SALVADOR
2009
1
SALVADOR
2009
2
CDD: 379.260981
3
4
A Deus, todo louvor toda honra e toda glria, a quem eu atribuo todo o meu sucesso.
Aos meus pais, que Deus separou como meus orientadores, na vida.
Aos irmos, com quem compartilho tudo j alcanado nessa vida.
Aos meus sobrinhos, queridos desde sempre.
Ao meu esposo, grande presente que Deus me deu.
5
AGRADECIMENTOS
A meus familiares e amigos pela saudade que em muitos momentos sei que
causei, em virtude das ausncias que um curso de Mestrado, s vezes, nos obriga.
Aos funcionrios da Uneb, aos quais vou evitar nomear para no correr o
risco de esquecer ou errar algum nome, pelo seu atendimento sempre atencioso.
Estatstica Ftima Brando que com seus conhecimentos tcnicos nos deu
orientaes para melhorar a qualidade da pesquisa de campo, vital para uma
dissertao de mestrado.
RESUMO
ABSTRACT
The implantation of inclusive politics as the quotas for ingression in the system of
superior education in Brazil, that had started to be instituted since 2003, still seems to
deserve some prominence. Thus, affirmative actions for superior education have
generated controversy and been subject of debates in many segments of the society
because they had reached the slice of the Brazilian population that normally has,
until then, little possibility of access to this level of education. On the year of 2003,
public universities (Universidade do Estado da Bahia (Uneb) and Universidade do
Estado do of Rio de Janeiro (Uerj)) appeared in the Brazilian scene as pioneers in
these politics, to the time when they compromised to implant programs of support
and assistance to these students. This study argues the implementation of affirmative
politics in superior education, in regards to the process of permanence and success
of the afro-descendant, in particular in the Uneb and the Uerj, with the objective to
identify if the model multicampi of the related universities has made possible/difficult
to the quotas students, ingressed from 2003 to 2006, the conditions of permanence
and success. Developed as a exploratory study it had as base documentary
searches in both institutions and field research at Uneb with quotas ingressing
students, during the years of 2003 to 2006. The development of its chapters argues
concepts as public university, multicampi university, politics, public politics,
affirmative politics, legal rights and privileges. Moreover, it presents the profile of
quotas ingressed students in Uneb and in Uerj, and compares, despite superficially,
such programs of access. It detects that in the considered period for the research,
while the Uerj implanted the Program of Academic Initiation (Proiniciar), the Uneb did
not launch any institucional program of support and academic assistance for quota
students, as foreseen in Uneb/Consu Resolution n 196/2002, having only some not-
governmental programs/projects of restricted reach range in accord with federal
agencies and institutions. It concludes that, even so the muticampi model of
University makes possible the access to a considerable number of afro-descendants
students in the State of the Bahia as in Rio De Janeiro, in the case of the Uneb this
aspect has in such a way not been sufficient to guarantee the permanence and its
success, therefore there are serious deficiencies since the actions in favor of the
permanence and success of Unebs students have shown of restricted range,
therefore do not take care of real necessities of these colleges student, as indicates
the results of field research.
LISTA DE TABELAS
2006
Tabela 27 Ano de ingresso, freqncia absoluta e percentual 137
Campus I Salvador 2003 2006
Tabela 28 Matrculas por ano de ingresso e Departamentos 138
(primeira matrcula) 2003 2006
Tabela 29 Desempenho e percentual de alunos sem 140
aproveitamento distribudos por Campus - 2003
Tabela 30 Mdia de desempenho de optantes e no-optantes 141
por Departamento/Campus/Municpio 2003
Tabela 31 Mdia de desempenho e quantitativo de alunos 142
cotistas e no-cotistas sem aproveitamento por
Departamentos e cursos 2003
Tabela 32 Alunos cotistas matriculados por curso de Campus III 168
2005.2 2006.2
Tabela 33 Percentual de matriculados por curso do Campus I 171
2003 2006
Tabela 34 Quantitativo de cotistas matriculados por curso do 172
Campus I da Uneb 2003 2006
Tabela 35 Quantitativo de cotistas inscritos por curso do DCH I 174
2003 2006
Tabela 36 Quantitativo de cotistas matriculados por curso DCH 174
I 2003 2006
Tabela 37 Quantitativo de cotistas inscritos por curso DCET I 175
2003 2006
Tabela 38 Quantitativo de cotistas matriculados por curso DCET 176
I 2003 2006
Tabela 39 Quantitativo de cotistas inscritos por curso DCV I 177
2003 2006
Tabela 40 Quantitativo de cotistas matriculados por curso do 177
DCV I 2003 2006
Tabela 41 Quantitativo de cotistas inscritos por curso do DEDC 178
I 2003 2006
Tabela 42 Quantitativo de cotistas matriculados por curso do 179
DEDC I 2003 2006
Tabela 43 Cidade de residncia dos cotistas 180
Tabela 44 Quantitativo de cotistas por gnero Campus III 2007 180
Tabela 45 Semestre no qual se encontra matriculado - 2007 181
Tabela 46 Turno do curso que freqenta 182
Tabela 47 Curso que freqenta 182
Tabela 48 Escolas/instituies de ensino mdio de origem dos 183
estudantes cotistas
Tabela 49 Participao em programa/projeto na Uneb 2007 185
Tabela 50 Manuteno das condies socioeconmicas bsicas 186
vida estudantil
Tabela 51 Meios de transporte utilizados pelos cotistas para ir 187
Uneb 2007
Tabela 52 Gasto dirio com alimentao na Uneb 188
Tabela 53 Gasto mdio/mensal com aquisio de livros 189
Tabela 54 Aquisio de livros usados 189
Tabela 55 Freqncia biblioteca da Uneb 189
14
SUMRIO
1. INTRODUO 17
2. DA UNIVERSIDADE 28
2.1 MODELOS E CONCEPES 28
2.2 A UNIVERSIDADE NA AMRICA LATINA: surgimento e conflitos 36
2.3 A COMPOSIO ETNICO-RACIAL NA UNIVERSIDADE: mitos e
revelaes 57
2.4 PARTICIPAO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS EM PROL DA
DISCUSSO E IMPLANTAO DAS POLTICAS AFIRMATIVAS
EDUCAO SUPERIOR 64
3. O SISTEMA DE COTAS PARA AS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS:
uma anlise do acesso e da permanncia dos cotistas 67
3.1. UM PANORAMA DE AES AFIRMATIVAS AO ENSINO SUPERIOR
BRASILEIRO DE DE 2003 A 2007 70
3.1.1. Polticas afirmativas educao superior: direito ou privilgio? 80
3.1.2. Polticas afirmativas educao superior: panorama evolutivo do
acesso 93
3.2 DISCUTINDO A PERMANNCIA 98
3.3 POLTICAS AFIRMATIVAS: aes redentoras? 101
4. O SISTEMA DE COTAS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 106
4.1. A UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA: breve histria 106
4.1.1. A universidade multicampi e o desenvolvimento regional 119
4.1.2 A Uneb como instrumento de regionalizao e democratizao do
acesso ao ensino superior: articulao com as polticas de ao
afirmativa 116
4.1.3 O processo de Implantao do sistema de cotas na Universidade
do Estado da Bahia 119
4.1.4 Discusses e discursos 120
4.1.5 Desempenho dos cotistas: uma primeira impresso 122
4.2 A PERMANNCIA E O SUCESSO DOS COTISTAS NA UNEB: breve
anlise de desempenho 137
4.3 PROGRAMAS DE APOIO DA UNEB: algumas consideraes 146
5. A UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: um pouco da
sua experincia 150
5.1 O PROCESSO DE IMPLANTAO DAS COTAS NA UERJ 152
5.1.1 O modelo de vestibular da Uerj 153
5.1.2 Cotas na Uerj: controvrsias 156
17
1 INTRODUO
1
A literatura apresenta o termo com vrias grafias (afro-descendente; afro-descendente; afro
descendente), porm utilizaremos a mesma grafia encontrada na Resoluo 196/2002 da
Universidade do Estado da Bahia.
19
jurdicos, quer sejam aspectos acadmicos e tantos outros que possam existir.
Assim, este trabalho se props a discutir aes afirmativas no mbito universitrio, a
partir da anlise das condies de permanncia do afro-descendente ingresso pelo
sistema de cotas na Universidade do Estado da Bahia e na Universidade do Estado
do Rio de Janeiro, universidades multicampi, o que embora a mdia brasileira j
tenha discutido muito, h pouca produo em termos literrios e acadmicos.
2
Neste trabalho os termos permanncia e sucesso so usados indistintamente.
20
claro que quem pretende contribuir com o fazer cincia deve partir de
perguntas que norteiem seu trabalho, pois a pergunta de partida de vital
importncia para um trabalho cientfico bem iniciado e exitoso. Para Quivy;
Campenhoudt (1998) a pergunta de partida ou problema de pesquisa deve ter as
qualidades da clareza (preciso e conciso), as qualidades da exeqibilidade (dar ao
trabalho um carter realista) e as qualidades da pertinncia ser uma verdadeira
pergunta; abordar o estudo do que existe, basear o estudo da mudana no
funcionamento; e ter uma inteno de compreenso dos fenmenos estudados
(QUIVY; CAMPENHOUDT, p. 44).
1.1 O PROBLEMA
1.2 JUSTIFICATIVA
No Brasil, nos ltimos seis anos (2003 a 2008), o tema das cotas para afro
descendentes e de outras minorias no ingresso ao ensino superior tem sido pauta de
debates no meio acadmico. No caminho dessa discusso, percebe-se que a
polmica em torno da implantao do sistema de cotas para afro-descendentes nas
universidades tem sido permeada por argumentos que se firmam basicamente em
dez pilares, a seguir listados, conforme o Programa Polticas da Cor da Uerj discute:
1.3 OBJETIVOS
3
Neste trabalho os termos permanncia e sucesso so usados indistintamente.
24
1.4 METODOLOGIA
4
Publicada no D.O.E. de 16-08-2007, pg. 14.
26
2 DA UNIVERSIDADE
Assim, o texto legal nos traz uma universidade que, ao se pretender plural, se
preocupa com a formao de profissionais para o mercado de trabalho, ao tempo em
que cuida da pesquisa, da extenso, alm de dominar e cultivar o saber do homem
pela produo cientfica, procurando abordar temas que estejam em destaque no
momento. Essa universidade deve primar pela existncia, formao e manuteno
de um corpo docente numeroso de mestres e doutores, sendo que um tero desse
quadro deve estar em regime de tempo integral. Assim, o legislador espera que as
universidades cumpram, na atualidade, a funo social de formar profissionais
qualificados (segundo a necessidade do mercado de trabalho) e cidados ativos;
alm de proporcionar a produo do saber e cultivar o pensamento crtico nas
diversas reas do conhecimento cientfico, tecnolgico e cultural.
Assim, desde que deixou de ser uma escola da alta Idade Mdia e veio a ser
intitulada e formalizada como universidade, tem vivenciado vrios momentos e
modelos que, com certeza, refletem o cenrio scio-poltico vigente. No entanto, h
uma caracterstica que a acompanha desde sempre: o fato de ser uma instituio
eminentemente fruto do pensamento liberal e imersa num contexto que engloba a
luta pela igualdade econmica (centro do pensamento socialista), em contraposio
luta pela igualdade poltica (centro do pensamento liberal) Palmeira (1995).
http://www.ci.uc.pt
18 1300 Lrida Espanha http://www.udl.cat/udl/presentacio.html
19 1303 Avingnon Frana http://www.univ-avignon.fr
20 1308 Persia Itlia http://www.unipg.it/centenario/
Quadro 1. As vinte universidades mais antigas do mundo que ainda esto em funcionamento
Fonte: Criado pela autora a partir de Verger e Charles (1996) alm de contedo dos sites acima.
Ou seja,
dos marcos da dependncia cultural, aos quais Portugal estava preso (CUNHA:
2007b, p.62).
7
Esse fato gera muita controvrsia no meio acadmico.
41
Quarta constituio da histria brasileira, no mesmo dia em que era implantado no pas o
Estado Novo.
1938 Criao da Unio Nacional dos Estudantes (UNE).
1939 o Instituto Monitor inicia suas atividades --esta a instituio mais antiga em funcionamento
no pas a oferecer educao no-presencial.
1945 Trmino da Era Vargas.
1948 Criao da Sociedade Brasileira para o Desenvolvimento das Cincias (SBPC).
1951 Com o objetivo de "assegurar a existncia de pessoal especializado em quantidade e
qualidade suficientes para atender s necessidades dos empreendimentos pblicos e
privados que visam ao desenvolvimento do pas" foi criada a Campanha Nacional de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (atual CAPES), em 11 de julho de 1951,
pelo Decreto n 29.741.
1961 Depois de treze anos de discusses promulgada a Lei 4.024, que regulamenta as
Diretrizes e Bases da Educao Nacional. O presidente Joo Goulart ainda vetou 25 artigos
que posteriormente receberam aprovao pelo Congresso. Surgem os Centros Populares
de Cultura - CPC, intimamente ligados Unio Nacional dos Estudantes - UNE, e o
Movimento de Educao de Base - MEB, ligado Confederao Nacional dos Bispos do
Brasil - CNBB e ao governo da Unio.
1962 criado o Conselho Federal de Educao, cumprindo o artigo 9 da Lei de Diretrizes e
Bases. Este substitui o Conselho Nacional de Educao. So criados tambm os
Conselhos Estaduais de Educao.
1964 Golpe de Estado institudo, em maro-abril, o perodo ditatorial no Brasil, deixou o pas
mergulhado em um perodo de perseguio poltica de toda natureza: A Universidade de
Braslia - UnB invadida por tropas militares; ficam na ilegalidade a Unio Nacional dos
Estudantes - UNE e cria os Diretrios Acadmicos - DAs, restrito a cada curso, e o Diretrio
Central dos Estudantes - DCE, no mbito da universidade. Alm disso cite-se a assinatura
do Acordo Ministrio da Educao e Cultura - MEC/United States Agency International for
Development - USAID para Aperfeioamento do Ensino Primrio. Visava a contratao de 6
assessores americanos por dois anos. Esse longo momento histrico veio a ser derrubado
com o movimento Diretas J, no ano de 1984.
1968 Promulgao da Lei n. 5.540 da Reforma universitria.
1971 promulgada a Lei n 5.692 que regulamenta o ensino de primeiro e segundo graus. Entre
outras determinaes amplia a obrigatoriedade escolar de quatro para oito anos, aglutina o
antigo primrio com o ginasial, suprimindo o exame de admisso e criando a escola nica
profissionalizante.
1976 Cria-se o Sistema Nacional de Teleducao.
1988 Promulgao da terceira Constituio republicana brasileira Constituio Cidad.
1995 O Governo Federal envia ao Congresso uma emenda constitucional que prope a criao
do Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Professor
FUNDEF o qual foi institudo no ano de 1996.
Atravs da Lei 9131 criado o Exame Nacional de Cursos - ENC.
1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN). Tambm chamada Lei Darcy
Ribeiro.
1998 institudo pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP, o Exame
Nacional do Ensino Mdio - ENEM, para ser aplicado aos alunos concluintes e aos
egressos deste nvel de ensino.
1999 Criao e implementao do projeto Gerao XXI, no Estado de So Paulo com 21 jovens
negros(as), para acompanh-los do final da 8. srie ao ltimo ano da graduao.
2003 Primeiros vestibulares s universidades pblicas estaduais com ingresso diferenciado pelo
sistema de cotas na Uneb, Uerj e Uenf.
2004 Primeiro vestibular a uma universidade pblica federal pelo sistema de cotas: Universidade
de Braslia.
Quadro 2: A educao brasileira: alguns marcos importantes de 1500 - 2004
Fonte: Criado pela autora a partir de Cunha (2007a, 2007b).
Tabela 3 - Os dez maiores cursos por nmero de matrculas e concluintes Brasil 2004
Cursos Matrculas % Concluintes
Administrao 620.718 14,9 83.659
Direito 533.317 12,8 67.238
Pedagogia 388.350 9,3 97.052
Engenharia 247.478 5,9 23.831>
Letras 194.319 4,7 37.507
Comunicao Social 189.644 4,6 26.816<
Cincias Contbeis 162.150 3,9 24.213
Educao Fsica 136.605 3,3 17.290
46
Administrao
700.000
620.718
Direito
600.000
533.317
500.000
Pedagogia
388.350
400.000
Esse panorama, rapidamente analisado, pode ser entendido como fruto das
mudanas que o cenrio da educao tem vivido no Brasil do sculo XXI. Para
Peixoto (2005), as mudanas vivenciadas pela educao superior no Brasil na ltima
dcada foram intensas e muito reflexo do que j vinha sendo feito desde os anos
de 1970 com a lei da Reforma Universitria editada em 1968, que pretendia
implantar na esfera pblica um modelo humboldtiano, o qual une ensino e pesquisa.
No sendo possvel, na prtica o que realmente aconteceu foi a forte e crescente
expanso do sistema privado de ensino no universitrio, que atingiu seu apogeu no
final da dcada de 1970. No entanto, na realidade
8
Perodo poltico que vai de 1964, com o golpe militar, at 1980, com o incio do movimento diretas
j!
52
9
Entenda-se os militares e a classe alta.
53
espao poltico, como j foi dito anteriormente, quer tenha sido criada por vontade
e/ou interesse dos governantes ou a partir da fora mobilizadora de estudantes e
professores Verger; Charles (1996) atendendo a interesses bem pontuais relativos a
poucos, necessrio que se passe a perceber nela um espao de reflexo em
acordo com o sentido aristotlico de poltica: cincia que se desdobra da tica e tem
por objeto a felicidade humana, ou ainda na idia de que a poltica baseia-se na
pluralidade dos homens (ARENDT, 2007, p.21). Assim, importante pensar na
universidade como uma instituio capaz de pretender assegurar uma vida feliz ao
cidado, no caso os atores que a compem: discentes, tcnicos e docentes, cada
um em sua especificidade. Portanto, ela (universidade) deve organizar e regular o
convvio dos diferentes e no dos iguais, o que pressuposto inequvoco da
instituio universitria enquanto espao que se pretende social, igualitrio e
democrtico.
Para esse autor, daquelas trs crises, a mais ampla e que impacta
diretamente a universidade a crise de hegemonia, por ferir o conhecimento que
produz e dissemina. Para ele, a crise de hegemonia da universidade iniciada ainda
na fase do capitalismo liberal momento em que se passa a exigir formas de
conhecimento tcnico, criando a idia de universidade que se direciona para o
atendimento das necessidades imediatas do mercado, perdendo ao mesmo tempo o
foco nos trs objetivos defendidos por Jaspers, acima.
Alm disso, o mesmo autor identifica dois aspectos caracterizando duas faces
em uma s moeda: no que diz respeito Reforma Universitria, se por um lado h
que se considerar o seu carter renovador ao instituir mudanas que modernizaram
o ensino superior no pas, por outro lado, tem-se o aspecto restaurador de tais
polticas, apesar de todas as transformaes acarretadas pela Reforma Universitria
e talvez o mais corrosivo sociedade brasileira, que at hoje amarga o fato de no
ter proporcionado o acesso ao ensino superior pblico e gratuito s camadas menos
favorecidas da populao brasileira, mantendo a dualidade no ensino, o que se
traduz em uma dicotomia. Na universidade pblica esto os filhos dos ricos,
enquanto na universidade privada esto estudando os menos abastados.
fcil perceber que existe uma extensa lista de temas instigantes que podem
ser abordados e que de alguma forma envolvem a universidade. No entanto, sem
cogitar esgot-los, raciocinemos a partir dos olhares at aqui trazidos sobre as
polticas compensatrias ou aes afirmativas implementadas no mbito e a partir da
universidade e conforme nos adverte Boaventura de Sousa Santos (2005, p.11) de
que o maior entrave democratizao educao superior o acesso e que
TABELA 6 - Distribuio dos estudantes segundo a cor UFRJ, UFPR, UFMA, Ufba,
UNB e Usp 2001
UFRJ UFPR UFMA UFBA UNB USP
Branca 76,8 86,5 47 50,8 63,7 78,2
Negra 20,3 8,6 42,8 42,6 32,3 8,3
Amarela 1,6 4,1 5,9 3 2,9 13,0
Indgena 1,3 0,8 4,3 3,6 1,1 0,5
Total 100 100 100 100 100 100
% de negros no Estado 44,63 20,27 73,36 74,95 47,98 27,4
Dficit 24,33 11,67 30,56 33,55 15,68 18,94
Fonte: Pesquisa Direta. Programa A Cor da Bahia /UFBA , I Censo tnico-Racial da USP e IBGE
Tabulaes Avanadas, In Cadernos de Pesquisa, n. 118, maro/2003.
