la enorme capacidad
para abarcar, tanto la pera seria, como la c-
mica, dualidad que le acompa hasta el final.
Donizetti por Coghetti, 1837
Donizetti agreg una dosis muy importante de dramatismo teatral a la pera del
Bel Canto, con un grado de realismo mucho mayor que cualquier compositor de su
tiempo. Integr lo que hoy se denomina escuela belcantista junto a Rossini y Bellini,
un tro de ases que domin la escena operstica hasta la llegada de Verdi. Donizetti,
al que se considera el antecesor directo del insigne compositor de Busseto, fue cla-
ve para asentar el gusto por el bel canto en su pas y difundirlo por toda Europa.
Contribuy, as mismo, a sedimentar los principios estticos del Romanticismo en
la pera. Su creatividad meldica nos ha dejado muy buenos ejemplos en los que
puede apreciarse no slo una acertada caracterizacin de los personajes, sino la hu-
manidad que estos desprenden.
Lelisir damore es, junto a Don Pasquale y El barbero de Sevilla de Rossini, la trada
de obras maestras del gnero bufo. Sobre el libreto de Felice Romani (1288-1865),
Donizetti dota a esta pera en dos actos de un gran equilibrio en todos sus nmeros,
que logran renovar el inters a medida que se suceden, ya sea por su frescura y su
gracia, por su elegancia o por su dimensin cmica. Se estren en 1832 como sus-
titucin de otra obra que no fue presentada. Caso parecido ocurrido con El barbero
de Sevilla de Rossini. Como ste, compuso la pera en muy breve espacio de tiempo
-dicen que unos quince das- y tampoco le qued ms remedio que usar y adaptar
nmeros previamente compuestos. Sin embargo, logr dotar a la obra de frescura y
vitalidad a la vez que intercala momentos sentimentales y melanclicos que hacen
evolucionar a los personajes en su psicologa.

34
Obtuvo buenas crticas, como la de la Gazzetta de Francesco Pezzi: El estilo es

vivo y brillante, el paso de lo bufo a lo serio se produce con gradaciones sorpren-
dentes, y las emociones estn tratadas con una pasin realmente musical. La or-
questacin es siempre brillante, y apropiada a las situaciones. Revela la mano de un Mozart
maestro y acompaa una lnea vocal a veces brillante y otras apasionada.
Si bien en un principio el argumento presenta una comedia de mbito rural que

plantea la relacin amorosa entre el labriego analfabeto y la rica propietaria, ense- Rossini
guida se ver que la historia alcanza mayor profundidad, ya que la pera arranca
precisamente con uno de los grandes mitos de la literatura medieval europea: la his-
toria de Tristn y el filtro de amor, que narra el romance del siglo XIII de Godofredo
de Estrasburgo y que luego Wagner engrandecera para su Tristn e Isolda en 1865. Donizetti
En la pera de Donizetti quien ofrece el filtro de amor es nada menos que un ven-
dedor charlatn que ofrece vino de Burdeos como una extraordinaria medicina que
todo lo cura y que, despus de todo, dar las fuerzas suficientes al tmido Nemorino
para vencer su timidez y confesar su amor a Adina. Verdi
Personajes

caractersticas
necesarias
Adina rica terrateniente soprano ligera debe alcanzar hasta
el do5
gran agilidad vocal,
saltos vocales y
coloratura
Nemorino joven campesino tenor lrico-ligero debe alcanzar el la3
gracia para la
interpretacin
Belcore militar bartono bufo debe alcanzar el fa3
bartono bufo
Dulcamara vendedor charlatn bajo bufo hasta el fa3
requiere canto
sillabato,
agilidad y potencia
y carcter en la
escena
Gianetta muchacha del soprano
pueblo
Notario figurante
Soldado
Moretto criado de a veces papel mudo
Dulcamara
La accin se desarrolla en un pueblo de la Toscana a comienzos del siglo XIX.

35
ADINA: joven propietaria del pueblo que se define a s misma como voluble y
caprichosa y que muestra una constante alegra de vivir. Sin embargo sufrir una Mozart
transformacin que va de la coquetera y el envanecimiento al ser halagada por
Belcore, a dar muestras de amor sincero cuando compra con su dinero la libertad
de Nemorino.
Rossini
NEMORINO: ingenuo y pobre campesino enamorado de Adina. Su inocencia
nunca resulta ridcula, no es un tonto, por ms que l lo diga de s mismo, aunque s
muy tmido. Es un joven que muestra nobleza y sinceridad y que conmueve cuando
se analiza a s mismo con profundidad: Donizetti
Ella lee, estudia, aprende . . . Verdi

no hay nada que ella ignore . . .
yo no soy ms que un idiota
que no sabe ms que suspirar.
Quin iluminar mi mente?
Quin me ensear a hacerme amar?
BELCORE: es el sargento del cuartel

de Villaggio que hace la corte a Adina.
Presuntuoso y fanfarrn, en realidad es
un seductor que explota el encanto que
concede el uniforme, pero que tiene la
virtud de encajar deportivamente la de-
rrota amorosa. Es un miles gloriosus.
DULCAMARA: falso mdico vendedor

de un elixir que arregla todo tipo de afec-
ciones y, sobre todo, su maltrecho bolsillo.
Es un charlatn de feria que tiene cone-
xin con el Barbero de Rossini. Arquetipo
de virtudes y defectos del vendedor ambu-
lante. Su nombre, que significa agridulce,
da la medida de la doblez del personaje que
tiene dos caras, la propia y la que vende. Es
el doctore astuto, cnico y parlanchn pro-
cedente de la commedia dellarte, conocedor
de la naturaleza humana.
GIANNETTA: amiga de Adina, mucha-

cha del pueblo.

