RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/ 1
Topik : Protista
Alokasi Waktu :2 x 3 JP

A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan
ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara
teliti dan sistematis.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi macam-macam protista dari gambar
2. Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan karakteristik (alat gerak,
cara mencari makanan)
3. Melakukan pengamatan struktur jamur air dan jamur lendir
4. Menggambar hasil pengamatan struktur jamur air dan jamur lendir
5. Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi jenis protista yang
ditemukan berdasarkan pengamatan
6. Membandingkan hasil pengamatan antara jamur air dan jamur lendir
7. Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan antara jamur air dan jamur lendir
8. Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk
memahami konsep keanekaragaman protista mirip jamur
9. Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan protista mirip jamur
10. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar
11. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar
12. Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
13. Mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
14. Menyimpulkan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
15. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan praktikum
16. Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan gambar.
17. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan gambar.
18. Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan hasil pengamatan.
19. Mengklasifikasikan protista mirip hewan berdasarkan hasil pengamatan
mikroskopis.
20. Menyimpulkan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan hasil pengamatan
mikroskopis.
21. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan praktikum

4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran

protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk
memahami konsep keanekaragaman protista mirip jamur
2. Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan tentang ciri-ciri dan peran
protista dalam kehidupan
3. Menulis laporan Hasil praktikum tentang ciri-ciri dan peran
protista dalam kehidupan
4. Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran
protista dalam kehidupan

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi macam-macam protista
2. Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan karakteristik (alat gerak,
3. cara mencari makanan)
4. mengidentifikasi protista mirip jamur
5. mengidentifikasi protista mirip tumbuhan
6. menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
7. mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan
8. mengidentifikasi protista mirip hewan
9. menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan
10. mengklasifikasikan protista mirip hewan
11. Membuat Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan tentang ciri-ciri
dan peran protista dalam kehidupan
12. Menulis laporan Hasil praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
13. kehidupan
14. Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
kehidupan
15. mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggung jawab dalam observasi dan eksperimen
16. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses serta responsif dan proaktif terhadap dalam observasi dan
eksperimen

D. Materi ajar :

fakta,

Sumber gambar ;http://www.mindfiesta.com/classification-living-organisms

Jamur lendir
Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU
 teks peran berbagai protista
Konsep
Protista
Ciri-ciri umum protista.
Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.
Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
Peranan protista dalam kehidupan

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 protista. Terdiri atas :
- Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold
- Protista mirip tumbuhan (Alga) .
- Protista mirip hewan (Protozoa)
Protista mirip tumbuhan (Alga) terdiri atas:
Alga merah ( Rhodophyta ) mengandung phycoerythrin
Alga Hijau ( Chlorophyta) mengandung klorophil
Alga perang (Phaeophyta) mengandung Fucoxanthin
Protista mirip hewan (Protozoa) terdiri atas:
Rhizopoda
Flagellta
Ciliata
sporozoa
Peranan protista dalam kehidupan
Prinsip
Perbedaan antara protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip
hewan

Prosedur
Pembuatan medium untuk menumbuhkan paramaecium
Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

E. Metode pembelajaran : 1. Pengamatan

2. Diskusi.
3. Eksperimen.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : 1. Buku kerja siswa ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota

Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3. ppt ( Power point)
Alat : 1. LCD
2. Leptop.
Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis

2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi,

dkk Erlangga.
3. Buku buku yang relevan.

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

H. Kegiatan Pembelajaran /Langkah Langkah

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi,
Motivasi,
penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran
Setelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik
dapat:
1. mengidentifikasi macam-macam protista
2. Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan karakteristik (alat gerak,
3. cara mencari makanan)
4. mengidentifikasi protista mirip jamur
5. mengidentifikasi protista mirip tumbuhan
6. menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
7. mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan
8. mengidentifikasi protista mirip hewan
9. menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan
10. mengklasifikasikan protista mirip hewan

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati gambar berbagai macam protista

Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Organisme apakah dalam gambar tersebut?
Termasuk kelompok organisme apakah?
Apakah ada peranan protisea dalam kehidupan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Membuat kultur Paramecium dari rendaman air jerami
peserta didik melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air
rendaman jerami dll , menemukan karakteristik protista lainnya melalui
kerja kelompok.

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 Mengasosiasikan
peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
peserta didik mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista
mirip tumbuhan, protista mirip hewan
Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film
berbagai jenis organisme golongan Protista
Membuat kesimpulan tentang ciri dan peran protista berdasarkan
kajian literature, hasil diskusi dan hasil pengamatan.

Mengkomunikasikan
Hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami
konsep keanekaragaman protista dan pengelompokannya
C, Penutup

Refleksi /umpan balik

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi,
Motivasi,
penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran
Setelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik
dapat:
1. Membuat Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan tentang ciri-ciri
dan peran protista dalam kehidupan
2. Menulis laporan Hasil praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
3. kehidupan
4. Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
kehidupan

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 Mengamati
peserta didik dalam kelompoknya membaca teks di berbagai literatur
tentang peran berbagai protista
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Apa saja peran protista dalam kehidupan, menguntungkan atau
merugikan

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalam
kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan
lingkungan

Mengasosiasikan
peserta didik dalam kelompok mendiskusikan berbagai penyakit dan
fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi, bahan
granit serta mengaitkannya dengan peran berbagai jenis protista
Membuat kesimpulan tentang peran protista

Mengkomunikasikan
peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi tentang peran
protista

C, Penutup

Refleksi /umpan balik

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Portofolio (Hasil , Rangkuman)
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

2.Penilaian Produk
Instrumen penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian ( terlampir )

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : PROTISTA
Kelas/Semester : X/1
Hari/Tanggal :
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan Menyadari dan mengagumi pola

ajaran agama yang dianutnya pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses

Contoh rubrik mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan

mengamati bioproses
KRITERIA INDIKATOR
AB Selalu mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses - sudah konsisten
B Sering mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses -mulai konsisten
C Kadang-kadang mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses - belum konsisten
K Tidak mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses - tidak konsisten

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan
jujur, disiplin, tanggung jawab, lingkungan dengan menerapkan prinsip
peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
dan proaktif dan menunjukan sikap pengamatan dan percobaan di laboratorium
sebagai bagian dari solusi atas
dan di lingkungan sekitar
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia

Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

KRITERIA INDIKATOR
AB Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman
sudah konsisten
B Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman -

mulai konsisten
C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta
teman - belum konsisten
K Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman -

tidak konsisten

KRITERIA SIKAP

No Jumlah
Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran

Tanggung

Nama Siswa Nilai

Disiplin

Peduli

jawab

. Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 dst
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4 =
24 ( skor max )

PENILAIAN KETERAMPILAN
Materi : Protista
Kelas/Semester : X/ 1
Hari/Tanggal :

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
Skor maks 3 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Rangkaian alat tepat dan rapi
Skor Maks 9 2 Rangkaian alat tepat atau rapi
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil 3 Data akurat
Skor maks 6 2 Data kurang akurat
1 Data tidak akurat
3 Kesimpulan Tepat
2 Kesimpulan kurang Tepat
1 Kesimpulan tidak Tepat
Laporan 3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

Skor maks 3 2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

INDIKATOR
Jumlah
Skor
Keselamatan kerja

Tampilan laporan
No
Nama Siswa Nilai
Alat dan bahan

Rangkaian alat

Langkah kerja

kesimpulan
data

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4 =
Skor maks (21)

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : Peranan Proista dalam Kehidupan

Tanggal : .

Jumlah Siswa : . orang.

No Nama Menyampaikan Menanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai

siswa pendapat argumentasi score

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

 2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung

referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4 =
Skor maks (12)

Mengetahui Pekanbaru, juni 2013.

Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,

Dra Hj Hasnidar Almansyahnis, S.Pd

NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

Almanyahnis RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU