Universidad Nacional

Pedro Ruiz Gallo

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

CLASE MAGISTRAL PARA OPTAR EL TTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

TEMA : El agua y sus estados

BACHILLER : Francisca Salvina Snchez Lorenzo

JURADO
PRESIDENTE : ..
SECRETARIO : .
VOCAL : .

Lambayeque, 1 de septiembre de 2017

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 Universidad Nacional
Pedro Ruiz Gallo

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

SESIN DE ENSEANZA APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS :

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Excelsis

1.2. LUGAR : Lambayeque
1.3 NIVEL MODALIDAD : PRIMARIA DE MENORES
1.4. GRADO : 3
1.5. SECCIN : nica
1.6. NMERO DE ALUMNOS :
1.7. REA : CIENCIA Y AMBIENTE
1.8. BACHILLER : Francisca Salvina Snchez Lorenzo
1.9. FECHA : 1 de septiembre de 2017

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 EL AGUA Y SUS ESTADOS

1. APRENDIZAJES ESPERADOS

REA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Indaga mediante Analiza datos e Compara sus hiptesis con la

mtodos informacin. interpretacin de los datos
cientficos para Evala y cualitativos obtenidos en sus
CIENCIA Y AMBIENTE

construir comunica el observaciones o

conocimientos proceso y experimentacin, as como
resultados de su con las fuentes de
indagacin sobre informacin confiables.
los estados del Elabora conclusiones que
agua. explican las relaciones
estudiadas, identificando los
Estados del agua.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Aprecio, valoracin y disposicin para el cuidado

Enfoque ambiental
del agua

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2. SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA MEDIOS Y
PROCESOS DIDCTICOS / ESTRATEGIAS TIEMPO
METODOLGICA MATERIALES

Se presentan una botella con agua (Anexo 01)

Se formulan las siguientes interrogantes:: qu es lo que contiene la botella?, tiene
color?, qu forma tiene?, siempre se encuentra en un recipiente as?, en qu otros
lugares est presente?, de dnde creen ustedes que proviene?, todo tipo de agua - Botella con agua 5 min
podemos consumir?, cmo cuidamos el agua?, entre otras - Plumn
INICIO
Se presenta el ttulo de la sesin: Hoy da aprenderemos el agua y sus estados.
La docente presenta el propsito: conocer los estados del agua y proponer formas
de cuidado para preservarla.
Acordamos con los nios y nias las normas de convivencia que nos permitirn
desarrollar la sesin en un ambiente favorable.
Proceso Didctico:
1. Planteamiento del problema:
Observan un kit de materiales necesarios para el experimento (Anexo 02) y responden - Dilogo
a lo siguiente: - Mechero
Qu tengo aqu?, para qu nos servir?, de encenderse el mechero y aproximarse - Fsforos
PROCESO
un tubo de ensayo con agua qu suceder?, saldr algo del agua?, lo que sale, - Tubo de ensayo
tambin es agua?, cul de los dos es agua, el lquido que se encuentra dentro o el - Agua
vapor? - Pinza
40 min
2. Planteamiento de hiptesis

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 Animamos a los estudiantes a responder a las preguntas formuladas y las escribimos
en la pizarra.
3. Elaboracin del Plan de indagacin
Se organizan en grupo grande, y se acuerda los pasos a seguir, asumiendo
responsabilidades y compromisos previamente.
Los alumnos debern tener a mano su agenda de apuntes as como un lapicero, para
tomar nota permanentemente
4. Recojo y anlisis de resultados
Se lleva a cabo el experimento, con la participacin activa de los alumnos y se
procede a comprobar cada una de las hiptesis vertidas por ellos.
Durante el experimento, se motivar a descubrir y a formular nuevas hiptesis, con - Experimento
la finalidad de que descubran y construyan sus propios conocimientos a partir de las - Agenda
experiencias dadas, cabiendo recalcar que constantemente se les motivar para que - Lapicero
formulen sus propias hiptesis y acto seguido, las comprueben, como en el caso de
preguntarles si existe otro estado del agua que conozcan, dnde lo pueden encontrar
y si a su vez cada uno de los estados pueden pasar de uno a otro, sin dejar de ser
agua. Ellos deben tomar nota de todos los pasos, procedimiento y conclusiones a
las que se llegan en base a la contrastacin de sus hiptesis. (Anexo 03)
En grupos pequeos, leen una ficha informativa (Anexo 04) donde posterior al
anlisis de la misma, estarn en condiciones de determinar los estados, los lugares - Ficha Informativa
donde se encuentra este elemento, as como los cuidados que debemos de tener - Hielo
para preservarla.
La docente lee para todos los alumnos la ficha informativa.

