Anda di halaman 1dari 8

PEMERINTAH KABUPATEN GIANYAR

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA


SMK NEGERI 2 SUKAWATI
ALAMAT :KAMPUS SMK BATUBULAN
TLP.0361.298242 FAK 0361. 298242 KODE POST 80582
Wibsite : www.smkn2 sukawati.org
E-mail : redaksi@smkn2sukawatiorg.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah : SMK N 2 SUKAWATI
Matapelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1 (Wajib)
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : (2x45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis fungsi sosial ,struktur teks ,dan unsur kebahasaan pada teks deskritif sederhana
tentang tentang orang,tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskritif ,lisan dan tulis ,sederhana tentang orang ,tempat wisata,dan
bangunan bersejarah terkenal,sesuai dengan konteks penggunanaanya.
4.9 Menyunting teks deskritif lisan dan tulis ,sederhana tentang orang,tempat wisata,dan banguanan
bersejarah terkenal,dengan memeperhatiakan fungsi sosial ,struktur teks ,dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Indikator
3.7. siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur text dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
3.8. Siswa dapat menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana
3.9. Siswa dapat menyunting teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal.
3.10. Siswa dapat menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari bab 7 ,siswa diharapkan mampu:
1. Menunjukan kesungguhan belajar bahasa ingris terkait teks diskritif sederhana tentang tempat
Wisata.
2. Menunjukan prilaku peduli ,percaya diri dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
terkait teks diskriptif sederhana tentang tempat wisata.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial ,struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
sederhana tentang wisata.
4. Merespon makna teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang tempat wisata.
5. Menyunting teks deskriptif tentang tempat wisata.

D. MATERI PEMBELAJARAN

A.Draw and guess


Your teacher will divide the class into two big groups and show your how to play draw and
guess .Listen to your teacher`s explanation and do the activity as quickly as possible try to be
the winner
B. Vocabulary builder
Read the text about visiting Niagara Falls after you read it ,scan in the text quickly to find the
English equivalents for the Indonesia words below .you are given the dashes and some letters of the
English word as the clues .each dash represents a letter. After you find the words compare your answer
to your friends .
Task 1
1. Cr _ _ _ ( verb ) melewati

2. Go _ _ _ ( noun ) jurang

3. Attr _ _ _ _ _ _( Noun) pertunjukan

4. Po______(adjective) menghantam

5. So______(adjective) terendam

6. Wat______(adjective) anti air

7. ill______(adjective) berkilauan

8. ch______(noun) pesona
9. mi______(noun) kabut

10. sc______(adjective) indah

11. exh_______(adjective) mendebarkan

12. pl_______(verb) tercebur

13. san_______(noun) penangkaran

14. pre________(noun) pelestarian

15. du________(adverb) petang

C. Reading
Niagara Falls is the collective name for three waterfalls that cross the international border
between the Canadian province of Ontario and the USAs state of New York. They form the southern
end of the Niagara Gorge. From largest to smallest, the three waterfalls are the Horseshoe Falls, the
American Falls and the Bridal Veil Falls. The Horseshoe Falls lie on the Canadian side and the American
Falls on the American side. They are separated by Goat Island. The smaller Bridal Veil Falls are also
located on the American side, separated from the other waterfalls by Luna Island. There are various
attractions that people can enjoy in Niagara Falls, six of them are described here.
The first to enjoy in Niagara Falls is Cave of the Winds. This attraction helps people get closer to the falls
and go face-to-face with the pounding waters of the Falls. People can get soaked on the Hurricane Deck
where they are just feet from the thundering waters. Waterproof clothing and sandals are provided. A
trip at night when the Falls are illuminated in a rainbow of color is really amazing.

Task 2
Comprehension questions
Answer the following questions by referring to the text visiting Niagara falss
1. Where is Niagara falls located ?
2. Mention the three waterfalls that form the Niagara falls ?
3. What can people enjoy in the cave of the winds ?
4. Can people ride on the maid of the mist boat tour in January ?
5. Where can people watch a film of the thundering falss with completely different background?

