11-04-2016

Educao Especial
e Incluso

Susana Isabel Martins

Escola Superior de Educao do

Porto

SUMRIO

Incluso e Participao
O decreto 3/2008 no que se
refere a alunos com NEE
Estrutura
Processos de referenciao,
avaliao e orientao
Competncias dos agentes
envolvidos
Documentao

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INCLUIR
=
PARTICIPAR

Porque importante PARTICIPAR?

Participao tem relao com o

desenvolvimento da criana.
Existem 3 aspetos da atividade e
participao que so essenciais
para a promoo do
desenvolvimento:
1) interao social
2) oportunidade para brincar e
explorar
3) mobilidade Participao
essencial para a
Participao discriminada: sobrevivncia
representa o que a criana pode
escolher fazer, para que possa (comer, higiene
ter uma participao satisfatria bsica, dormir).
pode ter que ser mediada por
tecnologias assistenciais,
modificaes ambientais ou
assistentes pessoais.

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Equidade Educativa e gesto da diversidade

(Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro)

Legislao Reguladora
Decreto-Lei 3/ 2008
(Retificao + Alterao)

Educador/ Professor da sala do

regular o responsvel pelo
ensino de TODAS as crianas

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DL 3/2008, de 7 de Janeiro
Estrutura do Decreto

O que legisla?
O Decreto-lei n 3/2008, de 7 de janeiro,
enquadra as resposta educativas a
desenvolver no mbito da adequao do
processo educativo s necessidades
educativas especiais dos alunos com
limitaes significativas ao nvel da atividade
e participao, num ou vrios domnios da
vida, decorrentes de alteraes funcionais e
estruturais de carcter permanente e das
quais resultam dificuldades continuadas ao
nvel da comunicao, da aprendizagem, da
mobilidade, da autonomia, do
relacionamento interpessoal e da
participao social.

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Estrutura do Decreto
Artigo 1 Objecto e mbito
Artigo 2 Princpios Orientadores
Artigo 3 Participao dos pais e encarregados de educao
Artigo 4 Organizao
Artigo 5 Processo de Referenciao
Artigo 6 Processo de Avaliao
Artigo 7 Servio docente nos Processos de Referenciao e
de Avaliao
Artigo 8 Programa Educativo Individual
Artigo 9 Modelo do Programa Educativo Individual
Artigo 10 Elaborao do Programa Educativo Individual
Artigo 11 Coordenao do Programa Educativo Individual
Artigo 12 Prazos de Aplicao do Programa Educativo Individual
Artigo 13 Acompanhamento do Programa Educativo Individual
Artigo 14 Plano Individual de Transio
Artigo 15 Certificao
Artigo 16 Adequao do Processo de Ensino e de Aprendizagem
Artigo 17 Apoio pedaggico personalizado

Estrutura do Decreto
Artigo 18 Adequaes no processo de matrcula
Artigo 20 Adequaes no Processo de Avaliao
Artigo 21 Currculo especfico individual
Artigo 22 Tecnologias de apoio
Artigo 23 Educao Bilingue de Alunos Surdos
Artigo 24 Educao de Alunos Cegos e com Baixa Viso
Artigo 25 Unidades de Ensino Estruturado para a Educao
de Alunos com Perturbaes do Espectro do Autismo
Artigo 26 Unidades de Apoio Especializado para a Educao
de Alunos com Multideficincia e Surdocegueira
Congnita
Artigo 27 Interveno Precoce na Infncia
Artigo 28 Servio docente
Artigo 29 Servio no docente
Artigo 30 Cooperao e Parceria
Artigo 31 No cumprimento do princpio da no
discriminao
Artigo 32 Norma revogatria

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Procedimentos Para
Encaminhamento Dos
Alunos Com
Dificuldades De
Aprendizagem / NEE

Processo de Elegibilidade para Educao

Especial

Qualquer pessoa
(encarregado de educao,
docente) poder iniciar o
processo de referenciao
de um aluno que considere
necessitar de apoios
especializados.

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Grupo alvo da educao especial

Para efeitos de
Alunos com limitaes elegibilidade
significativas num ou vrios para educao
domnios da vida, decorrentes especial
de alteraes funcionais ou
estruturais, de carter
permanente, resultando em
dificuldades continuadas ao
nvel da comunicao, da
aprendizagem, da mobilidade,
da autonomia, do
relacionamento interpessoal e
da participao social

(Dec. Lei n. 3/2008, de 7/01).

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Procedimentos
Referenciao feita aos rgos da escola da rea da residncia sempre
que se suspeite da existncia de necessidades educativas de carcter permanente.

Avaliao O Departamento de Educao Especial e o servio tcnico

pedaggico (psiclogo) analisam a informao disponvel e decidem sobre
a necessidade de uma avaliao especializada por referncia CIF-cj

O aluno no necessita de O aluno necessita de uma avaliao

uma avaliao especializada especializada por referncia CIF

O aluno no necessita de respostas O aluno necessita de respostas educativas

educativas no mbito da Educao Especial no mbito da Educao Especial

O Departamento de Educao Especial e o Elaborao do PEI tendo por base os dados

servio tcnico pedaggico (psiclogo) que constam do relatrio tcnico-pedaggico
procedem ao encaminhamento do aluno para resultantes da avaliao especializada realizada
os apoios disponibilizados na escola, anteriormente por referncia CIF.
previstos no Projecto Educativo

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Art. 5, n2
A Referenciao
conhecimento da eventual existncia de
necessidades educativas especiais a referenciao
pode ser feita por:

Pais/ Enc.
Educao
Docentes

Servios de Int.
Precoce Outros tcnicos
ou servios

Referenciao
Sempre que a
Preocupaes relativas ao
referenciao feita
desempenho escolar do aluno
pelo professor deve ser
Evidncias que sustentam a
acompanhada pelas
referenciao (trabalhos do aluno,
seguintes informaes
registos de avaliao, etc.)
pedaggicas:
Aes j implementadas para
melhorar o processo de ensino e de
aprendizagem (adequao de
metodologias, estratgias, formulario_referenciacao
.pdf
organizao da sala de aula, apoio
individualizado)

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Avaliao
Coordenadora E.E., SPO, Prof. Documentos:
Educao Especial e Direo
Ser utilizado um instrumento
(roteiro de avaliao) que roteiro_de_avaliac
ao.pdf
permite sintetizar a anlise
conjunta da informao Roteiro_Aval_Pree
recolhida e atribuir nchido.pdf
quantificadores a cada uma das
categorias da CIF-CJ descritas
na checklist caracterizando,
desta forma, o perfil de CIF_Checklist_da
funcionalidade do aluno. _Classificacao_In
ternacional_da_F
Confirmar ou no a N.E.E., com
uncionalidade.pdf
parecer de todos os
intervenientes

Relatrio tcnico-pedaggico
Responsveis: Prof. Turma /D.T Documentos:
e prof. de Educao Especial

Elaborar o Relatrio Tcnico (modelo 3)

Pedaggico (Funes do Corpo, Relatrio Tcnico
Atividade e Participao, Pedaggico-CIF.doc
Fatores Ambientais)

Tomada de conhecimento do
Encarregado de Educao

Homologao do R.T.P. pela

Direo

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Programa Educativo Individual

Elaborar o P.E.I. com Documentos:
referencia ao R.T.P.
Elaborao conjunta e pei_plano_educativ
obrigatoriamente pelo Prof. o_individual.pdf
Turma/Diretor Turma, Prof.
Educao Especial e outros
Envolvimento do Encarregado
de Educao

Aprovao pelo Conselho

Pedaggico
Homologao pela Direo

Incio da interveno
especializada

Responsveis pelo PEI

Pr-Escolar 1 Ciclo 2 e 3 Ciclos

Educador de Infncia Prof. Titular de Turma Diretor de Turma

De igual modo, estes agentes educativos so tambm responsveis

pelos respetivos anexos do PEI (Adequaes Curriculares ou
Currculo Especfico Individual -CEI).

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Referncias Bibliogrficas:

Decreto-Lei n 3/2008, de 7 de
janeiro

Educao Inclusiva e Educao

Especial - Um Guia para
Diretores- ME DGIDC, 2011
Educao Especial, Manual de
Apoio Prtica Direo-Geral
de Inovao e do
Desenvolvimento Curricular,
Lisboa/2008

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