LESSON PLAN 17

I. IDENTIFIKASI
School Name : Eben Haezar Christian Senior High School
Grade / Semester : X / 2 (EVEN)
Subject : Mathematics (Proclivity)
Aspect / Main Topic : Geometry / Geometric of Flat Plane
Time Allocation : 18 45 minutes (6 (3 45) minutes)
Day / Time : (adapted)
Location / Place : Classroom / X Science 1

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1 Menghayati dan Mensyukuri anugerah Tuhan

mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
Memberi salam kepada orang yang lebih tua,
Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, dan
Memiliki moral/etika yang baik
Memiliki motivasi belajar
Jujur
Mampu bekerjasama
Tangguh menghadapi masalah
Konsisten
Bertanggung jawab

1
 memilih dan menerapkan Disiplin
strategi menyelesaikan Percaya diri
masalah. Toleransi
2.2 Mampu mentransformasi diri Rasa ingin tahu
dalam berperilaku jujur, Peduli lingkungan
tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.11 Mendekripsikan konsep dan Pertemuan I
aturan pada bidang datar serta 1. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.
menerapkannya dalam Pertemuan II
pembuktian sifat-sifat 2. Menyelesaikan Kesimetrian dan sudut.
(simetris, sudut, dalil titik Pertemuan III
tengah segitiga, dalil intersep, 3. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga
dalil segmen garis, dll) dalam Pertemuan IV
geometri bidang. 4. Menyelesaikan Dalil intersep
Pertemuan V
5. Menyelesaikan Dalil segmen garis
Pertemuan VI
6. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
4.7 Menyajikan data terkait objek Pertemuan I
nyata dan mengajukan 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah serta konsep dan aturan pada bidang datar.
mengidentifikasi sifat-sifat Pertemuan II
(kesimetrian, sudut, dalil titik 8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
tengah segitiga, dalil intersep, Kesimetrian dan sudut.
dalil segmen garis, dll) Pertemuan III
geometri bidang datar yang 9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dalil
bermanfaat dalam pemecahan titik tengah segitiga
masalah nyata tersebut. Pertemuan IV
10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil
intersep
Pertemuan V
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil
segmen garis
Pertemuan VI
12. Uji Kompetensi / Ulangan Harian

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Geometri Bidang Datar
diharapkan siswa dapat :
Sikap :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa
2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2
 3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
4. Menjawab pertanyaan,
5. Memberi saran dan kritikan,

Pertemuan I
6. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.
7. Menyelesaikan konsep dan aturan pada bidang datar.
Pertemuan II
8. Memahami teknik penyelesaian kesimetrian dan sudut
9. Menyelesaikan masalah Kesimetrian dan sudut
Pertemuan III
10. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga
11. Memecahkan masalah dalil titik tengah segitiga
Pertemuan IV
1. Menyelesaikan dalil intersep
2. Memecahkan masalah dalil intersep
Pertemuan V
1. Menyelesaikan dalil segmen garis
2. Memecahkan masalah dalil segmen garis

V. MATERI POKOK

GEOMETRI BIDANG DATAR

Pertemuan I
Konsep dan aturan pada bidang datar
Pertemuan II
Kesimetrian dan sudut
Pertemuan III
Dalil titik tengah segitiga
Pertemuan IV
Dalil intersep
Pertemuan V
Dalil segmen garis

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Papan Grafik (Jika dibutuhkan)
3. Penggaris / Compass
4. Marker / Kapur
5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi

c. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
2. Sumber buku lain, Internet, dll.

3
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN

Langkah Alokasi
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam dan Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa bersama-sama
Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi Guru memberikan gambaran Sikap peduli dan
tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
Konsep dan aturan pada bidang serta proses
datar dalam kehidupan sehari-hari. pembelajaran dan
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti
memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana menemukan Konsep sungguh
dan aturan pada bidang datar Mendorong rasa ingin
Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan Konsep dan aturan Konsep dan aturan
pada bidang datar pada bidang datar.
Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
Konsep dan aturan pada bidang Konsep dan aturan
datar pada bidang datar
Mengeksplorasi Siswa menyelesaikan masalah Mengembangkan sikap
/ mengumpulkan Konsep dan aturan pada bidang teliti, jujur, Sikap
informasi datar berdasarkan lembar kerja sopan,
siswa yang diberikan guru.
Mengasosiasi Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan
/ mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada Konsep dan aturan induktif dan deduktif
pada bidang datar, dalam membuat
kesimpulan

4
 Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
Konsep dan aturan pada bidang
datar.
15
Penutup
Menit
Di akhir Guru meminta kepada siswa untuk Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan materi yang baru kemampuan
diharapkan : dipelajari pengetahuan dan
Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
Guru memberikan tugas rumah Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
This Total time for 3 x 45 minutes
Menit

Langkah Alokasi
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam dan Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa bersama-sama
Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi Guru memberikan gambaran Sikap peduli dan
tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
Kesimetrian dan sudut dalam serta proses
kehidupan sehari-hari. pembelajaran dan
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti
memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana menemukan sungguh
Kesimetrian dan sudut Mendorong rasa ingin
Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari

5
 110
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan Kesimetrian dan sudut Kesimetrian dan sudut.
Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
Kesimetrian dan sudut Kesimetrian dan sudut
Mengeksplorasi Siswa menyelesaikan masalah Mengembangkan sikap
/ mengumpulkan Kesimetrian dan sudut berdasarkan teliti, jujur, Sikap
informasi lembar kerja siswa yang diberikan sopan,
guru.
Mengasosiasi Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan
/ mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada Kesimetrian dan induktif dan deduktif
sudut, dalam membuat
kesimpulan
Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
Kesimetrian dan sudut.
15
Penutup
Menit
Di akhir Guru meminta kepada siswa untuk Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan materi yang baru kemampuan
diharapkan : dipelajari pengetahuan dan
Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
Guru memberikan tugas rumah Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
This Total time for 3 x 45 minutes
Menit

Langkah Alokasi
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan

6
 10
Pendahuluan
Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam dan Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa bersama-sama
Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi Guru memberikan gambaran Sikap peduli dan
tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
dalil titik tengah segitiga dalam serta proses
kehidupan sehari-hari. pembelajaran dan
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti
memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana menemukan dalil titik sungguh
tengah segitiga Mendorong rasa ingin
Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang dalil
menemukan dalil titik tengah titik tengah segitiga.
segitiga
Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang dalil
dalil titik tengah segitiga titik tengah segitiga
Mengeksplorasi Siswa menyelesaikan masalah dalil Mengembangkan sikap
/ mengumpulkan titik tengah segitiga berdasarkan teliti, jujur, Sikap
informasi lembar kerja siswa yang diberikan sopan,
guru.
Mengasosiasi Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan
/ mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada dalil titik tengah induktif dan deduktif
segitiga. dalam membuat
kesimpulan
Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan menghargai
dibuat kesimpulan mengenai dalil pendapat orang lain
titik tengah segitiga.
15
Penutup
Menit

7
Di akhir Guru meminta kepada siswa untuk Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan materi yang baru kemampuan
diharapkan : dipelajari pengetahuan dan
Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
Guru memberikan tugas rumah Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
This Total time for 3 x 45 minutes
Menit

Langkah Alokasi
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam dan Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa bersama-sama
Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi Guru memberikan gambaran Sikap peduli dan
tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
dalil intersep dalam kehidupan serta proses
sehari-hari. pembelajaran dan
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti
memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana menemukan dalil sungguh
intersep Mendorong rasa ingin
Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang dalil
menemukan dalil intersep intersep.
Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang dalil
dalil intersep intersep

