LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA MONS.

LEONIDAS PROAO AO LECTIVO

2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: EDUCACION FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO Nivel ELEMENTAL
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 40 6 34 170
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.EF.1. O.EF.2.1.
Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo Participar democrticamente en prcticas corporales de diferentes regiones, de
de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices manera segura y placentera.
entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y O.EF.2.2.
placentera a lo largo de su vida. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para
OG.EF.2. participar de manera segura y placentera, acordando y respetando reglas y pautas de
Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para trabajo en diversas prcticas corporales.
optimizar su desempeo en las prcticas corporales. O.EF.2.3.
OG.EF.3. Reconocer diferentes posibilidades de participacin individual y colectiva, segn las
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas demandas de los pares, de cada prctica corporal y de las caractersticas del contexto
corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad en el que se realiza.
sobre sus objetivos, lgicas e implicaciones, segn los niveles de O.EF.2.4.
participacin en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas
rendimiento, etc.). y gimnsticas), que favorezcan la combinacin de habilidades motrices bsicas y
OG.EF.4. capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condicin fsica las prcticas corporales que elijan.
de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y O.EF.2.5.
colectivas del educando en funcinde las prcticas corporales que elija. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales,
OG.EF.5. afectivas, entre otras) de participacin en diferentes prcticas corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones O.EF.2.6.
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para el
intereses y necesidades. cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
OG.EF.6. necesidades.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para tomar O.EF.2.7.
decisiones sobre la construccin, cuidado y mejora de su salud y Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en prcticas
bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. corporales colectivas.
OG.EF.7. O.EF.2.8.
Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales, Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de su
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. entorno, a partir de las posibilidades que brindan las prcticas corporales.
OG.EF.8. O.EF.2.9.
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de diferentes
prcticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su prcticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantn.
respeto y preservacin.
OG.EF.9.
Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas corporales
enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construccin de la
identidad del estado ecuatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad Objetivos especficos Contenidos** Orientaciones Evaluacin*** Duracin en
de planificacin de la unidad de metodolgicas semanas
planificacin
1. Prcticas ldicas: los O.EF.2.1. EF.2.1.1. Con este criterio se CE.EF.2.2 Participa con 6
juegos y el jugar Participar Identificar las caractersticas, intenta evaluar de pares en diferentes
democrticamente en objetivos y roles de los manera general la juegos identificando
prcticas corporales de participantes en diferentes participacin colectiva caractersticas,
diferentes regiones, de tipos de juegos (de en diferentes objetivos, reglas,
manera segura y persecucin, de cooperacin, prcticas ldicas. De demandas de los
placentera. de relevos, con elementos, acuerdo a la juegos, posibles
O.EF.2.2. populares, ancestrales, de complejidad de los situaciones de riesgo, la
Identificar percepcin, entre otros) como saberes se pone condicin y disposicin
requerimientos elementos necesarios para nfasis en aquellas personal, la necesidad
motores, conceptuales mejorar el desempeo motriz prcticas ldicas ms de construir y acordar
y actitudinales en ellos. prximas a la regin a pautas de seguridad,
 necesarios para EF.2.1.2. la que pertenecen los juego y cooperacin
participar de manera Reconocer las demandas nios y las nias, y que necesarios, segn el
segura y placentera, (motoras, conceptuales, brindarn ambiente/contexto en
acordando y actitudinales, entre otras) que conocimientos ms que los practica y la
respetando reglas y presentan los juegos y explorar cercanos a sus necesidad de
pautas de trabajo en distintos modos de responder contextos. En este respetarlos para cuidar
diversas prcticas a ellas, para mejorar el propio sentido, la propuesta de s, de sus pares y de
corporales. desempeo en diferentes de evaluacin de los su entorno, y as poder
O.EF.2.5. juegos. docentes puede disfrutarlos.
Mejorar sus EF.2.1.5. realizarse mediante
posibilidades Reconocer la necesidad de situaciones de
(corporales, expresivo- construir, acordar, respetar y trabajo, en las que los
comunicativas, modificar las reglas propuestas nios y nias puedan
actitudinales, afectivas, colectivamente, para armar categoras
entre otras) de participar de diferentes juegos, simples de juegos a
participacin en pudiendo acondicionarlos al partir de reconocer las
diferentes prcticas contexto. caractersticas,
corporales, dentro y EF.2.1.7. objetivos y demandas
fuera de la escuela y a lo Identificar previamente de los mismos, y en las
largo de su vida. posibles situaciones de riesgo que sea necesario
O.EF.2.7. presentes en el contexto, para construir, acordar,
Reconocer a sus pares participar de manera segura respetar y modificar
como diferentes de s y en todas las situaciones de reglas para participar
necesarios para juego. en ellos
participar en prcticas
corporales colectivas.

