Xib Bahasa Indonesia PDF

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 1
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

1. memahami, membandingkan, menganalisis, dan mengevaluasi teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun tulisan; dan
2. menginterpretasi, memproduksi, menyunting, mengabstraksi, dan mengonversi teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun
tulisan.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa.
2. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan ulasan/review film/drama;
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan ulasan/review film/drama; serta
4. menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan
penjelasan.
Teks Eksplanasi Kompleks
Mengidentifikasi teks eksplanasi kompleks.

Mendeskripsikan ciri-ciri kebahasaan dalam teks eksplanasi kompleks.
Menemukan perbedaan isi, struktur, dan ciri-ciri kebahasaan dalam dua teks
eksplanasi kompleks.
Mengidentifikasi langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi kompleks.
Memproduksi teks eksplanasi kompleks.
Menemukan kesalahan-kesalahan dalam teks eksplanasi kompleks.
Mengabstraksi teks eksplanasi kompleks dalam sebuah paragraf.
Mengubah teks eksplanasi kompleks ke dalam jenis lain teks.
Memahami pengertian teks eksplanasi kompleks.

Memahami struktur dan isi teks eksplanasi kompleks.
Memahami ciri-ciri kebahasaan dalam teks eksplanasi kompleks.
Mampu membandingkan perbedaan isi, struktur, dan ciri-ciri kebahasaan dalam dua teks eksplanasi
kompleks.
Mampu menyusun teks eksplanasi kompleks.
Memiliki sikap cermat dan kritis saat menyunting teks eksplanasi kompleks.
Mampu membuat abstraksi atau ringkasan teks eksplanasi kompleks dalam sebua paragraf.
Memiliki sikap aktif dan kreatif ketika mengubah teks eksplanasi kompleks dalam jenis lain teks.
2 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

1. Jawaban: 5. Jawaban:
Teks eksplanasi kompleks adalah karangan yang Langkah-langkah menyusun teks eksplanasi
menerangkan hubungan sebab akibat suatu kompleks sebagai berikut.
kejadian secara alamiah atau proses fenomena a. Menentukan topik/tema teks.
alam dan sosial bekerja. b. Menentukan tujuan penulisan.
c. Mengumpulkan data dari berbagai sumber.
2. Jawaban:
d. Menyusun kerangka karangan sesuai
Teks eksplanasi kompleks bertujuan untuk
dengan topik yang dipilih.
menerangkan atau menjelaskan serangkaian
e. Mengembangkan kerangka menjadi
proses dari suatu gejala yang terjadi secara
karangan eksplanasi kompleks.
alamiah, fenomena alam, ataupun sosiokultural.
6. Jawaban:
3. Jawaban:
Manfaat kerangka karangan adalah menyusun
Ciri-ciri teks eksplanasi kompleks sebagai berikut.
karangan secara teratur. Beberapa manfaat lain
a. Memuat informasi berdasarkan fakta (faktual).
kerangka karangan sebagai berikut.
b. Memuat informasi bersifat keilmuan.
a. Mempermudah pembahasan tulisan.
c. Menjelaskan suatu kondisi atau fenomena.
b. Menghindari isi tulisan keluar dari tujuan
4. Jawaban: awal.
Struktur teks eksplanasi kompleks terdiri c. Menghindari penggarapan sebuah topik
atas pernyataan umum, serangkaian argumen sampai dua kali atau lebih.
atau deretan penjelas (eksplanasi), dan simpulan d. Memudahkan penulis mencari materi
(interpretasi). tambahan.
a. Pernyataan Umum e. Menjamin penulis bersifat konseptual,
Bagian pengantar sebuah teks menyeluruh, dan terarah.
eksplanasi kompleks berisi informasi yang f. Memudahkan penulis mencapai klimaks
mengidentifikasikan proses, aspek, atau berbeda-beda.
fenomena yang akan dijelaskan. Identifikasi 7. Jawaban:
biasanya akan dimulai dengan jawaban atas Menyunting teks eksplanasi kompleks adalah
pertanyaan umum. kegiatan memeriksa dan memperbaiki naskah
b. Deretan Penjelas (Eksplanasi Kompleks) atau teks eksplanasi kompleks.
Pada bagian ini akan dipaparkan
8. Jawaban:
serangkaian proses atau urutan alasan
Langkah-langkah yang dilakukan saat menyun-
peristiwa itu terjadi sekaligus hubungan ting teks eksplanasi kompleks sebagai berikut.
sebab-akibat aspek atau peristiwa dijelaskan. a. Membaca kalimat demi kalimat untuk
Bagian ini merupakan inti penjelasan yang menemukan kesalahan penggunaan ejaan,
disampaikan. Banyak istilah teknis muncul pemilihan kata, atau pola kalimat.
di bagian ini. Kadang-kadang istilah teknis b. Membenarkan kesalahan penggunaan ejaan,
disertai penjelasan artinya, khususnya mengganti kata tidak tepat, dan memperbaiki
istilah keilmuan yang jarang digunakan. kalimat tidak tepat. Membenarkan kalimat
c. Simpulan (Interpretasi) dapat dilakukan dengan cara menambah
Simpulan teks eksplanasi bertujuan kata, mengganti kata, mengurangi kata,
mengakhiri penjelasan dengan meringkas dan mengubah susunan kata dalam kalimat
permasalahan utama. Kadang-kadang sehingga menjadi kalimat padu.
pada akhir pernyataan ditambahkan sudut c. Memeriksa keterpaduan paragraf untuk
pandang serta cara faktor penyebab menemukan kesalahan. Memperbaiki ke-
memunculkan peristiwa atau fenomena salahan dalam paragraf dapat dilakukan
yang dijelaskan. Simpulan juga berisi dengan cara membuang kalimat tidak
pandangan atau sudut pandang penulis padu, mengganti kalimat tidak padu dengan
bersifat opsional, boleh ada atau boleh juga kalimat padu, atau menambah kalimat agar
tidak. paragraf runtut.

d. Memperbaiki keruntutan paragraf yang a. Membaca teks dengan cermat dan teliti.
tidak tepat dapat dilakukan dengan cara b. Mencatat gagasan-gagasan penting yang
membuang paragraf tidak padu, me- tersirat dalam teks.
nempatkan paragraf pada urutan tepat, atau c. Menyusun dan mengembangkan inti sari
menambah paragraf di antara paragraf tidak teks berdasarkan gagasan-gagasan penting
runtut. dengan bahasa Anda sendiri.

Beberapa aspek yang perlu diperhatikan pada Mengonversi merupakan kegiatan mengubah
saat mengabstraksi teks eksplanasi kompleks tulisan ke dalam jenis lain teks, misalnya
sebagai berikut. mengubah teks eksplanasi kompleks menjadi
teks laporan hasil observasi atau teks eksposisi.
A. 1. Contoh jawaban: penduduk untuk berdatangan mencari

Gambar-gambar tersebut menunjukkan pekerjaan dan bertempat tinggal. Masalah
fenomena sosial yang terjadi di sekitar ini akhirnya menimbulkan fenomena yaitu
kehidupan kita, seperti maraknya anak- urbanisasi berlebih. Fenomena sosial
anak mengamen di jalanan, pemulung tersebut merupakan akibat dari kemajuan
mengais rezeki di tempat pembuangan pembangunan.
sampah, semakin sempitnya trotoar 5. Contoh jawaban:
karena pedagang kaki lima, serta hadirnya Kemiskinan memang bukanlah satu-
pengemis mengurangi keindahan kota. satunya penyebab terjadinya fenomena
2. Contoh jawaban: sosial tersebut. Akan tetapi, kemiskinan
Pada hakikatnya pembangunan ekonomi di bisa menjadi akar penyebabnya. Pada
Indonesia bertujuan untuk meningkatkan dasarnya fenomena tersebut dapat dihindari.
pendapatan masyarakat, memperluas Setiap manusia harus berusaha untuk
kesempatan kerja dan kesempatan menyelesaikan masalah kemiskinan yang
peluang berusaha, meningkatkan dihadapi oleh dirinya sendiri. Selain itu,
pemerataan pendapatan masyarakat, serta dibutuhkan upaya untuk menghilangkan atau
meningkatkan hubungan antardaerah. mengurangi fenomena sosial melalui suatu
Akan tetapi, fenomena tersebut terjadi strategi dan bentuk intervensi tepat, misalnya
karena kesenjangan atau ketimpangan pertumbuhan ekonomi berkelanjutan dan
yang semakin besar dalam pembagian prokemiskinan, pemerintahan baik, dan
pendapatan antara berbagai golongan. pembangunan merata dalam bidang sosial.
Menurut saya, masalah tersebut sangat
B. 1. Jawaban:
terkait dengan faktor kemiskinan dan
Fatamorgana adalah pembiasan cahaya
keterbatasan keterampilan setiap individu.
melalui kepadatan berbeda sehingga
3. Contoh jawaban: membuat sesuatu yang tidak ada menjadi
Fenomena sosial tersebut lahir dari perilaku seolah ada.
manusia dalam kehidupan sosialnya
sehingga membentuk gejala-gejala sosial 2. Jawaban:
menjadi kondisi atau fakta tertentu. Faktor Fatamorgana terjadi karena pembiasan
kemiskinan struktural, kultural, dan mental cahaya saat cahaya bergerak melalui satu
sangat memengaruhi terjadinya perilaku jenis material ke material lain yang memiliki
tersebut. kerapatan berbeda.
4. Contoh jawaban: 3. Jawaban:
Maraknya pembangunan di kota-kota Fatamorgana inferior merupakan jenis
besar di Indonesia memacu pertumbuhan fatamorgana paling umum terjadi. Dalam
ekonomi. Sebagai dampaknya, kota- fatamorgana inferior sebuah objek seolah-
kota tersebut akan menjadi magnet bagi olah, baik objek sebenarnya maupun

refleksinya, berada di dalam genangan f. Fatamorgana terlihat seperti sebuah
air. Sementara itu, fatamorgana superior benda tercermin dalam air karena
biasanya muncul di atas cakrawala karena cahaya yang biasanya bergerak ke
udara dingin terletak di bawah udara hangat. tanah, dibelokkan dan bergerak ke
Fatamorgana ini biasanya muncul di atas mata menciptakan citra ganda.
es atau air yang sangat dingin. Dalam jenis g. Fatamorgana terlihat pada jarak jauh
fatamorgana ini, objek tampak jauh lebih karena bumi itu bulat.
tinggi daripada posisi aslinya. h. Fatamorgana merupakan sebutan
kepada unsur bersifat khayal yang tidak
4. Jawaban: mungkin dapat dicapai.
Fatamorgana merupakan sebutan pada i. Fatamorgana menjadi bagian dari
unsur bersifat khayal karena tidak mungkin cerita-cerita petualang di padang
dapat dicapai. pasir, seperti seseorang yang tersesat,
5. Jawaban: kelaparan, dan kehausan melihat ada
Cerita-cerita petualang di padang pasir, genangan air di kejauhan.
seperti seseorang tersesat, kelaparan, 3. Jawaban:
dan kehausan melihat ada genangan air Ide pokok paragraf pertama yaitu fatamor-
di kejauhan. Akan tetapi, setelah didekati gana merupakan sebuah fenomena optik.
genangan air itu menghilang. Ide pokok paragraf kedua yaitu terjadinya
pembiasan cahaya.
C. 1. Ide pokok paragraf ketiga yaitu ada dua
2. Jawaban: jenis fatamorgana.
Pokok-pokok informasi penting dalam teks Ide pokok paragraf keempat yaitu persepsi
eksplanasi kompleks tersebut sebagai otak manusia cahaya selalu bergerak dalam
berikut. garis lurus.
a. Fatamorgana merupakan sebuah feno- Ide pokok paragraf kelima yaitu terjadinya
mena optik yang biasanya terjadi di fatamorgana superior.
tanah lapang luas seperti padang pasir Ide pokok paragraf keenam yaitu fatamor-
atau padang es. gana terlihat pada jarak yang jauh karena
b. Fatamorgana adalah pembiasan bulatnya bumi.
cahaya melalui kepadatan berbeda Ide pokok paragraf ketujuh yaitu unsur
sehingga membuat sesuatu yang tidak khayal pada fatamorgana.
ada menjadi seolah ada. 4. Jawaban:
c. Kata fatamorgana berasal dari nama Diserahkan kepada siswa.
saudara raja legendaris dalam mitologi
Britania Raya, Raja Arthur, yaitu Faye Catatan untuk guru:
le Morgana, seorang peri yang bisa Hasil analisis setiap siswa berbeda-
berubah-ubah rupa. beda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan
d. Ada dua jenis fatamorgana, yaitu ketepatan analisis isi teks, kebahasaan, dan
fatamorgana inferior dan fatamorgana kelengkapan data yang dikemukakan.
superior. 5.
e. Otak kita memiliki persepsi bahwa D. 1.
cahaya selalu bergerak dalam garis
2.
lurus.

3. Jawaban:
Fatamorgana merupakan sebuah fenomena optik yang

biasanya terjadi di tanah lapang luas seperti padang pasir
atau padang es. Fatamorgana adalah pembiasan cahaya
Pernyataan Umum melalui kepadatan berbeda sehingga membuat sesuatu
yang tidak ada menjadi seolah ada. Kata fatamorgana ini
berasal dari bahasa Italia. Fatamorgana pada mulanya
adalah nama saudara raja legendaris dalam mitologi
Britania Raya, Raja Arthur, yaitu Faye le Morgana, seorang
peri yang bisa berubah-ubah rupa.
Pembiasan cahaya dapat terjadi ketika cahaya bergerak

melalui satu jenis material ke material lain yang memiliki
kerapatan berbeda. Sebagai contoh, cahaya yang bergerak
melalui udara masuk ke dalam air. Selain itu, cahaya juga
dapat dibiaskan saat melewati wilayah udara hangat ke
wilayah udara dingin atau sebaliknya. Udara dingin memiliki
kerapatan lebih tinggi daripada udara hangat.
Ada dua jenis fatamorgana, yaitu fatamorgana inferior
dan fatamorgana superior. Fatamorgana inferior merupakan
jenis fatamorgana paling umum terjadi. Dalam fatamorgana
inferior sebuah objek seolah-olah, baik objek sebenarnya
maupun refleksinya, berada di dalam genangan air. Peristiwa
ini dapat terjadi ketika tanah sangat panas. Panas akan di-
radiasikan keluar dari dalam tanah dan menghangatkan
udara yang berada tepat di atasnya. Saat cahaya melewati
udara dingin di atas dan masuk ke dalam udara yang lebih
hangat di bawahnya, cahaya tersebut akan dibelokkan.
Otak kita memiliki persepsi bahwa cahaya selalu
bergerak dalam garis lurus. Jadi, otak kita tidak melihat
gambar fatamorgana sebagai cahaya yang dibelokkan dari
langit. Sebaliknya, otak kita berpikir cahaya pasti berasal
Deretan Penjelas
dari sesuatu yang berada di atas tanah. Fatamorgana terlihat
(Eksplanasi Kompleks)
seperti sebuah benda yang tercermin dalam air karena
cahaya yang biasanya bergerak ke tanah, dibelokkan dan
bergerak ke mata menciptakan citra ganda.
Fatamorgana superior biasanya muncul di atas
cakrawala karena udara dingin terletak di bawah udara
hangat. Fatamorgana ini biasanya muncul di atas es atau
air sangat dingin. Dalam fatamorgana ini, objek tampak
jauh lebih tinggi daripada posisi aslinya. Contoh jenis
fatamorgana ini adalah gambaran pulau melayang yang
biasa dilihat oleh para pelaut. Fatamorgana superior sering
terlihat di daerah kutub. Di sana terdapat sejumlah es besar
dan air sangat dingin. Fatamorgana jenis ini juga dapat
diamati saat matahari sedang terbenam di cakrawala.
Matahari muncul di atas posisi sebenarnya, bahkan kadang-
kadang berada dalam posisi terbalik.
Fatamorgana terlihat pada jarak jauh karena bumi
itu bulat. Jika bumi datar, cahaya yang dibelokkan akan
mencapai tanah sangat dekat dengan tempat cahaya
tidak dibelokkan. Fatamorgana akan bisa dilihat pada jarak
sangat dekat.

Fatamorgana merupakan sebutan unsur bersifat
khayal yang tidak mungkin dapat dicapai. Unsur ini diambil
dari gejala optik pada suatu permukaan sangat panas yang
tampak mengilat seperti pemukaan air. Unsur ini pun sudah
menjadi bagian dari cerita-cerita petualang di padang pasir,
Simpulan (Interpretasi) seperti seseorang yang tersesat, kelaparan, dan kehausan
melihat ada genangan air di kejauhan. Akan tetapi, setelah
didekati genangan air menghilang. Cerita-cerita tersebut
mengesankan penglihatan orang sebagai penglihatan
khayal atau halusinasi. Namun, fenomena itu merupakan
gejala alam yang benar adanya.
4. Jawaban:
Diserahkan kepada kelompok siswa.
5.
E. 1. a. Jawaban:
Kedua teks tersebut merupakan teks eksplanasi kompleks. Kedua teks tersebut menerangkan
bagaimana faktor tumbuh kembang manusia dan mengapa mudik bisa terjadi.
b. Jawaban:
Teks 1 menginformasikan faktor yang berpengaruh dalam proses tumbuh kembang manusia dari
lahir. Teks 2 menginformasikan fenomena mudik sebagai ciri masyarakat transisi yang bermukim
di perkotaan.
c. Jawaban:
Teks 1 merupakan teks eksplanasi kompleks menjelaskan fenomena atau peristiwa yang terjadi
secara alami. Sementara itu, teks 2 merupakan teks eksplanasi yang menjelaskan fenomena
budaya masyarakat di Indonesia.
d. Jawaban:
Struktur teks eksplanasi kompleks Faktor Tumbuh Kembang Manusia sebagai berikut.
Pertumbuhan adalah peningkatan jumlah dan besar sel

di seluruh bagian tubuh selama sel-sel tersebut membelah
diri, menyintesis protein-protein baru, menghasilkan pe-
nambahan jumlah serta berat secara keseluruhan atau
sebagian. Dalam pertumbuhan manusia terjadi perubahan
ukuran, berat badan, tinggi badan, ukuran tulang dan gigi,
serta perubahan secara kuantitatif. Dalam pertumbuhan
manusia terdapat peristiwa percepatan dan perlambatan.
Peristiwa ini ada dalam setiap organ tubuh.
Perkembangan adalah perubahan secara berangsur-
angsur dan bertambah sempurnanya fungsi alat tubuh,
Pernyataan
meningkat dan meluasnya kapasitas seseorang melalui
Umum
per tumbuhan, kematangan atau kedewasaan, dan pem-
belajaran (learning). Perkembangan manusia berjalan
secara progresif, sistematik, dan berkesinambungan.
Perkembangan terjadi dengan adanya perubahan dalam
bentuk dan fungsi kematangan organ mulai dari aspek fisik,
intelektual, dan emosional. Perkembangan secara fisik yang
terjadi adalah bertambahnya kesempurnaan fungsi organ.
Perkembangan intelektual ditunjukkan dengan kemampuan
baik, secara simbol maupun abstrak seperti berbicara,
bermain, atau berhitung. Perkembangan emosional dapat
dilihat dari perilaku sosial lingkungan anak.

Setiap manusia mengalami pertumbuhan dan per-
kembangan berbeda-beda dengan manusia lainnya.
Pertumbuhan dan perkembangan bisa dengan cepat atau
lambat, tergantung pada individu dan lingkungannya. Proses
tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor di antaranya
faktor heriditer/genetik, lingkungan/eksternal, status sosial
ekonomi, nutrisi, dan kesehatan.
Faktor heriditer merupakan faktor keturunan secara
genetik dari orang tua kepada anaknya. Faktor ini tidak
dapat berubah sepanjang hidup manusia. Faktor heriditer
dapat menentukan beberapa karakteristik seperti jenis
kelamin, ras, rambut, warna mata, pertumbuhan fisik,
dan beberapa keunikan sifat serta sikap tubuh seperti
temperamen. Sementara itu, lingkungan merupakan
faktor yang memengaruhi individu mulai lahir sampai akhir
hayatnya. Faktor ini sangat memengaruhi tercapai atau
Deretan Penjelas tidak potensi yang sudah ada dalam diri manusia sesuai
(Eksplanasi dengan genetiknya.
Kompleks) Status sosial ekonomi dapat berpengaruh pada tumbuh
kembang anak. Anak yang lahir dan dibesarkan dalam
status sosial tinggi cenderung lebih tercukupi kebutuhan
gizinya dibandingkan anak yang dibesarkan dalam
status ekonomi rendah. Nutrisi juga termasuk salah satu
komponen penting dalam menunjang kelangsungan proses
tumbuh kembang. Selama masa tumbuh kembang, anak
sangat membutuhkan zat gizi seperti protein, karbohidrat,
lemak, mineral, vitamin, dan air. Apabila kebutuhan tersebut
tidak dipenuhi, proses tumbuh kembang selanjutnya dapat
terhambat. Selain itu, status kesehatan dapat berpengaruh
pada pencapaian tumbuh kembang. Pada anak dengan
kondisi tubuh sehat, percepatan tumbuh kembang sangat
mudah. Sebaliknya, kondisi kesehatan kurang baik akan
terjadi perlambatan.
Perkembangan terjadi bersamaan dengan pertumbuh-

an. Pertumbuhan dan perkembangan pada tahap awal
menentukan perkembangan selanjutnya. Dengan memper-
Simpulan hatikan tumbuh kembang anak, kita berharap dapat me-
ngetahuinya secara dini kelainan yang terjadi. Oleh karena
itu, langkah-langkah antisipatif akan lebih cepat diambil.
Anak cerdas adalah harapan setiap orang tua. Orang tua
selalu berharap agar anaknya dapat tumbuh sehat.

Struktur teks eksplanasi Budaya Mudik Ciri Masyarakat Transisi sebagai berikut.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia kata mudik

diartikan sebagai berlayar, pergi ke udik (hulu sungai,
pedalaman), atau pulang ke kampung halaman. Istilah
mudik sama dengan mobilitas yaitu fenomena pergerakan
manusia dari suatu daerah tujuan ke daerah asal dalam
Pernyataan batas wilayah dan waktu tertentu. Fenomena mudik bisa
Umum terjadi di mana saja selama manusia melakukannya.
Namun, peristiwa ini tergantung dari beberapa faktor yang
menyebabkan fenomena mobilitas terjadi. Akan tetapi,
fenomena mobilitas ini lebih sering ditemukan dalam
masyarakat perkotaan yang setiap hari melakukan berbagai
aktivitas.
Mudik tidak hanya terjadi setiap tahun. Seseorang bisa

saja melakukan mudik secara harian, mingguan, bahkan
bulanan. Mudik secara harian biasanya dilakukan oleh
seseorang yang tidak jauh dari tempat tinggalnya. Sebagai
contoh, seseorang yang bekerja di kota, tetapi memiliki
tempat tinggal di daerah pinggiran kota. Pada pagi hari
berangkat bekerja ke tempat tujuan dan sore hari pulang
ke daerah asalnya (tempat tinggalnya). Sebagian orang
terkadang melakukan mudik setiap minggu. Kebiasaan ini
dilakukan seseorang yang bekerja di daerah kota, tetapi
bertempat tinggal di daerah pinggiran. Pada umumnya
alasan seseorang melakukan mobilitas sirkuler ini untuk
menekan biaya transportasi.
Ada pula seseorang melakukan mudik dalam jangka
bulanan. Mudik ini dilakukan oleh para karyawan pabrik yang
berada di kawasan dekat dengan tempat bekerja. Alasannya
tentu sama dengan para pekerja yang melakukan mudik
mingguan yaitu menekan biaya ongkos dan memudahkan
Deretan Penjelas pekerjaan lebih tepat waktu. Kebiasaan ini terjadi di kota-
(Eksplanasi kota besar seperti Jakarta, Tangerang, Bandung, atau
Kompleks) Surabaya. Selain itu, ada mudik yang bersifat tahunan.
Bentuk mobilitas ini biasanya dilakukan sekali dalam satu
tahun. Peristiwa ini merupakan kebiasaan, bahkan menjadi
tradisi bagi masyarakat Indonesia. Kegiatan rutinitas
tahunan ini biasanya dilakukan pada saat bulan Ramadan
menjelang Lebaran. Seseorang yang melakukan mobilitas
ini sebagian besar masyarakat desa yang tinggal di kota-
kota besar.
Mudik terjadi bukan sebagai bentuk mobilitas semata.
Namun, mudik sudah menjadi budaya bangsa Indonesia.
Mudik merupakan salah satu kebiasaan yang dilakukan
masyarakat Indonesia sejak dahulu. Fenomena mudik
terjadi karena fenomena migrasi. Oleh karena itu, setiap
tahun fenomena mudik semakin bertambah seiring dengan
jumlah migrasi ke kota-kota besar.
Fenomena mudik memiliki hubungan dengan masya-
rakat transisi. Sejauh ini fenomena mudik terjadi di kota-
kota besar. Masyarakat yang melakukan mudik bukan
masyarakat kota asli, melainkan masyarakat desa yang
hidup di kota. Masyarakat tersebut disebut masyarakat

transisi. Masyarakat transisi ini masih bersifat tradisional,
artinya secara jasmani tinggal di kota, tetapi secara
mental masih memiliki sifat daerah asal. Oleh karena
itu, budaya-budaya lokal masih dipegang erat. Berbeda
dengan masyarakat kota yang cenderung hidup modern
yang selalu menganggap segala sesuatu diukur dengan
materialistik sehingga gaya hidupnya cenderung lebih
bersifat duniawi. Oleh sebab itu, masyarakat transisi lebih
sering melakukan mudik dalam konteks tradisi. Masyarakat
transisi ini cenderung melakukan mudik sebagai wujud
kepatuhan terhadap adat keluarga dalam daerah tertentu.
Budaya mudik ini tidak akan terlepas dari perkembangan
bangsa. Bangsa yang sedang berkembang memiliki banyak
masyarakat transisi, yaitu peralihan masyarakat tradisional
menuju masyarakat modern.
Sebagian orang menganggap mudik menjadi masalah

bagi Pemerintah. Namun, fenomena mudik merupakan
peristiwa wajar sebagai tradisi suatu bangsa. Pemerintah
perlu mengkaji alasan masyarakat memilih bermigrasi ke
kota. Alasan inilah yang harus ditangani oleh Pemerintah
Simpulan agar penduduk desa tetap tinggal di daerahnya, tetapi
masyarakat sejahtera. Pemerintah perlu memberi pe-
layanan dan pemerataan pembangunan di berbagai bidang
pada daerah secara merata agar tekanan migrasi ke kota
semakin kecil.
2. Jawaban:
Judul merupakan pokok pikiran yang 5. Jawaban:
melandasi isi teks. Judul digunakan untuk Diserahkan kepada siswa.
menarik perhatian pembaca. Judul kedua F. 1.
teks eksplanasi kompleks tersebut memiliki 2.
kaitan dengan pokok-pokok yang dibahas 3. Jawaban:
dalam isi teks. Teks eksplanasi kompleks tersebut belum
3. Jawaban: menggunakan ejaan dan tanda baca
Diserahkan kepada siswa. tepat. Selain itu, terdapat ketidakefektifan
Catatan untuk guru: keruntutan kalimat yang menyebabkan
Jawaban setiap siswa berbeda-beda. kalimat tersebut tidak padu.
Guru dapat memberi nilai berdasarkan 4. Jawaban:
keterkaitan tanggapan yang dikemukakan Manga adalah buku komik bergaya
dengan isi teks, argumen atau alasan yang unik yang diciptakan di Jepang dan memiliki
digunakan untuk memperkuat tanggapan, jutaan penggemar di seluruh dunia,
dan kesantunan kalimat yang digunakan. termasuk remaja Indonesia. Manga penuh
4. Berikan saran atau masukan terhadap teks dengan karakter yang langsung dikenali
eksplanasi kompleks tersebut! dari gambar sederhana mereka, seperti
Jawaban: mata bulat dan lebar, serta rambut besar.
Diserahkan kepada siswa. Secara harfiah, dalam bahasa Jepang
Catatan untuk guru: manga berarti gambar aneh. Manga awalnya
Jawaban setiap siswa berbeda-beda. menjadi media hiburan bagi anak-anak.
Guru dapat memberi nilai berdasarkan Manga kini berkembang menjadi bisnis
keterkaitan dengan isi teks dan penggunaan menguntungkan dan menghasilkan puluhan
tepat bahasa. majalah laris, anime (animasi), video game,
serta menjadi bagian tidak terpisahkan dari
masyarakat Jepang.

Versi kontemporer manga bermula pada Tezuka juga dikenang karena menciptakan
tahun 1947 ketika Osamu Tezuka, seorang tampilan yang berbeda dari karakter manga.
mahasiswa kedokteran berusia 19 tahun, Tampilan tersebut dapat dilihat dalam karya
mengombinasikan dasar-dasar bentuk seni terbesarnya, Astro Boy, yang diciptakan
Jepang yang telah ada sejak berabad-abad pada tahun 1952.
silam dengan cerita Treasure Island karya Catatan untuk guru:
penulis Skotlandia, Robert Louis Stevenson. Hasil suntingan setiap siswa berbeda-
New Treasure Island karya Tezuka terjual beda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan
400.000 eksemplar dan menjadi perintis ketepatan penggunaan ejaan atau tanda
sebuah genre yang melampaui batas-batas baca, kata baku, dan keefektifan kalimat.
usia, minat, dan gender. Tezuka sering
5. Jawaban:
disebut bapak manga atau dewa manga.
Diserahkan kepada siswa.
A. 1. Jawaban: 4. Jawaban:
Belanja merupakan aktivitas pemilihan Remaja berada dalam usia peralihan dalam
antara penjual dan pembeli. mencari identitas diri. Remaja ingin diakui
2. Jawaban: eksistensinya oleh lingkungan dengan
Kebutuhan itu berusaha untuk dapat berusaha menjadi bagian dari lingkungan
dipenuhi dengan cara berbeda-beda. Ada itu. Kebutuhan untuk diterima dan menjadi
yang memenuhi kebutuhannya secara wajar sama dengan sebayanya menyebabkan
dan ada juga yang berlebihan. Pemenuhan remaja berusaha untuk mengikuti mode.
kebutuhan secara berlebihan menyebabkan 5. Jawaban:
orang-orang untuk berperilaku konsumtif. Jika remaja tumbuh bergaya konsumtif,
Perilaku konsumtif seperti ini terjadi masalah besar akan terjadi. Berbagai
pada hampir semua lapisan masyarakat, macam cara tidak sehat akan dilakukan
termasuk remaja. Remaja yang berperilaku demi pencapaian tingkat finansial, mulai
konsumtif rela mengeluarkan uang hanya dari pola bekerja yang berlebihan sampai
untuk menjaga gengsi dalam pergaulan. menggunakan cara instan seperti korupsi.
3. Pola konsumsi seseorang terbentuk Pada akhirnya perilaku konsumtif bukan
pada usia remaja. Di samping itu, remaja saja memiliki dampak ekonomi, melainkan
biasanya mudah terbujuk rayuan iklan, juga dampak psikologis, sosial, atau etika.
senang mengikuti teman, tidak realistis, dan
cenderung boros dalam menggunakan uang.
Sifat-sifat remaja inilah yang dimanfaatkan
produsen untuk memasuki pasar remaja.
B. 1. Jawaban:
Belanja merupakan kata yang sering digunakan

sehari-hari dalam konteks perekonomian, baik di dunia
usaha maupun dalam rumah tangga. Namun, kata belanja
telah berkembang artinya sebagai suatu cerminan gaya
hidup dan rekreasi pada masyarakat kelas ekonomi
tertentu. Belanja juga memiliki arti tersendiri bagi remaja.
Pernyataan Umum
Akhir-akhir ini muncul fenomena justru para remajalah
yang suka berbelanja. Apakah kegemaran berbelanja itu
juga berarti perilaku konsumtif? Konsumtif lebih khusus
menjelaskan keinginan untuk mengonsumsi barang-barang
kurang diperlukan secara berlebihan untuk mencapai
kepuasan maksimal.

Kelompok usia remaja adalah salah satu pasar
potensial. Alasannya, pola konsumsi seseorang terbentuk
pada usia remaja. Di samping itu, remaja biasanya mudah
terbujuk rayuan iklan, senang mengikuti teman, tidak
realistis, dan cenderung boros menggunakan uang. Sifat-
sifat remaja inilah yang dimanfaatkan sebagian produsen
untuk memasuki pasar remaja.
Remaja yang memiliki orang tua dengan kelas ekonomi
menengah ke atas, terutama di kota-kota besar, mal sudah
menjadi rumah kedua. Para remaja ingin menunjukkan
bahwa mereka juga dapat mengikuti tren atau mode yang
sedang beredar. Padahal, mode selalu berubah setiap
waktu. Akan tetapi, para remaja tidak pernah puas dengan
barang yang dimilikinya. Alhasil, muncullah perilaku remaja
yang konsumtif.
Perilaku konsumtif remaja dapat dipahami. Remaja
Deretan Penjelas berada dalam usia peralihan mencari identitas diri. Remaja
(Eksplanasi Kompleks) ingin diakui eksistensinya oleh lingkungan dengan berusaha
menjadi bagian dari lingkungan itu. Kebutuhan diterima
dan menjadi sama dengan sebayanya menyebabkan
remaja berusaha mengikuti mode. Remaja berada dalam
perkembangan kognitif. Emosi remaja masih memandang
bahwa barang yang superfisial itu sama penting, bahkan
lebih penting dari substansinya. Barang yang dikenakan
seorang artis menjadi lebih penting untuk ditiru dibandingkan
kerja keras dan usaha yang dilakukan idolanya sampai
pada kepopulerannya. Permasalahan yang muncul yaitu
kecenderungan dilakukan secara berlebihan. Terkadang
remaja menuntut orang tua sebagai sumber dana di luar
kemampuannya. Peristiwa ini menyebabkan banyak orang
tua mengeluh saat anaknya mulai memasuki dunia remaja.
Perilaku remaja yang demikian telah menimbulkan masalah
ekonomi pada keluarganya.
Perilaku konsumtif ini dapat terus mengakar di dalam

gaya hidup sekelompok remaja. Dalam perkembangannya,
remaja akan menjadi manusia dengan gaya hidup konsumtif.
Gaya hidup konsumtif ini harus didukung oleh kekuatan
finansial memadai. Masalah lebih besar terjadi apabila
Simpulan (Interpretasi) pencapaian tingkat finansial itu dilakukan dengan segala
macam cara tidak sehat. Mulai dari pola bekerja berlebihan
sampai menggunakan cara instan seperti korupsi. Pada
akhirnya perilaku konsumtif bukan saja memiliki dampak
ekonomi, melainkan dampak psikologis, sosial, atau etika.

2. Jawaban: 6.
Diserahkan kepada kelompok siswa. Catatan untuk guru:
3. Siswa berkelompok menyusun teks
4. eksplanasi kompleks berdasarkan topik
yang telah ditentukan. Guru dapat memberi
C. 1. nilai karakter berdasarkan ketelitian,
2. kerja sama, dan tanggung jawab siswa
3. Jawaban: dalam melakukan kegiatan diskusi. Guru
Pergeseran iklim atau musim dari juga dapat memberi nilai berdasarkan
periode perubahan musim biasanya kesesuaian informasi dengan isi teks
(sirkulasi monsun) sering terjadi di sebagian yang disusun, kelengkapan rincian (detail
belahan dunia. Wilayah Indonesia yang informasi), penggunaan kalimat, kata baku,
terletak secara astronomis dan geografis dan ketepatan penggunaan tanda baca/
serta kondisi kepulauan menjadikan ejaan.
Indonesia unik dan beragam terhadap
E. 1.
perubahan iklim atau cuaca. Kondisi iklim di
Indonesia sangat dipengaruhi oleh beberapa 2. Catatan untuk guru:
faktor penunjang, seperti fenomena el nino Siswa melakukan kegiatan diskusi
dan la nina, dipole mode yang bersumber dengan bimbingan guru. Guru dapat
dari wilayah barat Indonesia, dan pengaruh memberi penilaian karakter pada saat
fenomena regional, seperti sirkulasi Monsun siswa berdiskusi, seperti perilaku disiplin,
AsiaAustralia. Kondisi topografi wilayah bertanggung jawab menjaga kelancaran
Indonesia yang di dalamnya terdapat diskusi, dan sikap proaktif siswa
berbagai pegunungan, lembah, dan pantai menggunakan bahasa Indonesia untuk
juga menyebabkan semakin beragamnya melaporkan teks eksplanasi kompleks.
iklim, baik menurut ruang (wilayah) maupun 3. Catatan untuk guru:
waktu. Kelompok siswa mempresentasikan teks
Pergeseran iklim dan musim di eksplanasi kompleks. Guru menerangkan
Indonesia juga menjadikan periode musim kepada siswa agar menyampaikan teks
menjadi lebih panjang atau pendek akibat eksplanasi kompleks secara jujur. Selain itu,
pemanasan global. Pemanasan global siswa diharapkan menggunakan bahasa
berdampak pada perubahan iklim di dunia Indonesia yang baik dan benar pada
tidak stabil. Pelestarian terhadap pohon saat menyajikan informasi secara lisan di
hijau dan reboisasi dilakukan secara hadapan teman-temannya. Sikap tersebut
berdampingan. Kegiatan ini dilakukan untuk diharapkan menjadi bentuk menghargai dan
menjaga dan menekan perubahan iklim dan mensyukuri penggunaan bahasa Indonesia
musim pada keseimbangan alam. sebagai anugerah dari Tuhan.
Catatan untuk guru: 4. Catatan untuk guru:
Jawaban setiap siswa berbeda-beda. Kegiatan tersebut dilakukan secara
Namun, jawaban siswa harus sesuai dan bergilir hingga seluruh kelompok mempre-
runtut dengan isi teks tersebut. sentasikan teks eksplanasi kompleks.
4. Seluruh peserta diskusi harus menaati
tata tertib berdiskusi agar berjalan dengan
5. Jawaban:
tertib dan lancar. Kelompok siswa memberi
tanggapan kepada kelompok presentasi.
D. 1. Guru dapat memberi nilai terhadap komentar
2. kelompok siswa berdasarkan penggunaan
bahasa yang santun, ketepatan informasi
3.
yang dikemukakan dengan sajian laporan,
4. dan keberanian siswa mengemukakan
5. pendapatnya.
5. Jawaban:
6.

A. 1. Jawaban:
Menyontek merupakan perbuatan curang, tidak jujur,

dan tidak legal dalam mendapatkan jawaban pada saat
tes. Menyontek juga dapat didefinisikan sebagai tindakan
kecurangan dalam tes melalui pemanfaatan informasi yang
berasal dari luar secara tidak sah.
Fenomena menyontek dalam dunia pendidikan
Pernyataan Umum Indonesia telah terjadi sejak berpuluh-puluh tahun lalu.
Dengan merajalelanya kegiatan menyontek dalam dunia
pendidikan menjadi indikator esensi pendidikan semakin
pudar. Esensi pendidikan menjadikan manusia yang
terdidik menjadi lebih baik. Jika dalam proses pendidikan
terjadi proses yang menggerogoti rasa percaya diri, selalu
berorientasi pada nilai akhir, dan membohongi banyak
pihak, yang ada adalah kesenjangan nilai.
Saat ini belum ada solusi efektif mengatasi kebiasaan

menyontek. Kebiasaan menyontek bisa disebabkan
oleh berbagai faktor. Faktor tersebut seperti persepsi
siswa bahwa ujian alat untuk menyusun peringkat dan
terdegradasinya rasa percaya diri siswa. Kepercayaan diri
dipengaruhi oleh konsep diri. Semakin tinggi konsep dirinya,
maka kepercayaan dirinya tinggi. Sementara itu, konsep diri
seseorang rendah, maka kepercayaan dirinya juga rendah.
Rasa percaya diri adalah dimensi evaluatif menyeluruh
dari diri sehingga rasa percaya diri juga disebut sebagai
harga diri atau gambaran diri. Kepercayaan diri secara
sederhana bisa dikatakan sebagai suatu keyakinan
seseorang terhadap segala aspek kelebihan yang dimiliki-
nya. Keyakinan tersebut membuatnya merasa mampu
untuk bisa mencapai berbagai tujuan dalam hidupnya.
Kepercayaan diri mendorong seseorang untuk mencoba
bidang-bidang baru, mengambil resiko positif, memajukan
Deretan Penjelas diri sendiri, dan mengembangkan kecakapan.
(Eksplanasi Kompleks) Rendahnya rasa percaya diri yang dialami oleh
generasi bangsa dapat diselesaikan dengan sistem yang
terintegrasi oleh berbagai pihak. Persamaan persepsi
mengenai esensi pendidikan baik oleh siswa, guru,
pemerintah, pakar pendidikan, dan masyarakat perlu di-
lakukan. Selanjutnya, berbagai solusi dapat dilakukan
oleh beberapa pihak tersebut. Siswa dapat berusaha
lebih baik dalam kegiatan pendidikan tanpa dinodai
dengan kecurangan. Dewan guru menjadi elemen yang
turun langsung dalam kegiatan pendidikan, baik sebagai
fasilitator ilmu maupun pengawasan proses pembelajaran.
Pemerintah berusaha untuk memperbaiki sistem pendidikan
yang ada. Kegiatan pembenahan sistem ini dibantu oleh
pakar pendidikan. Pemuka agama sebagai bagian dari
elemen masyarakat membantu menyampaikan pentingnya
ber perilaku jujur dalam setiap sendi kehidupan. Sistem ini
membentuk suatu lingkaran yang saling berhubungan satu
sama lain.

Kegemilangan peradaban bangsa berada dalam geng-
gaman generasi penerus. Jika kesalahan terus dilakukan
Simpulan (Interpretasi) berulang, tidak ada harapan untuk mencerahkan masa
depan bangsa. Sebaiknya, jadilah generasi penerus yang
percaya diri tanpa menyontek.
2. Contoh jawaban:
Menyontek merupakan perbuatan B. Jawaban:
curang, tidak jujur, dan tidak legal dalam Kata-Kata
mendapatkan jawaban pada saat tes. No. Sulit atau Arti
Merajalelanya kegiatan menyontek menjadi Istilah
indikator esensi pendidikan semakin 1. legal Sesuai dengan peraturan
pudar. Saat ini belum ada satu pun yang perundang-undangan atau hukum.
menghadirkan solusi efektif menyontek. 2. fenomena Peristiwa yang dapat disaksikan
Kebiasaan menyontek ini bisa dengan pancaindra dan dapat
disebabkan oleh berbagai faktor, yaitu diterangkan serta dinilai secara
ilmiah; gejala; sesuatu yang luar
persepsi siswa bahwa ujian alat untuk biasa.
menyusun peringkat dan terdegradasinya
3. indikator Sesuatu yang dapat memberikan
rasa percaya diri siswa. Oleh karena petunjuk atau keterangan.
itu, kebiasaan menyontek yang menjadi
4. esensi Hakikat; inti; unsur yang pokok.
indikator degradasi percaya diri ini perlu
disikapi dengan serius. Rasa percaya diri 5. persepsi Tanggapan atau penerimaan
langsung dari sesuatu; serapan.
adalah dimensi evaluatif yang menyeluruh
dari diri sehingga rasa percaya diri juga 6. degradasi Kemunduran, kemerosotan, dan
penurunan mutu, moral, atau
disebut sebagai harga diri atau gambaran pangkat.
diri. Rendahnya rasa percaya diri yang
7. ekonom Ahli perekonomian.
dialami oleh generasi bangsa dapat
diselesaikan dengan sistem yang terintegrasi 8. dimensi Ukuran panjang, lebar, tinggi, atau
luas.
oleh berbagai pihak. Persamaan persepsi
mengenai esensi pendidikan baik oleh 9. evaluatif Berhubungan dengan evaluasi;
bersifat evaluasi.
siswa, guru, pemerintah, pakar pendidikan,
dan masyarakat perlu dilakukan. Bangsa 10. identitas Ciri-ciri atau keadaan khusus
yang gemilang berada dalam genggaman seseorang; jati diri.
generasi penerus. Jadi, generasi penerus 11. integrasi Pembauran hingga menjadi
harus memiliki sikap percaya diri tanpa kesatuan utuh atau bulat.
menyontek. 12. elemen Bagian penting atau dibutuhkan
dari keseluruhan yang lebih besar;
Catatan untuk guru: unsur.
Jawaban setiap siswa berbeda-beda.
13. fasilitator Orang yang menyediakan fasilitas;
Namun, jawaban hasil ringkasan siswa penyedia.
harus runtut dan sesuai dengan isi teks
tersebut. Guru dapat memberi penilaian C. 1.
hasil ringkasan siswa berdasarkan aspek 2.
penggunaan tata bahasa yang benar dan 3.
kesesuaian isi ringkasan dengan teks 4.
eksplanasi kompleks. 5. Jawaban:
3. Jawaban: Diserahkan kepada siswa.
Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru:
4. Jawaban setiap siswa dapat berbeda-
5. Jawaban: beda. Guru dapat memberi penilaian
Diserahkan kepada setiap siswa. berdasarkan kesesuaian dan kepaduan
konversi teks. Penilaian juga didasarkan
pada ketepatan penggunaan struktur teks
dan tata bahasa.

D. 1. 1. Keberanian siswa mengungkapkan
2. tanggapan.
3. 2. Kesantunan kalimat yang digunakan
4. siswa dalam menyampaikan tanggapan.
5. Jawaban: 3. Argumen atau alasan yang digunakan
Jawaban diserahkan kepada siswa. untuk memperkuat tanggapan.
Catatan untuk guru: 7.
Hasil tugas setiap kelompok berbeda-
E. 1.
beda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan
2.
ketepatan dan kesesuaian judul dengan
3.
isi teks eksplanasi kompleks, struktur teks
4.
diskusi, dan penggunaan tata bahasa yang
5.
benar.
Catatan untuk guru:
6.
Jawaban setiap siswa dalam kegiatan E
Catatan untuk guru: berbeda-beda. Akan tetapi, jawaban siswa
Tanggapan yang dikemukakan siswa harus sesuai dengan petunjuk yang ada di buku
dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai siswa. Guru dapat memberi nilai berdasarkan
berdasarkan ketentuan-ketentuan berikut. ketepatan peng-identifikasian teks, penentuan
struktur bagian-bagian teks, dan analisis teks
eksplanasi kompleks.
A.
B. Contoh jawaban:
No. Konjungsi Penggunaan dalam Kalimat
1. dan a. Kebudayaan merupakan suatu sistem gagasan, tindakan, dan hasil
karya dalam kehidupan masyarakat yang menjadi milik manusia.
b. Kebudayaan saat ini harus dapat kita lestarikan bersama agar dapat
tetap terus ada dan tidak hilang.
2. namun Namun, pengaruh dari luar ini juga termasuk pengaruh dari bangsa asing
yang dahulu memang pernah menjajah bangsa Indonesia.
3. akan tetapi a. Akan tetapi, perbuatan tersebut dilarang untuk dilakukan di Indonesia.
Indonesia beriklim tropis sehingga udaranya tidak terlalu dingin dan
tidak begitu panas.
b. Akan tetapi, daerah ini mempunyai beberapa unsur dan ciri mencolok
serupa.
c. Akan tetapi, perbedaan itulah yang membuat kebudayaan itu menjadi
unik dan khas.
4. oleh karena itu a. Oleh karena itu, masyarakat di Indonesia tidak membutuhkan alkohol
untuk dikonsumsi.
b. Oleh karena itu, terbentuk budaya baru atau akulturasi.
5. atau a. Keanekaragaman budaya juga terjadi karena nenek moyang atau
tradisi yang diturunkan kepada setiap anggota keluarga.
b. Ada juga yang disebut dengan daerah kebudayaan, yaitu peng-
gabungan atau penggolongan dari suku-suku bangsa yang beragam
kebudayaannya.
6. hingga Nenek moyang terdahulu menggunakan bahasa Jawa yang berbeda-beda

hingga menurun kepada generasi berikutnya.
7. tidak . . . , tetapi . . . Tidak hanya dari ciri-ciri fisik (misalnya alat-alat berburu, alat-alat
bertani, senjata), tetapi juga unsur-unsur kebudayaan lebih abstrak
dari sistem sosial atau sistem budaya, misalnya unsur-unsur organisasi
kemasyarakatan, sistem perekonomian, upacara-upacara keagamaan,
ataupun adat istiadat).

C. Jawaban:
No. Istilah Arti
1. sistem Perangkat unsur yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk
suatu totalitas; susunan yang teratur dari pandangan, teori, atau asas;
metode.
2. faktor Hal, keadaan, atau peristiwa yang ikut menyebabkan atau memengaruhi
terjadinya sesuatu.
3. mobilisasi Pengerahan orang untuk dijadikan tentara; gerak yang mudah atau cepat;
perputaran.
4. tropis Mengenai daerah tropik (sekitar khatulistiwa); beriklim panas.
5. tradisi Adat kebiasaan turun-temurun yang masih dijalankan dalam masyarakat;

penilaian atau anggapan bahwa cara-cara yang telah ada merupakan yang
paling baik dan benar.
6. generasi Orang yang kira-kira sama waktu hidupnya; angkatan; turunan; masa orang-
orang satu angkatan hidup.
7. migrasi Perpindahan penduduk dari satu tempat ke tempat lain untuk menetap.
8. akulturasi Percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan
saling memengaruhi; proses masuknya pengaruh kebudayaan asing
dalam suatu masyarakat, sebagian menyerap secara selektif sedikit atau
banyak unsur kebudayaan asing itu, dan sebagian berusaha menolak
pengaruh itu; proses atau hasil pertemuan kebudayaan atau bahasa di
antara anggota dua masyarakat bahasa, ditandai oleh peminjaman atau
bilingualisme.
9. unik Tersendiri dalam bentuk atau jenisnya; lain daripada yang lain; tidak ada
persamaan dengan yang lain; khusus.
10. khas Khusus; teristimewa.
D. Contoh jawaban:
6. Kita tidak membutuhkan sampai dua
1. Sistem dan pola pemerintahan yang
generasi lagi agar bangsa Indonesia dapat
dipaparkan setiap calon pemimpin itu
berbahasa nasional dengan baik dan
beragam.
benar.
2. Untuk menjadi remaja yang tangguh,
7. Migrasi merupakan bagian dari mobilitas
kemampuan fisik, ketahanan mental, dan
penduduk.
semangat juang merupakan faktor sangat
8. Candi-candi yang ada sekarang merupakan
menentukan.
bukti adanya akulturasi antara kebudayaan
3. Kecilnya modal perusahaan itu membatasi
Indonesia dan kebudayaan India.
mobilisasi dana dan kemampuan
9. Setiap daerah di Indonesia memiliki adat
pemasaran.
istiadat dan kebiasaan unik dan berbeda-
4. Siklon tropis di laut dapat menyebabkan
beda.
gelombang tinggi, hujan deras, dan angin
10. Setiap daerah memiliki kesenian khas yang
kencang, serta mengganggu pelayaran
tidak dimiliki daerah lain.
internasional.
5. Perayaan 17 Agustus itu tidak hanya sebuah
tradisi, tetapi dihayati maknanya.

A. Pilihan Ganda Teks 1 menjelaskan bagaimana langit malam
bisa diterangi oleh awan bercahaya yang
1. Jawaban: c
memantulkan cahaya matahari. Sementara itu,
Kata eksplanasi berasal dari bahasa Inggris
Teks 2 termasuk dalam teks eksplanasi kompleks
explain yang berarti penjelasan. Eksplanasi ber-
bagian pernyataan umum yang berfenomena
arti membuat terang, jelas, dan dapat dimengerti.
sosial. Teks tersebut menjelaskan mengapa
Jadi, arti tepat kata eksplanasi adalah pilihan
masyarakat Indonesia begitu menggemari serial
jawaban c.
televisi dari Jepang. Mereka membuat kostum
2. Jawaban: b tiruan yang bisa mereka gunakan dalam acara-
Teks eksplanasi kompleks terdiri atas dua acara bertema Jepang. Jadi, jawaban yang tepat
klasifikasi utama yang dibedakan berdasarkan adalah pilihan jawaban b.
fenomenanya. Dua klasifikasi tersebut yaitu feno-
6. Jawaban: a
mena alam dan fenomena sosial budaya. Jadi,
Kedua teks tersebut termasuk jenis teks
jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban b.
eksplanasi kompleks. Teks 1 menjelaskan pe-
3. Jawaban: e nyebab munculnya kemiskinan. Kemiskinan
Bagian ini merupakan bagian paling awal terjadi karena dua faktor yaitu faktor internal dan
dalam teks eksplanasi kompleks. Pernyataan eksternal. Teks 2 menjelaskan definisi hukum
umum berisi gambaran umum suatu aspek adat. Hukum adat merupakan aturan bersifat
atau peristiwa. Dalam bagian ini, pembaca tradisional yang harus ditaati. Teks 1 termasuk
dapat mengetahui gambaran isi teks. Bagian jenis teks eksplanasi kompleks fenomena sosial.
pengantar atau pernyataan umum sebuah Sementara itu, Teks 2 termasuk jenis teks
teks eksplanasi kompleks berisi informasi eksplanasi kompleks fenomena budaya. Jadi,
yang mengidentifikasikan proses, aspek, atau jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban a.
fenomena yang akan dijelaskan. Struktur
7. Jawaban: b
tepat pernyataan umum terdapat dalam
Kerangka karangan disusun secara runtut
pilihan jawaban e. Pernyataan tersebut berisi
dan padu. Kerangka karangan mempermudah
pengertian jejaring sosial. Pengertian tersebut
dalam mengembangkan paragraf. Urutan tepat
merupakan gambaran awal isi teks yang akan
kerangka karangan teks eksplanasi tersebut
dibahas. Pilihan jawaban a, b, dan d merupakan
sebagai berikut.
deretan penjelas eksplanasi kompleks. Pilihan
3) Definisi pemanasan global.
jawaban c merupakan bagian simpulan teks
1) Proses terjadinya pemanasan global.
eksplanasi kompleks. Cermati kata sebaiknya
2) Penyebab terjadinya pemanasan global.
dalam kalimat ketiga pernyataan tersebut. Kata
4) Akibat pemanasan global.
tersebut mengindikasikan pandangan atau sudut
5) Solusi pencegahan pemanasan global.
pandang penulis.
Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban b.
4. Jawaban: a
8. Jawaban: e
Paragraf tersebut merupakan bagian paling
Kalimat-kalimat acak disusun dengan keruntutan
awal dalam teks eksplanasi kompleks. Paragraf
dan kepaduan paragraf agar padu. Urutan tepat
tersebut berisi gambaran umum fenomena geng
kalimat-kalimat acak tersebut agar menjadi teks
remaja. Paragraf tersebut merupakan bagian
eksplanasi kompleks sebagai berikut.
pernyataan umum berisi indentifikasi fenomena
3) Kebiasaan warga sekitar bantaran sungai
yang akan dijelaskan. Jadi, jawaban yang tepat
yang masih membuang sampah serta limbah
adalah pilihan jawaban a.
rumah tangga termasuk tinja, membuat
5. Jawaban: b kondisi daerah aliran sungai (DAS) tercemar
Teks eksplanasi kompleks menjelaskan berbagai berat.
fenomena alam dan sosiokultural. Kedua teks 5) Bahkan, dikhawatirkan akan terjadi krisis air
tersebut termasuk dalam teks eksplanasi kom- bersih pada dua atau tiga tahun yang akan
pleks. Teks 1 merupakan teks eksplanasi bagian datang jika kebiasaan tersebut tidak juga
pernyataan umum yang berfenomena alam. dihilangkan.

