Escuela F-172 El Carbn

Unidad Tcnico Pedaggica

2017

Monitoreo Cobertura Curricular 2017

ASIGNATURA: matemticas
Docente: Mariela Hernndez Arias

N Objetivo de Aprendizaje Trabajado

1er 2
Semestre Semestre
1 Eje Nmeros y operaciones
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
empezando por cualquier nmero natural menor que 1 000 de 3 en
3, de 4 en 4, empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente (01)
2 Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.(02)
3 Comparar y ordenar nmeros naturales hasta 1 000, utilizando la recta
numrica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de
software educativo.(03)
4 Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 100: por descomposicin completar hasta la
decena ms cercana usar dobles sumar en vez de restar aplicar la
asociatividad(04)
5 Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros
del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto, pictrico y simblico.(05)
6 Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del
0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin material concreto
creando y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que
involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica y
simblica, de manera manual y/o por medio de software educativo
aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la
adicin de hasta cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo (06)
7 Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando la familia de operaciones en clculos
aritmticos y en la resolucin de problemas. (07)
8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de
manera progresiva: usando representaciones concretas y pictricas
expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para construir las tablas
hasta el 10 aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin
hasta 10x10, sin realizar clculos resolviendo problemas que
involucren las tablas aprendidas hasta el 10 (09)
9 Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas3
de hasta 10x10: representando y explicando la divisin como
reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y
pictrico creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la reparticin y la agrupacin expresando la divisin como
una sustraccin repetida describiendo y aplicando la relacin inversa
entre la divisin y la multiplicacin aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos (09)
10 Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan
dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).(10)
11 Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4, 1/3,
1/2, 2/3, 3/4: explicando que una fraccin representa la parte de un
 todo , de manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o
con software educativo describiendo situaciones, en las cuales se
puede usar fracciones comparando fracciones de un mismo todo, de
igual denominador. (11)
12 Eje patrones y algebra
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una
variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con
software educativo.(12)
13 Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y
sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un nmero
desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100. (13)
14 Eje geometra
Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o
cuadrcula.(14)
15 Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y
figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
desplegando la figura 3D (15)
16 Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides
de acuerdo a la forma de sus caras y el nmero de aristas y vrtices.
(16)
17 Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, reflejadas y
rotadas.(17)
18 Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: identificando
ejemplos de ngulos en el entorno estimando la medida de ngulos,
usando como referente ngulos de 45 y de 90 (18)
19 Eje medicin
Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios.(19)
20 Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y
minutos en relojes anlogos y digitales.(20)
21 Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e
irregular: midiendo y registrando el permetro de figuras del entorno
en el contexto de la resolucin de problemas determinando el
permetro de un cuadrado y de un rectngulo (21)
22 Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg):
comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de su peso de
manera informal usando modelos para explicar la relacin que existe
entre gramos y kilogramos estimando el peso de objetos de uso
cotidiano, usando referentes midiendo y registrando el peso de
objetos en nmeros y en fracciones de uso comn, en el contexto de
la resolucin de problemas (22)
23 Eje datos y probabilidades
Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en
tablas y visualizarlos en grficos de barra.(23)
24 Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y
monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto
medio entre ambos.(24)
25 Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple
con escala, en base a informacin recolectada o dada.(25)
26 Representar datos usando diagramas de puntos. (26)