COMPRENSIN Y REDACCIN DE TEXTOS II

ZZ04

REDACCIN GRUPAL N 01

Docentes: Patricia Bellodas Paredes, Ricardo Chanam Chira, Susana Dvila Guevara, Romy Glvez Dvila,
Nancy Gutirrez Guerrero, Jess Paiba Samam, Romy Palacios Daz.

Estudiante 1: Cdigo:
Estudiante 2: Cdigo:
Estudiante 3: Cdigo:

Sede Chiclayo
FACULTAD
Perodo lectivo 2017- 3 Seccin Aula Turno Maana
Fecha de evaluacin Horario

Indicacin: (caso hipottico)

La Unidad de Gestin Educativa Local de Chiclayo, dirigida por el Mg. Daro Balczar Quintana, recibe la
indicacin del Ministerio de Educacin de comunicarse con las Instituciones Educativas (I.E.) que an no han
retornado a sus labores. Una de ellas es la I.E. 10223 Ricardo Palma, ubicada en la provincia de Chiclayo,
Calle Insurreccin N 300, cuyo director es el Lic. Segundo Pedro Centurin Ros. MINEDU ha solicitado que
se comunique a las instituciones los avances en las negociaciones con los representantes sindicales y las
medidas ya adoptadas; as como comunicar la orden de retomar las labores a la brevedad, para lo cual las
instituciones deben enviar un cronograma de recuperacin de clases.

La carta deber constar de 4 prrafos (1 de introduccin, 2 de desarrollo y 1 de cierre).

Esquema de produccin
(Solo del cuerpo de la carta)

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 Redaccin
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2
 RBRICA DE COMPRENSIN Y REDACCIN DE TEXTOS II (ZZ04)
Dimensiones Indicadores Bsico En proceso Logrado Puntaje
Adecuacin al El texto no corresponde al tipo El texto en cierta medida El texto corresponde al tipo de
tipo textual de texto evaluado. corresponde al tipo de texto texto evaluado.
(estrategia evaluado.
discursiva
utilizada o tipo
de documento)
(2 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
Presenta informacin en Solo algunas partes del texto Todas las partes del texto
Elementos tanto
desorden, de tal manera que consignan la informacin que a consignan la informacin
Superestructura del tipo textual
las partes del texto no cada parte corresponde. adecuada, inclusive el ttulo
(4) como de los
presentan lo que deben
prrafos
presentar. (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
(1 puntos)
(hasta 0,25)
La informacin presentada se La informacin de las diferentes La informacin de las
distancia del esquema de partes del texto no corresponde a diferentes partes del texto
Esquema de
ideas. No presenta un esquema lo establecido en el esquema de corresponde con el esquema
ideas
claro o, simplemente, no lo ideas previo. El esquema no es de ideas previo. Adems, este
(1 puntos)
presenta. claro. resulta claro.
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
El texto presenta informacin La informacin presentada en El texto presenta en todas sus
que no es pertinente. Contiene cada parte resulta poco partes informacin pertinente.
Pertinencia de la digresiones. pertinente. Adems, hay El texto aborda el tema de
informacin informacin innecesaria. Pese a manera directa. En tal sentido,
(2 puntos) ello, se puede notar una lnea de resulta preciso.
(hasta 0,5 punto) tratamiento del tema.
(hasta 1 punto) (hasta 2 punto)
Solidez en el El texto carece de solidez: El texto es medianamente El texto es slido: desarrolla el
Macroestructura desarrollo del menciona ideas sin slido: desarrolla el tema a tema a travs de ideas
(5) tema propuesto explicarlas. travs de ideas secundarias. secundarias y terciarias.
(1 puntos) (hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 puntos)
El texto presenta en gran parte El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
ideas sueltas que no guardan parcialmente: hacen falta interparrafal (entre prrafos) e
Coherencia a
coherencia entre s. Hay un algunos conectores lgicos y intraparrafal (dentro de los
nivel de texto y
mal empleo o ausencia de referentes. prrafos). Hay un buen uso de
de prrafo
conectores lgicos y los conectores lgicos y los
(3 puntos)
referentes. referentes.
(hasta 1 punto) (hasta 1,5 punto) (hasta 3 puntos)
El texto apela a generalidades. El texto presenta informacin El texto presenta informacin
No da cuenta de un trabajo de importante, pero solo emplea suficiente: emplea fuentes
Manejo de
Progresin investigacin previo. fuentes obligatorias o obligatorias y aade fuentes
fuentes de
temtica Reproduce de manera literal complementarias complementarias de acuerdo a
informacin
(2) informacin de las fuentes (hasta 1 puntos) la tarea de investigacin.
(2 puntos)
revisadas. (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos errores El texto presenta oraciones
construccin de oraciones y de de construccin de oraciones y gramaticalmente correctas,
Adecuacin
redaccin en general. de redaccin. Pese a ello, se con un buen uso de la
gramatical
entiende. concordancia, del gerundio y
(3 puntos)
Sintaxis y sin errores de redaccin.
vocabulario (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
(5) El lenguaje empleado es El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje es preciso y
bsico, pobre y coloquial. En entiende, da cuenta de cierta variado. Da cuenta de una
Propiedad lxica
algunos momentos, presenta pobreza en el manejo de los amplia variedad de
(2 puntos)
marcas de oralidad. trminos. vocabulario.
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 punto)
El texto presenta en general El texto presenta algunos errores El texto muestra un buen uso
Puntuacin
errores en el uso de la de puntuacin. Pese a ello, el de los signos de puntuacin
Normativa general y de
puntuacin tanto normativa texto se sostiene. normativa, as como de los
(3) conectores
como cohesiva. conectores lgicos.
(2 puntos)
(hasta 1 punto) (hasta 1,5 punto) (hasta 3 puntos)
Ortografa
Se descuenta un cuarto de punto (0,25) por cada error de ortografa: uso de maysculas, grafas, tildacin, palabras juntas
(mximo 4 y separadas.
puntos)