Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ............................................
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan
bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam menggunakan energi secara hemat dan aman serta tidak
merusak lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan
3.5 Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan
pada sistem syaraf dan contohnya pada hewanhewan yang mengandung listrik
3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber
energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik,
serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat
hantaran listrik bahan
4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan
energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.
3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
3.5.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.7. Menghitung besar medan listrik.
3.5.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.
3.5.9. Menghitung beda potensial listrik.

RPP IPA IX smt 1


3.5.10 Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.
3.5.11 Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.
3.5.12 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
3.5.13 Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.5.14 Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.5.15 Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
3.5.16 Menghitung besar energi dan daya listrik.
3.5.17 Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.
3.5.18 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik alternatif.
3.5.19 Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif.
3.5.20 Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi.
3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik
dalam kehidupan.
3.5.22 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
4.3.1 Membuat rangkaian sederhana listrik

D. Materi
Listrik statis terjadi akibat adanya perbedaan muatan listrik. Muatan listrik sejenis (positif dengan
positif atau negatif dengan negatif) bersifat tolak menolak. Muatan listrik yang berbeda (positif dengan
negatif) bersifat tarik menarik. Besarnya gaya tolak atau gaya tarik kedua muatan listrik dapat dihitung
Q1Q2
dengan menggunakan persamaan hukum Coulomb, yaitu Fc k .
r2

Medan listrik adalah daerah yang masih dipengaruhi oleh gaya listrik suatu muatan listrik, atau secara
Q
matematis E k .
r2

Potensial listrik merupakan usaha yang diperlukan untuk memindahkan elektron dari satu titik
ke titik lainnya yang jauhnya tak terhingga (jarak tidak berpengaruh), atau secara matematis
W
V .
Q
Rangkaian listrik terdiri 2 jenis, yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel. Muatan listrik
negatif terdapat di dalam sel saraf dan muatan listrik positif terdapat pada bagian luar sel
saraf. Sel saraf dapat menghantarkan rangsang karena adanya muatan yang tarik menarik.
Tarik-menarik muatan listrik pada saraf terjadi bila terdapat rangsangan dari neurotransmitter.
Berdasarkan kemampuan bahan untuk menghantarkan arus listrik, bahan digolongkan
menjadi konduktor, semikonduktor, dan isolator.
Besar hambatan listrik suatu kawat dipengaruhi oleh hambat jenis kawat, pan jang kawat, dan
l
luas penampang kawat. Atau secara matematis R
A
Hewan tertentu dapat menghasilkan listrik, misalnya ikan belalai gajah, ikan pari elektrik, hiu
kepala martil, echidnas, belut listrik, lele elektrik. Energi listrik dapat diubah menjadi energi
lain, misalnya kipas angin yang mampu mengubah energi listrik menjadi energi gerak.
Sebaliknya, energi lain dapat dirubah menjadi energi gerak, misalnya energi kimia pada
akumulator (ACCU) dapat diubah menjadi energi listrik. Sumber energi listrik alternatif
diperoleh dari sumber energi yang melimpah di alam, misalnya berasal dari energi matahari,
energi angin, energi air, bioenergi, dan nuklir.
Contoh penggunaan teknologi listrik misalnya pada Electrocardiograph (ECG),
Electroencephalogram (EEG), pengendap elektrostatis pada cero bong asap, sistem
pengecatan mobil, dan mesin fotokopi. Penghematan energi listrik dapat dilakukan dengan
mengganti lampu bohlam dengan LED, menerapkan earth hour, dan sebagainya.

E. Kegiatan Pembelajaran

RPP IPA IX smt 1


Pertemuan Pertama (2 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Peserta didik diminta mengingat
kembali materi Bab 4 tentang unsur-
unsur dan penyusun bahan;
Guru mengajak peserta didiknya untuk
mengagumi kompleksitas ciptaan
Tuhan, khususnya tentang partikel sub
atomik tak kasat mata yang berperan
besar dalam kehidupan manusia;
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yaitu tentang listrik
statis
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
Mencermati demonstrasi guru saat menit
mendekatkan sisir yang telah digosok
rambut dengan kertas-kertas kecil
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
Kenapa bisa terjadi tarik-menarik?
Mengumpulkan Guru memfasilitasi peserta didik untuk
informasi membuat melakukan kegiatan membuat
elektroskop sederhana sebagai berikut:
(1) dekatkan elektroskop pada generator van
den graf yang bermuatan listrik.
(2) Amati gerak membuka atau menutupnya
daun elektroskop.
(3) Rangkaianmu akan menjadi sebuah
elektroskop yang baik apabila daun
elektroskopnya mudah menutup dan
membuka bila didekatkan dengan benda-
benda yang bermuatan, misalnya penggaris
atau balon yang telah digosokkan pada rambut
kering.
Menalar / - peserta didik diminta untuk membaca
mengasosiasi penjelasan tentang muatan listrik yang ada
di Buku Siswa
Mengkomunikasi - Peserta didik mempresentasikan hasil
kan diskusi secara bergantian dan guru
memberikan penguatan terhadap materi
yang dibahas.
- Peserta didik bersama-sama guru
menarik kesimpulan
. Muatan listrik sejenis (positif dengan
positif atau negatif dengan negatif)
bersifat tolak menolak. Muatan listrik
yang berbeda (positif dengan negatif)
bersifat tarik menarik. Besarnya gaya
tolak atau gaya tarik kedua muatan
listrik dapat dihitung dengan
menggunakan persamaan hukum
Q1Q2
Coulomb, yaitu Fc k .
r2
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
RPP IPA IX smt 1
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

Pertemuan Kedua (3 JP)


Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Guru bertanya pada peserta didik
Guru mengawali materi ini dengan
mengaitkan fakta tentang petir, mi
salnya Kalian tentu pernah melihat
petir, tahukah kalian apa itu
sebenarnya petir?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90
Mempelajari konsep medan listrik, menit
beda potensial dan energi listrik
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
Apa bedanya beda potensial dengan
energi listrik?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Mengerjakan diskusi yang ada di buku
siswa
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Mencatat hal-hal penting yang ada dibuku
siswa
- Guru menjelaskan rumus-rumus medan
listrik, beda potensial dan energi listrik
- Guru memberikan latihan soal
Mengkomunikasi - Peserta didik melakukan diskusi untuk
kan membahas hasil jawaban.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Gugu memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.

Penutup Pada tahap penutup, guru : 20


Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
RPP IPA IX smt 1
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Guru memberikan tugas pada peserta
didik untuk membawa alat-alat rangkaian
listrik untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Ketiga ( 3JP )


Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Guru bertanya pada peserta didik
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90
- Guru mengajak peserta didik untuk menit
mengamati peralatan listrik yang ada di
sekitar kelas
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
Darimanakah aliran arus listrik
tersebut? Apakah makhluk hidup
dapat menghasilkan arus listrik dan
menyalakan lampu?
Mengumpulkan Agar peserta didik lebih memahami aliran
informasi listrik pada rangkaian tertutup, khususnya
karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel,
guru membimbing peserta didik untuk
melakukan kegiatan percobaan seperti pada
Aktivitas 5.8 dan 5.9 rangkaian seri dan
paralel.
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Membaca materi yang ada di buku siswa
dan mengkaitkan dengan percobaan
aktivitas 5.8 dan 5.9
- Guru memberikan konsep hukum Ohm

RPP IPA IX smt 1


Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasi - Peserta didik melakukan diskusi untuk
kan membahas hasil jawaban.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.
- Guru menekankan konsep bahwa
meskipun boros dalam penggunaan
jumlah kabel, namun rangkaian paralel
dapat digunakan sebagai alternatif
penghematan biaya listrik karena lampu-
lampu yang tidak digu nakan dapat
dimatikan. Lain halnya pada rangkaian
seri, seluruh lampu harus dinyalakan
secara bersamaan. Itulah salah satu alasan
mengapa di rumah-rumah selalu
menggunakan rangkaian listrik jenis
paralel.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan Keempat (2 JP)


Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Guru bertanya pada peserta didik
bagaimana cara untuk menghemat
energi listrik?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
- Melihat power point yang ditampilkan menit
guru
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
Apakah energi listrik bisa berasal dari
selain listrik?
Mengumpulkan Peserta didik berkunjung ke perpustakaan dan
informasi mencari informasi di majalah, artikel atau
koran upaya untuk penghematan energi listrik
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Membuat poster / makalah tentang
penghematanenergi listrik

RPP IPA IX smt 1


Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasi - Peserta didik mempresentasikan poster /
kan makalah yang dibuat
- Peserta didik lain saling menanggapi
- Guru memberikan penguatan

Penutup Pada tahap penutup, guru: 10


Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Guru menyuruh peserta didik untuk
mempersiapkan untuk evaluasi pada
pertemuan selanjutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan


1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial


a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi
terdapat pada lampiran.

3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang upaya penghematan teknologi. Instrumen pengayaan
terdapat pada lampiran.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


RPP IPA IX smt 1
1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Gambar 4
2. Kertas 4
3. Spidol atau bulpoint 4
4. Penggaris 4

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester I
c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan
d. LKS

Temanggung, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru IPA

............................................. Irnin Agustina D.A, M.Pd.

RPP IPA IX smt 1


Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi


Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan
bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk
hidup lainnya .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan


3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ......................................


Kelas/No. : ......................................
Tanggal Pengamatan : ......................................
Materi Pokok : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1


Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi


Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ................................
Hari, tanggal : .................................
Materi Pokok/Tema : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Sikap

Jujur

Kerjasama
Teliti
Nama Peserta Didik Keterangan
No

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap


3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1


Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi


3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.
3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
3.5.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.7. Menghitung besar medan listrik.
3.5.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.
3.5.9. Menghitung beda potensial listrik.
3.5.10 Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.
3.5.11 Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.
3.5.12 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
3.5.13 Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.5.14 Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.5.15 Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
3.5.16 Menghitung besar energi dan daya listrik.
3.5.17 Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.
3.5.18 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik alternatif.
3.5.19 Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif.
3.5.20 Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi.
3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik
dalam kehidupan.
3.5.22 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.

Nama : .....................................................................
Kelas : .................................
Hari, tanggal : .................................
Materi Pokok/Tema : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Instrumen Soal Pengetahuan


Soal Pilihan Ganda
1. Perubahan energi yang terjadi pada baterai yang menyalakan senter adalah .
a. listrik-mekanik-cahaya c. kimia-listrik-cahaya
b. kimia-mekanik-cahaya d. mekanik-listrik-cahaya
2. Gambar berikut menunjukkan baterai dan lampu yang dihubungkan dengan kawat pada beberapa
bahan.

Gambar yang menunjukkan lampu menyala adalah .


a. 1 c. 1 dan 3
b. 2 dan 3 d. 1,3 dan 4
3. Batang yang terbuat dari bahan berbeda dihubungkan di antara titik P dan Q pada rangkaian
berikut.

RPP IPA IX smt 1


Batang yang akan menyebabkan lampu menyala adalah .
a. batang tembaga c. batang gelas
b. batang kayu d. batang plastik
4. Energi listrik digunakan untuk menyalakan lampu. Perbandingan jumlah energi listrik yang
digunakan dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkan adalah .
a. jumlah energi listrik yang dihasilkan lebih dari jumlah energi cahaya yang dihasilkan
b. jumlah energi listrik yang dihasilkan kurang dari jumlah energi cahaya yang dihasilkan
c. jumlah energi listrik yang dihasilkan sama dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkan
d. jumlah energi listrik yang dihasilkan terkadang lebih banyak atau lebih sedikit dari pada
jumlah energi cahaya yang dihasilkan
5. Sebuah ruang kelas menggunakan berbagai peralatan listrik dengan rincian daya dan waktu
pemakaian seperti pada tabel berikut!

Jika harga listrik tiap kWh adalah Rp. 385,00 dan listrik digunakan dari hari Senin sampai Sabtu,
maka biaya listrik yang harus di bayarkan untuk kelas tersebut adalah .... (asumsi 1 bulan = 30
hari).
a. Rp. 114.114,00 c. Rp. 56.456,40
b. Rp. 65.142,00 d. Rp. 55.255,20
6. Tiga lampu identik dihubungkan dengan sebuah baterai seperti terlihat pada gambar berikut ini.

