ESTUDIANTE
Jessica Yirley
Barjas Jurado
Leonor Prez
Tutora
Grupo: 278
MALAGA SANTANDER
2017
Tabla de Contenido
Introduccin....................................................................................................................... 3
Objetivos ............................................................................................................................ 5
Objetivos Especficos......................................................................................................... 5
Justificacin ....................................................................................................................... 6
Antecedentes9,10
Bases
teoricas...11,12
Conclusiones13
tecnolgica.
conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los efectos de cada una actuando por
separado. Hoy en da, la tecnologa es parte del sistema de vida de todas las sociedades. La
PREGUNTA DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
La educacin en un sentido amplio desde los enfoques en CTS, tiene como objetivo la
alfabetizacin cientfica y tecnolgica de los ciudadanos. Una sociedad transformada
por las ciencias y las tecnologas, requiere que los ciudadanos manejen saberes
cientficos y tcnicos, y puedan responder a necesidades de diversa ndole, sean estas,
profesionales, utilitarias, democrticas, operatorias, incluso metafsicas y ldicas.
Profesionales, por cuanto se precisa aumentar y actualizar las competencias, ms an
para investigadores. Utilitarias, por cuanto todo saber es poder, por ejemplo, de control
sobre el propio cuerpo. Democrticas, ya que la alfabetizacin puede instruir a la
ciudadana en modelos participativos sobre aspectos como el transporte, la energa, la
salud, entre otros, ello permite cuestionar la tecnocracia que maneja los aspectos
pblicos relacionados con el desarrollo tecnocientfico.
Entre la ciencia y la tecnologa existe una estrecha relacin y los efectos de dicha
relacin han ido afectando directamente a la forma de vida de cualquier sociedad en el
mundo y es tan grande el desarrollo de estas reas que algunos piensan incluso que
pueden hasta destruir la humanidad, a partir de aqu, surge un gran interrogante Qu
lugar le corresponde a la Ciencia y la Tecnologa en nuestra sociedad?
No solo hay que tener en cuenta el lado negativo de los avances tecnolgicos y
cientficos, tambin hay que ver la otra cara de la moneda. Muchas personas ven la
ciencia y la tecnologa de esta manera: Cuantas personas mueren por los avances
tecnolgicos como las armas sofisticadas que hoy se usan en las guerras o cuantas otras
mueren en accidentes areos o automovilsticos, pero de otro lado se podra decir que
esas armas sofisticadas generan seguridad para otros o que gracias a la rapidez del
transporte se moviliz a tiempo a una persona hasta un centro mdico debido a que
sufri un paro cardaco, de esta manera siempre existe un punto de vista relativo.
El estudio del impacto social de las tecnologas, sin dejar de ser un tema importante, se
ha ido transformando en los ltimos treinta aos en otro tipo de estudios con un mayor
calado y detalle. As nos encontramos con anlisis que destacan la importancia del
estudio de los mecanismos del cambio tecnolgico, al mismo tiempo que estudian el
ritmo y los condicionantes sociales de la aplicacin misma de las tecnologas, junto a los
problemas relativos a las decisiones polticas y sociales que actan sobre la investigacin
bsica y las aplicaciones tcnicas.
Incluso cada vez son ms frecuentes los estudios sobre los valores implcitos o explcitos
en determinadas opciones tecnolgicas. El desafo planteado por ese nuevo tipo de
consideraciones y las nuevas tecnologas exige, debido a su radicalidad, que analicemos
los mismos conceptos de decisin y racionalidad de la accin humana para poder valorar
con mayor amplitud lo que en otra poca pareca restringirse a una simple evaluacin del
impacto social de las tecnologas.
La ciencia y algunos antecedentes
De haber continuado este espritu, la poca actual de cambios explosivos, que empez
alrededor del ao 1600, pudo haberse iniciado 1700 aos antes, pero el progreso cientfico
de los griegos no dur mucho. Poco despus del ao 100 a. C., el mundo griego perdi su
vitalidad y fue conquistado por los prcticos romanos, quienes eran excelentes ingenieros,
pero cientficos poco originales. Luego vino el cristianismo, que exalt el misticismo, no
la ciencia. Incluso antes de que los invasores brbaros trajeran a Europa la llamada Edad
del Oscurantismo, el pensamiento cientfico de sta haba cesado. La civilizacin
grecorromana, como todas las anteriores, haba llegado a la culminacin y empezado a
decaer.
Este es un libro escrito por diversos autores, cuyos coordinadores son Gonzlez Garca,
Lpez Cerezo, Lujn Lpez y con la contribucin de M Inmaculada de Melo Martn y
Carl Mitchan. El libro est dividido en dos partes: la primera escrita por los tres
investigadores citados se titula El estudio social de la ciencia y la tecnologa; la
segunda, Temas CTS y casos de estudio, comparten los mismos autores con la
contribucin de Carl Mitchan Cuestiones ticas en ciencia y tecnologa: Anlisis
introductorio y bibliografa; finalmente el libro incluye el trabajo de Melo
Martn Investigacin biomdica y tecnologas de reproduccin: caso de estudio y
bibliografa.
El libro, aborda temas nuevos en el campo de los estudios sobre Ciencia, Tecnologa y
Sociedad (CTS), del cual me base para la solucin a mi pregunta Cmo ha influido la
ciencia y la Tecnologia en las comunidades educativas sociales y culturales? Pretende
presentar la complementariedad de las tradiciones europeas y norteamericana en la
discusin terica del concepto de tecnologa y en la evaluacin y gestin del cambio
cientfico-tecnolgico. Por otra parte, pretende servir como un material de apoyo para
profesores de la asignatura Ciencia, Tecnologa y Sociedad en los nuevos cursos de
enseanza secundaria en Espaa y tambin en las asignaturas afines en licenciaturas
universitarias.
-"En el campo de la investigacin, los estudios CTS se han desarrollado como una
alternativa a la reflexin acadmica tradicional sobre la ciencia y la tecnologa,
promoviendo una nueva visin no racionalista y socialmente contextualizada de la
actividad cientfico-tecnolgica.
-En el campo de la poltica, los estudios CTS han defendido una activa participacin
pblica en la gestin de la ciencia y la tecnologa, promoviendo la creacin de diversos
mecanismos institucionales, que faciliten la apertura de los procesos de toma de decisiones
en cuestiones concernientes a polticas cientifco-tecnolgicas." (pg. 12)
En la primera parte, se exponen los principales conceptos sobre CTS, la imagen que
construyen las personas sobre el tema, la imagen pblica, la idea difundida por los
optimistas que sealan que para la ciencia todo es posible y que puede solucionar todos los
problemas o, por el contrario, la imagen de que con la adopcin de innovaciones
tecnolgicas aparecen nuevos problemas. En este sentido se puede hablar de los tecno-
optimistas y de los tecno-catastrofistas.
En los diez captulos que componen la primera parte se analiza la concepcin tradicional
de la ciencia y la tecnologa, con nfasis en el mtodo cientfico, en el llamado "empirismo
lgico" o "positivismo lgico", que an en la actualidad tiene sus defensores. El
positivismo, rechaza toda la filosofa de carcter especulativo y considera que el criterio
cientfico es dado por su verificabilidad emprica. Para ellos, la lgica, la matemtica y las
ciencias empricas realizan el conocimiento cientfico.
Conclusin
http://www.ine.es/daco/daco42/sociales/ciencia_tecno.pdf
http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n7/n7a12.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY
http://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtml
http://campus-oei.org/ctsi/bnueva1.htm