Segundo a autora,
Para a autora:
10
A Constituio Federal de 1988 considerou os preconceitos de raa ou cor em crime inafianvel e
imprescritvel.
11
o pas, que se vangloriava de no ter uma questo racial, era reiteradamente lembrado das suas
desigualdades raciais, facilmente demonstrveis pelas estatsticas oficiais [...] (GUIMARES, 2003,
p. 252).
12
Proclamado, pela Organizao das Naes Unidas (ONU), como Ano Internacional de Mobilizao
contra o Racismo, a Discriminao Racial, a Xenofobia e a Intolerncia Conexa, com o intuito de
67
firmar os objetivos perseguidos em outras conferncias de igual natureza h trs dcadas de luta
contra o racismo e discriminao racial.
13Representou um momento de importncia crucial nos esforos empreendidos pela comunidade
internacional para combater o racismo, a discriminao racial e a intolerncia em todo o mundo.
Reuniu mais de 2500 representantes de 170 pases, incluindo 16 Chefes de Estado, cerca de
4000 representantes de 450 organizaes no governamentais (ONG) e mais de 1300 jornalistas,
bem como representantes de organismos do sistema das Naes Unidas, instituies nacionais
de direitos humanos e pblico em geral. No total, 18.810 pessoas de todo o mundo foram
acreditadas para assistir aos trabalhos da Conferncia (RACISMO, DISCRIMINAO RACIAL,
2001).
14Esta MP foi depois convertida na Lei 10.558/02, de 13 de novembro de 2002, cujo primeiro artigo
trata que Fica criado o Programa Diversidade na Universidade, no mbito do Ministrio da
Educao, com a finalidade de implementar e avaliar estratgias para a promoo do acesso ao
ensino superior de pessoas pertencentes a grupos socialmente desfavorecidos, especialmente
dos afrodescendentes e dos indgenas brasileiros.
68
escravido e alguns aspectos que, de alguma forma, fazem das cotas aes
reparadoras, mesmo em se tratando de um assunto atual, visto a partir de um objeto
temporalmente distante como a escravido no Brasil, mas que marcou
significativamente as relaes sociais.
Para Weber (1999), poder uma relao que significa toda e qualquer
possibilidade de impor a vontade de um sobre outro(s) independente de resistncias
e do fundamento motivador dessa chance de imposio. Esse autor faz diferena
entre poder, dominao e disciplina e considera que o
16
Navios que faziam o trfico dos escravos e nos quais morriam muitos deles.
17
Nome que, segundo Hlio Santos (2003) se deu aos descendentes dos africanos, nascidos no
Brasil.
73
O que nos faz perceber que o poder , em alguns momentos, mais difuso e
genrico do que a fora e do que a dominao e, portanto, em muitos casos mais
difcil de ser identificado, pois pode ser sutil, simblico, [como] [...] uma forma
transformada, quer dizer, irreconhecvel, transfigurada e legitimada, das outras
formas de poder (BOURDIEU, 2006, p.15).
dificuldades para o seu desenvolvimento pleno por haver tantas barreiras externas
ao seu crescimento.
Ali Kamel (2006) usa de toda a retrica jornalstica que lhe possvel para
convencer o leitor de suas idias: de que no somos racistas e que a soluo para o
Brasil investimento macio em educao pblica de qualidade, no lugar da
implantao de polticas de cotas. Para isso, critica os dados estatsticos, a
metodologia utilizada pelo IBGE, as idias contidas nos livros de Fernando Henrique
Cardoso (2000), Florestan Fernandes (2003) e tantos outros acerca do tema. Para
Kamel (2006) os erros metodolgicos cometidos pelo IBGE em seus relatrios sobre
as diferenas scio-raciais brasileiras, residem em considerarem negros e pardos
uma s coisa. Reitera suas idias de que a educao a chave de tudo,
defendendo que a instituio das cotas no mundo tem sido um fiasco; ademais, faz
comparaes inadequadas entre pases que vivem realidades distintas, sem
apresentar na ntegra os programas l vigentes para tentar rebater a pertinncia da
implantao de uma poltica de cotas reparadora nas instituies de ensino superior.
Essa falsa democracia racial que as idias de Kaufmann e Kamel nos fazem
imaginar um paraso no qual quase nenhum brasileiro vive ou viveu em nosso
pas. As relaes sociais estabelecidas entre os negros com os demais tipos raciais,
em nosso solo, tm sido marcadas pela estranha sombra do que foi a escravido
dos sculos XVI a XVIII: algo que se estabeleceu quase que naturalmente pela
necessidade em possibilitar a Portugal a riqueza proveniente ora da explorao da
cana-de-acar, ora do ciclo do ouro, ou ciclo do gado em nosso pas e imps a
naes inteiras de africanos uma dispora comparadamente mais avassaladora
que a histria j narrou.
Nesse ponto, bom que se volte a pensar nas questes levantadas por
Kamel, at para que se perceba em que aspectos se deve intensificar o esforo para
explicar sociedade sobre a necessidade da implementao de sistemas de cotas
para o ensino superior, pois
claro que como toda obra que trata de um tema polmico e polemizador, os
livros No somos racistas: uma reao aos que querem nos transformar numa
nao bicolor, de Ali Kamel (2006), e o livro Aes Afirmativas Brasileira:
necessidade ou mito, de Roberta Fragoso Menezes Kaufmann (2007), nos levam a
um universo quase paralelo da questo, pois parece que os autores desconhecem
toda a histria de imposies ao negro em todos os setores da sociedade, apesar de
discorrerem sobre a questo. Estas obras nos proporcionam questionamentos que
tm um lado positivo: fazem-nos ver, de maneira comprovada, como os que sempre
estiveram em situao privilegiada pensam sobre os menos favorecidos, suas
81
Segundo Machado Neto (1972), o Direito tem sua gnese explicada a partir
dos cinco aspectos a seguir listados:
Essa mera classificao, apresentada por Machado Neto (1972), nos faz
perceber que o Direito se reveste de diversos critrios para se fazer valer e tem sua
gnese explicada em diversas origens, por isso complexa e abrangente.
Devido estreita relao existente ente Direito e Justia, pois o Direito surge
como a garantia do exerccio de um poder a ponto de sempre nos referirmos ao justo
quando se aplica um direito, cabe refletir que a correta aplicao do Direito nos leva
a pensar que isto se faz com justia, ou seja, da forma correta e respeitosa, tendo
em vista que Direito o conjunto de normas tendentes a disciplinar as relaes entre
as pessoas, aplicando suas sanes quando as regras so desrespeitadas. Mas,
para dar continuidade a esta anlise sugere-se que se desconsidere toda a polmica
que envolve a origem histrica do Direito, tendo em vista no ser esse o foco deste
trabalho, e que para classificar os direitos fundamentais esses sejam agrupados em
geraes inspiradas no ideal revolucionrio francs: liberdade, igualdade e
fraternidade, como um recurso meramente metodolgico.
Assim, pensando no que j foi discutido neste captulo acerca dos conceitos:
poltica, polticas pblicas, direito, poder, privilgio, se confirma a pertinncia das
polticas afirmativas, em especial as cotas, para a populao brasileira afro-
descendente no ingresso universidade pblica, vistas como aes reparadoras, a
partir das quais as instituies scio-polticas apresentam institutos jurdicos com o
intuito de mudar a forma de regular as relaes entre os diversos atores com a
finalidade de implementar uma nova ordem social, possibilitando queles que
estariam sendo alvo de discriminao uma nova perspectiva de melhoria de vida.
Portanto, conforme explica Csar (2003, p. 39), o [...] debate que as cotas
abrem depara[-se] com a grande dificuldade de caracterizar o racismo estrutural da
sociedade brasileira. No entanto, complementa essa autora:
programas de acesso aos seus cursos, destinados a indgenas, sendo verificado que
somente a partir de 2004 que esse processo foi, timidamente, deflagrado.
19
Todos os candidatos s cotas, na UERJ, UENF, FAETEC e UENZO, tm de comprovar carncia
financeira.
20
Reserva 40% das vagas em seus cursos de graduao e ps-graduao para afro-descendentes
oriundos das escolas pblicas, inicialmente do Estado da Bahia. Desde o vestibular 2008 reserva
5% das vagas dos mesmos cursos para indgenas e exige a comprovao de renda familiar
mensal inferior a dez salrios mnimos (Resoluo do CONSU 468/2007).
21
Lei estadual n 15.259 de 01 de junho de 2004.
22
Todos os estudantes beneficiados pelo sistema de cotas precisam comprovar que cursaram todo o
ensino mdio em escolas pblicas e se encontram em situao de carncia financeira.
23
Reserva de 70% das vagas para alunos das escolas pblicas de So Jos. Para se beneficiar das
cotas, o aluno precisa ter realizado o ensino mdio em escolas pblicas municipais, estaduais ou
federais localizadas na cidade.
24
A instituio fez uma pesquisa e 62% dos alunos se declaravam negros ou pardos. Do total de
vagas, 5% so destinadas aos indgenas.
25 Sero reservadas duas vagas a mais em cada curso, alm das vagas previstas no edital de
seleo, para membros de grupos indgenas e/ou para a comunidade quilombola.
26 Os alunos das escolas tcnicas e militares no podem concorrer pelo sistema.
27 Adota um argumento de incluso para estudantes de escolas pblicas do estado. So concedidos
bnus nas notas dos estudantes que se encaixam nesse perfil e tenham tirado a nota mdia do
curso. Os pontos extras somados nota variam de acordo com a graduao.
28 Implantou o Programa de Ao Afirmativa e Incluso Social (Paais), mas no h reserva de vagas.
Baseados em estudos, os dirigentes da estadual decidiram privilegiar os egressos de colgios
pblicos. Se estes candidatos atingem a nota mnima, recebem 30 pontos na nota. Os que se
autodeclaram pretos, pardos ou indgenas recebem mais 10
98
29 Adio de pontos para alunos oriundos da rede pblica (30 pontos) para alunos oriundos e mais 10
para afro-descendentes.
30 Adotou sistema de pontuao acrescendo pontos para afro-descendentes e egressos do ensino
pblico.
31 Os estudantes egressos da rede pblica recebero 3% de acrscimo na pontuao obtida no
vestibular. Tambm houve aumento no nmero de vagas e reduo no tamanho da prova.
99
Neste trabalho como j foi antes evidenciado, ser tratado o sistema de cotas
Universidade do Estado da Bahia e Universidade do Estado do Rio de Janeiro
com o intuito de responder pergunta chave: de que maneira o modelo multicampi
32
Sob a gide da Resoluo Consu n 196/02 da Universidade do Estado da Bahia.
101
cultural, significando que quanto mais pobre culturalmente for um estudante, mais
distanciado do currculo escolar estar o seu conhecimento proporcionado pela vida.
No que diz respeito ao habitus, Bourdieu (1998) argumenta que a forma de um
estudante se comportar perante os conhecimentos adquiridos na escola pode
influenciar no aprendizado e na imagem que se faz desse estudante.
Segundo ele, por mais que se democratize o acesso ao ensino por meio da
escola pblica e gratuita, continuar existindo uma forte correlao entre as
desigualdades sociais, sobretudo culturais, e as desigualdades ou hierarquias
internas ao sistema de ensino. Essa correlao s pode ser explicada, na
perspectiva de Bourdieu e Saint-Martin (1998), quando se considera que a escola
dissimuladamente valoriza e exige dos alunos determinadas qualidades que so
desigualmente distribudas entre as classes sociais, notadamente, o capital cultural e
uma certa naturalidade no trato com a cultura e o saber demonstram que apenas
aqueles que foram socializados na cultura legtima desde a infncia, podem ter.
33
Informados pela Uneb at 2008.1.
34
O Doutorado do Programa em Educao e Contemporaneidade foi iniciado em julho de 2008.
35
Dados da Pr-Reitoria de Ensino de Pesquisa e Ps-Graduao, at abril de 2008 Anexo B.
36
Ver APNDICE C.
37
Criado pelo Governo Federal, em 2004, esse programa tem como finalidade a concesso de bolsas
de estudo a estudantes de cursos de graduao e seqenciais de formao especfica, em
instituies privadas de educao superior. O Programa Universidade para Todos visa facilitar o
acesso universidade de alunos da escola pblica. Tem convnios com as quatro universidades
estaduais e a Universidade Federal do Recncavo Baiano (UFRB) a partir dos quais oferece aos
109
Estado da Bahia, tendo sob sua coordenao muitos ncleos que desenvolvem
diversos projetos de extenso. Desenvolve ainda, outros projetos de Extenso
universitria, por meio de convnios e parcerias com rgos governamentais e
instituies da iniciativa privada (APNDICE D).
Percebe-se bem que a Uneb parece atingir seu papel social ao ter como alvo
das aes afirmativas a educao e que esse ser o principal caminho que permitir
populao de baixa renda alcanar um padro de vida mdio mais alto. No se
conhece nenhuma nao que tenha se desenvolvido de maneira sustentvel sem ter
proporcionado ao seu povo uma Educao de qualidade. E educao de qualidade
alunos do ltimo ano do ensino mdio e egressos, da escola pblica, curso preparatrio ao
processo seletivo para as IES, da rede privada, da Bahia.
38
Consideradas desta forma tendo em vista que cada Departamento tem a sua prpria estrutura
curricular e mesmo com a tentativa da Uneb em unificar os projetos dos cursos, o currculo se
compe tambm de estrutura fsica, corpo docente, biblioteca e tantas outras nuances que lhe
emprestam um carter diferenciador.
39 a a
Oferece cursos concentrados de graduao para professores do ensino fundamental (1 . a 4 .
sries), em parceria com as prefeituras das cidades onde os cursos so oferecidos, desde que
estejam em pleno exerccio da prtica docente.
40
Visa a formao de monitores das duas redes de Escolas Famlia Agrcola, na Bahia, em cursos de
Licenciatura em Histria, Geografia, Matemtica, Letras e Cincias.
41
Modelo semelhante ao Uneb 2000 fruto de convnio firmado com a Secretaria de Educao do
Governo do Estado da Bahia, foi iniciado em 2004 e atende a professores da rede estadual de
educao em vrios municpios baianos.
110
pressupe que seja para todos. E, neste contexto de responsabilidade social que a
Uneb encabea esse processo tendo em vista que uma Instituio de ensino
superior
42
A Universidade do Sudoeste da Bahia tambm foi criada com a natureza multicampi determinada
em seu termo de autorizao.
112
Sede
Lei de criao,
administrativa/Municpio
Instituio reconhecimento e Origem Natureza
da administrao central
reestruturao43
(Reitoria)
Criao - Lei n. Fundao
Feira de Santana Km
UEFS 2.784 de 24 de Universidade de Unicampus
03/BR 116.
janeiro de 197044 Feira de Santana
Criao - Lei
delegada n. 12 Fundao Vitria da Conquista
UESB de 29 de Educacional do Multicampi Estrada do Bem Querer,
dezembro de Sudoeste Km 04.
1980
Federao de
Lei n. 6.344 de Escolas
Rodovia Ilhus-Itabuna,
UESC 05 de dezembro Superiores de Unicampus
km 16 da BR 415.
de 1991 Ilhus e
Itabuna FESPI
Superintendncia
Lei delegada n.
do
66 de 1. de
Ensino Superior do
junho de1983
Estado da Bahia Salvador Estrada das
Reconhecimento
UNEB SESEB - Centro Multicampi Barreiras, Narandiba,
- Portaria
de Educao Cabula.
Ministerial n.
Tcnica do Estado
909, de 31 de
da Bahia
julho de 1995.
CETEBA
Quadro 5: As universidades estaduais pblicas do Estado da Bahia
Fonte: Criado pela autora a partir da consolidao de dados coletados nos sites das universidades e
Tomasoni (2002).
43
As universidades estaduais baianas foram reestruturadas pela Lei Estadual n. 7176, de 10 de
setembro de 1997.
44
Data de criao da Fundao Universidade Feira de Santana. A lei que transformou a fundao em
universidade a Lei Delegada n.12 de 30 de dezembro de 1980.
115
Tabela 12: Ensino Superior - Matrculas nas Universidades Estaduais, Bahia 2006
Nmero de Alunos
Estabelecimento Ps-graduao
Total Graduao Lato Stricto
Total
Sensu Sensu
Universidade Estadual de Feira de Santana
10.264 9.465 799 512 287
(UEFS)
Universidade Estadual de Santa Cruz
7.505 6.855 650 339 311
(UESC)
Universidade Estadual do Sudoeste da
8.235 7.650 585 450 135
Bahia (UESB)
Universidade do Estado da Bahia (UNEB) 25.683 24.372 1.311 1.090 221
Total 51.687 48.342 3.345 2.391 954
Fonte: Secretaria de Educao e Cultura. Disponvel em www.sec.ba.gov.br.
global efetivo. No Brasil como um todo foi observado pelo Inep, no citado censo, em
2006, um quantitativo de 2270 Instituies da Educao Superior, lista ainda
liderada pelo Estado de So Paulo com 540 instituies, ou seja, 23,79% em relao
ao nmero brasileiro, enquanto para a Bahia, foi detectado um total de 118
instituies, representando 5,19% do total brasileiro. Esse resultado da Bahia
ressalta que houve um aumento de um por cento em relao ao Censo do Inep, para
o ano de 2000.
Para o ano de 2004, o Inep informa que o nmero de matriculados nas IES,
na Bahia, foi de 167.557, correspondendo a 4,0% do Brasil e 24,6% do Nordeste.
Em correspondncia, traando um comparativo com o Estado de So Paulo, verifica-
se a partir de informaes do mesmo instituto que esse Estado matriculou 1.109.693
estudantes, ou seja, 26,6% do Brasil e 53,99%.
A Tabela 14, a seguir, em comparao com a Tabela 13, anterior, nos permite
identificar que a Uneb apresenta dois cursos de Doutorado, enquanto a Uefs tem
trs, nesse mesmo nvel.
habilitaes
Mestrado Doutorado
Uefs 8 3 1 955 27
Uesb 4 0 3 1.305 36
Uesc 11 0 1 1.310 26
Uneb 7 2 24 4.920 116
Total 27 5 29 8.490 205
Fonte: Criada pela autora por consolidao de informaes obtidas junto s universidades
citadas.
45
Reformulada pela Resoluo Uneb/CONSU 468/2007, publicada em 16 de agosto de 2007.
121
O acesso no tudo, uma das muitas lutas. Abrir a porta para uma
universidade pblica no tudo, se essa universidade no tiver
qualidade para se manter e exercer plenamente sua autonomia; o
que no existe sem autonomia de gesto e sem autonomia
financeira. No basta abrir a porta se o estudante no tiver condies
para permanecer - porque no s aqueles que entram pelas cotas
tm dificuldades econmicas para se manter.
[...]
A minha grande preocupao e grande frustrao hoje a questo
da permanncia, do apoio continuidade do estudo. Precisamos
desenvolver projetos, encaminhar projetos e os rgos de fomento
precisam pensar com mais cuidado neste assunto (SACRAMENTO,
2005, p.106 - 107).
46
Ivete Sacramento foi Reitora da Universidade do Estado da Bahia no perodo de 1998 a 2006.
47
Caracterizado por ser um Processo Seletivo multicampi, o concurso s vagas oferecidas pela UNEB
define-se por produzir o domnio de habilidades primordiais do Idioma Nacional, constituindo-se,
ento, a primeira etapa de avaliao, com carter eliminatrio e rendimento mnimo ponto de
corte definido por 1(um) desvio-padro abaixo da mdia aritmtica dos escores padronizados na
Prova de Lngua Portuguesa/Literatura Brasileira/Redao.
Na segunda etapa do Concurso, de carter eliminatrio e classificatrio, foram considerados os
escores globais obtidos pelo candidato em todas as Provas, sendo classificado o candidato que
obtivesse o rendimento mnimo igual ou superior a (meio) desvio-padro abaixo da mdia
aritmtica dos totais de pontos obtidos pelos concorrentes, em cada curso optado.
123
G R A F IC O D E M O N S T R A T IV O D O D ES E M PEN H O E N TR E O PT A N T E S E N O
OP T A N T E S P EL A C O T A D E A F R OD E S C E N DE N T E S E M 1 4 D E P AR T A M EN T O S
D O IN T E R IO R E D A C A P ITA L
( 1 S E M ES T R E / 2 0 0 3 . 1 )
10
9
8
7
6
7,86
7,46
8,6
8,5
8,2
8,4
5
7,71
8,17
8,07
7,8
7,48
7,3
4
3
O ptant es 2
N o Optant es 1
0
Campus II - Alagoinhas
Campus II - Alagoinhas
Campus I - Salvador
Campus I - Salvador
Campus I - Salvador
Cincias Exatase da
Cincias Exatas da
CinciasHumanas
Terra CampusI -
Cincias da Vida
Educao
Educao
Salvador
Terra
50
Houve diversas tentativas no sentido de conseguirmos dados que possibilitassem o avano desse
acompanhamento, nos anos de 2004 a 2006, mas a Uneb/PROGRAD/SGC alega no possuir
essas informaes.
125
UNIVERSIDADEDOESTADODABAHIA-UNEB
PR-REITORIADE ENSINODEGRADUAO-PROGRAD
G R A F IC O D E M O N S T R A T I V O D O D E S E M P E N H O EN T R E O P T AN T ES E N O
O P T A N T E S P E L A C O T A D E A F R O D E S C E ND E N T E S E M 1 4 D E P A R TA M E N T OS
D O I N T E R I O R E D A C A P IT A L
( 1 S E M E S T R E / 2 0 0 3 .1 )
10
9
8
7
8,04
7,6
7,6
8,3
7,87
8,2
7, 8
6
7 ,8
7,65
7,5
7,3
5 6 ,75
8 ,65
8,4
7 ,1 4
7
4
3
Opt antes
2
No Optantes
1
0
Tecnologia eCinciasSociais III
SantoAntonio de Jesus
CinciasHumanas IV
CinciasHumanas IX
Cincias Humanas III
CinciasHumanas VI
Cincias Humanas V
Teixeira de Freitas
Educao VIII
Educao X
Paulo Afonso
- Juazeiro
Barreiras
Jacobina
Juazeiro
Caetit
conforme Tabela 15, organizados por nmero de vagas, inscritos do tipo optantes e
do tipo no-optantes e seus percentuais por ano.
80
70
60
50
40 PERCENTUAL COTISTA
PERCENTUAL NO-COTISTA
30
20
10
0
2003 2004 2005 2006
Com base, ainda, nos dados contidos na Tabela 5, para o ano de 2004,
apresentam-se, resumidamente, na Tabela 21, as informaes dos seis cursos
menos concorridos entre os cotistas e os no-cotistas:
Dos dados sintetizados na Tabela 23, anterior, temos que tambm no ano de
2005, as listas de cursos de preferncia, em ambas as categorias de estudantes, se
134
Ainda no ano de 2006, verificamos que a lista dos seis cursos menos
concorridos, no exame vestibular, a mesma, tanto para cotistas como para no-
cotistas, no entanto, a ordem de preferncia diferente para essas categorias. Ao
135
mesmo tempo observamos que o curso menos concorrido para ambas as categorias
de inscritos Desenho Industrial Programao do Produto: 0,18% para cotistas e
0,26% para no-cotistas.
52
A prova de habilidade especfica para candidatos ao Curso de Desenho Industrial com habilitaes
em Projeto do Produto e Programao Visual tem como objetivos:
a)Verificar o desempenho do Candidato no que diz respeito criatividade, trao e conhecimento
especficos dos elementos visuais (linha, pontos, luz e sombra), utilizados na elaborao e
construo do desenho.
b)Selecionar, a partir desses conhecimentos, os candidatos aptos ao desempenho de suas
funes, de modo a assegurar a qualidade dos alunos e do curso.
c)Verificar a capacidade de percepo visual dos candidatos atravs do teste de observao e
representao.
53
Os relatrios utilizados para criao dessa tabela s apresentavam a informao sintetizada para
os anos de 2004 e 2006. Esses dados se referem a cotistas e no-cotistas.
137
Essas informaes nos fazem pensar que a Uneb tem uma boa visibilidade
em seu entorno, considerando que atinge municpios outros que no so aqueles
nos quais tem uma unidade universitria. A combinao da informao resumida na
Tabela 16, anterior, com a distribuio dos Campi da Uneb por tantas regies do
Estado (13 das 15 regies do Estado da Bahia), e o quantitativo de inscritos no
perodo de 2003 a 2006, demonstram de alguma forma sua influncia, sua
abrangncia e a demanda qual visa atender.
54
No foi possvel apresentar os dados assemelhados referentes aos Departamentos de Juazeiro,
por que a Uneb assegura no possu-los.
139
700
600
500
400
300
200
100
0
Cincias da Cincias Cincias Educao
Vida Exatas e da Humanas
Terra
Optantes No optantes
Departamento/Campus/Municpio Mdia de Sem Mdia de Sem
Desempen aproveita Desemp aproveitam
ho mento enho ento
Cincias Exatas e da Terra- I Salvador 7,3 5,41% 7,7 8,00%
Cincias Humanas -I Salvador 7,4 7,44% 7,6 8,07%
Cincias da Vida - I Salvador 7,7 1,96% 8,2 2,22%
Educao- I Salvador 8,1 1,59% 7,9 4,35%
Cincias Exatas e da Terra- II
8,1 16% 7,6 5,88%
Alagoinhas
Educao -II - Alagoinhas 8,2 0% 8,0 1,43%
Tecnologia e Cincias Sociais- III
6,6 13,64% 7,06 6,78%
Juazeiro
Cincias Humanas- III - Juazeiro 7,8 0% 7,8 0%
Cincias Humanas -IV - Jacobina 7,5 0% 7,8 3,51%
Cincias Humanas -V - Santo Antonio de
8,2 0% 8,3 0%
Jesus
Cincias Humanas VI - Caetite 7,7 2,56% 8,0 0%
Educao -VIII Paulo Afonso 7,8 1,27% 8,0 2,78%
Educao -X - Teixeira de Freitas 8,3 3,33% 8,5 0%
Notas explicativas:
*o clculo do desempenho foi feito tomando a mdia das mdias dos
alunos por curso.
**o clculo do percentual de alunos sem aproveitamento foi feito
levando-se em considerao o nmero de alunos que foram
reprovados em alguma disciplina ou desistiram do curso e o total de
alunos na categoria (Optantes e No-optantes), matriculados no
referido Departamento.
Fonte: Criado pela autora a partir dos dados fornecidos pela Uneb/Prograd/SGC, 2003.
Optantes No-optantes
Departamento/Campus/Municpio
Mdia de
Mdia de Desempenho
Desempenho
Cincias Exatas e da Terra- I Salvador 7,3 7,7
Cincias Humanas -I Salvador 7,4 7,6
Cincias da Vida - I Salvador 7,7 8,2
Educao- I Salvador 8,1 7,9
Cincias Exatas e da Terra- II Alagoinhas 8,1 7,6
Educao -II - Alagoinhas 8,2 8,0
Tecnologia e Cincias Sociais- III - Juazeiro 6,6 7,06
Cincias Humanas- III - Juazeiro 7,8 7,8
Cincias Humanas -IV - Jacobina 7,5 7,8
Cincias Humanas -V - Santo Antonio de Jesus 8,2 8,3
Cincias Humanas VI - Caetite 7,7 8,0
Educao -VIII Paulo Afonso 7,8 8,0
Educao -X - Teixeira de Freitas 8,3 8,5
Fonte: Criado pela autora a partir dos dados fornecidos pela Uneb/Prograd/SGC, 2003.
56
Universidade do Estado da Bahia, Universidade Estadual de Minas Gerais, Universidade de
Braslia, Universidade Federal de So Paulo, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,
Universidade Federal de Alagoas, Universidade Federal do Paran, Universidade Estadual de
Londrina, Universidade Federal da Bahia, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
149
a)Aes institucionais
1) Introduo dos princpios da Pluralidade Cultural e do anti-racismo
no Projeto Poltico-Pedaggico da Uneb e, conseqentemente nos
seus Projetos de Curso de Graduao e de Ps-Graduao.
2) Criao de uma Coordenao-Geral do Programa de Aes
Afirmativas da Uneb, composta por um coordenador, uma secretaria
e trs assessores tcnicos.
150
57
Fonte IBGE.
153
58
A fonte consultada no faz distino entre alunos de graduao e de ps-graduao.
59
Dados referentes ao ano de 2002.
154
Conceitos Requisitos
O Proiniciar tem uma estrutura que permite a livre escolha dos estudantes, a
partir de um leque de atividades oferecidas, proporcionando uma livre adeso das
diferentes unidades acadmicas. O atendimento indistinto a todos os alunos
interessados nas atividades propostas, independentemente de serem alunos de
seus cursos possibilita uma melhor orientao acadmica para todos os alunos. O
Programa est atrelado a um sistema de acompanhamento e avaliao pela Sub-
Reitoria de Graduao, (SR-1), a cargo de equipe multidisciplinar e destina uma
carga horria de 150 horas semestrais distribuda em trs eixos: disciplinas
instrumentais; oficinas; atividades culturais.
polticas que visem dar suporte ao sistema de cotas nas universidades pblicas
brasileiras, melhorando, entre outras medidas a qualidade dos demais sistemas de
ensino.
Uneb Uerj
Foi provocado, quase ao mesmo tempo, por iniciativa Imposto pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro
externa UNEB, com apresentao de proposta de Lei sancionando a Lei n 3.524/2000 o que provocou
elaborada por um vereador, e por debate interno, um intenso debate dentro da instituio e culminou
provocado pelo corpo discente. na Lei n 4.151/2003.
Votado pelo Conselho Universitrio e implementado pela Votado pelo Conselho Universitrio e implementado
Resoluo Uneb/Consu n 196/2002. pela Lei n. 4.151/2003.
Reserva 45% das vagas para candidatos
economicamente carentes, sendo 20% das vagas
Reserva 40% das vagas para candidatos pretos ou pardos,
para candidatos negros; 20% para alunos oriundos
oriundos de escolas pblicas do ensino mdio do Estado
das escolas pblicas do ensino mdio do Estado do
da Bahia.
Rio de Janeiro; e 5% pra deficientes fsicos e
minorias tnicas.
Prev o percentual para cursos de graduao e ps- Prev o percentual apenas para cursos de
graduao. graduao.
Exige autodeclarao racial atravs do formulrio Exige autodeclarao do candidato cota racial,
preenchido e assinado pelo candidato. por meio de declarao escrita e assinada.
Reserva vagas para alunos das escolas pblicas do
Reserva vagas para alunos das escolas pblicas do ensino
ensino fundamental e mdio do Estado do Rio de
mdio do Estado da Bahia
Janeiro.
Causou grande repercusso jurdica na questo da Houve grande repercusso jurdica no problema da
igualdade formal. proporcionalidade e razoabilidade da medida.
Ensejou mudanas drsticas no processo
Provocou mudanas tnues no processo vestibular.
vestibular.
Iniciou a aplicao de programa de acompanhamento, em
convnio com a Associao de Ex-alunos da Uneb (Unex),
aos cotistas em maro de 2005: Protege. E no perodo de Iniciou programa de acompanhamento ao cotista:
2003 a 2006, no se tem notcia de qualquer programa Proiniciar em maio de 2004.
institucional que tenha sido aprovado para apoiar e Programa institucional previsto em oramento da
acompanhar os cotistas. Uerj.
No um programa institucional da Uneb, mas sim um
programa da Unex em convnio com a Uneb.
Quadro 8: Resumo comparativo dos Programas de cotas na Uneb e na Uerj
Fonte: Criado pela autora a partir de informaes fornecidas pela Prograd/Uneb e SR 1/Uerj e
Adaptado de Csar, 2003, p. 65.
164
6. PESQUISA DE CAMPO
6.1 DA METODOLOGIA
60
Cursos de graduao, presenciais e que no so programas especiais de graduao, do tipo Rede
Uneb 2000, Pronera e outros.
166
A pesquisa de campo foi feita por abordagem direta dos sujeitos e foram
percorridas as dependncias dos Departamentos escolhidos, explicando aos
estudantes o trabalho que estava sendo realizado, no intuito de obter deles a
autorizao e a vontade de participar da pesquisa, explicando-lhes o que estava
sendo pesquisado e tentando fazer com que percebessem a relevncia do estudo,
no apenas para o pesquisador, mas para os cotistas, tendo em vista se tratar de
um estudo que pretende identificar as condies de permanncia e sucesso do
estudante cotista no interior de uma universidade multicampi.
outras informaes dos alunos cotistas que facilitassem o contato com os referidos
alunos, alm de buscar informaes sobre o desempenho acadmico desses
estudantes no perodo 2003 - 2006. Esses dados quantitativos foram importantes
para a verificao de idias desenvolvidas durante a investigao. Vale destacar que
ao realizar a pesquisa documental e de campo tivemos uma srie de contratempos,
pois a prpria Uneb no est organizada o suficiente para atender esse tipo de
demanda. Houve vrias negativas quanto ao acesso a documentos que deveriam
estar publicizados ao interesse da comunidade acadmico-cientfica. Alm disso,
encontramos dificuldades para utilizar at mesmo os documentos disponibilizados,
devido a incongruncia e inconsistncia em dados fornecidos em relatrios da
instituio, que em alguns momentos complicaram a tomada de deciso da
pesquisadora.
Iniciamos a pesquisa, a partir do DCH - III e como j foi dito, o contato com os
alunos e a necessria sensibilizao foi feita em cada sala de aula de maneira a
deixar claros a temtica, os objetivos da pesquisa e as questes que compunham o
questionrio. J nessa atividade, foi possvel observar um temor (ou perplexidade)
entre os alunos, em responder s perguntas alm de dvidas acerca de qual
destinao ser dada a essa pesquisa. Alguns at esboaram o receio de que o
programa de cotas da Uneb seja extinto a partir de trabalhos como este e/ou que os
cotistas sejam vtimas de retaliaes por serem identificados como ingressos na
universidade como optantes pelas cotas.
61
Sistema informatizado de matrcula dos alunos da graduao.
172
62
Durante a visita ao DCH III, foram feitas algumas tentativas, via telefone, de contato com a
unidade DTCS III para informar que estaramos no dia seguinte a desenvolver trabalho
semelhante, mas no foi possvel tendo em vista, segundo o Diretor, haver problemas de
dimensionamento da rede eltrica do Departamento o que teria provocado uma pane na central
telefnica, impossibilitando o contato via telefone.
173
63
Nmero referente apenas primeira matrcula.
174
Exatas e da Terra I. O Ceteba que foi criado, pela Portaria Ministerial n111/1968,
com o objetivo de atender demanda de formao de professores habilitados para
lecionar disciplinas especficas do ensino mdio e/ou tcnico deu lugar ao DCH I, o
qual, atualmente, oferece curso de bacharelado em Cincias Contbeis,
Comunicao Social Relaes Pblicas, Turismo e Hotelaria, Administrao e
Direito. Do DCH I surgiu o Ncleo de Ensino Superior de Camaari Nesc que
depois veio a ser denominado Departamento de Cincias Humanas e Tecnologias
(DCHT XIX), por meio do Decreto Estadual n 7.839/2000.
Fonte: Sistematizado a partir dos relatrios da Secretaria Geral de Cursos, 2003.1 a 2006.2.
64
A partir do ano de 2006, o curso de Anlise de Sistemas desse Campus passou por uma
reformulao curricular e teve seu nome modificado para Sistemas de Informao.
179
curso. Esse um dado importante, pois foi possvel conversar e obter respostas de
estudantes j com relativa experincia no curso.
pergunta foi importante para a nossa pesquisa, pois fornece uma aproximao da
histria escolar desses estudantes e ajuda a refutar a idia de que os cotista so
oriundos, a sua maior parte, de escola pblicas de alto prestgio na sociedade, a
exemplo do Centro Federal de Educao Tecnolgica (Cefet) e o Colgio da Polcia
Militar (CPM). No entanto, entre os respondentes da pesquisa de campo, feita em
Juazeiro s foram detectados trs estudantes oriundos do Cefet e nenhum
proveniente do CPM. Esses dados so apresentados de forma sucinta na Tabela 48,
a seguir.
possvel computar a partir da Tabela 48, a seguir, que a maior parte dos
estudantes do Campus III proveniente de escolas pblicas estaduais da prpria
regio tambm uma informao importante, pois caracteriza a relevncia da
existncia de um Campus universitrio. Por outro lado, consideremos que alguns
pesquisados informaram ter feito o ensino mdio em escolas/instituies localizadas
em Salvador e em Feira de Santana, municpios que esto distantes de Juazeiro e
tm diversas IES que seriam opes interessantes a esses estudantes. Esse ltimo
dado merece ser mais trabalhado e aprofundado.
pelo estudante cotista em chegar e sair do Campus III. Atrelado a todo dado contido
na referida Tabela 51, some-se o fato que nenhum dos respondentes afirmou ter
carro prprio. Assim, o dado, meios de transporte utilizados para ir ao Campus, um
fator importante para a questo da permanncia e do sucesso desse estudante, pois
podemos verificar na Tabela 50, anterior, o item transporte pouco atendido ou no
atendido pela bolsa de estudos que alguns percebem por participar em
projetos/programas da instituio.
existe um local apropriado para se fazer uma refeio. O que existe, em cada
Campus, so apenas lugares que possibilitam que o estudante faa lanches
rpidos.
58, a seguir. Nela podemos ver que os lugares recordistas de acesso: no trabalho e
em casa (19,23%) e na universidade/faculdade (30,77%). O mais importante que
todos indicam acessar a internet.
indicaes de que esse item o mais importante). Em seguida, figura o item Acesso
ampliado biblioteca com a possibilidade de fazer o emprstimo de um maior
nmero dos livros que necessita por um maior prazo (11 em 69 indicaes
asseguram que esse item o mais importante). Empatados, no nmero de
indicaes como item mais importante, aparecem: Acesso facilitado a computador
que esteja ligado internet, Quota mensal de cpias reprogrficas gratuitas,
Programa institucional que vise sanar as dificuldades de aprendizagem trazidas do
ensino mdio (9 em 69 indicaes apontam que cada um desses itens o mais
importante). Essa uma lista, que possibilita ao respondente opinar sobre o que lhe
parece melhor para si, sua vontade, ainda que seja uma lista prvia de fatores a
serem listados por ordem decrescente de importncia.
muito cansativo. Mas mesmo assim eu consigo dar conta das minhas
atividades de estudo (7 semestre Pedagogia).
Dificuldades financeira, pouco tempo para ficar com os livros da
biblioteca, computadores sem gravador de CD/DVD e placa de som,
os valores das passagens de nibus e os gastos simultneos com a
escola dos filhos, tambm os preos dos livros serem caros (7
semestre Pedagogia).
Ainda no encontrei grandes dificuldades por ser cotista. Considero
que apesar de ser oriunda de escola pblica, possuo o mesmo nvel
de alguns colegas vindos de instituies privadas. Acredito que para
alcanar o conhecimento necessrio que haja esforo por parte do
aluno, obviamente, a formao acadmica extremamente
importante, mas no a nica responsvel (2 semestre
Comunicao Social - Jornalismo e Multimeios).
Alm do problema de locomoo para chegar na universidade, o fato
da falta de livros novos na biblioteca (1 semestre Direito).
O fator econmico o principal, uma vez que no curso requer vrios
instruentos de que no tenho e o dinheiro no d para comprar. (2
semestre Comunicao Social Jornalismo e Multimeios).
At o presente momento no encontrei dificuldades por ser cotista
(1 semestre Direito).
A falta de uma biblioteca mais ampla no que diz respeito ao material,
como tambm o fato de adquirir materiais bsicos ao meu curso
uma dificuldade. A questo da climatizao das salas de aula.
Fatores como esses e outros, inviabilizam melhor qualidade na
minha permanncia na universidade (3 semestre Direito).
No meu caso sobre a questo financeira, pois os gastos com Xerox
muito. Em se tratando da universidade por enquanto no encontrei
dificuldades que pudesse romper a minha permanncia aqui (1
semestre Pedagogia).
A dificuldade maior financeira devido a padro do curso que requer
bastante material didtico e so bastante caros e a universidade no
nos oferece livros suficientes e atualizados, pois sempre h
mudanas no ordenamento jurdico. A universidade poderia facilitar a
permanncia dos alunos criando projetos para ajudar
financeiramente os discentes e ampliando o conhecimento dos
mesmos (3 semestre Direito).
No h dificuldades que comprometam minha permanncia, mas sim
meu aproveitamento, como a dificuldade de adquirir livros da rea e
a locomoo da minha casa at a universidade (2 semestre
Direito).
Necessidade de ter que futuramente compatibilizar horrios da
faculdade e trabalho, devido a necessidade de ter uma renda que
possa auxiliar na compra de livros e material para o curso (1
semestre Direito).
A biblioteca defasada, a sala deteriorada, os livros necessrios ao
curso so muito caros (2 semestre Direito).
Falta de residncia estudantil e projetos com bolsista (2 semestre
Comunicao Social Jornalismo e Multimeios).
197
65
O estudante informou que mora em Senhor do Bonfim.
199
66
Este estudante informou ir p para a Uneb.
200
certo que vrias outras anlises podem ser feitas a partir dos dados
coletados durante a pesquisa de campo feita em Juazeiro, Campus III, da Uneb.
Entre as j esboadas, trazemos a apreciao do objeto de estudo a partir de alguns
cruzamentos de dados ali coletados, pensando a inter-relao entre os gneros
envolvidos na pesquisa e as variveis: cursos, despesas decorrentes do fato de ser
estudante universitrio e participao em programas/projetos da Uneb.
Iniciamos essa fase da anlise com a Tabela 61, a seguir. Na referida Tabela,
esto sintetizados dados cruzados de gnero e participao em projetos.
Consideramos esse dado importante para nossa anlise tendo em vista a
importncia de se perceber, ainda que superficialmente, em que percentual homens
e mulheres cotistas tm se envolvido em programas e projetos na Uneb.
destacarmos que dentre os que indicam a aquisio de material para aulas prticas,
so os homens que representam o maior percentual (9 em 12, ou seja) 75%.
A primeira pergunta que o aluno teve que responder foi o que ele acha da lei
de cotas nos concursos vestibulares das universidades brasileiras.
Penso que tal lei fundamental para o nosso Estado, em virtude das
caractersticas histricas, alm disso, penso que elas deveriam ser
restritas s universidades pblicas. Por outro lado, uma
descontinuidade de assistncia aos estudantes deixa, falhas
irreversveis (Turismo e Hotelaria 8. Semestre).
Uma medida necessria, contudo apenas em carter imediatista e
que s pode surtir algum efeito concreto se somada ou aprimorada
com outras polticas (Turismo e Hotelaria 8. Semestre)
Fonte: Pesquisa de campo, Campus III, Juazeiro, 2007.
A anlise das informaes contidas na Tabela 73, anterior, que envolve ter
sido aprovado ou no em outro vestibular, no qual 64,29% j havia feito outro
vestibular, mas no fez o curso (por no ter se matriculado, por no ter sido
classificado ou por no ter sido possvel concluir), o que nos leva a pensar o quanto
ainda precisa ser feito para possibilitar o acesso, a permanncia e o sucesso dos
cotistas.
Ao responderem sobre a mdia de livros que lem, alm dos livros escolares,
os alunos trouxeram tona uma informao importante para percebermos o nvel de
leitura desses alunos, sem perdermos de vista o tipo de leitura que fazem. Assim, as
Tabelas 79 e 80, a seguir, nos mostram a realidade de leitura desses estudantes.
Dessas Tabelas, possvel, tanto computar que 69,05% informaram ler mais
de 3 livros (aqueles que esto classificados como leitores de 3 a 5 livros por ano,
importam em 47,62%, representando a maior freqncia de respondentes), quanto
possvel verificar que 50% preferem leitura classificadas como de fico (romances,
contos, crnicas, poesias etc) e outros (42,86%) preferem no-fico (estudos,
textos histricos e polticos, depoimentos), o que demonstra uma diversidade de
gostos e pensamentos que podem reforar os conhecimentos adquiridos a partir da
combinao dessas leituras e as informaes obtidas nas discusses realizadas no
ambiente universitrio.
Outro fator importante para entendermos o esforo que os cotistas fazem para
se manterem na Uneb o gasto com alimentao, no perodo que esto na
universidade, ainda que a preciso dos valores envolvidos nesse gasto seja posta
em dvida.
Entendemos que boa parte do sucesso que algum pode alcanar num curso
universitrio proveniente da possibilidade de acesso a bons autores (em livros,
peridicos etc) com o intuito de, com eles, dialogar, da sua capacidade de
compreender os assuntos abordados e seu esforo em manter-se bem informado
com autores do passado e atuais, que sejam relevantes ao seu curso. Assim,
quisemos saber com que freqncia os estudantes vo biblioteca da universidade
no intuito de perceber se so dedicados aos estudos, entendendo a biblioteca como
um espao de estudos e pesquisa em livros, documentos e peridicos. O que
pudemos perceber que 42,79% deles costumam ir regularmente biblioteca e
67
Esse fato, foi tambm observado no Campus III, Juazeiro, durante a pesquisa de campo.
218
suas idas correspondem a no mnimo duas vezes por semana. Suas respostas
encontram-se sintetizadas na Tabela 83, a seguir.
Assim, pela leitura e percebemos que 88,10% disseram no, sendo poucos os
que consideraram a afirmativa pergunta. Estes verbalizaram essa percepo a
partir das seguintes frases:
220
68
Este respondente disse que no sente dificuldades e respondeu o texto acima transcrito.
222
Fui bem recepcionado. No por ser cotista, mas por ser mais um dos
que ingressaram (Engenharia de Produo Civil 8. Semestre).
Os colegas ajudam muito: tanto no entendimento das disciplinas
como em reunies para tomada de decises (Lngua Portuguesa e
Literatura 6. Semestre).
Me identifiquei com as pessoas do curso (Comunicao Social RP
2. Semestre).
Espao grande e colegas amistosos (Comunicao Social 6.
Semestre).
Aparentemente no h conflitos relevantes (Turismo e Hotelaria 8.
Semestre).
Excetuando os servidores da universidade, encontrei um ambiente
agradvel, amigvel (Urbanismo 4. Semestre).
No houve conflitos (Sistemas de Informao 4. Semestre).
Ambiente natural sem problemas (Administrao 10. Semestre).
Todas as pessoas em meu curso se tratam igualmente, nunca
percebi o contrrio (Qumica 4. Semestre).
O ambiente a que me refiro o ambiente que tenho em classe, que
por ser um curso noturno as pessoas so mais maduras o que facilita
a convivncia (Letras com Ingls 2. Semestre).
Porque me adaptei faculdade e fui bem recebida pelos colegas
(Fisioterapia 2. Semestre).
Os alunos da minha turma so totalmente cooperativos e super
amigos (Fisioterapia 2. Semestre).
Pois todos que aqui se encontram esto para aprender (Urbanismo
4. Semestre).
Pois todos os meus colegas contribuem com o meu aprendizado
(Pedagogia).
Pois encontrei pessoas com as quais me identifiquei (Pedagogia
2. Semestre).
O ambiente timo e as pessoas bastante solicitas (Letras com
Ingls 2. Semestre).
H muitos alunos que j conhecia por estudarem na escola onde
cursei o ensino mdio e isso facilitou a convivncia (Fisioterapia 4.
Semestre).
Conhecia muitos colegas do Colgio que cursei o Ensino Mdio
(Cincias Contbeis 7. Semestre).
Professores prontos e dedicados. (Fonoaudiologia 2. Semestre)
Tenho bons professores, compreensivos e competentes e um
ambiente acolhedor entre os meus colegas. (Enfermagem 6.
Semestre).
Fonte: Pesquisa de campo, Campus I, Salvador, 2008.
Muitos deles informaram que caso haja demora em concluir o curso devido,
basicamente, a: problemas relativos instituio, como greves, problemas
decorrentes da preparao prpria do discente:
Com a mesma idia de que o estudante nos informe das suas necessidades e
desejos enquanto cotista foi feita a solicitao de que ele nos indicasse os fatores
que considera como dificuldades para a sua permanncia na Uneb. Foram
apontadas vrias causas, mas pudemos congregar todas em 1)problemas
estruturais institucionais (restaurante, livros, acesso internet, nmero grande de
cpias reprogrficas, inexistncia de bolsas estudantis), 2)dificuldades financeiras
com alimentao e transporte; e, no h dificuldades, por ser cotista. Vejamos suas
opinies, transcritas a seguir:
O que vemos na Tabela 94, a seguir, a sntese dos dados obtidos pelo
cruzamento do curso do ensino mdio que fez e previso de concluso do curso.
Esse cruzamento nos mostra que os estudantes que fizeram o curso Colegial so os
que mais acreditam poder concluir o seu curso na Uneb no prazo mnimo de curso,
232
Tabela 95 - Textos didticos e informativos mais lidos versus curso no qual est
matriculado
Literatura
Literatura Romance No
Curso Nenhum fico Total
Fico Terror fico
no fico
Administrao 1 - 2 - - 3
Cincias Contbeis 1 - 2 - - 3
Comunicao Social
1 - 1 - - 2
Relaes Pblicas
Enfermagem 2 - - - - 2
Engenharia de
1 - - - - 1
Produo Civil
Farmcia 1 - 1 - - 2
Fisioterapia 3 - - - - 3
Fonoaudiologia - 3 - 1 4
Letras com Ingls 1 - 1 - - 2
Lngua Portuguesa e
3 - - - - 3
Literatura
Nutrio 2 - - 1 - 3
Programao Visual 1 - - - - 1
Pedagogia 1 - 2 - - 3
Qumica 1 - 2 - - 3
Sistemas de
- - 1 - - 1
Informao
Turismo/Turismo e
1 - 2 - - 3
Hotelaria
Urbanismo 1 1 - - - 2
233
Tabela 95 - Textos didticos e informativos mais lidos versus curso no qual est
matriculado
Literatura
Literatura Romance No
Curso Nenhum fico Total
Fico Terror fico
no fico
Outro 0 - 1 - - 1
Total 21 1 18 1 1 42
Fonte: Pesquisa de campo, Campus I, Salvador, 2008.
Tabela 96 - Quantidade de livros lidos por ano e curso no qual est matriculado
Quantidade de livros
Curso Mais de Total
Nenhum 1 a 2 3 a 5 6 a 10 11 a 20 20
Administrao 1 1 - 1 - - 3
Cincias Contbeis - 1 2 - - - 3
Comunicao Social
- - 2 - - - 2
Relaes Pblicas
Enfermagem - 1 1 - - - 2
Engenharia de Produo
- - - 1 - - 1
Civil
Farmcia - 2 - - - - 2
Fisioterapia - 1 1 1 - - 3
Fonoaudiologia - - 2 2 - - 4
Letras com Ingls - - 2 - - - 2
Lngua Portuguesa e
- - 1 - 1 1 3
Literatura
Nutrio - 2 1 - - - 3
Programao Visual - 1 - - - 1
Pedagogia - - 3 - - - 3
234
Tabela 96 - Quantidade de livros lidos por ano e curso no qual est matriculado
Quantidade de livros
Curso Mais de Total
Nenhum 1 a 2 3 a 5 6 a 10 11 a 20 20
Qumica - 2 1 - - - 3
Sistemas de Informao - - 1 - - - 1
Turismo/Turismo e
- - 1 2 - - 3
Hotelaria
Urbanismo - 1 1 - - - 2
Outro - - 1 - - - 1
Total 1 12 20 7 1 1 42
Fonte: Pesquisa de campo, Campus I, Salvador, 2008.
Tabela 100 - Dificuldade em se adaptar vida acadmica versus curso no qual est
matriculado
Teve dificuldade em adaptar-se
Curso Total
Sim No
Administrao - 3 3
Cincias Contbeis - 3 3
Comunicao Social Relaes
- 2 2
Pblicas
Enfermagem 2 - 2
Engenharia de Produo Civil - 1 1
Farmcia - 2 2
Fisioterapia - 3 3
Fonoaudiologia 1 3 4
Letras com Ingls - 2 2
Lngua Portuguesa e Literatura 1 2 3
Nutrio 1 2 3
Programao Visual - 1 1
Pedagogia - 3 3
Qumica - 3 3
Sistemas de Informao - 1 1
Turismo/Turismo e Hotelaria - 3 3
Urbanismo - 2 2
237
Tabela 100 - Dificuldade em se adaptar vida acadmica versus curso no qual est
matriculado
Teve dificuldade em adaptar-se
Curso Total
Sim No
Outro - 1 1
Total 5 37 42
Fonte: Pesquisa de campo, Campus I, Salvador, 2008.
dos cotistas nos referidos cursos e, desta forma, faz-se necessria aes
institucionais diretas com a comunidade acadmica (docentes, tcnicos-
administrativos e discentes) acerca do que a poltica de cotas da Uneb, suas
implicaes e tentar assim possibilitar um novo entendimento acerca desse
programa e seus beneficiados.
semana e seus cursos so: Administrao (1), Cincias Contbeis (1), Comunicao
Social Relaes Pblicas (1), Enfermagem (1), Nutrio (2), Qumica (1). O
quantitativo dos que informam no ter regularidade em freqentar a biblioteca 18.
Seus cursos so: Administrao (1), Cincias Contbeis (1), Comunicao Social
Relaes Pblicas (1), Engenharia de Produo Civil (1), Farmcia (1),
Fonoaudiologia (1), Lngua Inglesa (2), Lngua Portuguesa e Literatura (1),
Pedagogia (2), Qumica (1), Turismo/Turismo e Hotelaria (3) e Urbanismo (1).
Nenhum respondente informou nunca ter ido biblioteca.
travamos dilogos com autores que pesquisam e analisam acerca desse objeto to
complexo, mltiplo e coerente com a sociedade que lhe contempornea. Ainda no
seio dessa instituio apresentamos sua composio tnico-racial, discutindo-a a
partir da apresentao, resumida, de pesquisas de outros autores em universidades
pblicas federais brasileiras e a participao dos movimentos sociais na discusso
das polticas afirmativas no mbito da educao superior, procurando traar uma
inter-relao sociedade e universidade enquanto instituio social.
abordam que, em curto prazo, as cotas so necessrias uma vez que no d para
esperar que todo o ensino melhore, a Economia se estabilize e gere igualdade, e at
mesmo que as relaes sociais se tornem equnimes para se ampliar a presena de
negros na Universidade.
REFERNCIAS
BARBOSA, Ruy. Orao aos moos. Discurso preparado para ser lido por ocasio
da colao de grau dos bacharelandos de 1920, da Faculdade de Direito de So
Paulo, de que era paraninfo.
BERMAN, Marshall. Modernidade ontem, hoje e amanh. In: TUDO QUE SLIDO
DESMANCHA NO AR: a aventura da modernidade. So Paulo: Companhia das
Letras, 1995.
BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade; por uma teoria geral da poltica
/ Norberto Bobbio; traduo Marco Aurlio Nogueira. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1987. 173 p.
KAMEL, Ali. No somos racistas: uma reao aos que querem nos transformar
numa nao bicolor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006, 144 p.
SERPA, Luiz Felipe Perret. A universidade brasileira e a Bahia. In: Bahia: Anlise e
Dados, v. 1 -, (1991 - ) Salvador. Centro de Estatstica e informaes, 1992.
Trimestral. ISSN 0103 8117. p. 48 51.
SILVA, Graziella Moraes Dias da. Aes afirmativas no Brasil e na frica do Sul.
Tempo Social, revista de sociologia da USP, v. 18, n. 2. 2006. Disponvel em
http://www.scielo.br/pdf/ts/v18n2/a07v18n2.pdf. Acessado em 13 de janeiro de 2008.
APNDICE A
263
APNDICE B
265
APNDICE C
267
APNDICE D
269
Banco de Dados
Atividades que desenvolve: Mantm Banco de Dados sobre Extenso em rede com
as universidades brasileiras
Endereo: Universidade do Estado da Bahia Pr-Reitoria de Extenso Avenida
Jorge Amado, s/n Imbu.
CEP 41.710-000 Salvador-BA.
Fone: (71) 3371-0148 / 0107 ramal 212
Endereo eletrnico: carolsolidaria@bol.com.br
CAMPUS I - SALVADOR
PR-VESTIBULAR SOCIAL
PROGRAMA DE ESTGIOS
Parceria: PITMA, IEL, CIEE, Coelba, Odebrecht, Morro Velho, Veracel, INB, Protege.
Endereo: Universidade do Estado da Bahia - Pr-Reitoria de Extenso Avenida
Jorge Amado, s/n, Imbu.
CEP 41.710-000 Salvador-BA.
Fone: (71) 3371-0148 / 0107
Endereo eletrnico: estagio@listas.uneb.br
CORAL
Atuao: Oferece oportunidade de envolvimento com a msica em grupo.
Endereo: Universidade do Estado da Bahia - Pr-Reitoria de Extenso - Avenida
Jorge Amado, s/n, Imbu.
CEP: 41.150-000 Salvador-BA.
Fone: (71)3370-1017.
UNIVERSIDADE ITINERANTE
Atuao: Educao para professores municipais da zona rural de cidades
pertencentes ao Eixo Euclidense, com levantamento de informaes culturais
atravs de registro fotogrfico, textos, vdeo e produes textuais realizadas por
professores do eixo atendido.
Parcerias: Governo do Estado da Bahia / Secretaria de Educao.
Endereo: Departamento de Educao Campus XIV Avenida Luiz Eduardo
Magalhes, 988 Jaqueira.
CEP 48730-000 Conceio do Coit BA
Fone: (75) 3262-1077.
Endereo eletrnico: hilderlandia@bol.com.br
280
OUA UNIVERSIDADE
Atuao: Programa de Rdio sobre temticas culturais e educativas, ligadas lngua
inglesa, portuguesa, literaturas, artes, produes cientficas e da cultura popular e
mundial veiculado na regio sisaleira.
Parcerias: ABRAO Associao de Rdios Comunitrias da Regio Sisaleira;
MOC; FM Coit Livre.
Endereo: Departamento de Educao Campus XIV Avenida Luiz Eduardo
Magalhes, 988 Jaqueira.
CEP 48.730-000 Conceio do Coit-BA
Fone: (75) 3262-1077
Endereo eletrnico: zpaiva@uneb.br
GOVERNO FEDERAL
Ministrio da Educao
Ministrio da Cultura
Ministrio do Meio Ambiente
Ministrio da Sade
Ministrio do Desenvolvimento Agrrio
Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome
Ministrio da Integrao Nacional
Ministrio do Trabalho
Ministrio do Esporte
Ministrio da Cincia e Tecnologia
Ministrio da Defesa / Exrcito Brasileiro
Ministrio da Justia
OUTRAS INSTITUIES
Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria INCRA
Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Rec. Nat. Renovveis IBAMA
Instituto Interamericano de Cooperao para a Agricultura IICA
282
APNDICE E
284
Histria (Lic.
Geografia (Lic.)
Educao Fsica (Lic)
Ling. Portuguesa e Literaturas
(Lic.)
Letras
Ling. Inglesa e Literaturas (Lic.)
Santo
V Antonio de Cincias Humanas Ling. Espanhola e Literaturas (Lic)
Jesus
Histria (Lic.)
Geografia (Lic.)
Administrao de Micro e Pequenas Empresas
VI Caetit Ling. Portuguesa e Literaturas (Lic.)
Letras
Ling. Inglesa e Literaturas (Lic.)
Histria (Lic.)
Cincias Humanas
Geografia (Lic.)
Matemtica (Lic.)
Cincias Biolgicas (Lic.)
Matemtica (Lic.)
Cincias Biolgicas (Lic.)
Senhor do
VII Educao Pedagogia Docncia/Gesto de Proc. Educativos (Lic.)
Bonfim
Cincias Contbeis
Enfermagem
Pedagogia Docncia/Gesto de Proc. Educativos (Lic.)
Matemtica (Lic.)
Paulo
VIII Educao Cincias Biolgicas (Lic.)
Afonso
Engenharia de Pesca
Direito
Engenharia Econmica
Pedagogia Docncia/Gesto de Proc. Educativos (Lic.)
Cincias Contbeis
IX Barreiras Cincias Humanas
Letras: Ling. Portuguesa e Literaturas (Lic.)
Matemtica (Lic.)
Cincias Biolgicas (Lic.)
Pedagogia Docncia/Gesto de Proc. Educativos (Lic.)
Administrao
Enfermagem
Pedagogia Docncia/Gesto de Proc. Educativos (Lic.)
XIII Itaberaba Educao Letras: Ling. Portuguesa e Literaturas (Lic.)
Histria
APNDICE F
288
Quadro 10 - Localizao das unidades universitrias do estado da Bahia, por regio geoeconmica
(2008)
Regio geo econmica N. de municpios Municpio Sede IES
N.
(populao)
Salvador UNEB
01 Metropolitana de Salvador 10
Camaari UNEB
02 Litoral Norte 20 Alagoinhas UNEB
Santo Antonio de Jesus UNEB
03 Recncavo Sul 33
Santo Amaro UEFS
Ilhus e Itabuna UESC
04 Litoral Sul 53
Valena UNEB
Teixeira de Freitas UNEB
05 Extremo Sul 21
Eunpolis UNEB
Conceio do Coit UNEB
06 Nordeste 46 Paulo Afonso UNEB
Serrinha UNEB
Feira de Santana UEFS
07 Paraguau 42
Itaberaba UNEB
Itapetinga UESB
08 Sudoeste 39 Jequi UESB
Vitria da Conquista UESB
09 Baixo Mdio So Francisco 08 Juazeiro UNEB
Jacobina UNEB
10 Piemonte da Diamantina 24
Senhor do Bonfim UNEB
11 Irec 19 Irec UNEB
12 Chapada Diamantina 33 - -
Caetit UNEB
13 Serra Geral 29
Guanambi UNEB
14 Mdio So Francisco 16 Bom Jesus da Lapa UNEB
15 Oeste 22 Barreiras UNEB
Fonte: Criada pela autora a partir de BAHIA, 1998 e TOMASONI, 2002 e dados coletados nos sites das
Universidades citadas.
289
APNDICE G
290
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Responder
pergunta: em
que medida a
experincia
inaugural da
implantao
A Poltica de
da poltica de
cotas raciais
cotas raciais
na
Currculo, PUC SP na UERJ em
universidade
EDUCAO X conhecimento e Privada/Partic 2003 resiste a
pblica
cultura ular uma crtica
brasileira: um
tica tendo as
desafio tico.
vozes dos
01/04/2006
estudantes
cotistas
autodeclarado
s negros ou
pardos como
protagonistas?
Investiga o
racismo
discursivo de
que so
vtimas os
afrodescenden
A polmica
tes no Brasil
construda:
por meio da
racismo e
UNIVERSIDA anlise do
discurso da Discurso e
DE DE discurso da
imprensa interao em
LINGUSTICA X BRASLIA imprensa
sobre a contextos
Pblica/Feder sobre a
poltica de institucionais
al poltica de
cotas para
cotas para
negros.
negros nas
01/12/2004
universidades
Folha de
So Paulo,
Jornal do
Brasil e A
Tarde.
Desigualdade Estuda a
s raciais e UERJ.
ANTROPOLO
ensino Pretende
GIA DAS UERJ
superior: um documentar e
POPULAES X - Pblica/Feder
estudo sobre analisar a
AFRO- al
a introduo recente
BRASILEIRAS
das leis de introduo de
reserva de Leis de
291
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
vagas para reserva de
egressos de vagas para
Escolas candidatos
Pblicas. egressos de
01/12/2004. escolas
pblicas e
cotas para
negros e
pardos nas
universidades
estaduais
fluminenses.
Verifica se o
Enem provoca
algum impacto
O ENEM nos processos
como seletivos
elemento desenvolvidos
Polticas pblicas
democratizad PUC SP pela USP,
e reformas
EDUCAO X or do acesso Privada/Partic Unesp e
educacionais e
ao ensino ular Unicamp,
curriculares
superior especificament
pblico. e para alunos
01/08/2004. provenientes
de escolas
pblicas de
Ensino Mdio.
Analisa
Ironias da polticas e
desigualdade prticas de
polticas e incluso da
prticas de UFBA pessoa com
SADE
X incluso de - Pblica/Feder deficincia
COLETIVA
pessoas com al fsica no
deficincia mercado de
fsica. trabalho em
01/02/2005 Salvador,
Bahia.
Espectros na
mdia:
Estuda os
polticas
impactos da
afirmativas ou
adoo das
TEORIA DA polticas da Mdia e UFRJ
cotas por meio
COMUNICA X piedade? O mediaes Pblica/Feder
da anlise do
O sofrimento do scio-culturais al
discurso na
outro no
mdia
contexto do
impressa.
ltimo
homem.
292
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
01/07/2006.
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE UNIVERSIDA OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA DE O
TO
Realizar uma
anlise dos
principais
argumentos
que alimentam
a polmica no
interior do
campo
acadmico,
O campo UNIVERSIDA
Instituies expor os
acadmico e DE FEDRAL
escolares, posicionament
a polmica DO
EDUCAO X saberes e os dos
das cotas MARANHO
prticas principais
raciais. Pblica /
eductivas agentes, grupo
01/10/2005 Federal
pr-cotas e
anti-cotas e
dialogar com
eles
subsidiando
assim uma
tomada de
posio diante
do problema.
Desnudar o
cenrio intra e
interistitucional
com que a
poltica de
cotas ganhou
O acesso do
realidade na
negro s IES
UENF;
e a poltica de
averiguar a
cotas: UENF
Poltica, cultura e insero de
SOCIOLOGIA X possibilidades Pblica /
conhecimento estudantes
e limites a Estadual
negros nesta,
partir do caso
relacionado-a
UENF.
eficcia da
01/12/2006
poltica de
cotas para a
incluso de
estudantes
negros na
UENF.
CINCIA Escravido e Cultura poltica e UFRGS Tendo como
X
POLTICA a poltica opinio pblica Pblica/Feder foco os
293
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
racial no al fundamentos
Brasil: a da escravido
identidade no Brasil,
dos aborda a
afrodescende questo dos
ntes e as afrodescenden
aes tes no Brasil
afirmativas. Contemporne
01/08/2006 o (2002-2006),
visando a
compreenso
das polticas
pblicas de
discriminao
positiva: as
cotas, cujo
objetivo
constituir
gradativament
e a incluso
de negros e
pardos em
diferentes
instncias
sociais; entre
elas, as
universidades
pblicas.
Demonstrar a
trajetria do
O princpio Princpio da
constitucional Igualdade no
da igualdade desenvolvimen
e as aes to social,
afirmativas poltico e
voltadas aos UNIVERSIDA jurdico da
afrodescende DE DE experincia
O
CINCIAS ntes e SANTA doutrinria
Constitucionalis
SOCIAIS X egressos da CRUS DO nacional e
mo
APLICADAS rede pblica SUL internacional,
Contemporneo
de ensino Privada / bem como
como suporte particular analisar a
efetivador insero de
para o Aes
ingresso nas Afirmativas na
universidades modalidade de
. 01/10/2006 reserva de
cotas
destinada
294
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
parcela da
populao
afrodescenden
te e egressos
do ensino
pblico como
forma de
incluso
social; busca
verificar a
viabilidade ou
no de um
possvel
afronte ao
princpio em
comento,
tendo em vista
sempre a
observncia
da norma
constitucional
positivada.
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE UNIVERSIDA OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA DE O
TO
Analisa a
questo da
adoo de
polticas de
ao
Poltica de
afirmativa para
ao
afro-
afirmativa
Universidade descendentes
para afro- Identidade,
MULTIDISCIPL So Marcos na educao
X brasileiros e o Cultura e
INAR Privada / brasileira,
debate das Linguagem
Particular concentrando-
cotas nas
se
universidades
principalmente
. 01/01/2006
no debate
pblico
desencadeado
por essas
polticas.
Desigualdade Ressalta a
Universidade
Racial no importncia de
Federal
Brasil: se estudar as
ECONOMIA X - Fluminense
discriminao profundas
Pblica/Feder
ou excluso? relaes de
al
01/06/2004. desigualdade
295
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
racial que
caracterizam o
Brasil.
Pesquisa
terica acerca
Universidade
Cotas para das polticas
Direitos Federal do
negros na afirmativas de
DIREITO X humanos e Par
Universidade. cotas para
incluso social Pblica /
01/11/2006 negros na
Fede
universidade
brasileira.
Apresentar
uma discusso
de ndole
Pontifcia
O Direito, a constitucional
Universidade
Educao e O Estado e as sobre o
Catlica de
DIREITO X as cotas transformaes sistema de
So Paulo
universitrias. constitucionais. cotas
Privada /
01/04/2005. universitrias
Particular
recm
implantado no
Pas.
Compreender
a insero do
homem
(aluno) negro
num universo,
ainda hoje,
predominante
mente
feminino;
O aluno negro situar sua
na graduao presena no
CINCIAS DA em Currculo, Universidade curso de
SADE Enfermagem: Aprendizagem e Federal de enfermagem
EDUCAO X perfil e Avaliao em So Paulo no mbito do
ENFERMAGE opinies Cincias da Pblica / ensino
M sobre Sade. Federal superior em
cotas.01/12/2 So Paulo;
005. caracterizar o
perfil scio-
econmico e
identificar os
motivos
associados
escolha do
curso de
Enfermagem
em uma
296
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
instituio
pblica
(Unifesp) e
uma
privada(UniFM
U).
Aborda o
direito
educao e o
O Direito
acesso ao
Educao e o
Universidade ensino pblico
DIREITO Sistema de Tendncias da
Catlica de de terceiro
DIREITO Cotas: tributao
X Braslia grau mediante
INTERNACION perspectivas nacional e
Privada / o sistema de
AL PBLICO do Direito internacional
particular cotas,
Comparado.
entendido este
01/11/2004.
como forma de
ao
afirmativa.
Resgata o
legado das
cincias
sociais
brasileiras
sobre o tema
racial, a
Entre a morte
histria do
e a
Movimento
ressurreio
Negro no pas,
de um mito os Universidade
as interfaces
discursos do Estado do
entre estes
pblicos da Rio de
SOCIOLOGIA X - dois plos, e
academia Janeiro
as
sobre as Pblica /
apropriaes e
aes Estadual
reinvenes
afirmativas no
aqui operadas
Brasil.01/10/2
sobre a idia
006.
de ao
afirmativa em
relao a seu
bero
principal, os
Estados
Unidos.
Identidade Universidade Identificar os
Racial e Federal da contedos das
PSICOLOGIA X Poltica de - Paraba categorias de
Ao Pblica / Identidade
Afirmativa: Federal Social dos
297
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Investigando negros e dos
aceitao brancos como
Social de enunciados
Quotas para por estudantes
Estudantes pr-
Negros nas vestibulandos
Universidades da cidade de
Pblicas. Joo Pessoa.
01/03/2005 Identificar o
posicionament
o desses
estudantes
quanto as
polticas de
Aes
Afirmativas,
particularment
e no que se
refere
poltica de
cotas
reserva de
vagas para
candidatos
negros nos
processos
seletivos das
universidades
pblicas
brasileiras.
Avaliar as
relaes entre
esta
Identidade
Social tnica e
o
posicionament
o dos
estudantes no
que se refere
poltica de
cotas.
Educao e Investiga a
Insero do Universidade situao do
Polticas
Afro- Tuiuti do afro-
Pblicas e
EDUCAO X descendente Paran descendente
Gesto da
na sociedade Privada / na sociedade
Educao
capitalista: Particular brasileira
cotas nas atravs da
298
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Universidades anlise das
como fator de polticas
justificao da pblicas
ordem liberal. liberais,
01/02/2004 focalizando as
cotas para o
acesso nas
universidades
brasileiras.
O princpio da
Verificar se a
igualdade e a
criao de
constitucionali
reserva de
dade das Centro
Efetivao cotas nas
cotas raciais Universitrio
jurisdicional dos universidades
DIREITO X para negros e FIEO
Direitos para negros e
afrodescende Privada /
Fundamentais afrodescenden
ntes nas Particular
tes afronta ou
universidades
no o princpio
brasileiras
da igualdade.
01/07/2006
Analisa as
experincias
vividas pelos
alunos
ingressantes
nos
Vestibulares
2003 e 2004
na ESDI
atravs da
Ao
implementa
afirmativa: o
o da
impacto da
Universidade modalidade de
poltica de
Classes Sociais, Federal cotas raciais,
cotas na ESDI
- X Gnero, Raa e Fluminense determinada a
(Escola
Educao. Pblica / partir da
Superior de
Federal promulgao
Desenho
das leis
Industrial)
nmero
01/11/2005
3.708/01 e
4.151/03, uma
vez que a
presena de
estudantes
negros na
instituio
apresentava-
se, at ento,
incipiente.
299
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Analisa a lei n.
9100/95 de
cotas para
mulheres nas
disputas de
cargos
legislativos,
buscando
contextualizar
esta poltica
de cotas em
relao ao
A poltica de sistema
cotas para Universidade eleitoral
mulheres: Federal do brasileiro, para
Cultura e
SOCIOLOGIA X anlise do Paran observar se
sociabilidades.
legislativo Pblica / houve
paranaense. Federal alterao no
01/10/2005 lanamento de
candidaturas
de mulheres, a
partir da
comparao
das
candidaturas
para o
Legislativo no
Estado do
Paran, nos
anos de 1994,
1998 e 2002.
Analisa a
implantao
do sistema de
cotas como
poltica pblica
voltada
A implantao
concretizao
do sistema de Universidade
das aes
cotas nas Cidade de
Polticas pblicas afirmativas no
EDUCAO X Universidades So Paulo
de Educao ensino
Pblicas Privada /
superior
Brasileiras Particular
brasileiro.
01/03/2006
Investiga o
sistema de
cotas como
modalidade de
aes
afirmativas
300
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
voltadas
incluso
educacional,
tendo em vista
a
desigualdade
social e a
discriminao
racial que
permeiam as
relaes
humanas e os
indicadores
socioeconmic
os no Brasil.
Ao
Afirmativa: um
estudo sobre
a reserva de
Universidade
vagas para
Federal do
negros nas
ANTROPOLO Antropologia da Rio de
X universidades
GIA Poltica Janeiro
pblicas
Pblica /
brasileiras. O
Federal
caso do
Estado do Rio
de Janeiro.
01/03/2004
Examina o
fundamento
constitucional
possvel para
as aes
afirmativas no
Direito
Brasileiro,
Pontifcia
O acesso ao sobre os
Direito de Universidade
servio princpios de
Empresa em Catlica do
DIREITO X pblico por Justia, de
face dos Direitos Paran
critrio racial. Igualdade (de
Fundamentais Privada /
01/09/2003 Direito e de
Particular
Fato), e da
Solidariedade,
que inspiraram
o constituinte
de 1988, a
partir do
reconheciment
o da existncia
301
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
de preconceito
racial no pas,
particularment
e em face da
chamada
discriminao
de resultados.
Visa fazer um
estudo sobre o
mito da
democracia
racial,
verificando-se
as suas
implicaes na
desigualdade
Democracia Universidade
social e no
racial: Direitos Federal do
sistema de
- X Verdade ou Humanos e Par
cotas para
Mito? Incluso Social. Pblica /
negros nas
01/02/2006 Federal
universidades,
observando-se
para tal o
problema no
Estado do Rio
de Janeiro,
atravs do
projeto de lei
650/99.
No meio do
caminho tinha
Mostrar que as
uma
cotas raciais
discriminao,
no visam
tinha uma Universidade
Movimentos somente a
discriminao Federal de
sociais, poltica e incluir a
EDUCAO X no meio do Mato Grosso
educao populao
caminho: o Pblica /
popular. negra na
potencial Federal
educao
transformador
superior
das cotas
pblica.
raciais.
01/11/2006
Ao Versa sobre
afirmativa e Universidade ao
Constitucionalis
suas Federal do afirmativa,
mo, Democracia
- X implicaes Par suas
e Direitos
no Brasil: o Pblica / implicaes no
Humanos
Sistema de Federal Brasil e acerca
Cotas das do sistema de
302
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Universidades cotas nas
. 01/09/2003 universidades
para beneficiar
a populao
negra como
grupo que se
encontra
margem da
sociedade
brasileira
devido
secularizao
da
discriminao.
Compreender
os caminhos
que,
historicamente
, levaram a
pessoa com
deficincia
A incluso da marginaliza
pessoa com o e os motivos
deficincia no Universidade que
mercado de A cidadania Presbiteriana perpetuam a
DIREITO DO
X trabalho modelando o Mackenzie excluso
TRABALHO
atravs do Estado. Privada / social..
sistema de Particular Discorrer
cotas. acerca dos
01/03/2006 documentos
legais de sua
proteo e
incluso social
e analisar o
alcance desse
sistema e sua
eficincia.
Estudo da
A Poltica de
poltica de
Cotas nas
cotas
Universidade
implementado
de Braslia: UNIVERSIDA
na
desafios para Questo Social, DE DE
SERVIO Universidade
X as aes Instituies e BRASLIA
SOCIAL de Braslia
afirmativas e servios Sociais. Pblica /
(UnB) em
combate s Federal
junho de 2003
desigualdade
a partir da
s raciais.
percepo dos
01/12/2006.
alunos cotistas
303
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
do programa
Afroatitude,
escolhidos a
fim de
delimitar o
universo da
populao.
Perceber a
relao dos
alunos cotistas
do grupo em
estudo com a
comunidade
acadmica e a
UnB,
identificando
seus principais
anseios e
sensaes.
Analisar as
aes do
governo para
Interveno insero dos
governamenta trabalhadores
l e cotas de com
emprego para deficincia no
trabalhadores mercado de
com trabalho
deficincia na formal.
UNIVERSIDA
regio O processo de Pesquisar se
DE FEDERAL
SERVIO metropolitana organizao e h e quais so
X DE
SOCIAL de Recife: um mobilizao as conexes
PERNAMBU
estudo de popular. entre as
CO
caso na polticas
superintendn pblicas
cia de apoio estaduais no
pessoa com sentido de
deficincia / subsidiarem
CEAD. esses
01/03/2006. trabalhadores,
conforme suas
necessidades
especiais.
HISTRIA DO Cor, pobreza Retratar,
BRASIL e ao analisar e
UNIVERSIDA
REPBLICA afirmativa: o Histria da historicizar o
X DE DE SO
HISTRIA projeto Cultura Projeto
PAULO
MODERNA E gerao XXI Gerao XXI,
CONTEMPOR (SP, da ONG
304
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
NEA 1999/2006). Geleds
01/06/2006. Instituto da
Mulher Negra.
Analisar as
formas
POLTICAS manifestas
DE AO das
AFIRMATIVA desigualdades
PARA UNIVERSIDA entre as
SERVIO NEGROS: DE FEDERAL classes sociais
X Projetos Isolados
SOCIAL novas DO RIO DE e decifrar as
respostas JANEIRO estratgias
para antigos utilizadas, pela
problemas. elite, para a
01/11/2006. sua
manuteno e
reproduo.
Avaliar o
processo de
Da
implementa
democracia
o da poltica
racial ao
de cotas na
afirmativa: o Servio Social, UNIVERSIDA
Universidade
caso da Avaliao e DE FEDERAL
- X Estadual do
Universidade Gesto de FLUMINENS
Norte
Estadual do Polticas Sociais E
Fluminense,
Norte
bem como
Fluminense.
aprofundar o
01/07/2005.
debate em
torno do tema.
Conhecer os
direitos das
pessoas com
deficincia no
Da Excluso
Brasil, tendo
aos Direitos.
em vista o
Dos Direitos
aparato legal
s Garantias.
existente ao
Um estudo
Movimentos UNIVERSIDA nvel nacional
SERVIO sobre as
X Sociais e DE DE e
SOCIAL garantias do
Cidadania. BRASLIA internacional,
direito ao
especificament
trabalho das
e no que se
pessoas com
refere ao
deficincia.
mercado de
01/03/2006.
trabalho,
destacando a
ao do
Ministrio
305
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Pblico do
Trabalho e as
negociaes
coletivas como
instrumentos
fundamentais
de proteo e
defesa desses
direitos, assim
como de
conquista de
novos direitos.
Versa sobre
ao
afirmativa,
suas
implicaes no
Brasil e acerca
Aes do sistema de
afirmativas e cotas nas
suas universidades
Constitucionalis
implicaes UNIVERSIDA para beneficiar
mo, Democracia
- X no Brasil: o DE FEDERAL a populao
e Direitos
Sistema de DO PAR negra como
Humanos
Cotas das grupo que se
Universidades encontra
. 01/09/2003 margem da
sociedade
brasileira
devido
secularizao
da
discriminao.
O
PENSAMENT
Problematiza a
O DOS
questo social
EMPREGAD
do ingresso
ORES
das pessoas
SOBRE O
portadoras de
DIREITO DE UNIVERSIDA
Processos deficincia
EDUCAO ACESSO DE DE
X educativos e (PPD) no
ESPECIAL DAS PASSO
linguagem mercado
PESSOAS FUNDO
formal de
COM
trabalho na
NECESSIDA
tica dos
DES
empregadores
EDUCACION
.
AIS
ESPECIAIS
306
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
NO
MERCADO
DE
TRABALHO.
01/12/2006.
Analisa o
processo de
adoo da
poltica de
cotas de
ingresso de
afro-brasileiros
na
Direito e Ao
Universidade
Afirmativa: As
de Braslia,
polticas de
para tematizar
ao Direito, Estado e
o potencial
Afirmativa Sociedade: UNIVERSIDA
emancipatrio
DIREITO X para Afro- Polticas DE DE
das aes
Brasileiros. Pblicas e BRASLIA
afirmativa
Acesso ao Democracia
enquanto
Ensino
instrumentos
Superior.
de efetivao
01/12/2005
do direito
constitucional
igualdade de
minorias
discriminadas
por longos
perodos
histricos.
Conceituar e
Ao identificar as
Afirmativa aes
como afirmativas no
instrumento Instrumentos ordenamento
constitucional Constitucionais INSTITUTO jurdico
DIREITO X de igualdade de Efetivao TOLEDO DE brasileiro
da raa negra dos Direitos ENSINO especialmente
no ensino Fundamentais com relao
superior situao dos
brasileiro. estudantes
01/12/2003. negros nas
universidades.
Sistema Analisa os
Polticas pblicas
Universal e UNIVERSIDA dados
POLTICAS e gesto de
X sistema de DE DE referentes ao
PBLICAS educao
cotas para BRASLIA primeiro
superior
negros na processo
307
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Universidade seletivo com
de Braslia: sistema de
um estudo de cotas para
desempenho. negros na
01/05/2006. Universidade
de Braslia, de
modo a
caracterizar os
candidatos
(inscritos e
aprovados) do
ponto de vista
da demanda
por vagas e do
seu
desempenho
no vestibular,
comparando
os que
optaram pelo
sistema de
seleo por
cotas e o
sistema
universal.
Explicitar o
As astcias trabalho da
da funo- funo-autor
autor no jornalista, sob
discurso um olhar
UNIVERSIDA
jornalstico: discursivo, em
DE
uma anlise Estudos do texto textos da
LETRAS X ESTADUAL
da posio de e do discurso mdia
DE
um jornal impressa
MARING
paranaense sobre a
sobre as temtica das
cotas. cotas
01/08/2006. universitrias
para negros.
O aluno negro UNIVERSIDA Delinear o
e o ensino DE perfil scio-
superior: ESTADUAL econmico e
trajetria Processos PAULISTA acadmico do
HISTRIA DA histrica, formativos, JLIO DE aluno negro da
X
EDUCAO percalos e diferena e MESQUITA Faculdade de
conquistas valores. FILHO / Cincias e
(anlise do PRESIDENT Tecnologia
perfil scio- E UNESP
econmico e PRUDENTE campus de
308
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
acadmico do Presidente
discente da Prudente.
FCT/UNESP
de Presidente
Prudente).
01/03/2006.
Investiga a
legitimidade
da poltica de
cotas para
Os limites das negros no
polticas de Brasil a partir
cotas para da tenso
negros no Neoconstituciona entre direito
UNIVERSIDA
Brasil: o lismo: direitos individual
DE FEDERAL
DIREITO critrio racial fundamentais, no-
X DE
PBLICO diante do justia e discriminao
PERNAMBU
direito a no- processo e a
CO
discriminao constitucionais. necessidade
e das polticas de se
igualitrias. implantar
01/03/2006. programas
polticos de
correo das
desigualdades
sociais.
Analisar a
Polticas de experincia
ao das aes
afirmativa e afirmativas,
ensino modalidade
PONTIFCIA
superior: a Processos cotas,
UNIVERSIDA
POLTICA experincia culturais, implementada
DE
EDUCACIONA X da UERJ na Instncias de s no ano de
CATLICA
L perspectiva Socializao e a 2003, pela
DO RIO DE
dos Educao. UERJ, sua
JANEIRO
professores gnese,
da Faculdade caractersticas
de Direito. , implantao
01/06/2005. e primeiros
resultados.
As pessoas Analisa a
portadoras de legislao
deficincia e a previdenciria
Direitos sociais UNIVERSIDA
DIREITO DO relao de especificament
X no contexto dos DE DE SO
TRABALHO emprego: e quanto
direitos humanos PAULO
anlise do previso do
sistema de sistema de
cotas no cotas para
309
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Brasil e das pessoas
peculiaridade portadoras de
s do contrato deficincia,
de trabalho. que deve ser
01/01/2006. observado e
cumprido por
empresas com
mais de 100
(cem)
empregados.
Apresenta um
As iniciativas painel sucinto
parlamentares de como
no Congresso nossa
Nacional: sociedade
UNIVERSIDA
CINCIA Aes Teoria incorporou a
X DE DE
POLTICA afirmativas Democrtica problemtica
BRASLIA
em prol da das
populao desigualdades
negra. raciais no
01/06/2006. decorrer do
sculo XX.
Avalia como
os sistemas de
cotas
Cotas no implementado
processo de s por
PONTIFCIA
admisso de universidades
ECONOMIA UNIVERSIDA
universidades Estudos do pblicas no
DOS DE
X : efeitos sobre Trabalho e Rio de Janeiro
RECURSOS CATLICA
a proficincia Polticas Sociais e na Bahia
HUMANOS DO RIO DE
de alunos do afetaram o
JANEIRO
ensino mdio. desempenho
01/03/2006. dos alunos
beneficiados
no 3. ano do
ensino mdio .
A Apresenta as
Universidade concepes
e as Polticas ideolgicas
de ao das teorias
afirmativa ao UNIVERSIDA raciais do
Ensino DE FEDERAL Sculo XIX at
EDUCAO X -
Superior: DO a dcada de
situando a MARANHO 30 do Sculo
questo do XX. Descreve
negro na o
Universidade desenvolvimen
Federal do to histrico
310
UNIVERSIDA
DE
REA DO
TEMA/TTUL LINHA DE DEPENDNC OBSERVA
CONHECIMEN M D
O PESQUISA IA O
TO
ADMINISTRA
TIVA
Maranho das aes
UFMA. afirmativas
01/01/2004. nos Estados
Unidos e no
Brasil,
enfocando
neste ltimo
pa
QUADRO 11 TESES E DISSERTAES QUE ABORDAM AS POLTICAS
AFIRMATIVAS PARA A UNIVERSIDADE 2003 a 2008
Fonte: Elaborado pela autora a partir de dados coletados na CAPES. Disponvel no site
www.capes.gov.br. Acessado em julho de 2008.
311
APNDICE H
312
_____________________________________________________________________
Mdio?
No ( 1 )
Sim, uma vez ( 2 )
Sim, duas vezes( 3 )
Sim, trs vezes ( 4 )
Sim, mais de trs vezes ( 5 )
15. Da relao abaixo, qual a matria que voc tem maior afinidade e gostaria de continuar
estudando:
Histria (1)
Fsica (2)
Geografia (3)
Biologia (4)
Qumica (5)
Matemtica (6)
Lngua portuguesa (7)
Lngua Inglesa (8)
Lngua Espanhola (9)
Lngua Francesa (10)
19. Curso:
( 1 ) Administrao ( 2 ) Anlise de Sistemas ( 3 ) Cincias Contbeis (4 ) Comunicao Social (RP)
( 5 ) Direito ( 6 ) Enfermagem ( 7 ) Engenharia de ( 8) Farmcia
Produo
( 9 ) Fisioterapia ( 10) Fonoaudiologia ( 11 ) Letras com Ingls ( 12 ) Letras com Francs
( 13 ) Lngua Espanhola e ( 14 ) Lngua Inglesa e ( 15 ) Lngua Portuguesa e ( 16 ) Nutrio
Literatura Literatura Literatura
( 17 ) Projeto de Produto ( 18 ) Programao ( 19 ) Pedagogia ( 20 ) Qumica
Visual
(21 ) Sistemas de Informao ( 22 ) Turismo / Turismo ( 23 ) Urbanismo
e Hotelaria
Outro ( 24 ) ____________________________________________________________________________
Email: _____________________________________________
Email: _____________________________________________
25. A(s) Bolsa(s) referentes ao(s) programa(s)/projeto(s) institucionais que participa atende(m)
manuteno das condies scio-econmicas bsicas vida estudantil (transporte, alimentao,
livros, cpia, recursos didticos):
Atende completamente Atende em parte No atende
Transporte ( ) ( ) ( )
Alimentao ( ) ( ) ( )
Aquisio de Livros ( ) ( ) ( )
Cpia reprogrfica ( ) ( ) ( )
Outros recursos didticos ( ) ( ) ( )
26: Qual a sua participao na renda da famlia?
No trabalho, recebo ajuda financeira da famlia.
Trabalho e contribuo parcialmente para o sustento da famlia
( 7 ) ando a p ( 8 ) outros
Quais? ______________________________________
27. Quanto gasta para alimentar-se dentro da Universidade, diariamente?
( 1 ) at R$ 5 ( 2 ) de R$ 5,01 a R$ 10 ( 3) de R$ 10,01 a R$ 15
( 4 ) de R$ 15,01 a R$ 20 ( 5 ) de R$ 20,01 a R$ 25 ( 6 ) mais de R$ 25
28. Informe o gasto mdio/mensal com aquisio de livros:
( 4 ) Vou duas vezes por semana. ( 5 ) Vou uma vez por ms. ( 6 ) No tenho regularidade.
31. Informe o gasto mdio/mensal com cpia reprogrfica:
( 1 ) No tiro cpia reprogrfica. ( 2 ) At R$ 30,00 reais.
( 3 ) de R$ 30,01 a R$ 60, 00 reais. ( 4 ) de R$ 60,01 reais a 90,00 reais.
32. Como voc considera sua aprendizagem proveniente dos nveis anteriores de escolaridade?
( 1 ) No tenho dificuldades.
( 2 ) Retiro minhas dificuldades com meus colegas de sala
( 3 ) Tenho professor particular
( 4 ) O professor tem sanado minhas dificuldades na sala de aula.
( 5 ) Retiro minhas dificuldades estudando sozinho.
( 6 ) Outro(s). Quais? ___________________________________________________
33. Que outras despesas voc comeou a ter por estar cursando uma Universidade?
( 1 ) Ir ao cinema.
( 2 ) Ir ao teatro.
( 3) Assinatura de jornais/peridicos da rea.
( 4 ) Aquisio de material para aulas prticas.
( 5 ) Assinatura de revistas da rea.
( 6 ) Participao em congresso/seminrios/wokshop.
( 6) na casa de parentes.
36. O que voc considera como item(ns) essencial(is) para facilitar a permanncia do cotista na
Universidade a ser(em) disponibilizado(s) pela Instituio? Assinale em ordem decrescente de
importncia, considerando a nomenclatura: (1) para muito importante at (5) para pouco
importante.
( ) Bolsa de estudos que sirva para manter o cotista me suas necessidades bsicas;
( ) Acesso ampliado biblioteca com a possibilidade de fazer o emprstimo de um maior nmero dos livros que
necessita por um maior prazo.
( ) Acesso facilitado a computador que esteja ligado Internet.
( ) Quota mensal de cpias reprogrficas gratuitas.
( ) Programa institucional que vise sanar as dificuldades de aprendizagem trazidas do ensino mdio.
37. Aponte fatores que voc considera como dificuldades para a sua permanncia na
Universidade como cotista:
318
ANEXO A
319
DISPOSIES COMPLEMENTARES
No sero aceitas inscries sem apresentao da totalidade dos
documentos exigidos;
Sero canceladas, em qualquer fase da seleo, as inscries que no
atendam s exigncias deste Edital ao qual o candidato adere integralmente;
vedada a inscrio de candidatos que estejam contratados atualmente pela
UNEB, na condio de Professor Substituto ou Visitante em qualquer de seus
Departamentos; No ser aceito recibo de caixa de auto-atendimento; Os
requerentes no tero devoluo da taxa de inscrio, em hiptese alguma.
ANEXO I
QUADRO DE VAGAS
CAMPUS/ REA/MATRIA/ N DE REGIME PERODO DO FORMAO ACADMICA
DEPARTAMENTO COMPONENTE VAGAS DE CONTRATO EXIGIDA
CURRICULAR/ TRABALHO
DISCIPLINA
Departamento de Direito do Trabalho 01 20h 01 ano Graduao em Direito e Ps-
Cincias da Graduao Stricto Sensu
Humanas Campus
I Salvador Direito Processual 01 20h 01 ano Graduao em Direito e Ps-
(71) 3117-2360 Civil Graduao Stricto Sensu
Graduao em Letras
ANEXO B
323
EMLIA KATIANE EMBIRUU DE ARAJO LEO 74380776-5 DCV-CAMPUS I CINCIAS DA SADE 40 AUXILIAR
Total: 51
EDUCAO I
EDUCAO I
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CH CLASSE
325
TELMA DIAS SILVA DOS ANJOS 71389539-8 DCET-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA DE ASSISTENTE
CINCIAS HUMANAS I
CINCIAS HUMANAS I
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CH CLASSE
FLAVIO DIAS DOS SANTOS CORREIA 71001172-5 DCH-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA 40 ASSISTENTE
INALDO DA PAIXO SANTOS ARAJO 74289384-4 DCH-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA 40 ASSISTENTE
IVETE ALVES DO SACRAMENTO 74000544-5 DCH-CAMPUS I CINCIAS HUMANAS 40 TITULAR
JESSE ANDERSON PINTO MACHADO 74003542-4 DCH-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA DE ADJUNTO
JOO VARGAS LEAL JNIOR 74380289-6 DCH-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA 40 ASSISTENTE
JOS DELFINO S 74335139-0 DCH-CAMPUS I ENGENHARIAS DE ASSISTENTE
MARCOS ANTONIO PITHON NASCIMENTO 74003427-4 DCH-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA 40 AUXILIAR
MARIA APARECIDA VIVIANI FERRAZ 74002328-1 DCH-CAMPUS I CINCIAS SOCIAIS APLICADA 40 AUXILIAR
MARIA CONCEIO REIS TEIXEIRA 74275566-4 DCH-CAMPUS I LETRAS, LINGUISTICA 20 ADJUNTO
CINCIAS HUMANAS I
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CH CLASSE
EDUCAO II
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CHCLASSE
MARIA ELISA LEMOS NUNES SILVA 74335141-3 DEDC-CAMPUSII CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
MARIA FTIMA BERENICE CRUZ 74283720-4 DEDC-CAMPUSII LINGUISTICA, LETRAS E ARTES40 ASSISTENTE
MARIA JOSE DE OLIVEIRA SANTOS 74279146-6 DEDC-CAMPUSII LETRAS 40 ASSISTENTE
MARIA SOCORRO SOARES FERREIRA 74003411-9 DEDC-CAMPUSII CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS 40 ASSISTENTE
MARILECIA OLIVEIRA SANTOS 74003484-2 DEDC-CAMPUSII CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
ANA LILIAN DOS REIS 74002302-9 DCH-CAMPUS III CIENCIAS BIOLOGICAS DE AUXILIAR
EDMERSON DOS SANTOS REIS 74432726-3 DCH-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
JOS ROBERTO GOMES RODRIGUES 74003359-5 DCH-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
MARIA JOSE ETELVINA DOS SANTOS 74357636-6 DCH-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS 40 AUXILIAR
LINGUISTICA, LETRAS E DE ADJUNTO
MARIA DA CONCEIO HLIO SILVA 74000925-3 DCH-CAMPUS III ARTES
MARIA RITA DO AMARAL ASSY 74002074-6 DCH-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS DE ADJUNTO
ODOMARIA ROSA BANDEIRA MACEDO 74001280-8 DCH-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS DE ADJUNTO
PAULO RIBEIRO SOARES NETO 74434371-4 DCH-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS 40 ASSISTENTE
ARA DE CH CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO
ANNA CHRISTINA FREIRE BARBOSA 74357517-2 DTCS-CAMPUS III CIENCIAS HUMANAS 40 ASSISTENTE
CELSO DUARTE CARVALHO FILHO 74002336-2 DTCS-CAMPUS III CIENCIAS AGRARIAS DE ASSISTENTE
WALTER RODRIGUES DA SILVA FILHO 74301697-4 DTCS-CAMPUS III CIENCIAS AGRARIAS 20 ASSISTENTE
Total: 22
CINCIAS HUMANAS IV
ARA DE CH CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO
ANTONIO MUNIZ DOS SANTOS FILHO 74288730-6 DCH-CAMPUS IV CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
LINGUISTICA, LETRAS DE ASSISTENTE
ADRIANO ANTONIO LIMA MENEZES 74371216-4 DCH-CAMPUS IV E ARTES
ALAN DA SILVA SAMPAIO 74356768-2 DCH-CAMPUS IV CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
JANE ADRIANA VASCONCELOS PACHECO RIOS 74371292-8 DCH-CAMPUS IV CIENCIAS HUMANAS 40 ASSISTENTE
CINCIAS HUMANAS IV
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CH CLASSE
CINCIAS HUMANAS V
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMENT H
NOME O CAMPUS O
LINGUISTICA, D ASSISTENT
74003141- DCH-CAMPUS LETRAS E E E
ALICE GUIMARES VALVERDE 2 V ARTES
72346112- DCH-CAMPUS GEOQUIMICA D ASSISTENT
ANDRE LUIZ DANTAS ESTEVAM 5 V E E
ANGELA CRISTINA GUIMARES 74371070- DCH-CAMPUS SAUDE 40 AUXILIAR
SANTOS 6 V COMINITARIA
74287766- DCH-CAMPUS CIENCIAS D ASSISTENT
ANTONIO PEDRO MOURA OLIVEIRA 0 V HUMANAS E E
74359883- DCH-CAMPUS CIENCIAS D AUXILIAR
CLAUDIA PEREIRA SOUSA 7 V HUMANAS E
74415873- DCH-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILIAR
CLAUDIA PONS CARDOSO 7 V HUMANAS
CRISTIANA FERREIRA LYRIO 74417563- DCH-CAMPUS HISTORIA 40 AUXILIAR
XIMENES 2 V SOCIAL
74425899- DCH-CAMPUS CIENCIAS D AUXILIAR
DENILSON LESSA DOS SANTOS 3 V HUMANAS E
72413047- DCH-CAMPUS CULTURA E 40 AUXILIAR
DEIJE MACHADO DE MOURA 6 V MEMORIA
CIENCIAS D ASSISTENT
74282744- DCH-CAMPUS EXATAS E DA E E
DJALMA VILLA GIS 5 V TERRA
74371619- DCH-CAMPUS HISTORIA D ASSISTENT
EDINLIA M OLIVEIRA SOUZA 2 V SOCIAL E E
74003398- DCH-CAMPUS EDUCAA 20 ASSISTENT
EDLAMAR L EALSOUSA CAVALCANTI 2 V E
333
CINCIAS HUMANAS V
ARA DE CH CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO
KTIA MARIA MENDES SILVA 74358219-5 DCH-CAMPUS V ADMINISTRAO 40 AUXILIAR
MARIA RACHEL PINHEIRO PESSOA PINTO QUEIROZ 74357566-9 DCH-CAMPUS V MATEMATICA DE AUXILIAR
CIENCIAS DE ASSISTENTE
MARCEA ANDRADE SALES 74370456-9 DCH-CAMPUS V HUMANAS
MRCIA VRGINIA PINTO BOMFIM 74356227-6 DCH-CAMPUS V GEOGRAFIA DE AUXILIAR
CIENCIAS DE ASSISTENTE
MARCO ANTONIO MATOS MARTINS 74003553-9 DCH-CAMPUS V HUMANAS
MARIA DE FATIMA ARAUJO DI GREGORIO 74360146-0 DCH-CAMPUS V HISTORIA 20 ASSISTENTE
CIENCIAS DE ASSISTENTE
SILVAR FERREIRA RIBEIRO 74317729-1 DCH-CAMPUS V HUMANAS
LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
SINEIA MAIA TELES SILVEIRA 74429244-2 DCH-CAMPUS V LETRAS E ARTES
SONIA MARIZE R P TOMAZONI 74274630-6 DCH-CAMPUS V DE ASSISTENTE
CIENCIAS 40 ASSISTENTE
SONIA MARIA DA CONCEIO PINTO 74354721-8 DCH-CAMPUS V HUMANAS
LINGUISTICA, DE AUXILIAR
SONIA MOREIRA COUTINHO SANTOS 74294345-3 DCH-CAMPUS V LETRAS E ARTES
CIENCIAS DE AUXILIAR
VNIA NARA PEREIRA VASCONCELOS 74369365-3 DCH-CAMPUS V HUMANAS
VILMA BAGDEVE DE OLIVEIRA 74000840-1 DCH-CAMPUS V 20 ADJUNTO
CIENCIAS 40 AUXILIAR
VIRGINIA QUEIROZ BARRETO 74365916-1 DCH-CAMPUS V HUMANAS
Total: 50
EDUCAO VI
EDUCAO VII
MARCO ANTONIO ARAUJO SILVANY 74434090-2 DEDC-CAMPUS VII PATOLOGIA HUNANA 40 ASSISTENTE
SUZZANA ALICE LIMA ALMEIDA 74371172-8 DEDC-CAMPUS VII CIENCIAS HUMANAS 40 AUXILIAR
ZZINA MARIA ROCHA DE ALMEIDA 74330053-5 DEDC-CAMPUS VII CIENCIAS HUMANAS DE ASSISTENTE
Total: 23
EDUCAO VIII
RIKA DOS SANTOS NUNES 74380632-9 DEDC-CAMPUS VIII CIENCIAS BIOLOGICAS DE ASSISTENTE
FTIMA LCIA DE BRITO DOS SANTOS 74380866-4 DEDC-CAMPUS VIII OCEANOGRAFIA 40 ASSISTENTE
CIENCIAS EXATAS E DA 40 ASSISTENTE
GEOVANE DUARTE BORGES 74358812-5 DEDC-CAMPUS VIII TERRA
IEDA RODRIGUES DA SILVA BALOGH 74382385-0 DEDC-CAMPUS VIII EDUCAO 40 ASSISTENTE
JOS AUGUSTO PEREIRA ANGEIRAS 74356763-2 DEDC-CAMPUS VII CIENCIAS BIOLOGICAS DE ASSISTENTE
JURACY MARQUES DOS SANTOS 74380664-6 DEDC-CAMPUS VIII CIENCIAS HUMANAS 40 AUXILIAR
RITA DE CASSIA MATOS SANTOS ARAUJO 74445924-8 DEDC-CAMPUS VIII BOTANICA 40 AUXILIAR
SERGIO LUIZ MALTA DE AZEVEDO 74284148-1 DEDC-CAMPUS VIII CIENCIAS HUMANAS 40 ASSISTENTE
336
SUZANA MENEZES LUZ DE SOUZA 74436519-8 DEDC-CAMPUS VIII RECURSOS PESQUEIROS 40 AUXILIAR
SILLAS FRANCISCO FELIX 74382388-4 DEDC-CAMPUS VIII 40 ASSISTENTE
CINCIAS HUMANAS IX
EDUCAO X
ANA LUCIA CARVALHO SANTOS 74382241-4 DEDC-CAMPUS XI CIENCIAS SOCIAIS APLICADA 40 ASSISTENTE
AGRIPINO SOUZA COELHO NETO 74425658-5 DEDC-CAMPUS XI CIENCIAS HUMANAS DE AUXILIAR
JOSE ANTONIO CARNEIRO LEO 74418087-3 DEDC-CAMPUS XII CIENCIAS DA SAUDE DE AUXILIAR
MARIA CLAUDIA SILVA DO CARMO 74290645-1 DEDC-CAMPUS XII CIENCIAS HUMANAS 20 ASSISTENTE
EDUCAO XII
Total: 9
EDUCAO XIII
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMEN H
NOME O CAMPUS TO
74334738- DEDC-CAMPUS ENGENHARIA 40 ASSISTEN
ADAILTON SILVA SANTOS 3 XIII TE
74429873- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTEN
ANA PAULA SILVA DA CONCEIO 1 XIII BIOLOGICAS TE
74003375- DEDC-CAMPUS 20 ASSISTEN
ARIOSALDO NOAES SANTIAGO 7 XIII TE
CLIMERIO MANOEL MACEDO 74002683- DEDC-CAMPUS EDUCAO D ASSISTEN
MORAES 1 XIII E TE
74425706- DEDC-CAMPUS
EDNALMA ROSA OLIEIRA D 0 XIII
74382881- DEDC-CAMPUS EDUCAO 40 ASSISTEN
IZABEL DANTAS DE MENEZES 8 XIII TE
LINGUISTICA, 40 ASSISTEN
74430435- DEDC-CAMPUS LETRAS E TE
LUCIANA SACRAMENTO MORENO 4 XIII ARTES
74425660- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTEN
LUCIMERE RODRIGUES DE SOUZA 8 XIII HUMANAS TE
MAEVE MASCARENHAS DE 74003374- DEDC-CAMPUS EDUCAO D AUXILIAR
CERQUEIRA 9 XIII E
74415871- DEDC-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
MARLENE DE ALENCAR DUTRA 1 XIII
MARIA ANORIA DE JESUS 74371150- DEDC-CAMPUS CINCIAS 40 ASSISTEN
OLIVEIRA 8 XIII HUMANAS TE
MARIA DAS GRAAS CARDOSO 74003561- DEDC-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
MOURA 0 XIII
74380598- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTEN
MARIA DAS GRAAS RABELO 3 XIII HUMANAS TE
339
EDUCAO XIV
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMEN H
NOME O CAMPUS TO
74282340- DEDC-CAMPUS HISTORIA D ASSISTEN
AMELIA TEREZA SANTA R MARAUX 9 XIV E TE
74295030- DEDC-CAMPUS EDUCAO 20 ASSISTEN
ANTONILMA SANTOS A CASTRO 3 XIV ESPECIAL TE
74441678- DEDC-CAMPUS HISTORIA 40 ASSISTEN
EDUARDO JOSE SANTOS BORGES 7 XIV TE
EMANOEL DO ROSARIO SANTOS 74425484- DEDC-CAMPUS 20 AUXILIAR
NONATO 2 XIV
74416342- DEDC-CAMPUS LITERATURA 40 AUXILIAR
EUGENIA MATEUS DE SOUZA 3 XIV
LINGUISTICA, 20 ASSISTEN
74003347- DEDC-CAMPUS LETRAS E TE
EVILA DE OLIVEIRA REIS SANTANA 2 XIV ARTES
FLAVIA ANINGER DE BARROS 74382398- DEDC-CAMPUS LITERATURA 40 ASSISTEN
ROCHA 1 XIV TE
LINGUISTICA, D ASSISTEN
74003558- DEDC-CAMPUS LETRAS E E TE
GENESIO SEIXAS SOUZA 9 XIV ARTES
ILZIMAR GLORIA FERREIRA 74371948- DEDC-CAMPUS CINCIAS DA 40 ASSISTEN
OLIVEIRA 3 XIV EDUCAO TE
LINGUISTICA, D ASSISTEN
74003432- DEDC-CAMPUS LETRAS E E TE
IRENILZA OLIVEIRA E OLIVEIRA 1 XIV ARTES
74003318- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILIAR
ITANA NOGUEIRA NUNES 9 XIV HUMANAS
IVANA LIBERTADOIRA BORGES 74378899- DEDC-CAMPUS FILOSOFIA E 40 ASSISTEN
CARNEIRO 5 XIV HISTORIA TE
74415585- DEDC-CAMPUS 40 AUXILIAR
LETICIA TELES DA CRUZ 2 XIV
LINGUISTICA, D ASSISTEN
LUIZ ANTONIO CARVALHO 74361738- DEDC-CAMPUS LETRAS E E TE
VALVERDE 0 XIV ARTES
74426901- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILAIR
MARLUCE DE LIMA MACEDO 7 XIV HUMANAS
LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
74415581- DEDC-CAMPUS LETRAS E
OBDALIA SANTANA FERRAZ SILVA 0 XIV ARTES
74437803- DEDC-CAMPUS HISTORIA 40 ASSISTEN
ROGERIO SOUZA SILVA 6 XIV TE
LINGUISTICA, 40 ASSISTEN
74382233- DEDC-CAMPUS LETRAS E TE
SAYONARA AMARAL DE OLIVEIRA 3 XIV ARTES
CIENCIAS 40 ASSISTEN
74425708- DEDC-CAMPUS SOCIAIS TE
ZULEIDE PAIVA DA SILVA 6 XIV APLICADA
340
Total: 19
EDUCAO XV
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMEN H
NOME O CAMPUS TO
74425945- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILIAR
ANDREA FERREIRA LAGO 2 XV HUMANAS
74386323- DEDC-CAMPUS 40 AUXILIAR
ANTONIO PEREIRA SANTOS 2 XV
74002749- DEDC-CAMPUS EDUCAO D ASSISTEN
CORINTA MACEDO DE OLIVEIRA 7 XV E TE
74371152- DEDC-CAMPUS CIENCIAS D AUXILIAR
DIDIMA MARIA DE MELLO ANDRADE 4 XV HUMANAS E
74433105- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILIAR
FABIO JOSU SOUZA DOS SANTOS 0 XV HUMANAS
74288652- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILIAR
GRAA DOS SANTOS COSTA 0 XV HUMANAS
74443891- DEDC-CAMPUS EDUCACO 40 AUXILIAR
KARINA DE OLIVEIRA S CORDEIRO 7 XV
74001634- DEDC-CAMPUS EDUCAO D ASSISTEN
MARIA JOSE MARIANO 9 XV E TE
MARIA JOSE ETELVINA DOS 74357635- DEDC-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
SANTOS 6 XV
74002135- DEDC-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTEN
NICOLETA MENDES DE MATTOS 2 XV HUMANAS TE
SERGIO AUGUSTO HERRERA 74003327- DEDC-CAMPUS EDUCAO D ASSISTEN
ATAHUICHI 8 XV E TE
74319019- DEDC-CAMPUS CIENCIAS D AUXILIAR
SILVIA LUCIA LOPES BENEVIDES 2 XV HUMANAS E
LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
74442792- DEDC-CAMPUS LETRAS E
SILVANA SILVA FARIAS ARAJO 4 XV ARTES
74384389- DEDC-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
VANIA RITA MENEZES VALENTE 2 XV
Total: 14
EDUCAO XVII
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DCHT- CINCIAS 40 ASSISTENTE
CAMPUS SOCIAIS
CRISTIANE SANTOS SOUZA 74444752-6 XVI
DCHT- FILOSOFIA 40 ASSISTENTE
CAMPUS
JULICE OLIVEIRA DIAS SANTOS 74410785-9 XVI
DCHT- 40 ASSISTENTE
CAMPUS
NUBIA DOS SANTOS RAMOS 74426744-7 XVI
DCHT- EDUCAO 40 ASSISTENTE
CAMPUS
SUELI BARROS DA RESSURREIO 74360077-3 XVI
Total: 4
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMEN H
NOME O CAMPUS TO
74380835- DCHT-CAMPUS CIENCIAS D ASSISTENT
ANDRE HELOY AVILA 5 XVIII HUMANAS E E
74441716- DCHT-CAMPUS CIENCIAS 40 AUXILIAR
CARLOS ALBERTO CAETANO 5 XVIII HUMANAS
74433003- DCHT-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTENT
DAISE FERREIRA DINIZ 8 XVIII HUMANAS E
74278770- DCHT-CAMPUS LINGUISTICA D ASSISTENT
ELINE ALCANTARA DOS SANTOS 0 XVIII E E
IRLENA MOREIRA LOPES DE 74371149- DCHT-CAMPUS EDUCAO D AUXILIAR
SOUZA 3 XVIII E
JAQUELINE DE ANDRADE 74426313- DCHT-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTENT
PEREIRA 4 XVIII HUMANAS E
MAURO ROQUE DE SOUZA 74371244- DCHT-CAMPUS 40 AUXILIAR
JUNIOR 8 XVIII
LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
PEDRO DANIEL DOS SANTOS 74417078- DCHT-CAMPUS LETRAS E
SOUZA 9 XVIII ARTES
74003296- DEDC-CAMPUS CIENCIAS D ASSISTENT
VANIA RITA DONADIO ARAUJO 3 XVIII HUMANAS E E
Total: 9
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMENT H
NOME O CAMPUS O
74295956- DCHT-CAMPUS EDUCAO D AUXILIAR
CLAUDIA ROCHA DA SILVA 9 XX E
CRISTIANO AUGUSTO SILVA 74426910- DCHT-CAMPUS LETRAS D ASSISTENT
JUTGLA 6 XX E E
LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
74425874- DCHT-CAMPUS LETRAS E
VIVIAN MEIRA DE OLIVEIRA 9 XX ARTES
Total: 3
ARA DE C CLASSE
CADAST CONHECIMEN H
NOME RO CAMPUS TO
74002113- DCHT-CAMPUS D ASSISTEN
EDUARDO ALFREDO M GUIMARES 2 XXI E TE
74441671- DCHT-CAMPUS LETRAS E 40 AUXILIAR
GREDSON DOS SANTOS 1 XXI LINGUISTICA
JOSE HUMBERTO DA SILVA 74382798- DCHT-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
343
5 XXI
74464516- DCHT-CAMPUS GESTO 40 AUXILIAR
LILIAN ALMEIDA OLIVEIRA LIMA 6 XXI INTEGRADA
74384332- DCHT-CAMPUS MEMORIA 40 ASSISTEN
MARCIA DO COUTO AUAD 1 XXI SOCIAL TE
MARIA CONCEIO ALVES F. 74417549- DCHT-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
SACRAMENTO 6 XXI
74425898- DCHT-CAMPUS 40 ASSISTEN
MARIA IZABEL FREITAS SANTOS M 5 XXI TE
74417575- DCHT-CAMPUS CULTURA E 40 AUXILIAR
TARCISIO FERNANDES CORDEIRO 5 XXI MEMORIA
Total: 8
ARA DE C CLASSE
CADAST CONHECIMEN H
NOME RO CAMPUS TO
74439844 DCHT-CAMPUS LITERATURA 40 AUXILIAR
ADRIANO EYSEN REGO -2 XXII
ANDREA NASCIMENTO 74360201 DCHT-CAMPUS LITERATURA D AUXILIAR
MASCARENHAS SILVA -8 XXII E
74426895 DCHT-CAMPUS LINGUISTICA, 40 ASSISTEN
JONATAS CONCEIO DA SILVA -6 XXII LETRAS TE
LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
74429393 DCHT-CAMPUS LETRAS E
LEA COSTA SANTANA DIAS -5 XXII ARTES
CINCIAS 20 ASSISTEN
74382234 SOCIAIS TE
LUIZ PAULO ALMEIDA NEIVA -1 ADM. CENTRAL APLICADA
74426746 DCHT-CAMPUS CIENCIAS D ASSISTEN
PATRICIA LESSA SANTOS -3 XXII HUMANAS E TE
74425870 DCHT-CAMPUS LINGUISTICA, 40 AUXILIAR
SUANI DE ALMEIDA VASCONCELOS -7 XXII LETRAS
Total: 7
ARA DE C CLASSE
CADASTR CONHECIMEN H
NOME O CAMPUS TO
CARLA LIANE NASCIMENTO DOS 74425659- DCHT-CAMPUS CINCIAS D ASSISTEN
SANTOS 3 XXIII SOCIAIS E TE
LINGUISTICA, D AUXILIAR
74414916- DCHT-CAMPUS LETRAS E E
GILDECI DE OLIVEIRA LEITE 0 XXIII ARTES
74428416- DCHT-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
MARIA EUNICE ROSA JESUS SILVA 4 XXIII
74425946- DCHT-CAMPUS CIENCIAS 40 ASSISTEN
MARIA LUIZA TAPIOCA SILVA 0 XXIII HUMANAS TE
74425567- DCHT-CAMPUS LETRAS D AUXILIAR
NEILA MARIA OLIVEIRA SANTANA 8 XXIII E
Total: 5
ARA DE C CLASSE
CADAST CONHECIMEN H
NOME RO CAMPUS TO
LINGUISTICA, 40 AUXILAIR
JOO EVANGELISTA DO 74428724 DCHT-CAMPUS LETRAS E
NASCIMENTO NETO -3 XXIV ARTES
CIENCIAS 40 ASSISTEN
74425687 DCHT-CAMPUS SOCIAIS TE
JOSE HENRIQUE FREITAS SANTOS -8 XXIV APLICADA
74442564 DCHT-CAMPUS EDUCAO 40 AUXILIAR
JANINE FONTES DE SOUZA -7 XXIV
Total: 3
AT O MS 03/2008
I
DCV- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS BIOLOGICAS
MARIA DE FTIMA BRAZIL DOS SANTOS 74002124-7 I DE
DCV- CINCIAS DA ADJUNTO
CAMPUS SAUDE
MIRIAN ROCHA VAZQUEZ 74003118-7 I 40
DCV- CINCIAS EXATAS ADJUNTO
CAMPUS
MARIANGELA VIEIRA LOPES 74002663-7 I 40
DCV- CINCIAS ASSISTENTE
CAMPUS HUMANAS
SANDRA SIMONE QUEIROZ M PACHECO 74002282-9 I DE
Total: 17 10/4/2008
EDUCAO I
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CH CLASSE
DEDC- CINCIAS HUMANAS 20 ADJUNTO
CAMPUS
ALFREDO EURICO RODRIGUES MATA 74425774-3 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DE ADJUNTO
CAMPUS
ANA CLIA DA SILVA 74003402-0 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPUS
ANTNIO AMORIM 74001192-5 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DE ADJUNTO
CAMPUS
ARNOUD SOARES DE LIMA JNIOR 74003555-5 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPUS
AVELAR LUIZ BASTOS MUTIM 74436404-5 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 TITULAR
CAMPUS
CELSO ANTONIO FAVERO 740023299 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPUS
CRISTINA MARIA D'AVILA TEIXEIRA 74002087-7 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DE ADJUNTO
CAMPUS
DELCELE MASCARENHAS QUEIROZ 74275149-0 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 TITULAR
CAMPUS
DJALMA FRANCISCO DOS SANTOS 74000405-9 I
DEDC- CINCIAS SOCIAIS 40 ADJUNTO
CAMPUS
EDUARDO JOS FERNANDES NUNES 74003360-0 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPUS
EDIVA SOUSA MARTINS 74278791-2 I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DE ADJUNTO
CAMPUS
ELIZABETE CONCEIO SANTANA 74002700-7 I
347
EDUCAO I
CADASTR CAMPU ARA DE C CLASSE
NOME O S CONHECIMENTO H
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ASSISTENT
CAMPU E
LUCIANO COSTA SANTOS 74002699-6 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPU
LUCIANO SRGIO VENTIM BONFIM 74003304-0 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DEADJUNTO
CAMPU
LUCIENE MARIA DA SILVA 74282748-7 S I
DEDC- LINGUISTICA, LETRAS 40 ADJUNTO
CAMPU
LYNN ROSALINA GAMA ALVES 74380796-9 S I
DEDC- LINGUISTICA, LETRAS DEASSISTENT
CAMPU E
MARIA ANTONIA RAMOS COUTINHO 74002213-8 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 TITULAR
CAMPU
MARIA JOSE O. PALMEIRA 74001791-3 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DEADJUNTO
MARIA DE LURDES SOARES O CAMPU
FARIAS 74003379-9 S I
MARIA INES CORREA MARQUES 74003403-8 DEDC- CINCIAS HUMANAS 20 ADJUNTO
348
CAMPU
SI
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 TITULAR
CAMPU
MARIA OLVIA MATOS OLIVEIRA 74000750-2 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DEADJUNTO
MARCOS LUCIANO LOPES CAMPU
MESSEDER 74003379-9 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DEADJUNTO
CAMPU
MAURICIO MOGILKA 74425380-4 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 TITULAR
CAMPU
NDIA HAGE FIALHO 74002107-7 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DETITULAR
CAMPU
NARCIMARIA CORREIA PLUZ 74002193-8 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS ASSISTENT
CAMPU E
RAPHAEL RODRIGUES VIEIRA FILHO 74278454-0 S I DE
DEDC- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
CAMPU
RONALDA BARRETO SILVA 74002367-1 S I 40
DEDC- CINCIAS HUMANAS DEASSISTENT
CAMPU E
SANDRA REGINA SOARES 71305804-3 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ASSISTENT
CAMPU E
SEBASTIO HEBER VIEIRA COSTA 74414778-6 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS DEADJUNTO
CAMPU
SUELY RIBEIRO MOTA SOUZA 74380963-6 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPU
TANIA MARIA HETKOWSKI 74414778-6 S I
DEDC- CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
CAMPU
VERA DANTAS DE SOUZA MOTA 74003361-8 S I
DEDC- 40 ASSISTENT
CAMPU E
WALDEMAR NOBRE FIGUEIREDO 74003498-1 S I CINCIAS HUMANAS
DEDC- DETITULAR
CAMPU
YARA DULCE BANDEIRA A JACOME 74000292-2 S I CINCIAS HUMANAS
Total: 44 10/4/2008
CINCIAS HUMANAS I
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DCH- CINCIAS 40 AUXILIAR
ADELAIDE AUGUSTA PEREIRA OLIVEIRA 74380697-1 CAMPUS I HUMANAS
DCH- CINCIAS SOC. TITULAR
ANA MARIA FERREIRA MENEZES 71000528-7 CAMPUS I APLICADAS DE
ANTNIO DIAS NASCIMENTO 74335575-0 DCH- CINCIAS DE ADJUNTO
350
CAMPUS I HUMANAS
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
CARLA DA PENHA BERNARDO 74427925-8 CAMPUS I LETRAS DE
DCH- CINCIAS SOC. ADJUNTO
CARLOS ALEX CANTAURIO CYPRIANO 74379028-5 CAMPUS I APLICADAS 20
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
CARLOS AUGUSTO MAGALHES 74002684-9 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CHARLES D'ALMEIDA SANTANA 74001793-9 CAMPUS I HUMANAS 20
DCH- LINGUISTICA, ASSISTENTE
CRISTIANECARVALHO DA NOVA 74380863-0 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
DCIO TORRES CRUZ 74001179-7 CAMPUS I LETRAS 20
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
DENISE MARIA OLIVEIRA ZOGHB 74002711-2 CAMPUS I 40
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
DILCELIA ALMEIDA SAMPAIO 74425492-3 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- LINGUISTICA, TITULAR
DIVANI QUEIROZ ALVES 73276637-3 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
EGNALDO BARBOSA PELLEGRINO 74425487-6 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- ENGENHARIAS ASSISTENTE
EVANGIVALDO ALMEIDA LIMA 74002355-8 CAMPUS I DE
DCH- CINCIAS ADJUNTO
GILBERTO NAZARENO P. SOBRAL 74433216-1 CAMPUS I HUMANAS 40
DCH- CINCIAS ADJUNTO
FRANCISCA DE PAULA SANTOS DA SILVA 74380775-7 CAMPUS I HUMANAS 40
DCH- LINGUISTICA, TITULAR
IRACI SIMES DA ROCHA 74000674-2 CAMPUS I LETRAS DE
DCH- CINCIAS SOC. ADJUNTO
JAIRO ROBERTO FREITAS RAMOS 47357632-2 CAMPUS I APLICADAS DE
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
JACIARA ORNELIA N OLIVEIRA 74001808-2 CAMPUSI LETRAS 40
DCH- LINGUISTICA, ASSISTENTE
JANAINA WEISSHEIMER 74426840-1 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- LINGUISTICA, TITULAR
JOO ANTONIO DE SANTANA NETO 74003333-3 CAMPUS I LETRAS 40
DCH- CINCIAS ADJUNTO
JLIO CESAR LOBO 74003400-4 CAMPUS I HUMANAS 40
DCH- CINCIAS SOC. ASSISTENTE
LAERTON DE ANDRADE LIMA 74380581-0 CAMPUS I APLICADAS 40
DCH- LINGUISTICA, PLENO
LICIA SOARES DE SOUZA 74001106-4 CAMPUS I LETRAS DE
DCH- LINGUISTICA ADJUNTO
LIGIA PELLON DE LIMA BULHES 74002102-7 CAMPUS I DE
DCH- CINCIAS SOC. TITULAR
LUIS CARLOS DOS SANTOS 74000756-0 CAMPUS I APLICADAS 40
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
MARCIA RIOS DA SILVA 74002360-5 CAMPUS I LETRAS DE
CINCIAS HUMANAS I
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DCH- SOCIOLOGIA DE ADJUNTO
MARIA DO CARMO ARAUJO 74002119-0 CAMPUS
351
I
DCH- CINCIAS TITULAR
CAMPUS HUMANAS
MARIA SOCORRO SILVA CARVALHO 74002716-2 I DE
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
MARIA IRENE FRANCISCO CANOVAS 74002394-8 I DE
DCH- LINGUISTICA TITULAR
CAMPUS
MARIA NOEMIA CORTES DOS ANJOS 74009913-0 I DE
DCH- LINGUISTICA DE ASSISTENTE
CAMPUS
MARLENE DA ROCHA TUNES 74002388-3 I
DCH- CINCIAS SOC. AUXILIAR
CAMPUS APLICADAS
MILTON JULIO DE CARVALHO FILHO 74293617-1 I 40
DCH- CIENCIAS EXATAS ADJUNTO
CAMPUS
MIRIAM NOHEMY MEDINA VELASCO 74334751-1 I DE
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
CAMPUS LETRAS
NORMA DA SILVA LOPES 74282646-5 I DE
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
CAMPUS LETRAS
RITA DE CSSIA ARAGO MATOS 74429872-3 I DE
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
RITA DE CSSIA MASKELL RAPOLD 74001641-2 I 40
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
SIMONE UDERMAN 74002312-6 I 20
DCH- CINCIAS SOC. ADJUNTO
CAMPUS APLICADAS
ROQUE PEREIRA DA SILVA 74360976-9 I 40
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
CAMPUS LETRAS
ROSA BORGES SANTOS CARVALHO 74002298-4 I 40
DCH- LINGUISTICA TITULAR
CAMPUS
ROSA HELENA BLANCO MACHADO 74002297-6 I DE
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
ROSALI BRAGA FERNANDES 74378900-6 I 20
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
ROXANA CARDOSO BRASILEIRO BORGES 74444674-0 I 40
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
RUY AGUIAR DIAS 74002717-0 I DE
DCH- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
SERGIO ARMANDO DINIZ GUERRA 74001633-1 I 40
DCH- CINCIAS TITULAR
CAMPUS HUMANAS
STELLA RODRIGUES DOS SANTOS 74002129-7 I 40
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
CAMPUS LETRAS
TATIANA BRITO DE ARAJO 74002708-1 I DE
352
EDUCAO II
Total: 18 10/4/2008
HORTICULTURA ASSISTENT
ANNA CHRISTINA PASSOA MENEZES 74274856-0 DTCS-CAMPUS III DE E
CINCIAS DA ADJUNTO
ANA ROSA PEIXOTO NASCIMENTO 74282926-9 DTCS-CAMPUS III SAUDE DE
CINCIAS ADJUNTO
CLAUDIO MISTURA 74425486-8 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE
CINCIAS 40 ASSISTENT
CLARISMAR DE OILVEIRA CAMPO 74003363-4 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS E
CINCIAS ADJUNTO
CARLOS ALBERTO ARAGO 74378695-1 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE
CINCIAS ADJUNTO
CRISTIANE DOMINGOS DA PAZ 74283415-5 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS DE
CINCIAS AUXILIAR
DINANI GOMES AMORIM 74002729-3 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS 40
AGRARIAS ASSISTENT
EMANOEL ERNERSTO F. SANTOS 74339082-3 DTCS-CAMPUS III DE E
CINCIAS ADJUNTO
FERNANDO ANTONIO C MENDONA 74425692-5 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS DE
CINCIAS PLENO
GRCIA CAVALCANTE DA SILVA 74002116-6 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS DE
CINCIAS ASSISTENT
JAIRTON FRAGA ARAUJO 74292400-1 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE E
CINCIAS ADJUNTO
JOSE FERNANDO BABIANO MELO 74427785-8 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE
CINCIAS PLENO
JOS OSM TELES MOREIRA 74000716-2 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS DE
CINCIAS ADJUNTO
JOSELITA CARDOSO DE SOUZA 74002721-9 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS DE
JOSTON SIMO DE ASSIS 74000529-1 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS 20 TITULAR
LINDETE MIRIA VIEIRA MARTINS 74425481-8 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE ADJUNTO
CIENCIAS 20 ASSISTENT
KATIA MARIA MEDEIROS SIQUEIRA 74002335-4 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS E
CINCIAS ASSISTENT
MARIA AUXILIADORA S GIFFONI 74002316-8 DTCS-CAMPUS III HUMANAS DE E
MARIA HERBENIA LIMA CRUZ CIENCIAS ASSISTENT
SANTOS 74356772-1 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE E
PAULO AUGUSTO DA COSTA PINTO 74000532-2 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE TITULAR
CINCIAS ADJUNTO
PEDRO HUMBERTO FLIX DE SOUZA 74002330-4 DTCS-CAMPUS III BIOLOGICAS DE
DTCS-CAMPUS CIENCIAS DE ASSISTENT
RUY DE CARVALHO ROCHA 74283706-8 III AGRARIAS E
SRGIO OLIVEIRA PINTO DE 74380844-4 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE ADJUNTO
QUEIROZ
CINCIAS ADJUNTO
VALTEMIR GONALVES RIBEIRO 74425476-1 DTCS-CAMPUS III AGRARIAS DE
WALNEY SOUZA MORAES CINCIAS TITULAR
SARMENTO 74301696-6 DTCS-CAMPUS III HUMANAS 40
Total: 25 10/4/2008
CINCIAS HUMANAS IV
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DCH- EDUCAO 40 ASSISTENTE
ANA LUCIA GOMES DA SILVA 74367305-1 CAMPUS IV
355
CINCIAS HUMANAS V
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DCH- CINCIAS HUMANAS ASSISTENTE
ANA MARIA CARVALHO S. OLIVEIRA 74003299-7 CAMPUS V DE
DCH- LINGUISTICA ASSISTTENTE
EDIVALDA ALVES ARAUJO 74001643-8 CAMPUS V 40
DCH- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
ELY SOUZA ESTRELA 74283262-8 CAMPUS V DE
DCH- LINGUISTICA, ADJUNTO
MARIA LCIA SOUZA CASTRO 74284309-3 CAMPUS V LETRAS DE
DCH- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
NANCY RITA SENTO SE ASSIS 74002112-4 CAMPUS V DE
DCH- LINGUISTICA ADJUNTO
PAULO ASSIS ALMEIDA GUERREIRO 74002723-5 CAMPUS V DE
DCH- 40 ADJUNTO
ROCIO JOSEFINA A. C. KUSTNER 74429650-1 CAMPUS V CINCIAS HUMANAS
DCH- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
WILSON ROBERTO DE MATTOS 74003419-3 CAMPUS V DE
DCH- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
WALTER DA SILVA FRAGA FILHO 74002377-8 CAMPUS V DE
Total: 9 10/4/2008
EDUCAO VI
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC-CAMPUS CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
MARIA DE FATIMA NOVAES PIRES 74003439-8 VI DE
DEDC-CAMPUS CIENCIAS BIOLOGICAS 40 AUXILIAR
MARILEIDE DIAS SABA 74439251-9 VI
Total: 2 10/4/2008
EDUCAO - VII
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC- CIENCIAS ADJUNTO
CAMPUS AGRARIAS
ANDREA CRISTINA MARIANO 74425383-8 VII DE
356
EDUCAO VIII
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC- CIENCIAS ASSISTENTE
CAMPUS BIOLOGICAS
ADILVA DE SOUZA CONCEIO 74380597-5 VIII 40
DEDC- CINCIAS ASSISTENTE
CAMPUS EXATAS
ADRIANA COSTA FERREIRA 74426739-0 VIII 40
DEDC- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
ADRIANA MARIA CUNHA DA SILVA 74334741-4 VIII DE
DEDC- CIENCIAS ASSISTENTE
CAMPUS BIOLOGICAS
ELIANE MARIA DE SOUZA NOGUEIRA 74416216-8 VIII 40
DEDC- CIENCIAS 40 ASSISTENTE
CAMPUS BIOLOGICAS
ILKA MARIA FERNANDES SOARES 74336417-3 VIII
DEDC- OCEANOGRAFIA 40 AUXILIAR
CAMPUS
MARISTELA CASE COSTA CUNHA 74425569-4 VIII
DEDC- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
MARIA CLEONICE DE SOUZA 74430853-6 VIII 20
DEDC- OCEANOGRAFIA DE ASSISTENTE
CAMPUS
PAULO GUILHERME VASCONCELOS OLIVEIRA 74393986-3 VIII
DEDC- CINCIAS ASSISTENTE
CAMPUS EXATAS
SILVIA HELENA LIMA S 74380761-8 VIII 40
DEDC- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS EXATAS
TAMARA DE ALMEIDA E SILVA 74380772-3 VIII DE
Total: 10 10/4/2008
CINCIAS HUMANAS IX
357
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DCH-CAMPUS CIENCIAS EXATAS DE ASSISTENTE
ADALBERTO SILVA SANTOS 74369341-7 IX
DCH-CAMPUS CINCIAS SOC. ADJUNTO
AIRTON PEREIRA PINTO 74003480-0 IX APLICADAS 40
DCH-CAMPUS CINCIAS BIOLOGICAS ADJUNTO
DANILO GUSMO QUADROS 74380540-4 IX DE
DCH-CAMPUS CIENCIAS AGRARIAS ADJUNTO
FABIO DELMONTE COCOZZA 74425479-5 IX DE
DCH-CAMPUS ENGENHARIAS ADJUNTO
JOAQUIM PEDRO SOARES NETO 74002341-9 IX DE
DCH-CAMPUS LINGUISTICA TITULAR
JOO BOSCO PAVO 74001185-2 IX 40
DCH-CAMPUS CIENCIAS AGRARIAS ADJUNTO
JOO LUIZ COIMBRA 74427121-8 IX DE
DCH-CAMPUS CIENCIAS AGRARIAS ADJUNTO
SERGIO BATISTA ASSIS VIANA 74380631-1 IX DE
DCH-CAMPUS AGRARIAS ASSISTENTE
TADEU CAVALCANTE REIS 74416255-8 IX DE
Total: 09 10/4/2008
EDUCAO X
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC- CINCIAS TITULAR
CELIA ROSANGELA DANTAS D 74003507-6 CAMPUS X HUMANAS DE
DEDC- CINCIAS ASSISTENTE
FERNANDO CESAR COELHO DA COSTA 74425789-0 CAMPUS X HUMANAS 40
DEDC- CINCIAS TITULAR
LIANA GONALVES PONTES SODRE 74335140-5 CAMPUS X HUMANAS DE
DEDC- EDUCAO DE ASSISTENTE
MARIA NALVA RODRIGUES DE ARAUJO 74003346-4 CAMPUS X
Total: 4 10/4/2008
EDUCAO XI
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC- CIENCIAS DE ASSISTENTE
DARLUCE DA SILVA OLIVEIRA 74275456-1 CAMPUS XI HUMANAS
DEDC- CINCIAS AUXILIAR
EDNUSIA MOREIRA CARNEIRO SANTOS 74438723-9 CAMPUS XI HUMANAS 40
DEDC- CINCIAS ASSISTENTE
GILDENOR CARNEIRO DOS SANTOS 74002681-5 CAMPUS XI HUMANAS DE
DEDC- CINCIAS ADJUNTO
MIGUEL ALMIR L. ARAUJO 74002334-6 CAMPUS XI HUMANAS 20
DEDC- CINCIAS ASSISTENTE
ZORAIA MARIA DE OLIVEIRA MARQUES 74282397-0 CAMPUS XI HUMANAS 40
Total: 5 10/4/2008
EDUCAO XII
NOME CADASTRO CAMPUS ARA DE CONHECIMENTO CHCLASSE
DEBORA ALVES FEITOSA 74277951-1 DEDC-CAMPUS XII CINCIAS HUMANAS 40 ADJUNTO
HELDINA PEREIRA PINTO 74003205-2 DEDC-CAMPUS XII CINCIAS HUMANAS 40 ASSISTENTE
358
EDUCAO XIII
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
ANTONIO VITAL MENEZES DE SOUZA 74382360-6 CAMPUS XIII DE
DEDC- LINGUISTICA, ASSISTENTE
CARLA PATRICIA BISPO DE SANTANA 74425704-4 CAMPUS XIII LETRAS 40
DEDC- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
LELIANA DE SOUZA GAUTHIER 74294273-2 CAMPUS XIII DE
DEDC- CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
GUSTAVO ROQUE DE ALMEIDA 74002879-4 CAMPUS XIII 40
DEDC- CIENCIAS HUMANAS 40 ASSISTENTE
SILVIA MARIA LEITE DE ALMEIDA 74003378-1 CAMPUS XIII
Total: 5 10/4/2008
EDUCAO XIV
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC- CINCIAS ASSISTENTE
CAMPUS HUMANAS
ALDO JOS MORAIS SILVA 74440841-1 XIV 40
DEDC- LINGUISTICA ADJUNTO
CAMPUS
CRISTINA DOS SANTOS CARVALHO 74284319-0 XIV DE
DEDC- LINGUISTICA, ADJUNTO
CAMPUS LETRAS
CELINA MARCIA DE SOUZA ABBAD 74003319-7 XIV DE
DEDC- LETRAS 40 AUXILIAR
CAMPUS
IRANEIDE SANTOS COSTA 74355796-2 XIV
DEDC- LINGUISTICA, ASSISTENTE
CAMPUS LETRAS
LUCIA MARIA DE JESUS PACERO 74274858-6 XIV DE
DEDC- LINGUISTICA, ASSISTENTE
CAMPUS LETRAS
ROSANA SANTOS DOREA 74339086-5 XIV 40
DEDC- CINCIAS ADJUNTO
CAMPUS HUMANAS
SUZANA MARIA SOUZA SANTOS SEVERS 74429889-6 XIV 40
Total: 7 10/4/2008
EDUCAO XV
ARA DE CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO CH
DEDC-CAMPUS CINCIAS HUMANAS ADJUNTO
RICARDO OTTONI VAZ JAPIASSU 74276895-0 XV DE
Total: 1 10/4/2008
359
ARA DE CH CLASSE
NOME CADASTRO CAMPUS CONHECIMENTO
LETRAS, 40 ASSISTENTE
JOSE MANOEL T CASTRILLON 74427293-9 DCHT-CAMPUS XX LINGUISTICA
Total: 1 10/4/2008