2) Sebagian besar masyarakat yang tinggal eksplanasi kompleks tersebut terdapat pada
di bantaran sungai tersebut pun masih me- pilihan jawaban a. Paragraf tersebut menyajikan
manfaatkan sungai sebagai tempat sampah. sebuah abstraksi singkat secara runtut dan tidak
4) Warga di sekitar bantaran sungai mengaku mengurangi isi teks. Pilihan jawaban b, c, d, dan
tidak mempunyai pilihan lain selain menjadi- e disajikan secara tidak runtut dan isi teks tidak
kan sungai sebagai tempat sampah. sesuai.
1) Keterbatasan ekonomi serta kepadatan
13. Jawaban: b
penduduk yang tinggal di wilayah bantaran
Teks eksplanasi kompleks tersebut menerangkan
sungai dijadikan alasan masyarakat untuk
fenomena tawuran antarpelajar yang kian marak.
menjadikan sungai sebagai tempat sampah
Persoalan tawuran ini semakin terjadi perubahan
raksasa.
besar agresivitas remaja yang terpengaruh oleh
Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban e.
kelompok pelaku tawuran. Perkelahian tersebut
9. Jawaban: d mengandalkan senjata berbahaya sehingga
Paragraf tersebut merupakan teks eksplanasi mengarah ke tindakan kriminal. Tidak jarang
kompleks bagian deretan penjelas (eksplanasi perkelahian tersebut menelan korban. Informasi
kompleks). Paragraf ini menjelaskan fenomena tepat yang disampaikan dalam teks eksplanasi
terjadinya pengangguran terdidik. Pengangguran kompleks tersebut adalah pilihan jawaban b.
terdidik terjadi karena pola pikir para sarjana
14. Jawaban: e
yang umumnya berorientasi menjadi pegawai
Ide pokok adalah gagasan utama yang melandasi
negeri atau karyawan swasta. Jadi, paragraf
teks. Paragraf pertama teks eksplanasi tersebut
tersebut dikembangkan dari kerangka karangan
membahas semakin maraknya tawuran antar-
pilihan jawaban d.
pelajar yang bukan lagi menjadi fenomena biasa.
10. Jawaban: a Para pelajar menggunakan senjata berbahaya
Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan sehingga tindakannya mengarah ke kriminal.
fenomena terjadinya komunitas remaja yang Ide pokok teks eksplanasi tersebut terdapat
berpenampilan berlebihan dan senang menarik pada kalimat pertama. Jadi, ide pokok paragraf
perhatian. Komunitas remaja ini dikenal dengan tersebut terdapat pada pilihan jawaban e.
alay. Munculnya komunitas alay merupakan
15. Jawaban: c
fenomena budaya yang berkembang di Indonesia.
Kalimat tersebut tidak efektif karena ketidak-
Pernyataan ini ditegaskan pada paragraf kedua
tepatan penggunaan kata baku dan imbuhan.
kalimat pertama. Jadi, jawaban yang tepat
Kata agresiv dalam kalimat tersebut tidak baku.
Kata baku yang tepat adalah agresif. Kata
11. Jawaban: b kelompok dalam kalimat tersebut memerlukan
Topik merupakan inti dari seluruh isi tulisan yang imbuhan agar efektif. Imbuhan tepat untuk
ingin disampaikan. Teks eksplanasi kompleks melengkapi kata dasar tersebut adalah ber-.
tersebut menjelaskan gambaran munculnya Jadi, perbaikan kalimat yang tepat terdapat
fenomena budaya baru yang berkembang di dalam pilihan jawaban c.
Indonesia. Fenomena baru yang berkembang
16. Jawaban: b
tersebut disebut dengan komunitas alay.
Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan
Komunitas ini berpenampilan berlebihan dan
fenomena terbentuknya paguyuban. Paguyuban
selalu berusaha menarik perhatian. Pengaruh
merupakan bentuk kehidupan sosial yang
penampilan, gaya rambut, dan busana penuh
diikat oleh hubungan batin dan bersifat alamiah
warna yang diusung oleh tren K-Pop atau
serta kekal. Terdapat tiga tipe paguyuban, yaitu
Korean Pop artis Korea. Topik teks eksplanasi
paguyuban karena ikatan darah, paguyuban
kompleks tersebut menjelaskan munculnya
karena tempat, dan paguyuban karena jiwa
komunitas alay sebagai bentuk fenomena baru
pikiran. Pernyataan tepat sesuai isi teks eks-
di Indonesia. Jadi, jawaban yang tepat adalah
planasi kompleks tersebut dijelaskan pada pilihan
pilihan jawaban b.
jawaban b. Pilihan jawaban a tidak tepat karena
12. Jawaban: a paguyuban bersifat kekal. Pilihan jawaban c dan
Abstraksi merupakan penyajian bentuk singkat e tidak dijelaskan dalam teks. Pilihan jawaban d
dari sebuah teks tanpa mengurangi isi teks. tidak tepat karena paguyuban tersebut dibentuk
Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan berdasarkan keturunan.
pemanfaatan berbagai limbah yang dapat meng-
hasilkan biogas. Penulisan tepat abstraksi teks

17. Jawaban: c Kemudian, butiran-butiran air dan es mulai ter-
Abstraksi merupakan bentuk penyajian singkat bentuk. Lama-kelamaan angin tidak dapat lagi
teks. Abstraksi disebut pula ringkasan. Abstraksi menopang beratnya awan dan akhirnya awan
disajikan dalam bentuk lebih pendek dari teks yang sudah berisi air ini mengalami presipitasi.
dengan berpedoman pada keutuhan topik dan
gagasan yang ada di dalam teks. Abstraksi tepat 2. Jawaban:
sesuai isi teks eksplanasi kompleks tersebut Pernyataan umum:
adalah pilihan jawaban c. Pilihan jawaban a, b, Hujan merupakan bentuk presipitasi
d, dan e disusun secara tidak runtut dan tidak berwujud cairan. Presipitasi sendiri dapat
sesuai dengan isi teks tersebut. berwujud padat, misalnya salju dan hujan
18. Jawaban: c es atau aerosol, seperti embun dan kabut.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, norma Hujan terbentuk apabila titik-titik air yang
berarti aturan atau ketentuan yang mengikat terpisah jatuh ke bumi dari awan. Tidak
warga kelompok dalam masyarakat, dipakai semua air hujan sampai ke permukaan
sebagai panduan, tatanan, dan pengendali bumi. Sebagian air hujan menguap ketika
tingkah laku yang sesuai dan berterima; aturan, jatuh melalui udara kering. Hujan jenis ini
ukuran, atau kaidah yang dipakai sebagai disebut sebagai virga.
tolok ukur untuk menilai atau memperbanding-
Deretan penjelas:
kan sesuatu. Arti tepat kata norma adalah
aturan. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan Hujan memiliki kadar asam pH 6. Air
jawaban c. hujan dengan pH di bawah 5,6 dianggap
19. Jawaban: d hujan asam. Banyak orang menganggap
Konjungsi koordinatif adalah konjungsi yang bahwa bau yang tercium pada saat hujan
menghubungkan dua klausa atau lebih yang wangi atau menyenangkan. Sumber dari
memiliki status sintaktis sama. Konjungsi ini juga bau ini adalah petrichor, minyak atsiri yang
bisa disebut dengan konjungsi setara. Konjungsi diproduksi oleh tumbuhan. Petrichor diserap
yang menyatakan perlawanan ditandai dengan oleh batuan dan tanah, lalu dilepas ke udara
penggunaan konjungsi tetapi atau sedangkan. pada saat hujan.
Penggunaan konjungsi yang menyatakan per- Dua per tiga dari bumi kita mengan-
lawanan terdapat dalam pilihan jawaban d. dung air dan sisanya adalah daratan. Air
Kalimat tersebut ditandai dengan penggunaan tersimpan dalam banyak wadah seperti
konjungsi sedangkan. samudra, lautan, sungai, danau, atau di
daun tumbuhan dan permukaan tanah.
20. Jawaban: e Air tersimpan di samudra, lautan, sungai,
Konjungsi yang digunakan dalam teks eks- atau danau mengalami penguapan atau
planasi kompleks tersebut adalah konjungsi evaporasi dengan bantuan matahari.
penjumlahan dan pemilihan. Konjungsi pemilih- Sementara itu, proses penguapan air dari
an dalam teks tersebut ditandai dengan konjungsi tumbuh-tumbuhan disebut transpirasi. Uap-
dan. Sementara itu, konjungsi penjumlahan uap air tersebut akan mengalami proses
dalam teks ditandai dengan konjungsi atau. Jadi, kondensasi atau pemadatan yang akhirnya
jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban e. menjadi awan. Awan-awan itu akan bergerak
ke tempat berbeda dengan bantuan embusan
B. Uraian angin, baik secara vertikal maupun horizontal.
1. Jawaban: Gerakan angin vertikal ke atas menyebabkan
Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan awan bergumpal. Gerakan angin tersebut
proses terjadinya hujan. Hujan terjadi karena menyebabkan gumpalan awan semakin
membesar dan saling bertindih. Akhirnya,
proses penguapan air yang mengalami konden-
gumpalan awan berhasil mencapai atmosfer
sasi menjadi awan. Awan-awan bergerak menuju
bersuhu lebih dingin. Di sinilah butiran-
tempat berbeda baik secara vertikal maupun
butiran air dan es mulai terbentuk. Lama-
horizontal. Gerakan tersebut menyebabkan awan
kelamaan angin tidak dapat lagi menopang
bergumpal. Gumpalan awan semakin membesar beratnya awan. Awan yang sudah berisi air
dan saling bertindih. Akhirnya, gumpalan awan ini mengalami presipitasi atau proses hujan
berhasil mencapai atmosfer bersuhu lebih dingin. air atau hujan es jatuh ke bumi.

Simpulan: 5. Contoh jawaban:
Teks eksplanasi kompleks tersebut diubah
Hujan memainkan peranan penting menjadi teks eksposisi seperti berikut.
dalam siklus hidrologi. Siklus terjadinya
hujan tersebut ini mutlak terjadi setiap tahun. Fenomena Gadget antara Kebutuhan
Air hujan merupakan sumber daya alam dan Status Sosial
sangat penting untuk kelangsungan makhluk
Gadget yang dalam beberapa tahun
hidup. Air bermanfaat bagi makhluk hidup.
belakangan ini melanda seluruh dunia kini
Air akan memengaruhi perkembangan bumi
menjadi fenomena tersendiri. Tujuan utama
termasuk jenis biota laut seperti ikan hias,
kepemilikan gadget seperti smartphone atau
ikan air tawar, atau terumbu karang.
tablet untuk menunjang aktivitas keseharian
3. Jawaban: pengguna yang memiliki mobilitas tinggi dengan
banyak kebutuhan dan tugas. Fenomena
Akhir-akhir ini fenomena kenakalan remaja makin
kemunculan gadget terdiri atas dua aspek.
meluas, bahkan sudah terjadi sejak dahulu. Para
Pertama, gadget dimiliki karena didasari
pakar hukum, atau agama selalu mengupas
kebutuhan. Artinya, sang pemilik membeli gadget
masalah yang tidak pernah terselesaikan ini.
sesuai dengan peruntukan dan disesuaikan
Kenakalan remaja seperti sebuah lingkaran
dengan kebutuhan. Kepemilikan dengan model
hitam yang tidak pernah putus, bahkan dari
ini akan memberikan rasa puas dan rasa cukup
hari ke hari semakin rumit. Masalah kenakalan
bagi sang pemegang gadget.
remaja merupakan masalah kompleks terjadi di
Kedua, pemilik gadget memilikinya hanya
berbagai kota Indonesia. Sejalan dengan arus
untuk mempertahankan status sosial. Feno-
globalisasi semakin maju, teknologi semakin
mena ini muncul lebih banyak karena
berkembang, arus informasi yang semakin
pengaruh eksternal. Faktor lingkungan sangat
mudah diakses, serta gaya hidup modern akan
memengaruhi kemunculan gadget yang ter-
memudahkan remaja mengetahui berbagai
kesan hanya ikut-ikutan semata. Tidak jarang
informasi di berbagai media. Di sisi lain, aspek
pemilik jenis ini hanya menggunakan gadget
tersebut juga membawa suatu dampak negatif
berdasarkan fungsi dasarnya. Kepemilikan
cukup meluas di berbagai lapisan masyarakat.
dengan hanya mempertahankan status sosial ini
4. Jawaban: yang menimbulkan dan menjamurkan kebiasaan
Gadget kini menjadi fenomena tersendiri. Tujuan konsumtif masyarakat. Setiap ada produk baru,
utama kepemilikan gadget seperti smartphone timbul rasa ingin memilikinya. Adapula fenomena
atau tablet untuk menunjang aktivitas keseharian gadget terbaru yang belum dirilis di Indonesia,
pengguna yang memiliki mobilitas tinggi dengan tetapi sudah banyak yang memilikinya. Meskipun
banyak kebutuhan dan tugas. Fenomena yang harus menebus dengan harga tinggi, semua
muncul dari gadget terdiri atas dua aspek. yang dilakukan hanya untuk menjaga image
Pertama, memiliki gadget karena didasari semata.
kebutuhan. Kedua, pemilik gadget memilikinya Tujuan utama penggunaan gadget memang
hanya untuk mempertahankan status sosial. berdasarkan kebutuhan. Semakin memper-
Namun, tidak menutup kemungkinan kedua hitungkan kebutuhan, semakin menimbulkan ke-
fenomena itu ada dalam satu pemilik gadget. puasan dalam diri.
Kepemilikan gadget tergantung dari cara meng- Catatan untuk guru:
gunakan gadget. Semakin sesuai dengan ke- Jawaban setiap siswa dapat berbeda-beda.
butuhan, semakin menimbulkan kepuasan diri. Guru dapat memberi penilaian berdasarkan
Catatan untuk guru: keesuaian dan kepaduan konversi teks. Penilaian
Jawaban setiap siswa berbeda-beda. juga didasarkan pada ketepatan penggunaan
Namun, jawaban hasil ringkasan siswa harus struktur teks dan tata bahasa.
runtut dan sesuai dengan isi teks tersebut. Guru
dapat memberi penilaian hasil ringkasan siswa
berdasarkan aspek penggunaan tata bahasa
yang benar dan kesesuaian isi ringkasan dengan
teks eksplanasi kompleks.


1. memahami, membandingkan, menganalisis, dan mengevaluasi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulis;
2. menginterpretasi, memproduksi, menyunting, mengabstraksi, dan mengonversi teks cerita ulang baik secara lisan maupun
tulis.
1. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan bangsa;
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan ulasan/reviu film/drama;
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan ulasan/reviu film/drama;
4. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan
paparan;
penjelasan.
Teks Ulasan/Review Film/Drama)
Teks Ulasan/ Teks Uasan/

Review Film Review Drama
Mengidentifikasi teks ulasan/review Mengidentifikasi teks ulasan/review

film. drama.
Mendeskripsikan ciri-ciri kebahasaan Mendeskripsikan ciri-ciri kebahasaan
teks ulasan/review film. teks ulasan/review drama.
Mendeskripsikan aspek-aspek Mendeskripsikan aspek-aspek kesas-
kesastraan teks ulasan/review film. traan teks ulasan/review drama.
Menemukan jenis-jenis teks ulasan/ Menemukan jenis-jenis teks ulasan/
review film. review drama.
Memproduksi teks ulasan/review film. Memproduksi teks ulasan/review drama.
Menemukan kesalahan berbahasa Menemukan kesalahan berbahasa
dalam teks ulasan/review film. dalam teks ulasan/review drama.
Mengubah teks ulasan/review film Mengubah teks ulasan/review drama
menjadi jenis teks yang lain. menjadi jenis teks yang lain.
Memahami pengertian dan struktur teks ulasan/review film/drama.

Memahami ciri-ciri kebahasaan dan kesastraan teks ulasan/review film/drama.
Mampu menjelaskan jenis-jenis teks ulasan/review film/drama.
Mampu menyunting teks ulasan/review film/drama.
Memiliki sikap cermat dan kritis ketika mengubah teks ulasan/review ke jenis lain.
Mampu membuat teks ulasan/review film/drama.
Mampu mempraktikkan penulisan kreatif tentang ulasan/review film/drama dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya tentang resensi sinetron/film/drama di televisi atau di bioskop.

Objektivitas adalah sikap jujur tanpa dipengaruhi Tema adalah pokok masalah atau pokok pikiran
pendapat dan pertimbangan pribadi atau golongan pengarang yang ditampilkan dalam cerita.
dalam mengambil putusan atau tindakan.
7. Jawaban:
2. Jawaban: Tokoh adalah individu ciptaan atau rekaan
Teks ulasan/review adalah jenis teks yang berisi pengarang yang mengalami peristiwa-peristiwa
ulasan/review tentang suatu karya berdasarkan dalam alur cerita.
aspek-aspek tertentu.
8. Jawaban:
3. Jawaban: Alur adalah rangkaian peristiwa dalam suatu
Struktur teks ulasan/review adalah pendahuluan cerita.
(introduction), evaluasi (evaluation), interpretasi
9. Jawaban:
(interpretation), dan ringkasan (summary).
Sudut pandang merupakan posisi atau kedudukan
4. Jawaban: pengarang dalam membawakan cerita.
Kata sifat adalah kelas kata yang menerangkan
10. Jawaban:
kuantitas, kualitas, kecukupan, urutan, kualitas,
Dua jenis sudut pandang cerita adalah sudut
atau penekanan suatu kata.
pandang akuan dan sudut pandang diaan.
5. Jawaban:
Klausa adalah gabungan kata yang terdiri atas
subjek dan predikat.
A. 1.
2. Contoh jawaban:
Teks tersebut memenuhi kriteria sebagai teks ulasan/review. Teks tersebut terdiri atas struktur
pendahuluan, evaluasi, interpretasi, dan ringkasan.
Perhatikan penjelasan berikut!
Pendahuluan Lakon Gundala Gawat diadaptasi oleh Goenawan Mohamad dari serial komik Gundala Putera
Petir karya Hasmi. Menurut Goenawan Mohamad, pertunjukan tersebut merupakan karya guyonan
belaka. Sesekali kita boleh to merenungkan sesuatu dengan cara yang guyonan, kata Goenawan
Mohamad, semua terserah pada pencernaan penonton. Sementara itu, menurut Butet Kartaredjasa,
Pementasan naskah ini oleh Teater Gandrik adalah sebuah tawaran bagi publik untuk menafsirkan
nilai-nilai sebuah esensi, apakah guyonan ala kami sama dengan guyonan gaya OVJ.
Evaluasi Tanggapan masyarakat yang menonton pementasan tersebut sangat beragam. Beberapa pihak
pun memberi komentar.
Sony Wibisono menulis pendapatnya terhadap pementasan tersebut di Harian Suara Merdeka.
Tulisannya berjudul Idealisme Sepi Gundala Njembling. Dalam tulisannya, Sony menekankan tajuk
Gundala sebagai sosok yang sangat dirindukan Hasmi untuk dihidupkan kembali. Sebagai komunitas
teater modern, Teater Gandrik mematuhi alur naskah, tetapi dagelan ala Jogja, khususnya pelesetan,
adalah sebuah kewajiban. Cerita Gundala Gawat setidaknya memberi sindiran kontekstual terhadap
kondisi Indonesia, misalnya korupsi, pengalihan isu, dan idealisme yang tidak laku.
Sementara itu, Harian Jawa Pos memuat ulasan pertunjukan drama tersebut sebagai headline.
Harian tersebut menyatakan bahwa Teater Gandrik tetap tampil secara sarkastis, kritis, dan penuh
gelak tawa.
Selanjutnya, Iwan Sudjono, seniman Jogja yang sudah sering berpentas di luar negeri juga memberi
tanggapan. Menurutnya, Sebagai drama, secara plot, cukuplah saya pahami maksudnya. Tapi, saya
rasa, terlampau banyak badutannya sehingga agak luput seperti apa yang saya bayangkan ketika
naskah ini ditulis oleh seorang Goenawan Mohamad.

Evaluasi Almarhum Rendra pernah mengatakan bahwa aspek paling menonjol dari sebuah pementasan
drama adalah kejelian sutradara mengalirkan plot. Akibatnya, dramaturgi yang terbentuk akan menjadi
penanda cara emosi penonton hanyut ke dalam semangat pertunjukan.
Berdasarkan perkataan Rendra tersebut, Djaduk Ferianto sebagai sutradara berhasil mengatasi
permasalahan plot tersebut. Ritme pertunjukan yang mengalir untuk menggarap dramaturgi dimunculkan
secara kreatif.
Interpretasi Emosi penonton dimainkan dengan akumulasi permainan cahaya yang sinergi dan rancak. Selain
itu, olahan permainan musik dan layar digital animasi dipertunjukkan sangat apik. Gaya sampakan
yang menjadi ciri khas pemain Teater Gandrik yang sesekali meloncat dari naskah justru memberi nilai
tambah pada pertunjukan tersebut. Para pemain membuat celotehan-celotehan secara spontan, tetapi
tetap kontekstual dengan alur. Ciri khas inilah yang selalu ditunggu para pecinta dan fans berat mereka.
Fragmen-fragmen tersebut menghasilkan senyum dan tawa panjang.
Meskipun demikian, pemeran Gundala, Susilo Nugroho, yang populer dengan nama Den Baguse
Ngarso, tampak kedodoran dalam beberapa adegan. Ia tidak berakting seperti biasanya. Sebagai tokoh
utama, seharusnya ia menunjukkan semangat tinggi. Jika semangatnya naik turun, pemain lain akan
terpengaruh.
Beberapa kali Susilo melakukan kesalahan, misalnya terlambat masuk ke dalam timing. Akibatnya,
naskah yang seharusnya lucu justru tampak biasa saja. Selain itu, adegan yang seharusnya tampak
dramatis justru terkesan hambar.
Sebagai salah satu pemain, Butet Kartaredjasa menunjukkan akting mengesankan. Ia menunjukkan
semangat prima dan konsisten meskipun pada pementasan hari pertama, ia sempat tampak down
ketika memberi nuansa dramatis pada ending pementasan. Ia mempunyai karakter suara kuat, dapat
bersuara besar dan serak, dan pandai mengatur tempo pengucapan. Dengan kelebihan itu, ia berhasil
menarik perhatian penonton pada dirinya.
Ringkasan Secara umum, para aktor cukup mumpuni memainkan perannya. Pertunjukan pun berlangsung lucu,
berisi, dan kritis. Pernyataan Goenawan Mohammad bahwa pelakonan tersebut bermakna guyonan
belaka pun terbukti. Namun, guyonan yang ditampilkan Teater Gandrik tersebut tetap terasa berbeda.
Akumulasi dari keseluruhan ketelitian kinerja sang sutradara dengan bantuan seperangkat artistik
kepercayaannya memungkinkan efek cakrawala lain di hati dan benak pemirsa.
3. Jawaban:
5. Jawaban:
Emosi penonton dimainkan dengan akumulasi
Aspek paling menonjol dar i sebuah
permainan cahaya sinergi dan rancak. Selain
pementasan drama adalah kejelian sutradara
itu, olahan permainan musik dan layar
mengalirkan plot. Akibatnya, dramaturgi
digital animasi dipertunjukkan sangat apik.
yang terbentuk akan menjadi penanda cara
Gaya sampakan sebagai ciri khas pemain
emosi penonton hanyut ke dalam semangat
Teater Gandrik yang sesekali meloncat dari
pertunjukan.
naskah justru memberi nilai tambah pada
pertunjukan tersebut. Para pemain membuat 6. Jawaban:
celotehan-celotehan secara spontan, tetapi Secara umum, para aktor cukup mumpuni
tetap kontekstual dengan alur. Ciri khas inilah memainkan perannya.Pertunjukan pun
yang selalu ditunggu para pecinta dan fans berlangsung lucu, berisi, dan kritis. Pernyataan
berat mereka. Fragmen-fragmen tersebut Goenawan Mohammad bahwa pelakonan
menghasilkan senyum dan tawa panjang. tersebut bermakna guyonan belaka pun
terbukti. Namun, guyonan yang ditampilkan
4. Jawaban:
Teater Gandrik tersebut tetap terasa berbeda.
Pemeran Gundala, Susilo Nugroho yang
Akumulasi dari keseluruhan ketelitian kinerja
populer dengan nama Den Baguse Ngarso,
sang sutradara dengan bantuan seperangkat
tampak kedodoran dalam beberapa adegan.
artistik kepercayaannya memungkinkan efek
Ia tidak berakting seperti biasanya. Sebagai
cakrawala lain di hati dan benak pemirsa.
tokoh utama, seharusnya ia menunjukkan
semangat tinggi. Jika semangatnya naik B. 1. Jawaban:
turun, pemain lain akan terpengaruh. Tahun 1997.
Beberapa kali Susilo melakukan 2. Jawaban:
kesalahan, misalnya terlambat masuk ke Bapak, ibu, Ully, dan orang asing.
dalam timing. Akibatnya, naskah yang
3. Jawaban:
seharusnya lucu justru tampak biasa saja.
Karena impitan ekonomi yang dialami
Selain itu, adegan yang seharusnya tampak
keluarga si pemilik rumah.
dramatis justru terkesan hambar.