Arah panah menunjukkan arah aliran arus listrik. Pernyataan berikut yang benar adalah .
a. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 2
b. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 3
c. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 3
d. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 1
7. Zat kimia yang berfungsi untuk menghantarkan rangsang listrik adalah .
a. Lipase c. amilase
b. Neurotransmitter d. esterogen
8. Beberapa siswa menggunakan amperemeter (A) untuk mengukur arus pada sirkuit dengan
tegangan yang berbeda-beda

Tabel di bawah ini menunjukkan hasil pengukuran beberapa siswa tersebut. Lengkapilah tabel
berikut ini!

RPP IPA IX smt 1


a. 5 volt c. 7 volt
b. 6 volt d. 8 volt

9. Salah satu keuntungan energi matahari adalah .


a. tidak menghasilkan polusi
b. energi matahari tidak dapat diperbaharui
c. energi matahari efsien di beberapa iklim
d. energi matahari tersedia sepanjang waktu
10. Berikut yang bukan bahan bakar fosil adalah .
a. Batubara c. matahari
b. minyak bumi d. gas alam

Soal Uraian
1. Perhatikan ilustrasi sebuah elektroskop netral berikut.

Apabila elekstroskop tersebut didekati oleh benda bermuatan negatif, apa yang akan terjadi?
2. Dua buah muatan masing-masing q1= 4C dan q2 =8 C terpisah sejauh 60 cm. Tentukan
besar gaya yang terjadi antara dua buah muatan tersebut, gunakan tetapan k = 9 x 109
Nm2/C2!
3. Diberikan sebuah rangkaian listrik arus searah terdiri dari tiga buah lampu, dua buah sakelar,
dan sebuah sumber arus listrik.

Manakah lampu-lampu yang menyala jika:


a. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 terbuka
b. sakelar 2 tertutup, sakelar 1 terbuka
c. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 tertutup
d. sakelar 1 terbuka, sakelar 2 terbuka
4. Rangkaian listrik yang dipasang di rumah-rumah menggunakan rangkaian paralel dan bukan
rangkain seri. Apa keuntungan menggunakan rangkaian paralel tersebut?
5. Mengapa petir lebih mudah menyambar pohon kelapa dibanding pohon mangga?
6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hitunglah!
a. Hambatan pengganti
b. Arus listrik total yang mengalir pada rangkaian
c. arus listrik yang mengalir pada 9
d. arus listrik yang mengalir pada 6
e. arus listrik yang mengalir pada 1
f. tegangan listrik yang mengalir pada 9
g. tegangan listrik yang mengalir pada 6
h. tegangan listrik yang mengalir pada 1

RPP IPA IX smt 1


Kunci Jawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
7. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
Uraian
1. Elektron yang ada di kepala elektroskop akan terinduksi 3 Jawaban benar
menjauhi benda dan menuju ke dua daun elektroskop. Hal 2 Jawaban kurang
tersebut yang mengakibatkan kedua daun elektroskop 1 tepat
menjadi bermuatan negatif dan saling tolak-menolak Jawaban salah
(mekar)
2. 3 Jawaban benar
2 Jawaban kurang
1 tepat
Jawaban salah
3. a. 2 dan 3 3 Jawaban benar
b. tidak ada yang menyala 2 Jawaban kurang
c. 1, 2, dan 3 1 tepat
d. tidak ada yang menyala Jawaban salah
Rangkaian paralel dapat menghemat biaya 3 Jawaban benar
4. penggunaan listrik karena alat-alat listrik yang tidak 2 Jawaban kurang
digunakan dapat dimatikan tepat
1 Jawaban salah
Petir akan menyambar benda-benda yang paling
5. tinggi, hal ini menyebabkan petir akan menyambar 3 Jawaban benar
pohon kelapa ketimbang pohon mangga 2 Jawaban kurang
1 tepat
Jawaban salah
Jumlah 25

RPP IPA IX smt 1


Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :


4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel

Nama peserta didik : ..................................................................


Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : .................................
Materi Pokok/Tema : Kelistrikan Dan Teknologi Listrik

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No. Indikator
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan laporan
2 Mengidentifikasi permasalahan
3 Deskripsi hasil pengamatan
4 Mengumpulkan artikel
5 Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

RPP IPA IX smt 1

Anda mungkin juga menyukai