Informe de investigacin: estudio sobre el seguimiento a egresados de la

Licenciatura en Intervencin Educativa de la Unidad 145 Zapopan de la

Universidad Pedaggica Nacional.
Mtra. Graciela Ruano Ruano
Mtro. Jess Olivares Lepe

Resumen

La Licenciatura en Intervencin Educativa pretende ser un programa pertinente

que permita al estudiante establecer vnculos entre la escuela y el trabajo, es
considerando lo anterior como se justific el presente estudio, el cual pretenda
identificar campos laborales emergentes y las competencias profesionales
desarrolladas por el alumno durante el programa, as como su relacin con el perfil
de egreso de los estudiantes a fin de identificar oportunidades existentes dentro de
los procesos acadmicos y debilidades a subsanarse.

Adentrarse al estudio de egresados no fue tarea fcil, diversos factores limitaron el

acceso y anlisis de la informacin, sin embargo se lograron identificar debilidades
tales como: la carencia de bases de datos de los alumnos en formacin y
egresados, as como la integracin de nuevos contenidos curriculares que pueden
hacerse desde la institucin, as como la construccin de vnculos entre las
instituciones donde actualmente laboran y la institucin educativa que les permitan
a los actuales estudiantes crear redes de apoyo que como se identifica en este
estudio favorece la insercin laboral del alumno.

Finalmente consideramos que el estudio de egresados es un proceso inacabado

que permite a las instituciones de educacin superior analizar el impacto de sus
programas en el mercado laboral.

Palabras clave:

Licenciatura en intervencin educativa, estudio de egresados, mercado laboral,

formacin profesional.

Introduccin

El escenario actual exige el incremento de la cobertura en educacin,

principalmente en Media Superior y Superior, aunque ms all de ello, les plantea
una urgente demanda para que se garantice un empleo de calidad a quienes
logran concluir alguna licenciatura, esto supone que los programas educativos
tiene que revisarse continuamente a fin de analizar su pertinencia o necesidad de
reestructurarse (ANUIES, 2003).

En este sentido el estudio de egresados permite a las instituciones de educacin

superior conocer las actividades profesionales de sus egresados en el mercado
del trabajo, as como la pertinencia de la formacin que recibieron (Snchez,
Gutirrez, Valdez, Snchez y Reyna, 2010., p. 20). Asimismo permite identificar
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reas de oportunidad que no haban sido considerados en los perfiles de egreso o
el surgimiento de nuevos campos laborales.

El caso de la Licenciatura en Intervencin Educativa pensada en el ao 2002,

para formar a un profesionista capaz de desempearse en distinto mbitos
educativos mediante la elaboracin de proyectos alternativos que permitieran
solucionar problemas socioeducativos y psicopedaggicos, desde una perspectiva
multi e interdisciplinaria (UPN, 2002., p. 4), no puede ser la excepcin, ya que
diversos escenarios han surgido desde su creacin y consolidacin que orillan a
revisar el campo profesional en el que el sujeto est inmerso y su relacin con la
formacin recibida (Espinoza, Ramos y Neri, sf).

Este trabajo tiene su origen en las exigencias fruto de los cambios sociales, ya que
no debe olvidarse que la LIE surge dentro del proceso de reordenamiento de la
oferta educativa de la UPN en los estados, y es una respuesta a las condiciones
de ese momento (UPN, 2002., p. 5), entendemos que esas condiciones y
escenarios se han transformado, por lo tanto habr de esperarse que los
requerimientos y perfiles hayan evolucionado, y por consecuencia se requieran
nuevas competencias profesionales que en el momento de creacin no haban
sido consideradas, esto implica el surgimiento de nuevas necesidades que deben
ser atendidas e integradas en el plan de estudios y que brindan reas de
oportunidad al programa educativo en mencin.

La Licenciatura en Intervencin Educativa en este sentido es un programa

educativo pensado para que el profesionista se integre a las demandas del
mercado del trabajo, y que a su vez mediante una actitud y formacin humanista y
comprometida con la sociedad y con los otros, considere y responda a las
necesidades sociales y educativas, bajo un enfoque curricular que integra las
tendencias mundiales, las necesidades educativas nacionales, regionales y
locales, as como las adecuaciones tericas y metodolgicas.

Es considerando los elementos previamente descritos como se justific el

presente estudio, el cual pretenda identificar los diversos campos profesionales
en los cuales los egresados se encontraban inmersos e identificar los campos
laborales que permitieran entre otras cosas identificar las principales
competencias desarrolladas por el programa educativo y la relacin de estas con
el perfil de egreso de los estudiantes, lo que permiti identificar un conjunto de
oportunidades existentes dentro de los procesos acadmicos y las debilidades que
tendrn que subsanarse.

Antecedentes del estudio

El estudio de egresados data de los aos sesenta, aunque se populariza en la

dcada de los 90s al integrarse como parte de los sistemas de evaluacin de
diversos programas de las Instituciones de Educacin Superior (UABCS, 2012).
Es en la misma dcada en la que la ANUIES pblica el documento Esquema
Bsico para Estudios de Egresados, recurso que se convierte en una gua
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fundamental para el desarrollo de los instrumentos y metodologas que las IES
utilizan para realizar sus estudios de seguimiento de sus egresados, adems de
permitir generar informacin estandarizada para comparar los resultados del
desempeo entre IES (ANUIES, 2003), asimismo la ANUIES retoma tres tipos de
pertinencia que debern ser analizados por las Instituciones de Educacin
Superior: profesional, cientfico-tcnica y social.

Los estudios de egresados adems de ser un indicador fehaciente de la calidad de

los servicios educativos, permiten identificar la capacidad de las IES para
ajustarse a los cambios en los mbitos disciplinarios, as como la adaptacin de
estas a las nuevas exigencias de formacin profesional requeridas en el mundo de
trabajo al que se enfrentan los egresados.

A la fecha diversas Universidades han implementado estudios de esta naturaleza

con el nico fin de integrar informacin sobre los egresados y el rediseo y
evaluacin del impacto de sus programas (UABCS, 2012), gran parte de los
estudios han considerado el documento Esquema Bsico para el Estudio de
Egresados propuesto por la ANUIES, considerando que este es un recurso til
para la evaluacin de programas educativos de tipo superior.

En este sentido, podemos inferir que los estudios de egresados promueven entre
otras cosas la generacin de valiosa informacin que apoye los procesos de
evaluacin y actualizacin de los planes y programas de estudios as como el
diseo de nueva oferta educativa (UABCS, 2012. Soria y Garibay, 2000).

La LIE como programa operado a nivel nacional, se ha encontrado inmersa en

estos procesos, de ellos podemos mencionar el estudio desarrollado por Epifanio
Espinosa, Elsa Ramos y Mara Neri, de la Unidad UPN de Acapulco, quien
consideraron importante realizar un estudio de egresados por considerar que tanto
el programa como el perfil de egreso se encontraban en proceso de construccin,
reconocimiento social e institucional, as tambin del hecho de desarrollarse bajo
un modelo que fue pionero en Mxico para la Educacin Superior, y por las
implicaciones que significaron la reorientacin y ampliacin para algunas unidades
de esta oferta educativa.

Con base en lo anterior, el estudio de seguimiento de egresados en la Unidad 145,

Zapopan de la UPN, se convierte en una estrategia fundamental para el
autoconocimiento, la mejora y la bsqueda de reas de oportunidad para
egresados, as como la construccin de una organizacin de egresados que
permita el desarrollo de redes profesionales y la integracin bajo esta opcin de
los egresados al campo laboral, considerando que este programa es relativamente
nuevo en relacin a otros planes de estudio.

Dado lo anterior para la investigacin se plantearon como objetivo general el de

desarrollar e institucionalizar un sistema de informacin integral que permitiera,
de manera permanente y continua, conocer las caractersticas y el desempeo de
los egresados de la LIE, en su entorno laboral, as como la percepcin acadmica
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e institucional, que permitiera identificar reas de oportunidad o campos
emergentes de accin, esto con la finalidad de reforzar y retroalimentar los
procesos de mejora y aseguramiento de la calidad del programa y el
posicionamiento y reconocimiento de una profesin en desarrollo.

Como objetivos particulares se consideraron: El desarrollo de un sistema de

informacin de alumnos del programa LIE pertinente y confiable sobre los perfiles
de ingreso y egreso que sean de utilidad para la toma de decisiones e
investigacin; la obtencin de informacin actualizada sobre los alumnos que
cursan y cursaron el programa de la LIE, as como la trayectoria laboral de los
egresados, y el impacto de la formacin recibida en la UPN que sirvieran para
orientar la mejora y actualizacin del programa en relacin a nuevas necesidades
surgidas; determinar el conjunto de conocimientos y habilidades utilizados y
requeridos por los egresados dentro del campo laboral; evaluar la relacin entre el
perfil de egreso y la actividad laboral desempeada, de tal forma que permita
integrar nuevas competencias profesionales que requiere el alumno en el proceso
de formacin; desarrollar redes profesionales a fin de proyectar el programa en el
campo laboral dando a conocer los perfiles profesionales e identificando reas de
oportunidad para los egresados; y finalmente el conocer la opinin de los
egresados en relacin a la formacin obtenida.

El diseo de la investigacin y criterios para la aplicacin del estudio

Para el desarrollo del presente estudio fue necesario partir de la investigacin

documental a fin de conocer la pertinencia y los antecedentes de la investigacin y
los resultados a fin de analizar su viabilidad en relacin a los costos y beneficios,
en este primer momento de la investigacin fue posible identificar que el estudio
era pertinente por diversos factores, el primero de ellos tena que ver con el hecho
de que la unidad 145 Zapopan de la UPN, tena poca informacin respecto al
futuro profesional y laboral de los egresados, asimismo contaba con escasa
informacin respecto a los perfiles de ingreso y egreso, por lo que ahondar en esta
informacin bsica era una necesidad primordial, no solo para el estudio, sino
tambin para conocer la vinculacin e importancia de la carrera con el campo
profesional.

La difusin de los resultados se pens estara relacionada a la pertinencia y

relevancia de la informacin de tal forma que estos solo seran presentados si se
consideraban tiles para la construccin y desarrollo de acciones, y se
identificaban reas de oportunidad, de lo contrario se integraran para la
elaboracin de un sistema de informacin y seguimiento de egresados, que
sirviese como base de datos de los perfiles y la ruta profesional de los alumnos,
as como una opcin futura de crear una red de profesionales que permita
identificar e intercambiar experiencias y en un momento futuro, nuevas
necesidades de formacin y capacitacin continua, siendo un rea de oportunidad
para la propia UPN, a pesar de que en un primer momento de anlisis de
informacin se estuvo a punto de la decepcin por la escasa respuesta de los
egresados, la evaluacin concurrente del proyecto de investigacin nos permiti
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comprender que esta situacin era en s mismo un resultado de la investigacin,
dado que dio cuenta de la escasa informacin que la Unidad 145 Zapopan tiene
de sus egresados, este punto lo discutiremos ms adelante por la relevancia que
tiene para el cumplimiento de los objetivos.

La investigacin la desarrollamos en cuatro etapas, a pesar de que las etapas se

extendieron en fechas, por la misma dificultad del estudio, consideramos que
aportaron datos valiosos respecto al propio estudio que respondieron a los
objetivos.

Se consideraron dos momentos para el criterio de seleccin de los sujetos a

estudiar; primero al 100% de los alumnos que cursaron el programa de
Licenciatura en Intervencin Educativa independientemente de su situacin
escolar y periodo de ingreso.

Segundo; egresados que haban concluido el plan de estudios,

independientemente de si estaban o no titulados y de que se encontrarn o no
laborando en el campo profesional para el cual fueron formados, que hayan
aceptado contestar la encuesta y a los que se haya logrado contactar y estn
dispuestos a apoyar la investigacin.

Resultados del estudio

A pesar de considerar al 100% de los egresados de la Licenciatura en Intervencin

Educativa de la Unidad 145 de Zapopan, la escasa informacin y contacto con los
egresados no permiti que contestarn la encuesta la totalidad de los mismos, por
otra parte al ser voluntaria la participacin solo 25 de ellos la contestaron, de estos
el 65% son mujeres y el 35% son hombres. Cabe mencionar que este dato es
importante para la investigacin porque da muestra de la importancia que se tiene
el contacto de la institucin con sus egresados, factor que vuelca la atencin en
los vnculos entre las organizaciones empleadoras y las instituciones formadoras,

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las cuales pueden ser un factor importante para el desarrollo de redes
profesionales, las cuales para el caso de la LIE son importantes por lo reciente de
este programa educativo.

En lo que respecta a la informacin, el caso de la Unidad 145 de Zapopan como

de algunas otras instituciones (Nigrini y Petito, 1988, citado por Espinoza, Ramos
y Neri, sf), la carencia de datos limito el estudio, pero finc las bases para
proponer lneas de accin institucional para el seguimiento futuro de los actuales
estudiantes, las cuales, como propone Velenti Nigrini y Varela Petito (2003, citado
por Espinoza, Ramos y Neri, sf) funcionen durante toda la estancia de los alumnos
en la institucin pero especialmente al momento de egresar, etapa en la cual se
dificulta en seguimiento, localizacin y contacto.

Asimismo a partir de identificar esta debilidad en este estudio, consideramos

importante proponer acciones para estructurar una red de egresados y alumnos de
la Licenciatura en Intervencin Educativa que este en contacto directo con la UPN,
a fin de conocer e identificar las necesidades y demandas de capacitacin
continua de los profesionistas en formacin y egresados, a su vez la construccin
de una base de informacin con actualizacin constante que permita un
seguimiento permanente y pertinente de los egresados.

En lo que corresponde al gnero de los egresados que contestaron la encuesta es

importante mencionar que esta informacin responde a las caractersticas de la
profesin docente, en donde se perciben la existencia de ms mujeres que
hombres, aunque si bien es cierto, esta licenciatura no est destinada a formar
docentes, los aspirantes conciben la profesin como parte de la docencia y un
nmero significativo aspira a esta profesin producto de recomendaciones de
familiares o amigos que ya han cursado programas educativos de formacin
docente en la UPN en diversos programas como la LE 94, y que tienen
conocimiento de que la institucin se encarga de la formacin continua de
docentes.

Cabe destacar la informacin que tiene que ver con la eleccin de carrera, ya que
esta licenciatura no fue la primera opcin de los egresados, se parte para este
caso de la hiptesis que deberemos en un futuro analizar de que al momento de
ingresar a la licenciatura se tena poca referencia de ella y consideraban que este
programa de formacin les permitira como los otros de la UPN la posibilidad de
entrar al servicio docente, dado que los egresados de otros programas de la
institucin estaban en servicio, este dato es importante porque las variables socio-
familiares juegan un papel importante en la escolaridad de los alumnos y el que
estos accedan a procesos de formacin profesional (Ortz, Gonzlez, Lpez y
Azcona, 2011), sin embargo tambin es importante destacar que la concepcin
que los alumnos tienen de la carrera influye en las competencias que se adquieren
a lo largo de la formacin profesional (Merino, 1989), por lo que se deduce que al
no estar en su primera opcin esta licenciatura se requiere que el programa
educativo desarrolle otras competencias adicionales a las que se marcan en el
plan de estudios, esto vuelve necesario el anlisis de los perfiles de ingreso, las
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competencias que desarrollan en el programa y las competencias y perfiles de
egreso, elementos que no pueden tomarse a la ligera si realmente se aspira a que
la LIE desarrolle profesionistas competentes al campo laboral demandado por la
sociedad actual.

En lo que respecta al tipo de estudios a los que acceden y que puede ser una
oportunidad para la UPN de generar programas de formacin continua para los
egresados son aquellos que tienen que ver con Capacitacin complementaria,
estudios a los que han accedido el 60% de los egresados que continan estudios
posteriores a la LIE, o diplomados y posgrados, que en menor medida solo el 40%
han cursado; 20% para posgrado y 20% para diplomados: Entre los temas que los
egresados consideran requieren formacin complementaria se destacan:

Campos formativos de educacin

Conducta en nios
bsica
Costos y beneficios de proyectos
Orientacin a alumnos
sociales
Lineamientos y procedimientos de la
Dinmicas de sensibilizacin
educacin actual
Anlisis de la Ley de Educacin Pedagoga
Manejo de emociones Psicologa
Emprendurismo Plan de vida y carrera
Educacin Especial Neurolingstica
Estrategias para la atencin de la
Manejo de grupos
diversidad
Prctica rural

La informacin se vuelve relevante dado que los egresados requieren formacin

en psicopedagoga y trabajo con grupos, reas pertinentes al campo educativo y
desde las cuales la propia Unidad puede desarrollar una nueva oferta educativa.
Es importante destacar la necesidad que brindan a los temas que tienen que ver
con la Reforma Educativa o el emprendurismo, ya que estos se deduce estn
relacionados a sus campos de actuacin profesional y son exigencias que
actualmente se les requiere para el ingreso y la permanencia en el servicio
docente, por otra parte la importancia que tiene la insercin de la licenciatura en
otras reas diferentes a la educativa vuelve necesario un anlisis ms detallado
respecto a las actividades y funciones que los egresados desempean en estas
instituciones que permita a la Unidad Zapopan integrar contenidos pertinentes y
oportunos para los requerimientos de los profesionistas, no solo en lo que
corresponde a su formacin continua sino tambin aquellos que debern
integrarse al plan y los programas de la licenciatura, dado que un 39% no se
encuentra laborando o desempeando funciones en el campo profesional cursado
(ver grfico).