Meskipun berlatar belakang daerah Sibolga, Secara visual, pementasan drama tersebut
Sumatra Utara, sutradara kurang berhasil sangat menarik dan menghibur.
menampilkan karakteristik daerah tersebut
dalam pementasannya.
A.
B. Jawaban:
Pendahuluan Film ini membahas kisah cinta presiden ketiga Indonesia, B.J. Habibie, dan istrinya, Ainun. Diceritakan pula
Habibie seorang jenius dan ahli pesawat terbang yang memiliki mimpi besar. Sementara itu, Ainun seorang
dokter muda cerdas. Keduanya sudah saling mengenal sejak masa SMP karena mereka belajar di sekolah yang
sama.
Evaluasi Pada tahun 1962 dua sahabat ini, Habibie dan Ainun, kembali bertemu di Bandung. Akibat pertemuan itu,
Habibie jatuh cinta dengan Ainun yang dia puji semanis gula. Ternyata, perasaan Habibie tidak bertepuk sebelah
tangan. Ainun merasa bahagia setiap bertemu dengan Habibie. Setelah melalui beberapa pertemuan, mereka
pun menikah. Setelah menikah, keduanya pindah ke Jerman.
Pada masa awal tinggal di Jerman keduanya hidup dengan sangat sederhana. Habibie bekerja pada sebuah
perusahaan, sedangkan Ainun menjadi ibu rumah tangga. Mereka pun dikaruniai dua orang anak.
Masa awal kehidupan keluarga kecil Habibie di Jerman tidak mudah. Mereka harus sangat berhemat demi
memenuhi biaya tinggi kebutuhan hidup. Mereka melewati hari-hari sulit itu dengan penuh cinta kasih. Bagi Habibie,
Ainun adalah segalanya. Sementara itu, bagi Ainun, Habibie adalah pengisi kasih dalam hidupnya.
Film ini juga mengisahkan masa ketika Habibie dan Ainun kembali ke Indonesia hingga Habibie diangkat menjadi
Presiden ke-3 Republik Indonesia. Selain itu, film ini juga menceritakan masa ketika Ainun meninggal dunia.
Interpretasi Secara umum film besutan sutradara Faozan Rizal ini berhasil memainkan emosi penonton, khususnya pada
bagian akhir film. Aransemen musik film tersebut juga berhasil memperkuat suasana film. Selain itu, penggunaan
footage rekaman asli di beberapa bagian film seolah-olah mengingatkan penonton pada sejarah Indonesia.
Faozan Rizal juga berhasil menggambarkan suasana masa lalu dalam film ini. Penggambaran masa lalu
dilakukan secara detail dari segi kostum dan berbagai properti. Kekuatan film ini juga didukung kemampuan akting
Reza Rahadian yang memerankan tokoh Habibie.
Meskipun demikian, film ini memiliki beberapa kelemahan. Habibie dan Ainun tetap tampak muda pada saat
tua. Pada saat itu pernikahan mereka telah berjalan beberapa puluh tahun. Dengan kata lain, sutradara kurang
berhasil menggambarkan sosok tua Habibie dan Ainun. Sebaliknya, sosok Habibie dan Ainun masih terlihat muda
meskipun sudah dipoles dengan make up. Selain peran Habibie dan Ainun, Tio Pakusadewo yang memerankan
Soeharto memiliki gesture yang kurang pas sesuai dengan sosok Soeharto sebenarnya.
Ringkasan Meskipun memiliki beberapa kekuatan dan kelemahan, secara umum film ini layak mendapat apresiasi tinggi.
Sutradara dan kru sangat kreatif dalam menyajikan adegan demi adegan. Penonton dapat mengambil banyak
pelajaran dari kisah hidup Habibie dan Ainun yang ditampilkan dalam film ini.
C. Jawaban:
No. Kata Sifat Kalimat Paragraf
1. cinta Film ini membahas kisah cinta Presiden ketiga Republik Indonesia, B.J. Habibie, dan Pertama
istrinya, Ainun.
2. jenius Diceritakan pula Habibie seorang jenius dan ahli pesawat terbang yang memiliki mimpi Pertama
besar.
3. bahagia Ainun merasa bahagia setiap bertemu dengan Habibie. Kedua
4. sederhana Pada masa awal tinggal di Jerman keduanya hidup dengan sangat sederhana. Ketiga
5. kecil Masa awal kehidupan keluarga kecil Habibie di Jerman tidak mudah. Keempat
6. sulit Mereka melewati hari-hari yang sulit itu dengan penuh cinta kasih. Keempat
7. umum Secara umum film besutan sutradara Faozan Rizal ini berhasil memainkan emosi Keenam
penonton, khususnya di bagian akhir film.
8. muda Meskipun demikian, film ini memiliki beberapa kelemahan. Habibie dan Ainun tetap Kedelapan
tampak muda pada saat tua.

No. Kata Sifat Kalimat Paragraf
9. tua Dengan kata lain, sutradara kurang berhasil menggambarkan sosok tua Habibie dan Kedelapan
Ainun.
10. layak Meskipun memiliki beberapa kekuatan dan kelemahan, secara umum film ini layak Kesembilan
mendapat apresiasi tinggi.
11. kreatif Sutradara dan kru sangat kreatif dalam menyajikan adegan demi adegan. Kesembilan
D. Contoh jawaban:
No. Frasa Nominal Kalimat Paragraf
1. Film ini Film ini membahas kisah cinta Presiden ketiga Republik Indonesia, Pertama
B.J. Habibie, dan istrinya, Ainun.
2. Ahli pesawat Diceritakan pula Habibie seorang jenius dan ahli pesawat terbang yang memiliki Pertama
mimpi besar.
3. Habibie dan Ainun Pada tahun 1962 dua sahabat ini, Habibie dan Ainun, kembali bertemu di Kedua
Bandung.
4. Dua orang anak Mereka pun dikaruniai dua orang anak. Ketiga
5. Pengisi kasih Sementara itu, bagi Ainun, Habibie adalah pengisi kasih dalam hidupnya. Keempat
6. Presiden ke-3 Film ini juga mengisahkan masa ketika Habibie dan Ainun kembali ke Indonesia Kelima
Republik Indonesia hingga Habibie diangkat menjadi Presiden ke-3 Republik Indonesia.
7. Emosi penonton Secara umum film besutan sutradara Faozan Rizal ini berhasil memainkan emosi Keenam
penonton, khususnya di bagian akhir film.
8. Suasana masa lalu Faozan Rizal juga berhasil menggambarkan suasana masa lalu dalam film ini. Ketujuh
9. Pernikahan mereka Pada saat itu pernikahan mereka telah berjalan beberapa puluh tahun. Kedelapan
10. Sosok Habibie dan Sebaliknya, sosok Habibie dan Ainun masih terlihat muda meskipun sudah dipoles Kedelapan
Ainun dengan make up.
11. Sutradara dan kru Sutradara dan kru sangat kreatif dalam menyajikan adegan demi adegan. Kesembilan
E. 1. Jawaban:
4. Jawaban:
Banyak adegan kekerasan dalam film itu
Santi berkunjung ke Laut Mati atau Santi
sehingga tidak dianjurkan ditonton anak-
berkunjung ke laut, lalu mati.
anak.
5. Jawaban:
2. Jawaban:
Kuterima kado dari kedua adikku kemarin
Alur merupakan bagian dari unsur intrinsik
atau Kuterima kado kedua dari adikku
cerita.
kemarin.
3. Jawaban:
Menurut Ali, Ida sedang sakit.
A. Jawaban: B. Jawaban:
Diserahkan kepada siswa. Diserahkan kepada siswa.
Catatan untuk guru: Catatan untuk guru:
Siswa diberi kebebasan menonton berbagai Mintalah siswa untuk menyunting hasil pekerjaan
film dalam negeri. Sarankan siswa untuk tidak mereka. Guru dapat menyarankan beberapa buku
mengulas film luar negeri. Untuk menghindari panduan menyunting naskah, misalnya buku
film-film yang mengandung unsur pornografi, Ejaan yang Disempurnakan. Jenis buku tersebut
Guru dapat menyarankan siswa tidak mengulas telah sering ditulis dan diterbitkan oleh beberapa
jenis film tertentu. penerbit buku. Namun, buku-buku tersebut sulit
ditemukan di daerah setempat, Guru dapat

memberi panduan singkat menyunting naskah E. Jawaban:
untuk menambahkan aspek-aspek yang sudah Diserahkan kepada siswa.
dijelaskan di bagian pendalaman materi dalam Catatan untuk guru:
pelajaran ini. Mintalah siswa untuk mengumpulkan hasil
C. Jawaban: pekerjaan mereka sebelum maju satu per satu.
Diserahkan kepada siswa. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya tanpa
melihat buku atau teks ulasan/review film yang
Catatan untuk guru:
telah mereka kerjakan. Oleh karena itu, siswa
Mintalah siswa untuk berdiskusi dengan teman
harus menghafal setiap bagian yang telah mereka
secara berpasangan! Mintalah mereka untuk
tulis. Sementara itu, guru dapat mendengarkan
saling menukar hasil pekerjaan mereka. Setiap
penyampaian siswa sambil mencocokkannya
siswa wajib membaca hasil pekerjaan temannya,
dengan tulisan mereka. Jadi, guru dapat menilai
lalu memberi masukan. Masukan tersebut dapat
kemampuan lisan para siswa.
disampaikan secara lisan atau tulisan.
D. Jawaban:
Diserahkan kepada siswa.
Catatan untuk guru:
Mintalah siswa untuk memperbaiki hasil pekerjaan
mereka berdasarkan masukan yang diterima dari
teman. Siswa wajib mempertimbangkan berbagai
masukan yang disampaikan teman.
Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah
pertandingan basket. gedung sekolah.
Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah
sang matahari. rumah baru.
3. Jawaban:
Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah
kantor camat.
A. Pilihan Ganda 2. Jawaban: c

Dalam paragraf pertama kalimat terakhir kutipan
1. Jawaban: a
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa teks tersebut dijelaskan lampu panggung warna
adegan perkelahian antara Rama dan The biru menyala, tetapi tidak terlalu jelas terlihat.
Assasin sangat memesona. Bahkan, ditambahkan Kondisi tersebut menunjukkan kelemahan
pula bahwa gerakan silat yang dipertunjukkan pementasan drama tersebut. Oleh karena itu,
bersifat murni sehingga sangat memukau dan jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban
indah. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan c. Pilihan jawaban a, b, dan d menunjukkan
jawaban a. Pilihan jawaban lain tidak menunjukkan kekuatan dalam pementasan drama. Sementara
kekuatan film tersebut. itu, pilihan jawaban e tidak termasuk kekuatan
ataupun kelemahan.

3. Jawaban: d 9. Jawaban: a
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan sutradara Kalimat tersebut memiliki dua penger tian.
tidak pernah memberi cukup waktu bagi konflik- Pertama, pihak yang dianggap nakal adalah
konflik cerita untuk berkembang. Pernyataan anak dari seorang pegawai. Kedua, pihak yang
tersebut sesuai dengan pilihan jawaban d. Jadi, dianggap nakal adalah pegawai tersebut. Dengan
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. demikian, kalimat tersebut merupakan kalimat
Sementara itu, pilihan jawaban lain tidak sesuai ambigu. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
dengan kalimat-kalimat dalam kutipan teks jawaban a.
tersebut. 10. Jawaban: d
4. Jawaban: c Kalimat-kalimat tersebut ambigu, kecuali kalimat
Ide pokok kutipan teks tersebut terdapat pada dalam pilihan jawaban d. Kalimat dalam pilihan
jawaban a ambigu karena bermakna sumbangan
kalimat pertama, yaitu Setelah pementasan
ketiga dan ketiga sekolah. Kalimat dalam pilihan
usai, penonton tidak diperkenankan langsung
jawaban b ambigu karena bermakna adik
meninggalkan lokasi. Pernyataan yang sesuai
Udinlah yang lucu dan Udinlah yang lucu. Kalimat
dengan kalimat tersebut terdapat pada pilihan dalam pilihan jawaban c ambigu bermakna
jawaban c. Sementara itu, pilihan jawaban lain lukisan bergambar wajah Soekarno, lukisan
bukan ide pokok, melainkan ide penjelas. koleksi Soekarno, dan lukisan buatan Soekarno.
5. Jawaban: e Sementara itu, kalimat dalam pilihan jawaban
Kutipan teks tersebut membahas kualitas e ambigu karena bermakna istri boslah yang
karya-karya Anggy Umbara. Karya-karya Anggy galak dan boslah yang galak. Jadi, jawaban tepat
Umbara diibaratkan sebuah gulali oleh penulis terdapat pada pilihan jawaban d.
teks tersebut. Menurut penulis teks tersebut, 11. Jawaban: e
gulali memiliki berbagai warna dan bentuk, Di awal paragraf kedua, penulis teks tersebut
tetapi rasanya sama. Dengan kata lain, karya mengatakan film La Tahzan terasa ringan,
Anggy seperti gulali yang berasa sama dengan enteng, dan nyaman. Konteks kalimat tersebut
penyajian berbeda. Jadi, jawaban tepat terdapat mengacu pada perbandingan antara film La
pada pilihan jawaban e. Tahzan dan film Cinta tapi Beda. Jadi, jawaban
paling tepat terdapat pada pilihan jawaban e.
6. Jawaban: b
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa 12. Jawaban: a
masyarakat setempat sering terganggu dengan Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan kekuatan
keberadaan pabrik di lingkungan mereka. Hasyim dan kelemahan sebuah pertunjukan drama.
pun berharap agar melalui tontonan pentas drama Berdasarkan penjelasan tersebut, kekuatan
tersebut, masyarakat setempat dapat memetik pementasan tersebut terletak pada kemampuan
banyak pelajaran. Dengan kata lain, tema sutradara dalam menciptakan koreografi.
pementasan tersebut mewakili permasalahan Sementara itu, kelemahan pementasan terletak
warga sekitar. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada ketidaktepatan pencampuran budaya
pada pilihan jawaban b. Sangihe dan Minahasa. Jadi, jawaban tepat
terdapat pada pilihan jawaban a.
7. Jawaban: a
Menurut penulis teks tersebut, penonton tidak 13. Jawaban: d
perlu menonton film tersebut jika mengharapkan Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa
berbagai inspirasi. Film tersebut miskin inspirasi kehidupan pribadi Karang berubah setelah
karena sutradara tidak menampilkan mimpi-mimpi peristiwa yang ia alami. Ia putus asa sehingga
revolusioner atau sajak-sajak magis tentang terjerumus ke dalam gaya hidup negatif. Jika
kebajikan. Jadi, jawaban paling tepat terdapat berwatak pantang menyerah, ia akan membangun
pada pilihan jawaban a. hidupnya kembali dengan tetap mengurus taman
bacaan anak-anak. Jadi, jawaban paling tepat
8. Jawaban: b terdapat pada pilihan jawaban d.
Kutipan teks tersebut berisi pendapat Nano,
sutradara pentas, tentang karyanya. Oleh karena 14. Jawaban: e
itu, kalimat tanya paling tepat adalah Bagaimana Dalam kutipan teks dijelaskan bahwa banyak
pendapat Nano tentang pentas tersebut? Jadi, kasus kriminal melibatkan perempuan sebagai
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. korban. Namun, kasus-kasus tersebut tidak

tertangani dengan baik. Akibatnya, kasus- B. Uraian
kasus tersebut selalu terulang. Kondisi tersebut
1. Jawaban:
mengakibatkan munculnya kegelisahan terhadap
nasib perempuan selanjutnya. Jadi, alasan paling Teks ulasan berisi penilaian atas suatu karya,
tepat terdapat pada pilihan jawaban e. khususnya film atau drama. Film/drama tersebut
dinilai berdasarkan aspek-aspek objektif. Setiap
15. Jawaban: c pendapat penulis tentang film atau drama yang
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan tokoh diulas harus disertai argumen kuat. Dengan
Viona dan Hasan sebagai tokoh kunci kurang demikian, penulis tidak berpendapat berdasarkan
dikembangkan dengan baik oleh sutradara. selera pribadi yang sulit diterima oleh orang
Sebaliknya, porsi film justru lebih banyak lain.
mengarah ke pendekatan Yamada kepada Viona.
Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan 2. Jawaban:
jawaban c. Sebelum mulai menulis teks ulasan/review,
lebih dahulu penulis menyaksikan film/drama yang
16. Jawaban: e akan diulas. Kemudian, penulis dapat memulai
Dalam kalimat kedua dijelaskan bahwa Tom membuat teks ulasan/review berdasarkan film/
Ibnur adalah pencipta dan penata tari Padusi. drama yang telah ditonton. Penulis sebaiknya
Sementara itu, pernyataan dalam pilihan jawaban menaati pola struktur teks ulasan/review. Pertama,
lain tidak sesuai dengan isi kutipan teks tersebut. penulis membuat bagian pendahuluan teks.
Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan Kedua, penulis membuat bagian evaluasi dengan
jawaban e. mendeskripsikan aspek-aspek film/drama. Ketiga,
17. Jawaban: b penulis membuat bagian interpretasi dengan
Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia melakukan penilaian kekuatan dan kelemahan
(KBBI), kata permisif berarti bersifat terbuka. film/drama. Selanjutnya, penulis membuat
Dalam konteks kutipan teks tersebut, remaja di bagian ringkasan yang berisi pandangan umum
Wamena bersifat terbuka karena mungkin kurang berdasarkan isi bagian-bagian sebelumnya.
kontrol dari masyarakat. Jadi, jawaban tepat 3. Jawaban:
terdapat pada pilihan jawaban b. Ambiguitas dapat terjadi karena adanya frasa-
18. Jawaban: b frasa yang bermakna ganda. Ambiguitas tersebut
Dalam kalimat pertama paragraf pertama dijelas- dapat diatasi dengan pemahaman terhadap
kan drama yang berdurasi 75 menit tersebut tidak konteks kalimat. Ambiguitas juga dapat diatasi
absurd. Oleh karena itu, pendapat Dadi terdapat dengan mengubah pola frasa.
pada pilihan jawaban b. 4. Jawaban:
19. Jawaban: a Dalam sebuah frasa, kata sifat berfungsi
Dalam kalimat pertama, penulis kutipan teks menjelaskan kata benda. Contoh, dalam frasa
tersebut menyayangkan kualitas akting para wanita cantik, kata sifat cantik menjelaskan kata
pemain film Cinta dalam Kardus. Menurutnya, benda wanita.
kualitas akting mereka tidak bagus karena seperti 5. Jawaban:
wayang yang dituntut skenario. Jadi, jawaban Redundansi terjadi karena penggunaan kata
paling tepat terdapat pada pilihan jawaban a. atau gabungan kata secara berlebihan. Contoh,
20. Jawaban: b penggunaan kata oleh dalam kalimat Bola
Kalimat per kalimat dalam kutipan teks tersebut ditendang oleh Baim tidak mengubah makna
menjelaskan kelemahan pementasan drama. kalimat meskipun tanpa kata oleh. Penggunaan
kata oleh dalam kalimat tersebut termasuk
Kelemahan tersebut tampak dengan adanya
redundansi.
kesenjangan kualitas akting antara aktor atau
aktris senior dan yunior. Jadi, pertanyaan tepat
terdapat pada pilihan jawaban b.

A. Pilihan Ganda 5. Jawaban: d
Ide pokok merupakan inti permasalahan dalam
1. Jawaban: b
sebuah paragraf. Ide pokok paragraf ketiga
Bagian pengantar atau pernyataan umum teks
terdapat pada pilihan jawaban d. Pernyataan
eksplanasi kompleks berisi informasi yang
pada pilihan jawaban a, b, dan c merupakan
mengidentifikasi proses, aspek, atau fenomena
kalimat penjelas ide pokok. Kalimat pada pilihan
yang akan dijelaskan. Pernyataan pada pilihan
jawaban e merupakan ide pokok paragraf kesatu.
jawaban a, c, dan e merupakan bagian argumen
Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d.
atau deretan penjelasan. Pernyataan pada
pilihan jawaban b merupakan pernyataan umum. 6. Jawaban: b
Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban
bagian simpulan atau interpretasi. Jadi, jawaban a terdapat dalam paragraf kelima. Jawaban
tepat adalah pilihan jawaban b. pertanyaan pada pilihan jawaban b terdapat
pada paragraf keempat. Jawaban pertanyaan
2. Jawaban: d
pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf
Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan
kedua. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban
e merupakan bagian argumen atau deretan
d dan e terdapat dalam paragraf kesatu. Jadi,
penjelasan dalam teks eksplanasi kompleks.
jawaban tepat adalah pilihan jawaban b.
Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan
bagian simpulan atau interpretasi dalam teks 7. Jawaban: c
eksplanasi kompleks. Jadi, jawaban tepat adalah Perbaikan tepat kalimat bercetak miring terdapat
pilihan jawaban d. pada pilihan jawaban c. Kata disebut tepat
digunakan untuk memperbaiki kalimat tersebut.
3. Jawaban: e
Perbaikan kalimat pada pilihan jawaban a, b,
Bagian simpulan teks eksplanasi kompleks
d, dan e tidak padu. Jadi, jawaban tepat adalah
ber tujuan mengakhiri penjelasan dengan me-
pilihan jawaban c.
ringkas permasalahan utama. Simpulan berisi
pandangan atau sudut pandang penulis bersifat 8. Jawaban: a
opsional. Paragraf kesatu berisi pernyataan Pilihan jawaban a menunjukkan ringkasan para-
umum. Paragraf kedua, ketiga, dan keempat graf kelima teks eksplanasi kompleks tersebut
berisi deretan penjelasan. Paragraf kelima berisi secara urut dan lengkap. Pilihan jawaban b
simpulan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan tidak menunjukkan ringkasan dari keseluruhan
jawaban e. paragraf kelima. Pilihan jawaban c merupakan
inti paragraf kedua. Pilihan jawaban d merupakan
4. Jawaban: b
inti paragraf ketiga. Pilihan jawaban e merupakan
Pilihan jawaban a seharusnya Fenomena
inti paragraf kesatu. Jadi, jawaban tepat adalah
demonstrasi mahasiswa yang sering kita
pilihan jawaban a.
lihat adalah mengenai kebijakan pemerintah
menaikkan harga BBM. Pernyataan pada pilihan 9. Jawaban: c
jawaban b terdapat dalam paragraf kedua kalimat Gagasan utama adalah pikiran utama yang
terakhir. Pernyataan pada pilihan jawaban c dan terdapat dalam sebuah bacaan. Gagasan utama
e terdapat dalam paragraf kesatu. Pernyataan paragraf teks eksplanasi kompleks tersebut
pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf terdapat pada pilihan jawaban c. Pernyataan
ketiga. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan
jawaban b. kalimat penjelas dari gagasan utama. Jadi,
jawaban tepat adalah pilihan jawaban c.

10. Jawaban: a 2) Kebakaran hutan yang hampir terjadi
Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat setiap tahun di berbagai wilayah tanah air
dalam paragraf kedua kalimat kesatu. Pernyataan sebenarnya tidak lain karena ulah manusia
pada pilihan jawaban b seharusnya Perubahan itu sendiri.
lapisan udara merupakan pemicu lahirnya 3) Kurangnya kesadaran masyarakat menjaga
tornado. Pernyataan pada pilihan jawaban lingkungan menyebabkan sebagian ma-
c seharusnya Ketika udara panas, udara syarakat kita ceroboh dalam menjaga
lembap dan dingin memenuhi udara kering kelestarian kekayaan alam.
dan terangkat ke atas. Pernyataan pada pilihan 4) Kebakaran hutan tentu mengakibatkan
jawaban d seharusnya Jika sudah sempurna, banyak efek negatif, baik bersifat ekologis,
sebuah tornado bisa memiliki kecepatan hingga ekonomis, maupun politis.
400 km/jam. Pernyataan pada pilihan jawaban 5) Melihat fakta terhadap banyaknya efek
e seharusnya Pergerakan udara ke atas yang negatif, maka diperlukan penanganan
terjadi sangat cepat dan adanya angin dari serius untuk mengatasi kebakaran hutan di
sisi samping menyebabkan arah berbeda dan Indonesia.
membentuk sebuah pusaran. Jadi, jawaban 6) Oleh karena itu, masyarakat dan pemerintah
tepat adalah pilihan jawaban a. harus bekerja sama dalam menangani
terjadinya kebakaran hutan. Penanganan
11. Jawaban: e
ini dilakukan agar tidak ada dampak negatif
Ringkasan paragraf merupakan isi yang ter-
yang merugikan manusia dan alam.
kandung dalam sebuah paragraf. Sebuah
Sebuah teks eksplanasi kompleks selalu
ringkasan harus ditulis secara runtut dan berisi
diawali dengan pernyataan umum dan diakhiri
keseluruhan paragraf. Ringkasan yang sesuai
dengan simpulan. Jadi, jawaban tepat adalah
dengan teks eksplanasi kompleks terdapat
pilihan jawaban c. Urutan teks eksplanasi
pada pilihan jawaban e. Ringkasan pada pilihan
kompleks pada pilihan jawaban a, b, d, dan e
jawaban a, b, c, dan d tidak runtut dan tidak
tidak runtut.
lengkap. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan
jawaban e. 15. Jawaban: b
Masalah pokok yang dibahas dalam teks
12. Jawaban: b
eksplanasi kompleks tersebut adalah kurangnya
Paragraf eksplanasi kompleks tersebut meng-
orientasi masyarakat tentang pendidikan men-
gambarkan kedalaman palung Mariana. Palung
dorong mereka untuk menikah muda. Dalam
Mariana merupakan tempat terdalam di dunia.
teks eksplanasi kompleks tersebut dijelaskan
Teks eksplanasi kompleks tersebut juga men-
faktor paling mendorong masyarakat untuk
jelaskan keberadaan palung Mariana. Jadi,
menikah muda adalah kondisi mereka kurang
jawaban tepat adalah pilihan jawaban b.
tersentuh oleh pendidikan. Pernyataan pada
13. Jawaban: c pilihan jawaban a, c, d, dan e bukan masalah
Pernyataan yang termasuk dalam teks eksplanasi pokok dalam teks eksplanasi kompleks tersebut.
kompleks tentang sosiokultural ditunjukkan oleh Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b.
pernyataan pada pilihan jawaban c. Pernyataan
16. Jawaban: e
tersebut menjelaskan fenomena bahasa alay.
Pertanyaan tersebut dapat dijawab berdasarkan
Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e
paragraf kedua kalimat kesatu. Jawaban pada
merupakan teks eksplanasi kompleks tentang
pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak sesuai
fenomena alam karena menjelaskan kejadian
dengan pertanyaan pada soal. Jawaban pada
alam. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c.
pilihan jawaban e sesuai dengan pertanyaan
14. Jawaban: c pada soal. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan
Susunan tepat teks eksplanasi kompleks tersebut jawaban e.
sebagai berikut.
17. Jawaban: b
Fenomena Terjadinya Kebakaran Hutan Frasa benda atau frasa nominal adalah frasa
di Indonesia yang distribusinya sama dengan kata benda.
Unsur pusat frasa benda yaitu kata benda.
1) Di beberapa daerah di Indonesia, kebakaran Kalimat pada pilihan jawaban a menggunakan
hutan seolah menjadi salah satu bencana frasa verbal. Kalimat pada pilihan jawaban b
alam yang meresahkan masyarakat. Lalu menggunakan frasa nominal. Kalimat pada
bagaimana kebakaran hutan dapat terjadi? pilihan jawaban c dan e menggunakan frasa

adjektiva atau kata sifat. Kalimat pada pilihan 23. Jawaban: b
jawaban d menggunakan frasa adverbial atau Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban
keterangan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan a terdapat dalam paragraf kedua. Jawaban
jawaban b. pertanyaan pada pilihan jawaban b terdapat
dalam paragraf kesatu. Jawaban pertanyaan
18. Jawaban: a
pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf
Bagian pendahuluan atau introduction berisi
ketiga. Jawaban pernyataan pada pilihan
uraian umum film yang akan diulas. Pernyataan
jawaban d terdapat dalam paragraf keempat.
pada pilihan jawaban a merupakan bagian
Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban e
pendahuluan (introduction). Pernyataan pada
terdapat dalam paragraf kelima. Jadi, jawaban
pilihan jawaban b, c, dan d merupakan bagian
tepat adalah pilihan jawaban b.
evaluasi. Pernyataan pada pilihan jawaban e
merupakan bagian ringkasan (summary). Jadi, 24. Jawaban: d
jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. Bagian interpretasi dalam sebuah teks ulasan
memberikan pendapat atau pandangannya
19. Jawaban: e
sendiri mengenai film yang diulasnya. Bagian
Pernyataan tersebut merupakan bagian ring- interpretasi terdapat dalam pilihan jawaban d.
kasan. Bagian ringkasan memberikan simpulan Pilihan jawaban a merupakan bagian ringkasan.
kepada pembaca terhadap film yang diulasnya. Pilihan jawaban b, c, dan e merupakan bagian
Penulis dapat memberikan saran kepada evaluasi. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan
pembaca pada bagian ini. Saran tersebut berupa jawaban d.
anjuran untuk menonton atau tidak menonton
film tersebut. Pilihan jawaban a, b, dan c tidak 25. Jawaban: c
sesuai dengan pernyataan. Pilihan jawaban d Sebuah teks ulasan disusun dengan diawali
bukan merupakan struktur teks ulasan. Jadi, pendahuluan dan diakhiri bagian ringkasan.
jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. Urutan tepat teks ulasan tersebut sebagai
berikut.
20. Jawaban: d
1) Film Merah Putih yang dirilis pada
Bagian interpretasi dalam sebuah teks ulasan
13 Agustus 2009 ini mengisahkan tentang
memberikan pandangan atau pendapatnya
perjuangan para pemuda Indonesia dalam
mengenai film yang diulas. Bagian interpretasi
melawan penjajah. Mengambil setting waktu
berisi pendapat penulis tentang aspek-aspek
tahun 1947 saat terjadi Agresi Militer I oleh
yang diulasnya. Paragraf kesatu merupakan
Belanda, film ini mempunyai tagline Untuk
bagian pendahuluan. Paragraf kedua dan ketiga
Merdeka, Mereka Bersatu.
merupakan bagian evaluasi. Paragraf keempat
2) Film ini berlatar pada perang pascakemer-
merupakan bagian interpretasi. Paragraf kelima
dekaan ketika tentara Belanda berusaha
merupakan bagian ringkasan. Jadi, jawaban
menyisir tanah Jawa hingga wilayah
tepat adalah pilihan jawaban d.
pedalaman. Alkisah Amir (Lukman),
21. Jawaban: a Tomas (Donny), Dayan (Rifnu), Marius
Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat (Darius), dan Soerono (Zumi) adalah para
dalam paragraf kelima. Pernyataan pada pilihan pemuda berkemauan kuat ingin menjadi
jawaban b seharusnya Pesan moral film ini tentara. Setelah proses pelatihan di kamp
sangat buruk. Pernyataan pada pilihan jawaban yang melelahkan, akhirnya mereka lulus
c terdapat dalam paragraf kesatu. Pernyataan menjadi kadet. Di saat pesta kelulusan
pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf kadet berlangsung, desa dan kamp mereka
kedua. Pernyataan pada pilihan jawaban d diserang pasukan Belanda. Seluruh kadet
terdapat dalam paragraf ketiga. Jadi, jawaban di kamp tewas hanya tinggal menyisakan
tepat adalah pilihan jawaban a. empat orang. Cerita bergulir bagaimana
keempat pemuda tersebut bertahan hidup.
22. Jawaban: d
3) Sejak awal kisah berjalan, konflik yang
Ide pokok merupakan ide utama dalam sebuah
terjalin tampak sekali dibuat-buat tanpa
paragraf. Pernyataan pada pilihan jawaban
substansi cerita mendalam. Sepanjang
a, b, c, dan e merupakan bagian penjelasan.
kisahnya film ini sudah tidak masuk akal.
Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan
ide pokok paragraf tersebut. Jadi, jawaban tepat
adalah pilihan jawaban d.

Coba bayangkan jika memang kamp mereka 28. Jawaban: e
telah dikuasai Belanda, apakah masuk akal Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat
jika gudang persenjataan cuma dijaga satu pada paragraf kesatu. Pernyataan pada pilihan
orang? Naskah buruk juga jelas berimbas jawaban b terdapat dalam paragraf kelima.
pada akting pemainnya. Pernyataan pada pilihan jawaban c terdapat
4) Satu-satunya pencapaian lebih film ini dalam paragraf keempat. Pernyataan pada
adalah gambar (warna) yang disajikan pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf
sangat natural. Sayangnya, peningkatan ketiga. Pernyataan pada pilihan jawaban e
yang berada pada deretan adegan action terdapat dalam paragraf kedua. Jadi, jawaban
justru tidak dibarengi dengan peningkatan tepat adalah pilihan jawaban e.
di bagian pengisahan drama di film ini.
29. Jawaban: c
Bahkan, sangat mudah untuk mengatakan
Ide pokok mencerminkan masalah yang
bahwa susunan kisah drama yang hadir
dibahas dalam paragraf. Ide pokok paragraf
begitu berantakan dan lebih buruk dari dua
mengandung simpulan paragraf yang bersifat
seri sebelumnya.
umum. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d,
5) Melihat film ini pada mulanya, salut rasanya
dan e merupakan kalimat penjelasan ide pokok.
para pembuat film kita setelah sekian lama
Pernyataan pada pilihan jawaban c merupakan
akhirnya mampu dan berani membuat film
ide pokok. Ide pokok tersebut terletak di awal
berlatar perjuangan seperti ini. Namun
paragraf. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan
berjalannya cerita, rasa salut berganti
jawaban c.
menjadi rasa lelah dan bosan. Film berbujet
sebesar ini mestinya bisa berbuat lebih dari 30. Jawaban: d
ini setidaknya menawarkan cerita lebih baik. Preposisi selain tepat digunakan pada kalimat
Film berformat layar lebar ini sangat cocok pilihan jawaban d. Penggunaan preposisi selain
bagi semua kalangan penikmat film, tetapi pada kalimat pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak
kurang cocok apabila seorang anak kecil tepat.
menonton tanpa didampingi oleh orang tua
sebagai pembimbingnya. Para kaum muda B. Uraian. Kerjakan soal-soal berikut ini!
Indonesia adalah objek terpenting dalam
1. Jawaban:
film ini karena film ini bersifat nasionalisme.
Ide pokok paragraf kesatu: Udara bergerak
Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c.
disebut angin.
26. Jawaban: b Ide pokok paragraf kedua: Angin Fohn adalah
Ringkasan paragraf merupakan isi yang ter- angin yang bertiup turun sepanjang lereng
kandung dalam sebuah paragraf. Ringkasan gunung dengan suhu angin tinggi dengan tingkat
harus ditulis secara ringkas dan runtut. Ring- kelembapan rendah.
kasan tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Ide pokok paragraf ketiga: Angin Fohn dapat
Ringkasan pada pilihan jawaban b sudah lengkap menyebabkan bencana alam serius.
dan runtut. Ringkasan pada pilihan jawaban a, c, Ide pokok paragraf keempat: Penyebab dan
d, dan e tidak lengkap dan tidak runtut. akibat terjadinya angin Fohn.
27. Jawaban: a 2. Jawaban:
Bagian pendahuluan dalam teks ulasan berisi Pernyataan umum:
gambaran umum tentang sebuah film yang
akan diulas. Bagian pendahuluan terdapat pada Perbedaan tekanan udara di satu tempat
paragraf kesatu. Paragraf kedua dan ketiga dengan tempat lain menimbulkan aliran
merupakan bagian evaluasi. Paragraf keempat udara. Perbedaan temperatur menyebabkan
merupakan bagian interpretasi. Paragraf kelima perbedaan tekanan udara. Aliran udara
merupakan bagian ringkasan. Jadi, jawaban berlangsung dari tempat bertekanan udara
tepat adalah pilihan jawaban a. tinggi ke tempat bertekanan udara lebih
rendah. Udara bergerak inilah disebut angin.
Apakah angin Fohn itu?

Deretan Penjelasan/Argumen: 4. Jawaban:
Angin adalah udara bergerak akibat adanya
Angin Fohn adalah angin yang ber-
perbedaan tekanan udara dengan arah aliran
tiup turun sepanjang lereng gunung
angin dari tekanan tertinggi ke tekanan lebih
dengan suhu angin tinggi dengan tingkat
rendah. Penyebab angin Fohn adalah adanya
kelembapan rendah. Angin Fohn disebabkan
penurunan dari udara lembap setelah melewati
oleh penurunan dari udara lembap setelah
sebuah gunung tinggi. Angin Fohn merupakan
melewati sebuah gunung tinggi. Angin Fohn
kelanjutan dari proses terjadinya hujan orografis.
merupakan kelanjutan dari proses terjadinya
Angin Fohn dapat menyebabkan bencana alam
hujan orografis. Hujan pegunungan atau
yang serius.
hujan orografis terjadi di daerah pegunungan,
baik udara mengandung uap air bergerak ke 5. Contoh jawaban:
atas pegunungan. Gerakan itu menurunkan a. Rumah besar di ujung jalan itu telah terbakar
suhu udara tersebut sehingga terjadi tadi malam.
kondensasi dan turunlah hujan pada lereng b. Ibu membelikan adik baju baru dari Tanah
yang berhadapan dengan arah datangnya Abang.
angin. Setelah terjadi hujan di salah satu c. Pohon durian itu ditanam oleh kakek saya.
sisi lereng gunung, angin yang sudah tidak
6. Jawaban:
membawa uap air ini tetap meneruskan
Pendahuluan (Introduction):
embusannya menuruni sisi lereng gunung
lain. Film berjudul Malaikat Tanpa Sayap
Selain membawa cuaca lebih hangat disutradarai oleh Rako Prijanto. Malaikat
dan kering, angin Fohn dapat menyebabkan Tanpa Sayap adalah sebuah film drama
bencana alam serius. Angin Fohn membawa yang berhasil menghadirkan momen-
kekeringan, mengeringkan tanaman dan momen menyentuh dalam lingkup ceritanya
lahan pertanian, serta memperburuk yang cukup luas. Film ini lebih bercerita
kebakaran hutan. Angin Fohn juga pada drama keluarga serta konflik yang
melelehkan salju, menyebabkan longsor, terjadi di dalamnya. Film ini juga dibalut
dan banjir. Oleh karena sifatnya kering, kisah percintaan.
tumbuhan yang dilaluinya menjadi layu
sehingga berdampak negatif pada usaha Evaluasi (Evaluation):
pertanian. Angin Fohn juga diketahui dapat Awal kisah Malaikat Tanpa Sayap
menyebabkan sistem kekebalan tubuh pada berfokus pada karakter Vino (Adipati Dolken),
manusia turun. seorang remaja yang memiliki hubungan
kurang begitu dekat dengan keluarganya,
Simpulan/Eksplanasi:
khususnya setelah ayahnya, Amir (Surya
Dari uraian tersebut dapat disimpulkan Saputra), mengalami kebangkrutan akibat
bahwa angin Fohn disebabkan oleh ditipu oleh teman bisnisnya. Kebangkrutan
penurunan dari udara lembap setelah Amir kemudian membuat keluarganya
melewati sebuah gunung tinggi. Angin semakin berantakan dan istrinya, Mirna
Fohn dapat mengakibatkan dampak buruk (Kinaryosih), memilih untuk meninggalkan
bagi alam. Selain itu, angin Fohn juga dirinya dan kedua anaknya, Vino dan Wina
menyebabkan bencana alam serius. Angin (Geccha Qheagaveta) yang masih berusia
Fohn juga diketahui dapat menyebabkan lima tahun. Latar keluarga berantakan
turunnya sistem kekebalan tubuh pada tersebut kemudian membuat Vino menjadi
manusia. remaja skeptis dan lebih banyak menyendiri
serta menutup dirinya dari kehidupan luar.
3. Jawaban: Saat Wina mengalami sebuah ke-
Teks eksplanasi kompleks tersebut membahas celakaan yang mengancam jiwanya jika
fenomena terjadinya angin Fohn. Selain itu, teks tidak segera dioperasi, Vino tetap memberi-
eksplanasi kompleks tersebut juga membahas kan perhatian besar kepada adiknya. Ia bah-
akibat dan penyebab terjadinya angin Fohn bagi kan rela menjual organ jantungnya kepada
alam. seorang calo organ tubuh (Agus Kuncoro)
agar dapat membiayai pelaksanaan operasi

Wina. Vino kemudian berkenalan dengan 7. Contoh jawaban:
Mura (Maudy Ayunda), yang secara per- Kelebihan:
lahan mulai mengubah sikap Vino yang a. Film Malaikat Tanpa Sayap berhasil meng-
skeptis menjadi seseorang yang lebih mem- hadirkan momen-momen menyentuh dalam
perhatikan orang-orang di sekitarnya. Perke- lingkup ceritanya yang cukup luas.
nalan itu kemudian membuat Vino mengubah b. Maudy Ayunda dan Surya Saputra mampu
pemikirannya tentang pendonoran jantung- menghidupkan karakternya dengan baik.
nya, yang akhirnya justru membuat Vino c. Film ini menghadirkan momen-momen
dikejar-kejar oleh sang calo organ tubuh. standar secara alami, tidak pernah me-
maksa penontonnya untuk merasa ter-
Interpretasi (Interpretation): sentuh dengan kisah yang dihadirkan dan
Sayangnya, tidak keseluruhan durasi menyajikannya dengan begitu ringan, tetapi
Malaikat Tanpa Sayap berjalan dengan tetap berisi dan emosional.
mulus. Pada beberapa bagian, film ini Kekurangan:
terkesan mencoba untuk menghadirkan a. Pada beberapa bagian, film ini terkesan
terlalu banyak karakter dan plot untuk terlibat mencoba untuk menghadirkan terlalu banyak
di dalam jalan ceritanya. Akhirnya, beberapa karakter dan plot untuk terlibat di dalam jalan
plot cerita dan karakter tersebut tidak mampu ceritanya. Akhirnya, beberapa plot cerita
tergali dengan baik dan menggantung begitu dan karakter tersebut tidak mampu tergali
saja tanpa eksplorasi tepat. Twist yang dengan baik dan menggantung begitu saja
dihadirkan sangat lemah, mudah ditebak, tanpa eksplorasi tepat.
dan merusak tatanan ending cerita yang b. Twist yang dihadirkan sangat lemah, mudah
seharusnya mampu tampil klimaks dalam ditebak, dan merusak tatanan ending cerita
penyampaian emosi ceritanya. Penampilan yang seharusnya mampu tampil klimaks
paling memorable yang didapat dari film dalam penyampaian emosi ceritanya.
ini mungkin diberikan oleh Maudy Ayunda
8. Jawaban:
dan Surya Saputra yang begitu mampu
Bagian ringkasan atau summary menyampaikan
untuk menghidupkan karakternya dengan
bahwa film ini dikemas dengan apik dan memiliki
baik. Jalan cerita yang dihadirkan dalam
keistimewaan tersendiri sehingga patut untuk
film ini bukan sebuah struktur cerita baru
ditonton baik remaja maupun orang tua.
yang spektakuler. Namun, Rako Prijanto
mampu menghadirkan momen-momen 9. Contoh jawaban:
standar tersebut secara alami, tidak pernah a. Kamu boleh meminjam semua buku yang
memaksa penontonnya untuk merasa ada di kamarku, kecuali majalah.
tersentuh dengan kisah yang dihadirkan, b. Semua karyawan tidak boleh masuk, kecuali
dan menyajikannya dengan begitu ringan, yang tidak berkepentingan.
tetapi tetap berisi dan emosional. c. Tidak ada siswa yang mau membantunya,
kecuali siswa pendiam, Beni.
Ringkasan (Summary):
10. Contoh jawaban:
Film ini begitu menyentuh kalbu Siswa kelas XI SMA Duta Bangsa akan
dengan akting penuh emosi antara Vino, mengadakan kegiatan bakti sosial. Akan tetapi,
Pak Amir, dan Mura. Walaupun ceritanya kegiatan tersebut tampaknya kurang menarik
biasa saja, tetapi film ini dikemas dengan bagi para siswa. Selain pengurus OSIS dan
sedemikian apiknya sehingga pantas untuk pengurus kegiatan Kepramukaan, tidak ada
ditonton. Film ini memiliki keistimewaan siswa yang berminat untuk mengikuti kegiatan
tersendiri yang patut untuk ditonton baik tersebut. Peristiwa ini sangat disayangkan,
remaja maupun orang tua. padahal dengan adanya kegiatan ini diharapkan
siswa mampu menumbuhkan rasa kepedulian
terhadap sesama.


1. memahami, membandingkan, menganalisis, dan mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan ulasan/review film atau drama baik melalui lisan maupun tulisan; dan
2. menginterpretasi, memproduksi, menyunting, mengabstraksi, dan mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan ulasan/review film atau drama baik secara lisan maupun tulisan.
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama;
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama;
3. menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi;
4. menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan;
5. menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang;
6. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan paparan;
dan
penjelasan.
Mengulang Teks
Teks Eksplanasi
Teks Cerita Pendek Teks Pantun Teks Cerita Ulang Teks Ulasan/Review
Kompleks
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi

teks cerita pendek. teks pantun. teks cerita ulang. teks eksplanasi teks ulasan/review
Mendeskripsikan Mendeskripsikan Mendeskripsikan kompleks. film atau drama.
struktur teks cerita struktur teks struktur teks cerita Mendeskripsikan Mendeskripsikan
pendek. pantun. ulang. struktur teks eks- struktur teks ulasan/
Menemukan kesa- Memproduksi teks Membandingkan planasi kompleks. review film atau
lahan berbahasa pantun. teks cerita ulang. Membandingkan drama.
teks eksplanasi Memproduksi ulas-
dalam teks cerita Menemukan kesa- Memproduksi teks
kompleks. an/review film atau
pendek. lahan berbahasa cerita ulang.
Memproduksi drama.
dalam teks pantun. teks eksplanasi Menemukan kesa-
kompleks. lahan berbahasa
Menemukan kesa- dalam teks ulasan/
lahan ber ba ha sa review film atau
dalam teks ekspla- drama.
nasi kompleks. Mengubah teks
M e n g u b a h ulasan/review film
teks eksplanasi atau drama menjadi
kompleks menjadi jenis teks lain.
jenis teks lain.
Memahami pengertian teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama.
Memahami struktur teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama.
Mampu membuat teks pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama.
Mampu menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama.
Mampu mengubah teks cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama menjadi jenis teks lain.
Mampu membandingkan teks eksplanasi kompleks dan cerita ulang.
Memiliki sikap jujur, responsif, imajinatif, proaktif, disiplin, peduli, tanggung jawab, dan santun.

1. Jawaban: karya baik berupa film maupun drama untuk
Jenis teks cerita pendek berdasarkan tema dan mengetahui kualitas, kelebihan, dan kekurangan
isi dibedakan menjadi berikut. karya tersebut yang ditujukan untuk pembaca
a. Cerpen anak atau pendengar khalayak ramai.
b. Cerpen remaja
7. Jawaban:
c. Cerpen keluarga
Teks eksplanasi kompleks disusun atas tiga
2. Jawaban: struktur, yaitu pernyataan umum, argumen atau
Abstrak berisi ringkasan atau inti cerita yang akan deretan penjelasan (eksplanasi), dan simpulan
dikembangkan pengarang menjadi rangkaian (interpretasi), sedangkan teks ulasan/review
peristiwa yang dialami tokoh. disusun atas empat struktur, yaitu pendahuluan
(introduction), evaluasi (evaluation), interpretasi
3. Jawaban:
(interpretation), dan ringkasan (summary).
Berikut langkah-langkah menulis teks cerita
pendek. 8. Jawaban:
a. Menentukan tema. Struktur pendahuluan (introduction) sebuah teks
b. Menentukan sudut pandang. ulasan/review film atau drama berisi gambaran
c. Menentukan perwatakan. umum tentang sebuah film atau drama yang
d. Menentukan latar atau setting. akan diulas. Penulis dapat mengisi bagian
e. Menentukan alur cerita. pendahuluan dengan berbagai aspek umum
tentang film atau drama yang diulas. Pemeran
4. Jawaban:
tokoh utama merupakan salah satu aspek yang
Teks pantun terdiri atas dua struktur. Struktur
dapat diulas. Penulis menjelaskan pemeran
tersebut yaitu sampiran dan isi. Sampiran
tokoh utama. Kemudian, dijelaskan pula secara
merupakan pengantar agar pembaca mau
umum karakter tokoh utama tersebut.
melihat larik ketiga dan keempat. Isi merupakan
maksud dan tujuan pantun. Isi pantun biasanya 9. Jawaban:
berupa pikiran, perasaan, nasihat, kebenaran, Evaluasi (evaluation) memberikan gambaran
pertanyaan, atau teka-teki. Isi pantun juga dapat detail suatu film atau drama yang di-review.
berisi pesan yang disampaikan kepada orang Bagian evaluasi dapat diisi dengan berbagai
lain. aspek yang disaksikan penulis dalam film atau
drama. Bagian ini dapat pula berisi sinopsis
5. Jawaban:
cerita. Penulis menceritakan alur film atau drama
Teks cerita ulang yang disampaikan secara tulis
tersebut.
perlu memperhatikan kaidah bahasa secara
tepat agar pembaca dapat memahami informasi 10. Jawaban:
yang disampaikan. Pada bagian interpretasi (interpretation) penulis
6. Jawaban: memberikan pendapat atau pandangannya
Teks eksplanasi kompleks dan teks ulasan/ sendiri mengenai film atau drama yang di-review-
review film atau drama memiliki perbedaan. nya. Bagian interpretasi berisi pendapat penulis
Perbedaan tersebut terdapat pada isi teksnya. terhadap aspek-aspek dalam film atau drama.
Teks eksplanasi kompleks menerangkan Agar pendapat tersebut objektif, penulis dapat
terciptanya suatu kejadian secara alamiah atau menjelaskannya secara logis.
menjelaskan proses dari suatu gejala alam atau Catatan untuk guru:
sosiokultural, sedangkan teks review/ulasan film Jawaban setiap siswa harus sesuai dengan
atau drama digunakan untuk meninjau suatu materi yang telah dipahami.

A. 1. a. Jawaban: salju beberapa saat jatuh dari awan,
Berbagai sampah, mulai dari koran, tetapi kemudian mencair saat melintasi
kertas, bungkus makanan, bungkus udara panas. Kadang-kadang jika
minuman, botol minuman, styrofoam temperatur sangat rendah, kristal-
bekas pakai, kulit kacang, dan sampah kristal es itu bisa membentuk bola-bola
lain memenuhi Monas. es kecil dan terjadilah hujan es.
b. Jawaban: 2. Jawaban:
Tim kebersihan unit pengelola (UP) Teks 1
kawasan Monas bergerak sejak pukul Struktur Teks Seusai Syukuran
05.00 untuk membersihkan taman. Ada Rakyat, Monas Jadi Lautan Sampah
yang tengah menyapu dan menyiram
taman agar sampah yang menempel Orientasi:
Syukuran rakyat Salam 3 Jari yang
mudah terangkat. Ada juga yang sibuk
diselenggarakan oleh relawan Jokowi di kawasan
memunguti bagian kecil, seperti kulit Monumen Nasional (Monas), Gambir, Jakarta
kacang yang terselip di konblok taman Pusat, Senin (20/10/2014), nyatanya mengubah
Monas. keadaan di kawasan itu. Sampah-sampah
c. Jawaban: berserakan di semua sudut Monas. Tempat wisata
di pusat Ibu Kota itu kini terlihat bak lautan sampah
Proses terjadinya hujan salju adalah air
di tempat penampungan sampah.
jatuh dari awan telah membeku menjadi
padat dan seperti hujan atau sebuah Rangkaian Peristiwa:
Di sisi timur, silang Monas tenggara, selatan,
bentuk air es terkristalisasi terbentuk silang Monas barat daya, barat, silang Monas barat
dari berbagai kepingan salju. laut, utara, dan silang Monas timur laut tidak ada
d. Jawaban: satu area pun yang tidak luput dari sampah. Taman-
taman hijau dengan rerumputan pendek itu kini
Secara sederhana, kepingan salju
berwarna-warni, sampah mendominasi warna-
(snowflake) terbentuk dari 2200 warni itu. Rumput sudah tidak terlihat lagi dari segi
pecahan kristal salju. Kristal salju ini ruang terbuka hijaunya.
akan terbentuk ketika es menempel Berbagai sampah, mulai dari koran, kertas,
pada serbuk pasir atau tanah bungkus makanan, bungkus minuman, botol
bertebaran di dalam udara. Kristal- minuman, styrofoam bekas pakai, kulit kacang, dan
sampah lain memenuhi Monas.
kristal ini kemudian akan bergabung Kondisi itu bukan di taman saja, di pelataran
dan membentuk kepingan salju. konblok kawasan Monas, sampah juga berserakan.
e. Jawaban: Bahkan, area konblok menjadi bagian yang sulit
Air murni tidak langsung membeku pada dibersihkan oleh para petugas kebersihan.
Di kawasan ini, terlihat tim kebersihan unit
temperatur 0 derajat Celcius karena
pengelola (UP) kawasan Monas bergerak sejak
pada suhu tersebut terjadi perubahan pukul 05.00 untuk membersihkan taman. Ada yang
fase dari cair ke padat. tengah menyapu dan menyiram taman agar sampah
f. Jawaban: yang menempel mudah terangkat. Ada juga yang
sibuk memunguti bagian kecil, seperti kulit kacang
Partikel-partikel pengotor atau nukleator
yang terselip di konblok taman Monas.
selain berfungsi sebagai pemercepat
Orientasi Ulang:
fase pembekuan, juga berfungsi Keadaan tersebut membuktikan bahwa
sebagai perekat antaruap air. masyarakat kita kurang sadar akan kebersihan.
g. Jawaban: Masyarakat cenderung tidak memperhatikan
Salju sangat susah turun secara alami di tempat ketika membuang sampah. Banyaknya
orang yang datang dalam acara pesta rakyat
daerah tropik yang memiliki temperatur
membuktikan bahwa sebagian besar mereka tidak
udara relatif tinggi dibanding wilayah memperhatikan kebersihan lingkungan. Masalah ini
yang sedang mengalami musim dingin. dibuktikan dengan banyaknya sampah berserakan
Peristiwa ini disebabkan oleh proses di area Monas.
turunnya hujan selalu dimulai dengan

Teks 2 hujan es. Jadi, ini sebabnya salju sangat susah
Struktur Teks Proses Terjadinya turun secara alami di daerah tropik yang memiliki
temperatur udara relatif tinggi dibanding wilayah
Hujan Salju yang sedang mengalami musim dingin.
Pernyataan umum: 3. Jawaban:
Bagaimana proses terjadinya hujan salju? Kedua teks tersebut memiliki struktur teks
Proses terjadinya hujan salju adalah air yang jatuh
dari awan telah membeku menjadi padat dan seperti
berbeda. Pada teks cerita ulang terdiri atas
hujan atau sebuah bentuk air es terkristalisasi struktur teks orientasi, rangkaian peristiwa,
terbentuk dari berbagai kepingan salju. Apakah dan orientasi ulang. Sementara itu, teks
kepingan salju itu? Secara sederhana, kepingan eksplanasi kompleks terdiri atas struktur teks
salju (snowflake) terbentuk dari 2200 pecahan pernyataan umum, argumen atau deretan
kristal salju. Kristal salju ini akan terbentuk ketika penjelasan, dan simpulan (interpretasi).
es menempel pada serbuk pasir atau tanah yang
bertebaran di udara. Kristal-kristal ini kemudian akan B. 1. Contoh jawaban:
bergabung dan membentuk kepingan salju. Bentuk a. Tupai delapan memakan duku,
kepingan salju bermacam-macam jenis tergantung
duku dimakan bersama-sama.
dari suhu udara di sekitarnya saat terbentuk.
Wahai kawan dengarkan aku,
Argumen atau deretan penjelasan
ayo kawan berpantun bersama.
(eksplanasi):
Untuk mengetahui proses terjadinya hujan
b. Duku dimakan bersama-sama,
salju, dapat dimulai dari proses terjadinya salju. jatuh ke tanah dimakan merpati.
Berawal dari uap air yang berkumpul di atmosfer Boleh juga berpantun bersama,
bumi, kumpulan uap air mendingin sampai pada titik karena pantun menghibur hati.
kondensasi, kemudian menggumpal membentuk c. Menyimpan buah di dalam peti,
awan. Pada saat awal pembentukan awan, peti dibawa di depan muka.
massanya jauh lebih kecil daripada massa udara
sehingga awan tersebut mengapung di udara persis
Janganlah kawan bersedih hati,
seperti kayu balok mengapung di atas permukaan jika bersedih hilanglah suka.
air. Namun, setelah kumpulan uap terus bertambah 2. Jawaban:
dan bergabung ke dalam awan tersebut, massanya a. Hitam-hitam si buah manggis,
juga bertambah sehingga pada suatu ketika udara
tidak sanggup lagi menahannya. Awan tersebut
biar hitam manis rasanya.
pecah dan partikel air pun jatuh ke bumi. Wahai adik jangan menangis,
Partikel air yang jatuh itu adalah air murni. Air ini kakak membawa srikaya.
murni tidak langsung membeku pada temperatur 0 b. Jalan-jalan ke kota panda,
derajat Celcius karena pada suhu tersebut terjadi lihat itik berlari-lari.
perubahan fase dari cair ke padat. Untuk membuat
Bunda mati bapak tiada,
air murni beku dibutuhkan temperatur lebih rendah
daripada 0 derajat Celcius. Biasanya temperatur kini aku tinggal sendiri.
udara tepat di bawah awan adalah di bawah 0 c. Ingin ke hutan membawa panah,
derajat Celcius. Akan tetapi, temperatur rendah tidak lupa membawa palu.
saja belum cukup untuk menciptakan salju. Saat Gadis manis berbaju merah,
partikel-partikel air murni tersebut bersentuhan ingin kenalan, tetapi malu.
dengan udara, maka air murni tersebut terkotori oleh
partikel-partikel lain. Ada partikel-partikel tertentu C. 1. Contoh jawaban:
yang berfungsi mempercepat fase pembekuan Ketidakpedulian Masyarakat Kota
sehingga air murni dengan cepat menjadi kristal-
kristal es. Pernyataan umum:
Partikel-partikel pengotor yang terlibat dalam Jika diperhatikan dengan baik, jarang sekali
proses ini disebut nukleator. Selain berfungsi masyarakat kota zaman sekarang peduli, baik
sebagai pemercepat fase pembekuan, juga perekat peduli dengan lingkungan maupun peduli dengan
antaruap air. Jika temperatur udara tidak sampai orang lain. Walaupun ada, mungkin hanya sepuluh
melelehkan kristal es tersebut, kristal-kristal es di antara seribu orang yang peduli. Sebenarnya
jatuh ke tanah. Kristal inilah yang dinamakan salju. apa penyebab dan bagaimana kejadiannya? Untuk
Jika tidak, kristal es tersebut meleleh dan sampai ke mengetahui penyebab dan proses kejadiannya
tanah dalam bentuk hujan air. berikut dijelaskan secara singkat.
Simpulan (interpretasi): Argumen atau deretan penjelasan
Pada banyak kasus di dunia ini, proses (eksplanasi):
turunnya hujan selalu dimulai dengan salju beberapa Ketidakpedulian masyarakat kota, terutama
saat dia jatuh dari awan, tetapi kemudian mencair disebabkan adanya gengsi. Jika kita lihat,
saat melintasi udara panas. Kadang-kadang jika masyarakat kota itu aneh. Berbuat baik saja gengsi.
temperatur sangat rendah, kristal-kristal es itu Mereka takut dibilang sok baik atau sok peduli. Baru
bisa membentuk bola-bola es kecil dan terjadilah dikatakan seperti itu, mental mereka sudah menciut

dan tidak jadi berbuat baik. Ketika fenomena itu 5. Jawaban:
terjadi berkali-kali, lama-kelamaan orang baik yang Jawaban diserahkan kepada siswa. Jawaban
dihasut temannya pun menjadi malas untuk peduli.
siswa dapat berbeda-beda.
Ketidakpedulian masyarakat kota juga
disebabkan oleh individualis. Individualis mungkin Catatan untuk guru:
sifat sebenarnya, bukan sifat dasar manusia. Akan Jawaban diserahkan kepada siswa. Konversi
tetapi, sifat ini dapat berubah karena tuntutan teks yang dibuat siswa dapat berbeda-beda.
lingkungan sekitar tempat tinggal. Di kota besar
Konversi teks yang dibuat siswa harus sesuai
tentu saja setiap orang memiliki prioritas bekerja
untuk memperoleh penghasilan besar. Semangat dengan teks eksplanasi kompleks yang
dan daya juang masyarakat kota tinggi. Akan tetapi, telah dibuat pada kegiatan sebelumnya.
prioritas juang mereka bukan untuk orang yang tidak
dekat dengan mereka, tetapi untuk orang terdekat
D.
dan tersayang seperti keluarga. Di luar itu mereka
tidak akan peduli. Niatnya mungkin baik untuk E. 1. Jawaban:
membahagiakan keluarga. Akan tetapi, kita hidup di Gas rumah kaca merupakan suatu fenomena
dunia ini tidak selamanya dengan keluarga. Ketika
kita hidup tentu ada interaksi dengan masyarakat
bahwa gelombang pendek radiasi matahari
luar walaupun dalam pikiran kita mereka tidak berarti menembus atmosfer dan berubah menjadi
untuk kita. Berbeda dengan di desa, masyarakatnya gelombang panjang ketika mencapai
sangat akur dan suka bergotong royong dalam permukaan bumi.
setiap ada kesempatan. Tidak peduli mereka adalah
2. Jawaban:
keluarga atau bukan, tetapi masyarakat desa lebih
menganggap tetangga adalah bagian dari hidup Efek rumah kaca adalah efek yang
mereka. ditimbulkan oleh gas rumah kaca.
Ketidakpedulian masyarakat kota juga 3. Jawaban:
disebabkan oleh faktor pendidikan rendah.
Yang termasuk gas rumah kaca di atmosfer
Pengecualian untuk masyarakat kurang mampu
dan pendidikan rendah mungkin saja menjadi adalah uap air (H2O), karbon dioksida (CO2),
penyebab. Karena kurangnya pendidikan, mereka gas methana (CH4), dan ozon (O3).
tidak memiliki anutan baik. Tidak adanya anutan 4. Jawaban:
baik menyulitkan mereka untuk membedakan mana
Aspek yang menyebabkan konsentrasi gas
yang benar-benar baik dan mana yang ternyata
busuk. Mereka menilai warga kaya adalah warga rumah kaca di bumi antara lain pemanfaatan
berpendidikan dan dapat dijadikan anutan dalam berbagai macam bahan bakar fosil atau BBM
bertindak. terlalu boros, kerusakan hutan, pemakaian
Simpulan (interpretasi): AC berlebihan, CFC yang terdapat pada
Kepedulian sosial dibutuhkan agar tercipta spray dan parfum, asap kendaraan bermotor,
lingkungan sehat di antara masyarakat. Kepedulian dan hasil buangan industri.
sosial adalah kata lain dari mengasihi sesama
yang saat ini tenggelam atas sikap pragmatis 5. Jawaban:
dan individualistis masyarakat bergerak menuju Efek rumah kaca dapat dicegah dengan
modernisasi. Untuk menghindari adanya ketidak- cara menghindari penyebab munculnya
pedulian masyarakat hendaknya kita menghindari konsentrasi gas rumah kaca.
sifat gengsi dan individualis. Selain itu, pendidikan
juga harus ditingkatkan. Indonesia juga butuh 6. Jawaban:
banyak pemimpin aktif secara wacana dan juga Jenis teks yang digunakan dalam Teks
praktik, mengajak masyarakatnya untuk terus Mendengarkan tersebut adalah teks
melakukan kepedulian sosial. Dengan demikian, eksplanasi kompleks. Teks tersebut
ketidakpedulian masyarakat dapat dicegah. menjelaskan terjadinya fenomena alam. Teks
Disadur dari: http://sosbud.kompasiana.com/2013/04/19/
masih-perlukah-menyadarkan-kepedulian-
tersebut disusun atas struktur pernyataan
terhadap-sesama-548026.html umum, argumen/penjelasan (eksplanasi),
2. dan simpulan/interpretasi.
3.
4.

7. Jawaban: a. Kesesuaian isi ringkasan dengan isi
Jawaban diserahkan kepada siswa. teks yang diperdengarkan.
Catatan untuk guru: b. Kesesuaian urutan isi ringkasan dengan
Jawaban diserahkan kepada siswa. Jawab- isi teks yang diperdengarkan.
an siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat c. Keruntutan kalimat yang digunakan
menilai ringkasan siswa berdasarkan aspek- siswa dalam ringkasan.
aspek berikut.
A. 1. maka sistem pernapasan akan terlambat

2. Contoh jawaban: sehingga sering menyebabkan kelelahan
dan kantuk.
Mengantuk Saat Belajar? Apa Sih Disadur dari: h t t p : / / p e n y e b a b - n g a n t u k . b l o g s p o t .
Penyebabnya? com/2012/02/penyakit-penyebab-ngantuk.
html?m=1
Rasa kantuk merupakan tanda yang
3.
diberikan tubuh agar seseorang beristirahat.
Rasa kantuk yang sering datang pada 4. Jawaban:
malam hari atau saat merasa lelah. Akan Diserahkan kepada siswa.
tetapi, kondisi tertentu dapat membuat Catatan untuk guru:
seseorang selalu merasa ngantuk, bahkan Jawaban teks eksplanasi kompleks dan
di waktu belajar. Apa penyebabnya? cerita ulang yang dibuat siswa berbeda-
Berikut dijelaskan beberapa penyebab beda. Guru dapat menilai pekerjaan siswa
seseorang merasa mengantuk ketika dari kelengkapan struktur setiap teks.
belajar. Pertama, anemia atau kurang B.
darah. Anemia merupakan penyebab utama
rasa kantuk sering datang. Kekurangan C. Jawaban:
darah menyebabkan kekurangan zat Pendahuluan (introduction):
besi. Sel darah merah yang diperlukan Banyak pesan dan puisi indah sebagai bagian dari
keseluruhan pemandangan alam Indonesia terutama
untuk membawa oksigen ke jaringan dan Mahameru yang dahsyat indahnya. Film ini semacam
organ tubuh pun berkurang sehingga dorongan bagi saya untuk mencintai dan menjaga alam
menyebabkan orang sering merasa Indonesia yang sudah diberikan-Nya dengan sempurna.
mengantuk. Kedua, menurunnya produksi Kalau dibuat semacam tagline mungkin lebih tepat
hormon tiroid (hipoteroid). Tiroid adalah kalau film 5 CM ini berkaitan dengan 17 Agustus di
puncak tertinggi Jawa, 5 sahabat 2 cinta, sebuah mimpi
kelenjar kecil di dasar leher yang berfungsi
mengubah segalanya yang merupakan bagian tidak
mengontrol metabolisme dan kecepatan terpisahkan dari perjalanan lima orang sahabat yaitu
mengubah bahan bakar menjadi energi. Genta (Fedi Nuril), Riani (Raline Shah), Zafran (Herjunot
Ketika kelenjar kurang aktif dan fungsi Ali), Ian (Saykoji), dan Arial (Denny Sumargo). Ditambah
metabolisme terlalu lambat, seseorang satu tokoh sering muncul, yaitu Dinda (Pevita Pearce).
dapat merasa lesu dan sering mengantuk. Evaluasi (evaluation):
Ketiga, dehidrasi. Kelelahan dan kantuk Film 5 CM bercerita tentang lima sahabat, Genta,
dapat merupakan tanda dehidrasi. Segeralah Zafran, Arial, Ian dan Riani yang mulai bosan dengan
kehidupan pertemanan mereka yang begitu-begitu saja.
mencukupi kebutuhan air dalam tubuh agar Pada suatu hari, Genta mempunyai ide untuk mengubah
selalu merasa segar dan bersemangat. keadaan tersebut. Genta mengusulkan agar mereka tidak
Keempat, gangguan tidur. Gangguan tidur bertemu selama tiga bulan. Awalnya keempat lainnya
seperti insomnia juga dapat menyebabkan menolak usulan Genta, tetapi karena Genta meyakinkan
perasaan kelelahan dan kantuk terus- dengan berbagai alasan, akhirnya mereka menerima.
menerus. Tidur digunakan untuk mem- Genta pun sudah mempunyai ide untuk merayakan
pertemuan mereka pada tiga bulan yang akan datang,
fungsikan tubuh kembali. Pada orang tetapi ide tersebut baru akan dikabarkan oleh Genta
penderita kurang tidur karena insomnia melalui SMS satu minggu sebelum hari H. Mereka berlima
pun menjalani kehidupan mereka masing-masing tanpa
berinteraksi satu sama lain.

Satu minggu sebelum hari H pun tiba. Genta alih melakukan upacara bendera 17 Agustusan di puncak
mengirimkan SMS yang langsung diterima oleh teman- tertinggi Jawa itu, keenam tokoh justru berganti-gantian
temannya, berisi instruksi untuk berkumpul di Stasiun mengungkapkan betapa bangganya mereka terhadap
Senen dengan membawa peralatan-peralatan tertentu. Indonesia. Entah dari mana, rombongan pendaki tiba-
Saat sudah bertemu di Stasiun Senen dan naik kereta, tiba muncul di belakang dan menonton dengan saksama
terungkaplah ke mana tujuan mereka, Mahameru. aksi mereka tersebut.
Interpretasi (interpretation): Terakhir, bumbu utama dalam suatu film, yaitu konflik.
Aspek pertama paling mendominasi film ini adalah Konflik sama sekali tidak terlihat di dalam film ini. Konflik
dialog aneh, kaku, dan cenderung berlebihan. Kata- internal antarsahabat, yang seharusnya bisa digali dan
kata mutiara yang puitis dan bijaksana dari novel ditonjolkan karena merupakan tema utama dalam cerita
aslinya, dipaksakan untuk masuk menjadi dialog oleh film ini, sama sekali tidak muncul. Akibatnya, film ini
sang penulis naskah, yaitu Donny Dirghantoro. Salah terasa agak garing dan kurang menggigit.
satu dialog paling bisa membuat penonton melongo Ringkasan (summary):
keheranan adalah ketika keenamnya berada di atas mobil Seperti banyak novel yang diangkat ke layar lebar,
jeep memandangi puncak gunung yang sebentar lagi film 5 cm ini masih jauh kalah bagus dengan novelnya.
akan mereka daki. Saat itu, mereka dengan konyolnya Untuk masalah sinematografi, bisa dibilang film ini terlihat
bersahut-sahutan menceploskan kata-kata indah nan cukup mumpuni, mungkin karena perpaduannya adalah
bijaksana sambil melihat ke puncak Gunung Semeru. keindahan alam Mahameru. Bumbu-bumbu komedi
Selain dialog, adegan tidak realistis dan lebay juga yang sebenarnya bukan unsur utama dalam film ini,
sangat sering muncul dalam film ini. Salah satunya pada juga ditampilkan secara cukup baik, meskipun sebagian
adegan awal, penonton disuguhi dengan adegan Ian masih diisi dengan komedi dewasa yang kurang cerdas.
yang datang terlambat dan hampir ketinggalan kereta. Dialog aneh dan kaku, adegan lebay dan tidak realistis,
Ian yang berbadan gendut mencoba untuk mengejar akting buruk, nasionalisme dipaksa, hingga konflik hampir
kereta yang sudah berjalan dengan diiringi oleh Genta tidak ada, mendominasi film yang disutradarai oleh Rizal
yang menjulurkan tangannya di depan pintu masuk. Mantovani ini.
Yang menjadi masalah, durasi mengejar kereta tersebut Setelah menonton, saya cukup puas karena jalan
sangat lama, namun entah mengapa laju kereta tidak cerita mirip sekali dengan yang tergambar di novel. Ada
kunjung menjadi cepat dan berhasil terkejar oleh Ian. beberapa yang saya suka terutama gambar-gambar
Selain itu, kenapa Ian harus masuk dari pintu tempat pemandangan sekitar Gunung Semeru yang memang
Genta menunggunya? Bukankah bisa masuk dari pintu- sangat indah untuk dikunjungi. Jujur membaca dan
pintu lain di bagian belakangnya yang sebenarnya tidak menonton film ini membangkitkan jiwa nasionalisme
perlu dikejar? akan kecintaan pada tanah air Indonesia dan bagus buat
Adegan lainnya adalah ketika kelimanya sudah menjadi bahan renungan tentang arti persahabatan,
hampir mencapai puncak Mahameru. Saat itu batu-batu petualangan, dan juga filosofi kehidupan.
berjatuhan dari atas dan menimpa Ian dan Dinda. Segera
setelah itu, keempat lainnya langsung menghampiri D. 1. Jawaban:
Dinda yang sempat tidak sadarkan diri dan Ian dibiarkan Jawaban diserahkan kepada siswa.
tergeletak begitu saja. Entahlah, mungkin keempatnya Catatan untuk guru:
mempunyai prinsip ladies first. Setelah Dinda sadar,
barulah mereka menghampiri Ian yang ternyata kondisinya
Jawaban diserahkan kepada siswa.
jauh lebih gawat daripada Dinda. Ian tidak sadar hingga Teks ulasan/review drama yang dibuat siswa
sekian menit sampai teman-temannya mengira dia telah dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai
meninggal. Dengan konyolnya, setelah teman-temannya dari isi dan kelengkapan struktur teks
pasrah, Ian akhirnya sadar dari pingsannya. Harus diakui ulasan/review drama yang dibuat siswa.
adegan tersebut memang lucu. Yang lebih lucu lagi adalah
ketika mereka setelah itu langsung kembali melanjutkan 2. Jawaban:
pendakian ke puncak seakan-akan tidak terjadi apa-apa. Jawaban diserahkan kepada siswa.
Akibat dipenuhi oleh dialog dan adegan yang ditulis Catatan untuk guru:
secara aneh, kaku, dan lebay, akting para pemainnya
Jawaban diserahkan kepada siswa.
pun menjadi terpengaruh. Akting para pemain yang
sebenarnya diisi oleh aktor profesional sekelas Fedi Nuril, Uraian struktur teks ulasan/review drama
Herjunot Ali, dan Pevita Pearce ini menjadi buruk, kaku, yang dibuat siswa dapat berbeda-beda. Guru
dan tidak natural. Efeknya, karakter yang ada di dalam dapat menilai struktur teks ulasan/review
novel pun tidak bisa tergambar dengan baik. Kelima drama yang dibuat siswa berdasarkan isi
tokoh sahabat yang sudah bertahun-tahun berteman pun dan ketepatan isi uraian struktur teks ulasan/
menjadi terlihat kurang akrab dalam beberapa adegan.
Unsur nasionalisme yang dimasukkan ke dalam film
review drama yang dibuat siswa.
juga seperti dipaksakan dan dicampuradukkan begitu 3.
saja. Unsur nasionalisme sering dimasukkan ke dalam
4.
dialog-dialog tentang kenegaraan yang kaku dan sangat
memaksa. Saat sudah mencapai puncak Mahameru, alih- 5.

A. Contoh jawaban: badai ini membahayakan manusia di bumi.
Fenomena Badai Matahari Meski demikian, bahaya tetap terjadi di luar
angkasa. Pada Juli 2000, sebuah flare kelas X5
Tahukah Anda bahwa sejatinya di balik mengakibatkan terjadinya badai matahari kuat.
fenomena badai matahari itu tersimpan sebuah Kejadian ini mengganggu satelit GPS sehingga
dampak bagi anggota-anggota planet yang akurasi penentuan posisi amburadul selama
berada dalam galaksi bimasakti, termasuk beberapa jam. Pada hari yang sama, beberapa
bumi? Para ilmuwan sudah memastikan bahwa perusahaan listrik juga mengalami gangguan.
badai matahari itu membawa dampak bagi Disadur dari: http://rizmaamalia.wordpress.com/tag/badai-matahari/
keseimbangan alam dan kehidupan makhluk
bumi. B. Contoh jawaban:
Tiga ledakan besar terjadi di matahari Struktur teks eksplanasi kompleks yang saya
selama pertengahan terakhir Januari 2012. buat hanya terdiri atas struktur pernyataan umum
Fenomena ini menandai bahwa bintang terdekat dan argumen/deretan penjelasan (eksplanasi).
dari bumi ini memasuki periode aktifnya. Struktur teks eksplanasi kompleks yang saya
Menurut peneliti matahari dari Observatorium buat sebagai berikut.
Bosscha, Dhani Herdiwijaya, aktivitas matahari Pernyataan umum:
Tahukah Anda bahwa sejatinya di balik fenomena
akan mencapai puncaknya pada tahun 2013.
badai matahari itu tersimpan sebuah dampak bagi
Matahari merupakan bintang yang mengalami anggota-anggota planet yang berada dalam galaksi
pasang-surut aktivitas. Sejak abad ke-15, bimasakti, termasuk bumi. Para ilmuwan sudah
peneliti mempelajari perubahan pada matahari memastikan bahwa badai matahari itu membawa dampak
dan menemukan bahwa periode aktif matahari bagi keseimbangan alam dan kehidupan makhluk bumi.
berulang rata-rata setiap 11 tahun. Perulangan Argumen atau deretan penjelasan
aktivitas ini kemudian dikenal sebagai siklus (eksplanasi):
11 tahunan matahari. Tiga ledakan besar terjadi di matahari selama
pertengahan terakhir Januari 2012. Fenomena ini
Aktivitas matahari dapat dilihat dari jumlah
menandai bahwa bintang terdekat dari bumi ini
dan ukuran bintik matahari. Bintik ini merupakan memasuki periode aktifnya. Menurut peneliti matahari
daerah dengan medan magnet rapat. Akibatnya, dari Observatorium Bosscha, Dhani Herdiwijaya, aktivitas
suhu permukaan matahari di daerah ini lebih matahari akan mencapai puncaknya pada tahun 2013.
rendah dibandingkan suhu di sekitarnya sehingga Matahari merupakan bintang yang mengalami pasang-
terlihat hitam. Ledakan matahari sendiri terjadi surut aktivitas. Sejak abad ke-15, peneliti mempelajari
perubahan pada matahari dan menemukan bahwa
di atas bintik saat medan magnet matahari
periode aktif matahari berulang rata-rata setiap 11 tahun.
mengalami arus pendek yang melemparkan Perulangan aktivitas ini kemudian dikenal sebagai siklus
partikel bermuatan ke sisi luar tata surya. Saat 11 tahunan matahari.
ledakan terjadi, berbagai observatorium di Aktivitas matahari dapat dilihat dari jumlah dan
permukaan bumi bisa mengetahuinya delapan ukuran bintik matahari. Bintik ini merupakan daerah
menit kemudian. Aspek ini disebabkan ledakan dengan medan magnet rapat. Akibatnya, suhu permukaan
matahari di daerah ini lebih rendah dibandingkan suhu
menghasilkan cahaya terang yang membutuhkan di sekitarnya sehingga terlihat hitam. Ledakan matahari
waktu sekitar delapan menit untuk sampai di sendiri terjadi di atas bintik saat medan magnet matahari
bumi. mengalami arus pendek yang melemparkan partikel
Partikel yang terlontar dari matahari sendiri bermuatan ke sisi luar tata surya. Saat ledakan terjadi,
membutuhkan waktu lebih lama untuk sampai berbagai observatorium di permukaan bumi bisa
mengetahuinya delapan menit kemudian. Aspek ini
di bumi. Karenanya, manusia memiliki waktu
disebabkan ledakan menghasilkan cahaya terang yang
sekitar 23 hari untuk bersiap menghadapi badai membutuhkan waktu sekitar delapan menit untuk sampai
matahari. Fenomena badai matahari sendiri bisa di bumi.
diibaratkan dengan tsunami. Ledakan terjadi Partikel yang terlontar dari matahari sendiri
terlebih dahulu, lalu disusul hantaman partikel membutuhkan waktu lebih lama untuk sampai di bumi.
beberapa waktu kemudian. Pada pertengahan Karenanya, manusia memiliki waktu sekitar 23 hari
untuk bersiap menghadapi badai matahari. Fenomena
tahun 2000, satu tahun menjelang puncak siklus
badai matahari sendiri bisa diibaratkan dengan tsunami.
ke-23, serangkaian badai matahari terjadi di Ledakan terjadi terlebih dahulu, lalu disusul hantaman
angkasa. Tidak ada catatan yang menunjukkan partikel beberapa waktu kemudian. Pada pertengahan

