Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Nama Madrasah : MTs Darul Ulum 02 Widang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah sederhana
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif (rasa ingin
tahu dan komunikatif)
2. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat negatif (rasa ingin
tahu dan komunikatif)
3. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan nol (rasa ingin tahu dan
komunikatif)
4. Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif (mandiri
dan kreatif)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti materi tentang bilangan berpangkat dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif dengan metode diskusi berpasangan, ceramah dan penugasan, peserta didik dapat:
1. Memahami bilangan berpangkat bulat positif
2. Memahami bilangan berpangkat bulat negatif
3. Memahami bilangan berpangkat nol
4. Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat bulat positif dan sebaliknya
secara mandiri, kreatif, komunikatif dan mengembangkan rasa ingin tahunya.

B. Materi Pembelajaran
1. Materi Pokok : Biilangan berpangkat dan bentuk akar
2. Sub materi pokok : bilangan berpangkat bulat positif, bulat negatif, dan nol
Bilangan berpangkat bulat positif
Jika a dan b B dengan a 0 dan m dan n B+, dengan m > n, maka berlaku sifat-sifat
sebagai berikut:


am x an = am + n

am : an = am n

(am)n = am.n = an.m

(a x b)m = am. bm

(a : b)m = am : bn

Bilangan berpangkat bulat negatif


Secara umum, untuk bilangan berpangkat n dengan n bilangan bulat positif dan a 0 maka
bilangan bulat dengan pangkat bulat negatif dapat dinyatakan sebagai:
1 1
Bentuk disebut bentuk pangkat tak sebenarnya.
n
a n an
a

Bilangan berpangkat nol


Secara umum, untuk a bilangan bulat dan a 0 maka bilangan bulat dengan pangkat nol dapat
dinyatakan sebagai:

a0 1
Jika a = 0, maka 0 0 , dimana dibaca tidak terdefinisi

C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Kooperatif
2. Metode Pembelajaran : Diskusi berpasangan, ceramah dan penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan (untuk 2 pertemuan)


Media/ Alat
No Skenario Pembelajaran Metode
Peraga
1 Kegiatan Awal: 10 menit
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini Ceramah
b. Apersepsi:
Guru mengingatkan kembali materi tentang : perpangkatan dan
akar kuadrat bilangan bulat di kelas VII semester I
c. Motivasi:
Guru menjelaskan manfaat/ kegunaan materi ini dalam
kehidupan sehari-hari, misal: menentukan perkembangan dari
hewan tertentu seperti amoeba pada kurun waktu yang
panjang dan lain sebagainya
2 Kegiatan Inti: 60 menit
Eksplorasi
a. Guru menyuruh
siswa mencari pasangan secara acak / diundi Penugasan Buku teks
b. Guru menugaskan (kelompok)
kepada siswa untuk menelaah sifat-sifat perpangkatan bilangan
bulat positif, negatif, dan nol (pertemuan pertama) dan cara
mengubah perpangkatan (pertemuan kedua) dari berbagai
sumber/literatur untuk mengembangkan rasa ingin tahu siswa
c. Guru memberikan
Lembar Kerja untuk didiskusikan dan dikerjakan secara
berpasangan Diskusi LKS
Elaborasi pasangan
d. Setiap pasangan
mencatat hasil telaah materi dan hasil diskusinya untuk
memupuk komunikasi (lesan maupun tulisan) antara anggota
kelompok
e. Guru meminta
setiap pasangan untuk mempresentasikan/ mengerjakan soal
hasil diskusinya dengan komunikatif dan kreatif didepan kelas
secara bergantian pada nomor yang berbeda
f. Pasangan kelompok
yang lain mencatat hasil diskusinya dan hasilnya dikumpulkan Ceramah
pada akhir pelajaran.

