FUNDAO CECIERJ CONSRCIO CEDERJ/UFRJ

Marcus Vincius Bomfim de Jesus

RELATRIO 2.

Rio de Janeiro
2017
 i

Marcus Vincius Bomfim de Jesus

RELATRIOS 2.
.

Relatrio apresentado como requisito para aprovao na

disciplina de Instrumentao para Ensino de Fsica I.

Rio de Janeiro
2017
 ii

LISTA DE FIGRAS

Figura 1: Aparato experimental montado. Fonte: (AMORIM; BARROS, 2007) ..................... 7

Figura 2: Mquina de Atwood. Fonte: (AMORIM; BARROS, 2007) ...................................... 8
Figura 3: Montagem do Exemplo 3. Fonte: (AMORIM; BARROS, 2007) ............................ 12
 iii

NDICE DE TABELAS

Tabela 1: Tabela do Exemplo 1. ................................................................................................ 7

Tabela 2: Primeira Tabela do Exemplo 3. ............................................................................... 13
Tabela 3: Segunda Tabela do Exemplo 3. ............................................................................... 13
 iv

SUMRIO

1 INTRODUO ..................................................................................................................... 1

2 EXERCCIO 1: eSPERIMENTO DE VERIFICAO DO MDULO DA

ACELERAO DA GRAVIDADE LOCAL. ....................................................................... 1

2.1 INTRODUO .................................................................................................................... 1

2.2 DADOS DA TURMA ........................................................................................................... 2
2.3 OBJETIVOS GERAIS .......................................................................................................... 2
2.4 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................ 2
2.5 DURAO DA AULA ........................................................................................................ 3
2.6 PROCEDIMENTO DIDTICO ........................................................................................... 3
2.7 AVALIAO ....................................................................................................................... 3
2.8 RECURSOS UTILIZADOS ................................................................................................. 3

3 EXEMPLO 1: PROBLEMA DAS MOEDAS. .................................................................... 4

3.1 OBJETIVO ........................................................................................................................... 4

3.2 MODELO A SER VEIFICADO ............................................................................................ 4
3.2.1 Velocidade Inicial do Modelo ......................................................................................... 4
3.2.2 Movimento Retilneo Uniformemente Variado. ........................................................... 4
3.2.3 Teorema da Energia ........................................................................................................ 5
3.2.4 O caso em questo............................................................................................................ 5
3.3 APARATO E DESCRIO EXPEIMENTAL .................................................................... 6
3.3.1 Materiais Utilizados ......................................................................................................... 6
3.3.2 Montagem e procedimento experimental ...................................................................... 6
3.4 DADOS EXPERIMENTAIS E ANLISE DO EXPERIMENTO .................................................... 7

4 EXEMPLO 2: ESTRATGIA poe ...................................................................................... 8

4.1 OBJETIVO ........................................................................................................................... 8

4.2 APARATO E DESCIO EXPERIMENTAL ......................................................................... 8
4.2.1 Materiais utilizados ......................................................................................................... 8
4.2.2 Montagem do Equipamento ........................................................................................... 8
4.3 PRODUO DOS DADOS E ESTRATGIA POE ............................................................ 9
 v

5 EXEMPLO 3: DETERMINAO EXPERIMENTAL DOS ATRITOS CINTICOS

E ESTTICOS. ....................................................................................................................... 11

5.1 OBJETIVO ......................................................................................................................... 11

5.2 INTRODUO .................................................................................................................. 11
5.3 APARATO E PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL ....................................................... 12
5.3.1 Materiais Utilizados ....................................................................................................... 12
5.3.2 Montagem Procedimento experimental e anlise dos dados. .................................... 12

6 QUESTIONRIO 1: ........................................................................................................... 13

7 CONCLUSO ...................................................................................................................... 15
 1

