PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

I. INFORMACIN GENERAL
1.1. UGEL : Chiclayo
1.2. RED EDUCATIVA : Jos Leonardo Ortiz
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Cristo Rey
1.4. REA CURRICULAR : comunicacin
1.5. NIVEL/CICLO : secundario / VII
1.6. GRADO Y SECCION : 5 A-B-C-D-E-F
1.7. SUB DIRECTOR NIVEL SECUNDARIO : Elar Vallejos
1.8. DOCENTES RESPONSABLE DE REA : Lady Chicoma y Marita Cunias

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de comunicacin tiene por finalidad lograr en los estudiantes el desarrollo de las siguientes competencias: Se expresa oralmente, Comprende textos
orales, Comprende textos escritos, Produce textos escritos e interacta con expresiones literarias. Adems se busca consolidar los siguientes niveles de los
mapas de progreso de oralidad, lectura y escritura:

Comprende textos orales sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del emisor
en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y
del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario
especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento participa.

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin
contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la
efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes
de informacin tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta
distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como
una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

Las metas institucionales para este grado son

Entre los campos temticos a abordarse tenemos: La exposicin, la argumentacin, el discurso, tcnicas de participacin oral, medios de comunicacin, La
prensa escrita, tipo de texto escrito: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos. Estrategias y tcnicas de comprensin, Canon
literario: hitos literarios regionales, nacionales e internacionales, gneros y especies literarios, figuras literarias, tcnicas de creacin literaria.
 UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III
Realizamos
convivencia.

buena alimentacin.
LA UNIDAD

presentacin personal.
NMERO Y TTULO DE

Participamos en un panel
Elaboramos y expresamos
un discurso sobre la buena

exposiciones

sobre la importancia de la
sobre la importancia de una
sesiones)
III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

DURACIN
(en horas y

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales

Comprende textos orales

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Compren Se expresa
oralmente de textos orales

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Competencias/capacidades

Infiere el significado de los textos escritos.

escritos os orales

escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

Comprende textos escritos

Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la escritura.

escritos
Produce textos

escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

literarias
expresiones

Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.

Interacta con
 DURACIN
Unidad/situacin significativa (en sesiones)
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

Unidad I El discurso.
Ttulo: Elaboramos y expresamos un discurso sobre la buena 30 horas La argumentacin.
UNIDAD IV
convivencia. 10n Recursos expresivos Discurso sobre
Elaboramos
Los estudiantesartculos
de quinto de
grado muestran dificultades para convivir en un Figuras literarias convivencia
opinin sobre la
ambiente armonioso evidencindose en faltas de respeto hacia su Texto argumentativo
contaminacin ambiental en
integridad fsica y emocional en algunos casos; adems viven expuestos a La toma de apuntes
nuestra
la comunidad.
influencia de los medio de comunicacin donde a diario se evidencian Estrategias discursivas
UNIDAD V
casos de mala convivencia. La oracin simple
Revaloramos nuestra
Qu conoces sobre la convivencia en tu I.E.? Cmo podemos
identidad cultural a travs de
argumentar a favor de una buena convivencia? Por qu crees que es
textos narrativos
importante vivir en un ambiente armonioso?
UNIDAD VI
Unidad
ElaboramosII: Realizamos
portadas de exposiciones sobre la importancia de una La exposicin
buena
diarios alimentacin.
sobre diversidad Redes sociales: Facebook
Los estudiantes de nuestra I.E. practican malos hbitos alimenticios debido
cultural Televisin: propaganda Exposicin sobre buena
aUNIDAD
que noVII
conocen la importancia de una alimentacin saludable. Se observa Texto expositivo alimentacin
Concientizamos
en ellos el consumoa de la golosinas y bebidas gaseosas a diario. Este El tema y el sub tema
poblacin estudiantes sobre
problema se acenta ms an en casa, donde las familias tambin estn Ideas principales y secundarias
las consecuencias de un
desinformadas. Gneros y especies literarias
embarazo
En precozlosa alimentos
qu medida travs que consumo son nutritivos? Por qu es Cuadro comparativo
de revistas mejorar mi alimentacin? Cmo puedo contribuir a mejorar mi
importante Hito literario: Literatura antigua
alimentacin?
UNIDAD VIII
Elaboramos
Unidad nuestro en un panel sobre la importancia de la
III: Participamos
proyecto de vida.
presentacin personal. Panel: convenciones de participacin y Panel
N estudiantes
Los DE VECES QUE
de la I.E. SE
Cristo Rey muestran malos hbitos de higiene lo organizacin.
DESARROLLA LA CAPACIDAD
cual se evidencia en su presentacin personal. Asimismo no hacen uso Propiedades del texto: adecuacin, coherencia y
adecuado de los servicios higinicos en los ambientes de la I.E. cohesin.
Cmo puedes mejorar tu higiene personal? Para qu te sirve tener La cruz categorial
buenos hbitos de higiene? Por qu crees que es importante venir aseado Nociones funcionales de gramtica
a tu I.E.? Hito literario: EL Clasicismo y Neoclasicismo

Unidad IV: Elaboramos artculos de opinin sobre la contaminacin

ambiental en nuestra comunidad. Artculos de opinin
La I.E. Cristo Rey se encuentra ubicada en el distrito de J.L.O donde se Artculo de opinin
observa contaminacin de los alrededores debido al poco control de Periodismo local y mundial
deshechos. Los estudiantes de quinto grado tampoco muestran una cultura Gneros textuales escritos
ambientalista y contribuyen con la contaminacin de sus ambientes. Ortografa
Qu consecuencias trae vivir en un ambiente contaminado por los Hito literario: El Renacimiento y el Romanticismo
desechos? Cmo podras generar una conciencia ambiental en los
integrantes de tu comunidad educativa? Qu haras para contribuir con un
ambiente saludable?
Unidad V: Revaloramos nuestra identidad cultural a travs de textos - Contextos y conflictos de las lenguas en el Per.
narrativos - Textos narrativos y descriptivos.
IV. VNCULO CON OTRAS REAS
 Con las que se vincule de acuerdo a la situacin significativa. Responde a la pregunta De qu manera?
La Unidad 1, se vincula con las reas de Persona, Familia y Relaciones Humas, Formacin Cvica y Ciudadana, Educacin Religiosa pues se aborda la
problemtica sobre la convivencia escolar.
La unidad 2 se vincula con las reas de CTA, matemtica y Educacin Fsica debido a que abordan temas vinculados a la mala alimentacin y sus
consecuencias.
La unidad 3 se vincula con las reas de CTA, PF RRHH, FCC ya que se trabajarn problemticas referentes a los hbitos de higienes.
La unidad 4 se vincula con las reas de CTA, HGE, FCC porque se trabajan la problemtica referente al medio ambiente.
La unida 5 se vincula con las reas de HGE, FCC, PFRRHH ya que se abordarn temas referentes a la identidad cultural.
La unidad 6 est vinculada con las reas de HGE, FCC, PFRRHH ya que se abordarn temas referentes a la diversidad cultural.
La unidad 7 est vinculada con las reas de Educacin Religiosa, FCC, Educacin Fsica, PFRRHH debido a que se abordan la problemtica del embarazo
precoz.
La unidad 8 se vincula con las reas de FCC, PFRRH, Educacin Religiosa, Educacin para el trabajo y Arte debido a que se trabajar el proyecto de vida de
cada estudiante.
V. VALORES Y ACTITUDES

BIMESTRE VALOR COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL REA

Demuestra respeto por los bienes
- Respeta la propiedad ajena.
I HONESTIDAD ajenos.
- Practica el valor de la verdad.
Es sincero con su aprendizaje.
Cumple con los horarios acordados. Cumple con sus actividades en el
II RESPONSABILIDAD
Cuida el mobiliario asignado. tiempo establecido.
Respeta las opiniones de sus
III TOLERANCIA Respeta las diferencias de los dems.
compaeros.
Respeta a todos los miembros de la Asume los acuerdos de convivencia
IV RESPETO
I.E. establecidos.
VI. CALENDARIZACIN

BIMESTRE INICIO TRMINO N SEMANAS N HORAS

14-03-2016 13-05-2016 9
I
16-05-2016 22-07-2016 10
II
25-07-2016 05-08-2016
Perodo Vacacional
08-08-2016 17-10-2016 9
III
10-10-2016 16-12-2016 10
IV
38
TOTAL

Clausura Del Ao Escolar: 30-12-2016

VII. PRODUCTO ANUAL (Opcional)

VIII. LINEAMIENTOS GENERALES DE EVALUACIN

En cada unidad se evaluarn todas las competencias.
Al trmino del bimestre se evaluarn todas las competencias y capacidades del rea.
La evaluacin ser de tipo formativa y Sumativa.
IX. MATERIALES Y RECURSOS
Ministerio de educacin. (2015). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VII Ciclo. Lima: Autor
Ministerio de educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el docente.
Lima: Autor
Ministerio de educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo. Lima: Autor
Ministerio de educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VII ciclo. Lima: Autor
Ministerio de educacin. (2012). Comunicacin 5 grado de educacin secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE DE REA APELLIDOS Y NOMBRES DEL COORDINADOR DE REA

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APELLIDOS Y NOMBRES DEL SUB DIRECTOR APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR