DAILY LESSON LOG Paaralan Kalayaan Elementary School Antas Baitang 1

ARALING PANLIPUNAN Guro Markahan Unang Markahan

Petsa/ Linggo Linggo 3 Hunyo 19-23, 2017 Oras

Hunyo 19, 2017 Hunyo 20, 2017 Hunyo 21, 2017 Hunyo 22, 2017 Hunyo 23, 2017
I. LAYUNIN Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

Naipamamalas ang pag-unawa sa
A. PAMANTAYANG kahalagahan ng pagkilala sa sarili
PANGNILALAMAN bilang Pilipino gamit ang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago
Buong pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento
B. PAMANTAYAN SA tungkol sa sariling katangian at
PAGGANAP pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
bilang Pilipino gamit ang konsepto
ng pagpapatuloy at pagbabago
Buong pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang
Pilipino gamit ang konsepto ng pagpapatuloy
at pagbabago
Buong pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa
sariling katangian at pagkakakilanlan
bilang Pilipino sa malikhaing
pamamaraan
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
bilang Pilipino gamit ang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago
Buong pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang
Pilipino gamit ang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago
Buong pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento tungkol
sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan

C. MGA KASANAYAN AP1NAT-Ia-2 AP1NAT-Ib-3 AP1NAT-Ib-3 AP1NAT-Ib-4 AP1NAT-Ib-4

SA PAGKATUTO (Isulat Nailalarawan ang pisikal na Nasasabi ang sariling Nasasabi ang sariling pagkakakilanlan sa Nailalarawan ang pansariling Nailalarawan ang pansariling pangangailan:
ang code ng bawat katangian sa pamamagitan ng ibat pagkakakilanlan sa ibat ibang ibat ibang pamamaraan pangangailan: pagkain, kasuotan at iba pagkain, kasuotan at iba pa at mithiin para
kasanayan) ibang malikhaing pamamaraan pamamaraan pa at mithiin para sa Pilipinas sa Pilipinas
Paglalarawan ng pisikal na katangian Pagsasabi ang sariling Pagsasabi ang sariling pagkakakilanlan sa Pagsasabi ang sariling pangangailangan Pagsasabi ng sariling pangangailangan
sa pamamagitan ng ibat ibang pagkakakilanlan sa ibat ibang ibat ibang pamamaraan (self-portrait) -pagkain pampalakas -pagkain pampalusog o pampalaki
II. NILALAMAN
malikhaing pamamaraan (self- pamamaraan (self-portrait) -
portrait) thumbprint
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Larawan, tsart at kagamitang gawa Larawan, tsart at kagamitang gawa Larawan, tsart at kagamitang gawa ng guro Larawan, tsart at kagamitang gawa ng Larawan, tsart at kagamitang gawa ng guro
Kagamitang panturo ng guro ng guro guro
IV. PAMAMARAAN
 Pagsasabi ng pangalan, kaarawan, Tatawag ang guro ng bata na tatayo Ano ang ating napag-aralan noong nakaraang Anu-ano ang mga ibat ibang damdamin? Tumawag ng mga bata.
edad, tirahan at paaralan ng ibang sa harap: linggo. Lagyan ng tsek (/) kung ito ay pagkaing
bata. Itanong: pampalakas at ekis (X) naman kung hindi.
A. Balik-aral at/o
Ano ang pagkakaparehas nila?
pagsisimula ng
bagong aralin Ano ang pagkakaiba nila?
Dapat bang ipagmalaki ang ating
mga katangian?
Bakit?
Pag-awit Pag-awit Pag-awit Pag-awit
B. Paghahabi sa Kung ikaw ay Masaya Kung ikaw ay Masaya Fruit Salad Fruit Salad
layunin ng aralin -Ano ang pinakailangan mo upang
mabuhay?
Ilahad ang mga larawan ng mga bata. Ilahad ang larawan. Ilahad ang larawan ng masayang mukha Paglalahad Ilahad ang kwento
Ilahad ang mga pagkaing pampalakas Mga Alaga ni Mang Pepot
C. Pag-uugnay ng (gawang kwento ng guro)
mga halimbawa sa
bagong aralin