1 INTRODUO
O Laboratrio Didtico permite ao aluno observar o comportamento de um
determinado fenmeno de modo que possa organizar suas anlise e concluses baseado nos
dados experimentais. Ou seja, nesse contexto lhe permitido construir seu prprio conceito a
partir da realidade concreta observada. Assim, fica claro que o Laboratrio Didtico tem como
objetivo inserir o aluno em um ambiente de experimentao cientfica.
As competncias a serem desenvolvidas pelos alunos so alcanadas atravs do
manuseio de instrumentos de medida, do contato com os aparatos experimentais e da utilizao
de tcnicas para obteno de dados.
O presente trabalho tem por finalidade apresentar os resultados de montagem e
manuseio de alguns aparatos experimentais simples, os quais podem ser aplicados em sala de
aula. Alm disso, traz as respostas dos questionrios da apostila de Instrumentao para o
Ensino de Fsica1. Por fim busca propor aulas experimentais acerca dos contedos estudados e
verifica a possibilidade de aplicao desses instrumentos nas aulas ministradas.
O Questionrio 1 vir por ltimo para fins de organizao do pensamento do autor. No
corpo do relatrio em si sero discutidos os outros exerccios.

2 EXERCCIO 1: ESPERIMENTO DE VERIFICAO DO MDULO DA

ACELERAO DA GRAVIDADE LOCAL.

2.1 INTRODUO

Todos os corpos com massa originam um campo gravitacional que pode influenciar
outros corpos. Sendo assim, em princpio, os objetos influenciam uns aos outros por meio dos
seus campos gravitacionais. Logo, a tendncia gerada por esta relao a atrao mutua. O que
ir determinar qual corpo ser mais fortemente atrado do que o outro a sua massa. Quanto
menor for a massa maior a chance desse corpo ser atrado.
De acordo com a lei da gravitao universal de Isaac Newton, desconsiderando a rotao
da terra, o mdulo da fora gerada pela interao gravitacional entre dois objetos inversamente
proporcional ao quadrado da distncia entre eles. Tal fora tambm proporcional ao produto
das massas desses corpos. Sendo assim a expresso que resulta dessa lei tem a forma:

1.1
 2

= = ( ) = ,
2 2

onde o mdulo da acelerao da gravidade.

Um pndulo simples um sistema ideal que consiste de uma partcula suspensa por um
fio inextensvel e leve. Quando afastado de sua posio de equilbrio e solto, o pndulo oscilar
em um plano vertical sob ao da gravidade. O movimento descrito pelo pendulo peridico.
O que significa dizer que o pendulo executa o movimento de sada e retorno de um conjunto de
pontos espaciais. O tempo gasto para sair e retornar ao ponto inicial chamado de perodo .
Para ngulos pequenos, isto , 100 a relao entre o perodo de oscilao e o mdulo da
acelerao da gravidade :

1.2
= 2 .

Em que o comprimento do fio. Portanto, o mdulo da acelerao da gravidade determinado

como sendo,

1 2
= ( ) 1. 3
2

2.2 DADOS DA TURMA

Ano: 1o
Turma: 1015
Turno: Tarde
Instituio: Colgio Estadual Antnio Prado Jnior.

2.3 OBJETIVOS GERAIS

Entender as etapas necessrias para a realizao de uma experincia;

Formular hipteses e obter concluses a partir de dados experimentais;
Compreender quais fatores influenciam na confiabilidade de um experimento cientfico.

2.4 OBJETIVOS ESPECFICOS

 3

Determinar o mdulo da acelerao da gravidade atravs de dados experimentais e

manipulao algbrica.

2.5 DURAO DA AULA

A aula dever durar 100 minutos.

2.6 PROCEDIMENTO DIDTICO

No incio o professor dever expor a teoria que fornece suporte para o experimento a
ser realizado. A maneira escolhida para transmisso dos conceitos ser uma aula expositiva
dialgica de 30 minutos de durao.
Em um segundo momento o professor dever realizar o experimento simples para
fornecer o dado aos alunos, que atravs da equao 1.2 deveram chegar ao valor do mdulo da
acelerao da gravidade. A experincia propriamente dita ser da seguinte maneira:
O comprimento do fio do pendulo medido e o valor anotado no quadro.
O pendulo posicionado em um local onde todos os alunos possam enxerga-lo.
Posteriormente, com a extremidade sem o corpo massivo fixa, o professor libera o
pendulo da posio em que o fio faz um ngulo de 100 com a vertical.
Anota-se no quadro o tempo necessrio para a massa retornar posio da qual foi solta.
Todo esse procedimento dever durar entre 10 e 20 minutos.