2. Prcticas O.EF.2.1. EF.2.2.1. En este criterio de CE.EF.2.3 Reconoce 6

gimnsticas Participar Identificar, diferenciar y evaluacin se debe diferentes tipos de
democrticamente en practicar diferentes tipos de priorizar la acrobacias, destrezas y
prcticas corporales de destrezas y acrobacias (rol participacin en habilidades motrices
diferentes regiones, de adelante, rol atrs, pirmides, diferentes prcticas bsicas individuales y
manera segura y estticas y dinmicas) ldicas de manera grupales, y las realiza
placentera. individuales y con otros, de segura. Se considera percibiendo las
O.EF.2.3. manera segura necesario plantear acciones motrices que
EF.2.2.3. una propuesta de necesita mejorar y las
 Reconocer diferentes Identificar cules son las evaluacin donde el diversas posiciones que
posibilidades de articulaciones que deben trabajo principal adopta su cuerpo en el
participacin individual alinearse cuando se trabajan demande diferentes tiempo y el espacio,
y colectiva, segn las posiciones invertidas y percibir situaciones, en las reconociendo sus
demandas de los pares, contracciones y movimientos cules los estudiantes condiciones y
de cada prctica que favorecen la elevacin del deban reconocer el disposiciones en vnculo
corporal y de las centro de gravedad en ambiente en el que se con la prctica e
caractersticas del diferentes situaciones. desarrolla el juego, identificando los
contexto en el que se EF.2.2.5. identificar los riesgos posibles riesgos durante
realiza. Identificar y hacer consciente posibles y acordar la realizacin de las
O.EF.2.5. las posiciones, apoyos, pautas de trabajo para mismas, y construyendo
Mejorar sus contracciones, relajaciones, intervenir con con pares la confianza
posibilidades tomas, agarres y contactos del confianza. De esta necesaria para
(corporales, expresivo- cuerpo durante la realizacin manera, la evaluacin participar de manera
comunicativas, de destrezas y acrobacias, para debe facilitar segura en la
actitudinales, afectivas, adoptar las maneras ms informacin valiosa construccin de
entre otras) de seguras de realizarlas segn para que se puedan combinaciones
participacin en cada estudiante generar mejores gimnsticas.
diferentes prcticas EF.2.2.6. aprendizajes en el
corporales, dentro y Identificar la importancia del marco de la
fuera de la escuela y a lo cuidado de s y de sus pares, participacin segura
largo de su vida. para construir acuerdos en diferentes juegos.
O.EF.2.6. bsicos de seguridad que le
Reconocer los permitan la realizacin de
beneficios que aportan destrezas y acrobacias
los aprendizajes en
Educacin Fsica para el
cuidado y mejora de la
salud y bienestar
personal, acorde a sus
intereses y necesidades.

3. Prcticas corporales O.EF.2.1. EF.2.3.1. CE.EF.2.5 Construye 6

expresivo- Participar Identificar y percibir los El nfasis de este colectivamente
comunicativas democrticamente en diferentes estados de nimo, criterio de evaluacin composiciones
prcticas corporales de emociones y sensaciones que est puesto en expresivo-
diferentes regiones, de se pueden expresar en las aquellas destrezas con comunicativas en un
manera segura y prcticas corporales expresivo- criterio de ambiente seguro y de
placentera. comunicativas. desempeo que confianza, ajustando
O.EF.2.2. EF.2.3.2. permiten a los nios y rtmicamente las
Identificar Reconocer las posibilidades las nias reconocer las posibilidades expresivas
requerimientos expresivas de los movimientos capacidades de sus movimientos,
motores, conceptuales (lento, rpido, continuo, coordinativas, su reconociendo estados
y actitudinales discontinuo, fuerte, suave, flexibilidad, su corporales y ritmos
necesarios para entre otros) y utilizar gestos, velocidad, su internos, y empleando
participar de manera imitaciones y posturas como resistencia y su fuerza los recursos expresivos
segura y placentera, recursos expresivos para en la prctica de (estados de nimo,
acordando y comunicar historias, mensajes, diferentes destrezas y emociones,
respetando reglas y estados de nimos y habilidades motrices sensaciones,
pautas de trabajo en sentimientos. bsicas. posibilidades expresivas
diversas prcticas EF.2.3.3. de los movimientos,
corporales. Reconocer y participar de otros) adecuados al
O.EF.2.3. diferentes prcticas corporales mensaje que se desea
Reconocer diferentes expresivo- comunicativas comunicar
posibilidades de vinculadas con las tradiciones
participacin individual de la propia regin.
y colectiva, segn las EF.2.3.5.
demandas de los pares, Ajustar las posibilidades
de cada prctica expresivas del movimiento a
corporal y de las diferentes ritmos, de acuerdo
caractersticas del a las intenciones o sentidos del
contexto en el que se mensaje que se quiere
realiza. expresar y/o comunicar.
O.EF.2.5.
Mejorar sus
posibilidades
(corporales, expresivo-
comunicativas,
actitudinales, afectivas,
entre otras) de
participacin en
diferentes prcticas
 corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo
largo de su vida.

4. Construccin de la O.EF.2.2. EF.2.5.2. Este criterio pretende CE.EF.2.8 Construye 6

identidad corporal Identificar Identificar ritmos y estados evaluar a lo largo de diversas posibilidades
requerimientos corporales (temperatura, tono todo el subnivel y en de participacin
motores, conceptuales muscular, fatiga, entre otros) todos los bloques que colectiva en las
y actitudinales propios para regular su se abordan, las prcticas corporales,
necesarios para participacin (antes, durante y diversas maneras en reconociendo sus
participar de manera despus) en prcticas que el alumnado condiciones y
segura y placentera, corporales participa con sus disposiciones y
acordando y EF.2.5.3. pares en prcticas colaborando con sus
respetando reglas y Percibir su cuerpo y las corporales. De esta pares.
pautas de trabajo en diferentes posiciones manera, se pueden
diversas prcticas (sentado, arrodillado, generar espacios a
corporales. cuadrupedia, parado, de partir de las
O.EF.2.3. cbico dorsal boca arriba, intervenciones
Reconocer diferentes ventral boca abajo y docentes que
posibilidades de lateral) que adopta en el focalicen la necesidad
participacin individual espacio (cerca, lejos, dentro, de colaborar para
y colectiva, segn las fuera, arriba, abajo, a los lados, mejorar el
demandas de los pares, adelante y atrs) y el tiempo conocimiento
de cada prctica (simultaneo, alternado, corporal propio.
corporal y de las sincronizado) durante la Para esto se puede
caractersticas del realizacin de diferentes facilitar pautas en el
contexto en el que se prcticas corporales para trabajo colectivo, en
realiza. optimizar el propio el que cada
O.EF.2.6. desempeo. participante explicite
Reconocer los EF.2.5.6. (de acuerdo al tipo de
beneficios que aportan Reconocer y comunicar mis prctica corporal a
los aprendizajes en condiciones, mis disposiciones realizar) los
Educacin Fsica para el y mis posibilidades (si me gusta conocimientos,
cuidado y mejora de la la prctica, si conozco lo que aptitudes, sentidos,
salud y bienestar debo hacer, el sentido de la emociones, etc., que
diversin en la prctica, mis dispone para
 personal, acorde a sus aptitudes, mis dificultades, participar junto a
intereses y necesidades. entre otros) para poder otros.
O.EF.2.7. participar con pares en
Reconocer a sus pares diferentes prcticas corporales
como diferentes de s y EF.2.5.7.
necesarios para Construir con pares acuerdos
participar en prcticas de cooperacin y colaboracin
corporales colectivas. para participar colectivamente
en diferentes prcticas
corporales segn las
caractersticas del grupo

5. Relaciones entre O.EF.2.1. EF.2.6.1. Este criterio permite CE.EF.2.9 Participa en 12

prcticas corporales Participar Identificar riesgos y acordar la evaluacin de los prcticas corporales de
y salud democrticamente en con otros los cuidados conocimientos que el forma segura,
prcticas corporales de necesarios para participar en alumnado adquiere reconociendo posturas
diferentes regiones, de diferentes prcticas corporales acerca de la relacin favorables, adecuadas y
manera segura y de manera segura. que existe entre la menos lesivas en
placentera. EF.2.6.2. realizacin de las funcin de las
O.EF.2.2. Reconocer y analizar las prcticas corporales y caractersticas del
Identificar posibles maneras saludables la salud, en los propio cuerpo, maneras
requerimientos de participar en diferentes diferentes bloques saludables y
motores, conceptuales prcticas corporales para curriculares y durante beneficiosas de
y actitudinales ponerlas en prctica el transcurso del realizarlas, e
necesarios para EF.2.6.4. subnivel. En el mismo, identificando riesgos y
participar de manera Identificar posturas adecuadas se hace referencia al acordando los cuidados
segura y placentera, y menos lesivas para evitar reconocimiento de las necesarios para
acordando y ponerse o poner en riesgo a posturas corporales consigo, las dems
respetando reglas y sus compaeros, ante el deseo que se realizan y a los personas y el entorno.
pautas de trabajo en de mejorar el desempeo en cuidados necesarios a
diversas prcticas diferentes prcticas tener en cuenta, para
corporales. corporales. minimizar los riesgos y
O.EF.2.4. EF.2.6.5. evitar perjuicios a los
Desempear de modo Reconocer la importancia del pares y al entorno.
seguro prcticas cuidado de s y de las dems Como ejemplo para el
corporales (ldicas, personas, durante la subnivel, se podra
 expresivo- participacin en diferentes proponer una
comunicativas y prcticas corporales para actividad donde se
gimnsticas), que tomar las precauciones registren grfica o
favorezcan la necesarias en cada caso textualmente (antes,
combinacin de (hidratacin y alimentacin durante y despus de
habilidades motrices acorde a lo que cada prctica la prctica) las
bsicas y capacidades requiera). diferentes posturas
motoras, de acuerdo a que cada uno posee
sus necesidades y a las en ciertos momentos,
colectivas, en funcin sealando cules son
de las prcticas las beneficiosas y
corporales que elijan. cules son las
O.EF.2.5. perjudiciales.
Mejorar sus Tambin se pueden
posibilidades sealar los cuidados
(corporales, expresivo- que se deben llevar a
comunicativas, cabo para cuidarse a s
actitudinales, afectivas, mismo y no perjudicar
entre otras) de a los pares y al
participacin en entorno.
diferentes prcticas
corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo
largo de su vida.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacion Actualizacion Curricuilar 2016 Educacion Fisica

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1
O.EF.2.4.
Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas y gimnsticas), que favorezcan la
OBJETIVO DE LA UNIDAD combinacin de habilidades motrices bsicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin
de las prcticas corporales que elijan.

CE.EF.2.2 Participa con pares en diferentes juegos identificando caractersticas, objetivos, reglas, demandas de los juegos,
posibles situaciones de riesgo, la condicin y disposicin personal, la necesidad de construir y acordar pautas de seguridad, juego
CRITERIOS DE EVALUACION y cooperacin necesarios, segn el ambiente/contexto en que los practica y la necesidad de respetarlos para cuidar de s, de sus
pares y de su entorno, y as poder disfrutarlos.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
Se utilizaran I.EF.2.1.1. Participa con ACTIVIDAD
EF.2.1.1. los medios pares en diferentes juegos Se utilizara las tcnicas que se
Desarrollar preguntas sobre necesarios apropien a cada uno de los juegos
Identificar las caractersticas, objetivos y propios de la regin,
juegos de persecucin, para aplicar los identificando caractersticas, .
roles de los participantes en diferentes tipos
relevos, aplicar diferentes diferentes INSTRUMENTO
de juegos (de persecucin, de cooperacin, objetivos, roles de los
juegos ancestrales y juegos. Ulas, Ficha de cotejo, Ficha de
de relevos, con elementos, populares, jugadores, demandas y
populares, mejorando sus conos, observacin, Rubricas de
ancestrales, de percepcin, entre otros) construyendo los
capacidades motrices, el gato cuerdas, evaluacin
como elementos necesarios para mejorar el implementos necesarios.
y al ratn, las cogidas, postas, cintas,
desempeo motriz en ellos. (S.2., I.2.)
etc ( 1 semana) bastones,
balones,
 material del
medio I.EF.2.1.2. Mejora su
desempeo de modo seguro
EF.2.1.2.
en juegos propios de la
Reconocer las demandas (motoras, Realizar juegos que ayuden a
regin, construyendo con
conceptuales, actitudinales, entre otras) su destreza motor con
sus pares modos
que presentan los juegos y explorar implementos, futbol, jugando
cooperativos/colaborativos,
distintos modos de responder a ellas, para y aplicando habilidades
posibilidades de
mejorar el propio desempeo en diferentes innatas
participacin, de acuerdo a
juegos.
las necesidades

I.EF.2.1.1. Participa con

pares en diferentes juegos
EF.2.1.5.
Crear reglas a los juegos propios de la regin,
Reconocer la necesidad de construir,
practicados, futbol innovando, identificando caractersticas,
acordar, respetar y modificar las reglas
futbol con manos, con roles, objetivos, roles de los
propuestas colectivamente, para participar
con un solo pe, desarrollando jugadores, demandas y
de diferentes juegos, pudiendo
destrezas construyendo los
acondicionarlos al contexto.
implementos necesarios.
(S.2., I.2.)

I.EF.2.1.2. Mejora su
desempeo de modo seguro
en juegos propios de la
EF.2.1.7. Jugar con responsabilidad
regin, construyendo con
Identificar previamente posibles situaciones para evitar situaciones de
sus pares modos
de riesgo presentes en el contexto, para riesgo en todo su contexto
cooperativos/colaborativos,
participar de manera segura en todas las hacer compromisos de trabajo
posibilidades de
situaciones de juego. ( 6 semana)
participacin, de acuerdo a
las necesidades del grupo.
(J.3., S.4.)
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 2 PRACTICAS GIMNASTICAS
O.EF.2.4.
Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas y gimnsticas), que favorezcan la
OBJETIVO DE LA UNIDAD combinacin de habilidades motrices bsicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin
de las prcticas corporales que elijan.
CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices bsicas individuales y grupales, y las realiza
percibiendo las acciones motrices que necesita mejorar y las diversas posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio,
reconociendo sus condiciones y disposiciones en vnculo con la prctica e identificando los posibles riesgos durante la realizacin
CRITERIOS DE EVALUACION de las mismas, y construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura en la construccin de
combinaciones gimnsticas.

EVALUACION

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
 Se utilizaran los
medios ACTIVIDAD/ TECNICA
necesarios para I.EF.2.3.1. Realiza diferentes Se utilizara las tcnicas que se
EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y practicar aplicar los acrobacias, destrezas y/o apropien a cada uno de los
diferentes tipos de destrezas y acrobacias diferentes habilidades motrices juegos.
Ejecutar gimnasia a manos
(rol adelante, rol atrs, pirmides, estticas juegos. Ulas, bsicas, percibiendo las INSTRUMENTO
libres roles, pequeas
y dinmicas) individuales y con otros, de conos, cuerdas, posiciones de su cuerpo en Ficha de cotejo, Ficha de
pirmides de forma individual
manera segura cintas, el tiempo y el espacio e observacin, Rubricas de
y grupal de forma segura.
bastones, identificando las acciones evaluacin
colchonetas que debe mejorar de modo
seguro. (J.4., S.3.)

EF.1.2.3. Vivenciar distintas habilidades I.EF.2.3.1. Realiza diferentes

motrices bsicas (correr, saltar, lanzar,
trepar, rodar, rolar, empujar, friccionar,
girar, entre otras), acrobacias y destrezas,
identificando los modos en que las realiza y
sus posibles combinaciones, qu acciones
realizan las diferentes partes del cuerpo,
reconociendo las diferencias entre ellas (por
ejemplo, entre correr y rolar).
Desarrollar combinaciones de acrobacias, destrezas y/o
movimientos naturales, habilidades motrices
carreras, saltos, lanzamientos bsicas, percibiendo las
en distintas posiciones, posiciones de su cuerpo en
diferenciando entre los el tiempo y el espacio e
diferentes movimientos ( 2 y3 identificando las acciones
semana) que debe mejorar de modo
seguro. (J.4., S.3.)

EF.2.2.5.Identificar y hacer consciente las
posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres y contactos del
cuerpo durante la realizacin de destrezas y
acrobacias, para adoptar las maneras ms
seguras de realizarlas segn cada estudiante
EF.2.2.6. Identificar la importancia del
cuidado de s y de sus pares, para construir
acuerdos bsicos de seguridad que le
permitan la realizacin de destrezas y
acrobacias
ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO
Combinar pequeas
acrobacias en un mini circuito,
dependiendo de la edad y la
complejidad aplicando
gimnasia a manos libres
Realizar compromisos de
respeto y solidaridad en el
juego para su bienestar y el de
los dems a travs del juego
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
REVISADO
I.EF.2.3.2. Construye con
pares acuerdos de
seguridad, identificando
posibles riesgos antes y
durante la realizacin de
combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices
bsicas, en el marco de una
prctica gimnstica segura,
basada en su disposicin y
en la construccin de
confianza entre pares (I.4.,
J.2.)
I.EF.2.3.2. Construye con
pares acuerdos de
seguridad, identificando
posibles riesgos antes y
durante la realizacin de
combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices
bsicas, en el marco de una
prctica gimnstica segura,
basada en su disposicin y
en la construccin de
confianza entre pares (I.4.,
J.2.)
ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 3 Prcticas corporales expresivo-comunicativas
O.EF.2.5.
Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participacin en
OBJETIVO DE LA UNIDAD
diferentes prcticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.

CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente seguro y de confianza, ajustando

rtmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos, reconociendo estados corporales y ritmos internos, y empleando
los recursos expresivos (estados de nimo, emociones, sensaciones, posibilidades expresivas de los movimientos, otros)
CRITERIOS DE EVALUACION adecuados al mensaje que se desea comunicar

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

 INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
Se utilizaran los I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes ACTIVIDAD/ TECNICA
medios recursos expresivos durante Se utilizara las tcnicas que se
necesarios para su participacin en prcticas apropien a cada uno de los
EF.2.3.1. Identificar y percibir los diferentes aplicar los corporales expresivo- juegos.
estados de nimo, emociones y sensaciones diferentes comunicativas, ajustando INSTRUMENTO
Desarrollar ejercicios de baile,
que se pueden expresar en las prcticas estados de rtmicamente las Ficha de cotejo, Ficha de
cuento, mmica, teatro,
corporales expresivo-comunicativas. nimo, gestos, posibilidades expresivas de observacin, Rubricas de
tteres,
expresiones sus movimientos en el evaluacin
corporales, espacio y el tiempo. (I.3.,
tteres, msica, S.1.)
baile. Cuentos,
flash,
grabadora
I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes
recursos expresivos durante
EF.2.3.2. Reconocer las posibilidades su participacin en prcticas
expresivas de los movimientos (lento, Establecer movimientos corporales expresivo-
rpido, continuo, discontinuo, fuerte, suave, corporales donde exprese comunicativas, ajustando
entre otros) y utilizar gestos, imitaciones y sentimientos, imitacin, rtmicamente las
posturas como recursos expresivos para expresin, evocacin. posibilidades expresivas de
comunicar historias, mensajes, estados de sus movimientos en el
nimos y sentimientos. espacio y el tiempo. (I.3.,
S.1.)
EF.2.3.3. Reconocer y participar de I.EF.2.5.2. Construye
diferentes prcticas corporales expresivo- colectivamente
Realizar expresiones propias
comunicativas vinculadas con las tradiciones composiciones expresivo-
de la regin, baile.
de la propia regin. comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad. (S.4., I.1.

Utilizar recursos sensoriales,

EF.2.3.5. Ajustar las posibilidades expresivas objetos, pinturas, combinando I.EF.2.5.2. Construye
del movimiento a diferentes ritmos, de expresiones y sensaciones colectivamente
acuerdo a las intenciones o sentidos del para expresar algo, baile, composiciones expresivo-
mensaje que se quiere expresar y/o teatro, mmica, danza comunicativas en un
comunicar. ambiente de confianza y
seguridad. (S.4., I.1.

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 4 Construccin de la identidad corporal
OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.2.5.
Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participacin en
diferentes prcticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.

CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF.2.8 Construye diversas posibilidades de participacin colectiva en las prcticas corporales, reconociendo sus condiciones
y disposiciones y colaborando con sus pares.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION

EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados Desarrollar ejercicios de fatiga Se utilizaran I.EF.2.8.1. Participa en ACTIVIDAD/ TECNICA
corporales (temperatura, tono muscular, y ritmo, correr, saltar, lanzar, los medios diferentes prcticas Se utilizara las tcnicas que se
fatiga, entre otros) propios para regular su bailar necesarios corporales colectivas, apropien a cada uno de los
participacin (antes, durante y despus) en para aplicar comunicando sus juegos.
prcticas corporales los diferentes condiciones y INSTRUMENTO
ejercicios, disposiciones y valorando Ficha de cotejo, Ficha de
cuerdas, ulas, la de sus compaeros y observacin, Rubricas de
bastones, compaeras en la evaluacin
material del construccin de
medio, mini posibilidades de
vallas, pelotas, participacin. (I.3., S.4.))
estafetas,
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las diferentes Ejecuta diferentes posturas colchonetas, I.EF.2.8.1. Participa en
posiciones (sentado, arrodillado, bsicas e invertidas, en papel, colores, diferentes prcticas
cuadrpeda, parado, de cbico dorsal distintos tiempos y espacios ( cartones, corporales colectivas,
boca arriba, ventral boca abajo y 2y 3 semana) comunicando sus
lateral) que adopta en el espacio (cerca, condiciones y
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los disposiciones y valorando
lados, adelante y atrs) y el tiempo la de sus compaeros y
(simultaneo, alternado, sincronizado) compaeras en la
durante la realizacin de diferentes construccin de
prcticas corporales para optimizar el posibilidades de
propio desempeo. participacin. (I.3., S.4.)

Realiza gestos corporales I.EF.2.8.1. Participa en

EF.2.5.6. Reconocer y comunicar mis combinados, recociendo las diferentes prcticas
condiciones, mis disposiciones y mis partes del cuerpo ( 4 y 5 corporales colectivas,
posibilidades (si me gusta la prctica, si semana ) comunicando sus
conozco lo que debo hacer, el sentido de la condiciones y
diversin en la prctica, mis aptitudes, mis disposiciones y valorando
dificultades, entre otros) para poder la de sus compaeros y
participar con pares en diferentes prcticas compaeras en la
corporales construccin de
posibilidades de
participacin. (I.3., S.4.))
 Organizar pequeas I.EF.2.8.1. Participa en
EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de competencias demostrando diferentes prcticas
cooperacin y colaboracin para participar respeto por los dems, circo, corporales colectivas,
colectivamente en diferentes prcticas teatro, mmica comunicando sus
corporales segn las caractersticas del condiciones y
grupo disposiciones y valorando
la de sus compaeros y
compaeras en la
construccin de
posibilidades de
participacin. (I.3., S.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO ARROBADO

DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
NOMBRE DEL DOCENTE
AREA
ASIGNATURA
UNIDAD DIDACTICA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
FECHA
EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
5 Relaciones entre prcticas corporales y salud
O.EF.2.7.
Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en prcticas corporales colectivas.
CE.EF.2.9 Participa en prcticas corporales de forma segura, reconociendo posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en
funcin de las caractersticas del propio cuerpo, maneras saludables y beneficiosas de realizarlas, e identificando riesgos y
acordando los cuidados necesarios para consigo, las dems personas y el entorno.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Se utilizaran los ACTIVIDAD/ TECNICA
medios necesarios Se utilizara las tcnicas
para aplicar los I.EF.2.9.1. Participa en diferentes que se apropien a cada
diferentes prcticas corporales de forma uno de los juegos.
EF.2.6.1. Identificar riesgos y acordar con
Realizar ejercicios con ejercicios, cuerdas, segura reconociendo posturas INSTRUMENTO
otros los cuidados necesarios para participar
implementos y demostrando ulas, bastones, favorables, adecuadas y menos Ficha de observacin,
en diferentes prcticas corporales de
sus propias habilidades(futbol) material del medio, lesivas en funcin de las Rubricas de evaluacin
manera segura.
fundamentos bsicos 1y2 balones de futbol caractersticas del propio cuerpo Ficha de cotejo.
semana y las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.)

EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles
maneras saludables de participar en
diferentes prcticas corporales para
ponerlas en prctica
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y
menos lesivas para evitar ponerse o poner
en riesgo a sus compaeros, ante el deseo
de mejorar el desempeo en diferentes
prcticas corporales.
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del
cuidado de s y de las dems personas,
durante la participacin en diferentes
prcticas corporales para tomar las
precauciones necesarias en cada caso
(hidratacin y alimentacin acorde a lo que
cada prctica requiera).
ADAPTACIONES CURRICULARES
Analizar lo importante que es
hacer actividad fsica algn
deporte futbol, dominio del
baln fundamentos tcnicos
bsicos
Desarrollar variantes al futbol
en distintas situaciones y
tiempos, futbol con manos,
con solo pie, dominio del
baln
Organizar pequeos juegos en
competencias mini torneo de
futbol
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
prcticas corporales de forma
segura reconociendo posturas
favorables, adecuadas y menos
lesivas en funcin de las
caractersticas del propio cuerpo
y las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.)
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
prcticas corporales de forma
segura reconociendo posturas
favorables, adecuadas y menos
lesivas en funcin de las
caractersticas del propio cuerpo
y las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,
acordando los cuidados
necesarios para s, para las
dems personas y el entorno, en
el desarrollo de prcticas
corporales. (S.1., J.3., I.1.)
 ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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LOGO UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prcticas corporales y salud N.- 5
O.EF.2.7.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en prcticas corporales colectivas.

CE.EF.2.9 Participa en prcticas corporales de forma segura, reconociendo posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en
funcin de las caractersticas del propio cuerpo, maneras saludables y beneficiosas de realizarlas, e identificando riesgos y
CRITERIOS DE EVALUACION
acordando los cuidados necesarios para consigo, las dems personas y el entorno.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Se utilizaran los TECNICA
medios necesarios Se utilizara las tcnicas
para aplicar los I.EF.2.9.1. Participa en diferentesque se apropien a cada
diferentes prcticas corporales de forma uno de los juegos. Ficha
EF.2.6.1. Identificar riesgos y acordar con
Realizar ejercicios con ejercicios, cuerdas, segura reconociendo posturas de cotejo,
otros los cuidados necesarios para
implementos y demostrando ulas, bastones, favorables, adecuadas y menos
participar en diferentes prcticas
sus propias material del lesivas en funcin de las INSTRUMENTO
corporales de manera segura.
habilidades(minibasket) medio, balones de caractersticas del propio cuerpo y Ficha de observacin,
fundamentos bsicos futbol y mini las maneras saludables y Rubricas de evaluacin
basket beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.)

EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles
maneras saludables de participar en
diferentes prcticas corporales para
ponerlas en prctica
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y
menos lesivas para evitar ponerse o poner
en riesgo a sus compaeros, ante el deseo
de mejorar el desempeo en diferentes
prcticas corporales.
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del
cuidado de s y de las dems personas,
durante la participacin en diferentes
prcticas corporales para tomar las
precauciones necesarias en cada caso
(hidratacin y alimentacin acorde a lo
que cada prctica requiera).
ADAPTACIONES CURRICULARES
Analizar lo importante que es
hacer actividad fsica algn
deporte mini basket, dominio
del baln fundamentos
tcnicos bsicos
Desarrollar variantes al mini
basket en distintas situaciones
y tiempos, futbol con manos,
con solo pie, dominio del
baln 3y4 semana
Organizar pequeos juegos en
competencias mini torneo de
mini basket 5y6 semana
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
prcticas corporales de forma
segura reconociendo posturas
favorables, adecuadas y menos
lesivas en funcin de las
caractersticas del propio cuerpo y
las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.)
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
prcticas corporales de forma
segura reconociendo posturas
favorables, adecuadas y menos
lesivas en funcin de las
caractersticas del propio cuerpo y
las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.)
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,
acordando los cuidados
necesarios para s, para las dems
personas y el entorno, en el
desarrollo de prcticas corporales.
(S.1., J.3., I.1.)
 ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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