tahun 2000, satu tahun menjelang puncak siklus ke-23, Rumah susun adalah solusinya, dengan
serangkaian badai matahari terjadi di angkasa. Tidak ada pemanfaatan lahan yang efisien mampu ditam-
catatan yang menunjukkan badai ini membahayakan
pung banyak penduduk di petak-petak rumah
manusia di bumi. Meski demikian, bahaya tetap terjadi
di luar angkasa. Pada Juli 2000, sebuah flare kelas X5 susun, dengan harga sewa atau harga jual
mengakibatkan terjadinya badai matahari kuat. Kejadian terjangkau. Satu blok rumah susun berlantai
ini mengganggu satelit GPS sehingga akurasi penentuan empat saja dapat menampung sampai 40 KK
posisi amburadul selama beberapa jam. Pada hari yang atau lebih dari 100 orang. Jika rumah susun
sama, beberapa perusahaan listrik juga mengalami adalah solusi untuk mengatasi persoalan rumah
gangguan.
tempat tinggal, betul adanya. Akan tetapi, jika
dalihnya adalah untuk menyediakan rumah layak,
C. Contoh jawaban:
tidak betul adanya. Tidak ada rumah layak jika
Fenomena Rumah Susun lorong tiap lantainya jorok dan kumuh, sama saja
Rumah susun memang dibutuhkan masyarakat dengan tempat-tempat tidak layak huni lainnya.
perkotaan. Realitas hidup di rumah susun Jika rumah susun dibangun sebagai alternatif
sungguh ruwet dan penuh fenomena yang bagi tempat tinggal dengan pemanfaatan lahan yang
orang kebanyakan mungkin tidak dapat diterima efisien, betul adanya. Akan tetapi, jika alasannya
akal sehat. Aspek ini lantaran gambaran adalah untuk menampung mereka yang selama
kehidupan orang-orang di rumah susun terlihat ini tinggal di tempat tidak layak, tidak juga tepat.
seperti suatu koloni lebah atau seperti hidup di Rumah susun hanya disewa atau dibeli oleh
sangkar burung. Padahal mereka yang tinggal di mereka yang memiliki kemampuan untuk itu,
rumah susun adalah manusia biasa seperti juga bukan mereka yang tinggal di kolong jembatan
manusia lain. Yang membedakannya adalah atau tempat kumuh lainnya. Rumah susun
karena mereka tidak mampu untuk menyewa, memang unik. Harga sewa atau beli petak di
apalagi membeli rumah layak seperti orang bawah lebih mahal ketimbang petak di atasnya.
berada. Akhirnya, mereka tinggal bersusun di Apa pun dinamika kejadiannya, rumah
ruang-ruang bersekat dinding dan lantai rumah susun tetap dapat menciptakan kesan asri
susun. jika ditata dengan baik. Tentu saja calon
Melihat kehidupan di rumah susun memang penghuninya dapat dipilah lebih selektif agar
unik, ruwet, dan dinamis, serta penuh gambaran dapat menciptakan kondisi rumah susun yang
realitas hidup rumit. Masyarakat yang tinggal di lebih tertib. Akan tetapi, keadaan rumah susun
rumah petak ukuran 3 x 4 meter persegi atau seperti itulah. Tersusun atas petak-petak,
4 x 5 meter persegi antara lain satu keluarga atau kubus, tingkat, lorong, dan blok, demikian juga
individu. Segmentasi orang-orang yang tinggal di penghuninya yang terdiri atas banyak strata
rumah susun juga sangat variatif. Orang-orang sosial dari segmentasi pekerjaan.
yang tinggal di rumah susun berasal dari yang Disadur dari: http://alfifernanda.blogspot.com/2009/09/rumah-
susun.html
pendidikan tinggi sampai tidak berpendidikan.
Orang-orang yang tinggal di rumah susun juga D. Contoh jawaban:
berasal dari orang baik-baik dan soleh sampai Struktur teks eksplanasi kompleks Fenomena
penjahat. Selain itu, penghuni rumah susun juga Rumah Susun yang telah saya buat memuat tiga
merupakan manusia normal, baik fisik maupun struktur lengkap teks eksplanasi kompleks, yaitu
psikis, sampai manusia abnormal. pernyataan umum, argumen/deretan penjelasan
Demikian juga pekerjaan, dari yang bekerja (eksplanasi), simpulan atau interpretasi. Uraian
di perusahaan, buruh harian, sopir, pengojek, struktur teks Fenomena Rumah Susun sebagai
tukang becak, atau tidak bekerja alias pengang- berikut.
guran. Mayoritas mereka memiliki pekerjaan tidak Pernyataan umum:
tetap atau permanen. Apa pun segmentasinya, Rumah susun memang dibutuhkan oleh masyarakat
masyarakat di rumah susun adalah suatu perkotaan. Realitas hidup di rumah susun sungguh
koloni yang diciptakan oleh pembuat kebijakan ruwet dan penuh fenomena yang bagi orang kebanyakan
mungkin tidak dapat diterima akal sehat. Aspek ini
perkotaan. Dengan dalih sempitnya tanah lantaran gambaran kehidupan orang-orang di rumah
tidak sebanding dengan padatnya penduduk, susun terlihat seperti suatu koloni lebah atau seperti
sementara masih banyak masyarakat yang hidup di sangkar burung. Padahal mereka yang tinggal di
tinggal di tempat tidak layak. rumah susun adalah manusia biasa seperti juga manusia
lain. Yang membedakannya adalah karena mereka tidak

mampu untuk menyewa, apalagi membeli rumah layak bawah garis kemiskinan? Sosok menteri
seperti orang berada. Akhirnya, mereka tinggal bersusun BUMN yang satu ini memang cukup
di ruang-ruang bersekat dinding dan lantai rumah susun.
menarik perhatian, terlebih jika kita telusuri
Argumen atau deretan penjelasan rekam jejak kehidupannya. Tertuang
(eksplanasi): dalam novel bertajuk Sepatu Dahlan yang
Melihat kehidupan di rumah susun memang unik,
ruwet, dan dinamis, serta penuh gambaran realitas hidup berhasil terjual sebanyak 80.000 copy dan
rumit. Masyarakat yang tinggal di rumah petak ukuran 3 menjadi best seller dalam kurun waktu lima
x 4 meter persegi atau 4 x 5 meter persegi antara lain bulan saja, rupanya juga membuat rumah
satu keluarga atau individu. Segmentasi orang-orang
yang tinggal di rumah susun juga sangat variatif. Orang- produksi Mizan Production tertarik untuk
orang yang tinggal di rumah susun berasal dari yang mengangkat kisah hidup sang menteri ke
pendidikan tinggi sampai tidak berpendidikan. Orang- layar lebar. Menggunakan judul sama yaitu
orang yang tinggal di rumah susun juga berasal dari
orang baik-baik dan soleh sampai penjahat. Selain itu, Sepatu Dahlan, film dengan durasi lebih
penghuni rumah susun juga merupakan manusia normal, dari 90 menit ini akan menuturkan cerita
baik fisik maupun psikis, sampai manusia abnormal. seputar masa kecil Dahlan Iskan, tentang
Demikian juga pekerjaan, dari yang bekerja di
perusahaan, buruh harian, sopir, pengojek, tukang bagaimana sosoknya berusaha untuk
becak, atau tidak bekerja alias pengangguran. Mayoritas bertahan dalam liku-liku kehidupannya
mereka memiliki pekerjaan tidak tetap atau permanen. yang sederhana. Sejumlah bintang ternama
Apa pun segmentasinya, masyarakat di rumah susun
adalah suatu koloni yang diciptakan oleh pembuat turut ambil bagian dalam film ini, mereka
kebijakan perkotaan. Dengan dalih sempitnya tanah di antaranya adalah Donny Damara,
tidak sebanding dengan padatnya penduduk, sementara Kinaryosih, Ray Sahetapy, serta sosok Aji
masih banyak masyarakat yang tinggal di tempat tidak
layak. Santosa yang berperan sebagai Dahlan
Rumah susun adalah solusinya, dengan pemanfaatan kecil.
lahan yang efisien mampu ditampung banyak penduduk Film Sepatu Dahlan bercerita tentang
di petak-petak rumah susun, dengan harga sewa atau
harga jual terjangkau. Satu blok rumah susun berlantai perjalanan hidup seorang Dahlan Iskan
empat saja dapat menampung sampai 40 KK atau lebih (Aji Santosa) semasa kecil. Ia merupakan
dari 100 orang. Jika rumah susun adalah solusi untuk anak ketiga dari empat bersaudara yang
mengatasi persoalan rumah tempat tinggal, betul adanya.
Akan tetapi, jika dalihnya adalah untuk menyediakan bertempat tinggal di Kebon Dalem. Dahlan
rumah layak, tidak betul adanya. Tidak ada rumah layak yang akan masuk ke bangku SMP dijanjikan
jika lorong tiap lantainya jorok dan kumuh, sama saja oleh ayahnya untuk dibelikan sepatu,
dengan tempat-tempat tidak layak huni lainnya. Jika
rumah susun dibangun sebagai alternatif tempat tinggal tetapi harapan itu ternyata mendapat
dengan pemanfaatan lahan yang efisien, betul adanya. banyak hambatan. Ayah Dahlan (Donny
Akan tetapi, jika alasannya adalah untuk menampung Damara) hanya seorang buruh serabutan
mereka yang selama ini tinggal di tempat tidak layak,
tidak juga tepat. Rumah susun hanya disewa atau dibeli yang mendapat penghasilan seadanya,
oleh mereka yang memiliki kemampuan untuk itu, bukan sedangkan sang ibu (Kinaryosih) bekerja
mereka yang tinggal di kolong jembatan atau tempat sebagai pembatik di desanya. Jadi, tidak
kumuh lainnya. Rumah susun memang unik. Harga sewa
atau beli petak di bawah lebih mahal ketimbang petak di mudah untuk kedua orang tua ini untuk
atasnya. membelikan sepatu yang saat itu termasuk
Simpulan (interpretasi): benda dengan harga mahal. Penderitaan
Apa pun dinamika kejadiannya, rumah susun tetap yang dialami Dahlan tidak hanya di situ,
dapat menciptakan kesan asri jika ditata dengan baik.
Tentu saja calon penghuninya dapat dipilah lebih selektif ia juga harus menuruti keinginan sang
agar dapat menciptakan kondisi rumah susun yang lebih ayah untuk masuk ke pesantren Takeran
tertib. Akan tetapi, keadaan rumah susun seperti itulah. karena terbentur dengan biaya tinggi
Tersusun atas petak-petak, kubus, tingkat, lorong, dan
blok, demikian juga penghuninya yang terdiri atas banyak sekolah. Padahal, Dahlan ingin masuk ke
strata sosial dari segmentasi pekerjaan. SMP 1 Magetan. Perjuangan Dahlan
memang berat. Ia harus berjalan kaki tanpa
E. 1. Contoh jawaban: memakai sepatu untuk pergi ke pesantren
dengan jarak tempuh yang jauh.
Ulasan/Review
Film garapan Benni Setiawan ini
Film Sepatu Dahlan
memang tepat rasanya untuk dijadikan
Nama besar Dahlan Iskan sebagai tontonan bagi para anak bangsa karena
Menteri BUMN memang sudah diketahui di film ini tidak hanya menampilkan kisah
seluruh masyarakat. Akan tetapi, apakah inspiratif, tetapi juga penuh dengan pesan-
Anda tahu bagaimana perjuangan hidupnya pesan moral mulia seperti ucapan Dahlan
yang ternyata pernah mengalami hidup di dalam salah satu adegan, yaitu ingin menjadi

orang kaya yang beriman. Diproduksi Dahlan yang akan masuk ke bangku SMP dijanjikan
oleh Mizan Production dan Semesta Pro oleh ayahnya untuk dibelikan sepatu, tetapi harapan
itu ternyata mendapat banyak hambatan. Ayah
& Expose Pictures, film ini berhasil dalam Dahlan (Donny Damara) hanya seorang buruh
membentuk kembali rumah Dahlan tempo serabutan yang mendapat penghasilan seadanya,
dahulu, sehingga kediaman dan beberapa sedangkan sang ibu (Kinaryosih) bekerja sebagai
tempat lain di film ini seakan mirip dengan pembatik di desanya. Jadi, tidak mudah untuk kedua
keadaan pada masa lalu. Detail dari setiap orang tua ini untuk membelikan sepatu yang saat itu
termasuk benda dengan harga mahal. Penderitaan
properti yang dipakai juga sangat teliti yang dialami Dahlan tidak hanya di situ, ia juga
digunakan seperti rapor dan uang zaman harus menuruti keinginan sang ayah untuk masuk
dahulu yang digunakan selama syuting film ke pesantren Takeran karena terbentur dengan
ini. Suasana di film ini semakin hidup dengan biaya tinggi sekolah. Padahal, Dahlan ingin masuk
ke SMP 1 Magetan. Perjuangan Dahlan memang
akting para pemainnya yang mampu mem-
berat. Ia harus berjalan kaki tanpa memakai sepatu
bawa penonton ikut terhanyut di dalamnya. untuk pergi ke pesantren dengan jarak tempuh
Selain memberikan tontonan mendidik, film yang jauh.
ini juga menampilkan adegan menyentuh Interpretasi (interpretation):
yang akan memancing para penontonnya Film garapan Benni Setiawan ini memang tepat
meneteskan air mata. rasanya untuk dijadikan tontonan bagi para anak
bangsa karena di film ini tidak hanya menampilkan
Secara keseluruhan, film ini sangat kisah inspiratif, tetapi juga penuh dengan pesan-
layak untuk ditonton oleh semua kalangan pesan moral mulia seperti ucapan Dahlan dalam
usia khususnya para generasi muda. Para salah satu adegan, yaitu ingin menjadi orang kaya
penonton film ini diharapkan bisa mengambil yang beriman. Diproduksi oleh Mizan Production
dan Semesta Pro & Expose Pictures, film ini berhasil
contoh kegigihan sosok Dahlan berhasil dalam membentuk kembali rumah Dahlan tempo
keluar dari zona kemiskinan dari usaha dulu, sehingga kediaman dan beberapa tempat
kerasnya. lain di film ini seakan mirip dengan keadaan pada
Disadur dari: http://www.21cineplex.com/review/sepatu- masa lalu. Detail dari setiap properti yang dipakai
dahlankisah-masa-lalu-dahlan-iskan- juga sangat teliti digunakan seperti rapor dan uang
menghadapi-kemiskinan,2961.htm zaman dahulu yang digunakan selama syuting film
ini. Suasana di film ini semakin hidup dengan akting
2. Contoh jawaban: para pemainnya yang mampu membawa penonton
Pendahuluan (introduction): ikut terhanyut di dalamnya. Selain memberikan
Nama besar Dahlan Iskan sebagai Menteri tontonan mendidik, film ini juga menampilkan
BUMN memang sudah diketahui seluruh adegan menyentuh yang akan memancing para
masyarakat. Akan tetapi, apakah Anda tahu penontonnya meneteskan air mata.
bagaimana perjuangan hidupnya yang ternyata Ringkasan (summary):
pernah mengalami hidup di bawah garis Secara keseluruhan, film ini sangat layak untuk
kemiskinan? Sosok menteri BUMN yang satu ini ditonton oleh semua kalangan usia khususnya para
memang cukup menarik perhatian, terlebih jika kita generasi muda. Para penonton film ini diharapkan
telusuri rekam jejak kehidupannya. Tertuang dalam bisa mengambil contoh kegigihan sosok Dahlan
novel bertajuk Sepatu Dahlan yang berhasil terjual berhasil keluar dari zona kemiskinan dari usaha
sebanyak 80.000 copy dan menjadi best seller kerasnya.
dalam kurun waktu lima bulan saja, rupanya juga
membuat rumah produksi Mizan Production tertarik 3.
untuk mengangkat kisah hidup sang menteri ke 4.
layar lebar. Menggunakan judul sama yaitu Sepatu
Dahlan, film dengan durasi lebih dari 90 menit ini 5. Jawaban:
akan menuturkan cerita seputar masa kecil Dahlan Jawaban diserahkan kepada siswa.
Iskan, tentang bagaimana sosoknya berusaha
untuk bertahan dalam liku-liku kehidupannya yang Catatan untuk guru:
sederhana. Sejumlah bintang ternama turut ambil Jawaban diserahkan kepada siswa.
bagian dalam film ini, mereka di antaranya adalah Teks eksplanasi kompleks dan teks ulasan/
Donny Damara, Kinaryosih, Ray Sahetapy, serta review yang dibuat siswa dapat berbeda-
sosok Aji Santosa yang berperan sebagai Dahlan
kecil. beda. Guru dapat menilai dari kesesuaian
isi dengan tema yang ditentukan dan
Evaluasi (evaluation):
Film Sepatu Dahlan bercerita tentang kelengkapan struktur teks masing-masing
perjalanan hidup seorang Dahlan Iskan (Aji Santosa) yang dibuat siswa.
semasa kecil. Ia merupakan anak ketiga dari empat
bersaudara yang bertempat tinggal di Kebon Dalem.

A. Contoh jawaban: B. Contoh jawaban:
1. Seluruh film yang ditayangkan di bioskop Selain Karin, tidak ada siswa di kelas yang
hari ini sangat diminati penonton, kecuali berani menjawab pertanyaan guru mengenai
film bertajuk kolosal. petir. Menurutnya, petir merupakan gejala alam
2. Seluruh siswa kelas XI mengantre membeli yang biasanya muncul pada musim hujan.
tiket pertunjukan film di bioskop, kecuali Petir merupakan kejadian munculnya kilatan
Yuni. menyilaukan cahaya sesaat di langit. Beberapa
3. Selain film bertajuk kolosal, seluruh film saat setelah adanya kilatan, kemudian disusul
yang ditayangkan di bioskop hari ini sangat oleh suara menggelegar.
diminati penonton. Catatan untuk guru:
4. Selain Yuni, seluruh siswa kelas XI Jawaban diserahkan kepada siswa. Jawaban
mengantre membeli tiket pertunjukan film di siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai
bioskop. jawaban siswa dari kesesuaian penggunaan
preposisi kecuali dan selain dalam kalimat dan
paragraf yang dibuat siswa.
A. Pilihan Ganda berubah. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b,

c, dan d tidak tepat karena teks tersebut tidak
1. Jawaban: b
berisi pernyataan umum dan argumen/deretan
Pernyataan tersebut merupakan pengertian
penjelasan/eksplanasi. Jadi, jawaban tepat adalah
serangkaian argumen dalam teks eksplanasi
pilihan jawaban e.
kompleks. Pengertian pada pilihan jawaban a,
c, d, dan e tidak sesuai dengan isi pernyataan. 4. Jawaban: c
Teks eksplanasi kompleks hanya terdiri atas tiga Ide pokok merupakan inti permasalahan dalam
struktur pembentuk, yaitu pernyataan umum, sebuah paragraf. Ide pokok paragraf tersebut
serangkaian argumen, dan simpulan atau inter- yaitu masa remaja adalah masa pencarian jati
pretasi. Pilihan jawaban e bukan merupakan diri seseorang. Pernyataan pada pilihan jawaban
struktur teks eksplanasi kompleks. Jadi, jawaban a, b, d, dan e merupakan kalimat penjelas
tepat adalah pilihan jawaban b. ide pokok. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan
jawaban c.
2. Jawaban: d
Bagian pernyataan umum dalam teks eksplanasi 5. Jawaban: a
kompleks terdapat pada pilihan jawaban d. Bagian pengantar atau pernyataan umum teks
Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, dan c eksplanasi kompleks berisi informasi yang meng-
merupakan argumen atau deretan penjelasan identifikasi proses, aspek, atau fenomena yang
mengenai fenomena tawuran antarpelajar. Per- akan dijelaskan. Paragraf kesatu teks tersebut
nyataan pada pilihan jawaban e merupakan merupakan bagian pernyataan umum dalam
simpulan atau interpretasi karena pernyataan teks eksplanasi kompleks. Paragraf kedua,
tersebut berisi inti penjelasan yang disampaikan. ketiga, keempat, dan kelima merupakan bagian
Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. argumen atau deretan penjelasan karena berisi
paparan serangkaian proses atau urutan alasan
3. Jawaban: e
peristiwa itu terjadi sekaligus hubungan sebab-
Pernyataan pada teks tersebut merupakan
akibat aspek atau peristiwa. Jadi, jawaban tepat
bagian simpulan atau interpretasi. Pernyataan
tersebut berisi simpulan terjadinya hujan secara
berlebihan dan interpretasi penulis mengajak 6. Jawaban: e
pembaca untuk menormalkan iklim yang telah Pernyataan pada pilihan jawaban a dan b ter-
dapat dalam paragraf kesatu. Pernyataan pada

pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf ketiga. dengan cara tertentu. Seseorang harus
Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat menyimpulkan maksud orang lain sebelum
dalam paragraf kelima. Pernyataan pada pilihan menanggapi perilakunya itu. Banyak konflik
jawaban e terdapat dalam paragraf kedua bertambah parah karena salah satu pihak
kalimat terakhir. Jadi, jawaban tepat adalah salah dalam memahami maksud pihak lain.
pilihan jawaban e. 7) Jalinan aksi-reaksi antara pihak-pihak yang
berkonflik menghasilkan konsekuensi.
7. Jawaban: c
Akibat atau konsekuensi itu bisa bersifat
Ide pokok mencerminkan masalah yang dibahas
fungsional, dalam arti konflik tersebut
dalam paragraf. Ide pokok paragraf mengandung
menghasilkan kinerja kelompok atau juga
simpulan paragraf bersifat umum. Ide pokok
bisa bersifat disfungsional karena justru
terdapat dalam kalimat utama. Ide pokok paragraf
menghambat kinerja kelompok.
keempat adalah pasang surut laut disebabkan
6) Suatu konflik yang terjadi di kelompok atau
oleh terjadinya perubahan iklim. Pilihan jawaban
organisasi berjalan dalam tahapan-tahapan
b dan e merupakan kalimat penjelas ide pokok.
yang setidaknya ada empat tahapan
Pilihan jawaban a dan d tidak terdapat dalam
sebagaimana dijelaskan di atas. Proses
paragraf keempat. Jadi, jawaban tepat pilihan
terjadinya konflik di atas juga dapat membantu
jawaban c.
suatu organisasi untuk mengupayakan
8. Jawaban: d dampak konflik yang fungsional, yakni suatu
Perbaikan tepat kalimat bercetak miring terdapat konflik akan membawa nilai-nilai kebaikan
pada pilihan jawaban d. Kata menimbulkan tepat atau keuntungan untuk organisasi tersebut,
digunakan untuk memperbaiki kalimat tersebut. serta cara cepat mengidentifikasi akar per-
Perbaikan kalimat pada pilihan jawaban a, b, masalahan dalam konflik tersebut.
c, dan e tidak padu. Jadi, jawaban tepat pilihan Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c.
jawaban d. Urutan teks eksplanasi kompleks pada pilihan
jawaban a, b, d, dan e tidak runtut.
9. Jawaban: c
Susunan tepat agar menjadi teks eksplanasi 10. Jawaban: b
kompleks runtut sebagai berikut. Evaluasi (evaluation) memberikan gambaran
Proses Terjadinya Konflik detail suatu film atau drama yang di-review.
Bagian evaluasi dapat diisi dengan berbagai
3) Sebagaimana yang dinyatakan oleh
aspek yang disaksikan penulis dalam film. Bagian
pandangan hubungan manusia bahwa
ini dapat pula berisi sinopsis cerita. Penulis
terjadinya konflik dalam kelompok atau
menceritakan alur film tersebut. Pilihan jawaban
organisasi merupakan sesuatu yang tidak
a, c, d, dan e tidak sesuai dengan penggalan
dapat dielakkan, pasti akan terjadi. Lalu
teks ulasan tersebut. Jadi, jawaban tepat adalah
bagaimana suatu konflik itu dapat terjadi?
pilihan jawaban b.
2) Konflik dalam kelompok atau organisasi
terjadi dalam beberapa tahapan, dari awal 11. Jawaban: e
hingga suatu konflik itu berakhir. Proses Ringkasan (summary) memberikan simpulan
terjadinya konflik secara bertahap, yaitu kepada pembaca terhadap film yang telah di-
adanya pertentangan, persepsi, maksud, review-nya. Penulis dapat memberikan pembaca
dan reaksi. saran pada bagian ini. Saran yang diberikan
1) Tahap pertama dalam proses terjadinya harus bersifat objektif. Pernyataan pada pilihan
konflik adalah munculnya pertentangan jawaban a merupakan struktur interpretasi. Per-
antar sesama. Kondisi-kondisi tersebut tidak nyataan pada pilihan jawaban b, c, dan d me-
harus mengarah langsung pada konflik, rupakan bagian evaluasi. Jadi, jawaban tepat
tetapi salah satunya diperlukan jika konflik adalah pilihan jawaban e.
akan muncul.
12. Jawaban: a
4) Sebagaimana yang telah disinggung
Struktur teks pendahuluan (introduction) dalam
mengenai konflik, disyaratkan adanya
teks ulasan berisi aspek umum film yang diulas.
persepsi. Konflik yang dipersepsi merupakan
Bagian ini menampilkan pemeran utama dan
kesadaran oleh satu atau lebih pihak akan
karakter tokoh utama. Pernyataan tersebut
adanya kondisi-kondisi yang menciptakan
adalah pendahuluan dalam teks ulasan film.
peluang munculnya konflik.
Pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai
5) Maksud adalah keputusan untuk bertindak

dengan isi pernyataan. Jadi, jawaban tepat Pernyataan pada pilihan jawaban d dan e
adalah pilihan jawaban a. merupakan bagian evaluasi. Jadi, jawaban tepat
adalah pilihan jawaban c.
13. Jawaban: d
Interpretasi dalam sebuah teks ulasan/review 19. Jawaban: e
berisi pendapat atau penilaian penonton terhadap Preposisi kecuali termasuk preposisi tunggal.
film yang ditontonnya. Pernyataan pada pilihan Penggunaan preposisi tepat terdapat pada pilih-
jawaban a merupakan bagian pendahuluan. an jawaban e. Penggunaan preposisi kecuali
Pernyataan pada pilihan jawaban b dan c meru- pada pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak tepat.
pakan bagian evaluasi. Pernyataan pada pilihan
20. Jawaban: a
jawaban e merupakan bagian ringkasan. Jadi,
Preposisi selain tepat digunakan pada kalimat
jawaban tepat adalah pilihan jawaban d.
pilihan jawaban a. Penggunaan preposisi selain
14. Jawaban: b pada kalimat pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak
Ide pokok menjelaskan inti dari sebuah paragraf. tepat.
Ide pokok paragraf ketiga teks tersebut terdapat
B. Uraian
pada pilihan jawaban b. Ide pokok tersebut
adalah dalam 10 menit pertama film ini hanya 1. Tentukan ide pokok setiap paragraf tersebut!
membawa penonton pada emosi datar saja. Jawaban:
Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, d, dan e Ide pokok paragraf kesatu:
merupakan kalimat penjelas ide pokok. Pemahaman terhadap pengertian proses komu-
nikasi.
15. Jawaban: b
Ide pokok paragraf kedua:
Paragraf kesatu teks ulasan tersebut merupakan
Tahapan proses komunikasi terdiri atas tujuh
struktur pendahuluan. Paragraf kedua teks ulasan
tahapan.
tersebut berisi evaluasi. Paragraf ketiga dan
Ide pokok paragraf ketiga:
keempat teks ulasan tersebut berisi interpretasi.
Klasifikasi proses komunikasi dibedakan menjadi
Paragraf kelima teks ulasan tersebut berisi
empat.
ringkasan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan
Ide pokok paragraf keempat:
jawaban b.
Simpulan proses komunikasi.
16. Jawaban: c
2. Jawaban:
Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya
Pernyataan umum:
Banyak pelajaran yang dapat dipetik dari film ini. Apa proses komunikasi itu? Proses komuni-
Pernyataan pada pilihan jawaban b seharusnya kasi adalah cara komunikator menyampaikan pesan
Film ini menyampaikan pesan-pesan bermanfaat kepada komunikannya sehingga dapat menciptakan
bagi masyarakat Indonesia. Pernyataan pada suatu persamaan makna antara komunikan dengan
pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf kelima komunikatornya. Proses komunikasi ini ber tujuan untuk
menciptakan komunikasi efektif sesuai dengan tujuan
kalimat kesatu. Pernyataan pada pilihan jawaban
komunikasi pada umumnya.
d terdapat dalam paragraf keempat. Pernyataan
Argumentasi atau deretan penjelasan
pada pilihan jawaban e terdapat dalam paragraf
(eksplanasi):
kesatu. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan Proses komunikasi dapat terjadi apabila ada in-
jawaban c. teraksi antarmanusia dan ada penyampaian pesan
untuk mewujudkan motif komunikasi. Tahapan proses
17. Jawaban: a
komunikasi yang pertama penginterpretasian. Proses
Ringkasan paragraf merupakan isi yang ter- komunikasi tahap pertama bermula sejak motif
kandung dalam sebuah paragraf. Ringkasan komunikasi muncul hingga akal budi komunikator ber-
sesuai dengan paragraf kelima terdapat pada hasil menginterpretasikan apa yang ia pikir dan rasakan
pilihan jawaban a. Ringkasan pada pilihan ke dalam pesan. Tahap kedua penyandian, tahap ini
jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi masih ada dalam komunikator dari pesan yang bersifat
abstrak berhasil diwujudkan oleh akal budi manusia ke
paragraf kelima. Jadi, jawaban tepat adalah
dalam lambang komunikasi. Tahap ketiga pengiriman,
pilihan jawaban a. proses ini terjadi ketika komunikator melakukan tindakan
komunikasi, mengirim lambang komunikasi dengan per-
18. Jawaban: c
alatan jasmaniah yang disebut transmitter, alat pengirim
Bagian pendahuluan atau introduction berisi pesan. Tahap keempat perjalanan, tahapan ini terjadi
uraian umum film yang akan diulas. Pernyataan antara komunikator dan komunikan, sejak pesan dikirim
pada pilihan jawaban a merupakan bagian hingga pesan diterima oleh komunikan. Tahap kelima
interpretasi. Pernyataan pada pilihan jawaban penerimaan, tahapan ini ditandai dengan diterimanya
b merupakan bagian ringkasan atau summary. lambang komunikasi melalui peralatan jasmaniah

komunikan. Tahap keenam penyandian balik, tahap ini Struktur evaluasi (evaluation) terdapat dalam
terjadi pada diri komunikan sejak lambang komunikasi paragraf kedua dan ketiga.
diterima melalui peralatan yang berfungsi sebagai
Struktur interpretasi (interpretation) terdapat
receiver hingga akal budinya berhasil menguraikannya.
Tahap terakhir penginterpretasian, tahap ini terjadi pada dalam paragraf keempat dan kelima.
komunikan, sejak lambang komunikasi berhasil diuraikan Struktur ringkasan (summary) terdapat dalam
dalam bentuk pesan. paragraf keenam.
Proses komunikasi dibedakan menjadi empat.
Pertama, proses komunikasi primer adalah penyampaian 4. Jawaban:
pikiran oleh komunikator kepada komunikan meng- Ringkasan (summary) memberikan simpulan
gunakan lambang sebagai media. Kedua, proses kepada pembaca terhadap film/drama yang telah
komunikasi sekunder merupakan penyampaian pesan di-review-nya. Bagian ini berisi ringkasan dari
dengan menggunakan alat setelah memakai lambang
bagian pendahuluan, evaluasi, dan interpretasi.
sebagai media pertama. Ketiga, proses komunikasi linier
adalah penyampaian pesan dari komunikator kepada Penulis dapat memberikan pembaca saran
komunikan sebagai titik terminal. Keempat, proses pada bagian ini. Saran tersebut berupa anjuran
komunikasi sirkular yaitu terjadinya feedback atau umpan untuk menonton atau tidak menonton film/drama
balik dari komunikan ke komunikator. yang diulas. Saran yang diberikan harus bersifat
Simpulan (interpretasi): objektif.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan
bahwa komunikasi bersifat dinamis, tahapan-tahapan 5. Contoh jawaban:
proses komunikasi bermanfaat untuk analisis dan proses a. Adik bersikeras tidak ingin melanjutkan
komunikasi dapat terhenti setiap saat. Selain itu, pesan kuliah, kecuali diterima di ITB.
komunikasi tidak harus diterima dan tindak komunikasi b. Semua makanan dilahapnya, kecuali daging
merupakan indikasi komunikasi.
ayam.
3. Jawaban: c. Saya tidak pernah pergi ke mall, kecuali
Struktur teks pendahuluan (introduction) terdapat untuk menonton film.
dalam paragraf kesatu.

A. Pilihan Ganda 6. Jawaban: b
1. Jawaban: c Pantun tersebut menceritakan bahwa orang
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), hidup hendaknya mencari kawan sebanyak-
kata kapasitas memiliki beberapa arti, yaitu banyaknya, tidak mencari musuh. Oleh karena
itu, jawaban yang sesuai terdapat dalam pilihan
keluaran maksimum, daya serap, daya tampung,
jawaban b.
kemampuan produksi, dan kemampuan kapasitor
untuk menghimpun muatan listrik. Akan tetapi, 7. Jawaban: a
berdasarkan konteks kalimat dalam paragraf Teks pantun tersebut berisi tentang kebudayaan
tersebut, arti paling tepat terdapat pada pilihan kita yang seharusnya dijunjung dan adat-istiadat
jawaban c. tetap dijaga. Oleh karena itu, jawaban yang sesuai
dengan isi pantun tersebut adalah pantun adat.
2. Jawaban: b
Bagian rumpang dalam kutipan teks tersebut 8. Jawaban: e
harus diisi dengan kalimat padu. Kepaduan ter- Kalimat 1), 2), 3), dan 4) padu karena terdiri
sebut ditandai dengan kesesuaian kalimat dalam atas penjelasan saling sambung tentang topik
gotong royong. Sementara itu, meskipun juga
bagian rumpang dengan kalimat lain dalam
membahas topik gotong royong, kalimat 5) tidak
paragraf tersebut. Berdasarkan prinsip kepaduan
padu secara kohesif dengan kalimat-kalimat
tersebut, kalimat tepat pengisi bagian rumpang
sebelumnya. Frasa contohnya bukan acuan dan
terdapat pada pilihan jawaban b. Kalimat dalam bukan substitusi terhadap kata atau gabungan
pilihan jawaban lain tidak tepat karena tidak padu kata pada kalimat sebelumnya meskipun kata
dengan kalimat dalam paragraf tersebut. gotong royong seolah-olah pengulangan dari
3. Jawaban: a kata sama di kalimat sebelumnya. Jadi, jawaban
Kutipan teks tersebut berisi penjelasan tentang tepat terdapat pada pilihan jawaban e.
kerugian-kerugian yang diakibatkan bencana 9. Jawaban: b
tanah longsor. Kerugian tersebut dapat berupa Kutipan paragraf tersebut berisi penjelasan
jatuhnya korban jiwa dan kehilangan materi tentang faktor-faktor konflik sosial, yaitu perbeda-
berupa harta benda. Korban pun sulit mengan pendapat, perbedaan budaya, kepentingan
hindar karena bencana tersebut terjadi sangat antarwarga, dan perubahan sosial terlalu cepat.
cepat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan Jadi, pertanyaan tepat terdapat pada pilihan
jawaban a. jawaban b.
4. Jawaban: e 10. Jawaban: d
Kutipan teks tersebut berisi penjelasan tentang Menurut kutipan teks tersebut, rokok mengandung
fatamorgana. Dijelaskan bahwa fatamorgana me- nikotin, tar, karbon monoksida, zat karsinogen,
rupakan fenomena alam unik yang terjadi secara dan zat iritan. Zat-zat tersebut berbahaya bagi
alamiah, bukan karena kelelahan mata. Jadi, kesehatan tubuh manusia. Jadi, jawaban tepat
simpulan tepat terdapat pada pilihan jawaban e. terdapat pada pilihan jawaban d.
5. Jawaban: d 11. Jawaban: a
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa
setiap orang bersosialisasi dengan orang lain. korupsi terjadi karena ada kesempatan untuk
Sementara itu, penyimpangan sosial dapat terjadi melakukannya. Oleh karena itu, para pelaku
akibat proses sosial tersebut. Jika dibiarkan, menyalahgunakan wewenang demi mencapai
penyimpangan sosial dapat menjadi semakin tujuan tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat
parah dan mengakibatkan permasalahan sosial pada pilihan jawaban a.
serius. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
jawaban d.

12. Jawaban: e 18. Jawaban: b
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa Film tersebut sangat menarik, tetapi akting para
bulan berada tepat di posisi antara matahari dan pemainnya tidak maksimal. Karakter tokoh yang
bumi. Dengan kata lain, matahari, bulan, dan dimainkan pun tampak kaku. Dengan kata lain,
bumi berada pada satu garis lurus. Jadi, jawaban pemain film tidak cakap memerankan tokoh
tepat terdapat pada pilihan jawaban e. Pilihan masing-masing. Jadi, jawaban tepat terdapat
jawaban lain tidak sesuai dengan penyebab pada pilihan jawaban b.
bumi menjadi gelap. 19. Jawaban: a
13. Jawaban: c Kutipan teks tersebut berisi sinopsis sebuah
Dalam paragraf kedua dijelaskan bahwa gerhana pementasan drama. Dalam pementasan tersebut
bulan sering disertai berbagai mitos dalam dikisahkan seseorang bernama Datu Museng
masyarakat. Salah satu faktor kemunculan mitos mencintai putri kerajaan Sumbawa, Putri Maipa
berkaitan dengan waktu terjadinya gerhana Deapati. Akan tetapi, kisah cinta keduanya ter-
bulan, yaitu pada saat bulan purnama, meskipun halang oleh pertunangan antara Putri Maipa dan
gerhana bulan tidak selalu terjadi pada saat Pangeran Mangalasa. Oleh karena itu, konflik
bulan purnama. Jadi, jawaban tepat terdapat tepat terdapat pada pilihan jawaban a.
pada pilihan jawaban c. 20. Jawaban: e
14. Jawaban: b Kutipan tersebut bagian evaluasi teks ulasan/
Dalam paragraf pertama dijelaskan bahwa pe- review film Gending Sriwijaya. Dalam kutipan
nanggulangan kemiskinan di Indonesia belum tersebut dijelaskan Dapunta Hyang Jaya Nasa
berhasil. Kegagalan tersebut disebabkan pe- tidak menyukai perangai anak pertamanya,
nyaluran bantuan sosial untuk orang miskin tidak Awang Kencana. Oleh karena itu, ia memilih
bersifat pemberdayaan. Upaya pemberian ter- anak keduanya, Purnama Kelana, sebagai pe-
sebut justru dapat menimbulkan efek ketergan- nerus tahta kedatuan. Jadi, jawaban tepat ter-
tungan pada orang miskin. Mereka akan terus dapat pada pilihan jawaban e.
mengharapkan bantuan Pemerintah. Jadi, jawab- 21. Jawaban: d
an tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa
15. Jawaban: c Lutung Kasarung merupakan cerita rakyat dari
Dalam paragraf kedua kutipan teks tersebut Sunda. Lutung Kasarung pernah difilmkan.
dijelaskan bahwa kegagalan penanggulangan Dalam cerita rakyat tersebut, dikisahkan ketika
kemiskinan disebabkan kurangnya pemahaman sedang mengembara, Lutung Kasarung bertemu
terhadap penyebab kemiskinan. Kurangnya dengan Putri Purba Sari. Jadi, jawaban tepat
pemahaman tersebut menjadi sangat berisiko terdapat pada pilihan jawaban d.
ketika program-program penanggulangan dijalan- 22. Jawaban: e
kan. Oleh karena itu, program-program penang- Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa
gulangan kemiskinan atau program-program meskipun memiliki beberapa kelemahan, ke-
pembangunan harus didasarkan pada isu-isu kuatan film terletak pada kualitas akting para
kemiskinan di setiap daerah. Jadi, jawaban tepat pemain. Oleh karena itu, jawaban tepat terdapat
terdapat pada pilihan jawaban c. pada pilihan jawaban e.
16. Jawaban: a 23. Jawaban: c
Dalam kutipan teks ulasan/review film tersebut Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa
dijelaskan bahwa Ninit Yunita sangat pandai simpulan cerita film terkesan dipaksakan dan
menulis naskah film tersebut. Oleh karena itu, terburu-buru. Penjelasan tersebut termasuk
kekuatan film tersebut terdapat pada penulisan dalam ulasan tentang kelemahan film tersebut.
naskah. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilih- Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan
an jawaban a. jawaban c.
17. Jawaban: c 24. Jawaban: b
Dalam paragraf pertama dijelaskan bahwa Arif Paragraf pertama berisi penjelasan tentang latar
memerankan tokoh Pemuda. Ia dapat meng- cerita. Latar cerita disusun dengan sangat apik.
hidupkan konflik dengan ekspresi, gesture, dan Kondisi tersebut terbukti dengan tata artistik
mimik sangat baik. Akan tetapi, intonasi dialognya kamar kos dalam pementasan drama tersebut.
terdengar monoton. Jadi, jawaban tepat terdapat Oleh karena itu, simpulan tepat terdapat pada
pada pilihan jawaban c. pilihan jawaban b.

25. Jawaban: d akhir teks. Kedua, pernyataan umum berisi
Dalam paragraf kedua dijelaskan bahwa tata informasi yang mengidentifikasi proses, aspek,
cahaya dalam pementasan tersebut ditata dan fenomena yang akan dijelaskan. Sementara
dengan tidak baik. Kadang-kadang lampu me- itu, simpulan berisi ringkasan permasalahan
nyala sangat terang, kadang-kadang menyala utama. Selain itu, simpulan juga berisi pandang-
agak redup. Kesalahan kontrol tersebut ter- an penulis teks. Ketiga, pernyataan umum
jadi berulang-ulang sehingga mengganggu merupakan bagian penting dalam teks eksplanasi
kenyamanan penonton. Jadi, jawaban paling kompleks, sedangkan simpulan bersifat opsional
tepat terdapat pada pilihan jawaban d. atau pilihan.
26. Jawaban: a 2. Jawaban:
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan keber- Bagian penjelasan berfungsi untuk memaparkan
adaan dongeng telah tergantikan oleh televisi proses atau urutan alasan peristiwa. Selain itu,
dan media elektronik lain. Oleh karena itu, pentas bagian tersebut juga berfungsi untuk menjelaskan
tersebut digelar untuk menyuarakan kegelisahan hubungan sebab-akibat suatu fenomena. Dalam
sutradara terhadap kenyataan tersebut. Jadi, bagian ini sering ditemui istilah-istilah teknis.
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. Istilah-istilah tersebut juga disertai atau tidak
27. Jawaban: d disertai definisi.
Berdasarkan kutipan teks tersebut diketahui 3. Jawaban:
bahwa tema film lebih menekankan pada aspek Suatu peristiwa atau fenomena terjadi melalui
agama. Aspek agama tersebut tampak dari suatu proses. Proses tersebut terdiri atas langkah-
corak-corak Islam di arsitektur bangunan. Selain langkah atau tahap-tahap tertentu. Dengan
itu, film tersebut menginspirasi penonton untuk per tanyaan bagaimana, teks eksplanasi berisi
tetap tegar meskipun menjadi kaum minoritas penjelasan tentang alur tahapan tersebut dari
dalam aspek kehidupan beragama. Jadi, jawaban awal sampai akhir. Sementara itu, satu tahap
tepat terdapat pada pilihan jawaban d. dengan tahap lain sering berkaitan. Kaitan
28. Jawaban: a tersebut dapat berupa hubungan sebab akibat.
Kalimat pertama berisi klausa simpleks karena Suatu tahap terjadi disebabkan tahap lain, lalu
hanya terdiri atas satu subjek dan satu predikat. mengakibatkan tahap lain. Oleh karena itu, teks
Sementara itu, klausa lain termasuk klausa eksplanasi berisi penjelasan yang menjawab
kompleks karena terdiri atas lebih dari satu pertanyaan mengapa suatu fenomena terjadi.
subjek dan predikat. Jadi, jawaban tepat terdapat 4. Contoh jawaban:
pada pilihan jawaban a. Penyusunan suatu teks diawali dengan penen-
29. Jawaban: e tuan topik karena topik merupakan gagasan
Dalam kutipan tersebut dijelaskan bahwa film dasar dalam teks. Suatu topik yang dipilih akan
Jalanan mengambil sudut pandang berbeda dijabarkan dengan beberapa paragraf dalam
dengan film lain bertema sama. Film Jalanan teks. Pemaparan tersebut disesuaikan dengan
cenderung menyoroti sisi positif kehidupan anak struktur teks tersebut. Oleh karena itu, sebelum
jalanan. Sementara itu, film lain bertema sama menjalankan berbagai langkah, penulis teks
cenderung menyoroti sisi negatif kehidupan harus lebih dahulu menentukan topik yang akan
anak jalanan. dibahas. Pembahasan topik tersebut harus ber-
sifat fokus sehingga menghasilkan simpulan
30. Jawaban: a tepat.
Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa
ritme penceritaan film disusun dengan baik 5. Jawaban:
meskipun banyak plot cerita pada film tersebut. a. Mempermudah pembahasan tulisan.
Karena kekuatan tersebut, film terkesan tidak b. Menghindari isi tulisan keluar dari tujuan
membosankan meskipun berdurasi panjang. Jadi, awal.
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. c. Menghindari penggarapan sebuah topik
sampai dua kali atau lebih.
d. Memudahkan penulis mencari materi tam-
B. Uraian
bahan.
1. Jawaban: e. Menjamin penulis bersifat konseptual, me-
Bagian pernyataan umum dan simpulan memiliki nyeluruh, dan terarah.
perbedaan. Pertama, pernyataan umum terletak f. Memudahkan penulis mencapai klimaks
di awal teks, sedangkan simpulan terletak di berbeda-beda.

6. Contoh jawaban: Saya tersenyum. Hanya sebentar kecang-
Suatu film/drama merupakan karya yang me- gungan di antara kami sebelum kata-kata obrolan
miliki kualitas tertentu. Tidak ada karya sempurna meluncur seperti peluru-peluru yang berebutan
karena setiap karya memiliki kekuatan dan keluar dari magasin.
kelemahan jika diamati dari berbagai sudut Bertemu dengannya, mau tidak mau meng-
pandang. ingatkan kembali pada pengalaman kami dahulu.
7. Contoh jawaban: Pengalaman yang menjadikan dia, walau tidak
Kita dapat menangani berbagai permasalahan setiap waktu, selalu lekat di ingatan saya. Tentu
hidup dengan melihatnya dari berbagai sudut dia mengingatnya pula, bahkan saya yakin rasa
pandang sehingga solusi tepat dapat digunakan yang diidapnya lebih besar efeknya. Karena
untuk mengatasinya. Dengan berpikir objektif, sebagai seorang sahabat, dia jelas jauh lebih
pikiran kita akan terbuka terhadap berbagai tulus dan setia daripada saya.
aspek penilaian tentang suatu permasalahan. Malam itu saya berada di sini, memper-
hatikannya belajar.Teplok yang menjadi penerang
8. Jawaban: ruangan diletakkan di atas meja, hampir mendekat
Pendahuluan, evaluasi, interpretasi, dan ringkas- sama sekali dengan wajahnya jika dia menunduk
an. untuk menulis. Di atas amben, ayahnya santai
9. Jawaban: merokok. Sesekali menyalakan pemantik jika
Teks 1 bara rokok lintingannya soak bertemu potongan
Orientasi : paragraf pertama besar cengkeh atau kemenyan yang tidak lembut
Rangkaian peristiwa : paragraf keduakeenam diirisnya. Ibunya, seorang perempuan yang
Teks 2 banyak tertawa, berada di sudut sembari bekerja
Pernyataan umum : paragraf pertama memilin sabut-sabut kelapa menjadi tambang.
Penjelasan proses : paragraf kedua Saat-saat seperti itu ditambah percakapan-
Penutup : paragraf ketiga percakapan apa saja yang mungkin berlaku di
antara kami hampir setiap malam saya nikmati.
10. Contoh jawaban: Itu yang membuat perasaan saya semakin dekat
Lelaki jangkung berwajah terang yang mem- dengan kesahajaan hidup keluarganya.
bukakan pintu terlihat takjub begitu mengenali Selesai belajar, dia menyuruh saya pulang
saya. Pastinya dia sama sekali tidak menyangka karena hendak pergi mencari jangkrik. Saya
akan kedatangan saya yang tiba-tiba. langsung menyatakan ingin ikut, tapi dia
Ketika kemudian dengan keramahan yang keberatan. Ayah dan ibunya pun melarang.
tidak dibuat-buat dipersilakannya saya untuk Sering memang saya mendengar anak-anak
masuk, tanpa ragu-ragu saya memilih langsung beramai-ramai berangkat ke sawah selepas
menuju amben di seberang ruangan. Nikmat isya untuk mencari jangkrik. Jangkrik-jangkrik
rasanya duduk di atas balai-balai bambu beralas yang diperoleh nantinya dapat dijual atau hanya
tikar pandan itu. Dia pun lalu turut duduk, tapi sebagai koleksi, ditempatkan di sebuah kotak,
pandangannya justru diarahkan ke luar jendela, lalu sesekali digelitik dengan lidi atau sehelai ijuk
pada pohon-pohon cengkeh yang berderet seperti agar berderik lantang. Dari apa yang saya dengar
barisan murid kelas kami dahulu saat mengikuti itu, proses mencarinya sangat mengasyikkan.
upacara bendera tiap Isnin. Saya paham, kejutan Sayang, Ayah tidak pernah membolehkan saya.
ini pastilah membuat hatinya diliputi keharuan Tapi malam itu toh saya nekat dan sahabat saya
yang tidak bisa diungkapkannya dengan kata- itu akhirnya tidak kuasa menolak.
kata. Dia butuh untuk menetralisirnya sebentar. Tidak ganti baju? tanya saya heran begitu
Dia adalah sahabat masa kecil terbaik saya. dia langsung memimpin untuk berangkat. Itu
Hampir 25 tahun lalu kami berpisah karena hari Jumat. Seragam coklat Pramuka yang
keluarga saya harus boyongan ke kota tempat dikenakannya sejak pagi masih akan terpakai
kerja Ayah yang baru di luar pulau hingga kembali untuk bersekolah sehari lagi. Saya tahu, dia
beberapa tahun kemudian untuk menetap di kota memang tidak memiliki banyak pakaian hingga
kabupaten. Itu saya ceritakan padanya, sekaligus seragam sekolah biasa dipakai kapan saja. Tapi
mengucapkan maaf karena sama sekali belum memakainya untuk pergi ke sawah mencari
pernah menyambanginya sejak itu. jangkrik, rasanya sangat-sangat tidak elok.
Jadi, apa yang membawamu kemari? Tanggung, jawabnya.
Kenangan. Sambil menggerutu tidak senang, saya
Palsu! Kalau ini hanya soal kenangan, tidak mengambil alih obor dari tangannya. Kami lalu
perlu menunggu 10 tahun setelah keluargamu berjalan sepanjang galengan besar di areal
kembali dan menetap 30 kilometer saja dari persawahan beberapa puluh meter setelah
sini. melewati kebun dan kolam gurami di belakang

rumahnya. Di kejauhan, terlihat beberapa titik menurut dalam kepanikan. Tidak saya rasakan
cahaya obor milik para pencari jangkrik selain kerasnya tanah persawahan atau tunggak-
kami. Rasa hati jadi tenang. Musim kemarau, tunggak batang padi yang menusuk-nusuk
tanah persawahan yang pecah-pecah, gelap tubuh dan wajah saat bergulingan. Pikiran saya
yang nyata ditambah angin bersiuran di areal hanya terfokus pada api dan tak sempat untuk
terbuka memang memberikan sensasi aneh. berpikir bahwa saat itu saya akan bisa mendapat
Saya merasa tidak akan berani berada di sana luka yang lebih banyak karena gerakan itu. Sulit
sendirian. dilukiskan rasa takut yang saya rasakan. Malam
Kami turun menyusuri petak-petak sawah yang saya pikir akan menyenangkan justru
hingga jauh ke barat. Hanya dalam beberapa berubah menjadi teror yang mencekam!
menit, dua ekor jangkrik telah didapat dan Ketika akhirnya api padam, saya rasakan
dimasukkan ke dalam bumbung yang terikat tali pedih yang luar biasa menjalar dari punggung
rafia di pinggang sahabat saya itu. Saya mengikuti hingga ke leher. Baju yang saya kenakan habis
dengan antusias, tapi sendal jepit menyulitkan sepertiganya, sementara sebagian kainnya
saya karena tanah kering membuatnya berkali- yang gosong menyatu dengan kulit. Sahabat
kali terlepas, tersangkut, atau bahkan terjepit saya itu tanggap melingkupi tubuh saya dengan
masuk di antara retakan-retakannya. Tunggak seragam coklatnya melihat saya mulai menangis
batang-batang padi yang tersisa pun bisa dan menggigil antara kesakitan dan kedinginan.
menelusup dan menyakiti telapak kaki. Tapi Lalu dengan suara bergetar, dia mencoba
melihat dia tenang-tenang saja walaupun tak membuat isyarat dengan mulutnya. Sayang,
memakai alas kaki, saya tak mengeluh karena tidak ada seorang pun yang mendekat dan dia
gengsi. sendiri kemudian mengakui bahwa kami telah
Rasanya belum terlalu lama kami berada terlalu jauh berjalan. Sadar saya membutuhkan
di sana dan bumbung baru terisi beberapa ekor pertolongan secepatnya, dia menggendong
jangkrik ketika tiba-tiba angin berubah perangai. saya di atas punggungnya lalu berlari sembari
Lidah api bergoyang menjilat wajah saya yang membujuk-bujuk saya untuk tetap tenang.
tengah merunduk. Kaget, pantat obor itu justru Napasnya memburu kelelahan, tapi rasa
saya angkat tinggi-tinggi sehingga minyak tanggung jawab yang besar seperti memberinya
mendorong sumbunya terlepas. Api dengan kekuatan berlipat. Sayang, sesampai di rumah
cepat berpindah membakar punggung saya! bukan lain yang didapatnya kecuali caci maki
Berguling! Berguling! terdengar teriakan- Ayah dan Ibu. Pipinya sempat pula kena tampar
nya sembari melepaskan seragam coklatnya Ayah yang murka.
untuk dipakai menyabet punggung saya. Saya Dikutip dari: https://cerpenkompas.wordpress.com/2012/08/12/
seragam/#more-1627

Xib Bahasa Indonesia PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xib Bahasa Indonesia PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 1

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

Teks Eksplanasi Kompleks

Mengidentifikasi teks eksplanasi kompleks.

Memahami pengertian teks eksplanasi kompleks.

2 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 3

9. Jawaban: 10. Jawaban:

A. 1. Contoh jawaban: penduduk untuk berdatangan mencari

4 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 5

Fatamorgana merupakan sebuah fenomena optik yang

Pembiasan cahaya dapat terjadi ketika cahaya bergerak

6 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Pertumbuhan adalah peningkatan jumlah dan besar sel

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 7

Perkembangan terjadi bersamaan dengan pertumbuh-

8 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia kata mudik

Mudik tidak hanya terjadi setiap tahun. Seseorang bisa

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 9

Sebagian orang menganggap mudik menjadi masalah

10 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Belanja merupakan kata yang sering digunakan

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 11

Perilaku konsumtif ini dapat terus mengakar di dalam

12 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 13

Menyontek merupakan perbuatan curang, tidak jujur,

Saat ini belum ada solusi efektif mengatasi kebiasaan

14 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 15

6. hingga Nenek moyang terdahulu menggunakan bahasa Jawa yang berbeda-beda

16 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

5. tradisi Adat kebiasaan turun-temurun yang masih dijalankan dalam masyarakat;

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 17

18 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 19

20 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 21

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

Teks Ulasan/Review Film/Drama)

Teks Ulasan/ Teks Uasan/

Mengidentifikasi teks ulasan/review Mengidentifikasi teks ulasan/review

Memahami pengertian dan struktur teks ulasan/review film/drama.

22 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 23

24 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 25

26 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

A. Pilihan Ganda 2. Jawaban: c

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 27

28 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 29

30 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 31

32 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 33

34 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 35

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi