UNIDAD EDUCATIVA SUIZO

INFORME FINAL DE LABORES

AO ESCOLAR: 2016-2017

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1.- Nombre del Plantel: Unidad Educativa Suizo

1.2.- Localizacin:

Cantn: Ambato

Provincia: Tungurahua

Direccin: Calle Antonio Neumane s/n Huachi Progreso

1.3.- Vicerrector del Plantel: Ing. Wilmer Paredes

1.4.- Tutor: Lic. Fernanda Miranda

1.5.- Ao Lectivo: 2016-2017

1.6.- Ao de Ed. Bsica: Octavo, Noveno, Dcimo,

Primero, Segundo, Tercero, BGU

1.7.-Paralelo: nico

1.8.- Asignatura: Matemtica

2. ANTECEDENTES:

Con el siguiente informe se da a conocer a las autoridades acerca de las actividades

realizadas como docente del rea de Matemtica en el ciclo escolar 2016-2017 con los
estudiantes de Octavo, Noveno y Dcimo ao de Educacin Bsica y Primero,
Segundo, Tercero de Bachillerato General Unificado. Al empezar impartiendo clases
de la asignatura de Matemtica se evidencio que los estudiantes requeran de una
retroalimentacin para fortalecer ciertas deficiencias que existan en en cuanto al
dominio de los temas previos de acuerdo a cada nivel.

3. ESTADSTICA

OCTAVO

TEMS N DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

PROMOVIDOS:
7 63.7%
SUPLETORIO: 4
36.3%
MEJORA DE
PROMEDIO: 0% 0%

REMEDIAL:
0% 0%
PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO: 7.01

4. ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA:

ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA.

RANGO DOMINA ALCANZA PRXIMO NO ALCANZA

PORCENTAJE
(%) 18.2% 45.5% 36.4% 0%
N DE
ESTUDIANTES 2 5 4 0

NMERO DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES NMERO
Hombres 5
Mujeres 6
TOTAL 11

En Octavo Ao se cumpli con los contenidos planificados, haciendo un seguimiento a

las unidades previamente enseadas por la Lic. Miriam Paredes, especficamente en
la asignatura de Matemtica se trabaj con diferentes mtodos para reforzar las
destrezas de los estudiantes en cuanto al mejoramiento de su capacidad para el
razonamiento matemtico, sin embargo se presentan algunas deficiencias en los
estudiantes para el desarrollo de problemas sobre la parte correspondiente al
razonamiento numrico.

Existi tambin falta de control en los deberes enviados de los siguientes estudiantes:
Nicolay Rivera (6.14), Jean Pearre Paredes (6.15), Joel Redroban (6.52), Kevin Zurita
(5.45), los mismos que tienen que rendir el examen supletorio por estar prximos a
alcanzar los aprendizajes requeridos

NOVENO

TEMS N DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

PROMOVIDOS:
13 59.1%
SUPLETORIO: 9
40.9%
MEJORA DE
PROMEDIO: 0% 0%

REMEDIAL:
0% 0%
PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO: 7,02

4. ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA:

ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA.

RANGO DOMINA ALCANZA PRXIMO NO ALCANZA

PORCENTAJE
(%) 13.6% 45.5% 40.9% 0%
N DE
ESTUDIANTES 3 10 9 0

NMERO DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES NMERO
Hombres 15
Mujeres 7
TOTAL 22

En Noveno Ao se cumpli con los contenidos planificados, haciendo un seguimiento

a las unidades previamente enseadas por la Lic. Miriam Paredes, especficamente en
la asignatura de Matemtica se trabaj con diferentes mtodos para reforzar las
destrezas de los estudiantes en cuanto al mejoramiento de su capacidad para el
razonamiento matemtico, sin embargo se presentan algunas deficiencias en los
estudiantes para el desarrollo de problemas sobre la parte correspondiente al
razonamiento numrico.

Existi tambin falta de control en los deberes enviados de los siguientes estudiantes:
Jonathan Nieto (5.26), Jeremy Ortega (5.56), Nicolle Yanchalliquin (5.56), Said
Pilamunga (6.77), Diego Aguilar (6.99), Jos Andrade (6.69), Karina Granda (5.86),
Marcos Lpez (6.40), Jimmy Medina (5.80), los mismos que tienen que rendir el
examen supletorio por estar prximos a alcanzar los aprendizajes requeridos

DCIMO

TEMS N DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

PROMOVIDOS:
12 58.8%
SUPLETORIO:
5 41.2%
MEJORA DE
PROMEDIO: 0% 0%

REMEDIAL:
0% 0%
PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO: 7.09

4. ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA:

ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA.

RANGO DOMINA ALCANZA PRXIMO NO ALCANZA

PORCENTAJE
(%) 5.9% 52.9% 41.2% 0%
N DE
ESTUDIANTES 1 9 7 0

NMERO DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES NMERO
Hombres 13
Mujeres 4
TOTAL 17

En Dcimo Ao se cumpli con los contenidos planificados, haciendo un seguimiento a

las unidades previamente enseadas por la Lic. Miriam Paredes, especficamente en
la asignatura de Matemtica se trabaj con diferentes mtodos para reforzar las
destrezas de los estudiantes en cuanto al mejoramiento de su capacidad para el
razonamiento matemtico, sin embargo se presentan algunas deficiencias en los
estudiantes para el desarrollo de problemas sobre la parte correspondiente al
razonamiento numrico, para la cual se pusieron en prctica distintos mtodos para
poder mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de igual forma se
realizaron clases de refuerzo para el desarrollo de ejercicios de aplicacin de los
diferentes temas.

Existi tambin falta de control en los deberes enviados de los siguientes estudiantes:
Ariel Acosta (6.35), Jader Guerrero (5.82), Beln Tuston (5.53), Sebastin Vargas
(5.31), Alex Pico (6.76), los mismos que tienen que rendir el examen supletorio por
estar prximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.

PRIMERO BGU

TEMS N DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

PROMOVIDOS:
11 55%
SUPLETORIO:
9 45%
MEJORA DE
PROMEDIO: 0% 0%

REMEDIAL:
0% 0%
PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO: 6.81

4. ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA:

ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA.

RANGO DOMINA ALCANZA PRXIMO NO ALCANZA

PORCENTAJE
(%) 0% 45% 55% 0%
N DE
ESTUDIANTES 0 9 11 0

NMERO DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES NMERO
Hombres 13
Mujeres 7
TOTAL 20

En Primero de Bachillerato se cumpli con los contenidos planificados, haciendo un

seguimiento a las unidades previamente enseadas por la Lic. Miriam Paredes,
especficamente en la asignatura de Matemtica se trabaj con diferentes mtodos
para reforzar las destrezas de los estudiantes en cuanto al mejoramiento de su
capacidad para el razonamiento matemtico, sin embargo se presentan algunas
deficiencias en los estudiantes para el desarrollo de problemas sobre la parte
correspondiente al razonamiento numrico, para la cual se pusieron en prctica
distintos mtodos para poder mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y
de igual forma se realizaron clases de refuerzo para el desarrollo de ejercicios de
aplicacin de los diferentes temas.

Existi tambin falta de control en los deberes enviados de los siguientes estudiantes:
Jhon Balseca (6.10), Carlos Guijarro (5.71), Roussel Snchez (5.08), Dennis Snchez
(5.45), Lpez Enrique (5.31), Jacob Lpez (6.18), Natasha Villacis (5.92), Josue
Guevara (5.68), Cristian Chico (6.35), los mismos que tienen que rendir el examen
supletorio por estar prximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.

SEGUNDO BGU

TEMS N DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

PROMOVIDOS:
13 52.2%
SUPLETORIO:
10 47.8%
MEJORA DE
PROMEDIO: 0% 0%

REMEDIAL:
0% 0%
PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO: 7.22

4. ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA:

ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA.

RANGO DOMINA ALCANZA PRXIMO NO ALCANZA

PORCENTAJE
(%) 8.7% 43.5% 47.8% 0%
N DE
ESTUDIANTES 2 10 11 0

NMERO DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES NMERO
Hombres 15
Mujeres 8
TOTAL 23

En Segundo de Bachillerato se cumpli con los contenidos planificados, haciendo un

seguimiento a las unidades previamente enseadas por la Lic. Miriam Paredes,
especficamente en la asignatura de Matemtica se trabaj con diferentes mtodos
para reforzar las destrezas de los estudiantes en cuanto al mejoramiento de su
capacidad para el razonamiento matemtico, sin embargo se presentan algunas
deficiencias en los estudiantes para el desarrollo de problemas sobre la parte
correspondiente al razonamiento numrico, para la cual se pusieron en prctica
distintos mtodos para poder mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y
de igual forma se realizaron clases de refuerzo para el desarrollo de ejercicios de
aplicacin de los diferentes temas.

Existi tambin falta de control en los deberes enviados de los siguientes estudiantes:
Altamirano Steven (6.36), Lema Lenin (6.46), Mayorga Alexis (5.86), Romo Nicole
(6.2), Ruz Sebastin (6.49), Tite Rodrigo (6.2), Yanzapanta Joel (6.11), Pazmio
Andrs (6.44), Medina Fernando (6.77), Tabares Daniel (6.6); los mismos que tienen
que rendir el examen supletorio por estar prximos a alcanzar los aprendizajes
requeridos.
TERCERO BGU

TEMS N DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

PROMOVIDOS:
15 69.5%
SUPLETORIO:
8 30.5%
MEJORA DE
PROMEDIO: 0% 0%

REMEDIAL:
0% 0%

PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO: 7.59

4. ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA:

ESCALA CUALITATIVA ANUAL POR ASIGNATURA.

RANGO DOMINA ALCANZA PRXIMO NO ALCANZA

PORCENTAJE
(%) 4.3% 60.9% 34.8% 0%
N DE
ESTUDIANTES 1 14 8 0

NMERO DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES NMERO
Hombres 14
Mujeres 9
TOTAL 23

En Tercero de Bachillerato se cumpli con los contenidos planificados, haciendo un

seguimiento a las unidades previamente enseadas por la Lic. Miriam Paredes,
especficamente en la asignatura de Matemtica se trabaj con diferentes mtodos
para reforzar las destrezas de los estudiantes en cuanto al mejoramiento de su
capacidad para el razonamiento matemtico, sin embargo se presentan algunas
deficiencias en los estudiantes para el desarrollo de problemas sobre la parte
correspondiente al razonamiento numrico, para la cual se pusieron en prctica
distintos mtodos para poder mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y
de igual forma se realizaron clases de refuerzo para el desarrollo de ejercicios de
aplicacin de los diferentes temas.

Existi tambin falta de control en los deberes enviados de los siguientes estudiantes:
Acosta Jonathan (5.13), Altamirano Karen (6.13), Diana Burbano (6.89), Chango
Sebastiian (5.72), Chimbo Stalyn (6.22), Moyolema Diego (6.12), Vaca Andrs (5.00) y
Velasco Vernica (6.08); los mismos que tienen que rendir el examen supletorio por
estar prximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.

5.- INFORME COMPORTAMENTAL:

Con respecto a la disciplina de octavo y dcimo ao no hay ninguna novedad. Que no

se haya podido solucionar dialogando con los estudiantes y sus representantes.

Con respecto a la disciplina de primero, segundo y tercero bachillerato se puede

indicar que no se ha presentado ningn inconveniente que no se haya podido
solucionar dialogando con los estudiantes y sus representantes.

6.- ACTIVIDADES:

6.1.- Actividades Pedaggicas

Los estudiantes participaron en todas:

Los estudiantes de octavo, noveno y dcimo ao participaron en la casa abierta

interna de la asignatura de matemtica denominada La magia de las Matemticas se
trabaj con el grupo de estudiantes para las actividades programadas por las
festividades de la institucin en la casa abierta de la ruta del conocimiento en la cual
se desarrollaron Juegos de razonamiento e interactivos correspondientes a cada uno
de los niveles en base a la temtica revisada y proporcionada por el docente

La participacin de los estudiantes de primero, segundo y tercero bachillerato en la

casa abierta interna de la asignatura de Matemtica denominada Programacin
Lineal, en la cual se desarrollaron ejercicios matemticos de razonamiento, para su
exposicin a los compaeros del resto del colegio. Tambin se trabaj con el grupo de
estudiantes para las actividades programadas por las festividades de la institucin en
la casa abierta de la ruta del conocimiento en la cual se desarrollaron proyectos
correspondientes a cada uno de los niveles en base a la temtica revisada y
proporcionada por el docente

Los estudiantes participaron en todas las actividades programas por las festividades
de la institucin entre ellas:

6.2.- Actividades Deportivas

Los estudiantes de Tercero de Bachillerato participaron en los juegos internos de la

institucin con el equipo femenino y masculino.

6.3.- Actividades Sociales:

Los estudiantes de Tercero de Bachillerato participaron con un baile en la inauguracin

de los Juegos internos con la temtica Dioses del Olimpo con la respectiva mascota
Poseidn.
7.- PARTICIPACIN ACTIVA DE PADRES DE FAMILIA

Los miembros de la directiva de Tercero de Bachillerato participaron activamente en

las diferentes actividades programadas por la institucin. Conjuntamente con la
directiva se trabaj con varias actividades como fue el programa de Navidad en el aula
agasajando a los estudiantes, el programa del Da del Maestro, la colaboracin para el
lunch en el Campeonato Interno de Deportes, y finalmente la cooperacin para la
organizacin en la participacin de la Feria de Nutricin realizada en la Institucin, con
el tema Consecuencias de una mala alimentacin siendo los ganadores de dicho
evento.

La directiva estuvo conformada por los siguientes seores:

PRESIDENTE: Sr. Diego Flores

TESORERA: Sra. Raquel Nez

VOCAL 1: Sr. Juan Mayorga

VOCAL 2: Sr. Ricardo Lpez

VOCAL 3: Sra. Elizabeth Lpez

8.- INFORME DE ASISTENCIA

No hay novedad en este aspecto en este ao lectivo.

En consecuencia se trabaj y cumpli los 200 das en el ao escolar 2016-2017.

9.- ASPECTO ECONMICO

Como maestra tutora puedo manifestar que el presidente y tesorera de la directiva han
manejado valores econmicos, ms no mi persona.

10.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

10.1.- Conclusiones

Despus de haber impartido clases y compartido con los estudiantes de Octavo,

Noveno, Dcimo, Primero, Segundo y Tercer Ao durante la segunda mitad del ao
lectivo, puedo manifestar que se debe seguir estrategias y mtodos eficientes,
comunicativos y de participacin, los mismos que ayudan a incentivar y apoyar el
aprendizaje de las matemticas como ciencia exacta de tal manera que los
estudiantes puedan desarrollar su razonamiento numrico en diferentes situaciones.
Adems he aprendido a afrontar situaciones difciles con seguridad y cordialidad para
un mejor manejo del aula y ambiente dentro de esta distinguida institucin.
10.2.- Recomendaciones

Mejorar el sistema de calificaciones para la asignatura de razonamiento

matemtico..
Colaborar en la disciplina y aseo del aula en cada hora clase.
Incentivar el trabajo en equipo entre profesores para la confeccin de
manualidades para diferentes ocasiones especiales.

En cuanto a la asignatura que imparto puedo expresar:

Mejorar la distribucin de los temas de acuerdo a los niveles correspondientes

y relacin existente de la asignatura de Matemtica
Exigir los materiales necesarios al principio del ao como en el caso de
Matemtica es la calculadora y el adecuado manejo de la misma por parte de
los estudiantes.
Implementar con los estudiantes el desarrollo actividades que permitan mejorar
su capacidad de razonamiento numrico abstracto y espacial.
Mejorar el acceso a Internet para facilitar el trabajo de investigacin, en todos
los mbitos del proceso enseanza- aprendizaje.

11. FUENTES BIBLIOGRFICAS:

11.1.- LINKOGRAFA

https://www.ifef.es/fomento/index.php/ifef
http://junior.org.ar/
Fsica: Cinemtica 1 (Nivel Bachillerato)
http://www.santillana.com.ve/catalogo.asp?c=1&idnivel=3&idarea=37
slidsharepages.com
www.youtube.com

11.2.- BIBLIOGRAFA

Logros Emprendimiento y Gestin 1

Logros Emprendimiento y Gestin 2
Logros Emprendimiento y Gestin 3
Psicotcnico Desarrollo del pensamiento
Razonamiento Matemtico CEDAS
Razonamiento Verbal - CEDAS
Fsica Vectorial Elemental
Fsica Mecnica y Termodinmica
Fsica 1 Bachillerato Santillana
Fsica 2 Bachillerato Santillana
Fsica 3 Bachillerato Santillana
.
11.3.- HEMEROGRAFA

Diario EL HERALDO Test Razonamiento numrico y abstracto

12. FIRMA DE RESPONSABILIDAD

Ing. Fernanda Miranda Ing. Wilmer Paredes Len

Maestro Vicerrector.