Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Fsica Electrnica
Cdigo del curso 100414
Tipo de curso Metodolgico Habilitabl S N
e i o
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Nmero de 4

actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial Final
la evaluacin: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
martes, 3 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Reconoce los principales conceptos y leyes de la electricidad y la
electrnica y los aplica en contextos prcticos reales.
Temticas a desarrollar:
1.Naturaleza de la Electricidad
-El Electrn
-La Corriente Elctrica
-Fuentes de Electricidad

2.Circuitos Elctricos
 -Componentes de un Circuito Elctrico
-Fuerza Electromotriz
-Ley de Ohm
-Resistencia Elctrica
-Potencia Elctrica
-Circuitos Serie y Paralelo
-Leyes de Kirchhoff
-Seales Continuas y Alternas

3.Electrosttica y Electromagnetismo
-Condensadores o Capacitores
-Condensadores en Serie y Paralelo
-Inductancias o Bobinas
-El Transformador
Paso, fase o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2 - Explorar los fundamentos y aplicaciones de la electricidad

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Cada uno de los 5 integrantes del grupo debe elegir una de las
siguientes aplicaciones y explicar cmo se pueden emplear en
una situacin prctica real. Tenga en cuenta que se estn dando
trminos en ingls (No implican la traduccin literal de la
aplicacin), con el objetivo de que busquen por lo menos una
fuente bibliogrfica en este idioma, la cual debe ser referenciada
y citada, evidenciando su uso.

- Capacitores como apoyo energtico (capacitor as energy

storing device).
- Divisores de tensin con resistencias (voltage divider
application).
- Divisores de corriente con resistencia (current divider
application).
- Transformadores como amplificadores de tensin
(Transformer as voltage amplifier).
- Eliminacin de ruido con capacitores (Power Supply Noise
Suppression).
 2. Se tienen 5 dispositivos electrnicos que requieren 3
niveles de voltaje diferente entregados mediante un
divisor de voltaje como el que se muestra a continuacin.

It

Cada uno de los integrantes debe seleccionar uno de los dispositivos y

modelarlo de acuerdo a las condiciones dadas.

Dispositivo 1 - Requiere las siguientes condiciones:

a. Valores de resistencia entre 100 y 1k
b. Voltaje en el terminal 3 es la mitad del voltaje en el terminal
2.
c. Si requiere valores de resistencia por fuera del rango dado,
debe justificar la razn de los mismos y tomarlos por arriba
de los valores dados.

Dispositivo 2 - Requiere las siguientes condiciones:

 a. Valores de resistencia entre 1k y 5k
b. Voltaje en el terminal 3 es la tercera parte del voltaje en la
terminal 1.
c. Si requiere valores de resistencia por fuera del rango dado,
debe justificar la razn de los mismos y tomarlos por arriba
de los valores dados.

Dispositivo 3 - Requiere las siguientes condiciones:

a. Valores de resistencia entre 8k y 18k
b. Voltaje en el terminal 1 es el doble del voltaje en la terminal
3.
c. Si requiere valores de resistencia por fuera del rango dado,
debe justificar la razn de los mismos y tomarlos por arriba
de los valores dados.

Dispositivo 4 - Requiere las siguientes condiciones:

a. Valores de resistencia entre 25k y 60k
b. Voltaje en el terminal 1 es cuatro veces el voltaje en la
terminal 3.
c. Si requiere valores de resistencia por fuera del rango dado,
debe justificar la razn de los mismos y tomarlos por arriba
de los valores dados.

Dispositivo 5 - Requiere las siguientes condiciones:

a. Valores de resistencia entre 120k y 300k
b. Voltaje en el terminal 3 es una quinta parte del voltaje en la
terminal 1.
c. Si requiere valores de resistencia por fuera del rango dado,
debe justificar la razn de los mismos y tomarlos por arriba
de los valores dados.

Para todos los casos debe calcular.

-Los voltajes en cada resistencia
-La corriente total del circuito.
-El voltaje en el terminal 1, 2 y 3.
-La potencia consumida por cada resistencia y entregada por la fuente
de alimentacin.
- Si se conectan los dispositivos en paralelo y se desea colocar un
elemento de proteccin, cul sera la corriente que debera soportar?
Despus de haber realizado los clculos, debe comprobarlos
por medio del simulador.

Actividad Colaborativa

1. Para el siguiente circuito empleado para realizar la

conexin de un sensor, determine los valores de Ra y Rb
para garantizar que en los terminales 1 y 2 exista el
mismo voltaje y que la corriente en i1 no supere los
10mA.

i2 i1

Realice el diseo mostrando los clculos de corriente en i1, i2 y total,

voltaje en cada terminal y potencia tanto consumida por las cargas
como entregada por la fuente de alimentacin.

Valide los resultados obtenidos por medio del simulador.