36
Sinopsis
La rica granjera Adina cuenta a los labradores del pueblo la historia del filtro ma-
ravilloso que utiliz Isolda para enamorar a Tristn. El tmido Nemorino, joven e Mozart
inocente labriego, la observa enamorado mientras revela sus sentimientos. De pron-
to aparece el sargento Belcore al frente de sus soldados. Adina coquetea con el mili-
tar provocando los celos en Nemorino, que se decide a hablar con Adina y declararle
sus sentimientos, pero sta le rechaza aconsejndole ser indiferente al amor. Poco Rossini
despus llega al pueblo el vendedor ambulante Dulcamara ofreciendo su elixir de
cualidades maravillosas que cura cualquier tipo de afeccin. Nemorino aprovecha
para preguntar a Dulcamara si tiene el filtro amoroso de la reina Isolda. El falso doc-
tor, advirtiendo la ingenuidad del joven, le vende una botella de vino de Burdeos, Donizetti
dicindole que el elixir surtir el efecto deseado en 24 horas. Ante la idea de atraer
a Adina con el influjo del elixir, el joven se lo bebe de golpe, de manera que se pone
muy alegre y se muestra indiferente a Adina.
Verdi
Belcore decide reiterar a sta su peticin de matrimonio, hecho que ella aprove-
cha para dar celos a Nemorino, prometindole casarse con l enseguida. Nemorino
necesita otra botella de elixir para acelerar su efecto, pero frustrado al no tener
ms dinero, se va desanimado. Belcore, al ver que el joven necesita dinero, le ofrece
alistarse en el ejercito donde conseguir unos escudos, lo que convence al joven
labriego.
Gianetta y las campesinas comentan la noticia: Nemorino ha heredado una gran

fortuna por lo que el chico se ha convertido en un buen partido. Al llegar ste, igno-
rante de la noticia, las muchachas intentan conquistarlo, por lo que el joven piensa
que es el efecto del elixir. Cuando acuden Dulcamara y Adina se asombran con la
escena. La joven est confundida y el doctor empieza a creer en la virtud milagrosa
de su elixir. Entonces Dulcamara le cuenta a la granjera como vendi al joven el
elixir milagroso y que ste sacrific su libertad alistndose para conseguir el dinero
necesario para comprarlo. Adina, conmovida, comprende la situacin y advierte que
est enamorada de Nemorino. Cuando ste aparece, la joven le restituye el contra-
to que le ha vuelto a comprar a Belcore para que Nemorino no abandone la aldea,
pero el muchacho se lo devuelve dicindole que prefiere morir soldado si ella no le
ama. Entonces ella le declara su amor y Nemorino enloquece de felicidad. El doctor
revela la noticia de la muerte del to de Nemorino, as como la gran herencia que
ste acaba de recibir. Todos festejan el compromiso de los novios salvo el sargento,
mientras Dulcamara proclama que todo se debe a su maravilloso elixir.
DULCAMARA NEMORINO ADINA BELCORE
El elixir de Dulcamara, un buen vino tinto, funciona como un liberador de pasiones que descubre
a los personajes sus ntimos sentimientos. Gracias a sus efectos Nemorino se convence de que ha
de defender ante Adina su amor por ella.

37

Mozart

Rossini
OBJETIVO: comprender el argumento de la pera y conocer a los personajes
Mientras tu profesor lee en voz alta la sinopsis de la pera Lelisir damore de Do- Donizetti
nizetti (1797-1848) completa el cuadrante que aparece a continuacin. Trata de to-
mar todos los datos posibles en la primera lectura. Por elemento escenogrfico se
entiende todo aquel objeto que forma parte de la obra y que tiene un significado en
ella: una flor, una carta, un mueble A todo ello se le denomina atrezzo. Verdi
CIUDAD Y PAS PERSONAJES IDENTIDAD DEL ELEMENTOS

POCA PERSONAJE ESCENOGRFICOS
Una vez corregido el cua-

drante y comprendido el ar-
gumento de esta comedia,
trata de dibujar un organi-
grama manejable de los per-
sonajes y de las relaciones
que se establecen entre ellos.
A la derecha tienes un ejem-
plo.
Yolanda Martn, 4 ESO.
IES CALATALIFA.

38
Reflexiona y opina
Mozart
Nemorino, un labriego pobre pero noble, hace una reflexin sobre s mismo al
hablar de sus sentimientos por Adina, la rica granjera, que le parece inalcanzable:
Rossini
Ella lee, estudia, aprende . . .
no hay nada que ella ignore . . .
yo no soy ms que un idiota
que no sabe ms que suspirar. Donizetti
Quin iluminar mi mente?
Quin me ensear a hacerme amar?
Trata de describir la situacin en la que se encuentra Nemorino. Crees que, en

la realidad, esta diferencia de clases sociales y de formacin puede impedir que dos
Verdi
personas se amen? Crees que el amor est reido con la diferencia de clases? Qu
haras t en lugar de Nemorino y de Adina?.
Ellalabella http://www.ellalabella.cl

