COMUNICACIN O METODOLOGIA

INTERPERSONAL NO FORMAL
Se distingue de las otras situaciones comunicativas nicamente por la
forma como se lleva a cabo.
Lo mismo que en las otras comunicaciones es necesario tener en cuenta
las habilidades comunicadoras, las actitudes y los conocimientos, tanto en
la fuente como en el receptor.
Incluye situaciones en las cuales 2 personas se pueden ver, hablar,
escuchar interrumpirse, y se dan respuestas que pueden ser observadas
inmediatamente.
En esta comunicacin la distincin entre la fuente y el receptor no es fcil.
Una persona puede ser fuente y receptor a la vez.
 PROCESOS DIDACTICOS EN ESTA METODOLOGA

La Metodologa de Educacin no Formal inicia sus procesos didcticos

aceptando a las personas como tales, sus creencias, sus perjuicios, sus
temores y virtudes, sus afectos y desafectos. A partir de esa situacin se
conforma la "comunidad de aprendizaje", donde la comunicacin es
abierta y donde es importante la opinin de cada persona.
En esta Metodologa en lugar de iniciar la labor educativa utilizando con-
ceptos y definiciones (a veces incomprensibles) y concluir en un ejercicio
de evaluacin, se propone partir de la realidad del grupo. Esta realidad,
sin embargo, debe ser verbalizada para que pase a constituir materia de
aprendizaje.
 PASOS O FASES DE LA COMUNICACIN O
METODOLOGIA INTERPERSONAL NO FORMAL
La experiencia
La reflexin
La conceptualizacin
La accin

Las tres primeras fases toman lugar en el grupo de trabajo, la

ltima se da cuando el participante ha regresado a su situacin
cotidiana dentro de la vida comunitaria y familiar.
OTROS ASPECTOS IMPORTANTES PARA EL USO DE ESTA
METODOLOGA

MLTIPLES CANALES:
FEEDBACK: (COMUNICACIN DE REGRESO).
INTERACCIN
 POSTULADOS
A travs de la experiencia
Partiendo de la reflexin crtica
Por un proceso de conceptualizacin
Efectuando evaluaciones prcticas
Por repeticin
Ambiente est basado en condiciones de respeto,
cooperacin y en un clima no amenazante
Que los prejuicios no interfieren el aprendizaje
 ELEMENTOS DE LA COMUNICACION 0
METODOLOGIA INTERPERSONAL NO FORMAL
Juegos Didcticos:
Bingo de alimentos, Escalera de la Diarrea y
Lactancia materna, juegos dinmicos
Descodificacin de afiche
Tcnicas Educativas:
Formulacin de estmulos
Escuchar al estudiante
Procesamiento de respuestas
Inicio de la Interaccin del aprendizaje
Cierre de la interaccin
 PASOS A TENER EN CUENTA CUANDO VAYAMOS A
DESARROLLAR LAS TECNICAS EDUCATIVAS.

Inducir la teora
Compartir la Teora
Practicar la teora
 TECNICAS EDUCATIVAS

TCNICA No. 1
FORMULACION DE ESTIMULOS
En toda pregunta y lo mismo decirse de los dems
estmulos, existen dos aspectos: lo que el profesor
quiere lograr con ella (funcin) y la manera como la
formula (forma).
La funcin de una pregunta o estmulos determina su
forma.
 TECNICAS EDUCATIVAS
TECNICA No. 2
ESCUCHAR AL ESTUDIANTE
LO QUE SIGNIFICA:
Captar las ideas y sentimientos que ste comunica.
Transmitir la sensacin de que en verdad est
escuchando.
TENER LA ACTITUD DE:
Recibirlos, aunque est en desacuerdo con ellos,
porque son seres humanos que piensan y razonan
Verificar con el estudiante que su comunicacin ha sido
captada
 TECNICAS EDUCATIVAS
TCNICA No. 3
PROCESAMIENTO DE RESPUESTAS
Respuestas monoslabas o breves
Respuestas en que el estudiante dice que no sabe
Respuestas vagas o incompletas
Respuestas incorrectas o erradas
Respuestas satisfactorias
 TECNICAS EDUCATIVAS
TCNICA No. 4
INICIO DE LA INTERACCION DE APRENDIZAJE
El emotivo
El intelectual.
 TECNICAS EDUCATIVAS
TCNICA No. 5
CIERRE DE LA RELACION DE APRENDIZAJE