VALIDACION DE LOS INSTRUMENTOS (Arreglado)

FICHAS DE VALIDACIN
INFORME DE OPININ EL JUICIO DE EXPERTO

Datos Generales:
1.1-Titulo de la Investigacin: LA POESIA EN LA COMPETENCIA EXPRESION ORAL EN NIOS Y
NIAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 429-12/MX-U CEDROPATA-HUANTA, 2017
1.2.-Nombre de los instrumentos motivo de la Evaluacin: CUESTIONARIO DE ENCUESTA
ASPECTOS DE LA VALIDACION
Indicadores Criterios Deficiente Baja Regular Bueno Muy bueno
0 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 81 86 91 96
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
1.-CLARIDAD Esta formulado
con lenguaje
propio
2.-OBJETIVIDAD Esta expresado
en conductas
observables
3.- ACTUALIDAD Adecuado al

avance de la
ciencia
pedaggica
4.-ORGANIZACION Existe una
organizacin
lgica
5.-SUFICIENCIA Comprende los
aspectos en
cantidad y
calidad
6.- INTENCIONALIDAD Adecuado para
valorar los
indicadores
7.- CONSISTENCIA Basado en
aspectos
tericos
cientficos
8.-COHERENCIA Entre los tems
e indicadores
9.- METODOLOGIA La estrategia
responde al
propsito de la
investigacin
10.-PERTINENCIA Es til y
adecuado para
la investigacin
PROMEDIO DE VALORACION
OPINION DE APLICABILIDAD: a) Deficiente b) Baja c) Regular d) Buena e) Muy buena
Lugar y Fecha:.. Firma del experto:

ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
EVALUACIN DE LA POESIA EN LA COMPETENCIA EXPRESION ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DE 5

AOS
Apellidos y Nombres :
Edad :
N INDICADORES ESCALA Observaciones
SI NO
01 El nio muestra precisin lxica para

comunicarse
02 Domina total o medianamente la gramtica oral
03 Regulariza sus propias normas lingsticas
04 Pronuncia claramente las palabras
05 La velocidad y ritmo de su oralidad es adecuado
06 Habla con soltura
07 Muestra seguridad en la comunicacin oral
08 Sus mensajes son coherentes
09 Expresa poesas de manera fluida
10 Responde preguntas demostrando comprensin
Total
Observaciones;
..
------------------------------------------
Docente observador
PROGRAMA TALLER DE FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS NIOS Y
NIAS DE 05 AOS UTILIZANDO POESAS INFANTILES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I: N429-12/MX-U CEDROPATA-HUANTA.

1.2. Directora: Prof.July Sandra Poma Raymondi.
1.3. Docente: Prof.July Sandra Poma Raymondi.
1.4. Alumnos: Inicial 05 aos.
1.5. Fecha: 2016
II. DESCRIPCIN Y FUNDAMENTACIN

En la sociedad actual se dan muchas situaciones que requiere un nivel de expresin oral tan alto
como el de la redaccin por lo tanto en los colegios y jardines si debemos trabajar la expresin oral y
una forma innovadora es a travs de la poesa para lo que conviene trabajar en clase, dinmicas para
que nuestros nios y nias se vayan asociando con la poesa, son las situaciones con las que nos
vamos a encontrar como son comunicaciones de mbito social, hablar en grupo ,las nuevas
tecnologas ,las exposiciones individuales.
El Programa de la expresin oral es un conjunto de actividades y estrategias metodolgicas, as como
de materiales educativos y procesos de evaluacin que, integrados en un todo curricular, tiene como
propsito fortalecer la expresin oral de los nios y nias de 05 aos, capacidad cognitiva y de
comunicacin extremadamente importante para la vida futura del nio, en la medida que se convierte
en una poderosa herramienta de mejora escolar, personal y social del ser humano. Una consecuencia
inmediata del desarrollo de la expresin oral es la influencia decisiva que tiene en el aprendizaje de la
lectura y porque no tambin en la escritura, razn de ms para acometer, acompaar y monitorear al
nio, a travs de una secuencia de actividades debidamente estructurada, para que desarrollen esta
capacidad en un entorno de aprendizaje favorable y ptimo desde un punto de vista de la relacin
humana y de enfoques psicopedaggicos modernos e innovadores.
III. OBJETIVOS
3.1. General
- Estimular, desarrollar la expresin oral de los nios y nias de 05 aos a travs de actividades que
integren los componentes fonolgico, semntico y sintctico, utilizando la poesa infantil.
3.2. Especficos
- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que incentiven el componente fonolgico,

utilizando como recurso la poesa infantil.
- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que potencien el componente semntico,

- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que dinamicen el componente sintctico,

IV. COMPETENCIA DE COMUNICACIN

Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y
experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas
V. CAPACIDADES
Capacidades Indicadores de logro Instrumento de

evaluacin
Escucha con atencin cuando -Mantiene la atencin al Lista de cotejo
recitan poesas infantiles escuchar una poesa sin
interrupciones.
Se expresa espontneamente y -Comunica sus sentimientos
claramente al comunicar sus e ideas de manera
necesidades, intereses e ideas. espontnea y utilizando un
vocabulario adecuado a su
edad.
- Pronuncia y articula las
palabras sin dificultad.
Expresa mediante la repeticin -Verbaliza poesas con
de poesas, su inters reconocindola soltura y apoyo de
en imgenes
palabras simples.
VI. PROGRAMACIN DE POESAS
AL ARBOL PARA PAP HERMANO EL ASEO EL GATO