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 Luego los invito a conversar sobre la informacin que proporciona la ficha informativa
y contrastan sus conocimientos previos.
5. Estructuracin del saber construido
La docente va presentando imgenes y pide a los nios que digan donde visualizan - Imgenes
agua y en que estado se encuentra. (Anexo 05) - Papelotes
Se reparte un papelote y plumones a cada grupo. Se les pide que dialoguen, en un - Plumones
organizador grfico escriben los estados y los cambios de los estados del agua, as
como tambin los cuidados que deben de tener para la preservacin del mismo y los
compromisos que asumen.
Cada grupo escoge un representante para que salga a exponer el trabajo realizado.
Luego pegan sus papelotes sobre la pizarra. - Cuaderno
Se elogia a cada grupo por el trabajo realizado. - Lapicero
6. Evaluacin y comunicacin - Ficha de
Los alumnos copiarn en su cuaderno, las conclusiones a las que arribaron y heteroevaluacin
escribirn un compromiso sobre el cuidado que debe tener para preservarla. - Ficha de
Entregamos una ficha de heteroevaluacin (Anexo 06), Autoevaluacin (Anexo 07) Autoevaluacin
Con una ficha de Observacin se evaluar el desempeo planteado para la presente - Ficha de
sesin de aprendizaje (Anexo 08) Observacin
Al finalizar la sesin de aprendizaje, se entabla un dilogo sobre la experiencia vivida,
plantendose las siguientes preguntas:
Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Cmo lo hicieron? Qu dificultades en- - Dilogo
CIERRE
contraron?, Qu aprendimos?, Para qu nos sirve lo que hemos aprendido?
3 min
Se les felicita por su participacin en clase motivndolos a continuar con la misma
actitud y ganas de aprender

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3. BIBLIOGRAFA

3.1. DEL DOCENTE:

Cientfica:
UNESCO (2004) Encuentros sobre el Agua. Espaa. Editorial UNESCO.

Didctica:
Driver, R., Guesne, E., & Tiberghien, A. (1999). Ideas cientficas en la infancia y la adolescencia (No. 8). Ediciones Morata.
Gobierno Vasco Departamento de Educacin Universidades e Investigacin. (2016). Secuencia Didctica. 3 Curso de Primaria.
Conocimiento del medio natural y social.
MINEDU. (2017).Diseo Curricular Nacional. Per: Lima.
MINEDU (2015). Rutas del aprendizaje: Fascculo General de Ciencia y Ambiente. Lima: MINEDU

https://www.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs
file:///Users/BBPP/Downloads/458-2013-07-24-Carbajal-Gonzalez-2012-ISBN-978-84-00-09572-7.pdf

3.2. DEL ALUMNO:

Ministerio de Educacin (2017).Ciencia y Ambiente 3 Cuaderno de Trabajo. 3era edicin. Lima, Per.

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 RESUMEN CIENTFICO

EL AGUA
Es una sustancia abitica la ms importante de la tierra y uno de los ms principales
constituyentes del medio en que vivimos y de la materia viva. En estado liquido
aproximadamente un gran porcentaje de la superficie terrestre esta cubierta por agua que
se distribuye por cuencas saladas y dulces, las primeras forman los ocanos y mares; lago
y lagunas, etc.; como gas constituyente. La humedad atmosfrica y en forma slida la nieve
o el hielo.
El agua constituye lo que llamamos hidrosfera y no tiene limites precisos con la Atmsfera y
la litosfera porque se compenetran entre ella.
En definitiva, el agua es el principal fundamento de la vida vegetal y animal y por tanto, es
el medio ideal para la vida, es por eso que las diversas formas de vida prosperan all donde
hay agua.

COMPOSICIN DEL AGUA

El agua es un lquido constituido por dos sustancias gaseosas: oxgeno e hidrgeno,
un volumen de oxigeno por 2 de hidrgeno; su frmula qumica es el H2O.

ESTADOS DEL AGUA

El agua en la naturaleza se encuentra en tres estados fsicos: slido lquido y gaseoso.
a. Estado slido.- Se presenta como nieve, hielo granizo etc. Formando los nevados y los
glaciares de la cordillera, es decir, en las zonas mas fras de la tierra as por ejemplo la
cordillera blanca del departamento de Ancash, el nevado de Coropuna en la regin de
Arequipa.
b. Estado liquido.- Se encuentra formando los ocanos, mares, lagos, lagunas, ros y en
forma d lluvia, etc.
c. Estado gaseoso.- Este estado se encuentra en la atmsfera como vapor del agua, en
proporciones variables formando las nieblas y las nubes.

Es importante tener encuentra que todas las aguas naturales, sean de ro, de pozo, de mar,
de manantiales, etc., son impuras porque contienen sustancias disueltas como
especialmente sales y gases y tambin arrastran sustancias en suspensin.

EL AGUA, RECURSO NATURAL

El agua es una sustancia muy abundante en nuestro planeta. La forma como mas la
conocemos es como un liquido incoloro. El agua forma parte de los ocanos mares, lagos
y ros. Tambin se encuentra en las caeras de agua potable; en las nubes, de donde cae
en forma de lluvia, en el interior de la tierra, de donde la sacamos a travs de pozos. El
agua tambin esta en otros lugares, como nuestro cuerpo, las plantas, las rocas, etc.

CLASES:
Aguas de ros, lagos, lagunas, riachuelos.
Por lo general son incoloras y sin sabor. En tiempo de lluvias estas aguas se enturbian y
contaminan por efectos de la erocin.
Estas aguas se emplean para el riego de los cultivos y vegetacin.
Algunos ros y lagos se utilizan para la navegacin.

Agua potable.
sin olor, ni color algunas veces de sabor agradable.
No contiene grmenes ni bacterias patgenas, por lo que se le usa para el consumo
humano.
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 Se obtiene por tratamiento especial de las aguas del ro.

Aguas Medicinales y termales

Tienen temperaturas elevadas y diversidad de sales disueltas, son de sabor y olor
caractersticos. Son curativas.
Existe otras aguas con gran cantidad y diversidad de sales minerales, esta agua proviene
del subsuelo y afloran a la superficie en los manantiales y lagunas, no son calientes. En
nuestro pas son famosos los baos de Monterrico y baos de los Incas, entre otros.

Agua Destilada.
Se obtiene por destilacin de las aguas naturales.
Por no contener sales minerales, es impropia para beberla.
Se la reconoce porque no deja residuos al evaporarse.
Se le usa en la medicina y el estudio.

DEBEMOS CUIDAR EL AGUA

El que sale de los caos es el agua de los ros purificada mediante un tratamiento que la
convierte en potable. Se utiliza para beber cocinar los alimentos y para lavar. No debemos
desperdiciarla o que se derrame por los caos abiertos o en mal estado. Cuando el agua
est sucia pueden contener microbios que producen enfermedades intestinales y trastornos
en el organismo. Cuando se arroja basura, desechos de la fbrica y desperdicios a las
aguas que van al mar existen peligro de matar a los peces y otros seres que viven all. En
este caso decimos que el agua est contaminada. La escasez del agua en algunas regiones
ha determinado un avance en las tcnicas de conversin de agua saladas en agua
potable, proceso que tiene un alto grado de contaminacin del agua por basura y
desperdicio.

Fuente; UNESCO (2004) Encuentros sobre el Agua. Espaa. Editorial UNESCO.

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ANEXOS

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ANEXO N 01

Botella con agua

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 ANEXO N 02

Mechero, Fsforo, Agua. Pinza, Tubo de ensayo

Mechero Fsforo Tubo de ensayo

Pinza Agua.

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 ANEXO N 03
Experimento, agenda y lapicero

Materiales

Mechero

Tubo de ensayo

Fsforos

Pinza

Cubos de hielo

Se ejecuta el experimento, durante todo el proceso, observan y

recogen datos de lo que sucede en los cambios de estado y
cmo se producen.

Con este experimento observaremos los diferentes estados del

agua.

Vaporizacin: Paso de lquido a gas.

Luego en el mismo recipiente con agua (estado lquido) los nios observan la ebullicin y
empezara a salir vapor de agua. Es decir, el agua en estado lquido pasar al estado
gaseoso.

Solidificacin: Paso de lquido a slido.

La Docente muestra cubos de hielo (estado slido)

Fusin: Paso de solido a lquido.

Calentar un recipiente y poner los cubitos de hielo. Se le dice a los nios que observen
cmo tras la aplicacin del calor, estos van derritindose hasta alcanzar el estado lquido.

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 ANEXO N 04
Ficha Informativa
EL AGUA
El agua es la nica sustancia que se encuentra en la naturaleza en estado
slido, lquido y gaseoso.

ESTADOS DEL AGUA

El agua, es una de las pocas sustancias conocidas que se encuentra en la naturaleza en los tres
estados fsicos de la materia, es decir, en estado lquido, slido y gaseoso Estos estados se pueden
encontrar en:
Estado lquido (el ms abundante): ocanos, mares, ros, lagos, lagunas, arroyos, aguas
subterrneas, entre otros.
Estado slido (hielo, nieve): casquetes polares, glaciares, cumbres de altas montaas, entre otros
Estado gaseoso o de vapor: Humedad atmosfrica, (forma parte del aire que nos rodea como un
gas transparente), nubes, entre otros.

LQUIDO.- se encuentra SLIDO.- se encuentra GASEOSO.- el vapor de

formando parte de los formando los glaciares agua, es agua en estado
ocanos, mares, ros, (enormes masas de hielo que gaseoso y se encuentra en
lagos y lagunas. se desplazan por el mar) y las la atmsfera formando
cumbres nevadas. parte del aire.

CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA

Segn las condiciones a que est sometida una sustancia, esta puede cambiar de un estado a otro.
Por ejemplo, el hielo de un cubito, por efecto del calor, se puede convertir en agua lquida y el agua
lquida puede evaporarse pasando as al estado gaseoso.

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Cuando una sustancia cambia de un estado a otro decimos que ha habido un cambio de estado. La
sustancia no cambia de identidad, es decir, sigue siendo la misma sustancia, pero se presenta en
otro estado fsico diferente. Esto es lo que ha ocurrido cuando se ha derretido el cubo de hielo. El
agua ha cambiado del estado slido al lquido.
Los cambios reciben diferentes nombres, segn el estado al que cambie:
De slido a lquido se le llama fusin;
De lquido a gaseoso se le nombra Vaporizacin; y
De lquido a slido se le denomina Solidificacin

CUIDADOS DEL AGUA

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) recomienda para las necesidades vitales e higiene
personal un uso de 80 litros. El consumo de agua por persona en los pases desarrolladosest muy
por encima, por ello debemos concienciarnos de la necesidad de adoptar una serie de hbitos de
ahorro de agua. Los seres humanos pueden llegar a desperdiciar una ingente cantidad de agua sin
consumirla. Uno de los casos ms comunes es el de las prdidas de agua innecesarias, por ejemplo,
la prdida que se produce cuando un grifo gotea.

Fuente: Gobierno Vasco. Departamento de Educacin Universidades e Investigacin. (2016). Secuencia didctica. 3
Curso de Primaria. Conocimiento del medio natural y social

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ANEXO N 05

Imgenes

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 ANEXO N 06
Ficha Prctica

APLICO LO QUE APREND!

Nombre: ....

1) Observa los dibujos y escribe en qu estado se encuentra el agua.

____

_____________________ __________________ _____________________

2) Escribe V si la proposicin es verdadera o F si es falsa.

a) Los glaciares se encuentran en estado lquido. ( )
b) El vapor de agua es agua en estado slido. ( )
c) En la tierra predomina el agua en estado liquido ( )

3) Menciona formas reales que conozcas sobre diferentes estados de la materia

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________

4) Realiza una propuesta de cmo podras cuidar la conservacin del agua

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________

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 ANEXO N 07
Ficha de Heteroevaluacin

indicadores Compara sus Elabora Identifica los Propone

hiptesis con la conclusiones estados del cuidados del
interpretacin de que explican agua agua para su
los datos las relaciones preservacin
cualitativos estudiadas.
obtenidos en sus
experimentos as
como con las

Alumnos fuentes de
informacin

AD: Logro Destacado B: En proceso

A: Logro Esperado C: En inicio

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 ANEXO N 08
Ficha de Autoevaluacin
indicadores Comparo sus Elaboro Identifico los Propongo
hiptesis con la conclusiones estados del cuidados del
interpretacin de que explican agua agua para su
los datos las preservacin
cualitativos relaciones
obtenidos en sus estudiadas.
experimentos as
como con las

Alumnos fuentes de
informacin

AD: Logro Destacado B: En proceso

A: Logro Esperado C: En inicio

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