39
Mozart
Cavatina Acto I, escena 2. Udite, udite, o rustici
(Dulcamara y Coro)
https://www.youtube.com/watch?v=V_rmisahZO4 Rossini
Precedido de un aviso de corneta, llega el doctor Dulcamara a la plaza del pueblo.
Va de pie sobre un carromato dorado, lleva en sus manos papeles y botellas. Detrs
de l, el criado que toca la trompeta. Todos los campesinos lo rodean y se disponen Donizetti
a escuchar:
Od, od, lugareos;

atended sin rechistar. Verdi
Me supongo e imagino
que, lo mismo que yo, sabis
que soy aquel gran
medico, doctor enciclopdico,
llamado Dulcamara,
cuya virtud preclara
e infinitos portentos
son conocidos en el universo . . .
y en otros lados.
Benefactor de los hombres,
sanador de males,
en pocos das desalojo,
vaco los hospitales,
y voy vendiendo salud
por todo el mundo.
Compradla, compradla,
que os la doy barata.
Y es este odontlgico
y maravilloso licor,
de ratones y chinches
poderoso destructor.
OBJETIVO: reconocer un recitativo y diferenciar la voz hablada, cantada y recitada.
Antiguamente, cuando la tecnologa y las comunicaciones no estaban tan desa-

rrolladas, era habitual escuchar al pregonero en la plaza del pueblo recitando el
pregn con un mandato del alcalde. De esta manera, los vecinos se enteraban de las
decisiones que tomaba el ayuntamiento, de sucesos importantes o de normas que
deban cumplir. Para que todo el mundo pudiera escucharle, el pregonero, adems
de proyectar con potencia la voz, entonaba el texto sin llegar a cantar.

40
Este paso intermedio entre la voz cantada y la voz hablada consiste en utilizar
un reducido nmero de notas con las que se imita y subraya la inflexin, el ritmo y
la sintaxis naturales del habla. Se le denomina recitado. La pera tiene tambin
sus recitados -llamados recitativos- que normalmente sirven para hacer avanzar la Mozart
accin al desarrollar el texto. En el recitativo, lo importante es el mensaje, de forma
que la msica se supedita al texto. Generalmente, hay que decir mucho texto con
pocas notas y de manera rpida, pero sin renunciar a la entonacin de la voz habla-
da. Rossini
Te mostramos un ejemplo de este tipo de recitado, que lo escuchars
mezclado con la voz hablada y con el canto. Fjate en la interpretacin
del cantante, importante tambin para entender mejor el mensaje: Donizetti
https://www.youtube.com/watch?v=V_rmisahZO4
Verdi
Escucha ahora de nuevo observando la partitura de la meloda de comienzo con la
que Dulcamara llama a la gente y le pide que atienda. Indica el mbito que alcanza
esta meloda sealando el intervalo entre la nota ms aguda y la ms grave. Despus
observa los calderones y trata de explicar qu funcin tienen:
Seala cuntas notas diferentes ha usado Donizetti para

hacer este pregn. Haz lo mismo t pero con menos notas,
por ejemplo tres o cuatro. Combnalas para poner msica
al mismo texto, pero esta vez en castellano: od, od, veci-
nos. Trata de que el motivo tenga poder de convocatoria,
ya sea repitindolo o trasladndolo hacia el agudo, como
hace aqu Donizetti, para dar la sensacin de alzar la voz.
Una vez que tengas el pregn, recuerda que Dulcamara se
anuncia con un toque de corneta, al igual que el afilador de
cuchillos lleva un pequeo instrumento musical llamado
silbato o flauta de afilador. Aprende a tocar esta meloda
para tocarla justo antes del pregn:

41
Do Final Acto I. Esulti pur la barbara

(Nemorino, Adina)
https://www.youtube.com/watch?v=Fnf1gzx8ex4
Mozart
Dulcamara le vendi a Nemorino un supuesto elixir de amor que no es otra cosa

que vino de Burdeos. Ante la idea de atraer a la joven con el efecto del filtro mgico,
el joven se lo bebe de golpe, de manera que se pone muy alegre mostrndose indife-
Rossini
rente ante Adina. sta se sorprende y por primera vez pone de verdad su atencin
en l.
Donizetti
NEMORINO NEMORINO
Caro elisir! Sei mio! Querido elixir Eres mo!
S tutto mio...
Comesser dee possente
S, todo mo...
Qu potente debe ser tu
Verdi
la tua virt se, non virtud que,
bevuto ancora, an antes de haberlo bebido,
di tanta gioia gi mi de tanta alegra ya me
colmi il petto! colmas el corazn!
La ra, la ra, la ra. Trallaralara, la, la, la, la.
NEMORINO NEMORINO)
Esulti pur la barbara Rete cruel,
per poco alle mie pene: por poco tiempo de mis penas!
domani avranno termine, Maana todo habr terminado,
domani mi amer. maana me amars.
ADINA ADINA
Spezzar vorria lo stolido, El muy desgraciado,
gettar le sue catene, en vano quiere romper sus cadenas;
ma gravi pi del solito pero ms pesadas
pesar le sentir. ahora las sufrir.
NEMORINO NEMORINO
La ra, la ra... Trallaralala, la, la, la, la. Camerata Lrica de Espaa

42
OBJETIVO: reconocer el dueto como uno de los nmeros concertantes de la pera
El do es una pieza vocal de la pera que interpretan dos

cantantes. Las combinaciones de voces son variadas, pero Mozart
la ms corriente suele ser la formada por las dos voces pro-
tagonistas, generalmente una soprano y un tenor. Aunque
no tanto como el recitativo, el dueto desarrolla dilogos del
texto y contribuye a hacer avanzar la accin. Es clave para Rossini
exponer la tensin emocional que existe entre los protago-
nistas, que aprovechan el encuentro para declarar su amor.
Escucha el siguiente dueto precedido de su correspondiente recita- Donizetti

