1 CUATRIMESTRE 2017
Trabajo Evaluativo De Matemtica
Documento de trabajo para Modalidad Educacin Domiciliaria Anexo Resolucin CFE N 164/11
Teniendo en cuenta su condicin de alumna de 3 B del Col. Espritu santo, se presentan las siguientes
actividades que deber desarrollar y en una posterior defensa explicar y/o argumentar los saberes que utiliz en su
resolucin. Se proponen adems diferentes pginas y links interactivos, que pueden llegar a facilitar la realizacin de
las actividades desde un componente terico.
Vale aclarar que en su condicin de alumna regular puede participar en los trabajos requeridos a travs del aula
virtual.
Nmeros Reales .Propiedades del conjunto. Razones de las sucesivas ampliaciones de los campos numricos
Propiedades de la potenciacin y la radicacin en R.
Nmeros irracionales: caracterizacin decimal. Concepto.
Aproximacin decimal de nmeros irracionales.
Representacin en la recta numrica.
Orden. Radicales. Extraccin de factores de un radical.
Radicales semejantes.
Sumas y restas de radicales.
Multiplicacin y divisin de radicales de igual y distintos ndices.
Racionalizacin de denominadores.
Exponente racional. Operaciones.
Situaciones problemticas.
Intervalos e inecuaciones en la recta real. Propiedades del valor absoluto.
http://conteni2.educarex.es/mats/11820/contenido/
Objetivos:
o Al trmino de la realizacin de la cartilla, se evaluar que el alumno/a sea capaz de construir las siguientes capacidades
o saberes:
Eje I: EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES
Analizar las operaciones en Q y sus propiedades como extensin de las elaboradas para los nmeros enteros e
introduccin a los nmeros Irracionales.
Reconocer la insuficiencia de los nmeros racionales para expresar la relacin entre la longitud de la circunferencia y su
dimetro y entre la diagonal del cuadrado, produciendo argumentos que permitan validar propiedades y operaciones,
aplicando el Teorema de Pitgoras, valindose de recursos tecnolgicos y Lecturas que involucran magnitudes
conmensurables e inconmensurables.
Incorporar al lenguaje utilizado en la comunicacin habitual las diversas ampliaciones del campo numrico, para
aumentar la comprensin de los fenmenos que nos rodean.
Definir el conjunto de los nmeros reales. Determinar propiedades y operaciones que se realizan con los nmeros
reales.
Representar en la recta numrica nmeros reales. Establecer la nomenclatura adecuada para designar tramos o
intervalos en la recta real.
Reconocer y producir argumentos sobre la validez de afirmaciones que incluyan expresiones algebraicas enteras
(Polinomios), analizando la estructura de la expresin y transformndolas a travs de diferentes propiedades al resolver
las operaciones.
Definir, identificar, ordenar, completar, determinar el grado y operar (sumar, restar, multiplicar y dividir, adems de
aplicar Ruffini y el Teorema del resto) correctamente con polinomios, aplicando los conceptos aprendidos y las reglas de
clculo en situaciones geomtricas y de razonamiento.
CONJUNTOS NUMERICOS:
NUMEROS REALES; NUMEROS IRRACIONALES; RADICALES
ACTIVIDADES
Actividad 1) Define simblicamente el conjunto de los nmeros Enteros y sus propiedades; Menciona la razn de la
necesidad de ampliar el mismo.
Actividad 2) Marca con una cruz los conjuntos numricos a los que pertenece cada nmero y ubiquen los mismos en
el diagrama cundo sea posible.
17
9
16
1,333..
13
8/2
0,75
3
216
24
b) Marca con una cruz los conjuntos numricos a los que pertenece cada nmero y ubiquen los mismos en el
diagrama cundo sea posible.