8
 Siswa menyelesaikan masalah dalil Mengembangkan sikap
Mengeksplorasi intersep berdasarkan lembar kerja teliti, jujur, Sikap
/ mengumpulkan siswa yang diberikan guru. sopan,
informasi Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan
Mengasosiasi kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
/ mengolah terdapat pada dalil intersep, induktif dan deduktif
informasi dalam membuat
kesimpulan
Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan
Mengomunik menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
asikan sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai dalil pendapat orang lain
intersep.
15
Penutup
Menit
Di akhir Guru meminta kepada siswa untuk Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan materi yang baru kemampuan
diharapkan : dipelajari pengetahuan dan
Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
Guru memberikan tugas rumah Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
This Total time for 3 x 45 minutes
Menit

Langkah Alokasi
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam dan Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa bersama-sama
Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi Guru memberikan gambaran Sikap peduli dan
tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
dalil segmen garis dalam serta proses
kehidupan sehari-hari. pembelajaran dan
Mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
Motivasi berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti

9
 memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana menemukan dalil sungguh
segmen garis Mendorong rasa ingin
Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang dalil
menemukan dalil segmen garis segmen garis.
Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang dalil
dalil segmen garis segmen garis
Mengeksplorasi Siswa menyelesaikan masalah dalil Mengembangkan sikap
/ mengumpulkan segmen garis berdasarkan lembar teliti, jujur, Sikap
informasi kerja siswa yang diberikan guru. sopan,
Mengasosiasi Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan
/ mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada dalil segmen garis, induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai dalil pendapat orang lain
segmen garis.
15
Penutup
Menit
Di akhir Guru meminta kepada siswa untuk Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan materi yang baru kemampuan
diharapkan : dipelajari pengetahuan dan
Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
Guru memberikan tugas rumah Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
This Total time for 3 x 45 minutes
Menit

10
VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Aspek sikap
a. Observasi perilaku :
Sikap terhadap materi pelajaran
Sikap terhadap guru/pengajar Pengamatan / Selama pembelajaran dan
Sikap terhadap proses pembelajaran penskoran saat diskusi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
d. Jurnal
2. Aspek pengetahuan
a. Tes tertulis berupa
soal pilihan ganda,
uraian.
b. Tes lisan
penskoran Penyelesaian soal
Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung
yakni di awal, tengah, dan pada akhir
pembelajaran
c. Tugas
Berupa pekerjaan rumah (PR)
3. Aspek keterampilan Penyelesaian tugas (baik
a. Unjuk Kerja, Pengamatan / individu maupun
b. Proyek (tugas-tugas belajar), penskoran kelompok) dan saat
c. Penilaian portofolio diskusi

11
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika - Peminatan

Kelas/Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : KD 2.1 2.3

Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Santun / Sopan Aktif / Kerja sama Toleran / Cinta damai Jumlah
No Nama Nilai Predikat
Pertemuan ke Skor
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12

12
 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 3 5 = 15
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69

B = Baik = 70 79 K = Kurang 60

13
 Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : ____________________

Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya!

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Terlibat aktif dalam pembelajaran Geometri Bidang Datar
Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah
2
ditentukan
3 Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang
4
diberikan oleh guru
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
5 pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
Geometri Bidang Datar
JUMLAH (Jh)

SKOR = Jh * 10 =

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14

14
 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69

B = Baik = 70 79 K = Kurang 60

15
 Penilaian Teman Sejawat (Peer Assessment) mengenai sikap terhadap proses
belajar mengajar Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : ____________________

Daftar periksa pengamatan sikap antarteman

Mata Pelajaran : Matematika
Nama peserta didik yang diamati : .. Kelas
Waktu pengamatan :

Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan
temanmu yang sebenarnya!

NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman
2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status
4
sosial, suku, dan agama
5 Memiliki kemauan belajar yang tinggi
JUMLAH (Jh)

SKOR = Jh * 10 =

Nama pengamat

...............................

16
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69
B = Baik = 70 79 K = Kurang 60

17
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Geometri Bidang Datar.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan Geometri Bidang Datar.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Geometri Bidang Datar.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Geometri Bidang Datar.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No Nama
masalah
KT T ST
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil

Approved by, Teacher

Principle,

Stenly Ivan Mamanua

Jemmy J. Jermias, S.Pd

NIP.196703302006041002

18