Anda di halaman 1dari 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : : SMK NEGERI 1 TALAGA


Mata Pelajaran : : PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF (PDTO)
Kelas/Semester : : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1 MENGIDENTIFIKASI JENIS - JENIS HAND TOOLS
SESUAI FUNGSINYA
4.1 MENGGUNAKAN DAN MERAWAT MACAM-
MACAM HAND TOOLS SESUAI DENGAN SOP
Alokasi Waktu : : 24 X 45
Pertemuan : KE- 1-5

A. KOMPETENSI INTI

K1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


K2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, cinta damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

K3. Memahami, menerapan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam pengetahuan, teknologi, seni , budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi jenis - jenis hand tools sesuai fungsinya.


4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools sesuai dengan SOP.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


1. Merinci nama-nama alat bengkel otomoif dalam bahasa indonesia dan bahasa inggris.
2. Menguraikan fungsi alat-alat bengkel otomotif sesuai manual operation.
3. Menegaskan fungsi peralatan bengkel otomotif sesuai manual operation.
4. Menunjukkan prosedur penggunaan peralatan bengkel sesuai manual operation.
5. Menerapkan penggunaan peralatan bengkel otomotif sesuai SOP.
6. Membuat produk sederhana peralatan kerja bangku.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Menyebutkan nama-nama alat bengkel otomotif sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris.
2. Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat .
3. Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar.
4. Membuat produk sederhana dengan peralatan kerja bangku
5. Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Macam-macam hand tools
2. Fungsi peralatan bengkel otomotif
3. Fungsi peralatan kerja bangku
4. Merawat peralatan bengkel otomotif
5. Merawat peralatan kerja bangku

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Apersepsi dan Motivasi (15 menit)
1. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan
memberi salam.
2. Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi serta memberikan
arahan kepada siswa tentang pentingnya ajaran agama dan sosial,
dalam setiap kegiatan pembelajaran (penguatan kompetensi inti
/KI-1 dan KI-2).
3. Guru memberikan sekilas materi sebelumnya yang berkaitan
dengan materi yang akan dibahas.
4. Guru memberikan informasi materi yang akan di bahas yaitu
hand tools dan bertanya kepada siswa untuk mencontohkan salah
satu hand tools pada bidang otomotif untuk membuka wawasan
dan memotivasi siswa.
5. Guru menunjukkan atau mendemonstrasikan sesuatu terkait
dengan materi pembelajaran yang akan di bahas yaitu Hand tools.
b. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
6. Guru menyampaikan manfaat dan pentingnya materi
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
siswa.
8. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yaitu
menggali informasi, berdiskusi, bekerja kelompok, observasi dan
melakukan percobaan pengukuran.

Kegiatan Inti a. Stimulation (Stimulasi/Pemberian rangsangan) (60 menit)


9. Guru menayangkan gambar macam-macanm hand tools pada
proyektor dan menunjukkan unit macam-macam hand tools
secara langsung.
10. Siswa mengamati tayangan gambar macam-macam hand tools
pada proyektor dan unit secara langsung.
11. Guru mendemonstrasikan salah satu fungsi hand tools.
12. Siswa mengamati demontarsi penggunaan hand tools.
b. Problem Statement (Pertanyaan/identifikasi masalah)
13. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi, membuat
pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami dan
mempertanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui dari apa
yang dilihat dan diamati untuk ditindaklanjuti pada kegiatan
mencari informasi mengenai hand tools.
14. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang gambar tayangan
dan unit macam-macam hand tools yang diamati secara langsung.
15. Guru memfokuskan siswa untuk menggali informasi yang
dirumuskan pada tujuan pembelajaran dan bertanya mengnai:
a. Macam-macam hand tools
b. Fungsi peralatan bengkel otomotif
c. Fungsi peralatan kerja bangku
d. Merawat peralatan bengkel otomotif
e. Merawat peralatan kerja bangku
c. Data collection (pengumpulan data)
16. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dalam kelompoknya,
menggali informasi dari berbagai sumber (buku, internet, atau
modul) dan melakukan pengamatan secara langsung mengenai
macam-macam hand tools.
17. Siswa berdiskusi dan menggali informasi dari berbagai sumber
(buku, internet, atau modul) serta melakukan pengamatan
Multitester secara langsung yang meliputi:
a. Macam-macam hand tools
b. Fungsi peralatan bengkel otomotif
c. Fungsi peralatan kerja bangku
d. Merawat peralatan bengkel otomotif
e. Merawat peralatan kerja bangku
18. Guru melakukan pengamatan, observasi sekaligus penilaian
terhadap siswa saat melaksanakan proses diskusi dalam
kelompoknya.
d. Data processing (pengolahan Data)
19. Siswa dalam kelompoknya, menarik kesimpulan atau jawaban
mengenai:
a. Macam-macam hand tools
b. Fungsi peralatan bengkel otomotif
c. Fungsi peralatan kerja bangku
d. Merawat peralatan bengkel otomotif
e. Merawat peralatan kerja bangku
20. Guru melakukan pengamatan, observasi seakligus penilaian
terhadap siswa saat melaksanakan proses diskusi dalam
kelompoknya.
e. Verification (pembuktian)
21. Siswa dalam kelompoknnya secara berulang-ulang mencoba
menggunakan macam-macam hand tools secara langsung,
sementara siswa lain menanggapi dan saling menyempurnakan
penggunaan macam-macam hand tools.
22. Guru melakukan pengamatan, observasi seakligus penilaian
terhadap siswa saat melaksanakan proses diskusi dalam
kelompoknya dan memberikan penjelasan/klarifikasi dari
permasalahan yang dihadapi siswa.
f. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
23. Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan penggunaan
macam-macam hand tools kemudian ditanggapi oleh kelompok
lainnya.
24. Guru melakukan pengamatan, observasi seakligus penilaian
terhadap siswa saat melaksanakan presentasi dan memberikan
penjelasan/klarifikasi dari permasalahan yang dihadapi siswa.
Penutup 25. Guru membimbing siswa membuat simpulan atau merangkum (15 menit)
secara garis besar materi yang telah dibahas.
26. Siswa membuat simpulan atau merangkum secara garis besar
materi yang telah dibahas.
27. Guru mengevaluasi siswa secara langsung hasil pembelajaran
yang telah diberikan.
28. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
29. Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
30. Guru menyampaikan tugas pengayaan dan materi untuk
pertemuan yang akan datang.

G. PENILAIAN DAN PEMEBLAJARAN REMIDIAL


1. TEKNIK PENILAIAN
Penilaian Otentik melalui Observasi, Penilaian Mandiri, Penilaian Sejawat, Catatan Jurnal, Tes Tertulis
dan Tes Praktik

2. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Aspek Sikap :
Lembar Observasi, Lembar Penilaian Mandiri, Lembar Penilaian Sejawat, Lembar Jurnal
2. Aspek Pengetahuan :
Lembar Soal Tertulis dan Lembar Penilaian Pengetahuan
3. Aspek Keterampilan :
Lembar Penilaian Keterampilan abstark dan kongkrit

Tabel Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian


1. SIKAP Saat pembelajaran
a. santun Lembar penilaian Observasi
b. jujur Lembar Penilaian Mandiri
c. percaya diri Lembar Penilaian Sejawat
d. bertanggung jawab Lembar Jurnal
e. kerjasama
f. Teliti
2. PENGETAHUAN
a. Diskusi/Presentasi Lembar Penilaian Diskusi/Presentasi Saat pembelajaran
b. Tes tertulis Test Tertulis Uji Kompetensi
3. KETERAMPILAN
a. Abstrak Lembar Penilaian Keterampilan Abstrak Saat pembelajaran
b. Kongkrit Lembar Penilaian Keterampilan Kongkrit Uji Kompetensi

Ket : Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran


Instrumen penilaian dan pedoman penskoran aspek sikap
Instrumen penilaian dan pedoman penskoran aspek pengetahuan
Instrumen penilaian dan pedoman penskoran aspek keterampilan

3. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran Remidial dilakukan segera setelah dilakukan penilaian

H. MEDIA, / ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat / Media :
Whiteboard, Notebook, Proyektor, slide power point
2. Sumber :
a. Step 1, PT. Toyota Astra Motor
b. Team 21-Toyota Technician
c. Job sheet
d. Modul
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP

1. Lembar Observasi
Lembar Observasi

Sekolah : .....................................
Kompetensi Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Percaya Tanggung Nilai akhir PREDIKAT


Nama Jujur Kerjasama Santun Teliti
No diri jawab (jumlah /5) SB/B/C/K
siswa (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
(1-4) (1-4)
1 A 4 3 4 4 4 4 3,8 SB
2 B 4 3 3 3 3 3 3,2 B
3 C 3 3 2 2 3 3 2,6 B
4 D 2 2 3 3 2 2 2,4 C
5 E 2 2 2 2 2 2 2 C
Rubrik Penilaian observasi

a. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru. - Skor 1 jika 1 sampai 2
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain indikator muncul
tanpa menguraikan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. - Skor 2 jika 3 sampai 4
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya indikator muncul
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki. - Skor 3 jika 5 indikator
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya. muncul
6. Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja - Skor 4 jika 6 indikator
akibat kesalahannya. muncul

b. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Percaya Diri Penilaian Percaya Diri

1. Mampu melakukan presentasi di depan umum 1 (Kurang)


2. Berani bertanya 2 (Cukup)
3. mengemukakan pendapat 3 (Baik)
4. menjawab pertanyaan 4 (Sangat Baik)

c. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai konsisten ditunjukkan peserta didik
kesepakatan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
3. Bersedia membantu orang lain dalam peserta didik
satu kelompok yang mengalami Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
kesulitan peserta didik
4. Rela berkorban untuk tugas kelompok. Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

d. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
dilakukan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
4. Merapikan dan membersihkan area peserta didik
kerja dan alat-alat. Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
e. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Menghargai pendapat atau argumentasi Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
orang lain Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
4. Berperilaku sopan

e. Aspek teliti
No Indikator teliti Penilaian Santun
1. Menunjukkan hasil pengukuran sesuai Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
1
dengan operation manual Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2 2. Menyelesaikan tugas sesuai instruksi Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
3. Tidak tergesa dan ceroboh saat Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
3
menunjukkan hasil pengukuran
4. Menjaga kelestarian lingkungan, alam
4
dan manusia
2. Lembar Penilaian Mandiri
Lembar Penilaian Mandiri

Sekolah : .....................................
Kompetensi Keahlian : .....................................
Nama Siswa : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Skor
No. Pernyataan Pencapaian
1 2 3 4
Jujur
1 Saya Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.
Saya Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
2
tanpa menguraikan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3 Saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Saya mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5 Saya melaporkan data atau informasi apa adanya.
Saya melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja
6
akibat kesalahan saya/kelompok.
Percata Diri
1 Saya Mampu melakukan presentasi di depan umum
2 Saya Berani bertanya
3 Saya berani mengemukakan pendapat
4 Saya berani menjawab pertanyaan
Kerjasama
1 Saya Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Saya membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
3
kesulitan
4 Saya Rela berkorban untuk tugas kelompok.
Tanggung Jawab
1 Saya Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2 Saya Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Saya Merapikan dan membersihkan area kerja dan alat-alat.
Santun
1 Saya berbahasa sopan
2 Saya menggunakan ungkapan yang tepat
3 Saya menghargai pendapat atau argumentasi orang lain
4 Saya berperilaku sopan
Teliti
1 Menunjukkan hasil pengukuran sesuai dengan operation manual
2 Menyelesaikan tugas sesuai instruksi
3 Tidak tergesa dan ceroboh saat menunjukkan hasil pengukuran
4 Menjaga kelestarian lingkungan, alam dan manusia
Rubrik Penilaian
Dimensi penilaian Indikator
Skor 4 jika 6 indikator muncul
Skor 3 jika 5 indikator muncul
Jujur
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
Skor 4 jika 4 indikator muncul
Skor 3 jika 3 indikator muncul
Percaya diri
Skor 2 jika 2 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 1 indikator muncul
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator ditunjukkan
Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
Kerjasama
Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
Tanggung jawab
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Santun
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Teliti
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
3. Instrumen Lembar Penilaian Sejawat

