UNIVERSIDAD DE TARAPAC FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTEO DE ENFERMERIA

Como hacer un resumen

Mucho para estudiar? Demasiados datos para retener en la memoria? Entonces es
fundamental aprender a hacer resmenes.

Un resumen escrito es un texto que transmite la informacin de otro texto de manera

abreviada. Hacer resmenes es una tcnica de estudio fundamental: exige una lectura atenta y 1

comprensiva para identificar la informacin ms importante incluida en el libro o artculo que hay
que estudiar. A la hora de repasar, cuando el tiempo apremia, los resmenes permiten
"sobrevolar" rpidamente las ideas y conceptos fundamentales que podrn ser evaluados.

El resumen tambin sirve para transmitir, de forma breve y global, los contenidos de
un texto a alguien que necesita informarse en poco tiempo o que
busca informacin especfica. En las primeras pginas de algunos
peridicos suelen incluirse resmenes de los principales artculos
publicados. Gracias a ellos, el lector puede "ponerse al tanto" de
las noticias del da en el tiempo que dura un corto viaje en tren o
mientras toma un cafecito. En las pginas de inicio de educ.ar
pueden encontrarse resmenes de los contenidos incluidos en el
portal. As, el visitante puede informarse de un modo general y
luego leer en profundidad (y con ms tiempo) el contenido de su
inters.

El resumen paso a paso

Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro

texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando
de lado las ideas accesorias.

Mara Isabel Vsquez Rojas

mivasquez@uta.cl
septiembre de 2017
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Para eliminar oraciones o prrafos del texto base, hay que analizar qu es lo que
puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cules son las ideas principales y cules son las
ideas secundarias, subordinadas a aqullas.

Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto
2
base:

1. Reconocimiento del tema y

los subtemas que se desarrollan.
2. Identificacin de la estructura
u organizacin del texto base. Qu
partes lo componen (introduccin,
desarrollo y desenlace o cierre, si se
trata de un texto expositivo o de una
narracin; hiptesis, argumentacin y
conclusiones, si se trata de un texto
argumentativo, etc.)
3. Redaccin de breves notas al
margen de los prrafos, que sealen
cules son los temas que se
desarrollan all.
4. Subrayado de la informacin
sustancial. Con esta operacin se
distingue la informacin ms
importante, que no puede faltar, de
aquella cuya supresin no alterara la
unidad del texto base.
5. Esquema de contenido. Este
tipo de cuadro permite organizar de
manera grfica las ideas principales y
secundarias, y permite visualizar las
relaciones que se establecen entre
ellas.

Una vez realizados los procedimientos sobre el texto base deben llevarse a cabo los
propios de la redaccin del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente
y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes
operaciones.

Mara Isabel Vsquez Rojas

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Generalizar aquellos trminos que tienen rasgos en comn. Por ejemplo, en el resumen,
se puede reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y
Plutn" por "planetas del sistema solar".
Globalizar la informacin. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo.
Por ejemplo, la oracin "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto,
tales como "Juan tena ganas de ver una pelcula", "revis la cartelera", "encontr que se
haba estrenado la pelcula que quera ver", "se dirigi al cine", "sac las entradas", etc. 3

Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de
causa, consecuencia u oposicin. Por ejemplo, si en el texto base aparecen dos oraciones
como "Ameghino consideraba que el fsil era un objeto til para el conocimiento." "El
fsil puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies." Se puede redactar
una sola oracin que conecte las anteriores, en este caso por una relacin causal:
"Ameghino consideraba que el fsil era un objeto til para el conocimiento ya que puede
ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies."
Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En
esta instancia es conveniente guiarse por las preguntas del autotest.

Autotest. El resumen de un texto A, correctamente resuelto, debe poder responder las siguientes
preguntas:

Cul es el tema principal del texto A?

Dnde y cmo se desarrolla ese tema?
Cules son los temas secundarios del texto A?
Las ideas principales y secundarias, estn relacionadas entre s?
Cul es la conclusin del texto A?

El resumen tiene que ser un texto coherente y se tiene que entender por s solo, de
forma independiente del texto base. No debe ser un esquema o un cuadro sinptico. Es muy
importante tener en cuenta para quin y para qu se redacta el resumen. Si lo hacemos para
nosotros mismos, para estudiar, el texto resultante puede tener marcas propias, palabras
familiares, de sas que "nosotros nos entendemos". Pero si el resumen es para que lo lea, por
ejemplo, un profesor que tiene que evaluar la comprensin de un texto, o si se trata del resumen
de una noticia sobre ciencias para publicar, es fundamental utilizar un nivel de lengua formal,
general, que todos puedan comprender.

Mara Isabel Vsquez Rojas

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Operaciones necesarias para realizar un resumen:

Notas a considerar para la redaccin:

Coherencia
La coherencia es la propiedad por la cual todos los elementos del texto responden a un mismo fin
comunicativo y comparten un mismo mundo de referencia. La coherencia establece que el sentido
lineal de las secuencias est de acuerdo con el sentido global del texto, lo que garantiza que el
texto sea interpretado de una determinada manera por el oyente o lector.

Cohesin
La cohesin textual implica la correcta ligadura de las distintas partes del texto entre s. Por lo
general, las dificultades que se presentan habitualmente en la redaccin de textos se relacionan
con la cohesin discursiva. Algunos de los recursos para lograrla son los siguientes:
1. Referencia: ocurre cuando una o varias palabras que no tienen significado en s mismas
(pronombres, algunos adverbios, etc.) refieren a una o varias palabras que estaban antes
en el texto. Ejemplos: Juan lleg temprano. Y poco despus, su mujer. Se asom para
observar su adorado paisaje, que estaba notablemente cambiado.
2. Sustitucin: es el reemplazo de una o varias palabras que estaban antes en el texto por
una o varias palabras con significado propio. Ejemplos: La pesca indiscriminada de merluza
tuvo que prohibirse. Esa prctica pona en serio peligro de extincin a la especie. Dej la

Mara Isabel Vsquez Rojas

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narrativa y empez a escribir poesa, porque consider que ese gnero literario se
adecuaba mejor a sus necesidades de expresin.
3. Cohesin lxica: se relaciona con la eleccin del vocabulario apropiado para lograr la
correcta ligadura del texto. Dentro de este recurso podemos tener en cuenta:
Antnimos. Realizan un juego de oposiciones en el texto. Ejemplo: Mientras
iluminaba la vida de los dems, su propia existencia se hunda en las tinieblas.
Series ordenadas. Enumeraciones de palabras afines temticamente. Por ejemplo: 5

Algunos de los movimientos literarios del siglo XIX fueron el Romanticismo, el

Realismo y el Naturalismo.
Cadena cohesiva. Es un grupo de palabras que pertenecen al mismo campo
semntico. Ejemplo: Fantico de la computacin, su mayor placer consista en
hundirse en un mundo de bits cada maana. Navegaba en la internet unas cuatro
horas diarias. Y as transcurra su ciber-existencia de adolescente tecnologizado.
4. Conectores. Son palabras o conjunciones que unen las distintas proposiciones entre s,
estableciendo determinadas relaciones entre ellas.

Relaciones lgicas
Las relaciones que se establecen entre las proposiciones que conforman un texto hacen posible
que lo percibamos como una unidad con sentido global. A las ideas principales de un texto se
vinculan otras ideas a travs de una relacin de oposicin, consecuencia, causa, condicin, etc. De
esta manera, si para definir el sentido de una idea necesitamos, por ejemplo, oponerla a otra,
establecemos una relacin adversativa entre esas ideas, como vemos en la oracin:
Jorge Luis Borges gan el Premio Cervantes pero no recibi el Premio Nobel de Literatura.

Los conectores son las palabras que vinculan o relacionan las distintas proposiciones de un texto.
Los diferentes conectores establecen distintos tipos de relaciones entre las proposiciones.

Algunas relaciones posibles:

Adversativa: pero, sin embargo, no obstante, no... sino.

Distributiva: no slo... sino tambin, tanto... como, ya... ya.
Causal: porque, ya que, como, puesto que.
Consecutiva: por lo tanto, por consiguiente, por ende, as que, as pues, de manera que, de
modo que.
Condicional: si, con tal que.
Concesiva: aunque, a pesar de que, aun cuando, por ms que.

Resumen

La palabra "resumen" proviene del latn "re" ms "summa": el prefijo re-indica volver a, mientras
que su raz, summa seala la parte esencial de algo. Resumir es, pues, volver a exponer la
informacin principal contenida en un discurso o relatar, en forma breve, lo ms importante de un

Mara Isabel Vsquez Rojas

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suceso. Cuando los usuarios de una lengua entienden e interpretan un texto no slo son capaces
de relevar los temas que lo componen, sino que tambin son capaces de llevar a cabo su resumen,
por medio de estrategias que tienden a reducir el contenido a lo esencial, conservando el sentido
global.

Texto expositivo
Tipo de texto que tiene la funcin de transmitir informacin (conocimientos, ideas). Los textos 6
expositivos se encuentran prcticamente en todos los gneros discursivos cada vez que hay que
exponer datos y explicar. El lenguaje debe ser preciso. Estos textos deben estar estructurados
segn las necesidades de la informacin, partiendo, por lo general, de lo conocido, para ir
aadiendo datos nuevos.

Texto argumentativo
Tipo de texto a travs del cual el autor expresa con fundamento sus posiciones o puntos de vista
sobre el tema que es objeto de la comunicacin. El propsito de este tipo de texto es convencer
razonadamente o persuadir a los receptores acerca de la validez de determinadas posiciones.

Tema
El tema de un texto puede ser entendido como su contenido general, expresado en una sola
proposicin que globaliza la informacin mnima e imprescindible contenida en ese texto.

Bibliografa:

Ducrot, Oswald y Tzvetan Todorov, Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje,
traduccin de Enrique Pezzoni, Mxico, Siglo XXI, 1998.

Ducrot, Oswald, El decir y lo dicho, traduccin de Sara Vasallo, Buenos Aires, Hachette, 1984.

Van Dijk, Teun, La ciencia del texto, traduccin de Sibila Hunziger, Barcelona, Paids, 1997.

Van Dijk, Teun, Estructuras y funciones del discurso, traduccin de Myra Gann y Mart Mur,
Mxico, Siglo XXI, 1998.

Mara Isabel Vsquez Rojas

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