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I.

DATOS INFORMATIVOS:
SESIN DE I.E. SIMN BOLVAR
APRENDIZAJE N 10 REA Historia, Geografa y Economa
FECHA 17/07/ al 21/07/2017 DURACIN 3 Horas (135 minutos)
TTULO: EL RELIEVE TERRESTRE, HIDROGRAFA DEL PER
II. LOGRO DE APRENDIZAJES: GRADO 1 SECCIONES ABCD
DOCENTE TULIO CSAR RENWICK SOLAR
COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.
CAPACIDADES Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.
INDICADORES Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto.
El relieve terrestre Sismos. Rbrica de presentacin oral o exposicin.
INSTRUMENTOS Ficha de autoevaluacin, coevaluacin y
CAMPOS TEMTICOS Fuerzas internas y externas. DE EVALUACIN
heteroevaluacin.
III. SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA TIEM MEDIOS Y
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
PEDAGGICA PO MATERIALES
El docente saluda de manera afectiva y da la bienvenida a los estudiantes, recordndoles que para
trabajar de manera armoniosa debemos considerar los acuerdos de convivencia propuestos en el aula. Cartulinas
PROBLEMATIZACION:
El docente inicia la sesin de aprendizaje preguntando: A qu se debe que nuestro relieve terrestre
X Papelotes
PROBLEMATIZACIN es accidentado? , A qu se deben los movimientos internos de la tierra? Texto escolar
El docente presenta a los estudiantes la situacin significativa a partir del texto escolar, pgs. 202-
211, comentando las diferentes caractersticas geogrficas del relieve terrestre, su modificacin y el Cuaderno
X
impacto que ejerce sobre el hombre. X trabajo
INICIO

RECUPERACION 30
DE SABERES SABERES PREVIOS:
min Lecturas
PREVIOS El docente establece las siguientes preguntas: Qu entendemos por relieve geogrfico? , Por qu
nuestro relieve sufre cambios? , Qu son las placas tectnicas? , Cmo se originan los sismos? , Separatas
X
Como motivacin se realiza las diferencias directas entre una roca y una piedra, especificndose las Revistas
MOTIVACIN
diferencias de las mismas.
CONFLICTO COGNITIVO: Peridicos
CONFLICTO Para promover los conflictos cognitivos se establece la siguiente pregunta: Por qu el hombre a Lminas
COGNITIVO pesar de la adversidad del territorio, ha logrado desarrollarse en relieves accidentados como la

X Mapamundi
sierra?
CONOCIENDO EL PROPSITO: Mapas
El docente, a travs de la tcnica de la lluvia de ideas, recoge el aporte de los estudiantes y escribe Practicas
el tema de la clase; El relieve terrestre, fuerzas internas y externas.
As mismo, de acuerdo a las respuestas sobre las interrogantes presentadas, realiza un contraste Plumones
X
PROPSITO
con las anticipaciones hechas por los estudiantes al inicio y seala el propsito de la sesin, que es Reglas
la de explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
USB
construccin de los espacios geogrficos, tenindose en cuenta las diversas formas de relieve.
ORGANIZACIN DE LOS TRABAJOS: organizadores
X
DESARROLLO

Con la ayuda de las fichas de trabajo sobre la realidad regional y nacional del Per y el origen de los Internet
sismos, se realizar un trabajo personalizado, con la explicacin del: la estructura del Relieve
terrestre y los movimientos tectnicos, haciendo tambin uso del texto escolar y el cuaderno de 90 hojas
trabajo de los aspectos de que se sistematizarn en la pizarra. min Computadora
GESTIN Y Luego el docente organiza los equipos de trabajo y presenta los resultados anteriores, los mismos
Multimedia
ACOMPAAMIENTO que fueron realizados en papelgrafos e invita a los representantes que fueron elegidos por sorteo a
sustentarlos, para superar las debilidades en forma constructiva. Se realizar una breve Goma/Silicona
retroalimentacin del tema anterior, en funcin a las formas de relieve en la costa, sierra, selva y la
hidrografa en el litoral peruano, que se encuentran en el texto escolar (pgs. 204-211) y el X Pizarra
cuaderno de trabajo (pgs. 134-141) Televisor
El docente aclara dudas, fija los conceptos y sistematiza con las ideas fuerza de lo trabajado en la Videos
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sesin. Luego se proceder con la evaluacin formativa de los productos, la misma que estar
Limpiatipo
orientada a la rbrica de presentacin oral o exposicin (anexo N1), y la ficha de autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin. (anexo N2). DVD
GENERAN
METACOGNICIN Imgenes
CONCLUSIONES 15
CIERRE

Generan conclusiones y realiza la metacognicin, respondiendo las preguntas: Cmo aprendiste min Tijeras
hoy? Te ayudo a resolver tus dudas el texto escolar? Para qu te servir lo aprendido?
Reglas
METACOGNICIN A partir de sus respuestas y con el apoyo del docente se construye un nuevo aprendizaje.

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TULIO CSAR RENWICK SOLAR SERGIO YVAN CALDAS POZO
Docente Responsable V B Coordinador Pedaggico