RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( Ke 3 )

Sekolah : SMP Negeri I Kalianget

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
MateriPokok : Be Healthy, Be Happy
AlokasiWaktu : 6 X 2 jp

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No. Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari 1.1.1 Mengikuti semua kegiatan
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pembelajaran dengan sungguh-
komunikasi internasional yang diwujudkan sungguh.
dalam semangat belajar.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli 2.1.1 Membantu teman yang
dalam melaksanakan komunikasi interpersonal mengalami kesulitan dalam
dengan guru dan teman. pembelajaran.
3. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya 2.2.1 Tidak mencontek waktu
diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas individu.
melaksanakan komunikasi transaksional 2.2.2 Mengerjakan tugas tepat waktu.
dengan guru danteman.
4. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, 2.3.1 Berpartisipasi aktif dalam
kerjasama, dan cinta damai, dalam kegiatan kelompok.
melaksanakan komunikasi fungsional.
5. 3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks
untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks dari Teks tulis label
label obat/makanan/ minuman, sesuai dengan obat/makanan/minuman
konteks penggunaannya.
3.6.2 Mengidentifikasi unsur
 kebahasaan dari Teks tulis label
obat/makanan

3.6.3 Mengidentifikasi fungsi social

dari Teks tulis label
obat/makanan/ minuman

6. 4.6 Menangkap makna label obat /makanan 4.6.1 Menjawab pertanyaan yang
/minuman, sangat pendek dan sederhana berhubungan dengan label
obat /makanan /minuman, sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.6.2 Mendiskusikan informasi

gambaran umum label
obat/makanan sesuai dengan
konteks penggunaan

C. MATERI PEMBELAJARAN

Fungsi sosial

Tindakan dilaksanakan sesuai dengan yang disarankan atau seharusnya.

Struktur text

a. Menyebutkan obat/makanan/ minuman yang diberi label.

b. Menyebutkan informasi rinci yang diberikan dalam label.

Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim pada setiap jenis produk dari sumber-sumber otentik.

(2) Tata bahasa: Kalimat imperative positif, kalimat imperatif negatif, kalimat deklaratif

(3) Penggunaan kata bantu modal yang lazim

(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,

their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal

(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi

(6) Ejaan dan tanda baca

(7) Tulisan tangan

Topik
 Obat, makanan, minuman yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan
masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama
dan bertanggungjawab

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1(2JP)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
2. Guru memberi salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru memberi tahu siswa tentang KD yang akan dipelajari dan dicapai.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Mengamati
1. Siswa bekerja secara kelompok untuk mengamati gambar atau foto suatu label sederhana
tentang obat yang disediakan.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan label.
3. Siswa memberi komentar tentang label obat yang berhubungan dengan ketepatan struktur
teks dan unsur kebahasaan.
Menanya
1. Siswa menanyakan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan diantara
label-label yang ada.
2. Siswa menanyakan informasi detail (jenis obat, deskripsi obat, kandungan, kegunaan, cara
penggunaan dan dosis, cara penyimpanan, tanggal kadaluarsa) yang ditemukan dalam label
kepada guru dan kelompok lain
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru meminta pendapat siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah mereka jalani.
2. Peserta didik bersama guru membuat simpulan
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
4. Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran
5. Guru memberi tugas selanjutnya
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan mendatang
Pertemuan 2(2JP)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
2. Guru memberi salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi sebelumnya (brainstorming)

Kegiatan Inti (60 Menit)

Mengumpulkan Informasi
1. Siswa menganalisis beberapa label makanan secara berkelompok
2. Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa label
tersebut
3. Siswa mengidentifikasi fakta (jenis makanan, deskripsi makanan, kandungan, kegunaan, cara
penggunaan dan dosis, cara penyimpanan, tanggal kadaluarsa) yang ditemukan dalam label
Mengasosiasi
4. Siswa melengkapi tabel berdasarkan informasi yang didapat
5. Siswa membandingkan fakta dari berbagai label makanan yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber secara tertulis .
 6. Siswa membaca secara lebih cermat semua label makanan yang telah mereka temukan ,untuk
memberikan komentar dan pandangan tentang fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru mereview pelajaran yang telah dilalui.
2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh label yang ada di sekitar lingkungan
3. Siswa dan guru mengucapkan salam.

Pertemuan 3(2JP)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam kepada seluruh siswa.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru mereview materi yang diajarkan sebelumnya.

Kegiatan Inti
Mengkomunikasikan
1. Siswa bersama dalam kelompok menganalisis fakta label
2. Siswa mempresentasikan informasi secara lisan tentang beberapa label yang telah dianalisis
3. Siswa dan guru memberikan komentar tentang hasil presentasi setiap kelompok
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru meminta pendapat siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah mereka jalani.
2. Siswa dan guru memberikan balikan dan penghargaan
3. Siswa menulis jurnal tentang refleksi proses pembelajaran
4. Siswa dan guru mengucapkan salam.
Pertemuan ke 4 (2JP)
Ulangan Harian

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN, REMIDI DAN PENGAYAAN

1 Penilaian
1.1 Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir
1. Bersyukur Mengikuti semua kegiatan 1
pembelajaran dengan sungguh-
sungguh.
d. Instrumen: Lihat Lampiran 1A
e. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 2B
1.2 Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik: Observasi dan Jurnal
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Jurnal
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir
1. Peduli Membantu teman yang mengalami 1
kesulitan dalam pembelajaran.
2. Jujur Tidak mencontek waktu melaksanakan 1
tugas individu.
3 Disiplin Mengerjakan tugas tepat waktu. 1
4 Kerjasama Berpartisipasi aktif dalam kegiatan 1
kelompok
d. Instrumen: Lihat Lampiran 2A
e. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 1B
1.3 Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik: Tes tulis dan uraian
b. Bentuk Instrumen: Menjawab soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal
1. Mengidentifikasi fungsi social dari 1 1

Teks tulis label obat/makanan/

minuman

2. Mengidentifikasi struktur teks dari 1 2

Teks tulis label

obat/makanan/minuman

3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan 2 3-4

dari Teks tulis label obat/makanan

d. Instrumen: Lihat Lampiran 3A

e. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 3B
1.4 Kompetensi Keterampilan
a. Teknik: Tes Tulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen: Melengkapi Tabel dan presentasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal
1. Disajikan tabel, , siswa dapat 7 soal 1-7
menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan label obat
/makanan /minuman, sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
2. Siswa dapat mendiskusikan
informasi gambaran umum label
obat/makanan sesuai dengan
konteks penggunaan

d. Instrumen: Lihat Lampiran 4A

e. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 4B

2. Remedial Dan Pengayaan

Remidy

a. Peserta didik diberi teks label medicine yang lain yang lebih mudah atau yang sepadan dan
dengan bimbingan guru mereka harus melengkapi table untuk menentukan struktur teks label
tersebut.

Pengayaan
 b. Peserta didik diberikan teks label medicine yang lain yang lebih sulit dan mereka harus
melengkapi table untuk menentukan struktur teks label tersebut.

c. Peserta didik harus menemukan informasi umum, informasi tertentu, dan tujuan dari teks label

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/alat

Gambar label: label asli

2. Bahan : Kertas

3. Sumber Belajar: Buku Bahasa Inggris, Think It Globally. Kelas IX (halaman 60 s.d. 78)

Mengetahui, Sumenep, 21 September 2017

Kepala SMP Negeri I Kalianget Guru Mata Pelajaran

Mustofa., S.Pd. Sri Ekowatining R,S.Pd

Nip.19650616 198911 1 001 Nip.19690104 199103 2 011
 Lampiran 1 A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : .................................
Semester : ................................
Tahun Pelajaran : ................................
Periode Pengamatan : ................................
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap : Mengikuti semua kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh

No Nama Peserta Didik Skor Indikator Jumlah Skor Akhir Tuntas /

sikap spiritual (1- Perolehan Tidak
4) Skor Tuntas
1 Dina
2
3
4
5
6
7
8
9

Guru Mata Pelajaran

___________________

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL Lampiran 2A

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : .................................
Semester : ................................
Tahun Pelajaran : ................................
Periode Pengamatan : Tanggal ...........s/d.....................
Butir Nilai :
1. Peduli
2. Jujur
3. Disiplin
4. Kerjasama
Indikator Sikap :
1. Membantu teman yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran.
2. Tidak mencontek waktu melaksanakan tugas individu.
3. Mengerjakan tugas tepat waktu.
4. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok

No Nama Peserta Skor Indikator Sikap Jumlah Skor Tuntas /

Didik Perolehan Akhir Tidak
1 2 3 4 Skor Tuntas
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Guru Mata Pelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL Lampiran 2A

(LEMBAR JURNAL)

Jurnal

No Hari/Tanggal Nama Peserta Didik Kelas Kejadian Tindak Lanjut

.
 Lampiran 2B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI 1 & KI 2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = X 4
Skor Maksimal

Skor maksimal = Banyaknya Indikator X 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81 A Tahun 2013 yaitu :
Sangat Baik (SB) = apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33 < Skor Akhir < 4,00
Baik (B) = apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33 < Skor Akhir < 3,33
Cukup (C) = apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33 < Skor Akhir < 2,33
Kurang (K) = apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir < 1,33
 INSTRUMEN PENILAIAN KI 3 Lampiran 3A
(PENGETAHUAN)
A.

Easy Diet Pills

Specifications:
Easy DIET Pills (60 tablets)
100% Natural and Original.
Its unique formula boosts 3 essential benefits:
FAT REDUCTION. Lower calories intake and reduce the fat deposit in the body.
60% FAT ELIMINATION. Reduce fat absorption and eliminate 60% dietary fat.
FAT BURNING. Increase fat burning rate for burning off excessive fats and enable 24 hours
exercising in the body. With appropriate exercise, flabby body parts can be firmed up quickly.
INGREDIENTS:
Lingzhi, Ebony, Seman Pruni, Wheat Germ, Nature Substance.
No preservatives, free of medicines and heavy metals.
SUGGESTED USAGE:
One capsule one time a day before breakfast;
After 3 days two capsules one time a day before breakfast

Answer the question below based on the label above!

1. What is the pupose of the text ?
2. Read the text, then write the structure of the label?
3. Underline the positive imperative sentences.
4. Circle the negative imperative sentences.

B. Pedoman Penskoran

Skor = Jawaban Benar x 25

 INSTRUMEN PENILAIAN KI 4 Lampiran 4A
(KETERAMPILAN)

A. Complete The table below !

 INSTRUMEN PENILAIAN KI 4 Lampiran 4B
(KETERAMPILAN)

A. Petunjuk
Siswa secara berkelompok diminta untuk mempresentasikah hasil analisis label yang sudah ditugaskan

B. Pedoman Penskoran
Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang
No Kriteria Score
Dinilai
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
Pengucapan makna
1
(Pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
Intonasi makna
2
(Intonation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancer 5
Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancer 3
(Fluency)
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
Ketelitian
4 Cukup teliti 3
(Accuracy)
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1