Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER II

SEKOLAH : SMPN I KALIANNGET

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER : IX / 1

MATERI POKOK : Teks Lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan persetujuan,
serta responnya, keharusan dan himbauan.

ALOKASI WAKTU : 6 X 2 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,


gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, koseptual dan prosedural) berdasarkan


rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,


merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang / teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1.Mengikuti semua kegiatan
mempelajari bahasa Inggris sebagai pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwjudkan dalam
semangat belajar.
2. 2.3.Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerja sama, dan cinta jawab dalam melaksanakan
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
komunikasi fungsional. 2.3. 2.3.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.2.3. Menunjukkan kerjasama yang baik
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3. 3.2.Menerapkan struktur teks dan unsur 3.2.1.Mengidentifikasi struktur teks
kebahasaan untuk melaksanakan ungkapan yang menyatakan dan
fungsi sosial dari ungkapan menanyakan suggestions.
persetujuan, serta responnya, sesuai 3.2.2.Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dengan konteks penggunaannya. ungkapan yang menyatakan dan
3.3.Menerapkan struktur teks dan menanyakan agreement.
unsur kebahasaan untuk melaksanakan 3.3.1.Mengidentifikasi fungsi sosial teks
fungsi sosial menyatakan dan ungkapan yang menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan dan menanyakan keharusan.
himbauan melakukan suatu 3.3.2.Mengidentifikasi fungsi sosial teks
tindakan/kegiatan, sesuai dengan ungkapan yang menyatakan dan
konteks penggunaannya. menanyakan himbauan.
4.4.1. 4 4.2.Menyusun teks lisan dan tulis 4.2. 1.Menulis teks pendek dengan
sederhana untuk mengucapkan dan menggunakan ungkapan yang menyatakan
merespon ungkapan persetujuan, dan menanyakan saran atau suggestions.
dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.2.2.Menulis teks pendek dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan menggunakan persetujuan atau agreement
yang benar dan sesuai konteks. dan responnya.
4.3.Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.2.3.Menggunakan ungkapan yang
menyatakan dan menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan saran atau
keharusan dan himbauan melakukan suggestions, persetujuan atau agreement
sesuatu dengan memperhatikan fungsi dalam kegiatan membuat majalah dinding
sosial, struktur teks dan unsur kebahsaan sekolah.
yang benar sesuai konteks. 4.3.1.Menulis teks pendek dengan
menggunakan ungkapan untuk menyatakan
4
dan menanyakan tentang keharusan.
4.3.2.Menulis teks pendek dengan
44 menggunakan ungkapan untuk menyatakan
dan menanyakan himbauan.
4.3.3. Menggunakan ungkapan yang
menyatakan keharusan dan himbauan yang
digunakan memahami peraturan sekolah.

A. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pokok
Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan ( a).persetujuan, serta responnya, (b). keharusan dan
himbauan.

Fungsi sosial
Kebiasaan mengucapkan (a). persetujuan, serta responnya, (b). keharusan dan himbauan,
secara tepat dan berterima sangat bermanfaat untuk mempengaruhi orang lain seperti
menyarankan, mengingatkan, mentaati aturan dan sebaliknya dapat menghargai saran dan
masukan orang lain. Pada saat yang sama dapat bersikap kritis dan tetap mengedepankan
hubungan interpersonal dengan sesama.

Struktur teks
a.Mengungkapkan persetujuan dengan beberapa ungkapan seperti Thats a good idea,I agree
with you, Yes.I agree, I dont think so, dan semacamnya.

b.Mengungkapkan keharusan dan himbauan, dengan menggunakan modal must, should dan
ungkapan Lets, Why dont.

Unsur kebahasaan

1.Kata kerja bantu: must, should.


2.Ungkapan ajakan: Lets, why dont you/we
3.Ungkapan pertanyaan: What if.....................? How if..................
4.Ungkapan persetujuan seperti: Thats a good idea,I agree
with you, Yes.I agree, I dont think so, dan semacamnya.
5.Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
6.Ucapan, tekanan kata, intonasi.

7.Ejaan dan tanda baca.


8.Tulisan tangan.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku santun dan peduli.

