PROGRAMA ACTUAR A TIEMPO

Es una estrategia de Prevencin Selectiva e Indicada que se implementa en

establecimientos educacionales de enseanza bsica y media. Actualmente,
trabaja con estudiantes de entre 7 Bsico y II Medio; para el ao 2015 se
ampliar la cobertura hasta estudiantes de IV Medio.
Responde al compromiso consignado en el programa de Gobierno: Respecto de
la Prevencin, aumentaremos la cobertura de la prevencin selectiva escolar en
1.000 establecimientos de educacin bsica y media bajo el programa
denominado Colegio Libre de Drogas, con una cobertura de 15.000 nios y
adolescentes de alto riesgo, incluyendo a su familia si as se pudiese.
El programa busca aumentar factores protectores y disminuir factores de riesgo
estudiantes (entre 7 Bsico y IV Medio) con tal de evitar el consumo y reducir los
riesgos y daos asociados a ste.
Se priorizar la intervencin en aquellos establecimientos que atiendan a
estudiantes en condicin de vulnerabilidad, especficamente aquellos que sean
beneficiarios de la Ley SEP.
Este programa implica el trabajo con los establecimientos educacionales, a travs
de incorporacin de una dupla de profesionales que despliegan acciones
preventivas en dos grandes lneas: a nivel institucional orientada al trabajo con la
Comunidad Educativa, entendindose por sta: docentes, directivos, asistentes de
la educacin, padres madres y apoderados, desde la mirada contextual y con los
estudiantes y sus familias. Este programa adems, complementa el Programa de
Prevencin en Establecimientos Educacionales y la implementacin conjunta de
stos da cuenta del Sistema de Prevencin integral que se propone desde la
institucin a partir del ao 2015.
El Programa Actuar A Tiempo consta de los siguientes componentes:

1. Instalacin del Programa. Capacitaciones, Cursos y Charlas:

Este componente pretende habilitar involucrar a los directivos, cuerpo docente y

asistentes de la educacin en el proceso preventivo en el que participarn los
estudiantes, promoviendo una mirada comprensiva del proceso que se est
desarrollando. Pretende entregar elementos que siten la prevencin del consumo
de sustancias como una accin colectiva y no solo de responsabilidad del
estudiante y los profesionales de la dupla de profesionales de ste programa.
Favoreciendo el desarrollo de una cultura preventiva en el establecimiento
educacional.
Considera:
1. Capacitacin a Equipos Directivos y Docentes de establecimientos
educacionales: Considera la capacitacin en fundamentos conceptuales y
metodolgicos del programa, y en aquellas variables que inciden en el consumo
de sustancias as como en estrategias de deteccin precoz, e intervencin en
crisis.
2. Coordinar procesos involucrados en la implementacin del programa: para
programar la participacin de los usuarios en las acciones preventivas, la gestin
de espacios fsicos adecuados para la realizacin de las actividades y las
autorizaciones necesarias para el desarrollo del trabajo.
3. Consentimiento y asentimiento informados por parte de apoderados, adultos
responsables y estudiantes participantes del programa: son acciones enmarcadas
dentro de los derechos de los usuarios para ponerlos en conocimiento de las
acciones que se proponen realizar con ellos en el trabajo y la aprobacin de cada
uno para que ste se realice.

2. Diagnstico y Plan de Intervencin:

Este componente tiene por objetivo reconocer a aquellos estudiantes que

presenten mayor riesgo frente al consumo de sustancias y que necesitan de un
acompaamiento por parte de los profesionales de SENDA.
Esta valoracin multidimensional considerara tener en cuenta: rendimiento
escolar, situacin familiar, relacin con pares, salud mental, consumo de
sustancias y su relacin con las mismas, conductas disruptivas y posibles
situaciones de vulneracin de derechos. La valoracin de estas dimensiones de la
vida de un NNA nos dar una mirada integral de cmo se encuentra en el
momento que se decide iniciar un proceso de acompaamiento, el que adems,
se pretende que sea co-construido entre los profesionales y el estudiante de
manera que se favorezca y respeten sus derechos de persona a poder visualizar y
orientar sobre qu temas le interesa trabajar prioritariamente y la manera en cmo
esto se puede llevar a cabo.
Todo plan de intervenciones conlleva objetivos de corto, mediano y largo plazo
que se pretenden revisar en el proceso de intervencin, por tanto es un
instrumento que orienta tanto hacia dnde queremos ir o llegar, as como en la
forma que lo haremos y el tiempo que estima para el trabajo. Es un instrumento
flexible que se debe revisar peridicamente y al igual que su generacin, se
realiza de manera conjunta con el estudiante para poder incorporar nuevas
alternativas de trabajo, modificar objetivos y sobre todo reconocer los avances del
proceso.
El proceso de intervencin en s mismo debe dar cuenta de lo que all se ha
plasmado y por tanto, las acciones realizadas cobran sentido en el marco de una
planificacin que nos orienta hacia donde nos llevarn cada una de las actividades
planificadas y realizadas con los estudiantes.