Konfirmasi
g. Guru mengevaluasi
hasil pekerjaan siswa dan meminta pendapat siswa yang lain
untuk menjalin komunikasi antara guru dan siswa
h. Guru memberikan
penguatan hasil diskusi dan presentasi dari masing-masing
kelompok secara obyektif dan jujur
i. Guru memberikan
reward/penghargaan bagi pasangan kelompok dengan hasil
diskusi dan penampilan terbaik
3 Kegiatan Akhir: 10 menit
a. Guru membimbing siswa untuk meringkas materi secara
mandiri yang telah dilakukan
b. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini.
c. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah secara Penugasan
individu atau mandiri. (individu)

E. Alat dan Sumber Belajar


- Buku Teks
- Lembar Kegiatan Siswa

F. Penilaian
Tehnik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen Penilaian
Penilaian Instrumen
A. Peserta didik dapat Tes Tulis Pilihan Ganda 1. Bilangan berpangkat dari 256
memahami adalah
bilangan a. 25 b. 26 c. 27 d. 28
berpangkat bulat 2. Nilai dari (-4)3 adalah
positif a. -12 b. 12 c. -64 d. -81
3
3
3. Nilai dari adalah
5
9 3 27 27
a. b. - c. d. -
15 15 125 125
Uraian 1. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat
dengan bilangan pokok tertentu!
a. 128 dengan bilangan pokok
2
b. 729 dengan bilangan pokok
3
B. Peserta didik dapat Tes Tulis Pilihan Ganda 4. Bilangan bulat dengan eksponen negatif
memahami
1
bilangan dari adalah...
216
berpangkat bulat
a. -63 b. 6-3 c. -362 d. 362
negatif
5. Bentuk pangkat positif dari 3-5 adalah...
1 1
a. 35 b. -35 c. d. -
35 35
Uraian 2. Tentukan bentuk pangkat negatif dari

1
!
a9
C. Peserta didik dapat Tes Tulis Pilihan Ganda 6. Nilai dari perpangkatan 640 adalah...
memahami a. 64 b. 8 c. 1 d. 0
bilangan 7. Hasil perpangkatan dari 34a2b0 adalah...
berpangkat nol a. 34a2 b. 34a2b c. 34 d. 0
Uraian 3. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat
dengan bilangan pokok 7 dan hasil
perpangkatan 1!
D. Peserta didik dapat Tes Tulis Pilihan Ganda 8. Bentuk a-3b apabila diubah ke dalam
mengubah bilangan bentuk pangkat bulat positif menjadi...
berpangkat bulat b b
a. -3ab b. a3b c. - d.
negatif menjadi a3 a3
pangkat bulat Uraian 4. Ubahlah menjadi bilangan bulat yang

positif dan eksponennya negatif!

sebaliknya 1 1
a. c.
6 10.000
1 1
b. d.
27 3.125
5. Ubahlah menjadi bilangan bulat yang
eksponennya positif!
1
a. 5 3 c.
7 3
1
b. 6 5 d.
12 4

G. Pedoman Penskoran Soal


a. Pilihan Ganda
No Kunci
Uraian Jawaban Skor
Soal Jawaban
A1 Bilangan berpangkat dari 256 = 28 d 3
A2 -43 = -4 x -4 x -4 = -64 c 2
A3 3
3
27 d 3

5 125
B4 1 1 b 4
Bilangan bulat dengan eksponen negatif dari 3 6 3
216 6
B5 1 c 3
3 5
35
C6 Menurut definisi, berapapun bilangannya selain 0 jika dipangkatkan c 2
dengan 0 adalah 1. jadi 640 = 1
C7 34a2b0 = 34a2.1 = 34a2 a 4
D8 b d 4
Bentuk pangkat bulat positif dari a-3b =
a3
TOTAL SKOR 25

b. Uraian
No Uraian Jawaban Skor
Soal
A1 a. 128 dengan bilangan pokok 2 adalah 27 4
b. 729 dengan bilangan pokok 3 adalah 36 4
Sub Skor 8
B2 1 5
Pangkat negatif dari 9 adalah a 9
a
Sub Skor 5
C3 1 dengan bilangan pokok 7 adalah 70 2
Sub Skor 2
D4 bilangan bulat yang eksponennya negatif
1
a. 6 1 7
6
1 1
b. 3 3 3 7
27 3
1 1 8
c. 4
10 4
10.000 10
8
1 1
d. 5 5 5
3.125 5
Sub Skor 30
D5 bilangan bulat yang eksponennya positif
3 1 7
a. 5
53
7
5 1
b. 6 3
6
1 8
c. 3
73
7
1 8
d. 12 4
12 4
30
Sub Skor 75
TOTAL SKOR PILIHAN GANDA DAN URAIAN 100

Mengetahui,
Widang, ...Januari 2012
Kepala MTs. Darul Ulum 2 Guru Mata pelajaran
Widang

Purwanto, S.Pd
NIP. 198104012005011004
Lampiran-lampiran
A. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

PERPANGKATAN BILANGAN BULAT

Nama Kelompok :...............


Kelas/ Semester : IX/ I Alokasi Waktu :
Tanggal Kegiatan : ..............

Selesaikan soal-soal berikut secara berpasangan!


Perpangkatan: an = a x a x a x a xx a (sebanyak n faktor)
1. Hitunglah:
a. 44 = 4 x ... x ... x ...=....
b. (-5)5 = -5 x...x...x...x...=...
1 ... ... ...
c. 6-3 =
... ... ... ...
... ... ... ... ...
d. (5) 4
... ... ... ... ...

Sifat-sifat perpangkatan
Jika a dan b B dengan a 0 dan m dan n B , dengan m > n, maka berlaku sifat-sifat sebagai berikut:
+


am x an = am + n

am : an = am n

(am)n = am.n = an.m

(a x b)m = am. bm

(a : b)m = am : bn

2. Sederhanakanlah bentuk-bentuk berikut ini!


a. 2 2 (2 4 2 6 ) 2 2 (2 ...... ) 2 ... 2 ... 2 ...... ......

b. (a 2 a 2 ) a 5 (a ...... ) a ... a ... a ... a ...

:p p
c. p 4
2 3 .......
: p ... p .... : p .... p ...... p ...

d. p q : p q
2 3 4 3 4
p ......q ...... : p 3 q 4 p ... q ... : p 2 q 4 p ......q ...... p ...q ...
Mengubah bentuk pangkat
Secara umum, untuk bilangan berpangkat n dengan n bilangan bulat positif dan a 0 maka bilangan bulat
dengan pangkat bulat negatif dapat dinyatakan sebagai:
1
1 Bentuk disebut bentuk pangkat tak sebenarnya.
n
a n an
a

3. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat bulat positif

4 ...
a. 3
3 ...
2 1 ...
b. 3 5 3 ...
...
5 5
4
c. 6
4.b ...
b
1 1 ... b ...
d. b
5b 4 5 ...
2
1
e. 1 y 3 4
y ......y ....... y ... y ... y ...
1
y ...
y

3 2 4 ... ... ...


f. p q s q 2 ... ... ...
p ... ... p s

B. Pedoman Penilaian Karakter untuk Kelompok dan Individu


1. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok
No Indikator nilai karakter Nomor daftar hadir peserta didik *)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32
1 Mentaati aturan diskusi seperti mengacungkan
tangan sebelum memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota kelompok
untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat teman pria
dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/ mempertahankan
pendapat yang berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa kelompok
untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil diskusi
kelompok
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kelompok


No Indikator nilai karakter Nomor daftar hadir peserta didik *)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain yang
berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman untuk
mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat teman pria
dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/ mempertahankan
hasil diskusi yang berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa teman
untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)

3. Skor atau nilai selama Proses Belajar Mengajar (PBM)


Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu dalam
kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas
Keterangan:
a. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40
b. Pedoman penskoran

Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal

4. Nilai hasil pekerjaan siswa (nilai kognitif) ada buku kumpulan nilai kognitif tiap guru

Anda mungkin juga menyukai