B. METODE PEMBELAJARAN
Scientific approach.
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Peserta Didik Guru
A.Kegiatan Pendahuluan
1.Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik .
2.Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3.Guru mengajukan pertanyaan terkait tema yang akan dipelajari.
4.Guru mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman peserta didik.
5.Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.
B.Kegiatan Inti
Kegiatan Mengamati
1.Peserta didik menyimak setiap ungkapan 1.Guru meminta peserta didik untuk
yang dibacakan guru. mengamati dan menyimak ungkapan yang
2.Peserta didik menirukan guru dicontohkan guru.
melaksanakan interaksi sambil membaca 2.Guru mengajak peserta didik menyadari
ungkapan-ungkapan yang ada dibuku. perlunya memberi saran.
Kegiatan Menanya
1.Peserta didik menyimak pertanyaan guru. 1.Guru memberi contoh ungkapan untuk
2.Peserta didik membaca dan/atau mengingat mengucapakan saran serta responnya.
kembali untuk mendapatkan jawaban yang 2.Guru memberikan beberapa pertanyaan.
diminta. 3.Guru mengkoordinir tanya jawab antara
peserta didik dengan guru maupun antar
peserta didik.
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
1.Dalam kelompok, masing-masing peserta 1.Guru memberikan suasana yang kondusif
didik mempelajari setiap situasi dan kalimat peserta didik dapat mempertahankan
yang diucapkan tokoh pertama. menggunakan bahasa Inggris dengan hanya
2.Semua peserta didik bekerja sama untuk mengulang yang tertulis dalam setiap teks.
mendapatkan pernyataan untuk melengkapi
kalimat pernyataan yang ada.
3. Setiap peserta didik dalam kelompok perlu
menyalin hasil kelompoknya pada selembar
kertas masing-masing, kemudian digunakan
untuk berlatih peran secara lisan, dan
menyimpannya dalam portofolionya.
Kegiatan Mengasosiasi
1.Peserta didik bermain peran dari beberapa 1.Guru memberikan kesempatan pada peserta
situasi yang berbeda. didik untuk bermain peran berdasarkan
beberapa situasi yang berbeda.
Kegiatan Mengomunikasikan
1.Secara berkelompok, mempresentasikan 1.Guru memberikan kesempatan pada peserta
percakapan sederhana yang mereka buat didik untuk memahami dan mengungkapkan
didepan kelas. makna secara interaktif dengan teks lisan
pada konteks kehidupan nyata.
C.Penutup
1.Guru membuat refleksi atau rangkuman tentang materi yang dipelajari dengan melibatkan
peserta didik.
2.Peserta didik diberi tugas untuk mencari contoh dari berbagai sumber.
3.Peserta didik dan guru mengucapkan salam.
Pertemuan 2
Peserta Didik Guru
A.Kegiatan Pendahuluan.
1.Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik .
2.Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3.Guru mereview materi sebelumnya.
4.Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.

B.Kegiatan Inti
Kegiatan Mengamati
1.Peserta didik menirukan guru 1.Guru memberikan contoh percakapan yang
melaksanakan setiap interaksi sambil menggunakan ungkapan untuk mengucapkan
membaca ungkapan-ungkapan yang tertulis persetujuan atau agreement.
di buku.

Kegiatan Menanya
1.Peserta didik menyimak setiap pertanyaan 1.Guru memberikan pertanyaan tentang
guru. ungkapan yang menyatakan persetujuan atau
2.Membaca dan mengingat kembali untuk agreement.
mendapatkan jawaban yang diminta.
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
1.Peserta didik mengamati beberapa 1.Guru memberi kesempatan pada peserta
percakapan tentang persetujuan atu didik untuk bereksperimen dan bereksplorasi
agreement dari sumber lain. untuk memahami dan mengungkapkan
makna dengan teks yang sedang dipelajari.
Kegiatan Mengasosiasi
1.Peserta didik menulis percakapan yang 1.Guru memberikan kesempatan peserta
dibuat pada selembar kertas dengan tulisan didik menyalin secara bermakna dengan
tangan. tulisan tangan rapi, dengan ejaan,
penggunaan, huruf besar dan tanda baca yang
benar.
Kegiatan Mengomunikasikan
1.Bersama kelompoknya peserta didik 1.Guru memberikan balikan dalam bentuk
mempresentasikan percakapan tentang komentar, koreksi dan penghargaan terhadap
ungkapan yang menyatakan persetujuan atau pekerjaan peserta didik secara umum, ke
agreement. seluruh kelas.
C.Penutup
1.Peserta didik dan guru mereview pelajaran yang telah dilaksanakan.
2.Guru memberi tugas/PR.
3.Peserta didik dan Guru mengucapkan salam.

Pertemuan 3
Peserta Didik Guru
A.Kegiatan Pendahahuluan
1.Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik .
2.Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3.Guru mereview materi sebelumnya.
4.Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.
B.Kegiatan Inti
Kegiatan Mengamati
1.Peserta didik mengamati beberapa 1.Guru meminta peserta didik mengamati
percakapan dengan situasi yang berbeda- beberapa percakapan.
beda.
Kegiatan Menanya
1.Peserta didik menanyakan makna dan 1.Guru membimbing peserta didik dapat
fungsi sosial ungkapan-ungkapan yang menanyakan makna dan fungsi sosial
menyatakan keharusan. ungkapan-ungkapan yang menyatakan
keharusan.
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
1.Peserta didik mencari ungkapan-ungkapan 1.Guru membimbing peserta didik mencari
lain yang dapat digunakan untuk meng ungkapan-ungkapan dari sumber lain yang
ucapkan keharusan. menyatakan keharusan.
Kegiatan Mengasosiasi
1.Dengan berkelompok, peserta didik 1.Guru membimbing peserta didik bekerja
mempelajari ungkapan-ungapan untuk secara berkelompok, mempelajari ungkapan-
mengucapkan keharusan untuk memperoleh ungkapan untuk mengucapkan keharusan
informasi tentang makna dan fungsi untuk memperoleh makna dan fungsinya.
sosialnya.
Kegiatan Mengomunikasikan
1.Dengan bekerja kelompok, peserta didik 1.Guru meminta peserta didik melengkapi
melengkapi dialog dengan ungkapan- dialog dengan ungkapan-ungkapan yang
ungkapan yang menunjukkan keharusan. menunjukkan keharusan.
C.Penutup
1.Guru membuat refleksi atau rangkuman tentang materi yang dipelajari dengan melibatkan
peserta didik.
2.Peserta didik diberi tugas untuk mencari contoh dari berbagai sumber.
3.Peserta didik dan guru mengucapka salam.

Pertemuan 4
Peserta Didik Guru
A.Kegiatan Pendahahuluan
1.Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik .
2.Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3.Guru mereview materi sebelumnya.
4.Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.
B.Kegiatan Inti
Kegiatan Mengamati
1.Peserta didik mengamati beberapa 1.Guru meminta peserta didik mengamati
percakapan dengan situasi yang berbeda- beberapa percakapan.
beda.
Kegiatan Menanya
1.Peserta didik menanyakan makna dan 1.Guru membimbing peserta didik dapat
fungsi sosial ungkapan-ungkapan yang menanyakan makna dan fungsi sosial
menyatakan Let. ungkapan-ungkapan yang menyatakan ajakan
atau Let.
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
1.Peserta didik mencari ungkapan-ungkapan 1.Guru membimbing peserta didik mencari
lain yang dapat digunakan untuk meng ungkapan-ungkapan dari sumber lain yang
ucapkan Let. menyatakan Let.
Kegiatan Mengasosiasi
1.Dengan berkelompok, peserta didik 1.Guru membimbing peserta didik bekerja
mempelajari ungkapan-ungapan untuk secara berkelompok, mempelajari ungkapan-
mengucapkan keharusan untuk memperoleh ungkapan untuk mengucapkan Let untuk
informasi tentang makna dan fungsi memperoleh makna dan fungsinya.
sosialnya.
Kegiatan Mengomunikasikan
1.Dengan bekerja kelompok, peserta didik 1.Guru meminta peserta didik melengkapi
melengkapi dialog dengan ungkapan- dialog dengan ungkapan-ungkapan yang
ungkapan yang menunjukkan Let. menunjukkan Let.
C.Penutup
1.Guru membuat refleksi atau rangkuman tentang materi yang dipelajari dengan melibatkan
peserta didik.
2.Peserta didik diberi tugas untuk mencari contoh dari berbagai sumber.
3.Peserta didik dan guru mengucapkan salam.

Pertemuan 5
Peserta Didik Guru
A.Kegiatan Pendahuluan
1.Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik .
2.Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3.Guru mereview materi sebelumnya.
4.Guru menyebutkan tujuan pembelajaran

B.Kegiatan Inti
Kegiatan Mengamati
1.Peserta didik mengamati beberapa contoh 1.Guru memberikan beberapa contoh kartu
kartu ucapan selamat. ucapan selamat untuk diamati peserta didik.
Kegiatan Menanya
1.Peserta didik menanyakan makna dan 1.Guru membimbing peserta didik untuk
fungsi sosial ungkapan-ungkapan yang menanyakan makna dan fungsi sosial
digunakan dalam membuat peraturan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
sekolah. membuat peratuaran sekolah.
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
1.Peserta didik mencari ungkapan-ungkapan 1.Guru membimbing peserta didik mencari
lain yang dapat digunakan untuk membuat ungkapan-ungkapan lain untuk digunakan
peraturan sekolah. membuat peraturan sekolah.

Kegiatan Mengasosiasi
1.Dengan bekerja kelompok, peserta didik 1. Guru membimbing peserta didik
mempelajari ungkapan-ungkapan yang mempelajari ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk membuat peraturan sekolah. digunakan untuk membuat peraturan sekolah.
Kegiatan Mengomunikasikan
1.Peserta didik membuat peraturan sekolah. 1.Guru membimbing peserta didik membuat
peraturan sekolah.
C.Penutup
1.Guru membuat refleksi atau rangkuman tentang materi yang dipelajari dengan melibatkan
peserta didik.
2.Peserta didik diberi tugas untuk membuat peraturan di rumah.
3.Peserta didik dan guru mengucapkan salam.

Pertemuan ke 6

ULANGAN HARIAN I

D.Penilaian
1.Kompetensi Sikap Spiritual
a.Teknik penilaian: Observasi
b.Bentuk Instrumen:Lembar observasi
c.Kisi-kisi:

1.Sikap Spiritual

NO ASPEK YANG KRITERIA SKOR


DINILAI
Berdoa ketika memulai dan mengakhiri pelajaran
1.
Bersyukur Mengucapkan alhamdulillah setelah selesai mengerjakan
tugas
LEMBAR OBSERVASI
KRITERIA NILAI
NO NAMA SISWA SKOR
1 2 AKHIR
1.
2.
dst

Nilai akhir = Skor perolehan x 100


Skor maksimal

2.Sikap sosial

ASPEK YANG
NO KRITERIA SKOR
DINILAI
Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 3
Percaya diri
1. Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri 2
(Confidence)
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 1
Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung
3
Bertanggung jawab
jawab Beberapa kali menunjukkan sikap
2. 2
(Responsible) bertanggungjawab
Tidak pernah menunjukkan sikap
1
bertanggungjawab

LEMBAR OBSERVASI

KRITERIA
NO NAMA SISWA Bertanggung SKOR SKOR AKHIR
Percaya diri
jawab
1.
2.
Dst

Nilai akhir = Skor Perolehan x 100


Skor maksimal

3.Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Test Tulis


b.Bentuk Instrumen : Tes Ketrampilan menulis
c.Instrumen Penilaian Ketrampilan :

SOAL

Menulis kalimat dengan menggunakan ungkapan keharusan: must dan must not, yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari siswa di sekolah yaitu Rules in the school .

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor


Pemilihan vocabulary tepat 1
Pemilihan vocabulary kadang kurang
2
tepat
1 VOCABULARY Sering membuat kesalahan sehingga
3
sulit dipahami
Kesalahan pemilihan kosa katasangat
4
parah sehingga tidak bisa dipahami
Tulisan runtut dan lengkap 1
Tulisan runtut tapi kurang tepat 2
2 ORGANIZATION
Tulisan tidak runtut dan kurang lengkap 3
Tulisan tidak runtut dan tidak lengkap 4
Tidak terdapat kesalahan tanda baca
1
dan huruf kapital
Kadang-kadang terdapat kesalahan
2
tanda baca dan huruf kapital
3 MECHANIC
Banyak terdapat kesalahan tanda baca
3
dan huruf kapital
Kesalahan tanda baca dan huruf kapital
4
sangat parah
Tidak terdapat kesalahan penggunaan
1
tata bahasa
Kadang kadang terdapat kesalahan
2
penggunaan tata bahasa
4 GRAMMAR
Banyak terdapat kesalahan penggunaan
3
tata bahasa
Kesalahann penggunaan tata bahasa
4
sangat parah

LEMBAR OBSERVASI

NO
NAMA ASPEK YANG DI NILAI SKOR
ABSEN SKOR
AKHIR
SISWA
VOCABULARY ORGANIZATION MECHANIC GRAMMAR
1.
2.
3.
dst.

Nilai akhir = Skor perolehan x 100


Skor maksimal

4.Ketrampilan berbicara ( Siswa diminta bermain peran )

Rubrik penilaian

ASPEK YANG
NO KRITERIA SKOR
DINILAI
Sangat lancar 5
Lancar 4
Kelancaran
1. Cukup lancar 3
(Fluency)
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Pengucapan
2. Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
(Pronounciation)
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Intonation
3. Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
(Intonasi)
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

NO. NILAI PREDIKAT


1. 90 100 A
2. 80 89 B
3. 70 79 C
4. < 70 D

Mengetahui Kalianget, 7 Agustus 2017

Kepala SMP Negeri I Kalianget Guru Bidang Studi

Mustofa, S.Pd. Sri Ekowatining R, S.Pd


Nip. 19650616 198911 1 001 Nip. 19690104 199103 2 011

Anda mungkin juga menyukai