Plantemos un Para papito en su CAMPESINO Mi cuerpo yo
rbol que da, Kikiriki cuido con mucho El gato sin botas,
felicidad. Yo le doy con Levntate amor, de muy goloso,
Aqu en la tierra emocin un hermano Me bao, lavo mi Amaneci
para cosechar. beso grande que campesino, cara y lavo mis enfermo de un
Aqu est mi llene su corazn. Que ya est el sol pies, mal doloroso.
semilla para preparo un lindo en camino. me peino El gato asustado,
plantar. regalo, Kikiriki. despus , Confiesa su culpa
Brotaran hojas y con cario y Levntate cepillo mis Devoro confiado
flores y los alegra hermano dientes despus cinco ratas juntas
pajaritos vendrn yo voy a campesino, de comer,
a cantar saludarlo Despierta con y siempre mis
alegra, manos limpias
Que viene el da. y aseadas debo
tener
EL OTOO MI BANDERA DEL EL LIBRO HOY TE MANDO LAS FLORES
Los arboles del PER Estaba el Seor UN HELADO Hoy vi muchas
campo, don libro , Hoy te mando un flores ,
Se estn La bandera de mi Sentado en su helado de fresa, Que alegran el
poniendo patria, silln, Para que no campo,
marrones, le pidi luz al sol, Con un ojo sientas pereza con sus olores,
El otoo ha Para brillar en lo pasaba la hoja, Hoy te mando un Perfuman el aire,
vuelto, Pronto alto, Con el otro vea helado de con sus ricos
caern sus hojas, Y alumbro con televisin. vainilla, olores.
y el viento las amor. Estaba Aburrido Para que todo te
llevar cuando La bandera de mi sentado en su salga de maravilla
acabe el otoo , patria, silln,
ni una hoja caer. es de rojo y Esperando a que
blanco color. vinieras tu.
LA PRIMAVERA
La primavera ha
venido ,
Con el cantar del
grillo,
Gri,gri,gri,
Despertaron las
flores,
De muchos
colores
CRONOGRAMA
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
DA HORA TIEMPO ACTIVIDADES

8h00 8h30 30 min. Presentacin del
programa.
Lunes Demostracin de la
profesora de la poesa
como deben hacer los
nios y nias.
9:30 10:00 30 min. - Repaso de la poesa

por parte de la
Martes profesora y nios y
nias.
- Buscado de los
significados de las
palabras nuevas
9:30 10:30 30 min. -Repaso de la poesa por

parte de la profesora y
Mircoles nios y nias.
- juego de adivinanzas,
oraciones de la poesa.
9:30 10:30 30 min. -Repaso de la poesa

por parte de la
Jueves profesora y nios y
nias.
-Responsabilidades,
tecnicas,pintura,etc.
ANEXO N 01
PRUEBA DE ENTRADA (PRE TEST) Y SALIDA (POST TEST) DE LA INVESTIGACIN PARA EL GRUPO PRE
EXPERIMENTAL
I.E.I.:...
Nombre del nio: ..
Edad y Seccin: Fecha:.
Objetivos: La presente prueba pretende evaluar la expresin oral en los nios y nias de 5 aos de
edad.
Indicaciones: Cada uno de los tems se evaluara con: A (logro previsto), B (en proceso), C (en inicio).
ASPECTO FONOLOGICO:
1.- Expresa con claridad los nombres de las siguientes imgenes, (cartilla N01): (por cada tem que
acierte colocar dos puntos).
1.- rbol . 2.- Mam .
3.- Per . 4.- Gato .
5.- Mariposa . 6.- Otoo .
7.- Primavera . 8.- Bandera .
9.- Campesino . 10.-Playa .
Total: 20
A: 7-10
B: 4-6
C: 1-3
2.- El nio pronuncia con intensidad al reconocer las imgenes de las prendas de vestir (cartilla N
02)
a. Zapato: . b. Casaca: .
c. Pantaln: d. Mandil: ..
e. Chaleco: . f. Correa:
g. Polo: .. h. Guantes: .
i. Suter: . j. Camisa: ...
Total: 10
A: 7-10
B: 4-6
C: 1-3
3.- Demuestra fluidez al mencionar el nombre de las imgenes de las frutas (CARTILLA N 03).
1.- Manzana: . 2.- Pepino: .
3.- Ciruela: . 4.- Granadilla:.
5.- kiwi: . 6.- Pera: .
7.- Meln: . 8.- Durazno: .
9.- Mandarina: 10.-Platano:
Total: 10
A: 7-10
B: 4-6
C: 1-3
ASPECTO NO LINGSTICO:
4.- Se indica al nio que realice la poesa enseada con iconos verbales los gestos y mmicas
recitando la poesa:
A: Realiza gestos y mmicas al pronunciar palabras complejas
B: Realiza gestos y mmicas con dificultades
C: No realiza gestos con fluidez y mmicas
5.- El nio realiza ademanes de manera adecuada declamando la poesa:
A: El nio utiliza los ademanes durante toda la poesa
B: El nio utiliza los ademanes de manera escasa
C: El nio utiliza los ademanes de manera nula

6.- El nio recita una poesa realizando diferentes movimientos de su cuerpo expresando sus
propios sentimientos.
A: El nio recita la poesa utilizando la expresin corporal
B: El nio recita la poesa utilizando solo las extremidades inferiores

C: El nio recita la poesa sin la expresin corporal
ANEXO N 02
PROTOCOLO DE EVALUACIN
ASPECTO FONOLOGICO:
1. Expresa con claridad las palabras de manera adecuada.
Descripcin: Se les muestra a los nios diferentes imgenes para que ellos puedan expresar los
nombres.
Calificacin:
Se evala con A cuando expresan de 7 10 nombres de las imgenes.
Se evala con B cuando expresan de 4 6 nombres de las imgenes.
Se evala con C cuando expresan de 1 3 nombres de las imgenes.
2. Pronuncia con intensidad el volumen de voz de las imgenes de las prendas de vestir.
Descripcin: Se les enseara imgenes de prendas de vestir que tengan diferentes intensidades de
voz para que luego ellos pronuncien con intensidad.
Calificacin:
Se evala con A cuando pronuncia con intensidad el volumen de voz de las imgenes de prendas de
vestir.
Se evala con B cuando pronuncia de forma regular la intensidad el volumen de voz de las imgenes
de prendas de vestir.
Se evala con C cuando pronuncia sin intensidad el volumen de voz de las imgenes de prendas de
vestir.
3. Demuestra fluidez al mencionar los nombres de las imgenes de las frutas.
Descripcin: Se le pide a cada nio que demuestre fluidez al mencionar los nombres de las imgenes
de las frutas propuestas para evaluar.
Calificacin:
Se evala con A cuando demuestra fluidez al mencionar los nombres de las frutas de forma adecuada.
Se evala con B cuando demuestra fluidez al mencionar los nombres de las frutas de forma regular.
Se evala con C cuando no demuestra fluidez al mencionar los nombres de las frutas.
ASPECTO NO LINGUISTICO:
4. Realiza movimientos, gestos y mmicas adecuadamente al recitar la poesa.
Descripcin: Se les repite la poesa con gestos y mmicas.
Calificacin:
Se evala con A cuando repite la poesa con gestos y mmicas al pronunciar palabras.
Se evala con B cuando repite la poesa con gestos y mmicas con dificultad.
Se evala con C cuando no repite la poesa con gestos y mmicas.
5.- Realiza diferentes ademanes a partir de la declamacin de la poesa.

Descripcin: con la poesa aprendida se les pide a los nios que reciten la poesa realizando
ademanes.
Calificacin:
Se evala con A cuando realiza mmicas de acuerdo a la poesa.
Se evala con B cuando realiza regularmente ademanes de acuerdo a la poesa.
Se evala con C cuando realiza pocos gestos de acuerdo a la poesa.
6. Realiza diferentes movimientos corporales desplazndose en el espacio

Descripcin: Se les pide que cada nio que recite la poesa aprendida realizando movimientos
corporales y expresando sus sentimientos adecuadamente.
Calificacin:
Se evala con A cuando realiza movimientos corporales expresando sus sentimientos de forma
adecuada.
Se evala con B cuando realiza movimientos corporales expresando sus sentimientos con dificultad.
Se evala con C cuando realiza movimientos corporales expresando sus sentimientos de forma nula.
ANEXO N 03
EVALUACIN DE ENTRADA (PRE TEST) Y SALIDA (POST TEST)
I.E.I.: N 429-12 Cedropata . DISTRITO: Huanta. DEPARTAMENTO: Huanta.
La presente ficha de observacin para medir la estimulacin de la expresin oral de los nios y nias al inicio y final de la
aplicacin de los talleres de aprendizaje (la poesa) como tcnica para fortalecer la expresin oral, a travs de indicadores
segn la escala de Medicin: A= Logro Previsto, B= En Proceso y C= En Inicio.
AREA COMUNICACION
INDICADORES DE OBSERVACION
Expresa con Pronuncia Demuestra Realiza Realiza Hace
claridad las con fluidez en la mmicas y ademanes a movimientos
palabras de intensidad pronunciacin gestos con partir de la del cuerpo
N DE ORDEN
manera el volumen de los diferentes declamacin expresando

adecuada. de la voz de nombres de estados de de la poesa sus propios
las palabras las imgenes nimo frente sentimientos
(imgenes). a sus
compaeros
P.E P.S P.E P.S P.E P.S P.E P.S P.E P.S P.E P.S
RELACION DE NOMBRES DE LOS NIOS DE LA I.E.I N429-12 CEDROPATA-HUANTA
N DE NOMBRES Y APELLIDOS
ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
LEYENDA:
LOGRO PREVISTO:A
EN PROCESO :B
EN INICIO: C
TOTAL
DONDE: * P.E.: Prueba de Entrada (Pre Test). y * P.S.: Prueba de Salida (Post Test)
TALLER N 01
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: El arbol

Cronograma: 60 minutos
Institucin educativa inicial: N 429-12Cedropata
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos
Nmero de nios: xxxx (as)
II. SELECCIN DE CAPACIDADES, COMPETENCIA, ACTITUD E INDICADOR:
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ACTITUD

Ciencia y Ambiente Explica el mundo fsico Comprende y aplica Describe el crecimiento y Muestra inters por la importancia
,basado en conocimientos cientficos y caractersticas de los seres del cuidado de las plantas.
conocimientos argumenta cientficamente vivos de su entorno geogrfico
cientficos y los representa: bosques.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVDAD DEL TALLER:
MOMENTOS PROCESOS DIDACTICOS RECURSOS

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Partes del rbol
actividad. Caja de regalo
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias con una caja de sorpresa Nias
mostrndoles las partes del rbol en material concreto y armaremos el rbol Nias
(pegar partes del rbol) Qu ser? Qu podemos hacer con estas figuras?
Quines tienen rboles en su casa?
propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa.

Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa hacia Papelote
el rbol. Colores
AL ARBOL Hojas de aplicacin
Plantemos un rbol que felicidad. Nios
Aqu en la tierra para cosechar. Nias
Aqu est mi semilla para plantar. Imgenes
Brotaran hojas y flores y los pajaritos vendrn a cantar. Profesora
Papel lustre: verde y marrn
DESARROLLO -Los nios y nias expresan con claridad la poesa del rbol repetirn
despus de la profesora y as lograran aprenderlo.
-Dialogaremos: sobre la poesa hacia el rbol: Les gusto la poesa? Sera

importante plantar rboles? De quienes habla la poesa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias realizaran la tcnica del rasgado con
papel lustre color verde y marrn pegando en la imagen del rbol.
CIERRE Recuento de lo aprendido: Aprender la poesa y recitarlo con pap y Nios y nias
mam. Qu hicimos? Les gusto lo que hicimos? De quin hablamos?
Tarea: Regar el rbol de tu casa.
EVALUACIN: Se evaluar el desarrollo del taller a travs de la ficha de evaluacin de proceso

TALLER N 02
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: mi papito
Cronograma:
Institucin educativa inicial: N 429-12CEDROPATA
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos
Nmero de nios: XXXX (as).

COMUNICACION infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el Escucha con inters y
Comprende textos escritos textos escritos contenido del texto a partir de manifiesta sus sentimientos
algunos indicios: ttulo, imgenes, expresndose con libertad y
siluetas, palabras significativas. espontaneidad en sus
relaciones con los otros
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Ttere
actividad. Nios
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias a travs de un ttere Nias
llamado PELUCHIN y harn un dialogo y ellos expresaran todo el amor Docente
que sienten por ellos. Quieren mucho a su pap? Qu hace su pap?
Les gustara dedicarle una poesa a pap?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa a pap.
el papito. Plumones
PARA PAP Imgenes
Para papito en su da, Nios
Yo le doy con emocin un Nias
beso grande que llene su corazn. Lpices de colores
DESARROLLO preparo un lindo regalo, Hojas de aplicacin
con cario y alegra Lpiz
yo voy a saludarlo Borrador
Profesora
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa hacia sus papas ellos
repetirn despus de la profesora y as lograran aprenderlo.
Dialogaremos: sobre la poesa hacia pap: Les gusto la poesa? Solo a

pap podemos dedicarle una poesa? Solo poesas podemos dedicarle a
pap?
Hojas de aplicacin : Los nios y nias dibujaran y pintaran a su pap
Aprendizaje de la poesa: Aprender la poesa y recitarlo con pap y mam. Nios y nias
CIERRE Qu hicimos? Les gusto lo que hicimos? De quin hablamos?
Tarea: Abrazaran a pap cuando vayan a casa.

TALLER N 03
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: Nuestro hermano agricultor
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

Comprende y aplica Describe la biodiversidad y sus Muestra inters por la
Explica el mundo fsico, conocimientos cientficos y caractersticas y necesidades importancia del cuidado de
CIENCIA Y basado en conocimientos argumenta cientficamente que los seres vivos tienen para las plantas, como principal
AMBIENTE cientficos vivir. fuente de alimento de las
personas.

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Campo
actividad. Oca
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias sacndolos al patio y se les Papa
mostrara todo lo que nos rodea mostrndoles productos cosechados como Zanahoria
oca, papa, zanahoria, y harn un dialogo. Qu observan? Qu nos da la
tierra? Quin lo cosecha? Tienen oca, papa, zanahoria en casa? Qu
productos ms tienen?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa al hermano agricultor.

Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa hacia
el papito. Papelote
HERMANO CAMPESINO Plumones
Kikiriki Profesora
Levntate hermano campesino, Nios
Que ya est el sol en camino. Nias
Kikiriki. Hojas de aplicacin
DESARROLLO Levntate hermano campesino, Colores
Despierta con alegra,
Que viene el da.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa hacia el hermano

campesino repetirn despus de la profesora y as lograran aprenderlo.
Dialogaremos: sobre la poesa al hermano campesino: Les gusto la

poesa? Ustedes saben cosechar? Qu necesita nuestra cosecha para
crecer?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias pintaran al hermano agricultor.
Tarea: Cuidan las plantas de su comunidad.

TALLER N 04
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: El aseo
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

PERSONAL Practica actividades Adquiere hbitos Reconoce la importancia de Muestra disposicin para
SOCIAL fsicas y hbitos alimenticios saludables y practicar hbitos de higiene practicar hbitos de higiene
saludables cuida su cuerpo. Aplica sus personal(cepillado de dientes,
conocimientos y el uso de la bao y cambio de ropa)para el
tecnologa para mejorar su cuidado de su salud
calidad de vida.

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Imgenes
actividad. Nios
INICIO Motivacin: Se les motivar a los nios y nias mostrando la imagen de 2 Nias
nios uno limpio y otro sucio y harn un dialogo. Qu observan? Qu
necesitamos para estar limpios? Qu pasa si no nos aseamos el cuerpo?
Debemos estar limpios y sucios ?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa del aseo.
el papito. Plumones
EL ASEO Imgenes
Mi cuerpo yo cuido con mucho amor, Hojas de aplicacin
Me bao, lavo mi cara y lavo mis pies,
me peino despus ,
cepillo mis dientes despus de comer,
DESARROLLO y siempre mis manos limpias
y aseadas debo tener
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa del aseo repetirn
Dialogaremos: sobre la poesa del aseo Les gusto la poesa? Ustedes se

asean? Sera importante estar limpios? Porque?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias identificaran y pintan a la nia que

esta aseada.
CIERRE Qu hicimos? Les gusto lo que hicimos? De qu hablamos?
Tarea: Venir siempre al jardn aseados.

TALLER N 05
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: El gato
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

CIENCIA Y Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Describe las caractersticas de Reconoce la importancia del
AMBIENTE basado en conocimientos conocimientos cientficos y los seres vivos del ambiente medio ambiente para la vida y
cientficos argumenta cientficamente natural existencia de los seres vivos.

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Peluche de gato
actividad. Nios
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias mostrando un peluche de Nias
gato que pueda maullar y harn un dialogo. Qu observan? Qu animal
es? Cuntas patas tiene el gato? Que come el gato?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa al gato.

Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa del
gato. Papelote
EL GATO Plumones
Profesora
El gato sin botas, Nios
de muy goloso, Nias
Amaneci enfermo de un mal doloroso. Hojas de aplicacin
DESARROLLO El gato asustado,
Confiesa su culpa ,
Devoro confiado cinco ratas juntas.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa del gato repetirn
Dialogaremos: sobre la poesa del gato Les gusto la poesa? Todos tienen
gato en casa? Qu cuida el gato? Qu come el gato?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias encierran en un crculo y pintan al

gato que come queso.
Tarea: Le dirn a su pap o mam cuantas patas tiene el gato.

TALLER N 06
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: El otoo
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

CIENCIA Y Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Identifica, menciona las Respeta su medio ambiente
AMBIENTE basado en conocimientos conocimientos cientficos y caractersticas de los cambios
cientficos argumenta cientficamente de clima, las pocas del ao de
su entorno natural.

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Video de la estacin de otoo
actividad. Nios
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias mostrando un video de la Nias
estacin del ao OTOO. De Qu tratara? Cmo debemos cuidarnos en
otoo? Qu ocurre en esta estacin de otoo? Qu color se ponen las
hojas de los arboles?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa del otoo.
Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa del
otoo. Papelote
EL OTOO Plumones
Profesora
Los arboles del campo, Nios
Se estn poniendo marrones, Nias
El otoo ha vuelto, Pronto caern sus hojas, Hojas de aplicacin
DESARROLLO y el viento las llevar cuando acabe el otoo ,
ni una hoja caer.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa del otoo repetirn
Dialogaremos: sobre la poesa del otoo Les gusto la poesa? Qu

pasara si no nos cuidamos en esta estacin?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias realizaran un dibujo libre sobre esta
estacin del otoo..
Tarea: venir bien abrigados en esta estacin.

TALLER N 07
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: La bandera de mi patria
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

PERSONAL Convive respetndose a s Se relaciona Participa con satisfaccin de Colabora en actividades del
SOCIAL mismo y a los dems interculturalmente con actividades y fiestas mbito familiar y de aula,
otros desde su identidad caractersticas de su pueblo o aportando ideas y asume
enriquecindose comunidad. responsabilidades sencillas.
mutuamente

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar nuestra Bandera del per
actividad. Nios
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias mostrndoles la bandera Nias
del Per. Qu es? Qu colores tiene? Qu forma tiene? Todos tienen
bandera del Per?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa de la bandera del
Per.
Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa de Papelote
mi bandera del Per. Plumones
MI BANDERA DEL PER Profesora
Nios
La bandera de mi patria, Nias
le pidi luz al sol, Hojas de aplicacin
Para brillar en lo alto,
DESARROLLO Y alumbro con amor.
La bandera de mi patria,
es de rojo y blanco color.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa de mi Per repetirn

Dialogaremos: sobre la poesa de la bandera del Per Les gusto la

poesa? Solo le podemos dedicar una poesa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias realizaran la tcnica del embolillado

y pegaran en la bandera.
Tarea: colocar la bandera en sus casas.

TALLER N 08
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: El libro
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

COMUNICACION Comprende textos Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el Manifiesta su agrado y desagrado
escritos textos escritos contenido del texto a partir de sobre textos que leen o le leen.
algunos indicios: ttulo, imgenes,
siluetas, palabras significativas

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar Textos diferentes
nuestra actividad. Nios
INICIO Nias
Motivacin: Se les motivara a los nios y nias mostrndoles varios
textos diferentes. Qu es? Ustedes tienen libros en casa? Qu libro les
gusta ms? Para qu sirven los libros?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa del libro.

Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa del Papelote
libro. Plumones
EL LIBRO Profesora
Nios
Estaba el Seor don libro , Nias
Sentado en su silln, Hojas de aplicacin
Con un ojo pasaba la hoja,
DESARROLLO Con el otro vea televisin.
Estaba Aburrido sentado en su silln,
Esperando a que vinieras tu.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa del libro repetirn
Dialogaremos: sobre la poesa del libro Cuntos libros tengo? Les gusto
la poesa? Qu libros tiene en casa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias pintaran el libro y usaran la tcnica

del pasador.
Aprendizaje de la poesa: Aprender la poesa y recitarlo con pap y Nios y nias
CIERRE mam. Qu hicimos? Les gusto lo que hicimos? De quin hablamos?
Tarea: Leer un cuento.

TALLER N 09
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: Hoy te mando un helado
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

COMUNICACION Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente varios Se apoya en gestos y movimientos Se interesa por conocer nuevas
recursos expresivos al decir algo palabras.

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar imagenes
INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias mostrndoles imgenes Nias
grandes de la poesa. Qu ven? Alguna vez comieron helados? Qu
sabor de helados les gusta ms?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa hoy te mando un
helado.
hoy te mando un helado. Plumones
HOY TE MANDO UN HELADO Profesora
Hoy te mando un helado de fresa, Nios
Para que no sientas pereza , Nias
Hoy te mando un helado de vainilla, Hojas de aplicacin
Para que todo te salga de maravilla.
DESARROLLO
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa de hoy te mando un

helado repetirn despus de la profesora y as lograran aprenderlo.
Dialogaremos: sobre la poesa de hoy te mando un helado Cuntos

helados habr? Les gusto la poesa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias pintaran y repasar la imagen de los

helados con la tcnica del puntillismo.
Tarea: dirn a sus papas un domingo comamos helados .

TALLER N 10
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: Las flores
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

CIENCIA Y Explica el mundo fsico Comprende y aplica Describe y menciona las Disfruta al interactuar con
AMBIENTE ,basado en conocimientos conocimientos cientficos y caractersticas de los elementos diversos elementos naturales:
cientficos argumenta cientficamente naturales que observa en su flores, etc.
entorno

-Planificamos con los nios y nias el espacio indicado para realizar Campo
INICIO Nias
Motivacin: Se les motivara a los nios y nias mostrndoles diferentes
flores. Qu observan? Qu flores son? todas sern iguales?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa de las flores.

las flores. Plumones
LAS FLORES Profesora
Nios
Hoy vi muchas flores , Nias
Que alegran el campo, Hojas de aplicacin
con sus colores,
DESARROLLO Perfuman el aire,
con sus ricos olores.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa de las flores repetirn
Dialogaremos: sobre la poesa de las flores Dnde encontramos mas

flores? Les gusto la poesa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias pintan y enumeran cuantas flores

hay en cada cuadro.
Tarea: traern flores para plantarlas en el jardn .

TALLER N 11
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller: La primavera
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

CIENCIA Y Explica el mundo fsico Comprende y aplica Identifica, menciona las Disfruta al interactuar con
AMBIENTE ,basado en conocimientos conocimientos cientficos y caractersticas de los cambios de diversos elementos naturales:
cientficos argumenta cientficamente clima, las pocas del ao de su flores, etc.
entorno natural.

INICIO Motivacin: Se les motivara a los nios y nias sacndolos al campo y Nias
observaran todo lo que les rodea. Qu observan? Qu podemos ver?
Qu ms podemos observar?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa de la primavera.

Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa de la Papelote
primavera. Plumones
LA PRIMAVERA Profesora
Nios
La primavera ha venido , Nias
Con el cantar del grillo, Hojas de aplicacin
Gri,gri,gri,
DESARROLLO Despertaron las flores,
De muchos colores.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa de la primavera

Dialogaremos: sobre la poesa de la primavera Qu cosas observamos en

el campo? Les gusto la poesa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias dibujaran la primavera libremente.

Tarea: .

TALLER N 12
I. DATOS GENERALES:
Actividad del taller:XXXXX
Cronograma:
Barrio: Cedropata
Edad: 5 aos

PERSONAL Explica el mundo fsico Comprende y aplica Identifica, menciona las Disfruta al interactuar con
SOCIAL ,basado en conocimientos conocimientos cientficos y caractersticas de los cambios de diversos elementos naturales:
cientficos argumenta cientficamente clima, las pocas del ao de su flores, etc.
entorno natural.

INICIO Nias
Motivacin: Se les motivara a los nios y nias sacndolos al campo y
observaran todo lo que les rodea. Qu observan? Qu podemos ver?
Qu ms podemos observar?
Propsito: Que los nios y nias aprendan la poesa de la primavera.

Presentacin de la poesa: En un papelote se les presentara la poesa de la Papelote
primavera. Plumones
LA PRIMAVERA Profesora
Nios
La primavera ha venido , Nias
Con el cantar del grillo, Hojas de aplicacin
Gri,gri,gri,
DESARROLLO Despertaron las flores,
De muchos colores.
-Los nios y nias expresan con claridad la poesa de la primavera

Dialogaremos: sobre la poesa de la primavera Qu cosas observamos en

el campo? Les gusto la poesa?
Hojas de aplicacin: Los nios y nias dibujaran la primavera libremente.

Tarea: .

PROGRAMA TALLER DE FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DE 05 AOS UTILIZANDO POESAS
INFANTILES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I: N429-12/MX-U CEDROPATA-HUANTA.

1.2. Directora: Prof.July Sandra Poma Raymondi.
1.3. Docente: Prof.July Sandra Poma Raymondi.
1.4. Alumnos: Inicial 05 aos.
1.5. Fecha: 2016
II. DESCRIPCIN Y FUNDAMENTACIN
El Programa de la expresin oral de los nios y nias de 05 aos, utilizando Poesas Infantiles es un conjunto de actividades y estrategias metodolgicas, as
como de materiales educativos y procesos de evaluacin que, integrados en un todo curricular, tiene como propsito fortalecer la expresin oral de los
nios y nias de 05 aos, capacidad cognitiva y de comunicacin extremadamente importante para la vida futura del nio, en la medida que se convierte en
una poderosa herramienta de mejora escolar, personal y social del ser humano. Una consecuencia inmediata del desarrollo de la expresin oral es la
influencia decisiva que tiene en el aprendizaje de la lectura y porque no tambin en la escritura, razn de ms para acometer, acompaar y monitorear al
nio, a travs de una secuencia de actividades debidamente estructurada, para que desarrollen esta capacidad en un entorno de aprendizaje favorable y
ptimo desde un punto de vista de la relacin humana y de enfoques psicopedaggicos modernos e innovadores. Para ello, se ha hecho uso de un recurso
lingstico y esttico de inters para el nio, como es la poesa infantil la que enmarcada en actividades pedaggicas, amenas y motivadoras buscan como
fin un adecuado desarrollo de la capacidad oral. Estas actividades se complementan con materiales educativos adecuados y pertinentes.
III. OBJETIVOS
3.1. General
- Estimular, desarrollar la expresin oral de los nios y nias de 05 aos a travs de actividades que integren los componentes fonolgico, semntico y
sintctico, utilizando la poesa infantil.
3.2. Especficos
- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que incentiven el componente fonolgico, utilizando como recurso la poesa infantil.
- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que potencien el componente semntico, utilizando como recurso la poesa infantil.
- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que dinamicen el componente sintctico, utilizando como recurso la poesa infantil.
IV. COMPETENCIA DE COMUNICACIN
Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a
lo que le dicen otras personas
V. CAPACIDADES
Capacidades Indicadores de logro Instrumento de evaluacin

Escucha con atencin cuando -Mantiene la atencin al Lista de cotejo
recitan poesas infantiles escuchar una poesa sin
interrupciones.
Se expresa espontneamente y -Comunica sus sentimientos
claramente al comunicar sus e ideas de manera
necesidades, intereses e ideas. espontnea y utilizando un
vocabulario adecuado a su
edad.
- Pronuncia y articula las
palabras sin dificultad.
Expresa mediante la repeticin -Verbaliza poesas con
de poesas, su inters soltura y apoyo de
reconocindola en imgenes
palabras simples.
VI. PROGRAMACIN DE POESAS
TEMAS DE LAS POESIAS (primer trimestre)

AL ARBOL PARA PAP HERMANO EL ASEO EL GATO EL OTOO
Plantemos un Para papito en CAMPESINO Mi cuerpo yo cuido Los arboles del
rbol que su da, Kikiriki con mucho amor, El gato sin botas, campo,
felicidad. Yo le doy con Levntate Me bao, lavo mi de muy goloso, Se estn poniendo
Aqu en la tierra emocin un hermano cara y lavo mis pies, Amaneci marrones,
para cosechar. beso grande campesino, me peino despus , enfermo de un El otoo ha vuelto,
Aqu est mi que llene su Que ya est el cepillo mis dientes mal doloroso. Pronto caern sus
semilla para corazn. sol en camino. despus de comer, El gato asustado, hojas,
plantar. preparo un Kikiriki. y siempre mis manos Confiesa su culpa y el viento las
Brotaran hojas y lindo regalo, Levntate limpias , llevar cuando
flores y los con cario y hermano y aseadas debo tener Devoro confiado acabe el otoo ,
pajaritos vendrn alegra campesino, cinco ratas juntas. ni una hoja caer.
a cantar. yo voy a Despierta con
saludarlo alegra,
Que viene el
da.
MI BANDERA DEL EL LIBRO HOY TE LAS FLORES LA PRIMAVERA
PER Estaba el Seor MANDO UN Hoy vi muchas flores , La primavera ha
don libro , HELADO Que alegran el venido ,
La bandera de mi Sentado en su Hoy te mando campo, Con el cantar del
patria, silln, un helado de con sus colores, grillo,
le pidi luz al sol, Con un ojo fresa, Perfuman el aire, Gri,gri,gri,
Para brillar en lo pasaba la hoja, Para que no con sus ricos olores. Despertaron las
alto, Con el otro vea sientas pereza flores,
Y alumbro con televisin. Hoy te mando De muchos
amor. Estaba Aburrido un helado de colores.
La bandera de mi sentado en su vainilla,
patria, silln, Para que todo
es de rojo y Esperando a te salga de
blanco color. que vinieras tu. maravilla.
CRONOGRAMA
TALLER DE FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DE 05 AOS

UTILIZANDO POESAS INFANTILES.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
DA HORA TIEMPO ACTIVIDADES

8h00 8h30 30 min. Presentacin del
programa.
Lunes Demostracin de la
profesora de la poesa
como deben hacer los
nios y nias.
9:30 10:00 30 min. - Repaso de la poesa

por parte de la
Martes profesora y nios y
nias.
- Buscado de los
significados de las
palabras nuevas

por parte de la
Mircoles profesora y nios y
nias.
- juego de adivinanzas,
oraciones de la poesa.

por parte de la
Jueves profesora y nios y
nias.
-Responsabilidades,
tecnicas,pintura,etc.

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FICHAS DE VALIDACIN

INFORME DE OPININ EL JUICIO DE EXPERTO

3.- ACTUALIDAD Adecuado al

Lugar y Fecha:.. Firma del experto:

EVALUACIN DE LA POESIA EN LA COMPETENCIA EXPRESION ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DE 5

N INDICADORES ESCALA Observaciones

01 El nio muestra precisin lxica para

02 Domina total o medianamente la gramtica oral

03 Regulariza sus propias normas lingsticas

04 Pronuncia claramente las palabras

05 La velocidad y ritmo de su oralidad es adecuado

06 Habla con soltura

07 Muestra seguridad en la comunicacin oral

08 Sus mensajes son coherentes

09 Expresa poesas de manera fluida

10 Responde preguntas demostrando comprensin

1.1. I.E.I: N429-12/MX-U CEDROPATA-HUANTA.

II. DESCRIPCIN Y FUNDAMENTACIN

- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que incentiven el componente fonolgico,

- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que potencien el componente semntico,

- Programar, ejecutar y evaluar actividades pedaggicas que dinamicen el componente sintctico,

IV. COMPETENCIA DE COMUNICACIN

Capacidades Indicadores de logro Instrumento de

VI. PROGRAMACIN DE POESAS

AL ARBOL PARA PAP HERMANO EL ASEO EL GATO

DA HORA TIEMPO ACTIVIDADES

9:30 10:00 30 min. - Repaso de la poesa

9:30 10:30 30 min. -Repaso de la poesa por

9:30 10:30 30 min. -Repaso de la poesa

Nombre del nio: ..

Edad y Seccin: Fecha:.

1.- rbol . 2.- Mam .

3.- Per . 4.- Gato .

5.- Mariposa . 6.- Otoo .

7.- Primavera . 8.- Bandera .

9.- Campesino . 10.-Playa .

1.- Manzana: . 2.- Pepino: .

3.- Ciruela: . 4.- Granadilla:.

5.- kiwi: . 6.- Pera: .

7.- Meln: . 8.- Durazno: .

9.- Mandarina: 10.-Platano:

A: Realiza gestos y mmicas al pronunciar palabras complejas

B: Realiza gestos y mmicas con dificultades

C: No realiza gestos con fluidez y mmicas

5.- El nio realiza ademanes de manera adecuada declamando la poesa:

A: El nio utiliza los ademanes durante toda la poesa

B: El nio utiliza los ademanes de manera escasa

C: El nio utiliza los ademanes de manera nula

A: El nio recita la poesa utilizando la expresin corporal

B: El nio recita la poesa utilizando solo las extremidades inferiores

1. Expresa con claridad las palabras de manera adecuada.

Se evala con A cuando expresan de 7 10 nombres de las imgenes.

Se evala con B cuando expresan de 4 6 nombres de las imgenes.

Se evala con C cuando expresan de 1 3 nombres de las imgenes.

3. Demuestra fluidez al mencionar los nombres de las imgenes de las frutas.

4. Realiza movimientos, gestos y mmicas adecuadamente al recitar la poesa.

Descripcin: Se les repite la poesa con gestos y mmicas.

Se evala con C cuando no repite la poesa con gestos y mmicas.

5.- Realiza diferentes ademanes a partir de la declamacin de la poesa.

Se evala con A cuando realiza mmicas de acuerdo a la poesa.

Se evala con B cuando realiza regularmente ademanes de acuerdo a la poesa.

Se evala con C cuando realiza pocos gestos de acuerdo a la poesa.

6. Realiza diferentes movimientos corporales desplazndose en el espacio