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Conclusiones y recomendaciones

El seguimiento a egresados consideramos es un proceso inacabado, dado que da

ms preguntas que respuestas, sin embargo finca las bases para actuar ante
determinado escenario y contexto histrico que responde al dise y operacin de
los programas educativos.

Para quienes formamos parte de este estudio la insercin en el seguimiento de

nuestros egresados ha significado todo un reto, el cual parti de la carencia de
informacin y de la escasa o nula identidad institucional construida en nuestros ex
alumnos, quienes se negaron a contestar la encuesta o la obsolencia de la
informacin proporcionada que no hizo posible su localizacin.

La cuestin del seguimiento de egresados nos permite aprender una gran leccin,
la cual tiene que ver con el hecho de considerar que la informacin respecto a los
alumnos corresponde no solo a la administracin, a la cual se le ha dejado la
tarea, firme por cierto, de recabar los datos generales de los estudiantes y
egresados, nosotros vamos ms all de esto, estamos convencidos o por lo
menos este estudio nos permiti comprender que la informacin respecto a
quienes son los alumnos y cuales sus perfiles y aspiraciones compete tanto a la
administracin como a la academia, esto vuelve necesario el diseo de acciones
encaminadas a repensar el registro y uso de la informacin de los alumnos.

Se requieren de mecanismos que favorezcan la construccin de la identidad

institucional de los egresados y alumnos, ya que, estudios de este tipo requieren
que los actores se sientan parte no solo del estudio, sino de la evolucin y
reconstruccin de la institucin en la cual fueron formados, que permita el diseo,
la operacin y el estudio del impacto de los planes y programas de estudio y que
de manera dialctica nutra la razn de ser de las instituciones y en consecuencia
fortalezca sus polticas.

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El estudio elaborado para los egresados de la Licenciatura en Intervencin
Educativa (LIE), de la Unidad 145 de Zapopan, permite visualizar la urgente
necesidad de desarrollar y operar una base de datos de la informacin respecto a
los alumnos y egresados, en donde se destaque la evolucin y seguimiento de su
formacin profesional, proyectando a este programa educativo hacia la integracin
de una asociacin u organizacin de egresados, desde los que se puedan generar
propuestas de capacitacin, actualizacin y formacin continua, asimismo la
proyeccin de la licenciatura hacia el contexto social y laboral.

Es necesario replantear los contenidos de algunas unidades de aprendizaje

(materias-asignaturas) dado que se sigue demandando la integracin de contenido
prctico que favorezca el desarrollo de las competencias en los alumnos,
principalmente en las que tienen que ver con educacin contempornea, trabajo
con grupos, pedagoga, diversidad cultural, psicologa educativa, y orientacin
vocacional.

Por otra parte, es necesario la integracin de contenido que tenga relacin con la
evaluacin econmica y social de proyectos, el emprendurismo y el trabajo grupal,
dado que estos elementos identificados en este estudio son parte de las
demandas de capacitacin y formacin que los egresados consideran pertinente
se integren al plan de estudios.

Asimismo es necesario desarrollar mecanismos de atencin a la titulacin que

favorezcan que ms egresados logren concluir este proceso, dado que consideran
que este factor ha sido determinante para su insercin profesional y un alto
porcentaje (70% para el caso de este estudio) no est titulado.

Finalmente consideramos la importancia que tiene desarrollar vnculos con los

empleadores a fin de ampliar la informacin respecto a la percepcin que de los
Licenciados en Intervencin Educativa se tiene, creando un indicador ms
confiable del impacto en las competencias profesionales que este programa de
estudios desarrolla en sus estudiantes, consideramos sin embargo que este
esbozo es un primer paso para dar continuidad al anlisis del impacto que este
programa tiene en las polticas institucionales y que a su vez permite evaluar de
manera general lo que se est haciendo y hacia donde se debe caminar para
mejorar los resultados y responder a las demandas de los actuales estudiantes en
formacin y a sus empleadores.

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