11 Silabus Bhs Indonesia

SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BAHASA INDONESIA
PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 0 dari 35
BADAN STANDAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
NASIONAL PENDIDIKAN DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

SILABUS
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : X/1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 81 X 45 menit
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak untuk Inform Menyimak wacana Reaksi kinetik Jenis tes: 6 - - rekaman
memahami lafal, asi dan contoh lafal monolog/dialog yang (menunjukkan sikap lisan Nara- sumber
tekanan, intonasi, dan ( termasuk Kamus bertemakan sosial memperhatikan, mencatat)
jeda yang lazim/baku Besar Bahasa terhadap lafal, tekanan, tulisan Modul Tingkat
Menunjukkan reaksi kinetik Semen-jana
dan yang tidak Indoensia), tekanan, intonasi dan jeda yang perbuatan
(menunjukkan sikap
intonasi, dan jeda yang memperhatikan,mencatat) lazim/baku dan yang tidak KBBI
Bentuk tes:
lazim/baku dan yang terhadap lafal, tekanan, Komentar atau ungkapan
tidak objektif
intonasi dan jeda yang lisan terhadap lafal, tekanan,
Bentu lazim/baku dan yang tidak intonasi, dan jeda yang uraian
k reaksi kinetik atau Mengomentari lafal, tekanan, lazim/baku dan yang tidak
verbal bila mendengar intonasi, dan jeda yang
pelafalan, tekanan, lazim/baku dan yang tidak
intonasi, atau jeda yang
lazim/baku dan yang
tidak

ALOKASI
TM PS PI
1. 2 Menyimak untuk Ciri- Mengidentifik Pengidentifi 10 - - rekaman
memahami informasi ciri sumber informasi asi sumber informasi sesuai kasian sumber informasi Jenis tes: Nara- sumber
lisan dalam konteks dan yang bukan dengan wacana sesuai dengan wacana lisan Modul Tingkat
bermasyarakat
Pemili Mencatat isi Pencatatan tulisan Semenjana
han sumber informasi pokok informasi dan uraian isi pokok informasi dan
yang didengar lisan yang bersifat faktual, uraian lisan yang bersifat perbuatan KBBI
Perbe spesifik, dan rinci faktual, spesifik, dan rinci
daan fakta dan bukan Mengenal Pengenalan Bentuk tes:
fakta, yang umum dan ragam/laras bahasa ragam/laras bahasa objektif
yang spesifik, pemerian Membedakan Pembedaan uraian
dan yang bukan proses dan hasil dengan proses dan hasil dengan
Pemb memeperhatikan ciri atau memperhatikan ciri atau
uatan catatan yang penanda kata/kalimat penanda kata/kalimat
bersifat faktual,
spesifik, dan rinci
berdasarkan informasi
yang didengar
Konse
p dan ciri-ciri
ragam/laras bahasa
disertai contoh
Identifi
kasi ragam/laras
bahasa yang
tepat/tidak tepat
Citi
atau penanda
kata/kalimat yang
menunjukkan proses
atau hasil
Penge
nalan dengan cepat
dan mantap informasi
yng menunjukkan
proses atau hasil
ALOKASI
TM PS PI
1. 3 Membaca cepat untuk Cara/t Membaca Membaca 10 - -
memahami informasi eknik membaca cepat cepat permulaan (120-150 cepat permulaan (120-150 Jenis tes: Berbagai bentuk
tertulis dalam konteks untuk pemahaman kata) per menit kata) per menit teks dari
lisan
bermasyarakat berbagai
Konse Membaca Membaca tulisan
p tentang sarana cepat lanjutan dengan cepat lanjutan dengan sumber (Prosa,
komunikasi, kesadaran menerapkan teknik memindai menerapkan teknik perbuatan Puisi/lirik lagu)
berbahasa, dan sikap (scanning) dan layap meminadai (scanning) dan
berbahasa yang positif (skimming) sehingga layap (skimming) sehingga Bentuk tes: Modul Bahasa
Cara/t mencapai 230-250 kata per mencapai 230-250 kata per Indonesia
objektif
eknik membuat catatan menit menit Tingkat
uraian Semenjana
Cara/t Menemukan Membuat
eknik menyusun bagian pokok-pokok yang menjadi isi catatan pokok-pokok isi
bacaan (eksposisi) bacaan bacaan sesuai dengan KBBI dan Kamus
Menyusun cara/teknik membuat catatan Idiom/Kamus
Inform Peribahasa
asi tentang hubungan pokok-pokok isi bacaan sesuai Menjelaska
seni berbahasa, sastra dengan teknik membuat n bagian bacaan tertentu
dan apresiasi catatan yang baik secara rinci
Cara/t Menjelaskan
eknik menafsirkan kata, bagian bacaan tertentu sesuai
bentuk kata, dan dengan pokok-pokok isi
ungkapan idiomatik bacaan yang telah ditemukan
dengan tepat, dan dengan bahasa sendiri
pemanfaatan kamus

ALOKASI
TM PS PI
1. 4 Memahami informasi Cara/t Mengumpulk Mengidentifi 8 - -
tertulis dalam eknik membaca cepat an informasi dalam berbagai kasi sumber informasi Jenis tes: Modul Tkt.
berbagai bentuk teks untuk pemahaman bentuk teks dari berbagai dengan menggunakan Semenjana
lisan
termasuk cara sumber cara/teknik membaca cepat
membaca grafis dan untuk pemahaman tulisan
Mengidentifik Soedarso. (2002).
matriks asi sumber informasi dengan Mencatat isi perbuatan Membaca
Cara/t menggunakan cara/teknik pokok informasi dengan Cepat (Speed
eknik membuat membaca cepat untuk menggunakan cara/teknik Bentuk tes: Reading).
catatan/konsep tentang pemahaman membaut catatan yang benar
objektif
sarana komunikasi Mencatat isi Mengidentifi Keraf, G. (1999).
kesadaran berbahasa uraian
pokok informasi dengan kasi jenis teks (narasi, Diksi dan Gaya
dan sikap berbahasa menggunakan cara/teknik deskripsi,dan eksposisi) Bahasa
yang positif membaut catatan yang benar dengan menggunakan
Ciri Mengidentifik cara/teknik membaca cepat Keraf,G. (1997).
penanda masalah, asi jenis teks (narasi, untuk pemahaman Naraasi dan
gaya tulisan, fakta, deskripsi,dan eksposisi) Memilih Argu-mentasi
opini, proses ( imbuhan dengan menggunakan fakta dan opini dengan
pe-an), dan hasil
cara/teknik membaca cepat menggunakan cara/teknik Keraf, G. (1997).
(imbuhan -an) yang untuk pemahaman membuat catatan
terdapat dalam teks Eksposisi dan
Memilih fakta Memilah Deskripsi.
Konse dan opini dengan proses dan hasil dengan
p tentang sarana
menggunakan cara/teknik menggunakan cara/teknik Keraf,G. (1987).
komunikasi, kesadaran membuat catatan membaca cepat dan
berbahasa dan sikap Komposisi
Memilah cara/teknik membuat catatan
berbahasa yang positif
proses dan hasil dengan Menceritaka Lirik Lagu
Inform menggunakan cara/teknik n kembali informasi dari
asi dan teknik membuat membaca cepat dan masalah yang telah
teks nonverbal cara/teknik membuat catatan teridentifikasi KBBI
Teknik Menceritakan Mengungka
membuat simpulan kembali informasi dari masalah pkan gambar, bagan, grafik, Parera,J.D. Belajar
(induktif-deduktif) dan yang telah teridentifikasi diagram, atau matriks secara Mengemu-
rumusan simpulan verbal kakan
(singkat, padat, dan Mengungkap Pendapat.
lugas) kan gambar, bagn, grafik Mengubah
diagram, atau matriks secara informasi verbal ke dalam
verbal bentuk nonverbal Koran

