INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

TALLER ESTADSTICA

1. Concepto estadstica (con sus propias palabras)? Es una ciencia que estudia procedimientos; organiza,
tabula, recopila, presenta y analiza datos, experimentos aleatorios, informacin. Para la deduccin de
conclusiones como para tomar decisiones de acuerdo con el anlisis.

2. Con sus propias palabras diga cul es la importancia de la estadstica? La estadstica tiene una gran
importancia, ya que con ella se pueden estudiar gran cantidad de datos y analizarlos de manera mas
fcil dependiendo el objetivo que se quiera lograr por ejemplo: se confeccionan los planes de desarrollo
de la economa nacional, se supervisa el control de su cumplimiento y se determinan las necesidades de
recursos por territorios, as como las reservas con que cuenta la economa a cualquier nivel. Adems la
estadstica constituye un instrumento de suma importancia para que se conozca el comportamiento de la
economa a diferentes niveles ya sea en una empresa, municipio, provincia, nacin, as como a escala
internacional.

3. Donde se aplica la estadstica? La estadstica se emplea en aquellos casos en los que tenemos una gran
cantidad de observaciones y cuya aparicin se rige por las leyes del azar. Es decir, se aplica a
fenmenos cuya medicin requiere una coleccin de observaciones, pues hay algunos fenmenos que
se presentan en masa, pero para los que no se requiere observacin alguna, pues se conocen a priori.
Para saber el porcentaje de hombres mayores de un metro setenta en una poblacin, son necesarias una
serie de medidas. En cambio no es necesaria ninguna observacin para saber la cantidad que integran
un matrimonio.

4. Cuales son los hechos que abarca la estadstica? Hechos que continuamente suelen suceder presentan
ciertas caractersticas tales como las de ser observados y manifestarse al exterior mediante registros, al
mismo tiempo el de cuantificarse y aun el de poder determinar la intensidad con que se produce cierto
fenmeno. El campo de accin de la Estadstica es muy amplio, sin embargo, no todos los fenmenos
son abarcados. nicamente aquellos que renen ciertas condiciones a saber:

1. Fenmenos colectivos o de grupos.

2. Fenmenos de frecuente repeticin.
3. Fenmenos de distinta frecuencia.
4. Fenmenos distantes en el espacio.
5. Fenmenos distantes en el tiempo.
6. Fenmenos cualitativos que puedan cuantificarse.

5. Cules son los hechos que no abarca la estadstica? Quedan fuera del campo de accin de la Estadstica,
los enumerados a continuacin:
1. Fenmenos individuales.
2. Fenmenos que no se exteriorizan.
3. Fenmenos accidentales en el tiempo y en el espacio.
4. Fenmenos cualitativos que no puedan cuantificarse.

6. Segn sus conocimientos que entiende por poblacin? Es el conjunto de todos los individuos (personas,
objetos, animales, etc.) que porten informacin sobre el fenmeno que se estudia. Por ejemplo, si
estudiamos el precio de la canasta familiar en una ciudad, la poblacin ser el total de las familias de
dicha ciudad.

7. Segn sus conocimientos que entiende por muestra? Es un subconjunto de la poblacin elegido
aleatoriamente.

8. Segn sus conocimientos que entiende por caractersticas en la estadstica? Es una de las variables
estadstica; es una de las caractersticas o cualidades que poseen los individuos de una poblacin.

9. Para que sirve una tabla de frecuencia? Es una ordenacin en forma de tabla de los datos de toda la
informacin que se ha recolectado sobre la variable que se estudia.

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ORGANIZACIN DE LOS DATOS.

La toma de datos es una de las partes de mayor importancia en el desarrollo de una investigacin. As los
datos obtenidos mediante un primer proceso reciben el nombre de datos sin tratar o en bruto. Los datos
en bruto son largas listas de nmeros que no son de gran utilidad y no brindan al investigador la
informacin que requiere si antes no se tratan. Los datos sin tratar se les debe sintetizar o resumir de
manera que sea posible interpretarlos, entenderlos y utilizarlos. La manera de organizar los datos es
mediante tablas de distribucin de frecuencias.
TABLAS DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS. En estadstica existen investigaciones relacionadas con los
precios de los productos de la dieta diaria, la estatura y el peso de un grupo de individuos, los salarios
de los empleados, los grados de temperatura del medio ambiente, las calificaciones de los estudiantes,
etc., que pueden adquirir diferentes valores gracias a una unidad apropiada, que recibe el nombre de
variable. La representacin numrica de las variables se denomina dato estadstico. Las tablas de
distribucin de frecuencia es una disposicin tabular de datos estadsticos, ordenados ascendente o
descendentemente, con la frecuencia (fi) de cada dato. Las distribuciones de frecuencias pueden ser
para datos no agrupados y para datos agrupados o de intervalos de clase.

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA PARA DATOS NO AGRUPADOS.

Es aquella distribucin que indica las frecuencias con que aparecen los datos estadsticos, desde el menor
de ellos hasta el mayor de ese conjunto sin que se haya hecho ninguna modificacin al tamao de las
unidades originales. En estas distribuciones los valores de cada variable han sido solamente
reagrupados, siguiendo un orden lgico con sus respectivas frecuencias. La distribucin de frecuencias
no agrupadas o tabla con datos no agrupados se emplea si las variables toman un nmero pequeo de
valores o la variable es discreta (siempre se asocia con valores enteros). Tipos de frecuencias.
Frecuencia absoluta (fi).
La frecuencia absoluta es el nmero de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadstico.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al nmero total de datos, que se representa por N. fi1 + fi 2 +
fi3 fi... n = N
Frecuencia relativa (fri). La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado
valor y el nmero total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por fri.
fri = fi/ N La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.
Frecuencia acumulada (fai). La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los
valores inferiores o iguales al valor considerado. Frecuencia relativa acumulada (frai). La frecuencia
relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el nmero
total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento
frai = fai/N

Ejemplo resuelto. Los siguientes datos corresponden al nmero de libros ledos por un grupo de 30
alumnos, en un lapso de 2 aos. Elaborar la tabla de distribucin de frecuencias.

En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor, en la segunda

hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta.

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Resuelve
1)El gobierno desea saber si el nmero medio de hijos por familia ha descendido respecto a la dcada
anterior. Para ello ha encuestado a 50 familias respecto al nmero de hijos y ha obtenido los siguientes
datos:

2 4 2 3 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4
3 3 4 5 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 3 3 2 2 1

a) Construye la tabla de frecuencias a partir de estos datos.

b) Cuntas familias tienen exactamente tres hijos?
c) Qu porcentaje de familias tienen exactamente 3 hijos?
d) Qu porcentaje de las familias de la muestra tienen ms de dos hijos? Y menos de 3?
e) Construye el grafico (barras y circular )

2) Investigados los precios por habitacin de 50 hoteles de una ciudad se han obtenido los siguientes
resultados

700 300 500 400 500 700 400 750 800 500
500 750 300 700 1000 1500 500 750 1200 800
400 500 300 500 1000 300 400 500 700 500

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300 400 700 400 700 500 400 700 1000 750
700 800 750 700 750 800 700 700 1200 800

Determnese:

a) La distribucin de frecuencias de los precios.

b) Porcentaje de hoteles con un precio superior a 750.
c) Cuntos hoteles tienen un precio mayor o igual que 500 pero menor o igual a 1000.
d) Representar grficamente dichas distribuciones.

TABLA DE FECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS

Cuando los datos contienen una gran cantidad de elementos, para facilitar los clculos es necesario agruparlos, a
estos grupos se los llama intervalos o clases. Un intervalo es una serie de nmeros incluidos entre dos extremos,
as por ejemplo, el intervalo 40 45 est formado por 40, 41, 42, 43, 44 y 45, siendo 40 el lmite inferior, 45 el lmite
superior, 39,5 lmite real inferior (lmite inferior disminuido en 5 dcimas) y 40,5 el lmite real superior (lmite superior
aumentado en 5 dcimas).
Las reglas generales para formas distribuciones de frecuencias para datos agrupados en intervalos son:
1) Calcule el Rango (R).- Tambin se llama recorrido o amplitud total. Es la diferencia entre el valor mayor y el
menor de los datos.

2) Seleccione el Nmero de Intervalos de Clase (ni).- No debe ser menor de 5 y mayor de 12, ya que un nmero
mayor o menor de clases podra oscurecer el comportamiento de los datos. Para calcular el nmero de intervalos se
aplica la regla de Sturges:

Siendo n el tamao de la muestra.

3) Calcule el Ancho del Intervalo (i).- Se obtiene dividiendo el Rango para el nmero de intervalos

Cuando el valor de i no es exacto, se debe redondear al valor superior ms cercano. Esto altera el valor de rango por
lo que es necesario efectuar un ajuste as:

Por ejemplo:
Si una distribucin de 40 datos el valor mayor es 41 y el menor es 20 se tiene:
Calculando el Rango se obtiene:

Calculando el nmero de intervalos se obtiene:

Calculando el ancho se obtiene:

Redondeando se obtiene: i = 4
Calculando el nuevo rango se obtiene:

El exceso de 3 que se tiene en este caso se distribuye entre xmx y xmn. Por lo general se agrega al mayor y se
quita al menor. Como por ejemplo, se podra agregar 2 al valor mayor y quitar 1 al valor menor, obtenindose los
siguientes nuevos valores:

4
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O tambin se podra agregar 1 al valor mayor y quitar 2 al valor menor, obtenindose los siguientes nuevos valores:

4) Forme los Intervalos de Clase agregando i-1 al lmite inferior de cada clase, comenzando por el Xmn del
rango.
5) Se realiza el Conteo de Datos que cae dentro de cada clase (frecuencia absoluta)
6) Calcule la Marca de Clase (xm).- Es el valor medio de cada clase, se obtiene sumando los lmites superior (Ls) e
inferior (Li) del intervalo y dividiendo sta suma entre 2

7) Calcule las Frecuencias

EJEMPLO ILUSTRATIVO
A 40 estudiantes se les pidi que estimen el nmero de horas que habran dedicado a estudiar la semana pasada
(tanto en clase como fuera de ella), obtenindose los siguientes resultados:
36 30 47 60 32 35 40 50
54 35 45 52 48 58 60 38
32 35 56 48 30 55 49 39
58 50 65 35 56 47 37 56
58 50 47 58 55 39 58 45
Solucin:
1) Calculando el Rango se obtiene:

2) Calculando el nmero de intervalos se obtiene:

3) Calculando el ancho se obtiene:

Redondeando se obtiene: i = 6, por lo que es necesario realizar un ajuste al rango.

Los clculos realizados en Excel se muestran en la siguiente figura:

4) Calculando el nuevo rango se obtiene:

El exceso de 1 que se tiene en este caso se distribuye entre xmx y xmn. En este ejemplo, se podra agregar 1 al
valor mayor y no quitar nada al valor menor, o no agregar nada al mayor y quitar 1 al menor. Al elegir la primera
opcin se obtiene:

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5) Formando los intervalos de clase agregando i-1 (6-1=5) al lmite inferior de cada clase, comenzando por el Xmn
del rango se obtiene:
30+5 = 35; 36+5 = 41; 42+5 = 47; 48+5 = 53; 54+5 = 59; 60+5 = 65
6) Realizando el conteo de datos que cae dentro de cada clase, calculando la marca de clase y las frecuencias se
obtiene:
Clases f xm fr fa f% fra fra%
30-35 8 (30+35)/2 = 32,5 0,2 8 20 0,2 20
36-41 6 (36+41)/2 = 38,5 0,15 14 15 0,35 35
42-47 5 (42+47)/2 = 44,5 0,125 19 12,5 0,475 47,5
48-53 7 (48+53)/2 = 50,5 0,175 26 17,5 0,65 65
54-59 11 (54+59)/2 = 56,5 0,275 37 27,5 0,925 92,5
60-65 3 (60+65)/2 = 62,5 0,075 40 7,5 1 100
Total 40 1 100
A continuacin se presenta algunas interpretaciones de la tabla:
El valor de f =8: Significa que 8 estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasada entre 30 y 35 horas.
El valor de xm = 50,5: Significa que 7 estudiantes dedicaron en promedio a estudiar la semana pasada 50,5 horas.
El valor de fr = 0,15 y f% = 15%: Significa que el 0,15 o el 15% de los estudiantes dedicaron a estudiar la semana
pasada entre 36 y 41 horas.
El valor de fa = 26: Significa que 26 estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasada entre 30 y 53 horas.
El valor de fra = 0,65 y fra% = 65%: Significa que el 0,65 o el 65% de los estudiantes dedicaron a estudiar la semana
pasado entre 30 y 53 horas.
Para realizar los clculos de la frecuencia absoluta empleando Excel se procede de la siguiente manera:

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos87/distribucion-frecuencias-datos-agrupados-

intervalos/distribucion-frecuencias-datos-agrupados-intervalos.shtml#ixzz4NjFuYF81

https://www.youtube.com/watch?v=bKK0kXzwpgs

REALIZAR:
En un hospital se desea hacer un estudio sobre los pesos de los recin nacidos. Para ello, se recogen los
datos de 40 bebes y se tiene:

3.2 3.7 4.2 4.6 3.7 3.0 2.9 3.1 3.0 4.5
4.1 3.8 3.9 3.6 3.2 3.5 3.0 2.5 2.7 2.8
3.0 4.0 4.5 3.5 3.5 3.6 2.9 3.2 4.2 4.3
4.1 4.6 4.2 4.5 4.3 3.2 3.7 2.9 3.1 3.5

Se pide:
a) Construir la tabla de frecuencias
b) Si sabemos que los bebes que pesan menos de 3 kilos nacen prematuramente Qu
porcentaje de nios prematuros han nacido entre estos 40?
c) Normalmente los nios que pesan ms de 3 kilos y medio no necesitan estar en la incubadora
Puedes decirme que porcentaje de nios estn en esta situacin?
d) Representa grficamente la informacin recogida

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