TERA-FEIRA 09/08/2016- PLANO DIRIO

JOO RIBEIRO RAMOS 4 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS

HABILIDADES:
GEOGRAFIA
Identificar as vrias formas de trabalho e os vrios tipos de profisses no campo e na
cidade.
Distinguir os trs setores da economia.
CINCIAS
Reconhecer os rgos do sistema urinrio e as funes que eles desempenham,
sabendo qual o seu principal rgo e de que forma as substncias produzidas pelo
nosso corpo so expelidas.
ARTES
Desenvolver trabalhos artsticos articulando diferentes linguagens: pintura, gravura e
msica.
CONTEDOS:
GEOGRAFIA:
UNIDADE: 2 Terra, trabalho e renda. (115-)
CAPTULO: 2 O trabalho transforma a natureza. (119-120-121-)
CINCIAS
UNIDADE: 1 Corpo humano. (119)
CAPTULO: 4 Sistema urinrio. (132-133-134-)
ARTES
UNIDADE: 2 Arte e territrio. (28-)
CAPTULO: 1 Paisagens do campo. (29-30-)

METODOLOGIA:

GEOGRAFIA
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Leitura de textos curtos extrados da internet.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Correo atividade complementar. Pgs. (121: a-b-c-)
Aprofundando o assunto atividade complementar extrada da internet.
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CINCIAS:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Leitura de textos curtos extrados da internet.
Compreenso compartilhada.

2 MOMENTO:
Correo atividade complementar. Pgs. (133: 1-2-3-134: 4-)
Aprofundando o assunto atividade complementar extrada da internet.
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 ARTES
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Leitura dos sub tpicos, livro didtico.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Realizao pintura envolvendo as cores primrias e secundrias.
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AVALIAO: OBS:________________________________________
Participao. ____________________________________________
Interesse. ____________________________________________
Envolvimento com as atividades proposta. ____________________________________________
Atividade oral e escrita. ____________________________________________
Anlise de informao. ____________________________________________
Correo. ____________________________________________
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PLANO DIRIO QUARTA-FEIRA 10/08/2016
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JOO RIBEIRO RAMOS 5 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS
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HABILIDADES:
GEOGRAFIA:
Identificar os mtodos alternativos de gerao de energia.
Identificar as fontes de energia renovveis.
Entender que a energia eltrica no campo promove aes empreendedoras.
CONTEDOS:
GEOGRAFIA:
UNIDADE: 2 Terra, trabalho e renda. (114-115-116-)
CAPTULO: 2 Trabalho e sobrevivncia. (117-118-119-120-)
CINCIAS:
UNIDADE: 2 Sade. (130)
CAPITULO: 1 Os microrganismos. (131-132-133-134-)

METODOLOGIA:
GEOGRAFIA:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos, redigidos no
quadro.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Correo atividade complementar, pg. (117: 1-2-118: 3: a-b-c-d-e-f-119: 5-8)
Fixando o assunto, atividade complementar extrada da internet.
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CINCIAS
1 MOMENTO:
 Aula interativa e dialogada.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos, redigidos no
quadro.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Correo atividade complementar, pg. (133: 1-2-134: 3-4-5-6-7-)
Fixando o assunto, atividade complementar extrada da internet.
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AVALIAO:
OBS:______________________________________________
Participao; __________________________________________________
Interesse; __________________________________________________
Envolvimento em todas as atividades; __________________________________________________
Anlise de informao. __________________________________________________
Atividade oral e escrita. __________________________________________________
Correo. __________________________________________________
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PLANO DIARIO QUINTA-FEIRA 11/08/2016

JOO RIBEIRO RAMOS 4 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS

HABILIDADES:

HISTRIA:
Entender as mudanas e permanncias nas tradies e identifica-las.
Entender o que diversidade cultural.
Conhecer e reconhecer as influncias culturais dos indgenas, africanos e portugueses
na formao cultural do Brasil
RELIGIO:

Contribuir para uma predisposio contnua de busca da perfeio do seu eu, na sua
relao consigo mesmo com o outro e com o transcendente
EDUCAO FSICA:
Conhecer algumas das modalidades dos jogos olmpicos Rio 2016.
Conhecer o significado de cada aro do smbolo olmpico.
CONTEDOS:
HISTRIA:
UNIDADE: 2 Povo e cultura. (159-)
CAPTULO: 2 Tradies do lugar. (163: 1-164: 2-4-)
CAPTULO: 3 O que diversidade cultural? (166-167-)
RELIGIO:
VALOR: Cooperao.
VIDEO: A importncia da cooperao- Bridge by Ting Chian Tey-Desney Favorite.
EDUCAO FSICA:
TEMA: Olimpadas 2016.
ATIVIDADE DO DIA: Texto. Os Smbolos Olmpicos e seus significados.
METODOLOGIA:

HISTRIA
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos, textos curtos
extrados da internet.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Correo atividade complementar, pg. (163: 1-164: 2-4-)
Complementando o assunto: resoluo extrada da internet.
RELIGIO:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Exibio vdeos: aps verificao compreenso dos alunos quanto mensagem dos
vdeos.
Qual o tema principal apresentado nas trs situaes?
O que aconteceria com cada animal, individualmente, se no tivessem
se unido para enfrentar o perigo?
Mensagem principal que o vdeo mostra.

Por que o alce e o urso no conseguiram alcanar seus objetivos? Ou seja, por que
nem o alce nem o urso conseguiu chegar do outro lado da ponte?
Qual seria a melhor forma para o alce e o urso resolverem o problema
Qual ao tomaram o coelho e o guaxinim para poderem alcanar seus objetivos?
A ao do coelho e do guaxinim foi a mais correta?
2 MOMENTO:
Aprimorando o assunto: elaborao de um texto com sugestes estratgicas para que o
urso e o alce possam atravessar a ponte e alcanar o outro lado do penhasco.
EDUCAO FSICA:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Exibio vdeos trechos Cerimnia de Abertura Rio 2016.
2 MOMENTO:
Apresentao textos sobre Os smbolos Olmpicos e seus significados, redigidos no
quadro para os alunos copiarem no caderno.
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AVALIAO: OBS:___________________________________________
Participao. _______________________________________________
Interesse. _______________________________________________
Envolvimento nas atividades proposta. _______________________________________________
Execuo de atividade. _______________________________________________
Escrita. _______________________________________________
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PLANO DIRIO 12/08/2016 SEXTA-FEIRA _______________________________________________
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JOO RIBEIRO RAMOS 5 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS

HABILIDADES:

HISTRIA (1 e 2 aula)

Entender as formas de resistncia africana escravido.

Reconhecer e valorizar os movimentos sociais ao combate ao racismo.
RELIGIO:

Contribuir para uma predisposio contnua de busca da perfeio do seu eu, na sua
relao consigo mesmo com o outro e com o transcendente
EDUCAO FSICA:

Conhecer algumas das modalidades dos jogos olmpicos Rio 2016.

Conhecer o significado de cada aro do smbolo olmpico.
CONTEDOS:
HISTRIA:
UNIDADE: 3 O campo: tempos, sujeitos e histrias. (169-)
CAPTULO: 2 Outros tempos, outros sujeitos. (173: 1-2-174: 3: a-b-c-d-175: o tempo do
tempo.)
RELIGIO:
VALOR: Cooperao.
VIDEO: A importncia da cooperao Bridge by Ting Chian Tey-Desney Favorite.
EDUCAO FSICA:
TEMA: Olimpadas 2016.
ATIVIDADE DO DIA: Texto. Os Smbolos Olmpicos e seus significados.
METODOLOGIA:

HISTRIA
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Correo atividade complementar, pg. (173: 1-2-174: 3: a-b-c-d-Tempo do tempo)
Aprimorando o assunto atividade complementar, extrada da internet.
RELIGIO:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Exibio vdeos: aps verificao compreenso dos alunos quanto mensagem dos
vdeos.
Qual o tema principal apresentado nas trs situaes?
O que aconteceria com cada animal, individualmente, se no tivessem
se unido para enfrentar o perigo?
Mensagem principal que o vdeo mostra.

Por que o alce e o urso no conseguiram alcanar seus objetivos? Ou seja, por que
nem o alce nem o urso conseguiu chegar do outro lado da ponte?
Qual seria a melhor forma para o alce e o urso resolverem o problema
Qual ao tomaram o coelho e o guaxinim para poderem alcanar seus objetivos?
 A ao do coelho e do guaxinim foi a mais correta?
2 MOMENTO:
Aprimorando o assunto: elaborao de um texto com sugestes estratgicas para que o
urso e o alce possam atravessar a ponte e alcanar o outro lado do penhasco.
EDUCAO FSICA:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Exibio vdeos trechos Cerimnia de Abertura Rio 2016.
2 MOMENTO:
Apresentao textos sobre Os smbolos Olmpicos e seus significados, redigidos no
quadro para os alunos copiarem no caderno.
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AVALIAO: OBS:
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Leituras diversas. ______________________________________________
Interesse. ______________________________________________
Envolvimento com as atividades propostas. ______________________________________________
Atividade oral e escrita. ______________________________________________
Anlise de informao. ______________________________________________
Correo. ______________________________________________
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