2. Realice el montaje del siguiente circuito en el simulador.

 a. Muestre la grfica que se genera al cerrar SW1.
b. Halle la resistencia equivalente del circuito.
c. Coloque un condensador de 470F en paralelo con el que ya
est presente en el circuito y valide el comportamiento de la
seal al abrir y cerrar el circuito. Cul sera la capacitancia
equivalente de los dos condensadores en paralelo?
d. Calcule la corriente en el circuito sin tener en cuenta los
condensadores y valide con el simulador si los condensadores
estn haciendo variar este valor.
e. Explique cul es el papel del condensador en el circuito,
soporte la explicacin con una fuente bibliogrfica de
naturaleza acadmica.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo.

para su Entorno de evaluacin y seguimiento.
desarrollo Entorno de aprendizaje prctico.
Productos Individuales:
a El estudiante debe presentar:
entregar
por el Aportes en los que muestre el desarrollo de las
estudiant actividades individuales y contribuya al desarrollo de las
e actividades colaborativas.

Colaborativos:
 El grupo debe presentar aportes significativos a los
ejercicios propuestos, teniendo en cuenta que es
importante fomentar la discusin acadmica en torno a
las temticas tratadas en el desarrollo de la actividad.

En el informe se deben incluir los aportes a la actividad

individual y colaborativa discriminando de forma clara los
mismos y teniendo en cuenta la siguiente estructura.

- Portada
- Contenido
- Introduccin
- Desarrollo de la actividad individual y colaborativa
- Conclusiones
- Bibliografa

El informe debe ser presentado teniendo en cuenta las

normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En las actividades individuales cada integrante

del grupo reconocer los aspectos
fundamentales del anlisis de circuitos,
Planeacin de presentado aportes significativos en los que se
actividades para evidencie la apropiacin de las temticas
el desarrollo del propuestas.
trabajo
colaborativo En las actividades colaborativas debern
contextualizar los conceptos y comprender su
aplicacin en situaciones prcticas que pueden
presentarse en su quehacer profesional.
Par el desarrollo del trabajo, cada estudiante
Roles a
debe realizar aportes significativos y participar
desarrollar por el
activamente en la consolidacin del trabajo
estudiante
teniendo en cuenta los Roles y
dentro del grupo
responsabilidades para la produccin de
colaborativo
entregables por los estudiantes.
 Teniendo en cuenta el documento Lineamientos
generales del currculo de la UNAD Aspectos
del trabajo colaborativo y acompaamiento
docente, se definirn los siguientes roles para la
produccin del informe que soportar el
desarrollo del trabajo propuesto.
Roles Funcin
Compilado Consolidar el documento que se
r constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise
a quienes no hicieron sus
Roles y participaciones, que no se les incluir en
responsabilidade el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
s para la normas de presentacin de trabajos
produccin de exigidas por el docente.
entregables por Evaluador Asegurar que el documento contenga los
los estudiantes criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera del curso, que
se ha realizado el envo del documento.

Uso de Toda informacin debe ser citada y referenciada

referencias en el informe haciendo uso de norma APA.
Polticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las
siguientes: literal e) El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autora la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invencin realizado por otra persona. Implica
tambin el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia y liberal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigacin, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se

enfrentar el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico
demostrado en el trabajo acadmico o
evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo acadmico cualquiera
sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluacin
 Formato rbrica de evaluacin
Actividad
Tipo de Actividad
colaborativ
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoracin Valoracin je
Valoracin alta
media baja
La participacin
Participaci El estudiante del estudiante
n del presenta se limita a
El estudiante
estudiante aportes enviar clculos
no participa en
con significativos y/o
el desarrollo de
aportes durante el simulaciones 5
la actividad.
significativ desarrollo de la sin presentar
os al actividad. un anlisis
trabajo. propio.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
No se presenta
muestra una No se presenta
la aplicacin o
aplicacin un anlisis
aunque se
prctica a partir claro de la
Anlisis de presenta
del tema aplicacin o las
las informacin al
seleccionado y fuentes
aplicacione respecto, no se 10
empleando una bibliogrficas
s contextualiza
fuente no son
propuestas adecuadament
bibliogrfica en adecuadas.
e.
ingls.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
analiza el
El estudiante
circuito El estudiante
presenta
propuesto, no presenta el
Anlisis del valores y/o
presentando los anlisis del
circuito simulaciones
clculos y circuito ni las 15
divisor de sin ningn tipo
simulaciones simulaciones.
voltaje de anlisis.
correspondiente
s.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
revisa los El estudiante
El estudiante
aportes de los limita su
analiza los
compaeros participacin al
Fomento aportes de los
limitndose a envo de
de compaeros y
aprobarlos o aportes, sin
discusin plantea su punto 10
desaprobarlos, aportar al
acadmica de vista acerca
sin incluir trabajo del
en el foro de los mismos.
anlisis de los grupo.