2.7 AVALIAO

Nos 50 ou 60 minutos os alunos deveram se organizar em grupos de 5 alunos e dizer

qual o valor da gravidade. Como o grupo chegou a esse resultado, e como eles podem ter certeza
de que os dados experimentais esto certos. Estes questionamentos junto da participao
individual iram compor a nota dos alunos

2.8 RECURSOS UTILIZADOS

Giz;
Quadro Negro;
Pendulo Simples;
Transferidor;
Rgua;
 4

Relgio.

3 EXEMPLO 1: PROBLEMA DAS MOEDAS.

3.1 OBJETIVO

Verificar o Teorema da Energia Cintica e Trabalho de modo simples para que possa
ser reproduzido em sala de aula.

3.2 MODELO A SER VEIFICADO

O movimento descrito pela moeda, em um primeiro momento circular uniforme e em

um segundo momento um movimento retilneo uniformemente variado. Portanto, o modelo a
ser verificado deve considerar as duas situaes e posteriormente relacion-las.

3.2.1 Velocidade Inicial do Modelo

O movimento circular uniforme de um corpo, a uma distncia do cento do

movimento, possui velocidade angular dada por = /. Corpos unidos que se
movimentavam com a mesma velocidade angular, ao serem separados e descreverem um
movimento linear apresentam velocidade inicial = .

3.2.2 Movimento Retilneo Uniformemente Variado.

Escrevendo a segunda lei de Newton, no sentido vetical eixo , para um corpo que se
movimenta em um plano horizontal rugoso temos

= 0 = .

A fora de atrito, com componente apenas horizontal, ao qual este corpo est sujeito ,

= = .

A segunda lei de Newton para o movimento horizontal, apenas eixo , nos proporciona ento,
 5

2
= = = 2 =

Integrando duas vezes no tempo obtemos a funo horria do movimento do corpo

2
() = 0 + 0
2

onde 0 = (0) e 0 = (0).

A distncia percorrida pelo corpo dada pelas medidas de tempo ao longo do eixo ,
porm, necessrio que saibamos o valor da acelerao da gravidade, a velocidade inicial e o
coeficiente de atrito, uma vez que a posio inicial arbitrria.

3.2.3 Teorema da Energia

O Teorema do Trabalho-Energia Cintica para um movimento onde o corpo degrada

sua energia de movimento nos diz que:

onde trabalho realizado e a variao da energia cintica. Ento,

= 2/2 02/2.

A degradao mxima da energia de movimento quando ocorre quando esta se anulo, logo, a
velocidade fina do corpo = 0, portanto, = 02 /2 .

3.2.4 O caso em questo

A degradao da energia de movimento, no modelo sugerido, ocorre por conta do trabalho

realizado pela fora de atrito que uma fora dissipativa, de sorte que, a previso do que
ocorrer com as moedas a seguinte:

= 02 /2 =
 6

Onde = o trabalho realizado pela fora de atrito. Observamos que, utilizando o

Teorema do Trabalho-Energia Cintica, eliminamos o funo horria.

Como as moedas saram de um movimento circular podemos, de acordo com a seo

anterior, podemos assumir que 0 = /. Sendo assim, = 2 /(2 2 ).

3.3 APARATO E DESCRIO EXPEIMENTAL

3.3.1 Materiais Utilizados

Rgua Plstica de comprimento com entalhes semicirculares

Moedas de mesmo dimetro
Tabuleiro de Acrlico
Elstico
Parafuso

3.3.2 Montagem e procedimento experimental

O experimento consistia de uma rgua plstica de comprimento que contem 5

entalhes semicirculares. Nestes foram colocadas as moedas de mesmo valor pois assim
garantiu-se que tinham o mesmo dimetro. A rgua foi fixada a um tabuleiro em uma de suas
extremidades, em torno da qual podia girar. Um parafuso foi fixado ao tabuleiro, de forma que
a rgua, quando estivesse girando, fosse impedida de continuar seu movimento pelo parafuso
na posio em que ela estivesse paralela lateral da placa de acrlico como indicado na figura
1. Por fim, foi fixado um outro parafuso sobre o tabuleiro e neste foi amarrado a extremidade
de um elstico. A outra extremidade deste elstico foi presa na rgua.
Colocadas as moedas nos entalhes puxou-se a rgua tencionando o elstico e
promovendo movimento circular, at que as moedas estivessem de modo similar ao da figura
abaixo:
 7

Figura 1: Aparato experimental montado. Fonte: (AMORIM; BARROS, 2007)

3.4 DADOS EXPERIMENTAIS E ANLISE DO EXPERIMENTO

MOEDA [] [] []
1 5 25 6
2 10 100 13
3 15 225 18
4 20 400 22
5 25 625 27
Tabela 1: Tabela do Exemplo 1.

Com essa experincia podemos trabalhar diversos conceitos da fsica de maneiras

diferentes. O experimento simples e pode ser conduzido tanto pelo professor como pelo aluno.
Todo o material pode ser feito a partir de materiais baixo custo, estimando-se um valor
de at R$ 50,00 para a confeco do aparato experimental.
 8

4 EXEMPLO 2: ESTRATGIA POE

4.1 OBJETIVO

Como foi solicitado na disciplina de Instrumentao I, na Aula 3 do presente Mdulo,

devemos apresentar a implementao da estratgia Previso Observao Explanao (POE).
Para isso escolhemos o exemplo da Mquina de Atwood a partir da qual iremos utilizar as leis
de Newton.

4.2 APARATO E DESCIO EXPERIMENTAL

4.2.1 Materiais utilizados

Aro de roda de bicicleta

leo Lubrificante
Balde
Corpo
Dinammetro
gua

4.2.2 Montagem do Equipamento

O sistema experimental mostrado atravs da figura abaixo:

Figura 2: Mquina de Atwood. Fonte: (AMORIM; BARROS, 2007)

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4.3 PRODUO DOS DADOS E ESTRATGIA POE

Para produzir as medidas das massas utilizamos um dinammetro. O sistema no incio

do procedimento encontra-se em repouso perto do cho.
As previses e anlise dos dados experimentais sobre o comportamento do sistema
estudado so escopo da estratgia POE que segue:

a) Como se compara o peso do balde ao peso do corpo?

P-J A segunda lei de Newton permite comparar os Pesos, j que, o sistema
assumido como estando em repouso a fora resultante zero.
O O balde e o corpo no esto exatamente no mesmo nvel.
E O fato do sistema estar em repouso exigiria que os o balde e o corpo estivessem
alinhados, no entanto, no esto. Porm o desnvel pequeno o que nos leva a crer que as
massas so aproximadamente iguais.

Ao: o professor compara as massas com auxlio de um dinammetro.

b) . O que acontece quando se coloca uma colher de sopa de gua no balde?

P-J Provavelmente a massa de gua em pequena quantidade no far nada ao sistema
O O sistema permanece em repouso.
E Conclui-se que a massa adicional no produz uma diferena na fora Peso capaz
de vencer a resistncia ao movimento oferecida pela fora de atrito esttico da corda com a
roldana.

Ao: o professor coloca uma colher de sopa de gua no balde.

c) . O que acontece quando se coloca 1 litro de gua no balde?

P-J Existe uma grande chance do balde se mover para baixo. J que, a adio da gua
ocasionar um aumento do Peso suficiente para tirar o sistema do repouso.
O - O balde desce
E Com a adio da massa de gua ao balde, o sistema sai do equilbrio, pois o
aumento de fora peso proveniente da massa adicionada ser maior do que a magnitude do Peso
do corpo e a fora de atrito entre a corda e roda.
 10

Ao: segurando a roda, o professor despeja 1 litro de gua no balde. Em seguida,

libera a roda para a observao do resultado.

d) . Como se compara a velocidade do balde quando est quase tocando o cho com
sua velocidade num ponto prximo posio inicial?
P-J De acordo com o princpio da conservao da energia mecnica, a velocidade
ser maior perto do cho,
O - A velocidade do balde com gua vai aumentando a medida em que ele vai
descendo.
E Como a resultante das foras que atuam sobre o balde diferente de zero, o balde
estar em movimento acelerado, na direo e sentido da fora Peso.

Ao: ainda com 1 litro de gua no balde, o professor nivela os dois objetos e solta a
roda para a observao do movimento. Repete a ao diversas vezes.

e) . O corpo e o balde com massas iguais so colocados mesma altura do cho. O

corpo puxado 50 cm para baixo e fica sustentado pela mo. Pede-se que os alunos
faam a previso do que acontecer quando for solto.
P-J O corpo ir puxar o balde para cima enquanto ele desce.
O O corpo puxa o balde para cima.
E - O corpo puxa o balde para cima enquanto ele desce. Isso ocorre devido a adio da
massa da corda que est do mesmo lado do que o do corpo, o que ocasiona um aumento do Peso
do corpo e tira o sistema do equilbrio.

Ao: o professor retira a mo, soltando a mquina.

 11

5 EXEMPLO 3: DETERMINAO EXPERIMENTAL DOS ATRITOS CINTICOS

E ESTTICOS.

5.1 OBJETIVO

Demonstrar uma forma de laboratrio tradicional para a determinao qualitativa e

quantitativa do atrito esttico e cintico.

5.2 INTRODUO

Ao empurrar um objeto que est em repouso sobre uma mesa horizontal, temos
dificuldades para coloc-lo em movimento. Isso se deve a resistncia ao movimento oferecida
pelo local sobre o qual o corpo se movimenta. A quantidade matemtica que representa essa
resistncia a fora de atrito, de mdulo,

= ,

onde o coeficiente de atrito e o mdulo da fora Normal.

A fora de atrito possui duas formas associadas aos instantes do movimento. Pouco
antes do corpo entrar em movimento a fora de atrito chamada de Fora de Atrito esttico,
= . Quando o corpo est em movimento a fora de atrito atuante a Fora de Atrito
Dinmico, = . A diferena entre ambas ocorre por conta, respectivamente, dos
coeficientes de atrito esttico e dinmico, e . O coeficiente de atrito esttico o maior
entre os dois. J que, uma vez que o corpo esteja em movimento a resistncia menor .
Quando assumimos que o movimento do corpo horizontal, e que no sentido vertical
atuam apenas a normal e a fora peso, a fora de atrito ter a expresso

= , =
 12

5.3 APARATO E PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL

5.3.1 Materiais Utilizados

Dinammetro
Bloco
5.3.2 Montagem Procedimento experimental e anlise dos dados.

Figura 3: Montagem do Exemplo 3. Fonte: (AMORIM; BARROS, 2007)

O Sistema foi montado de acordo com a figura acima. Utilizamos um bloco que
pudesse ser puxado horizontalmente com o auxlio do dinammetro, e a massa do bloco
utilizado era de m1 = 572 g. O procedimento executado foi simples. Puxamos o dinammetro
e fizemos a leitura no instante em que o bloco comeou a se movimentar. Posteriormente
puxamos o bloco imprimindo lentamente cada vez com mais fora, at o momento em que ele,
o bloco, comeou a se movimentar. Nesse instante o dinammetro apresentava o valor de F1 =
1,54 N.
Aps isso, puxamos novamente o bloco com o dinammetro at coloc-lo em
movimento, e conservamos a velocidade do bloco aproximadamente constante. Dessa forma,
lemos o valor que constava no dinammetro que era de F2 = 1,20 N.
Baseados nesses dois resultados, percebemos que o valor da fora impressa sobre o
bloco quando ele est em movimento menor do que a fora que deve ser impressa no bloco
para tir-lo do repouso.
A atividade nos recomendava a utilizar blocos forrados de diferentes superfcies, e
repetir os procedimentos anteriores, registrando na tabela a seguir os valores. No entanto, no
havia como mudar a superfcie do bloco utilizado. Sendo assim, deu-se preferncia a mudar o
bloco por outro de menor massa para que as medidas fossem tiradas. Logo, usamos um outro
bloco de massa m2 = 200 g.
Os valores obtidos encontram-se discriminados na tabela a seguir:
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Massa [g] Fora Normal [N] Fora de atrito [N] Coeficiente de atrito Tipo de fora de atrito

572 5,6056 1,52 0,271 Esttico

572 5,6056 1,40 0,250 Cintico
200 1,96 1,40 0,714 Esttico
200 1,96 1,20 0,612 Cintico
Tabela 2: Primeira Tabela do Exemplo 3.

possvel notar que ao trocarmos as os blocos, os coeficientes de atrito apresentados

foram alterados.
Para produzir mais dados, dada precariedade encontrada, tivemos a ideia de colocar
um bloco sobre o outro e repetir os procedimentos anteriores. Isto fez com que a fora Normal
fosse alterada, pois a massa do sistema aumentou. Assim, obtemos os seguintes resultados:

Massa [g] Fora Normal [N] Fora de atrito [N] Coeficiente de atrito Tipo de fora de atrito

772 7,5656 2,10 0,278 Esttico

772 7,5656 1,90 0,251 Cintico
Tabela 3: Segunda Tabela do Exemplo 3.

Com este resultado conclumos que a fora de atrito proporcional fora Normal, e
que o atrito esttico possui coeficiente de atrito maior do que o atrito cintico como esperado
de acordo com a previso do modelo.

6 QUESTIONRIO 1:

a). Que tipo de experincia voc teve em um laboratrio de Fsica experimental?

- no Ensino Fundamental:
- no Ensino Mdio:
- no seu curso universitrio:

Tive apenas experincia no ensino fundamental com laboratrio didtico, e no ensino

superior por cursar uma cadeira de Licenciatura em Cincias.

b. Para realizar uma experincia voc precisa conhecer a teoria dos fenmenos que vai
estudar?
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Sim. J que o experimento existe para confirmar ou superar hiptese ou teorias basendo
nas evidncias observadas.

c. Em que condies os dados obtidos experimentalmente devem ser considerados como

vlidos, quando no satisfazem os resultados previstos pela teoria?

Apenas quando os realizamos muitas vezes. Sendo assim, o modelo provavelmente

contm alguma inconsistncia.

d. Voc acha que o aluno precisa fazer experincias ou pode aprender atravs da
demonstrao feita pelo professor em sala de aula?

Os processos no so excludentes e nem hierarquicamente relacionados. Podem haver

alunos que aprendem melhor com um ou com outro. E tambm podem haver alunos que s
aprendem com a utilizao de ambas as prticas

e. Qual : A incerteza de uma medida feita com uma rgua graduada em milmetros? A
preciso de uma rgua graduada em milmetros?

A incerteza de uma medida sua menor unidade de medida, nesse caso 1 milmetro.

f. O que so grandezas relevantes de uma experincia? Pense na relao de grandezas

fsicas na expresso do perodo do pndulo simples T = 2l/g.

So as que determinam a validade da hiptese levantada. Em se tratando do pndulo as

grandezas seriam e T

g. Quais so as grandezas (variveis) dependentes e quais as independentes na

experincia para verificao da lei de Ohm (R = V/I).
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Provavelmente a varivel dependente e a varivel independente porque espera-

se uma relao linear da forma = . Onde o coeficiente angular a resistncia .

7 CONCLUSO
O Laboratrio Didtico uma poderosa ferramenta de ensino. O seu valor, sobre tudo,
se deve a flexibilidade de utilizao. Existem inmeras formas diferentes de se trabalhar com o
Laboratrio Didtico. As condies como melhor ajuste ao tema da aula, materiais disponveis
para fazer experimentos por exemplo que iram dizer qual tipo de laboratrio poder ser
empregado.
Outro fator importante se deve ao fato do laboratrio romper com o regime de aulas
repetitivas onde a disciplina assume um papel dogmtico, por conta do modelo de aula
expositiva. O aluno ao entrar em contato com o trabalho de um cientista, observando
fenmenos, prevendo resultados e analisando modelos assume o protagonismo do seu processo
de ensino.