FORMAT SISTEMATIKA LAPORAN OJL

LAPORAN PENDAMPINGAN ON THE JOB OF LEARNING

PROGRAM KEMITRAAN KEPALA SEKOLAH 2017

Nama Sekolah Imbas : ..

Alamat Sekolah : ..
Kepala Sekolah : ..
Nomor kontak : ..
Fasilitator : ..
Unit Kerja : ..

DIREKTORAT PEMBINAAN TENDIK DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 DAFTAR ISI
A. PENDAHULUAN (Deskripsi Pelaksanaan)

B. Hasil Pendampingan
1. Data Laporan Bulanan Daring (F1)
2. Data Laporan Bulanan On Line (F2)
3. Data Instrumen Pendampingan (Mengunakan instrument F3)
4. Data hasil Wawancara (F-4a) dan Observasi (F-4b) tentang tiga
komponen dan ditambah dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
dan Gerakan Literasi Sekolah (GLS), peserta keahlian ganda, Lima Hari
Sekolah (LHS), pusat sumber belajar, Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG) F-4a&F-4b)
5. Data hasil FGD (Refleksi) (F5)
6. Jurnal Harian (F6)

C. TAGIHAN DOKUMEN KEGIATAN

1. Administrasi
a. SPPD
b. Tiket
c. Boarding Pass
d. Surat Tugas
e. Kwitansi Hotel
f. Surat Pernyataan/SPTJ
g. Bukti Transportasi Lokal
h. Jurnal Harian yang ditanda tangani oleh pejabat Dinas
Pendidikan/UPTD

2. Dokumentasi Data
a. Foto, yang terkait dengan subtansi kegiatan sebelum dan sesudah
b. Video yang terkait dengan subtansi kegiatan sebelum dan sesudah

SISTEMATIKA LAPORAN PENDAMPINGAN

 NASIONAL

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Tujuan
C. Pelaksanaan
PPK, Literasi, guru produktif, peserta keahlian ganda, sekolah sebagai
pusat belajar dan pemberdayaan kelompok kerja untuk pengembangan diri
kepala sekolah dan guru, seperti MKKS, MGMP di Sekolah Imbas, terutama
profil keterlaksanaan di sekolah ini tentang isu dan kebijakan strategis
Kementerian: PPK, Literasi, Guru Produktif, Guru peserta keahlian ganda,
sekolah sebagai pusat belajar, pemberdayaan kelompok kerja untuk
pengembangan diri KS dan guru seperti MKKS, MGMP, KKG, dll
BAB II METODOLOGI
A. Pendekatan
B. Focus Kemitraan
C. Tempat, Waktu sebaran Pelaksanaan Kemitraan
D. Populasi
E. Instrument Pengambilan Data
1. Data Kuantitatif:
a. Intsrument Base Line
b. Data Bulanan Daring Kepala Sekolah (F1)
c. Data Bulanan Daring Fasilititor (2)
d. Data Pendampingan OJL (F3)
2. Data Kualitatif
a. Wawancara dan Observasi (F4)
b. FGD dan Refleksi (F5)

F. Analisis Data
 1. Analisis Data Kuantitatif
2. Analisis Data Kualitatif
BAB III HASIL PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
A. Hasil Pelaksanaan Kegiatan
1. Pendampingan yang dilakukan oleh KS Mitra melalui daring
2. Proses Pelaksanaan dan Strategi Pendampingan.
a. Upaya/usaha yang dilakukan oleh KS imbas
b. Fasilitasi yang dilakukan oleh KS Mitra dan fasilitator
B. Hasil Pencapaian
1. Hasil analisis Data Kuantitatif:
a. Data Base Line
b. Data Trend Bulanan
Jenjang Pendidikan
Kabupaten
c. Data Agregat akhir
2. Hasil analisis Data Kualitatif
a. Wawancara, dan Obsevasi
b. Refleksi
3. Pembahasan
BAB III PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi
Lampiran
1. Profil, EDS, dan Akreditasi Sekolah
2. Laporan Bulanan Daring KS (F1)
3. Laporan Bulanan On Line Fasilitator(F2)
4. Data Instrumen Pendampingan (Mengunakan instrument F3)
5. Wawancara dan Observasi tentang tiga komponen dan ditambah dengan
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Gerakan Literasi Sekolah (GLS),
peserta keahlian ganda, Lima Hari Sekolah (LHS), pusat sumber belajar,
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG) (F4)
6. FGD (Refleksi) (F5)

Catatan:
Laporan ini disusun oleh Fasilitator selama kegiatan pendampingan

FORMAT LAPORAN OBSERVASI (F4)

Nama KS Mitra : ...............................................................
Nama KS Imbas : ...............................................................

Uraian Hasil (Bukti

Kegiatan RTL KS
No. Implementasi Kendala Solusi Simpulan Fisik/Non
Imbas
RTL KS Imbas Fisik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Pengelolaan
Kurikulum:

2. Supervisi
Pembelajaran:

3. Pengelolan
Ekosistem
Sekolah:

Keterangan :
Kolom no 1 : diisi nomor urut.
Kolom no 2 : diisi dengan uraian Kegiatan RTL KS Imbas yang menjadi prioritas
dan bisa lebih dari satu kegiatan
Kolom no 3 : diisi dengan penjelasan proses Implementasi RTL KS Imbas
Kolom no 4 : diisi dengan Kendala yang dihadapi dalam implementasi RTL KS
Imbas
Kolom no 5 : diisi dengan bentuk Solusi terhadap kendala implementasi RTL KS
Imbas
Kolom no 6 : diisi dengan Simpulan implementasi RTL KS Imbas
Kolom no 7 : diisi dengan Hasil (Bukti Fisik/Non Fisik) yang akan divalidasi ketika
pendampingan oleh fasilitator

FORMAT PEDOMAN OBSERVASI

(Dibuat oleh KS Imbas dibantu oleh fasilitator)
Tujuan : Melalui kegiatan observasi, diharapkan saya dapat memperolah data tentang
peran kepala sekolah dalam menetapkan tujuan, mempengaruhi,
mengarahkan, memberdayakan, dan mengevaluasi warga sekolah pada
pengelolaan ekosistem sekolah, sistem pengelolaan, dan penilaian hasil
belajar siswa.

(Tujuan dapat difokuskan pada prioritas yang dipilih)

Aspek yang diamati : Best Practice hasil pengarahan kepala sekolah pada :

pengelolaan ekosistem sekolah dilihat dari kegiatan sekolah sehari-

hari.
pemberdayaan para pemangku kepentingan dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum statuan pendidikan
pengembangan sumber daya manusia (pendidik dan tenaga
kependidikan)

No. Pertanyaan Data Hasil Observsi

1. Apa yang kepala sekolah :

rencanakan peran dalam
menentukan tujuan,
mengarahkan,
mempengaruhi,
memberdayakan, dan
mengevaluasi kinerja
pendidik dan tenaga
kependidikan?

2. Apakah kepala sekolah

merealisasikan tindakan
yang direnanakannya?

3. Apakah kepala sekolah

berhasil mencapai
tujuan yang
 diharapkannya?

4. Mengapa berhasil atau

tidak berhasil?

BERDASARKAN DATA HASIL OBSERTASI DAPAT DIDESKRIPSIKAN PADA URAIAN SINGKAT BERIKUT

Deskripsi Kekuatan Peran Kepala Sekolah Deskripsi Kelemahan Peran Kepala sekolah

Kesimpulan hasil observasi

Pelajaran yang diperoleh untuk pengembangan sekolah kelompok I

FORMAT PEDOMAN STUDI DOKUMEN

(Dibuat oleh KS Imbas dibantu oleh fasilitator)
Tujuan : Melalui kegiatan studi dokumen diharapkan saya dapat memperolah data
tentang peran kepala sekolah dalam menetapkan tujuan, mempengaruhi,
mengarahkan, memberdayakan, dan mengevaluasi warga sekolah pada
pengelolaan ekosistem sekolah, sistem pengelolaan, dan penilaian hasil
belajar siswa.

(Tujuan dapat difokuskan pada prioritas yang dipilih)

Aspek yang diamati : Good Practices hasil pengarahan kepala sekolah pada :

pengelolaan ekosistem sekolah dilihat dari kegiatan sekolah sehari-

hari.
pemberdayaan para pemangku kepentingan dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum statuan pendidikan
pengembangan sumber daya manusia (pendidik dan tenaga
kependidikan)

Yang Diwawancara Dokumen:

Program jangka menengah
Program tahunan
Rencana Anggaran Kegiatan Sekolah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Program Tahunan dan Program Semester Guru
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dokumen Penilaian Hasil Belajar
Dokumen Supervisi Penilaian

No. Pertanyaan Data Hasil Wawancara

 (Hasil wawancara berbentuk catatan, rekaman, atau foto)

1. Apa yang kepala sekolah :

rencanakan peran dalam
menentukan tujuan,
mengarahkan,
mempengaruhi,
memberdayakan, dan
mengevaluasi kinerja
pendidik dan tenaga
kependidikan?

2. Apakah kepala sekolah

merealisasikan tindakan
yang direnanakannya
dalam pengelolaan
dokumen?

3. Apakah kepala sekolah

berhasil mencapai tujuan
yang diharapkannya dalam
pengelolaan dokumen?

4. Mengapa berhasil atau

tidak berhasil?

Berdasarkan data hasil wawancara dapat dideskripsikan pada uraian singkat berikut
 Deskripsi Kekuatan Peran Kepala Sekolah Deskripsi Kelemahan Peran Kepala sekolah

Kesimpulan hasil studi dokumen

Pelajaran yang diperoleh untuk pengembangan sekolah Imbas