3. Intervenciones Preventivas:

El desarrollo de las intervenciones preventivas consignadas en el plan de

intervencin con cada estudiante ser acompaado por la dupla de profesionales
de este programa y considera actividades de carcter individual, grupal y/o
familiar. Este acompaamiento particular contempla un abordaje desde una
mirada integral considerando a los adultos responsables, la etapa de vida en que
se encuentran los nios, nias y adolescentes, la salud fsica, mental y recursos
personales de cada participante, as como el contexto en el cual se desarrolla.
Ello, a su vez quedar registrado en un Plan de Trabajo Individual (PTI), que ser
monitoreado peridicamente con el fin de evaluar los avances o retrocesos que
puedan ocurrir en el proceso.
El proceso de acompaamiento personalizado busca por una parte, el
fortalecimiento de habilidades y estrategias preventivas amplias y flexibles que
favorezcan su desarrollo integral generando habilidades y estrategias grupales
que favorezcan la toma de decisiones responsables y saludables en la vida
cotidiana.
Por otra parte, y como ya se mencion, considerando al situacin especfica de
cada persona, puede orientarse tambin a fortalecer habilidades y recursos
personales con estudiantes y sus familias, para una adecuada gestin de riesgos
asociados al consumo (no problemtico) de sustancias.
El tipo de acciones a desarrollar en este componente se describen a
continuacin:
1. Intervencin Individual: Consejeras y/o Intervenciones breves con el
estudiante que permiten trabajar el vnculo con ste y poder acceder aquellos
comportamientos asociados al consumo de sustancias, promoviendo el
conocimiento y competencias tendientes al manejo de situaciones de riesgo,
autocuidado y vida saludable.
2. Intervencin Grupal: Complementa la individual, y los grupos de trabajo
permiten, generar instancias de intercambio grupal y generacin de estrategias de
enfrentamiento a situaciones de riesgo, fortaleciendo factores protectores.
3. Intervencin Familiar: Refuerza las dos anteriores al comprometer a la familia
o adultos significativos en un proceso preventivo que acompaa al estudiante.
4. Seguimiento: aquellos estudiantes que hayan finalizado su PII permanecern
en un proceso de seguimiento.

4. Gestin de Redes Locales:

Finalmente, este proceso de acompaamiento conlleva la posibilidad de que la

problemtica abordada sea de una complejidad mayor a la capacidad resolutiva
con la que se cuenta en este programa (por ejemplo que el estudiante presente
consumo problemtico de drogas de acuerdo a los criterios clnicos establecidos),
por lo cual se establece un sistema de referencia eficaz que permite trabajar con el
estudiante y su familia su problemtica y motivacin para asistir a otro dispositivo
que atienda pertinentemente las necesidades que puedan presentar los nios,
nias y adolescentes. En este punto la articulacin tanto con la Red de
Tratamiento, APS, COSAM u otras instancias de resolucin de mayor
especializacin.
Este componente se desarrolla en estrecha coordinacin con el programa
Institucional SENDA Previene, presente en los territorios de referencia de los
establecimientos educacionales.
Metodologa de Intervencin.
El ciclo de intervencin del programa considera un perodo para la instalacin,
diagnstico y elaboracin de PII. Posterior a esto, existir un periodo de
implementacin del Plan de Intervencin Individual (para los meses de vacaciones
se considera la vinculacin de los usuarios en actividades desarrolladas por
SENDA en los territorios de referencia). Al trmino del periodo (entre 6 y 18
meses), se realizar una aplicacin de un instrumento de medicin de factores
protectores y de riesgo. Si la intervencin no ha logrado reducir los factores de
riesgo de manera suficiente el usuario podr incorporarse por un nuevo ciclo . El
proceso de intervencin se define por estudiante, y sus necesidades y recursos
personales, establecindose una gama amplia de intervenciones y plazos
posibles.
Cabe destacar que el programa fue presentado al Ministerio de Desarrollo Social
para su evaluacin Ex Ante, siendo recomendado favorablemente por ese
Ministerio para su implementacin.

Necesidades/problemticas Obstaculizadores
Instalacin programas preventivos o Locomocin y movilizacin para el
programas de tratamiento intensivo trabajo en terreno, lo que no permite la
ambulatorio para jvenes menores de
18 aos con consumo problemtico o
inicial.
Prevencin no slo universal sino
tambin indicada, de manera que se
implante el programa Actuar a tiempo,
que no existe en la oferta interventiva
del Previene Chol Chol.
Normalizacin del consumo de drogas y
alcohol y falta de dimensin sobre las
implicancias de dicha problemtica por
parte del entorno.
Falta de participacin, no hay cultura de
trabajo comunitario ni de redes desde
las distintas entidades y organizaciones
de la zona. No hay concientizacin al
respecto.
Existe alta tasa de trfico y micro trfico,
y mayor consumo de marihuana que de
alcohol.
prevencin, y trabajo en el sector rural
de la comuna.
comunicacin oportuna y valoracin del
trabajo de SENDA al interior de los
establecimientos educacionales es Commented [CBVP1]: A QU SE REFIERE ESTE PROGRAMA??
DESCRIBIR LA NECESIDAD
deficiente, lo que provoca aplazamiento
de fechas acordadas.
Presupuesto y gastos establecidos y
permitidos por parte de SENDA al
Previene de la comuna de Chol Chol. Commented [CBVP2]: DESCRIBIR
Caractersticas geogrficas de la
comuna: la mayora de los colegios
estn localizados en las cercanas
rurales.
El equipo o capital humano es muy
pequeo para responder a las
obligaciones administrativas,
exigencias de SENDA y necesidades
locales.