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ISSN 1980-3540

04.02, 26-29 (2009)


www.sbg.org.br

Jogo da memria: Onde est o gene?


Autores: Marcela Ferreira Paes1 e Roberta Paresque2
1. Rede Nordeste de Biotecnologia/ Universidade Federal do Esprito Santo. E-mail: paes.marcela@gmail.com
2. Universidade Federal do Esprito Santo- Centro Universitrio Norte do Esprito Santo, Departamento de Cincia da Sade, Biolgicas e Agrrias. E-mail: rparesque@gmail.com
Autor para correspondncia: Marcela Ferreira Paes.
Endereo para correspondncia: Rua Luiz Fernandes Reis, Edifcio Costa Bela, n. 580, apto 501. Praia da Costa, Vila Velha-ES. CEP: 29101-120.
E-mail: paes.marcela@gmail.com

Palavras chave: Jogos ldicos, gentica e biolo- mutao); quatro estruturas (DNA, RNA, cromossomo
gia celular. e gene); dois estados caracterizadores de termos desta
matria (homozigoto e heterozigoto).
Introduo Em ordem, pelos critrios apontados, tem-se os
onze termos relacionados e seus respectivos significados:
Estratgias dinmicas e alternativas, programadas
para serem aplicadas no ensino fundamental e mdio, 1. Mitose: Tipo de diviso celular que gera duas
so boas prticas pedaggicas para provocar a curiosida- clulas filhas com o mesmo nmero de cromossomos da
de e manter a ateno dos estudantes durante o desenvol- clula original.
vimento de contedos em aulas de Gentica. 2. Meiose: Tipo de diviso celular que gera quatro
Os professores devem estar preparados para se clulas filhas com metade do nmero de cromossomos
utilizarem de possveis estratgias pedaggicas a fim de da clula original (clulas haplides).
estimularem os estudantes a relacionarem os contedos 3. Transcrio: Mecanismo de produo de uma
especficos de Gentica com os conhecimentos prvios molcula de RNA a partir de molde de DNA.
de tais assuntos que, na maioria das vezes, apresentam-se 4. Traduo: Sntese de protenas feita nos ribos-
difusos e mal definidos no cotidiano dos estudantes. somos a partir de um molde de RNA-mensageiro.
A prtica de atividades que ajudem a esclarecer 5. Mutao: Modificao do material gentico
muitos dos assuntos em Gentica tem sido uma preo- (gene ou cromossomo) passvel de ser transmitido s
cupao constante de muitos educadores. Assim, mate- clulas-filhas ou aos organismos descendentes.
riais paradidticos tm sido criados e divulgados com a
6. DNA: Uma cadeia dupla composta pelos nucle-
funo de auxiliar e promover o prazer de aprender e de
otdeos Adenina, Timina, Citosina e Guanina. Eles so
transformar os alunos em sujeitos do prprio processo de
ligados por pontes de hidrognio, seu acar a deso-
desenvolvimento, alm de proporcionar a troca de expe-
xirribose.
rincias com colegas e professores.
7. RNA: Uma cadeia simples de nucleotdeos.
O objetivo deste artigo a proposio de uma al-
Seu acar a ribose e possui Uracil ao invs de Timina
ternativa educacional com a funo de auxiliar na fixa-
como uma das bases nitrogenadas.
o de conceitos bsicos de Gentica e manter o interesse
8. Cromossomos: Disposio linear de ponta a
dos estudantes nas aulas de Biologia, atravs de um jogo.
ponta dos nucleotdeos de DNA, s vezes associados a
protenas e RNA.
Termos fundamentais do jogo
9. Gene: Um segmento de DNA composto de uma
Inicialmente, durante as aulas, o professor deve regio transcrita e uma sequncia regulatria que possi-
abordar temas relacionados Gentica para que os alu- bilita a transcrio de RNA funcional.
nos entendam o significado correto de cada termo para
10. Homozigoto: Um par de alelos (genes) iguais
a posterior confeco das cartas do jogo. Para este tra-
para um mesmo carter.
balho preciso desenvolver e fixar o significado correto
de onze termos genticos. Esto em questo, neste jogo, 11. Heterozigoto: Um par de alelos (genes) dife-
cinco processos (mitose, meiose, transcrio, traduo e rentes para um mesmo carter.

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Preparando o jogo visualizar as cartas que foram viradas. Se elas forem cor-
respondentes, o aluno formar uma trinca, que dever ser
Nmero de jogadores: 2 a 4 alunos em cada grupo. guardada por ele. Se as trs cartas viradas no formarem
correspondncias, acabou a sua jogada.
Material necessrio: Cartolina ou papel carto em
3 cores distintas. Nmero de cartas: 11 cartas de cada cor. Em seguida, coloque as cartas em seus lugares,
com a face virada para baixo. Os alunos devero obser-
Preparando as cartas do jogo: Imprima os trs
var as cartas viradas para as jogadas seguintes. Esta fase
tipos de cartas propostas e cole no papel carto ou cartoli-
o ajudar na fixao dos conceitos. Ganha quem tiver
na de acordo com as instrues: as cartas de cor azul pos-
mais trincas relacionadas corretamente.
suem nomes de estruturas ou processos relacionados com
a gentica; as brancas possuem figuras relacionadas com Consideraes: O Jogo da memria: Onde est o
as cartas azuis (as figuras propostas foram obtidas no site gene foi apresentado durante as atividades do Gentica
http://images.google.com.br); e as vermelhas possuem a na Praa no 54 Congresso Nacional de Gentica. Du-
funo/conceito das estruturas ou processos das cartas rante o evento, foi testado por 30 professores de ensino
azuis. As cartas deste jogo podero ser feitas pelos alunos, fundamental e mdio. Todos consideraram que esta ativi-
que precisaro estudar o contedo previamente na sala de dade pode ser uma ferramenta til para auxlio no ensino
aula para confeccionar as trincas. Por isso, esta atividade da gentica, alm de poder ser adaptada para outras reas
auxilia no processo de desenvolvimento do aprendizado, da biologia.
uma vez que estimula o raciocnio, o estudo fora do am-
biente da sala de aula, a integrao com os colegas, alm Referncias:
de aumentar a auto-estima e a responsabilidade. Amabis, JM; Martho, GR (2006). Fundamentos da Biologia Moderna. 4.
Como jogar: No comeo do jogo as cartas com ed., So Paulo: Moderna. 839p.
as mesmas cores so embaralhadas separadamente e Griffiths, AJF; Miller, JH; Suzuki, DT; Lewontin, RC (2006). Introduo a
dispostas em 3 colunas diferentes, uma para cada cor e Gentica. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A. 2006. 156p.
viradas para baixo uma ao lado da outra. Uma jogada Jorde, LB; Carey, JC; Bamshad, MJ; White, RL (2004). Gentica Mdica.
consiste em virar uma carta azul, depois uma carta bran- 3a. ed., Rio de Janeiro: Elsevier. 415p.
ca e por fim uma carta vermelha. Todos os alunos devem

Cor azul: nomes das estruturas ou processos

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Cor branca: figuras relacionadas com a cor azul

Carta azul correspondente: Carta azul correspondente:


DNA (cido desoxirribonuclico) RNA (cido ribonuclico)

Carta azul correspondente: Mitose Carta azul correspondente: Meiose

Carta azul correspondente: Homozigoto Carta azul correspondente: Heterozigoto

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Carta azul correspondente: Transcrio Carta azul correspondente:Traduo

Carta azul correspondente: Cromossomos Carta azul correspondente: Gene

Carta azul correspondente: Mutao

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Cor vermelha: funo/conceito das estruturas ou processos indicados nas cartas azuis

Carta azul correspondente: DNA Carta azul correspondente: RNA

Carta azul correspondente: Mitose Carta azul correspondente: Meiose

Carta azul correspondente: Homozigoto Carta azul correspondente: Heterozigoto

Carta azul correspondente: Transcrio Carta azul correspondente: Traduo

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Carta azul correspondente: Cromossomo Carta azul correspondente: Gene

Carta azul correspondente: Mutao

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