E. SPEAKING
Pair work : try to imagine and remember one interesting place youve visited .tell your friends about
the place

F.WRITING
Tast 1 work in pairs

Write this structure of the descriptive text in the reading comprehension


PARTS OF TEXT

INTRODUCTORY PARAGRAPH =

SUPPORTING PARAGRAPH 1 =

SUPPORTING PARAGRAPH 2 =

F. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Scientific Learning
- Model : Problem Based Learning,
- Metode : Role play ,,penugasan
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : gambar
2. Alat : Laptop, loudspeaker, papan tulis dan In focus.
3. Sumber Pembelajaran : Kurikulum 2013, Audio CD/ VCD/DVD, text book
4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. LANGAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi


waktu

Pendahuluan Peserta didik bersama guru berdoa. 10 menit


Guru membuka pertemuan dengan salam.
Mengabsensi peserta didik.
Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM.
Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan beberapa
materi yang akan didiskusikan secara general.
Kegiatan Inti (Mengamati) 70 menit
Guru meminta siswa untuk mencari kata-kata bahsa
inggris yang padannya dalam bahsa indonesia sudah di
berikan agar peserta didik duduk secara berkelompok.
Guru menyampaikan tugas yang harus dilakukan oleh
masing- masing kelompok

Peserta didik membaca artikel yang menggambarkan


tempat pariwisata yang terkenal

Peserta didik menyimak

Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok,


informasi rinci dan informasi tertentu dari teks

(Menanya)

Setiap kelompok mendapatkan tugas menemukan dari


sumber yang ada, mendiskusikan, dan menjawab
permasalahan-permasalahan seperti gagasan pokok,
informasi rinci dan tertentu dari teks deskriptif
(Mengeksplorasi)
Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif membaca
teks deskriptif tentang tempat pariwisata yang terkenal
Semua anggota kelompok mencatat hasil diskusi.

(Mengasosiasi)
Siswa membandingkan berbagai teks yang
mendeskripsikan tempat pariwista pada struktur teks dan
unsur kebahasaannya
(Mengkomunikasikan)

Masing-masing anggota kelompok menulis deskripsi


tentang tempat wisata yang mereka kenal berdasarkan
lokasi atau tempat
Penutup Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa 10 menit
yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai
dibahas pada hari itu.
Menanyakan kepada peserta didik jika terdapat kesulitan
pada materi yang telah dibahas.
Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan rumah
sebagai refleksi dari materi yang telah dibahas.
Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa
penutup dan ucapan penutup.
Pedoman penilaian :

Setiap soal apabila tepat akan diberi nilai 20


Skor/ nilai tertinggi (apabila menjawab dengan sempurna ) masing-masing soal nilai 20

Kriteria penilaian

100 : Istimewa

90-85 : Sangat baik

84-80 : Baik

79-76 : Cukup

Lembar Penilaian Sikap

No Nama Siswa Kerja sama Peduli

1 2 3 4 1 2 3 4

Rentang nilai adalah 1 s.d 4 dimana 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik

Indikator:

Kerja sama

1 : Siswa diam saja dalam kelompok


2 : Siswa bertanya tapi belum konsisten
3 : Siswa bertanya lebih banyak namun belum bisa memberikan bantuan
4 : Siswa bekerjasama dengan baik, memberi bantuan dan konsisten

Peduli :

1 : siswa cuek tidak perduli dengan keadaan dirinya dan sekitarnya


2 : siswa menunjukkan sikap memperhatikan meskipun tidak mengungkapkannya
3 : siswa menunjukkan sikap perhatian dan sesekali dapat mengungkapkannya
4 : siswa sangat perhatian pada teman dan sekitarnya serta mampu mengungkapkan rasa
perhatian itu dengan tepat dan baik
a. Aspek Pengetahuan
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

Aspek Keterampilan

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor


1. Menuliskan 5 = Selalu melakukan kegiatan
,mendeskripsikan menulis dengan struktur teks
tempat tempat wisata bahasa yang sederhana
4 = Sering melakukan kegiatan
menulis dengan struktur teks
bahasa yang sederhana
3 = beberapakali melakukan
kegiatan menulis dengan struktur
teks bahasa yang sederhana

2 = Pernah melakukan kegiatan


menulis dengan struktur teks
bahasa yang sederhana
1 = tidak pernah melakukan
kegiatan menulis dengan struktur
teks bahasa yang sederhana

Tabanan, 14 Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMA/SMK Guru Mata Pelajaran

I Gusti Ngurah Made Umbara,ST.M.Pd I Nyoman Nyulada, S.Pd Ing


NIP 196611231199103 1 103 NIP19661231199003 1 088