FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:

900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

COLEGIO PARROQUIAL SANTIAGO APSTOL

FECHA DE REA: TECNOLOGIA E

ELABORACIN SEPTIEMBRE-17 PERIODO: I JORNADA: MAANA. INFORMTICA. GRADO: SPTIMO.

NOMRE DEL LIC.SANDRA MILENA BEJARANO GARCIA.

DOCENTE

DERECHOS BSICOS DE Descripcin:

APRENDIZAJE
DESEMPEO(s): COMPETENCIA(s): COMPONENTE:
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios Reconocer - Relacionar - Adaptar - Naturaleza y evolucin de la
cientficos y te cnicos que permitieron su creacio n. Analizar - Identificar - Utilizar - tecnologa.
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas Gestio n de la informacio n - Apropiacin y uso de la
tecnolo gicos en la solucio n de problemas y satisfaccio n de Participacio n social tecnologa.
necesidades

ACCIN(es) DE PENSAMIENTO: EVIDENCIA (actividades)

Naturaleza y evolucio n de la tecnologa - Apropiacio n y uso de la Utilice responsablemente los artefactos tecnolgicos de comunicacin, para
tecnologa - Solucio n de problemas con tecnologa - Tecnologa y compartir sus ideas.
sociedad.
EJE ((s) TEMTICO(s):
EVOLUCIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVAS. PREGUNTA ORIENTADORA SITUACIN PROBLMICA CONTEXTUAL:
Servidores de mensajera electro nica. - Crear correo electro nico. -
Componentes de un correo electro nico. - Adjuntar archivos en un
correo electro nico. DEFINICI N DE INTERNET SAN - Historia del Cmo el hombre representa y socializa sus ideas?
internet. - Ventajas y desventajas del internet. - Riesgos de navegar en
la red. - Bu squeda efectiva y segura de informacio n.
Definiciones ba sicas de te rminos para piratas informa ticos, diferencia
de un hacker y cracker. - Legislacio n para el mal uso de las tecnologas -
Pgina 1 de 7
 FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:
900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

Grupo de hackers reconocidos, violaciones a la legislacio n que cometen

estos grupos - E tica que se debe tener en el uso de las TIC, buen uso de
los medios de comunicacio n, pros y contras en el uso de la tecnologa, -
E tica en el uso de vide4ojuegos online, hacks para que se usan y que
son aplicado a los videojuegos, ventajas y desventajas de las TIC,
consecuencias de su uso desmedido). - Refuerzo del manual del
estudiante en cuanto a las polticas sobre el uso de medios
tecnolo gicos (acoso, suplantacio n, uting, Matoneo virtual,
Denigracio n, Flaming como parte del acoso ciberne tico). -
Promulgacio n del buen uso de la tecnologa, software de proteccio n
utilizado en smartphones para proteger informacio n, software usado
en desktop para proteccio n Co mo el hombre representa y socializa
sus ideas? de archivos e informacio n general

ADAPTACIN PARA EDUCACIN INCLUSIVA

DESEMPEO(s): COMPETENCIA(s): COMPONENTE:

EJE ((s) TEMTICO(s):

DESARROLLO METODOLGICO DE CLASE

Motivacin: (aproximar al estudiante a enunciar situaciones que evidencien problemas generados por el incumplimiento de las normas) ..
Enunciacin: (Este espacio identifica el procedimiento o instrumento a instalar en el estudiante para ser utilizado en la demostracio n de la apropiacio n de la
competencia y del componente: realizar mapas conceptuales, trabajos de investigacio n, ana lisis de dilemas, diapositivas, carteleras, etc.)
Modelacin: (es el ejercicio de despejar, aclarar, instalar el concepto: derecho, pacto, convivencia, mediacio n, conflicto)
Simulacin: (este espacio es para proponer un ejemplo situacio n real de colegio , familia o va pu blica y se analiza en conjunto: docente/estudiante)
Ejercitacin: (este espacio es para generar en el estudiante la necesidad de abordar una situacio n problema y sea analizada por e l mismo, en el espacio del aula, sin
mediacio n del docente).
Demostracin/evaluacin: (este espacio es para que el estudiante aborde la situacio n proble mica y utilizando el instrumento o procedimiento, demuestre evidencie
el dominio de la competencia y del componente y genere conclusiones que este n enmarcadas en lo actitudinal (impactar el contexto real: colegio, familia, sociedad).

Pgina 2 de 7
 FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:
900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

ADAPTACIN CURRICULAR A LA METODOLOGA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN (segn Sistema de Evaluacin Art. 137)

ADAPTACIN CURRICULAR A LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE NIVELACIN

Pgina 3 de 7
 FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:
900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

COLEGIO PARROQUIAL SANTIAGO APSTOL

FECHA DE REA: TECNOLOGIA E

ELABORACIN SEPTIEMBRE-17 PERIODO: I JORNADA: MAANA. INFORMTICA. GRADO: OCTAVO

NOMRE DEL LIC.SANDRA MILENA BEJARANO GARCIA.

DOCENTE

DERECHOS BSICOS DE Descripcin:

APRENDIZAJE
DESEMPEO(s): COMPETENCIA(s): COMPONENTE:
Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles Adelantar Solucin de problemas con
de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa. Utilizar Tecnologa.
Innovar
Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos Trabajo colaborativo. Apropiacin y uso de la tecnologa.
naturales. Manejo digital.

ACCIN(es) DE PENSAMIENTO: EVIDENCIA (actividades)

Naturaleza y evolucio n de la tecnologa - Apropiacio n y uso de la Hace uso de herramientas tecnolgicas y recursos de la web para buscar
tecnologa - Solucio n de problemas con tecnologa - Tecnologa y y validar informacin de acuerdo a la investigacin que se realiza de
sociedad. diferentes actividades

EJE ((s) TEMTICO(s): ENERGIAS RENOVABLES:

Definicin. Cmo se producen?- Acua miento del trmino PREGUNTA ORIENTADORA SITUACIN PROBLMICA CONTEXTUAL:
Historia de inventos que utilizan energas renovables
Panorama social de los pases que han implementado estas energas, ventajas y
desventajas de su uso comparacin entre el uso de las energas renovables y las que
utilizamos hoy en nuestro pas.

Pgina 4 de 7
 FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:
900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

Contexto a futuro del uso de las energas renovables, lugares en Colombia que
implementan el uso de estas energas.

ADAPTACIN PARA EDUCACIN INCLUSIVA

DESEMPEO(s): COMPETENCIA(s): COMPONENTE:

EJE ((s) TEMTICO(s):

DESARROLLO METODOLGICO DE CLASE

Pgina 5 de 7
 FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:
900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

Motivacin: (aproximar al estudiante a enunciar situaciones que evidencien problemas generados por el incumplimiento de las normas) ..
Enunciacin: (Este espacio identifica el procedimiento o instrumento a instalar en el estudiante para ser utilizado en la demostracin de la apropiacin de la
competencia y del componente: realizar mapas conceptuales, trabajos de investigacin, anlisis de dilemas, diapositivas, carteleras, etc.)
Modelacin: (es el ejercicio de despejar, aclarar, instalar el concepto: derecho, pacto, convivencia, mediacin, conflicto)
Simulacin: (este espacio es para proponer un ejemplo situacin real de colegio , familia o va pblica y se analiza en conjunto: docente/estudiante)
Ejercitacin: (este espacio es para generar en el estudiante la necesidad de abordar una situacin problema y sea analizada por l mismo, en el espacio del aula,
sin mediacin del docente).
Demostracin/evaluacin: (este espacio es para que el estudiante aborde la situacin problmica y utilizando el instrumento o procedimiento, demuestre
evidencie el dominio de la competencia y del componente y genere conclusiones que estn enmarcadas en lo actitudinal (impactar el contexto real: colegio,
familia, sociedad).

ADAPTACIN CURRICULAR A LA METODOLOGA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN (segn Sistema de Evaluacin Art. 137)

ADAPTACIN CURRICULAR A LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE NIVELACIN

Pgina 6 de 7
FUNDACIN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit:
900.00.910-5
PLANEACIN DE CLASE
Cd. GA-1-1-2FOR4, V-01, Vg-Febrero de 2017

Pgina 7 de 7