EL PROFESOR "BUENO" vs.

EL PROFESOR "MALO"

Ing. Margarita Aste

Supongamos que nos dan permiso de ver lo que est pasando en dos clases diferentes en las
que est alguno de nuestros hijos. Tambin vamos a suponer que ni los nios ni el profesor se
dan cuenta de nuestra presencia, de manera que la clase se est llevando a cabo de manera
normal. Esto es lo que vemos:

Clase1:
En este saln, los alumnos estn sentados en grupos. Los integrantes de cada grupo estn
hablando entre ellos, estn revisando libros, y otros materiales que tienen en sus escritorios.
Ocasionalmente alguno se para, va a la repisa de libros y trae alguno a su mesa. Un grupo est
sentado frente a la computadora del saln y estn hablando y discutiendo sobre algo que estn
viendo en la pantalla. La profesora est pasendose por todo el saln, lleva un aparatito extrao
como una calculadora en la mano en el que va "escribiendo" algo. De repente se para frente a
un grupo y conversa con ellos. El nivel de "ruido" en el saln es bastante elevado. La pantalla
del monitor se apaga, la profesora sin inmutarse le dice a una de las alumnas que est sentada
frente a la computadora, "muvele el cable de atrs" mientras anota algo en su maquinita.

Probablemente diramos que la profesora de este saln no es muy "buena". No tiene a los nios
controlados. Estn haciendo mucho ruido, parece que cada uno est haciendo lo que quiere.
No estn ocupados haciendo lo que "deberan": leyendo del libro de texto, llenando
cuestionarios, copiando del pizarrn, escuchando "calladamente" a la profesora o tomando
algn examen. La profesora no parece estar trabajando muy duro, solo est pasendose. No
est dictando la clase.

Clase2:
Este saln es ms "normal". Los alumnos estn sentados en filas, estn callados y viendo hacia
el profesor y el pizarrn. El profesor est ocupado dictando su clase y copiando algunos puntos
en el pizarrn, mismos que los nios rpidamente copian a sus cuadernos. El silencio y orden
son excelentes. Ocasionalmente el profesor hace alguna pregunta, a la que varios nios
levantan la mano de manera ordenada, el profesor llama a alguno, que contesta rpidamente.

De este saln no habra ninguna queja, los alumnos estn callados y trabajando mucho. Se
puede ver que los cuadernos los estn llenando con informacin muy importante que les servir
para el examen que el profesor ya anunci para maana. El profesor realmente est trabajando
muy duro, dictando la clase y anotando todo para que se les facilite el estudio a los alumnos.

Pasemos a la realidad:

Clase1:

1
La profesora est empleando el mtodo constructivista apoyado por la tecnologa. Los alumnos
estn trabajando en cooperativa. Los grupos los ha seleccionado cuidadosamente de manera
que el promedio de habilidades de cada grupo sea similar. Todos los alumnos estn trabajando
sobre un tema general, requerido por el curriculum, sin embargo cada grupo ha seleccionado
investigar la parte que ms le interesa. Los alumnos van a entregar algo tangible al terminar
con este trabajo. Un grupo va a entregar un boletn impreso a computadora, dos grupos estn
trabajando en una presentacin multimedia, otro grupo est realizando un software educativo
del tema y el ltimo va a poner una obra en escena (misma que ellos estn escribiendo), con
escenario y disfraces.

La profesora est sirviendo de recurso y gua, contestando las dudas, apoyando, aprendiendo
con los alumnos. Tambin est "anotando" en su computadora tipo "palm- pilot" las mejoras
que ve en cada alumno as como los problemas que ve en cada uno, de manera que pueda
agregar estos comentarios al registro que lleva de cada alumno y tomar decisiones sobre
acciones a llevar a cabo. Esta informacin tambin le sirve para comentrsela a los padres en
la siguiente junta que tiene con ellos, de manera que puedan juntos, trabajar para ir obteniendo
el mximo potencial de cada alumno.

Por ejemplo a los paps de Jaime les podr mostrar todas la veces que ha estado con la
atencin en lo que est haciendo, su "tiempo en tarea" est mejorando mucho, adems tambin
tiene ya una lista de los temas que le interesan mucho a Jaime para que los usen los paps
para reforzar su atencin en casa. A Susana, a pesar de la muerte de su familiar, ya ha podido
interesarla en las clases otra vez, especialmente con el trabajo que estn realizando ya que ella
dirigi a su grupo para que lo vieran desde el punto de vista de la medicina y la salud.

Clase2:
El profesor est empleando el mtodo tradicional de enseanza. Esta es la forma como l
aprendi, como le ensearon cuando estudi en la universidad y por lo tanto la manera como
se debe ensear. Si le ha funcionado a toda la humanidad, l no ve porque se deba de cambiar.
Adems est dando el da 4 de la leccin 6. La misma clase que ha estado dando los ltimos
10 aos en ese da del ao para ese grado especfico. Ya no le cuesta ningn trabajo. Tiene a
todos sus alumnos trabajando y copiando, ya que maana es el examen, y es conocido por
todos que l es muy estricto. La disciplina est totalmente controlada, y no le importara en lo
ms mnimo que pasar el director en cualquier momento.

Mientras da las clases est pensando en cmo va a arreglar la llave de agua de su cocina que
no cierra bien y gotea demasiado. La junta de padres de familia es la prxima semana, esto
tampoco le preocupa mucho, pues ya tiene bien ubicado a cada alumno. Le volver a decir a
los padres de Juan que sigue reprobando y que deberan ponerle clases particulares a ver si
logra mejorar algo pues su ao escolar est en riesgo. A los padres de Mara les dir, como
siempre, que tienen un genio por hija. Lalo, sigue sin cumplir con sus tareas, en fin, lo mismo
de siempre.

2
Reflexionemos:

Como profesores y cuando ramos alumnos, se nos ense que el aprendizaje ocurra en
lugares silenciosos y ordenados. Un saln de clase en el que se lleva a cabo una instruccin
constructivista, puede parecer demasiado ruidoso y peligroso. Sin embargo las actividades que
se llevan a cabo generalmente son ms motivadoras e interesantes para los alumnos ya que
estn centradas en el alumno, son autnticas (similares a las que se llevan a cabo en el mundo
real) y promueven el pensamiento crtico. Lo que aprenden los alumnos en la clase tradicional
es a ejercitar su memoria, probablemente en poco tiempo olviden lo aprendido. Lo que
aprenden los alumnos en un ambiente constructivista es a usar su inteligencia y habilidades, lo
que van a tener que hacer durante el resto de sus vidas.

Acaso es tan difcil elegir cul es mejor?