ALOKASI
TM PS PI
Mengubah Menyimpulk
informasi verbal ke dalam an informasi yang termasuk
bentuk nonverbal pendapat/opini
Menyimpulka
n informasi yang termasuk
pendapat/opini
1. 5 Melafalkan kata Artikul Menghadirka Mengucapk 3 - -

dengan artikulasi yang asi bunyi n nara sumber untuk an kata dengan suara yang Jenis tes: Nara-sumber
tepat menyampaikan informasi jelas dan tekanan pada suku
Perbe lisan
daan makna sebagai Mengidentifik kata, serta artikulasi yang Rekaman
tepat/lazim tulisan
kesalahan artikulasi asi pelafalan kata yang tidak
bunyi tepat Melafalkan perbuatan
Modul B. Ind. Tkt.
Konse Melafalkan Bahasa Indonesia baku, Semenjana
p lafal baku Bahasa kata yang telah teridentifikasi termasuk lafal bahasa Bentuk tes:
daerah yang dibedakan
Indonesia itu dengan suara yang jelas objektif KBBI
dan tekanan pada suku kata, berdasarkan konsep lafal
baku Bahasa Indonesia uraian
serta artikulasi yang
tepat/lazim
Memperbaiki
lafal Bahasa Indonesia yang
terpengaruh lafal bahasa
daerah berdasarkan konsep
baku Bahasa Indonesia

ALOKASI
TM PS PI
1. 6 Memilih kata, bentuk Cara Menentukan Menggunak 4 - -
kata, dan ungkapan memanfaatkan sinonim tema pembicaraan an kata dan ungkapan yang Jenis tes: Kamus Umum
yang tepat dalam kaitannya sesuai dengan tuntut sitausi
Menggunaka lisan
dengan konteks n kata dan ungkapan yang komunikasi secara tepat, Kamus Khusus
menarik, dan kreatif tulisan
Makna sesuai dengan tuntutan tema
leksikal, makna permbicaraan secara tepat, Memanfaat perbuatan
Lirik Lagu, Iklan,
kontekstual menarik, dan kreatif kan sinonim, atau parafrasa Teks
(situasional), makna untuk menghindari Bentuk tes:
struktural, metaforis pengulangan mubazir kata
Mengklasifikasikan konteks objektif Abdul Razak.
Kalim kata yang termasuk ke dalam yang sama dalam satu
kalimat/paragraf uraian (1992). Kalimat
at efektif sinonim dan parafrasa dari Efektif.
konteks tema tersebut Membedak
an pemakaian kata
Menggunaka Tarigan.
n sinonim dan parafrasa bersinonim yang memiliki
nuansa yang berbeda (1987).Pengajar
secara tepat an Gaya
berdasarkan makna leskikal,
Membedakan kontekstual, situasional, Bahasa.
pemakaian kata bersinonim makna struktural, metaforis
yang memiliki nuansa yang Kamus Idiom
berbeda berdasarkan makna Menggunak
leskikal, kontekstual, an kata dan ungkapan yang
situasional, makna struktural, sesuai dengan situasi Abdul Chaer.
metaforis komunikasi dalam hal ragam (1997).
dan laras bahasa Semantik
Menggunaka Bahasa
n kata dan ungkapan yang Indonesia.
sesuai dengan situasi
komunikasi dalam hal ragam
dan laras bahasa

ALOKASI
TM PS PI
1. 7 Menggunakan kalimat Syarat Menyimak Mengidentifi 6 - -
yang baik, tepat, dan -syarat yang harus pembicaraan dari suatu kasi kalimat yang komunikatif Jenis tes: Rekaman siaran
santun dipenuhi dalam sebuah rekaman tetapi tidak cermat dilihat dari dari radio/TV
lisan
kalimat: kaidah bahasa, Mengidentifik kaidah bahasa, nalar, dan
nalar, ketersampaian ketersampaian pesan tulisan
asi kalimat yang komunikatif Modul B. Ind. tkt.
pesan tetapi tidak cermat dilihat dari Mengidentifi perbuatan Semenjan
Conto kaidah bahasa, nalar, dan kasi kalimat yang tidak
h-contoh kalimat efektif ketersampaian pesan komunikatif tetapi cermat Bentuk tes: Anto Moeliono.
Mengidentifik Menggunak objektif Santun
asi kalimat yang tidak an kalimat yang komunikatif, Berbahasa.
uraian
komunikatif tetapi cermat cermat, dan santun dalam
Menyampaiak suatu pembicaraan
n informasi dengan
menggunakan kalimat yang
komunikatif, cermat, dan
santun

ALOKASI
TM PS PI
1. 8 Mengucapkan kalimat Konse Menyimak Membedak 6 - -
dengan jelas, lancar, p dan pola intonasi, siaran/rekaman yang an penggunaan pola tekanan Jenis tes: Siaran atau
bernalar, dan wajar tekanan, nada, irama, mempertunjukkan/ kata dan kalimat dalam rekaman
lisan
dan jeda memperdengarkan contoh berbicara dengan TV/radio,
suatu pembicaraan memperhatikan konsep dan tulisan ceramah,
Teknik
Membaca Indah Membedakan pola serta intonasi, tekanan, perbuatan pidato,khotb,
penggunaan pola tekanan kata nada, irama, dan jeda dan lirik lagu
Teknik
Membaca Intensif dan kalimat dari hasil rekaman Membaca Bentuk tes:
yang diperdengarkan lirik lagu, naskah/teks, Modul B. Ind. Tkt.
objektif
berdasarkan konsep dan pola pengumuman/pidato dan Semenjana
serta intonasi, tekanan, nada, sejenisnya dengan uraian
irama dan jeda yang benar menggunakan tekanan, dan
Memilih intonasi secara jelas dan
bacaan dari berbagai bentuk tepat
(lirik lagu, teks, pengumuman)
Membaca lirik
lagu, naskah/ teks,
pengumuman/pidato dan
sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan
intonasi secara jelas dan tepat

ALOKASI
TM PS PI
1. 9 Menulis dengan Teks Membaca Menggunak 6 - -
memanfaatkan yang mengandung teks an kata atau bentuk kata Jenis tes: Teks
kategori/kelas kata rincian yang berupa: yang sama dalam perincian
Membuat lisan
Kelas klasifikasi kata berdasarkan dengan memperhatikan Ramlan. (1987).
keefektifan dan keefisienan tulisan
Kata kelas kata dan bentuk kata Kelas Kata
dari teks yang dibacanya rincian perbuatan
Bentuk
kata Menentukan Modul B. Ind. Tkt.
penggunaan kata Bentuk tes: Semenjana
Frasa
(beradsarkan kelas dan objektif
Kalimat bentuknya) yang tepat dari
efektif uraian
teks tersebut
Menyusun
rincian yang efektif dan
efisisen berdasarkan
pemanfaatan kategori atau
kelas kata

ALOKASI
TM PS PI
1. 10Membuat berbagai teks Peren Membaca Menetapka 10 - -
tertulis dalam konteks canaan Karangan: contoh teks tertulis dari n topik berdasarkan tema Jenis tes: Keraf, G. (1987).
bermasyarakat Penentuan tema, sember tertentu tertentu Diksi dan Gaya
lisan
dengan memilih kata, perumusan topik/judul, Bahasa
Menemukan Membuat tulisan
bentuk kata, dan perumusan kalimat-kalimat utama yang kerangka karangan
ungkapan yang tepat tujuan/tesis/maksud perbuatan
terdapat dalam teks tersebut Menentuka Modul B. Indoensia
karangan Tkt. Semenjana
Menganalisis n kalimat utama berdasarkan
Langk kesesuaian kalimat utama kerangka yang ditetapkan Bentuk tes:
ah-langkah Menulis dengan judul teks Chaedar Alwasilah.
Menyusun objektif
(Narasi, Deskripsi, (2005).
Eksposisi) Menentukan karangan sesuai dengan uraian
judul bagi tulisannya sesuai pilihan jenis karangan Pokoknya
Kiat dengan tema yang ditentukan tertentu (narasi, deskripsi, Menulis
memilih kata, bentuk eskposisi) dengan pemilihan
kata, dan ungkapan Menyusun
kerangka berdasarkan judul kata, bentuk kata dan Akhadiah,S.dkk.
dalam menulis sesuai ungkapan yang tepat (1997).
dengan tema Menentukan
karangan/jenis kalimat utama berdasarkan
karangan kerangka yang ditetapkan
Menyusun
karangan sesuai dengan
pilihan jenis karangan tertentu
(narasi, deskripsi, eskposisi)
dengan pemilihan kata, bentuk
kata dan ungkapan yang tepat

ALOKASI
TM PS PI
1. 11 Menggunakan kalimat Kalim Menyimak Menyampai 6 - -
tanya secara tertulis at Tanya: Pengertian, topik pembicaraan dari kan pertanyaan yang relevan Jenis tes: Parera, D. (1987).
sesuai dengan sitausi ciri-ciri,macam-macam rekaman/membaca teks dengan topik pembicaraan Belajar
lisan
komunikasi kata tanya, jenis secara tertulis dengan Mengemukakan
mendaftarkan tulisan
kalimat tanya pokok-pokok permasalahan santun Pendapat
Kalim dari bahan yang Menyampai perbuatan
at tanya yang efektif disimaknya/dibacanya kan pertanyaan yang Parera,J.D. (1987).
Formu Menyampaika memerlukan jawaban ya Bentuk tes: Menulis Tertib
la 5W1H (what, who, n pertanyaan sesuai dengan atau tidak secara tertulis dan Sistematik
objektif
why, when, where, pokok permasalahan yang dengan tujuan untuk
memantapkan klarifikasi dan uraian
how) dalam dihadapi secara tertulis Teks dari Media
menyampaikan konfirmasi Cetak
Menyampaika
pertanyaan sesuai n pertanyaan yang Menyampai
dengan situasi memerlukan jawaban ya atau kan pertanyaan retorik (tidak Rekaman
komunikasi tidak secara tertulis dengan memerlukan jwaban) secara
tertulis sesuai dengan tujuan
tujuan untuk memantapkan Keraf,G. (1991).
klarifikasi dan konfirmasi dan situasi
TataBahasa
Menyampaika Menyampai Indonesia Baru
n pertanyaan retorik (tidak kan pertanyaan secar
tersamar dengan kalimat
memerlukan jwaban) secara KBBI
tertulis sesuai dengan tujuan tanya secara tertulis dengan
dan situasi tujuan selain bertanya,
seperti memohon, meminta, Modul B. Ind. Tkt
Menyampaika menyuruh, mengajak, Semenjana
n pertanyaan secar tersamar merayu, menyindir,
dengan kalimat tanya secara meyakinkan, menyetujui, tau
tertulis dengan tujuan selain menyanggah
bertanya, seperti memohon,
meminta, menyuruh,
mengajak, merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui, tau
menyanggah

ALOKASI
TM PS PI
1. 12Membuat parafrasa Teks Membaca Mengungka 6 - -
dari teks tertulis teks (berita, iklan, tajuk pkan kembali dengan kalimat Jenis tes: Rahmat Djoko
Cara/T
eknik Menyusun rencana, cerita narasi,puisi) sendiri secara tertulis teks lisan Pradopo.
Parafrasa Menemukan yang telah dibaca (1997). Kajian
tulisan Puisi
kata kunci dari teks yang
dibacanya perbuatan
Membahas Modul B. Ind. Tkt.
tema yang menjadi pokok Bentuk tes: Semenjana
persoalan dalam teks tersebut objektif
Menyusun Lamudin Finoza.
uraian
parafrasa (2002).
Komposisi

Media Cetak

NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER : XI / 3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KODE KOMPETENSI :2

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Menyim Tekni Menyima Menguba Jeni 6 - - B
ak untuk k membuat catatan k berbagai informasi yang h informasi dari bentuk s tes: ahan simakan:
menyimpulkan verbal, dan non-verbal disampaikan secara lisan lisan ke dalam bentuknon- rekaman, khutbah,
lisan
informasi yang sebagai dasar untuk tentang bahasa sebagai verbal dialog dsb.
tidak bersifat membuat simpulan sarana berkomunikasi dan (bagan/tabel/diagram/ tulisan
M
perintah dalam (lisan/tertulis) alat berpikir, bahasa grafik/ denah/matriks) perbuatan odul B. Ind. tkt.
konteks bekerja Tekni sebagai unsur dan Menyamp Madia
Bent
k menyimpulkan pengembang kebudayaan, aikann pendapat/opini uk tes: K
secara induktif dan serta kedudukan dan dengan menggunakan
objektif eraf.G.
deduktif fungsi bahasa Indoensia, teknik penyampaian (1987).Argumenta
bahasa daerah, dan simpulan dan pendapat uraian
Tekni si dan Narasi.
bahasa asing di Indonesia yang akurat secara
k B
menyampaikansimpul Mencatat deduktif atau induktif
ambang Kaswati
an dan pendapat ide-ide pokok dari Menggun P. (1992).Teknik
informasi yang disimaknya akan bahasa Indoensia
Tekni Menulis Laporan
k membuat simpulan Menguba yang baik dan benar dalam
P
lisan maupun tulisan h informasi ke dalam menyimpulkan sesuatu
arera,J.D.
dalam Bahasa bentuk non-verbal informasi
(1987).Belajar
Indonesia yang baik Menyusu Mengemukakan
dan benar, termasuk n simpulan secara Pendapat.
di dalamnya deduktif/induktif dari
kesadaran informasi yang terdapat
berbahasa/sikap dalam teks non-verbal
berbahasa yang yang dibuatnya
positif Menyam
paikan simpulan informasi
tentang isi teks non-verbal
yang dibuatnya dengan
menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 2 Menyim Kiat Menyima Merumusk Jeni 4 - - N
ak untuk mengenali perintah k perintah dari pemberi an kembali isi perintah s tes: ara sumber
memahami lisan, seperti intonasi perintah/ narasumber (secara lisan, maupun M
lisan
perintah yang dan tekanan Merumus tulisan) odul Bahsa
diungkapkan atau tulisan
Kiat kan isi perintah secara Menuliska Indonesia Tkt.
yang tidak dalam merumuskan perintah berkelompok n kembali isi perintah perbuatan Madia
konteks bekerja atau rencana tindak dalam bentuk kerangka
Menindak Bent R
lanjut dalam bentuk lanjuti isi perintah dalam atau bagan uk tes: eferensi yang
kerangka, atau bagan bentuk kerangka atau Menyebut Menunjang
objektif
bagan kan kegiatan yang akan
dilakukan berdasarkan isi uraian
Menjelas
kan isi perintah yang perintah secara
terdapat dalam kerangka lisan/tertulis
atau bagan Mengonfir
Mengonfi masikan kebenran rencana
rmasikan kebenaran kegiatan yang telah
rencana kegiatan yang direncanakan dengan
akan dilakukan kepada rencana pemberi perintah
pemberi perintah

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 3 Memaha Teks Membac Mengenali Jeni 4 - - M
mi perintah kerja Perintah Kerja Tertulis a perintah kerja tertulis informasi yang berkaitan s tes: odul B. Ind. tkt.
tertulis (Surat Edaran, Mengide dengan budaya kerja yang Madia
lisan
Pengumuman, Memo, ntifikasi pokok perintah berlaku di tempat kerja L
Disposisi, Buku tulisan
Merenca Merencan amudin Finoza.
Manual Kerja) akan tindak lanjut perintah perbuatan (2002). Surat
nakan tindak lanjut
Infor perintah berdasarkan berdasarkan catatan yang Bent Menyurat Resmi
masi mengenai catatan yang dibuat pada dibuat pada waktu uk tes: Indonesia
kebiasaan peraturan waktu membaca perintah membaca informasi dari B
objektif
atau budaya kerja kerja tertulis perintah kerja tertulis uku Manual Kerja
yang berlaku di Membuat uraian
Membuat K
tempat bekerja bagan/ prosedur kerja
bagan/ prosedur kerja BBI
Kiat berdasarkan perintah kerja berdasarkan perintah kerja
T
menyikapi perintah tertulis tertulis
im Depdiknas.
kerja yang maksudnya Mengonfir
Mengonfi Ejaan Bahasa
sama tetapi masikan rencana kegiatan
rmasikan rencana Indonesia yang
dirumuskan dalam yang akan dilakukan (secar
kegiatan yang akan Disempurnakan
bentuk dan redaksi lisan/tulisan) kepada
dilakukan (secar
yang berbeda pemberi perintah
lisan/tulisan) kepada
pemberi perintah
Merevisi
rencana kegiatan sesuai
arahan dari pemberi
perintah

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 4 Membac Infor Membac Mengelom Jeni 4 - - K
a untuk memahami masi mengenai a teks yang bertemakan pokkan kata, bentuk kata, s tes: BBI
makna kata, hubungan antara lingkungan kerja ungkapan, dan kalimat K
lisan
bentuk kata, makna kata, bentuk Mengelo berdasarkan kelas kata amus Idiom,
ungkapan, dan kata, dan pemakaian dan makna kata tulisan
mpokkan kata, bentuk Kamus Sinonim-
kalimat dalam kata dalam konteks kata, ungkapan, dan Mendaftar perbuatan Antonim
konteks bekerja bekerja kalimat berdasarkan kelas kata-kata yang berpotensi Bent K
Pera kata dan makna kata memiliki sinonim dan uk tes: arya Sastra dalam
n dan manfaat kamus Mendafta antonim dalam teks bacaan bentuk yang
objektif
dalm belajar bahasa r kata-kata yang Mengident beragam
dan dalam kehidupan berpotensi memiliki ifikasi kata (termasuk uraian
S
berbahasa dan sinonim dan antonim bentuk kata baru), frasa, urat
bernegara dalam teks bacaan kalimat yang dipersoalkan Kabar/Majalah
Pros Mengide kebenaran/ ketepatannya
L
es pembentukan kata ntifikasi kata (termasuk (diterima/ditolak)
irik Lagu
baru bentuk kata baru), frasa, berdasarkan paradigma
atau analogi T
Rela kalimat yang dipersoalkan
arigan,H.G.
si makna (sinonim, kebenaran/ ketepatannya Mengident
(1985).
dan antonim), (diterima/ditolak) ifikasi kata, frasa, kalimat
Pengajaran
ungkapan idiomatik, berdasarkan paradigma atau bentuk kata baru yang
Semantik.
dan bentuk kata atau analogi perlu dipersoalkan
Mengide kebenarannya/ketepatanny
ntifikasi kata, frasa, a (diterima/ditolak)
kalimat atau bentuk kata beradsarkan kaidah atau
baru yang perlu kelaziman
dipersoalkan
kebenarannya/ketepatann
ya (diterima/ditolak)
beradsarkan kaidah atau
kelaziman

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 5 Menggu Kons Mencipta Mengajuk Jeni 4 - - N
nakan secara lisan ep kalimat tanya kan suatu dialog dalam an pertanyaan yang sesuai s tes: ara Sumber
kalimat tanya/ umum konteks bekerja dengan topik pembicaraan M
lisan
pertanyaan dalam Kons Mengajuk untuk menggali informasi odul B. Ind. Tkt.
konteks bekerja secara santun tulisan
ep dan ciri kalimat an pertanyaan yang Madia
retorik sesuai dengan topik Mengajuk perbuatan K
Dam pembicaraan untuk an pertanyaan yang Bent eraf,G. (1987).
pak penggunaan menggali informasi secara memerlukan jawaban ya uk tes: Tata Bahasa
kalimat retorik kepada santun atau tidak ,misalnya untuk Indoensia Baru
objektif
mitra kerja Mengajuk memantapkan pemahaman Bahasa Indonesia
an pertanyaan yang (klarifikasi), meminta uraian
Kons
memerlukan jawaban ya kepastian (konfirmasi)
ep dan model kalimat
tersamar atau tidak ,misalnya untuk Menggun
memantapkan akan pertanyaan retorik
Kali pemahaman (klarifikasi), dengan menerapkan
mat tanya tersamar meminta kepastian konsep dan ciri kalimat
dalam kehidupan (konfirmasi) retorik
sehari-hari
Menggun Mengajuk
Artik akan pertanyaan retorik an pertanyaan secara
el yang mengandung dengan menerapkan tersamar dengan kalimat
ragam kalimat tanya konsep dan ciri kalimat tanya untuk tujuan selain
retorik bertanya, seperti:
Mengajuk memohon, meminta,
an pertanyaan secara menyuruh, mengajak,
tersamar dengan kalimat merayu, menyindir,
tanya untuk tujuan selain meyakinkan, menyetujui,
bertanya, seperti: atau menyanggah
memohon, meminta,
menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 6 Membua Menyima Memparaf Jeni 4 - - M
t parafrasa lisan Pengertian parafrasa k rekaman berita/artikel rasakan informasi secara s tes: odul B. Ind. Tkt.
dalam konteks Tekni pendek yang dibacakan lisan dari hal yang telah Madia
lisan
bekerja k menyusun dengan cermat dibaca dengan R
menggunakan bahasa tulisan
parafrasa: Mencerm ekaman berita
menentukan kata ati informasi dari sudut sendiri perbuatan A
kunci; menemukan ide kata kunci, ide pokok, Memparaf Bent rtikel dari Surat
pokok; menjelaskan kata-kata rasakan informasi secara uk tes: Kabar
sinonim kata kunci; metaforis/ungkapan lisan dari hal yang sudah
objektif N
menjelaskan makna Menjelas didengar dengan
uraian ara Sumber
kata kan kata-kata kunci, ide menggunakan bahasa
metaforis/ungkapan sendiri A
pokok, ungkapan/kata-
lain dengan kata lain khadiah, S.
kata yang bermakna
yang semakna; (1994).
metaforis secara
menggunakan Pembinaan
kontekstual
ungkapan lain untuk Kemampuan
Menyusu Menulis Bahasa
maksud yang sama
n parafrase berdasarkan Indonesia.
dari informasi yang
hal-hal di atas
didengar; menyusun
kalimat dengan Menyam
ungkapan sendiri paikan parafrase secara
lisan dengan sikap yang
Pola
santun di depan kelas
penyajian ide: pola
urutan/kronologis;
pola sebab akibat;
pola contoh; pola
proses

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 7 Menerap Film/ Membagi Berkomun Jeni 4 - - K
kan pola gilir dalam naskah kelas ke dalam kelompok- ikasi dengan menggunakan s tes: aset/VCD drama
berkomunikasi drama/sinetron:Unsur kelompok kecil kata, bentuk kata, dan P
lisan
intrinsik;peran dialog Masing- ungkapan dengan santun arera,J.D.
tulisan
Disk masing kelompok terbagi Memfaatk (1988).Belajar
usi kelompok:sistem ke dalam kelompok an pola gilir dalam perbuatan Mengemukakan
dan teknik diskusi; diskusi dan pemeranan berkomunikasi secara Bent Pendapat
jenis diskusi; drama satu babak efektif uk tes:
komponen Masing- objektif
(moderator, notulis, masing kelompok
peserta, dan membuat format penilaian uraian
publik);pola gilir pola gilir terhadap masing-
(tahap-tahap masing tampilan kelompok
pembicaraan dalam diskusi dan pemeranan
diskusi) dalam drama
Masing-
masing kelompok
menampilkan konteks pola
gilir yang mereka pahami
Menyimp
ulkan dan memberi
penguatan terhadap hasil
kelompok menerapkan
pola gilir dalam
berkomunikasi dalam
bentuk komunikasi yng
berbeda (drama dan
diskusi kelompok)

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 8 Bercaka Etika Membagi Menggun Jeni 6 - - R
p-cakap secara dan norma konversasi kelas atas kelompok- akan kata atau ungkapan s tes: ekaman yang
sopan dengan Mod kelompok kecil dalam memulai atau berisi model
lisan
mitra bicara dalam el ungkapan yang Merenca mengakhiri suatu percakapan dalam
konteks bekerja pembicaraan baik formal tulisan konteks bekerja
efektif nakan desain percakapan
dengan konteks maupun non-formal secara perbuatan M
Kata/
lingkungan kerja tepat dan efektif odul B. Ind. tkt.
ungkapan yang Bent
bernuansa konflik Maisng- Menerapk uk tes: Madia
masing kelompok an pola gilir percakapan P
objektif
menunjukkan konteks secara aktif untuk arera,J.D. (1988).
percakapannya dengan keperluan mengajukan uraian Belajar
menerapkan pola gilir pertanyaan, tanggapan, Mengemukakan
dalam berkomunikasi pendapat, atau Pendapat
dengan memanfaatkan menyatakan pernghargaan
kata, bentuk kata, dan Mengalihk
ungkapan yang tepat an topik pembicaraan
sehingga terjamin (topic switching) secara
kelangsungan dan halus dengan
kenyamanan komunikasi menggunakan ungkapan
Mengung yang tepat
kapkan gagasan, Menyatak
tanggapan, pendapat, dan an pendapat yang berbeda
penghargaan tanpa menimbulkan konflik
Mengalih secara halus dan santun
kan topik pembicaraan
secara halus dengan
menggunakan ungkapan
yang tepat
Mengung
kapkan gagasan,
pendapat dan pandangan
yang berbeda dengan
tetap menjaga
keberlangsungan dan
kenyamanan
berkomunikasi

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 9 Berdisku Tekni Kelas Menyamp Jeni 6 - - T
si yang bermakna k atau cara dibagi atas dua kelompok aikan gagasan yang tepat s tes: arigan,H.G.
dalam konteks menyampaikan (penyanggah dan dengan topik diskusi (1984).
lisan
bekerja gagasan yng relevan pedukung) Menyangg Keterampilan
tulisan Berbicara
Ungk Setiap ah pendapat tanpa
apan yang kelompok diberikan menimbulkan konflik dalam perbuatan P
mendukung gagasan permasalahan yang sama suatu forum diskusi dengan Bent arera,J.D. (1988).
Tekni Kelompo santun dan ekspresif uk tes: Belajar
k atau cara k yang satu menyampkan Menyamp Mengemukakan
objektif
menyampaikan gagasan yang relevan aikan argumentasi Pendapat
gagasan yang dengan menggunakan terhadap topikdiskusi yang uraian M
berbeda atau ungkapan yang tepat dibicarakan odul B. Indonesia
menyanggah Kelompo Mengharg Tkt. Madia
pendapat orang lain k yang lain menyampaikan ai mitra bicara yang
Kons alasan, bukti yang menyampaikan argumen
ep dan teknik bertentangan dengan terhadp topik diskusi
berargumentasi pendapat kelompok Menyusun
Kons sebelumnya simpulan berdasarkan
ep dan teknik Mengom fakta, data, dan opini
menyampaikan unikasikan argumentasi dengan tepat
simpulan dan pernyataan
penghargaan secara
meyakinkan dan simpatik
Menyam
paikan simpulan dengan
tepat atas dasar fakta dan
opini

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 10 Bernego Progr Menelaa Mengemu Jeni 4 - - K
siasi yang am kegiatan dari h suatu program kegiatan kakan gagasan, pendapat, s tes: eraf.G. (1987).
menghasilkan OSIS OSIS atau komentar dalam Argumentasi dan
lisan
dalam konteks Butir- Membah kalimat yang menarik dan Narasi
bekerja santun dengan tulisan
butir yang harus as tentang isi kegiatan P
diperhatikan dalam dengan cara memperhatikan butir-butir perbuatan arera,J.D. (1988).
membahas suatu menyampaikan pendapat yang akan dibahas Belajar
Bent
program kegiatan dalam kalimat yang santun Menyangg uk tes: Mengemukakan
Kiat Menyang ah pendapat orang lain Pendapat
objektif
yang efektif untuk gah gagasan atau dalam kalimat yang santun M
menyanggah suatu pendapat secara rasional dengan tetap menghargai uraian odul B. Ind. Tkt.
program kegiatan dan kritis dalam kalimat pendapat mitra bicara Madia
Kiat yang santun pada saat Meyakink M
yang efektif untuk membahas program an mitra bicara untuk ustakim. (1994).
meyakinkan mitra kegiatan menyetujui pendapat Membina
bicara Mengem pembicara dengan sikap Kemampuan
ukakan pendapat dengan dan kalimat yang cermat, Berbahasa
kalimat yang baik serta argumentasi yang
rasional
Menyam
paikan argumentasi
dengan daya nalar yang
mampu meyakinkan mitra
bicara

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 11 Menyam Hal- Mengam Menyamp Jeni 6 - - K
paikan laporan hal yang perlu ati suatu peristiwa dalam aikan fakta (dalam tuturan s tes: eraf.,G. (1987).
atau presentasi diperhatikan dalam konteks bekerja deskriptif, nratif, Deskripsi dan
lisan
lisan dalam laporan lisan Mengide ekspositoris) yang Eksposisi
konteks bekerja berkenaan dengan tulisan
Pena ntifikasi kronologis, dan K
nda urutan waktu fakta yang berkenaan keadaan atau peristiwa perbuatan eraf,G. (1987).
kejadian (kronologis) dengan peristiwa yang yang dilaporkan Argumentasi dan
Bent
Tekni tengah diamati Menyamp uk tes: Narasi
k membuat Membuat aikan keadaan atau
objektif
rangkuman/simpulan kerangka laporan peristiwa secara kronologis
(dalam tuturan uraian
Teks Menyajik deskriptif/naratif/ekspositori
yang memuat laporan an laporan lisan secara s) sesuai dengan tuntutan
tentang sesuatu santun dan jelas dalam keadaan atau peristiwa
peristiwa atau bentuk tuturn yang dilaporkan secara
keadaan deskriptif/naratif/ekspitoris lisan
Menyajik Menyamp
an laporan lisan secara aikan rangkuman
kronologis (kategorisasi) atau
Menyam simpulan (analisis/sintesis)
paikan rangkuman atau dengan benar
simpulan yang akurat
berdasarkan hasil
nalisis/sintesis atau
kategorisasi

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 12 Menulis Nara Merumus Menulis Jeni 10 - - L
wacana yang si:pengertian; ciri-ciri; kan judul/topik bahasan suatu kejadian dalam s tes: amuddin Finoza.
bercorak naratif, unsur intrinsik; tahap sesuai dengan jenis bentuk narasi serta (2004-2005).
lisan
deskriptif, penulisan; jenis & sifat karangan yang ditentukan memuat unsur-unsur yang Komposisi Bahasa
ekspositoris, dan (narasi, deskripsi, melingkupinya secara tulisan Indonesia
Desk
argumentatif ripsi:pengertian; ciri- eksposisi, dan kronologis perbuatan K
ciri; unsur argumentasi) Membuat eraf,G. (1987).
Bent
pengindraan; tahap Menyusu deskripsi secara dari uk tes: Deskripsi dan
penulisan :jenis & sifat n kerangka karangan gambar /bagan/tabel/ Eksposisi.
objektif
Eksp Mengem grafik/diagram/ matriks K
osisi: pengertian; ciri- bangkan kerangka ke yang dilihat atau didengar uraian eraf,G. (1987).
ciri; unsur; tahap dalam paragraf yang utuh sepanajng 150-200 kaja Argumentasi dan
penulisan; jenis & sifat dan padu dalam waktu 30 menit Narasi
Argu Menyusu Membuat C
mentasi: pengertian; n paragraf ke dalam eksposisi dari suatu ontoh teks narasi,
logika/ nalar dalam wacana yang utuh sesuai peristiwa deskripsi.
argumentasi; ciri-ciri; dengan rambu-rambu Menyusun eksposisi, dan
unsur-unsur; tahap jenis karangan teretntu argumentasi dengan tujuan argumentasi
penulisan; jenis yang menjadi pilihannya untuk meyakinkan
Cont pembaca tentang suatu
oh paragraf dari peristiwa kerja agar
keempat jenis menerima suatu sikap dan
karanagn di atas opini secara logis

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 13 Meringk Cont Membac Mencatat Jeni 4 - - S
as teks tertulis oh ringkasan yang a dengan cermat contoh butir-butir informasi yang s tes: oedarso.(2002).
dalam konteks berupa bagan (butir- ringkasan dalam bentuk akan diringkas dalam Membaca Cepat
lisan
bekerja butir saja) bagan/skema dan teks bentuk skema atau bagan P
dalam bahasa yang lugas tulisan
Cont Membed arera,J.D. (1984).
oh ringkasan dalam akan kedua bentuk itu dari dan jelas perbuatan Menulis Tertib dan
bentuk teks sisi bentuk dan fungsi Menghitun Bent Sistematik
Tekni Membuat g jumlah kalimat yang uk tes: A
k membuat bagan dan suatu definisi ringkasan menjadi isi ringkasan khadiah,S. (1988).
objektif
rangkuman berdasarkan contoh yang sesuai dengan rumus Modul Menulis
diamati meringkas yang baku uraian II.Jakarta:
Bent
uk bagan yang Membac Menyusun Universitas
digunakan untuk a teks yang diberikan ringkasan teks secara Terbuka.
ringkasan jelas dalam bahasa yang
Menulis baik dan benar
Pand butir-butir ide pokok ke
uan/proses membuat dalam bentuk
ringkasan dari catatan bagan/skema
butir-butir ke dalam Membuat
bagan atau skema ringkasan secara utuh
sampai kepada sesuai dengan
pengembangan persyaratan yang menjadi
ringkasan yang utuh ketentuan
Mem
buat ringkasan yang
singkat dan padat
dalam bahasa yang
lugas dan jelas
berdasarkan bagan
yang telah dibuat

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2. 14 Menyim Aspe Mengam Menyimpu Jeni 5 - - A
pulkan isi teks k nalar dalam ati data yang disajikan, lkan suatu teks dengan s tes: khadiah,S. (1994).
tertulis dalam menyusun simpulan: yakni berupa data nilai menggunakan kalimat yang Pembinaan
lisan
konteks bekerja deduktif-induktif UAN pelajaran Bahasa tidak ambigu, jelaas, lugas Kemampuan
Indonesia yang diperoleh dan bernalar sesuai tulisan Menulis Bahas
siswa SMK yang dengan informasi yang perbuatan Indonesia
bersnagkutan diperoleh A
Bent
Merumus uk tes: lwasilah,A.Ch. &
kan secara tertulis Suzan, S. (2005).
objektif
simpulan terhadap data Pokoknya Menulis
tersebut dengan cara uraian F
induktif inoza,L. (2004-
Merumus 2005). Komposisi
kan secara tertulis Bahasa Indonesia.
simpulan terhadap data M
tersebut dengan cara odul B. Indonesia
deduktif Tkt. Madia
Mengeval
uasi perbedaan dari kedua
jenis simpulan yang telah
disusun

NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER : XII/5 & 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. 1 Menyima Hak Menyimak teks Memperli 10 - - B
k untuk memahami ikat apresiasi yang berupa puisi/prosa hatkan reaksi kinetik Jenis tes: urhan Nur-
secara kreatif teks Pro fiksi/prosa ilmiah yang (menunjukkan sikap giyantoro. (1995).
lisan
seni berbahasa dan ses apresiasi dibacakan memperhatikan, mencatat) Teeori Kajian
teks ilmiah terhadap pembacaan tulisan Prosa Fiksi
Jeni Mendiskusikan
sederhana kata, bentuk kata, istilah yang puisi/prosa fiksi/prosa perbuatan H
s Apresiasi: kinetik &
menjadi kata kunci penanda dari ilmiah sederhana yang erman Waluyo.
verbal
tema teks yang dibacakan diperdengarkan (1992). Teori dan
Bentuk tes:
secara kontekstual Menunjuk Apresiasi Puisi.
objektif
Memberikan kan reaksi verbal berupa A
reaksi apresiatif baik secara komentar terhadap uraian rtikel ilmiah/ sastra
kinetik maupun verbal terhadap konteks pembacaan dari Surat Kabar
teks yang telah dibacakan puisi/prosa fiksi/prosa
T
faktual/ilmiah sederhana
elevisi/Taperecord
yang didengar
er/VCD yang
berisi rekaman
pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.

ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
TM PS PI
Pro Mengasosiasik Menjelas
sa fiksi: pengertian; an karya sastra atau teks ilmiah kan makna kata konotatif
jenis (cerpen, novel); yang dibacakan dengan konteks yang berbentuk ungkapan,
unsur intrinsik (tokoh, kehidupan nyata pepatah, peribahasa, atau
penokohan, tema, Menjelaskan majas yang teersuart
alur, latar, sudut unsur instrinsik dari masing- dalam pusi/prosa fiksi
pandang) masing teks yang telah yang telah dibacakan
Pro dibacakan Mengem
sa faktual/ilmiah: Membacakan ukakan pesan yang
artikel, iklan, pidato, kembali teks secara bergiliran, tersirat dari puisi/prosa
khotbah; ciri-ciri; baik secara individual, maupun fiksi/prosa ilmiah
komponen kelompok sederhana yang
kebahasaan dibacakan
Mengevaluasi
Puis isi teks yang telah dibaca ulang Mengung
i: pengertian; hatkikat secara logis kap unsur intrinsik prosa
puisi/unsur batin fiksi (tokoh,penokohan,
Memperagakan
( tema, nada, rasa, latar, plot,tema)/prosa
perwatakan tokoh &penokohan
pesan/amanat) faktual (tujuan, masalah,
teks prosa fiksi/
Kar metode pemecahan
mendramatisasi-kan puisi yang
ya sastra: puisi, masalah, penyimpulan),
telah dibaca
cerpen, atau novel dan atau hakikat puisi
Menyusun (tema, nada, rasa,
simpulan tentang pesan yang amanat) secara
tersirat dari teks yang dibaca kontekstual

ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
TM PS PI
3. 2 Mengapr Tek Menyimak teks Mengom 10 - - B
esiasi secara lisan s sastra (puisi, sastra/teks ilmiah sederhana entari teks sastra/ilmiah Jenis tes: urhan Nur-
teks seni berbahasa cerpen, novel) yang dibacakan/diperdengarkan sederhana yang telah giyantoro. (1995).
lisan
dan teks ilmiah Tek Mendiskusikan dibacakan Teeori Kajian
sederhana tulisan Prosa Fiksi
s ilmiah sederhana istilah yang tidak dipahami dari Menjelas
(tajuk rencana, teks tersebut kan makna idiomatik yang perbuatan H
artikel) Mengomentari terkandung dalam teks erman Waluyo.
Diks keterbacaan/keterpahaman teks sastra (cerpen, puisi, Bentuk tes: (1992). Teori dan
i: ungkapan, majas, yang telah dibacakan novel) seperti pepatah, Apresiasi Puisi.
objektif
peribahasa peribahasa, serta majas A
Menjelaskan uraian
Mak makna idiomatik yang Menjelas rtikel ilmiah/ sastra
na idiomatik; makna terkandung dalam teks sastra kan pesan yang tersirat dari Surat Kabar
konotatif; makna (cerpen, puisi, novel) seperti dari teks sastar tersebut T
denotatif pepatah, peribahasa, serta Mengung elevisi/Taperecord
Uns majas kapkan unsur intrinsik dan er/VCD yang
ur intrinsik puisi: Menjelaskan ekstrinsik (identitas berisi rekaman
tema, nada, rasa, pesan yang tersirat dari teks pengarang; nama; karya- pembacaan
amanat/intension sastar tersebut karay utama, dll) dari puisi/khutbah,
karya sastra yang telh dramatisasi, dsb.
Uns Mengungkapka dibacakan A
ur intrinsik prosa: n unsur intrinsik dan ekstrinsik
tokoh, penokohan, (identitas pengarang; nama; Mencerita bdul Chaer.
plot, latar, sudut karya-karay utama, dll) dari kan kembali isi cerita yang (1992). Semantik
pandang, tema, karya sastra yang telh telah dibasakan dengan B. Indonesia
amanat dibacakan kalimat sendiri
Menceritakan Meramalk
kembali isi cerita yang telah an kelanjutan cerita yang
dibasakan dengan kalimat telah selesai dibacakan
sendiri dengan baik
Meramalkan Mengiden
kelanjutan cerita yang telah tifikasi makna dan pesan
selesai dibacakan dengan baik yang tersirat dari pilihan
kata dalam teks sastra
Mengidentifikas yang telah dibackan
i makna dan pesan yang tersirat
dari pilihan kata dalam teks Mengaitk
sastra yang telah dibackan an istilah dalam teks
sastra yang dibacakan
Mengaitkan dengan kehidup sehari-
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
TM PS PI
3. 3 Menulis Pen Merumuskan Membuat 6 - - P
proposal untuk gertian judul kegiatan yang diajukan kerangka proposal sesuai Jenis tes: arera, J.D. (1988).
kegiatan ilmiah Sist dalam proposal dengan konteks yang Menulis Tertib dan
lisan
sederhana ematika proposal: Menyusun ditentukan Sistematik
tulisan
latar belakang kerangka isi proposal sesuai Menyusu A
kegiatan; rumusan dengan sistematika n rancangan proposal perbuatan khadiah, S.
masalah, batasan Mendiskusikan yang berkonteks kegiatan (1988). Modul
masalah, tujuan bahan rujukan/referensi yang keahlian masing-masing Bentuk tes: Menulis II
kegiatan,program dibutuhkan objektif
yang diusulkan,
Menyusun uraian
lokasi, waktu
proposal dengan bahasa yang
kegiatan, biaya
baik dan benar
Bah
asa proposal: bersih,
akurat, tidak ambigu,
kalimat efektif
3. 4 Menulis Pen Mengamati Menulis 10 - - L
surat dengan gertian surat berbagai jenis surat dari surat Jenis tes: amudin Finoza.
memperhatikan For berbagai format dan jenis surat pemberitahuan/edaran (2004-2005).
lisan
jenis surat mat surat: Bentuk Mengklasifikasi sesuai dengan aturan dan Surat-Menyurat
tujuan komunikasi tulisan Resmi Indonesia
lurus, setengah kan teks surat ke dalam
lurus,Indonesia Baru, karakteristik tertensu sesaui Menulis perbuatan A
Indonesia Lama dengan formt dan jenis surat surat undangan sesuai khadiah, S.
Jeni Menganalisis dengan aturan dan tujuan Bentuk tes: (1987). Modul
s-jenis surat: Resmi, surat dari segi ciri dan bahasa komunikasi Menulis I
objektif
Dinas, Pribadi surat Menulis
surat lamaran pekerjaan uraian
Ciri Membuat surat
surat pemberitahuan/edaran/ sesuai dengan aturan dan
undangan/surat lamaran tujuan komunikasi
Bah
asa Surat pekerjaan sesuai dengan tema
yang ditugaskan
Con
toh-contoh surat:
pemberitahuan,
edaran, undangan,
lamaran kerja

ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
TM PS PI
3. 5 Menulis Pen Menganalisis Merumus 4 - - L
laporan ilmiah gertian Menulis contoh laporan ilmiah kan judul sebagai topik Jenis tes: amudin Finoza.
sederhana Laporan ilmiah Mengidentifikas bahasan (2004-2005).
lisan
Sist i format dan konteks laporan Menyusu Komposisi Bahasa
tulisan Indonesia
ematika penulisan ilmiah yang telah dianalisis n sistematika laporan
laporan ilmiah Merencanakan Merenca perbuatan M
Lan tulisan laporan ilmiah sesuai nakan rancangan isi odul B. Indonesia
gkah-langkah dengan kegiatan yang telah laporan Bentuk tes: Tingkat Unggul
menulis laporan dilakukan (misalnya hasil Menyusu objektif K
Tek kegiatan praktik kerja n isi laporan BBI
industri/lapangan) uraian
nik penulisan daftar C
pustaka Menyusun ontoh-contoh
Tek kerangka laporan sesuai dengan Laporan ilmiah
nik pengutipan ketentuan B
Tek Menulis ambang Kaswanti
nik penulisan catatan laporan ilmiah sederhana secara Purwo. (1992).
kaki lengkap dan sesaui dengan Menulis Laporan
kerangka yang telah Teknik
Tek ditetapkannya
nik penulisan istilah
For
mat penulisan: halam
judul, penulisn
tajuk/judul bab/anak
judul, penomoran
Fisi
k laporan: Jenis
kertas, ukuran
kertas,dsb.
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

11 Silabus Bhs Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

11 Silabus Bhs Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

1. 5 Melafalkan kata Artikul Menghadirka Mengucapk 3 - -

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-BAHASA INDONESIA

Anda mungkin juga menyukai