Sila ba ay magkakamukha? Ano ang nasa larawan?
Bakit kaya hindi sila magkakamukha Sino kaya ang taong ito?
o magkaparehas? Ano ang ginagawa ng isang
Tingnan ang katabi, kamukha mo ba? imbestigador?
Ano ang pinag-iba mo sa kanya? Ipaliwanag ang mga gawain ng
imbestigador.
Tingnan ang mga daliri sa inyong
D. Pagtalakay ng mga kamay.
bagong konsepto at
paglalahad ng
Ano ang nakikita ninyo?
bagong kasanayan Sabihin sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod:
- Lahat tayo ay may kani-kaniyang
thumb print tulad ng sinisiyasat
ng imbestigador sa larawan.
Subukin mong ikumpara ang iyong
sariling thumb print sa iyong mga
kamag-aral.
E. Paglinang sa Humanap ng kapareha at tumayo sa Gumawa ng halimbawang
kabihasnan harap. Hanapin ang pagkakaiba
(Tungo sa Formative thumbprint sa harap at
nilang dalawa. ipagkumparahan ito.
Assessment)
F. Paglalapat ng Pagpapangkat: Pagpapangkat:
aralin sa pang-araw- Gumuhit ng isang bata sa manila Bigyan ang bawat grupo ng isang
araw na buhay paper malinis na papel at maghanap ng
Ano ang nasa larawan?
Kaya ba ninyo itong gayahin?
Pag-usapan ang awit.
Kapag tayo ay masaya ano ang ating
ginagawa?
(tumawa, pumalakpak, kumembot,
pumadyak,tumalon, umikot)
Ganoon ba kayo kapag kayo ay masaya
katulad ng nasa larawan?
Paano naman kapag kayo ay malungkot?
Nagagalit? Nagugulat?
Kailan ka masaya? Malungkot? Galit?
Magulat?
Pareho-pareho ba ang damdamin o
nararamdaman ng tao?
Sabihin kung ano damdamin ang ipapakita ng
kamag-aral na tatayo sa harap.
Laro: Pagpapangkat
Bawat pangkat ay bubuo ng isang bilog
Basahin ng guro ang unang
Anu-ano ang nasa larawan?
Kumakain ba kayo ng ganito?
Ano ang idinudulot nito sa ating
katawan?
Ano ang mangyayari sa ating katawan
kapag hindi tayo kumain ng mga
pagkaing ito?
kinain natin ang mga ito?
Maliban sa mga pinakita ng guro ano
pang mga pagkaing pampalakas?
Tumayo kung ang pagkain na ipapakita
ng guro ay pampalakas, at umupo kung
hindi.
Ano ang pamagat ng ating kwento?
Tungkol saan ito?
Anu-ano ang mga alaga ni Mang Pepot?
Ano ang ibinibigay sa kanya ang mga ito?
Anu-ano kayang mga pagkain ang maari
nating makuha sa kanila?
Ipakita ang mga larawan ng mga pagkaing
pampalusog.
Kumakain ba kayo nang ganito?
Nakakatulong ba sa ating katawan ang mga
pagkain na ito?
Ano ang idinudulot sa ating katawan kapag
Pasalita: Sabihin kung pagkaing
pampalusog o hindi
Pangkatang Gawain
I. Iguhit ang mga hayop na pinakukunan
natin ng pagkaing pampalusog.
 Ipaskil sa harap. At pagusapan ang
mga pagkakaiba ng mga katangiang
pisikal ng kanilang ginawa.
Mayroon kang mga pisikal na
katangian na naiiba sa iyong mga
kamag-aral tulad ng sukat o laki ng
katawan, hugis ng mukha, tangos ng
ilong, hugis at kulay ng mata, at ang
G. Paglalahat ng kulay at anyo ng buhok. Nararapat
aralin lamang na ipagmalaki mo ang iyong
mga angking katangian.
Ang bawat isa sa iyong kamag-aral
ay natatangi rin. Dapat mo ring
igalang at pahalagahan ang kanilang
angking katangian.
Iguhit ang iyong sarili sa malinis na
papel at isulat ang iyong pangalan sa
ibabang bahagi.
Kulayan ito pagtapos.
H. Pagtataya ng
aralin Ikumpara ang mga naiguhit.
I.Karagdagang
gawain para sa
takdang-aralin at
Magdala ng inyong larawan.
remediation
IV. MGA TALA
maaring ipangkulay sa kanilang
hinlalaki tulad ng stamp pad o uling
Matapos pakulayan ang kanilang
hinlalaki, ipadiin ito sa isang
malinis na papel tulad ng nasa
larawan.
Anong napag-aralan natin ngayon?
Magthumbmark sa inyong
talaarawan lahat ng inyong daliri.
sitwasyon, Matapos basahin, II. Gupitin ang mga hayop na
bumilang ng isa hanggang sampu napagkukuhanan natin ng pagkaing
habang dalawang pangkat ng mga pampalusog.
mag-aaral ay umiikot na ng III. Iguhit ang katumbas na pagkain na
magkasalungat. Pagkabilang ng makukuha natin sa hayop sa bawat bilang.
sampu,sabihan ang mga mag-aaral IV. Kulayan ang mga pagkaing pampalusog
na ipakita sa katapat na kamag- na makukuh sa bawat hayop.
aral ang maaaring maramdaman
sa binangggit na sitwasyon.
Mga Sitwasyon:
a. May inuwing pasalubong para sa iyo ang
iyong tatay.
b. Inagaw at sinira ng iyong kalaro ang
paborito mong laruan.
c. Nabalitaan mong nagkasakit ang iyong
matalik na kaibigan.
d. Lumabas ka ng kwarto at biglang sumigaw
nang malakas ang iyong kapatid.
Mayroon kang sariling damdamin. Mayroon Anu-ano ang mga pagkaing pampalakas? Anu-ano ang mga pagkaing pampalusog?
ka ring sariling dahilan ng iyong kasiyahan,
kalungkutan, pagkagulat, at galit. Katulad
mo,ang ibang bata ay mayroon ding sariling
damdamin na kailangan mong igalang at
kilalanin
Kulayan ang bawat mukha ng kulay na Bilugan ang mga pagkaing pampalakas. Kulayan ang mga pagkaing pampalusog
maiuugnay mo sa ibat ibang damdamin.
Iguhit ang mga bagay na dahilan ng inyong
kasiyahan, kalungkutan, pagkagulat, at galit
sa paligid ng mukha na nasa loob ng kahon.
Iguhit ang inyong damdamin kapag kayo ang Gumupit ng 3 larawan ng pagkaing Gumupit ng 3 larawan ng pagkain na
inyong pamilya ay magkakasama pampalakas pampalusog.
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
aaral na nakakuha ng above
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
aaral na activities for remediation additional activities for remediation for remediation activities for remediation activities for remediation
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
mga mag-aaral na lesson lesson
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
mag-aaral na remediation require remediation remediation remediation remediation
magpapatuloy sa
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
E. Alin sa mga ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
istratehiya sa ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
pagtuturo ang ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
nakatulong ng lubos? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn
___ Group members Cooperation in ___ Group members Cooperation in ___ Group members Cooperation in ___ Group members Cooperation in ___ Group members Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks