SATCA1: 3-1-4
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero electromecnico los conocimientos bsicos para el manejo
de fluidos, considerando las propiedades en reposo y movimiento, permitiendo hacer anlisis
dimensional y de semejanza en flujos internos y externos, teniendo la capacidad de corregir problemas
hidrulicos.
La asignatura requiere el apoyo de las materias de esttica, dinmica, clculo vectorial, ecuaciones
diferenciales y a su vez aporta los conocimientos bsicos requeridos en las asignaturas de transferencia
de calor.
Adems se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades para, analizar sistemas de fluidos en
reposo y en movimiento, en conductos forzados y resolver problemas hidrulicos de cavitacin y golpe
de ariete.
Intencin didctica
El temario de esta asignatura se organiza en siete temas los cuales parten del estudio y conocimiento
de las propiedades, leyes y normas que rigen todo sistema para conducir y contener un fluido; los temas
centrales son el anlisis de flujo e identificacin y solucin de problemas hidrulicos.
Estos temas deben ser tratados bajo un enfoque donde el estudiante desarrolle sus habilidades,
destrezas y aptitudes, esto es, cada tema debe ser orientado hacia la aplicacin de distintas formas
donde el estudiante sepa claramente donde los va a aplicar en el campo laboral. El profesor deber
aplicar las estrategias pertinentes para llevar al estudiante a su formacin bajo esta didctica.
En el primer tema se abordan conceptos fundamentales de fluidos. En el segundo temase aborda la
ecuacin fundamental de la hidrosttica, fuerzas sobre superficies sumergidas (planas y curvas) y el
principio de Arqumedes (flotacin y equilibrio).
En el tercer tema se contempla la conservacin de la masa, ecuacin de cantidad de movimiento para
un volumen de control, ecuacin de Bernoulli y su aplicacin en sistemas de tuberas, ecuacin de
cantidad de movimiento para un volumen con aceleracin rectilnea (Alabes con aceleracin), nmero
de Reynolds, medidores de flujo, tiempo de vaciado de depsitos utilizando volmenes de control y
aplicaciones de cantidad de movimiento.
El tema cuatro contempla el anlisis dimensional de modelos hidrulicos, semejanza geomtrica,
cinemtica y dinmica, parmetros dimensionales y teorema de PI de Buckingham.
El tema cinco aborda flujos en tuberas, pruebas en tneles de viento y conductos forzados, prdidas
primarias y secundarias en tuberas y tambin el estudio de fuerzas de corte y presin, concepto de
capa limite y ecuacin de cantidad de movimiento.
El tema seis se refiere al anlisis de tuberas en serie, tubera en paralelo, redes hidrulicas, cavitacin
y golpe de ariete.
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplicar los principios de la mecnica de fluidos en el planteamiento y resolucin de problemas
relacionados con el transporte de fluidos, empleando los conocimientos terico-prcticos y la
utilizacin de herramientas computacionales.
5. Competencias previas
Analizar equilibrio de partculas.
Analizar cinemtica de partculas.
Analizar cintica de partculas.
Calcular Trabajo y energa.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Conceptos fundamentales y propiedades 1.1 Conceptos de fluidos
de fluidos 1.2 Densidad
1.3 Peso Especifico
1.4 Volumen Especfico
1.5 Gravedad especifica
1.6 Viscosidad absoluta y viscosidad cinemtica
1.7 Fluido newtoniano y no newtoniano
1.8 Modelo volumtrico
1.9 Tensin superficial.
1.10 Presin
1.1. Flujo
2 Hidrosttica 2.1. Ecuacin fundamental de la hidrosttica.
2.2. Fuerzas sobre superficies sumergidas (Planas
y curvas).
2.3. Principio de Arqumedes (flotacin y
equilibrio).
3 Anlisis dimensional y semejanza 3.1 Definicin de anlisis dimensional, modelos
hidrulicos.
3.2 Semejanza geomtrica, cinemtica,
dinmica.
3.3 Parmetros adimensionales.
3.1. Teorema de PI de Buckingham.
4 Hidrodinmica 4.1. Conservacin de la masa
4.2. Ecuacin de cantidad de movimiento de
volumen de control.
4.3. Ecuacin de Bernoulli.
4.4. Ecuacin de cantidad de movimiento para
un volumen con aceleracin rectilnea
(labes con aceleracin)
4.5. Nmero de Reynolds (concepto de flujo
laminar y turbulento)
4.6. Medidores de flujo: Venturi, tubo de Pitot,
tubo de Prandtl, placa de orificio.
4.7. Tiempo de vaciado de depsitos utilizando
volmenes de control
4.8. Aplicacin de la ecuacin de Bernoulli en
sistemas de tuberas
5 Anlisis flujo 5.1. Flujos en tubos.
5.2. Pruebas en tneles de viento y de agua.
5.3. Perdidas primarias y secundarias en tuberas.
8. Prctica(s)
Determinacin de la viscosidad de fluidos aplicando diferentes dispositivos de medicin.
Determinacin de la densidad de un fluido.
Determinar tensin superficial.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.