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ESC. PRIM. FED.

JOS VASCONCELOS
C.C.T. 31DPR2097F
TURNO VESPERTINO
ZONA: 016 SECTOR: 02

INFORME DIAGNSTICO DEL GRUPO DE 1 B

En aula del primer grado grupo B de la escuela primaria Jos Vasconcelos del
turno vespertino con clave 31DPR0185M ubicada en la comunidad de Kanasn,
Yucatn, en el fraccionamiento Villas del Oriente; asisten 33 alumnos, de los cuales
son 12 del sexo femenino y 21 del sexo masculino; la edad promedio oscila entre
los 6 Y 7 aos.

Al inicio de este curso escolar 2017 - 2018, se llev a cabo la aplicacin de una
evaluacin de diagnstico, instrumento que nos permite conocer el grado de
desarrollo psicomotor, las habilidades, la maduracin intelectual y el nivel de
aprendizaje de cada uno de los alumnos provenientes del jardn de nios que
ingresaron en el primer grado de educacin primaria.

El objetivo de esta evaluacin es el de conocer los saberes previos de los alumnos


que darn la pauta para disear estrategias didcticas que proporcionen
experiencias significativas a los nios con la finalidad de desarrollar su
competencias de acuerdo a su edad, y conocer sus capacidades y dificultades que
se presentaron durante el primer mes de trabajo.

Al aplicar la prueba diagnstica se detectaron las debilidades y fortalezas con las


que cuenta el grupo en general, se identificaron los aspectos que se deben reforzar
y las adecuaciones curriculares que se deben tomar en cuenta al momento de
planear. Para la evaluacin se tomaron en cuenta los resultados de los exmenes
de asignaturas de espaol, Matemticas.

En la asignatura de espaol el 18% obtuvo una calificacin de 5 a 6, el 40% obtuvo


calificaciones entre 8 a 9 y el 42% tuvo calificaciones de 10, en los aspectos que se
calificaron en esta asignatura estuvieron la correcta escritura de su nombre,
comprensin lectora, reconocimiento de palabras largas y cortas, distincin entre
nmeros y letras, conocimiento de las vocales y escritura de algunas palabras.

En los aspectos que se not cierta dificultad es en la parte de la lectoescritura pues


an no saben escribir sus nombres y de los objetos as como la comprensin lectora
pues an no han cimentado los conocimientos y habilidades para ponerlas en
prctica.

Se pretende realizar algunas acciones para que los alumnos cmo por ejemplo
enfocarnos en la enseanza de la lecto escritura pues en primer grado es de
primordial importancia que los alumnos cimenten esos conocimientos pues son
herramientas que le servirn para cursar grados posteriores.

Para mantener el nivel actual de los alumnos se continuaran realizando actividades


que para ellos representen un reto y al mismo tiempo sean de su inters, utilizando
material concreto para una mejor preparacin de los aprendizajes.

En la asignatura de matemticas el 9% de los alumnos obtuvieron una calificacin


de 5 a 6, el 33% obtuvo resultados de 7 a 8, y el 58 % obtuvieron entre 9 y 10 en su
prueba diagnstica, los aspectos evaluados en esta materia fueron el conocimiento
de las figuras geomtricas, la nocin de cantidad ms y menos, resolucin de
problemas, representacin de cantidades, ubicacin espacial y lateralidad, serie de
nmeros del 1 al 10, concepto de alto y bajo y temporalidad de los sucesos.

En general en la asignatura de matemticas a comparacin de espaol, los alumnos


salieron en su mayora sobresalientes, por lo que es un buen punto de partida para
continuar el trabajo que se viene haciendo y reforzar aquellos alumnos que no han
alcanzado la mxima puntuacin.

Entre los temas que ms necesitan reforzar esta la resolucin de problemas y las
series numricas, que se estarn trabajando en el aula utilizando diversas
estrategias y la utilizacin de diversos materiales que propone la secretaria en los
libros de texto.

De igual manera se detectaron cuatro posibles alumnos que se canalizaran al


equipo de USAER, los cuales son:

Tamayo Caamal Vanessa Nicte- Ha que presenta una necesidad auditiva, se


pretende trabajar con ellos dndoles las instrucciones lo ms cerca posible y con
voz fuerte para que alcance a entender y comprender lo que se est realizando en
el aula de igual manera se tomaran en cuenta las recomendaciones del equipo
USAER.

Rodrguez Guzmn Jos Rodrigo es un alumno que tiene una limitacin visual pues
est afectado de los dos ojos por lo que una estrategia para que pueda avanzar en
sus estudios es sentarlo en la parte de adelante frente al pizarrn para que pueda
ver con las suficiente claridad los que el maestro explica o escribe.

Antonio Robleda Michel Alexander presenta problemas de lenguaje y de igual


manera de aprendizaje pues la no verbalizacin de las palabras no le permite
concretar o cimentar los conocimientos, se requerir el apoyo de la madre para
realizar los ejercicios de lenguaje que el equipo de USAER le recomienden para ver
el avance.
Sangerman Madera Alan Tadeo es un alumno que presenta conducta agresiva y de
igual manera se le dificulta la realizacin de los trabajos en el aula pues se distrae
con facilidad y suele llamar la atencin de sus compaeros, se canalizar al equipo
USAER para que se diagnostique su situacin y la manera de cmo tratarlo, por lo
pronto se implementa la estrategia de sentarlo cerca del profesor para que tenga un
mejor control de s mismo y tenga mayor vigilancia y de esta manera no agredir a
sus compaeros.

En cuanto a la metodologa se utilizarn varias dependiendo de la asignatura y el


tipo de actividad que se requiera entre las que ms se necesita en el aula del 1 B
es Mtodo simblico o verbalista, Mtodo globalizado y Mtodo intuitivo, estos son
los que se requieren para que los alumnos accedan al conocimiento.

En conclusin los alumnos del 1 B se encuentran en un nivel ptimo para ser un


grupo prometedor ya que tienen buenos cimientos que se debe en parte a las
maestras que tuvieron en el preescolar y las madres de familia que apoyan y ayudan
a sus hijos para la compra de materiales, y la realizacin de las tareas por lo que
trabajando en equipo, estos nios y nias seguirn avanzando y tendrn un buen
nivel en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores.