TEORI KOGNITIF TEORI BEHAVIORAL TEORI KONSTRUKTIF TEORI SOSIAL TEORI HUMANISTIK

Teori belajar kognitif Teori belajar kognitif 1. Pendekatan Menurut Bandura, Unsur- eori pembelajaran Carl
didasarkan pada empat didasarkan pada empat konstruktivisme unsur pembelajaran utama Rogers menyarankan
prinsip dasar: prinsip dasar: mempunyai ialah beberapa ciri yang
beberapa konsep utama, antaranya:
1. Pembelajar aktif dalam 1. Pembelajar aktif dalam
umum seperti: 1. pemerhatian dan
upaya untuk memahami upaya untuk memahami
pengalaman. pengalaman. peniruan
2. Pemahaman bahwa 2. Pemahaman bahwa 2. Pelajar aktif 2. Tingkah laku model i. Kefahaman tingkah laku
pelajar mengembangkan pelajar mengembangkan membina boleh dipelajari individu hanya dapat
tergantung pada apa yang tergantung pada apa yang pengetahuan melalui bahasa , diperolehi melalui
telah mereka ketahui. telah mereka ketahui. berasaskan misalan dan teladan komunikasi.
3. Belajar membangun 3. Belajar membangun pengalaman yang 3. Pelajar meniru ii. Setiap individu
pemahaman dari pada pemahaman dari pada sudah ada. sesuatu kemahiran mempunyai kecenderungan
catatan. catatan. 3. Dalam konteks daripada kecekapan dan hasrat sendiri untuk
4. Belajar adalah 4. Belajar adalah
pembelajaran, demonstrasi guru mencapai
perubahan dalam struktur perubahan dalam struktur
mental seseorang. mental seseorang. pelajar seharusnya sebagai model dan kesempurnaan kendiri.
membina sendiri akan menguasai iii. Setiap individu
pengetahuan kemahiran itu jika membentuk konsep kendiri
mereka. dia memperoleh yang unik melalui sistem
4. Pentingnya kepuasan dan nilai dan
membina peneguhan yang kepercayaan diri yang
pengetahuan secara berpatutan. berbeza dengan individu
aktif oleh pelajar 4. Proses yang lain.
sendiri melalui pembelajaran iv. Tingkah laku yang
proses saling meliputi ditonjolkan oleh individu
memengaruhi pemerhatian , adalah selaras dengan
antara pemikiran , konsep
pembelajaran peringatan kendiri dan kepercayaannya.
terdahulu dengan ,peniruan dengan v. Pengalaman setiap
pembelajaran tingkah laku atau individu adalah fenomena-
terbaru. gerak balas yang logikal, iaitu pengalamannya
5. Unsur terpenting sesuai. hanya dialami dan difahami
dalam teori ini ialah oleh individu itu sendiri.
 seseorang membina
pengetahuan dirinya
secara aktif dengan
cara
membandingkan
informasi baru
dengan
pemahamannya
yang sudah ada.
6. Ketidakseimbangan
merupakan faktor
motivasi
pembelajaran yang
utama. Faktor ini
berlaku apabila
seorang pelajar
menyadari gagasan-
gagasannya tidak
konsisten atau
sesuai dengan
pengetahuan ilmiah.
7. Bahan pengajaran
yang disediakan
perlu mempunyai
perkaitan dengan
pengalaman pelajar
untuk menarik
miknat pelajar.