tivo: 1. Indica sobre el texto cundo se trata de recitativo y cundo de
dueto propiamente dicho.
2. Seala cuntas veces aparece el tema principal del dueto a lo largo Verdi
de ste repartido entre ambos cantantes. Fjate cmo se alternan en
dilogo a veces. La versin que vas a escuchar primero y que luego po-
drs ver es la de Anna Netrebko como Adina y Rolando Villazn como
Nemorino:
https://www.youtube.com/watch?v=Fnf1gzx8ex4
NEMORINO NEMORINO
Caro elisir! Sei mio! Querido elixir Eres mo!
S tutto mio... Comesser S, todo mo...
dee possente Qu potente debe ser tu
la tua virt se, non bevuto virtud que,
ancora, an antes de haberlo bebido,
di tanta gioia gi mi colmi de tanta alegra ya me
il petto! colmas el corazn!
Ma perch mai leffetto Pero por qu razn el efecto
non ne possio vedere no se podr ver Camerata Lrica de Espaa
prima che un giorno intier sin que transcurra un da?
non sia trascorso? Bebamos.
Bevasi. Oh, qu bueno! Oh,
Oh, buono! Oh, caro! excelente!
Un altro sorso. Otro sorbo ms.
Oh, qual di vena in vena Oh, de una vena a otra
dolce calor mi scorre!... me recorre un dulce calor!...
Ah! forse anchessa... Ah! Quizs tambin...
Forse la fiamma stessa Quizs ella... pueda sentir la
incomincia a sentir... misma llama
Certo la sente... Me lo anuncia el apetito y el
Me lannunzia la gioia e jbilo
lappetito que en m se ha revelado
Che in me si risvegli en apenas un instante.
tutto in un tratto. Trallaralara, la, la, la, la.
La ra, la ra, la ra.

43
ADINA ADINA
Chi quel matto? Traveggo, o Quin es aquel loco? Estoy soando, o es
Nemorino? Nemorino?Tan alegre! Y por qu?
Cos allegro! E perch? !
NEMORINO
NEMORINO
Diamine! dessa...
Demonios! Es ella... Mozart
Pero no... no debo tener prisa.
Ma no... non ci appressiam. Mis suspiros no la deben cansar por ahora.
De miei sospiri non si stanchi per Da lo mismo... maana me adorar
or. ese corazn ingrato.
Tant... domani adorar mi dovr
q!uel cor spietato. ADINA Rossini
ADINA Ni siquiera me mira! Cmo ha cambiado!
Non mi guarda neppur! Com
cambiato! ! NEMORINO
NEMORINO Trallaralala, la, la, la, la.
L!a ra, la ra, la lera!
ADINA
ADINA Donizetti
No se si su alegra es fingida o de verdad
Non so se finta o vera la sua
giocondit. ! NEMORINO
NEMORINO Por ahora an no siente amor.
F!inora amor non sente.
ADINA ADINA
Quiere hacerse el indiferente. Camerata Lrica de Espaa Verdi
Vuol far lindifferente. !
NEMORINO
Esulti pur la barbara NEMORINO
Rete cruel,
per poco alle mie pene:
por poco tiempo de mis penas!
domani avranno termine, Maana todo habr terminado,
d!omani mi amer. maana me amars.
ADINA
Spezzar vorria lo stolido, ADINA
gettar le sue catene, El muy desgraciado,
ma gravi pi del solito pesar le en vano quiere romper sus cadenas;
sentir. ! pero ms pesadas ahora las sufrir.
NEMORINO
L!a ra, la ra... NEMORINO
Trallaralala, la, la, la, la.
ADINA
!
Bravissimo!
ADINA
La lezion ti giova. ! Muy bien! Aprende esta leccin!
NEMORINO
! ver: la metto in opera cos per una NEMORINO
prova. Es verdad: la estoy poniendo a prueba.
ADINA
Dunque, il soffrir primiero? ! ADINA
NEMORINO Y tus penas?
D!imenticarlo io spero.
ADINA NEMORINO
Olvidarlas, eso espero.
Dunque, lantico foco?... !
NEMORINO ADINA
Si estinguer fra poco. Y el antiguo ardor?
Ancora un giorno solo,
e! il core guarir. NEMORINO
ADINA Se extinguir poco a poco.
Davver? Me ne consolo... Slo hay que esperar un da y el corazn sanar.
Ma pure... si vedr. !
NEMORINO ADINA
Esulti pur la barbara Me alegro...pero eso ya lo veremos.
per poco alle mie pene:
NEMORINO
domani avranno termine,
Rete cruel, por poco tiempo de mis penas!
d!omani mi amer. Maana todo habr terminado,
ADINA maana me amars.
Spezzar vorria lo stolido,
gettar le sue catene, ADINA
ma gravi pi del solito El muy desgraciado,
pesar le sentir. en vano quiere romper sus cadenas;
pero ms pesadas
ahora las sufrir

44
PARA EL PROFESOR
Cavatina Acto I, escena 2. Udite, udite, o rustici

Mozart
Ildebrando DArcangelo: https://www.youtube.com/watch?v=V_rmisahZO4
Erwin Schrott: https://www.youtube.com/watch?v=_eGGzAtVP_U

Rossini
Enzo Dara: https://www.youtube.com/watch?v=ITyXKq57o98
Donizetti
Verdi

Una maana en la pera Giuseppe Verdi, La traviata
45
Mozart
Rossini
Donizetti
Verdi
7. Giuseppe Verdi (1813-1901)

La traviata

46

Mozart
Heredero directo de Bellini, Rossini y, sobre
todo, de Donizetti, e influenciado por Beethoven
y Meyerbeer, el campesino de Roncole como
se llamaba Verdi a s mismo condujo a la pera Rossini
italiana a un estadio de perfeccin no alcanzado
hasta entonces. El hecho de que Italia fuera un
pas con una slida tradicin operstica dispuesto
a recibir las poderosas melodas del compositor,
Donizetti
que rpidamente prendan en el pblico, impuls
an ms si cabe, su carrera musical, siempre en
constante ascenso. A los cincuenta aos es ya el
compositor ms interpretado internacionalmen-
te. Y sigue sindolo al da de hoy.
Verdi
Su obra escnica, que comprende veintiocho t-

tulos, puede dividirse en tres fases bien delimita-
das: el primero finaliza con Il trovatore y La travia-
Verdi por Boldini en 1860 ta (1853), el segundo con Aida (1871) y el ltimo,
con dos grandes ejemplos, Otello (1887) y Falstaff
(1893). Para los libretos, Verdi sola elegir temas de Shakespeare, Schiller, Vctor
Hugo, Dumas hijo, Bayron, Scribe o de dramaturgos espaoles que presentaran si-
tuaciones emocionales intensas y velocidad de accin, lo que le proporcionaba oca-
siones para desarrollar magnficas e inolvidables melodas y ritmos agitados.
Present siempre una estructura cuatripartita en sus peras, ya fuera por la or-
ganizacin interna de las escenas, ya por abordar directamente cuatro actos, o bien
tres con un prlogo; lgicamente los finales ms importantes se sitan en la segunda
y tercera divisiones, mientras que habitualmente encontramos un gran do en la
tercera. La cuarta divisin puede iniciarse con una escena de plegaria o preghiera, o
bien una meditacin del solista, generalmente la herona, muchas veces acompaa-
da del coro.
Una vez que el estilo de Verdi se va depurando, tiende ms hacia el drama musical,
fenmeno internacional que dio fin a muchas prcticas procedentes siglo XVIII,
como la sucesin de los nmeros, las piezas cerradas entre las que predominaba el
aria o el recitativo tratado como canto hablado. Todas ellas fueron desapareciendo
en beneficio de un inters por la caracterizacin psicolgica de los personajes y de
un dramatismo ms intenso. Por otro lado, la necesidad de proporcionar unidad tan-
to dramtica como musical llev al autor a presentar temas o motivos distintivos de
manera recurrente en momentos cruciales, mientras que los coros, que adquieren
mayor protagonismo meldico y dramtico, entonan melodas simples al unsono
que posibilitan su popularizacin y difusin.

47
En cuanto a los personajes, Verdi presenta por primera vez un nuevo tipo de h-
roe de personalidad ambivalente pero humana, Rigoletto. Y poco despus, profun-
dizar an ms en este tipo de figuras sealadas por la sociedad con La traviata,
basada en La Dama de las Camelias de Alexandre Dumas hijo (1824-1895). En 1853 Mozart
Verdi escriba al compositor Cesare de Santis: Para Venecia preparo La Dama de
las Camelias que tendr como ttulo, tal vez, Traviata. Un tema de esta poca. Otro no
lo hubiera hecho por las costumbres, los tiempos y por otros muchos torpes escr-
pulos. Yo lo hago con todo el placer. Con libreto de Francesco Maria Piave (1810- Rossini
1876) se estren en el Teatro La Fenice de Venceia en 1853 y, dos aos despus, en
el Teatro Real de Madrid.
La traviata aborda una figura doblemente proscrita por la sociedad, por su condi- Donizetti
cin de cortesana y de enferma de tuberculosis. Presenta una confrontacin entre
las dos dimensiones de la vida de Violetta, la pblica y la privada. La presin que
ejerce la sociedad con su imposicin de normas morales causan la infelicidad de
la protagonista, un conflicto recurrente que Verdi logra describir en la escritura Verdi
vocal de la protagonista: virtuosismo, ornamentacin y piruetas vocales propias de
la coloraratura en un principio, pero a medida que la pera progresa, el canto se
simplifica y se hace ms lrico y expresivo, en un recorrido hacia el interior para ter-
minar en un recitado desnudo y limpio con el que Violetta lee la carta de Germont
padre. Un estilo de canto coloquial, voces tratadas con naturalidad, la aparicin de
un nuevo tipo de meloda, arioso flexible, expresivo y semideclamatorio que Verdi
desarroll an ms en Otello, as como una orquesta ms libre, son innovaciones de
esta pera que marc el cnit de la primera parte de la carrera del compositor.
La ambientacin del entorno parisino de los salones est lograda gracias a varios
factores entre los que se encuentra la msica de baile, que est presente en toda
la obra, ya sea de manera explcita o tejida en el discurso meldico y armnico,
sirviendo de base sobre la que se apoya el canto. Por otro lado, en el acto I se desa-
rrolla sobre el escenario un estilo de conversacin que resulta natural y realista, de
manera hay intervenciones breves de los presentes a modo de conversacin, que
se suceden sobre una serie de melodas de bailes de moda de la poca: la polca, el
galop y sobre todo el vals. El brindis de Alfredo y Violetta quiz uno de los temas
ms conocidos de toda la literatura operstica se desarrolla sobre este ritmo de vals
evocado, por cierto, a lo largo de toda la pera.
Rigoletto, Il trovatore y La traviata, integran la triloga popular de Verdi, en el

sentido esttico y tico que el propio compositor le otorgaba a este trmino y que
siempre reivindic con orgullo.

48
Personajes

caractersticas Mozart
necesarias
Violetta Valry cortesana parisina soprano debe alcanzar el reb5
de intensa vida ligera de coloratura
social y y lrica. Exige Rossini
amorosa agilidad y firmeza en
los agudos.
Alfredo Germont joven burgus tenor lrico o lrico debe alcanzar el sib3
ligero
Donizetti
Giorgio Germont padre de Alfredo bartono lrico debe alcanzar el
solb3
voz de gran efecto
Flora Bervoix amiga de Violetta soprano o
mezzosoprano
Verdi
Barn Douphol protector de Violetta bartono
Doctor Grenville mdico de Violetta bajo
Annina criada de Violetta soprano o
mezzosoprano
Coro sociedad de Pars, coro mixto importante papel
amigos
Otros personajes
secundarios
La accin se desarrolla en Pars y sus alrededores en 1850.
VIOLETTA VALRY es una cortesana famosa en los crculos sociales de Pars. Se

enamora de Alfredo y renuncia a una vida ligera para experimentar una relacin de
amor ms profunda. Es un personaje que evoluciona a lo largo de la obra, mostrando
un carcter frvolo al principio, ms sosegado pero apasionado en su relacin con
Alfredo y, finalmente, trgico. Se revela capaz de experimentar sentimientos au-
tnticos. En su dolorosa renuncia y en su sufrimiento solitario, Violetta se muestra
como una herona.
ALFREDO GERMONT se enamora de Violetta y mantiene con ella una relacin

amorosa intensa. Es un personaje ingenuo que reacciona tarde. An bajo la sombra
de su padre, muestra sin embargo un amor sincero y apasionado que es capaz de
transformar a una mujer.
GIORGIO GERMONT, padre de Alfredo, se opone a la relacin de Violetta con su

hijo. Representa las convenciones sociales. Personaje ms esquemtico que alterna
autoridad con paternalismo.
BARN DUPHOL, amante y protector oficial de Violetta, se bate en duelo con

Alfredo.

49
Sinopsis
Violetta Valery, una famosa cortesana, da una esplndida fiesta en su saln pari-
sino para celebrar su recuperacin de una enfermedad. El joven Alfredo Germont, Mozart
quien anhelaba conocerla, asiste a dicha fiesta y hace un brindis con su copa en alto
ante todos los invitados, que tambin brindan con l. Cuando se queda a solas con
Violetta, le declara su amor, que sta rechaza, pero le da una camelia dicindole que
regrese cuando la flor se haya marchitado. Cuando los invitados se retiran, Violetta Rossini
contempla la posibilidad de una relacin real. Pero se dice que ella necesita libertad
para vivir la vida, da y noche, de un placer a otro.
Unos pocos meses despus, Alfredo y Violetta viven una idlica existencia en una Donizetti
casa del campo, en las afueras de Pars: Violetta se ha enamorado de Alfredo y ha
abandonado su antiguo estilo de vida. Cuando Alfredo descubre, sin embargo, que
Violetta ha vendido sus pertenencias para sostener su vida en el campo, se apresura
a ir a Pars para rectificar la situacin. Durante su ausencia, el padre de ste visita Verdi
a Violetta y le dice que la relacin con su hijo ha destruido el futuro de Alfredo y la
fortuna de su hermana (la reputacin de Violetta como cortesana ha comprometido
el apellido Germont). Con crecientes remordimientos ella escucha las palabras del
anciano Germont y, por medio de su influencia, deja a Alfredo, dndole como expli-
cacin un deseo de volver a su antigua existencia.
Con el fin de vencer su dolor, Violeta se sumerge ms profundamente que nunca

en su anterior estilo vida. Poco tiempo despus, Alfredo, que no sabe acerca de la
visita de su padre y cree que Violetta lo ha dejado por otro hombre, confronta a Vio-
letta en una fiesta y la avergenza delante de los dems invitados al arrojarle dinero
por los servicios rendidos mientras vivan juntos en el campo. El barn Douphol,
protector de la joven, reta a Alfredo a un duelo. Unos pocos meses luego de la fiesta,
la tuberculosis ha confinado a Violetta en la cama. El anciano Germont le enva una
carta en la que dice que ha informado a Alfredo del sacrificio que ella ha hecho por
l y su hermana. Alfredo, luego de herir al barn durante su duelo, se apresura por
llegar a su lado, entendiendo que Violetta se ha sacrificado por l, y le ruega que lo
perdone. Ella muere en sus brazos.
GIORGIO GERMONT,
PADRE DE ALFREDO
DUPHOL VIOLETTA ALFREDO
La vida de Violetta est polarizada por el amor y el abandono, por lo social y lo privado, por la
pasin y el sacrificio. Es la tragedia de una mujer mundana a la que se le pide una renuncia que le
lleva a la muerte.

50

Mozart

Rossini
OBJETIVO: comprender el argumento de la pera y conocer a los personajes
Mientras tu profesor lee en voz alta la sinopsis de la pera La traviata de Verdi Donizetti
(1813-1901) completa el cuadrante que aparece a continuacin. Trata de tomar todos
los datos posibles en la primera lectura. Por elemento escenogrfico se entiende
todo aquel objeto que forma parte de la obra y que tiene un significado en ella: una
flor, una carta A todo ello se le denomina atrezo. Verdi
CIUDAD Y PAS PERSONAJES IDENTIDAD DEL ELEMENTOS

POCA PERSONAJE ESCENOGRFICOS
Una vez corregido el cua-

drante y comprendido el ar-
gumento de esta comedia,
trata de dibujar un organi-
grama manejable de los per-
sonajes y de las relaciones
que se establecen entre ellos.
A la derecha tienes un ejem-
plo.
Amanda Daz, 4 ESO.
IES CALATALIFA.