Actividad 3)
a) Indica cual de las siguientes afirmaciones es b) Qu es un nmero Irracional? Descubre la
verdadera (V) o falsa (F).Justifica. secuencia con la que inventaron los siguientes
i) Todo nmero real es racional. nmeros irracionales y agrega tres ms a ellas.
ii) Algunos nmeros naturales son nmeros enteros. i) 2,351011001110001
iii) Todo nmero entero es un nmero racional.
iv) Todos los nmeros irracionales son nmeros reales. Ii) 7,290291292
v) Ningn nmero real es un nmero irracional
vi) Todo nmero real es racional.
vii) Algunos nmeros naturales son nmeros enteros. iii) 2,357911131517
viii) Todo nmero entero es un nmero racional.
ix) Todos los nmeros irracionales son nmeros reales. iv) 6, 112131415
x) Ningn nmero real es un nmero irracional
Actividad 4) Escribe el intervalo real al que pertenece el conjunto indicado y representa el mismo en la recta
numrica.
i)
ii)
iii)
Actividad 5) Une con una flecha cada nmero real con el intervalo a que pertenece.
Actividad 6)
Actividad 7)
Actividad 9) Expresa en intervalos reales el conjunto solucin en la recta real indicado por las siguientes
representaciones:
Actividad 10) Completa el siguiente cuadro que define los intervalos reales en sus distintas representaciones:
Actividad 1) Extrae todos los factores posibles de cada uno de los siguientes radicales.
i)
ii)
iii)
iv)
Actividad 2) Sumar y restar los siguientes nmeros Racionales:
i)
ii)
iii)
iv)
i) ii)
Actividad 5)
i)
Actividades: Polinomios
Act. 1- ) Cules de las siguientes expresiones son polinomios? justifica las respuestas
3 2 +2
* 1 + 3x3 2x2 * +2x2 +1 * - 5x3 + 4 x4+ x 1 *
Act.2-) Completa la tabla.
5 x + 7x4 -2
-5x3+ 3x2 - 1
1
Act.3-) i) Dado el polinomio P(x)= 2 x4 +3x -2x3 -1
Determinar su grado
Ordenarlo y completarlo
Indica el coeficiente principal y el trmino independiente
Escribir el polinomio opuesto a P(x)
Act. 5- ) Realiza las siguientes operaciones Recuerda reducir los trminos semejantes.
a) 3x 2 x 8 x 2 3x
b) 7 2 x 2 3 xx 3
Act. 6-) a)Calcula los siguientes productos notables:
i) x 6 2 =
ii) (3x 5) 2 =
iii) 5 4x5 4x =
iv) x 13 =
b) Coloca los nmeros correspondientes en los lugares en blanco para completar las siguientes identidades notables:
( x - 6)2 = x2 - x +36
9x2 + 30 x+ = (3x +5)2
X2- 81= (2x +9).(2x -9)
X3 + 9x2+ x + 27= (x + )3
Act.8 -) Efecta las siguientes divisiones por el mtodo de Ruffini:
a) 2x x 4 : x 4
3 2
b) x 11x 15 : x 3
4
e) 5x x x 3 : x 5
4 3 2
d) 2x x 2x 8 : x 4
6 5
a) La expresin polinmica del rea de un rectngulo es: x3- 3 x2 + 4x-32, y la de su base es: x-4 ,calcula:
c) Esta caja fuerte se abre con una combinacin de cuatro cifras que resulta de obtener los restos de c/u de las
divisiones .Calcula las mismas aplicando el teorema del resto y antalas en el orden establecido.
a b c d
2
1 3 -2 1
f) Encuentra la expresin polinmica del permetro de un tringulo issceles cuyos lados estn dados por: P(x) = R(x)
y Q(x)
P(x)= x2 6x +9
x2 + 5
a) b)
5x
3x
x 2x
2x + 8
X2 X x x2
X 2x
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_4eso_B_polinomios/impresos/quincen
a3.pdf
Introduccin: http://conteni2.educarex.es/mats/11810/contenido/