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OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VDEO
CIENCIA
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LA CIENCIA
PROCESO PRODUCTO
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Los cinco problemas principales del conocimiento son :
1. La posibilidad del conocimiento humano puede realmente el
sujeto aprehender el objeto?
2. El origen del conocimiento es la razn o la experiencia la
fuente del conocimiento humano?
3. La esencia del conocimiento humano es el objeto quien
determina al sujeto o es al revs?
4. Las formas del conocimiento humano el conocimiento es
racional o puede ser intuitivo?
5. El criterio de verdad cmo sabemos que nuestro
conocimiento es verdadero? 4
RACIONALISMO
AUTORIDAD
CMO
LLEGAMOS
A LA
INTUICIN VERDAD?
MTODO CIENTFICO
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CONOCIMIENTO
CIENTFICO
Observa
Descubre
LA REALIDAD
Explica
Predice
Conocimiento
sistemtico
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Es un proceso sistemtico por
medio del cual se obtiene el
conocimiento cientfico en una
determinada disciplina y
poniendo en prctica cada una
de las etapas de dicho mtodo.
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Valderrama (2013, p. 76) explica:
- OBSERVACIN
- COLECTA DE DATOS
- HIPTESIS
- EXPERIMENTACIN
- CONCLUSIONES
- TEORA y
- LEY.
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BRINDAR
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CONJUNTO DE MTODOS CONJUNTO DE MTODOS
Y TCNICAS CON LOS QUE Y TCNICAS CON LOS QUE
SE RESUME, SE INFIERE, PREDICE Y/O
CARACTERIZA Y/O CONCLUYE LOS DATOS DE
DESCRIBE LOS DATOS, UNA POBLACIN A PARTIR
PUEDE UITILIZAR TABLAS, DE UNA MUESTRA
GRFICOS Y CLCULOS
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Poblacin Muestra
ES UN SUBCONJUNTO DE LA POBLACIN
EJEMPLO:
Poblacin: Estudiantes de todas las Carreras
de la universidad Santo Domingo de
Guzmn.
Muestra: Grupo de estudiantes de las
distintas carreras de estudiantes de la
universidad Santo Domingo de Guzmn
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INDEPENDIENTE
POR SU RELACIN
C CAUSAL
L DEPENDIENTE
A V
S D A INTERVINIENTE
I E R
F I
I A
C L B
A A L
C S E
I S Ordinales
CUALITATIVA
N Nominales
POR SU NATURALEZA
Discretas
CUANTITATIVAS
Continuas
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PRESENTACIN DE DATOS
Se da mediante
1.CLASIFICACION.
Consiste en determinar las categoras o clases que toman
las variables, para ello se determina el Rango.
hi
fi n fi
n
5. FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL(hi %)
Es la frecuencia relativa expresada en %.
fi
hi (%) *100%
6. FRECUENCIA ACUMULADA (Fi)
n
Resulta de acumular o sumar sucesivamente las frecuencias simples en el orden de
cada categora o clase.
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tems 1:
La metodologa que empleada el profesor en la clase es:
a) Muy buena b) Buena c) Ni buena, ni mala d) Mala
e) Muy mala.
Se aplica una encuesta a 20 estudiantes del aula y se pide construir la distribucin de frecuencias, para cada
respuesta posible.
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