51
Reflexiona y opina
Mozart
Las convenciones sociales llevan al padre de Alfredo a pedir a Violetta que aban-
done a su hijo porque su relacin con l es una deshonra para el buen nombre de la
familia. La ruptura con Alfredo agrava la enfermedad de Violetta hasta que por fin
Rossini
muere.
Crees que an hoy da, ms de siglo y medio despus, las convenciones sociales
siguen presionando sobre la vida de las personas? Si crees que existen, pon un ejem-
Donizetti
plo que conozcas. Trata de analizar la situacin y opina.
Verdi
Brindis Acto I. Libiamo ne lieti calici

(Alfredo y Violetta)
https://www.youtube.com/watch?v=zGJ5uEHQnKA
En Pars, Violetta da una lujosa fiesta en su saln para celebrar su recuperacin de

una enfermedad. Uno de los ltimos en llegar a la fiesta es Alfredo Germont, que ha-
ca tiempo que deseaba conocerla pues est enamorado de ella secretamente. ste
hace un brindis ante los invitados levantando su copa. Violetta le responde con su
propio brindis y los invitados corean a los jvenes.
ALFREDO
Bebamos alegremente de este vaso
resplandeciente de belleza
y que la hora efmera
se embriague de deleite.
Bebamos con el dulce estremecimiento
que el amor despierta
puesto que estos bellos ojos
nos atraviesan el corazn.
Bebamos porque el vino
avivar los besos del amor.
TODOS
Bebamos porque el vino
avivar los besos del amor. Camerata Lrica de Espaa

52
OBJETIVO: descubrir la funcin de la escenografa y el atrezo
Lee atentamente las tareas de cada especialista y relaciona con la profesin co-
rrespondiente. Comprueba y completa as tus conocimientos previos sobre el mbi- Mozart
to escnico en una puesta en comn con tu profesor y con los compaeros:
director de escena - director musical - productor - figurinista - atrezzo/utilera - escengrafo Rossini

- jefe de escenario - repetidor
- El dibuja los decorados a partir de la idea que el director Donizetti

de escena le transmite y construye la maqueta de cada escenario que se va a ver.
- El equipo de .. se encarga de todos los objetos que mane-

jan los actores durante las representaciones: muebles, objetos, comidas... El especia- Verdi
lista en este apartado es el encargado de conseguir y ubicar los muebles y accesorios
en escena, segn las indicaciones del director de escena.
- El proporciona la idea de cmo exponer la obra, piensa

y dirige el movimiento de los cantantes y actores y de todo lo que ocurre en el es-
cenario. Asegura la calidad y realizacin del proyecto, coordina la investigacin, la
tramoya, el diseo de ropa, la iluminacin, la actuacin y el diseo de sonido entre
otras tareas.
- El .. es la persona que lleva el orden de la funcin una vez que

el espectculo est hecho, dando indicaciones a la iluminacin, al encargado del
telar y a otros tcnicos. Ayuda al director de escena en todo lo que necesite.
-El .. es un pianista que ayuda a los cantantes a revisar su parte

vocal.
- El se encarga de coordinar a cantantes y a los integrantes de

la orquesta, de manera que es el responsable directo y nico durante la representa-
cin.
- El . es la persona que se encarga de la realizacin de la obra, de

encontrar los lugares, hacer los contactos, buscar la financiacin y, en general, de
conseguir todos los recursos necesarios para la puesta en marcha de un espectculo.
- El . disea todo el vestuario para cada uno de los cantantes

y actores de la pera. Dibuja los bocetos a partir de la idea que le proporciona el
director de escena.

53
Piensa, disea y construye21
Nos encontramos en el Acto I, escena del famoso brindis de Alfredo y Violetta. Se

celebra la recuperacin de salud de la protagonista en una magnfica fiesta. Es un Mozart
momento de apertura a una nueva fase de la vida de Violetta, el momento en el que
conoce a Alfredo. El brindis se realiza alzando una copa, como sabes, por lo que sta
es un elemento escenogrfico que los encargados de Utilera y Atrezo tendrn que
poner en el escenario. Rossini
Se trata de copas de fino cristal que son delicadas, transparentes y frgiles. Cuali-
dades del cristal que se relacionan con la personalidad de Violetta, cuya fragilidad
y franqueza de sentimientos todos conocen. Fragilidad tambin del amor puro que Donizetti
siente por Alfredo. Transparencia que se refiere a la vida pblica de Violetta, abierta
a la sociedad parisiense en contraposicin de lo que posteriormente ocultar a su
amado.
Verdi
1. Diseo de Copas
La copa es un objeto que incluye las tres ideas planteadas: elemento que se utiliza
en un brindis, es de cristal y transparente. Nos permite utilizarlo como elemento
escnico y decorativo, adems de formar parte del atrezo y mobiliario. Resulta in-
teresante identificar las mltiples formas estticas de las copas con la psicologa de
cada personaje.
- Se trata de realizar el diseo de una copa de vino. Para su desarrollo debers
poner en prctica algunos de los casos de tangencias y enlaces, as como tambin los
trazados de valo y ovoide. Un vez planteada la forma a mano alzada, determinars
los elementos geomtricos necesarios para su desarrollo grfico, los datos de los
ejercicios y la disposicin que ocuparn en la composicin.
- Elige el personaje sobre el que basars tu diseo. Estudia sus perfil psicolgico,
la relacin con los dems personajes y con la historia, el tipo de voz y todo aquello
que te aporte informacin para crear tu copa.
- Escucha el famoso brindis
de La traviata y djate inspirar
por la msica y la historia que se
cuenta.
Pasos y sugerencias
1. Haz varios bocetos con lpi-
ces de grafito o de colores, inten-
tando dar forma a tu personaje
como si fuera una copa. Piensa
que los sonidos evocan formas y
colores. Si la voz es profunda o
2
Piensa, disea y construye es una actividad diseada por Mara Sez Rojas, profesora de Educacin
Plstica y Visual en Secundaria, a quien agradecemos su colaboracin.

54
brillante los colores tambin lo sern y si por el contrario el sonido es suave o sinuo-
so, se utilizarn colores ms armoniosos. Por otro lado, las formas sern alargadas o
pequeas, estrechas o anchas, redondeadas o rectas, recargadas o sencillas en fun-
cin de cmo sea el carcter de tu personaje. Todo combinado dar como resultado Mozart
tus primeros planteamientos.
2. Una vez que tengas varios modelos elige el que ms te guste. Ahora piensa cmo
introducir los ejercicios de tangencias en tu composicin para que se aproxime a Rossini
lo que has representado en el modelo. Observa cules son los casos ms idneos y
determina la distribucin en el papel y los tamaos de los ejercicios.
3. Realiza los ejercicios decididos en una lmina adecuada a la tcnica artstica
que vayas a utilizar. Para su ejecucin emplears instrumentos de dibujo tcnico: Donizetti
comps, regla, escuadra, cartabn y lpiz H.
4. Una vez hecha la forma definitiva, tcnicamente, elige la tcnica grfico-pls-
tica con la que vas a finalizar la composicin: lpices de grafito, lpices de color, Verdi
pastel, tmperas, acuarelas, collage, etc... Aunque se trate de una copa de cristal, el
color ayuda a personalizar an ms nuestro diseo. Recuerda dar volumen, utiliza
el degradado en algunas zonas e intensifica el tono en otras.
5. No se te olvide presentar a tu profesor todas tus ideas y planteamientos en pa-
pel. l siempre te indicar cmo darle el toque para que engrandezcas tu trabajo.

Una maana en la pera Bibliografa
55
8. Bibliografa
alier, r. : Gua Universal de la pera. Ediciones Robinbook. Barcelona, 2007.

batta, a. pera - Compositores, Obras, Intrpretes. Tandem Verlag GmbH 2005.
Knemann. Traduccin y edicin espaola, Barcelona 2005.
Il barbiere di Siviglia de Gioachino Rossini. Teatro Real, temporada 2004-2005.
mozart, w.a. : Mozart por l mismo. Ediciones Ave, Diputacin de Barcelona, 1965.
owen lee, m. : The Operagoers Guide. One Hundred Stories and Commentaries.
Amadeus Press. Portland, Oregon, 2001.
pahlen, k. : Diccionario de la pera. Emec editores. Girona, 1995.
rossini, Il barbiere di Siviglia. Los clsicos de la pera, 400 aos. Ediciones El Pas,
2007.
tras, e. : El Canto de las Sirenas. Barcelona. Galaxia Gutenberg. Crculo de Lec-
tores, 2007.
valentn, e. : Mozart. Ediciones Destino. Barcelona 1961.
woodford, p. : Mozart, his life and times. Speldhurst, Tunbridge Wells, Kent, 1977.


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Una maana en la pera

Fundacin Juan March

3. Objetivos y contenidos de aprendizaje 6

4. Wolfgang Amadeus Mozart, Cos fan tutte 7

4.1. El autor, la pera y sus personajes 8

4.2. Actividades para los alumnos 13

5. Gioachino Rossini, Il barbiere di Siviglia 21

5.1. El autor, la pera y sus personajes 22

5.2. Actividades para los alumnos 26

6. Gaetano Donizetti, Lelisir damore 32

6.1. El autor, la pera y sus personajes 33

6.2. Actividades para los alumnos 37

7. Giuseppe Verdi, La traviata 45

7.1. El autor, la pera y sus personajes 46

7.2. Actividades para los alumnos 50

Recitales para Jvenes | Gua didctica

1. Introduccin: cmo usar esta gua didctica

tabla de objetivos de aprendizaje ejemplificados por las piezas del espectculo

Esta gua se encuentra disponible en la pgina web de la Fundacin.

Recitales para Jvenes | Gua didctica

Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791)

Gioachino Rossini (1792-1868)

Gaetano Donizetti (1797-1848)

Giuseppe Verdi (1813-1901)

Recitales para Jvenes | Gua didctica

3. Objetivos y contenidos de aprendizaje

Recitales para Jvenes | Gua didctica

4. Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791)

Recitales para Jvenes | Gua didctica

4.1. El autor, la pera y sus personajes

Recitales para Jvenes | Gua didctica

Esta comedia de equvocos encuentra sus antecedentes en la epopeya renacentis-

Cartel de Cos fan tutte

Apenas dos aos separan el estreno en el Burgtheater de Viena 26 de enero de

Recitales para Jvenes | Gua didctica

Personajes Identidad Voz Tesitura y

Guglielmo oficial del Ejrcito bartono De la1 a fa3

Don Alfonso filsofo bajo bufo De la1 a mi3 Verdi

Despina doncella de las damas soprano ligera Hasta el si4

La accin se desarrolla en Npoles, a finales del siglo XVIII.

Perfil psicolgico de los personajes

FIORDILIGI, la prometida de Guglielmo, es una dama ferraresa coqueta y sensual

FERRANDO, oficial del Ejrcito como su amigo Guglielmo, es idealista y se siente

DORABELLA es la hermana de Fiordiligi con la que vive en Npoles. Es coqueta

Recitales para Jvenes | Gua didctica

GUGLIELMO, este amigo de Ferrando es simptico y galante. Tiene un rasgo

Observamos en esta pera cmo la pa-

Cos fan tutte por Oyster Opera. Jacksons Lane,

Recitales para Jvenes | Gua didctica

A pesar de los esfuerzos de los improvisados pretendientes, los primeros encuen-

Recitales para Jvenes | Gua didctica

4.2. Actividades para los alumnos

Actividades sobre el argumento

OBJETIVO: comprender el argumento de la pera y conocer a los personajes.

LUGAR, CIUDAD, PERSONAJES IDENTIDAD DEL FALSOS

Una vez corregido el cuadrante

Recitales para Jvenes | Gua didctica

Leed atentamente el siguiente texto que contiene comentarios de diversos auto-

Camerata Lrica de Espaa

Recitales para Jvenes | Gua didctica

Actividades sobre la pera

Una breve introduccin da

Camerata Lrica de Espaa