Lembar Penilaian Sejawat

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa Penilai : .....................................
Nama Siswa Dinilai : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Skor
No. Pernyataan Pencapaian
1 2 3 4
Jujur
1 Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
2
menguraikan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5 Melaporkan data atau informasi apa adanya.
Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja akibat
6
kesalahan saya/kelompok.
Percata Diri
1 Mampu melakukan presentasi di depan umum
2 Berani bertanya
3 Berani mengemukakan pendapat
4 Berani menjawab pertanyaan
Kerjasama
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
3
kesulitan
4 Rela berkorban untuk tugas kelompok.
Tanggung Jawab
1 Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Merapikan dan membersihkan area kerja dan alat-alat.
Santun
1 Berbahasa sopan
2 Menggunakan ungkapan yang tepat
3 Menghargai pendapat atau argumentasi orang lain
4 Berperilaku sopan
Teliti
1 Menunjukkan hasil pengukuran sesuai dengan operation manual
2 Menyelesaikan tugas sesuai instruksi
3 Tidak tergesa dan ceroboh saat menunjukkan hasil pengukuran
4 Menjaga kelestarian lingkungan, alam dan manusia
Rubrik Penilaian
Dimensi penilaian Indikator
Skor 4 jika 6 indikator muncul
Skor 3 jika 5 indikator muncul
Jujur
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
Skor 4 jika 4 indikator muncul
Skor 3 jika 3 indikator muncul
Percaya diri
Skor 2 jika 2 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 1 indikator muncul
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator ditunjukkan
Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
Kerjasama
Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
Tanggung jawab
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Santun
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Teliti
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
4. Instrumen Lembar Catatan Jurnal
Lembar Catatan Jurnal

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................
Waktu
No. Nama Siswa Kelas Catatan Skor
Kejadian

5. Nilai Total Aspek Sikap


Nilai Total Aspek Sikap
Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Nilai Instrumen
Nilai
No. Nama Siswa Catatan
Observasi Mandiri Sejawat Akhir
Jurnal
1 A 3,8 SB 3,8 SB 3,6 SB 3,6 SB SB
2 B 3,2 B 3,4 B 3,0 B 3,0 B B
3 C 2,6 C 3,0 C 2,8 C 2,8 C C
4 D 2,4 C 2,8 C 2,6 C 2,8 C C
5 E 2 C 2,6 C 2,4 C 2,8 C C
Catatan : Nilai aspek sikap ditentukan berdasarkan Modus nilai perolehan peserta

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN


1. Instrumen Penilaian Presentasi/Diskusi

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI/DISKUSI

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Aspek Penilaian Kompeten /


Skor
No Nama Siswa Belum
Tata (jumlah/4)
Isi Kelancaran Penampilan Kompeten
Bahasa
3 4 4 3
1 A 3.5 K
3 3 4 3
2 B 3.25 K
2 3 2 3
3 C 2.5 BK
3 3 3 3
4 D 3 K
2 3 3 3
5 E 2.75 BK
Rubrik Penilaian Presentasi/diskusi (Keterampilan Abstrak)
A. Isi / pesan
1. Sangat baik (4) = pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Baik (3) = pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2) = pesan kurang sesuai dengan permintaan
4. Kurang (1) = pesan yang disampaikan berbeda dengan permintaan

B. kelancaran
1. Sangat baik (4) = pesan disampaikan dengan lancar
2. Baik (3) = pesan disampaikan dengan terbata-bata
3. Cukup (2) = sebagian pesan disampaikan dengan membaca
4. Kurang (1) = seluruh pesan dibacakan.

C. Penampilan
1. Sangat baik (4) = sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan lantang, dan dapat
menarik perhatian penonton
2. Baik (3) = sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik.
3. Cukup (2) = sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas,
4. Kurang(1) = sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas,

D. Tata bahasa baik dan benar


1. Sangat baik (4) = disampaikan dengan tata bahasa yang benar
2. Baik (3) = beberapa kesalahan tata bahasa
3. Cukup (2) = sebagian tata bahasa kurang tepat
4. Kurang (1) = banyak kesalahan tata bahasa

Skor:
(Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata bahasa)/4 = Skor Presentasi
2. Instrumen Penilaian Tes Tertulis

a. Lembar Penilaian Tes Tulis

LEMBAR PENILAIAN TES TULIS

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Nama siswa Nomor Soal/Skor Rerata


No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 SR P
1 A 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3,55 A-
2 B
3 C
4 D
5 E

Keterangan:
SR = Skor rerata
P = Predikat
b. Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis

No Kompetensi Dasar Materi Pertanyaan


1 3.1 Mengidentifikas Macam-macam hand tools Menguraikan macam-macam hand tools.
i jenis - jenis Fungsi peralatan bengkel Menguraikan fungsi macam-macam
hand tools otomotif peralatan kerja bengkel otomotif
sesuai
fungsinya. Fungsi peralatan kerja Menguraikan fungsi macam-macam
bangku peralatan kerja bangku

2 4.1 Menggunakan Merawat peralatan bengkel Menguraikan cara merawat macam-


dan merawat otomotif macam peralatan bengkel otomotif
macam-macam sesuai SOP
hand tools Merawat peralatan kerja Menguraikan cara merawat macam-
sesuai dengan bangku macam peralatan kerja bangku sesuai
SOP. SOP

c. Lembar Soal Tes Tertulis Aspek Pengetahuan!

Jawablah dengan tepat pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat!

Jelaskan mengapa kunci pas tidak boleh digunakan untuk mengencangkan atau melepas
baut yang masih kencang!

Jelaskan kelebihan kunci pas-ring dibandingkan kunci pas!

Sedapat mungkin untuk mengendorkan/mengencangkan baut menggunakan kunci sock.


Mengapa demikian?

Sebutkan contoh penggunaan kunci nipel (Flare Nut Spanner) dalam perbaikan kendaraan!

Jelaskan nama alat yang ditnjukkan oleh gambar berikut beserta kegunaanya!

a. .................. b. ......................... c. .............................. d. ...........................


d. ............................

d. Opsi Kunci Jawaban tes tertulis


1. karena dapat merusak kepala baut/mur, mengingat bidang sentuhnya hanya
sedikit.
2. Kunci pas-ring cukup praktis, karena bagian ring, dapat untuk mengencangkan/
mengendorkan sedangkan bagian pasnya bisa untuk melepas dengan cepat.
3. Karena kunci sock lebih efesian dan praktis untuk mengencangkan/mengendorkan
baut/mur yang tingkat kekencangannya tinggi juga dapat menjangkau area yang sulit
terjangkau kunci lain.
4. Untuk membuka baut injector line dan pipa rem.
5.
a. Ratchet adalah kelengkapan kunci socket yang digunakan untuk
melepas/memasang baut yang dalam keadaan longgar, tanpa harus melepaskan
kunci sock dari kepala baut atau mur.
b. Allen key digunakan untuk melepaskan dan mengganti mur/sekrup dengan tengah
kepala berbentuk segi enam (Allen headed cap)
c. Tang Kombinasi (Combination Plier), Rahangnya mempunyai gerigi untuk
memegang beda rata, gerigi untuk memegang pipa, pemotong samping (side
cutter),dan dua sambungan atau pemotong kabel (wire cutter). Alat ini juga bisa
digunakan untuk melilit dan memotong kabel, menggenggam komponen-
komponen bulat berukuran kecil dan membengkokkan logam yang tipis.
d. Obeng ketok (Impact driver) digunakan untuk mengencangkan atau melepas
sekrup dengan kekencangan yang lebih.
e. Rubrik Penilaian Tes Tertulis

Skor
No Soal
0 2 3 4
Menguraikan fungsi Sama sekali Dapat Dapat Dapat menguraikan
1. Multitester. tidak dapat menguraikan menguraikan dengan sangat tepat,
menguraikan sebagian kecil sebagian besar singkat dan mudah
dimengerti

2. Merinci 2 jenis-jenis Sama sekali Dapat - Dapat Merinci


Multitester. tidak dapat merinci<50% dengan sangat tepat.
merinci jawaban
dengan benar
3. Merinci bagian-bagian Sama sekali Dapat merinci Dapat Dapat merinci 100%
Multitester. tidak dapat <50% jawaban menguraikan jawaban dengan
merinci dengan benar <80% dengan sangat tepat.
benar
4. Menguraikan fungsi Sama sekali Dapat Dapat Dapat Merinci 100%
bagian-bagian tidak dapat menguraikan < menguraikan < jawaban dengan
Multitester. menguraikan 50% jawaban 80% dengan sangat tepat.
dengan benar benar
5. Menegaskan prosedur Sama sekali - - Dapat menegaskan
kalibrasi Multitester. tidak dapat jawaban dengan
menegaskan sangat tepat.
6. Menegaskan Satuan Sama sekali dapat menegaskan
Ohmmeter tidak dapat jawaban dengan
menegaskan sangat tepat.
7. Menegaskan prosedur Sama sekali - - Dapat menegaskan
penggunaan tidak dapat jawaban dengan
Ohmmeter menegaskan sangat tepat.
8. Menegaskan prosedur Sama sekali - - Dapat menegaskan
pembacaan tidak dapat pembacaan dengan
Ohmmeter menegaskan sangat tepat.

Skor tes Tulis:


(Total skor)/Jumlah soal = Nilai Akhir
3. Nilai Total Aspek Pengetahuan

NILAI TOTAL ASPEK PENGETAHUAN

Sekolah : .....................................

Kompetensi Keahlian : .....................................

Kelas : .....................................

Aspek penilaian KOMPETEN (K)


ATAU BELUM
No Nama siswa Nilai akhir
Presentasi Tes Tulis KOMPETEN
(BK)
1 A 3.5 3.8 3.65 K
2 B 3.25 3.4 3.33 K
3 C 2.5 2.6 2.55 BK
4 D 3 3 3.00 K
5 E 2.75 3 2.88 K
Nilai Total Aspek Pengetahuan = (Skor Presentasi atau Diskusi + Skor Tes Tulis)/2
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Instrumen Penilaian Keterampilan Abstrak

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ABSTRAK

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Aspek Penilaian Kompeten /


Skor
No Nama Siswa Belum
Tata (jumlah/4)
Isi Kelancaran Penampilan Kompeten
Bahasa
3 4 4 3
1 A 3.5 K
3 3 4 3
2 B 3.25 K
2 3 2 3
3 C 2.5 BK
3 3 3 3
4 D 3 K
2 3 3 3
5 E 2.75 BK
Rubrik Penilaian Keterampilan Abstrak
A. Isi / pesan
1. Sangat baik (4) = pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Baik (3) = pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2) = pesan kurang sesuai dengan permintaan
4. Kurang (1) = pesan yang disampaikan berbeda dengan permintaan

B. kelancaran
1. Sangat baik (4) = pesan disampaikan dengan lancar
2. Baik (3) = pesan disampaikan dengan terbata-bata
3. Cukup (2) = sebagian pesan disampaikan dengan membaca
4. Kurang (1) = seluruh pesan dibacakan.

C. Penampilan
1. Sangat baik (4) = sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan lantang, dan dapat
menarik perhatian penonton
2. Baik (3) = sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik.
3. Cukup (2) = sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas,
4. Kurang(1) = sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas,

D. Tata bahasa baik dan benar


1. Sangat baik (4) = disampaikan dengan tata bahasa yang benar
2. Baik (3) = beberapa kesalahan tata bahasa
3. Cukup (2) = sebagian tata bahasa kurang tepat
4. Kurang (1) = banyak kesalahan tata bahasa

Skor:
(Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata bahasa)/4 = Skor Presentasi
2. Lembar soal aspek Keterampilan Kongkrit

Tunjukkan pengukuran nilai tahanan pada komponen yang di sediakan!


f. Tunjukkan kalibrasi Ohmmeter

hasil = . Std= . Kesimpulan= .

g. Tunjukkan Pemeriksaan Komponen (Ignition Coil)

Tahanan primer coil hasil = . Std= . Kesimpulan= .

Tahanan sekunder coil hasil = . Std= . Kesimpulan= .

Tahanan Body hasil = . Std= . Kesimpulan= .

h. Tunjukkan pemeriksaan Komponen (Kabel Ig. Coil dan Kabel Busi)


Kabel no. 1 hasil = . Std= . Kesimpulan= .
Kabel no. 2 hasil = . Std= . Kesimpulan= .
Kabel no. 3 hasil = . Std= . Kesimpulan= .
Kabel no. 4 hasil = . Std= . Kesimpulan= .
Kabel Ig. Coil hasil = . Std= . Kesimpulan= .

Lembar Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN KONGKRIT

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Berikan tanda checklist () pada pada kolom skor pencapaian di bawah ini!
SKOR PENCAPAIAN
NO INDIKATOR
1 2 3 4
A Persiapan (5%)
1 Baju kerja dan kelengkapannya
2 Alat Kerja
3 Bahan Kerja
B Proses Kerja (25%)
1 Mengkalibrasi nol
2 Membaca hasil pengukuran
C Sikap Kerja (25%)
Memperhatikan keselamatan dan
1
kesehatan kerja.
Memperhatikan fungsi alat dan bahan
2
praktek.
Memperhatikan tata tertib dan aturan
3
Workshop,
Memperhatikan Standard Operational
4
Procedurre (SOP) dalam bekerja.
D Produk Kerja (25%)
Kesesuaian setiap produk kerja yang di
1
hasilkan dengan standar produk kerja.
E Waktu Kerja (20%)
Kesesuaian waktu kerja yang dilakukan
1
dengan standar waktu kerja.
SKOR TOTAL
NILAI SKOR = ((total skor persiapan x 5%)+(total skor proses kerja x 25%)+(total skor sikap kerja x
25%)+(total skor produk kerja x 25%)+(total skor waktu kerja x 20%))/5

Keterangan :
TT: Tidak Terampil KT: Kurang Terampil T: Terampil ST: Sangat Terampil

Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN KONGKRIT

Komponen/Subkomponen
No. Indikator Skor
Penilaian
I. Persiapan Kerja
1.1 Penggunaan pakaian Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan lengkap 4
Komponen/Subkomponen
No. Indikator Skor
Penilaian
kerja Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi lengkap 3
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan tidak 2
lengkap
Berpakaian tidak sesuai ketentuan 1
1.2 Persiapan tools and Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai kebutuhan 4
equipment praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi sesuai 3
kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap dan kurang sesuai 2
kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan praktik 1
II Proses Kerja
Mengkalibrasi sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara 4
mandiri tanpa bimbingan
Mengkalibrasi sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 3
Mengkalibrasi dial
secara mandiri dengan sedikit bimbingan
indikator
Mengkalibrasi sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 2
secara mandiri dengan banyak bimbingan
Mengkalibrasi sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 1
secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan
Mengukur dengan dial Pengukuran sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara 4
indicator mandiri tanpa bimbingan
Pengukuran sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 3
secara mandiri dengan sedikit bimbingan
Pengukuran sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 2
secara mandiri dengan banyak bimbingan
Pengukuran sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 1
secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan
III Produk/Hasil Kerja
3.1 Membaca hasil Pembacaan hasil pengukuran tepat dan dilakukan secara 4
penguku mandiri tanpa bimbingan
ran Pembacaan hasil pengukuran tepat dan dilakukan dengan 3
sedikit bimbingan
Pembacaan hasil pengukuran tepat dan dilakukan dengan 2
banyak bimbingan
Pembacaan hasil pengukuran salah dan dilakukan dengan 1
banyak bimbingan
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat ukur Menggunakan semua peralatan dengan benar tanpa 4
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan sedikit 3
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan banyak 2
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan sangat 1
banyak bimbingan
4.2 Keselamatan kerja Melaksanakan keselamatan kerja dengan benar 4
Melaksanakan keselamatan kerja dengan sedikit 3
mengingatkan
Melaksanakan keselamatan kerja dengan banyak 2
mengingatkan
Tidak melaksanakan atau mengindahkan keselamatan kerja 1
Komponen/Subkomponen
No. Indikator Skor
Penilaian
4.3 Kebersihan, Alat, Area Tidak ada kotoran pada semua peralatan , area kerja dan 4
kerja dan kendaraan/media
kendaraan/Media Ada sedikit kotoran pada peralatan, area kerja dan 3
kendaraan/media.
Masih banyak kotoran pada peralatan, area kerja dan 2
kendaraan/media.
Tidak melakukan kebersihan 1
V Waktu
Pengukuran cam shaf Menyelesaikan pekerjaan lebih cepat dari waktu yang telah 4
ditentukan.
Menyelesaikan pekerjaan tepat sesuai dengan waktu yang 3
telah ditentukan
Menyelesaikan pekerja dengan sedikit tambahan waktu dari 2
yang telah ditentukan.
Pekerjaan tidak dapat diselesaikan 1

Lembar Rekap Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit

LEMBAR PENILAIAN
ASPEK KETERAMPILAN KONGKRIT

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................

Aspek Penilaian
NILAI
Persiapan Proses Sikap Produk Waktu BT/KT/
No Nama Siswa AKHI
(5%) Kerja Kerja Kerja kerja T/ST
R
(25%) (25%) (25%) (20%)
1 A 4 4 4 4 4 4 ST
2 B 4 3 3 4 4 3.5 ST
3 C 3 3 3 4 4 3.45 ST
4 D 3 3 3 3 3 3 T
5 E 3 3 3 3 3 3 T

Nilai Total Aspek Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN TOTAL


ASPEK KETERAMPILAN (ABSTRAK DAN KONGKRIT)

Sekolah : .....................................
Kompetensi Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................

Aspek penilaian KOMPETEN (K)


No Nama siswa Nilai akhir ATAU BELUM
Abstrak (30%) Kongkrit (70%)
KOMPETEN (BK)
1 A 3.5 3.8 3,71 K
2 B 3.25 3.4 3.66 K
3 C 2.5 2.6 2.57 BK
4 D 3 3 3.00 K
5 E 2.75 3 2.93 K
Nilai Total Aspek Keterampilan = ((Nilai Keterampilan Abstrak x 30% )+ (Nilai Keterampilan
Kongkrit 70%))

DAFTAR NILAI

Paket Keahlian : TKR Mata pelajaran : PDTO


Kelas : X TKR 1 Nama Guru : Jaenal Mutaqin, S.Pd
Wali Kelas : Jaenal Mutaqin, S.Pd

NO NIS NAMA SISWA PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP PK (%)


ANGKA PREDIKAT ANGKA PREDIKAT K/C/B/SB
1 A 3.65 A- 3,71 A- SB 100%
2 B 3.33 B 3.66 A- B 100%
3 C 2.55 B 2.57 B- C 90%
4 D 3.00 B 3 B C 80%
5 E 2.88 B 2.93 B C 80%

KONVERSI NILAI
SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
KONVERSI NILAI

SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN


FORMAT
LAMA CAPAIAN
MODUS PREDIKAT SKOR RERATA HURUF HURUF
OTIMUM
96-100 3,85-4,00 A 3,85-4,00 A
4,00 SB
91-95 3,51-3,84 A- 3,51-3,84 A-
86-90 3,18-3,50 B+ 3,18-3,50 B+
81-85 3,00 B 2,85-3,17 B 2,85-3,17 B
75-80 2,51-2,84 B- 2,51-2,84 B-
70-74 2,18-2,50 C+ 2,18-2,50 C+
65-69 2,00 C 1,85-2,17 C 1,85-2,17 C
60-64 1,51-1,84 C- 1,51-1,84 C-
55-59 1,18-1,50 D+ 1,18-1,50 D+
1,00 K
54 1,00-1,17 D 1,00-1,17 D
Permendikbud no No.104 th. 2014 (8/10/2014)

KETERANGAN:
SB = SANGAT BAIK
B = BAIK
C = CUKUP
K = KURANG

MATRIK PEMADUAN SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING


DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK
MATA PELAJARAN PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF

TOPIK PEMBELAJARAN: HAND TOOLS


Pendekatan Saintifik
Kompetensi Sintaks Model Mengum- Me-
Me-
Dasar Pembelajaran ngamati
Menanya pulkan Menalar ngomun
Informasi ikasikan
3.1 Stimulation
Mengidentifikasi (Stimulasi/Pemberian
jenis - jenis hand rangsangan)
tools sesuai Problem statemen
fungsinya. (pertanyaan/identifikasi
masalah)

Data collection

(pengumpulan data)
4.2
Menggunakan Data processing

dan merawat (pengolahan Data)
macam-macam
hand tools sesuai
dengan SOP. Verification (pembuktian)

Generalization (menarik

kesimpulan/generalisasi)