Rancangan Pengajaran Harian

Matapelajaran : Sains

Kelas : Tahun 2

Tarikh : 16 Ogos 2017

Masa : 11.45 am - 12.45 pm

Bilangan Murid : 10 Orang

Tema : Sains Fizikal

Tajuk : Terang dan Gelap

Standard Kandungan : 4.1 Menganalisis keadaan terang dan gelap.

Standard Pembelajaran : 4.1.2 Membezakan keadaan terang dan gelap melalui penyiasatan

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, adalah diharapkan bahawa murid dapat

i) Mengetahui konsep keadaan gelap dan terang.

ii) Mengenalpasti aktiviti-aktiviti yang dapat dilakukan dalam keadaan gelap dan terang.

iii) Mengetahui sumber-sumber cahaya sesuai yang dapat mencerahkan situasi gelap.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mengetahui bahawa malam adalah keadaan gelap dan pagi adalah keadaan terang.

Kemahiran Proses Sains : Memerhati, Berkomunikasi, Meramal, Menyiasat

Kemahiran Berfikir dan Strategi Berfikir : Menjanakan idea, Bekerjasama

Sikap saintifik dan Nilai Murni : Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Kecerdasan Pelbagai : Visual-Ruang

Bahan Bantu Mengajar : Tayangan video, Kad manila (lembaran kerja), Gambar-gambar situasi gelap dan cerah,
lampu suluh, kertas latihan,
 Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti P&P Catatan

Orientasi Tayangan video - Guru menayangkan satu tayangan video kepada murid- Kemahiran proses sains:
(5 minit) murid yang merupakan cerita hantu. Memerhati
- Guru menanyakan beberapa soalan kepada murid-murid Berkomunikasi
tentang videa yang ditayangkan. Kemahiran Berfikir dan
1. Apakah yang telah kelihatan dalam situasi yang Strategi Berfikir:
gelap? Menjanakan Idea
2. Apakah yang anda lihat apabila cahaya timbul? BBM: Klip Video
(Cerita hantu)

Pencetusan Idea Klasifikasi gambar - - Guru menampal beberapa gambar yang terdiri daripada Kemahiran proses sains:
(10 minit) gambar yang terdiri situasi cerah dan gelap. Berkomunikasi
daripada situasi - Guru menampalkan satu peta i-think di papan tulis. Kemahiran Berfikir dan
cerah dan gelap. - Murid-murid dibahagikan kepada 5 kumpulan berpasangan. Strategi Berfikir:
- Murid-murid dikehendaki mengklasifikasikan gambar-gambar Menjanakan Idea
tersebut mengikut cerah dan gelap dengan menggunakan Bekerjasama
peta i-think. BBM: Peta I-Think
- Guru menyemak hasil kerja murid-murid. (Peta pokok)
- Gambar-gambar
(Situasi Cerah dan gelap)
Penstrukturan Eksperimen Eksperimen : Kemahiran proses sains:
semula idea Aktiviti - Guru menyediakan satu kotak yang sangat gelap. Memerhati
( 30 minit) Penilaian - Guru melekatkan satu gambar di dalam kotak tersebut. Berkomunikasi
- Guru menyuruh murid-murid untuk mengenalpasti Menyiasat
gambar yang berada dalam kotak tanpa lampu suluh. Sikap saintifik dan nilai
- Guru menyuruh murid-murid untuk mengenalpasti murni:
gambar yang berada dalam kotak dengan menggunakan Minat dan bersifat ingin
lampu suluh. tahu tentang alam
- Guru menanyakan perbezaan keadaan dalam kotak sekeliling.
kepada murid-murid. (cerah/gelap) Kecerdasan Pelbagai:
- Guru menanyakan kesan cerah dan gelap terhadap Visual-Ruang
gambar yang dilekat.
- Guru menjelaskan bahawa keadaan terang
dapat BBM :
membolehkan kita lihat sesuatu dengan teliti tanpa - Kotak gelap(gambar)
halangan. - Kotak gelap (patung)
- Guru juga menjelaskan keadaan gelap
biasanya - Kertas Latihan
berwarna hitam dan menghalang pandangan kita bagi - Lampu suluh
melihat sesuatu.
Aktiviti :
- Guru menyediakan satu kotak gelap yang digantung satu
patung kecil di dalamnya.
- Guru juga menandakan tanda A, B, C dan C di bahagian
dalam (hanya dapat dilihat dengan lampu suluh)
 -
dan belakang kotak.(hanya dapat dilihat oleh guru.
- Guru membahagikan murid murid kepada 2 kumpulan.
- Guru menjalankan satu permainan antara kumpulan.
- Guru menggerakan patung di dalam kotak melalui butang
di belakang kotak.
- Murid dikehendaki menyatakan tanda A,B,C, atau D iaitu
tempat patung itu berada.
- Murid-murid diberikan markah apabila menyatakan tanda
dengan betul.
- Kumpulan yang yang mendapatkan banyak markah
dikenalpasti sebagai kumpulan pemenang dan diberi
peneguhan.

Penilaian :
- Guru mengedarkan kertas latihan kepada kepada murid-
murid.
- Murid-murid dikehendaki menanda (/) pada aktiviti yang
dibuat pada keadaan gelap dan (X) pada keadaan
terang.
- Guru menyemak hasil kerja murid-murid secara
berasingan
- Guru membaiki kesilapan murid-murid secara serta
merta.
Aplikasi Idea Memadankan - Guru menyediakan satu lembaran kerja dalam kertas Kemahiran proses sains:
(10 minit) sumber cahaya manila dan melekatkannya dalam papan tulis. Meramal
yang sesuai bagi - Murid-murid dikehendaki memadankan sumber cahaya BBM :
situasi yang diberi. yang sesuai kepada sesuatu situasi gelap bagi Kertas Manila
menjadikannya terang. (Lembaran Kerja)
- Guru menyemak dan komen hasil kerja murid.

Refleksi Refleksi PDP - Guru meminta pendapat murid-murid tentang PDP yang
(5 minit) dijalankan.
- Guru juga meminta cadangan murid-murid bagi
melaksanakan aktiviti yang diminati oleh murid-murid.