Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK SW Dharma Bhakti Walter Manalu
Kelas/Semester : X/I
Materi Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Menelusuri Peradaban awal di Kepulaua
Indonesia. Sebelum Mengenal Tulisan
Sub Materi Pokok : Sebelum mengenal Tulisan
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit( 90menit )

A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramahlingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.Kompetensi dasar
1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan sikap tanggungjawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa
praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
2.3. Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah.
3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
4.1. Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik),
sinkronik, ruangdanwaktudalamsejarah.
4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
dalam bentuk tulisan

C.IndikatorPencapaianKompetensi
3.1.1 Menjelaskan pengertian diakronis dan sinkronis
3.1.2 Menerapkan berfikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah
yang dipelajari
3.2.1 Menjelaskan pengertian praaksara
D. TujuanPembelajaran
1. Melalui aktifitas Tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian praaksara dan prasejarah
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membandingkan pengertian praaksara dan prasejarah
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukan contoh konsep berpikir kronologis
(diakronis) dan sinkronis dalam penulisan sejarah

E.Materi Ajar
1. Pengertian Praaksara dan Prasejarah
Prasejarah :sebelum ada Sejarah: Masa sebelum ada aktivitas kehidupan manusia
Praaksara :sebelum adaTulisan : masa sebelum kehidupan manusia mengenal tulisan
2. Pengertian Kronologis, diakronis dan sinkronis
Pemahaman tentang kronologis (diakronis) dan sinkronis Kronologis : Pengetahuan tentang ruang
dan waktu dengan menekankan perlunya seluruh kejadian atau peristiwa berdasarkan urutan waktu.
Peristiwa dan kejadian yang terjadi lebih dulu daripada yang terjadi kemudian
Diakronis: Kemampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada masa lalu ( Ciri
berpikir Sejarah) Sinkronis: memahami
peristiwadenganmengabaikanaspekperkembanganyadenganmementingkanstruktur yang
terdapatdidalamsetiapperistiwa ( cirri berpikirilmu social)
Kronologiberartisesuaidenganurutanwaktu.Peristiwasejarahakanselaluberlangsungsesuaidenganuruta
nwaktu, sehinggatidakterjadisecaramelompat-lompat. Pemahamansejarah yang
tidakkronologisakanmembuatpemahaman yang kelirutentangsejarah

F.Metode
1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Strategi/model : cooperative learning/problem based learning
3. Metode : Diskusikelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.KegiatanPembelajaran
Kegiatan Diskripsi AlokasiW
aktu
Pendahul Memberi Salam 10 Menit
uan Guru memeriksakesiapantempatpembelajaran
(kebersihandankenyamanan) sertamengecekpresensisiswa
Mempersilakansalahsatupesertadidikmemimpindoa ( Jika jam pertama)
Absensisiswa
Menyampaikantujuanpembelajarandankompetensi yang
harusdikuasaipesertadidikmelalui power point
Inti MENGAMATI 60 Menit
Pesertadidikmembacabukusejarahhal
Pesertadidikmengamatitayangangambardalam power point
untukappersepsimateri
Pesertadidikdibimbinguntukmencariinformasidaribukutentangmateri
yang dibahas

MENANYA
Pesertadidikdiharapkanmenyampaikanpertanyaan yang
berkaiatandenganmaterididalamsebuahkertasdandikumpulkan
(Pertanyaan yang terkumpulmenjadibahanuntuk topic diskusi) (
Jikatidakadapertanyaansudahdisiapkanolehguru)

MENALAR
Guru membagipesertadidikmenjadi 6
kelompokmasingmasingkelompokberanggotakan 5
siswadengancaramenghitung 1- 6
Guru
membagikankertaspertanyaankepadasetiapkelompokuntukdidiskusikan
Siswamendiskusikanpertanyaanpertanyaan yang
disampaikan
MENCOBA
Pesertadidikmencatathasildiskusi
Pesertadidikmembuatlaporanhasildiskusi

MEMBUAT JEJARING
Guru memintaperwakilanmasing-
masingkelompokmempresentasikanhasildiskusinya di depankelas
Peserta lain menanggapihasildiskusi yang di presentasikan
Pesertadidikmencatat/ menyempurnakanhasildiskusinya
Pesertadidikmembuatlaporanhasildikusiuntukdikumpulkan

Penutup Pesertadidikdiberikanulasansingkattentangkegiatanpembelajarandanhasil 20 Menit


belajarnya
Pesertadidikdimotivasiuntukmenanyakan yang belumjelas.
Pesertadidikdiberikanpertanyaansecaralisan.
Pesertadidikmembuatkesimpulanmateri yang barudibahas
Guru memberikaninformasitentangmateri yang
akandibahasminggudepandanmengingatkanpesertadidikuntukmempelajar
imateriduludirumahsebagaitugas
Guru mengakhiripelajarandengansalam.

G. AlatdanSumberBelajar
1. BukusumberSejarah SMA Klas X
Modul Mata PelajaranSejarahPeminatanDirjenKebudayaanKemendikbud 2013
KementrianPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia. 2013. Sejarah Indonesia,
Jakarta: Kemendikbud
NicoTamiend R & M.P.B Manus, 2000, Sejarah, Jakarta: Yudhistira
I WayanBadrika, 2004, Sejarah SMA, Jakarta: PenerbitErlangga
2. Media Pembelajaran
Power Point
Kartupertanyaan

H. Penilaian Proses danHasilBelajar


1. Teknik: Tesdan Non tes
2. Bentuk: Uraiandantugas
3. Instrumen (Tesdan Non tes)
a. Tesuraian:
SOAL:
Kerjakansoalberikutinidenganbenar!
1. Bandingkan perbedaan pengertianPrasejarahdanPraaksara
2. Jelaskanpengertiankronologisdalamperistiwasejarah!
3. BandingkanpolaberpikirSinkronisdanDiakronis
KUNCI JAWAB:
1. Prasejarah
Praaksara
2. Kronologisberartisesuaidenganurutanwaktu.
Peristiwasejarahakanselaluberlangsungsesuaidenganurutanwaktu,
sehinggatidakterjadisecaramelompat-lompat. Pemahamansejarah yang
tidakkronologisakanmembuatpemahaman yang kelirutentangsejarah.
3. PolaBerpikirSinkronik
dandiakronik
PedomanPenskoran :
Penskoran
No. Skor ( max)
1 25
2 25
3. 50
Jumlah 100

b. Non Tes
Penilaian:
NO NAMA SISWA Keterampilan yang dinilai SKOR

1 2 3 4 5 TOTAL

dst

Keterampilan/ aspek yang dinilai:

1. Partisipasi
2. Kemampuanbekerjasama
3. Kemampuanmenyampaikanpendapat
4. Kemampuanberargumentasi
5. Menghargaipendapatpesertadiskusi
Penilaian:

Skormaksimumuntuksetiapketerampilan yang dinilaiadalah 5, sehinggaskor total adalah 25 (5x5).


Diubahmenjadinilaidengandikalikan 4 untukmendapatnilaibulat (100).

Contohskor: 18---------nilai= 72 (18x4).

Mengesahkan: Diverifikasi: Bantul, 15 Juli 2013


KepalaSekolah WAKA I Guru Mata Pelajaran

Ir. RetnoYuniarDwiAryani Drs. M. Hannan Windu Mahmud, S.Pd.,M.Eng.


NIP. 196106221993032005 NIP.196409061991021001 NIP. 197809252005011009