Anda di halaman 1dari 39

SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama sekolah : SMKN 1 Palabuhanratu


Kelas/Smester : X/I
Mata Pelajaran : Biologi
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sel sebagian unit dasar kehidupan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil kehidupan
1.2 Mendeskripsikan struktur fungsi dan membrane sel
1.3 Membandingkan struktur sel prokariot dan eukariot
C. Indikator
1. Mendeskripsikan definisi sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil dari makhluk
hidup.
2. Mendeskripsikan struktur sel yang meliputi membran organel sel, serta fungsinya
masing- masing.
3. Membandingkan perbedaan struktur sel prokariot dan eukariot
D. Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil yang menyusun
makhluk hidup.
2. Mengidentifikasi perbedaan struktur sel prokariot dan eukariot.
3. Mengidentifikasi organel sel hewan dan tumbuhan.
4. Mengidentifikasi membrane dan organel sel.
Karakter siswa yang di harapkan :
Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat,disiplin,
mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu
F. Materi Pembelajaran
Sel adalah unit structural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup
Berdasarkan perbedaan struktur membrane inti, sel di kelompokan menjadi dua, yaitu
sel prokariotik dan eukariotik.
Dalam sel terdapat inti sel yang berfungsi untuk mengatur segala aktifitas dalam sel.
Persamaan antara sel hewan dan sel tumbuhan yaitu sama sama memiliki bagian
bagian berikut ini :
a. Membran plasma
b. Sitoplasma
c. Organel sel
Organel yang terkandung dalam sitoplasma adalah sbb :
a. Retikulum endoplasma
b. Ribosom
c. Mitokondria
d. Lisosom

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

e. Badan golgi
f. Peroksisom
g. Vakuola
h. Plastida
i. Glikosom
Sel tumbuhan memiliki dinding sel , sedangkan sel hewan memiliki sentriol.
G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi kelompok
3. Eksperimen
4. Tanya jawab
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk
Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran di mulai.
Guru memberikan pendahuluan dengan memberikan informasi mengenai cabang
ilmu biologi yang akan di pelajari.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang definisi dan struktur sel
Siswa di minta untuk menyebutkan definisi sel dan struktur sel.
Siswa di minta untuk menyebutkan perbedaan sel prokariot dan eukariot.
Siswa di minta untuk menyebutkan bagian bagian sel.
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya kepada siswa.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami.
Guru memberikan beberapa latihan soal.
Konfirmasi
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif.
Guru memberikan latihan soal dan meminta sisa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang telah di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah mengenai pokok bahasan selanjutnya.
Pertemuan ke dua
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
Guru memberikan pertanyaan awal mengenai materi yang akan di pelajari dengan
tujuan untuk mengetahui pengetahuan awal dan kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi yang masing masing anggota
kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang.
Setiap kelompok di minta untuk mempersiapkan alat dan bahan seperti : cotton bud
, object glass, cover glass, pipet, methylen blue, mikroskop.
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai langkah langkah
kegiatan yang akan di lakukan sesuai dengan lembar pengamatan pada buku biologi
kelompok kesehatan dan pertanian halaman 24 25.
Siswa di minta melakukan kegiatan sesuai dengan langkah kerja yang di sampaikan
oleh guru.
Siswa melakukan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan .
Setiap kelompok di minta untuk menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk
laporan.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan
kelas.
Setiap kelompok di minta untuk menyebutkan organel sel yang di miliki oleh
tumbuhan dan hewan.
Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar.
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa.
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami.
Guru memberikan latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan ke tiga
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil dalam kelas.
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai membrane sel dan transport
membrane.
Siswa di minta untuk menyebutkan fungsi membrane dan transport membrane

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai fungsi dan karakter organel sel.
Siswa di minta untuk menyebutkan fungsi dan karakter organel sel.
Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami.
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, dan tulisan,
terhadap keberhasilan siswa.
Guru memberikan beberapa latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pelajaran
berlangsung.
Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
I. Alat, sumber, dan bahan
a. Alat dan bahan : cotton bud , object glass, cover glass, pipet, methylen blue, mikroskop.
b. Sumber belajar :
Buku penuntun belajar Biologi kelompok Kesehatan dan Pertanian untuk SMK dan
MAK Ernawati dkk Sudirman Erlangga.
Buku - buku yang relevan
LKS
Internet
J. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Mendeskripsikan definisi sel 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
sebagai unit structural dan individu. 2. Unjuk kerja 2. Soal test
fungsional terkecil dari 2. Performa. 3. Laporan pilihan
makhluk hidup. 3. Tes tertulis hasil ganda
2. Mendeskripsikan struktur sel 4. Ulangan pengamata dan
yang meliputi membran harian ( observasi ) uraian
organel sel, serta fungsinya 4. Pengamatan (soal
masing- masing. sikap terlampir
3. Membandingkan perbedaan )
struktur sel prokariot dan
eukariot
Contoh Instrumen
1. Organel berikut ini yang tidak di temukan pada sel tu buhan adalah.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

a. Dinding sel
b. Ribosom
c. Lisosom
d. Nucleus
e. Retikulum endoplasma
2. Sitoplasma yang berwujud cairan kental di kenal sebagai..
a. Protoplasma d. organel
b. Sitosol e. lisosom
c. Nukleoplasma
3. Organel sel yang aktif dalam sintetis karbohidrat dan hanya di temukan dalam sel
tumbuhan adalah.
a. Mitokondria d. kloroplas
b. Lisosom e. badan golgi
c. Plastid
4. Tempat berlangsungnya respirasi sel adalah pada organela, yaitu..
a. Ribosom d. badan golgi
b. Reticulum endoplasma e. mitokondria
c. plasmodemata
5. Kromosom terdapat di dalam organel berukuran besar yang bernama..
a. Reticulum endoplasma d. badan golgi
b. Vakuola e. sitoplasma
c. nukleus
contoh uraian :
1. Jelaskan apa yang di sebut dengan mitokondria dan mengapa mitokondria di kenal sebagai the
power house ?
2. Sebutkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan.
Palabuhanratu, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMKN 1 Palabuhanratu Guru Mapel Biologi

Drs. H. Budi Hilmansyah, M.Si M. Purwa Rusyana, M.T


NIP.196501041991111001 NIP. 197410232007012005

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama sekolah : SMKN 1 Palabuhanratu


Kelas/Smester : X/I
Mata Pelajaran : Biologi

A. Standar Kompetensi
2. Mengidentifikasi sel dan jaringan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi sel tumbuhan dan sel hewan
2.2 Mengidentifikasi jaringan tumbuhan
2.3 Mengidentifikasi jaringan hewan
C. Indikator
1. Mengidentifikasi struktur sel penyusun pada jaringan tumbuhan
2. Memahami struktur dan cirri jaringan sistem meristem dan jaringan dewasa pada
tumbuhan.
3. Menunjukan letak jaringan epidermis, korteks, dan stele.
4. Mendeskripsikan fungsi masing masing jaringan tumbuhan.
5. Memahami fungsi struktur dan fungsi jaringan epitel, jaringan ikat, jaringan otot, dan
jaringan syaraf pada hewan.
6. Memahami konsep organ dan sistem organ.
D. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan jaringan meristem dan klasifikasinya.
2. Mendeskripsikan jaringan dewasa dan fungsinya .
3. Mendeskripsikan berbagai jaringan yang tergolong jaringan dewasa.
4. Memahami hewan diplobastik dan triplobastik secara umum.
5. Memahami jenis jenis dan fungsi jaringan yang membangun organ tubuh.
6. Memahami jenis jenis dan fungsi jaringan yang membangun organ tubuh.
7. Memahami jenis jenis dan fungsi jaringan epitel tubuh.
8. Memahami jenis dan fungsi jaringan otot.
9. Memahami jenis dan fungsi jaringan saraf.
10. Memahami jenis dan fungsi jaringan ikat.
11. Memahami organ dan sistem organ.
Karakter siswa yang di harapkan :
Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat,disiplin,
mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu
F. Materi Pembelajaran
Sekelompok sel yang bentuk dan fungsinya sama membentuk jaringan.
Jaringan yang berbeda akan bekerja sama membentuk suatu organ.
Jaringan tumbuhan di bagi menjadi dua macam, yaitu jaringan meristem dan jaringan
dewasa.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Jaringan meristem tersusun atas sel sel yang masih aktif membelah dan belum
terdiferensiasi. Jaringan ini mengakibatkan terjadinya pertumbuhan baik primer maupun
skunder.
Jaringan meristem terdapat pada ujung akar, ujung batang, dan cambium.
Jaringan dewasa merupakan hasil pertumbuhan dari jaringan meristem dan sel- sel nya
sudah tidak membelah.
Jaringan dewasa sudah terdiferensiasi sehingga membentuk struktur yang kompleks,
meliputi : parenkim, kolenkim, sklerenkim, epidermis, xylem, dan floem.
G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi kelompok
3. Eksperimen
4. Tanya jawab
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Peretmuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada materi yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas.
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan mengenai karakter jaringan
meristem serta klasifikasinya.
Setiap kelompok di minta mendiskusikan mengenai pengertian jaringan dewasa,
jenis jenis jaringan dewasa serta karakternya masing - masing.
Setiap kelompok di minta untuk menyebutkan perbedaan jaringan meristem dan
jaringan dewasa.
Setiap kelompok di minta mendiskusikan fungsi dari masing-masing jenis jaringan
dewasa jika dihubungkan dengan karakter sel penyusunnya.
Setiap kelompok di minta mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya
dengan memberikan penjelasan mengenai materi yang didiskusikan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Guru memberikan beberapa latihan soal dan meminta siswa untuk
menyelesaikannya.
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, dan tulisan,
terhadap keberhasilan siswa.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang akan di
pelajari untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas
Setiap kelompok maksimal terdiri atas 4 orang siswa
Setiap kelompok di minta untuk diskusi mengenai jaringan dewasa
Setiap kelompok di minta untuk menjelaskan perbedaan antara jaringan meristem
dan jaringan dewasa.
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan karakter jaringan dewasa, yang
meliputi jaringan parenkim, kolenkim, dan sklerenkim.
Setiap kelompok juga di minta untuk mendiskusikan fungsi dari jaringan dewasa
jika di hubungkan dengan karakter sel penyusunnya.
Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya masing masing.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
mengenai materi yang belum di pahami.
Guru memberikan beberapa latihan soal pada buku biologi kelompok kesehatan
dan pertanian Ernawati ,halaman 43.
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, dan tulisan,
terhadap keberhasilan siswa.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari hasil
kegiatan belajar mengajar.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas merangkum materi palajaran yang
akan di pelajari pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk ,kemudian meminta seluruh siswa untuk
berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran di mulai.
Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya .

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk mendiskusikan karakter dan fungsi dari jaringan epidermis.
Setiap siswa di minta untuk menyebutkan struktur epidermis dan fungsinya.
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai modifikasi
mengenai jaringan epidermis dan fungsinya.
Setiap siswa di minta untuk menyebutkan jenis modifikasi jaringan epidermis dan
fungsinya.
Setiap siswa di minta untuk mendiskusikan mengengenai karakter dan fungsi
jaringan gabus.
Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Elaborasi
Guru memberikan beberapa latihan soal
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik dan penguatan baik secara lisan, tulisan, maupun
hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Guru memberikan latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikkannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari .
Guru memberikan tugas rumah.
Pertemuan ke empat
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang akan di
pelajari dengan tujuan untuk mengetahui pengetahuan awal dan kesiapan siswa
dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai struktur dan fungsi jaringan kambium
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai jaringan cambium vasikuler,
intervasikuler dan jaringan kambium.
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Guru memberikan penjelasan mengenai struktur dan fungsi jaringan xylem dan
floem.
Siswa di minta untuk menyebutkan struktur dan fungsi jaringan xylem dan floem

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai jaringan


embrional.
Siswa di minta untuk mendiskusikan fungsi dari jaringan epitel beserta
klasifikasinya.
Setiap siswa di minta untuk menyebutkan jenis jenis jaringan epitel berdasarkan
klasifikasinya.
Setiap kelompok di minta untuk menyebutkan masing masing jenis jaringan
epitel pada hewan vertebrata.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa, dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang di pelajari.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi Guru :

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk
lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa
melalui sumber buku lain.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah dilakukan
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah di laksanakan.

Pertemuan Ke lima
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang akan di
pelajari untuk mengetahui kesiapan dan pengetahuan awal siswa.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Memberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai struktur


jaringan, fungsi jaringan otot dan jaringan saraf.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Mendiskusikan materi bersama siswa, mengenai perbedaan otot lurik, otot polos,
otot jantung dan struktur sel saraf.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkomunikasikan secara lisan


atau mempresentasikan mengenai perbedaan otot polos, otot lurik, dan otot
jantung.

Melibatkan siswa dalam menggambarkan bagan sel saraf lengkap dengan


keterangannya.

Elaborasi

Memberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai otot polos,
otot lurik, otot jantung, dan struktur sel saraf.

Mendiskusikan materi bersama siswa, mengenai perbedaan otot lurik, otot polos,
otot jantung dan struktur sel saraf.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkomunikasikan secara lisan


atau mempresentasikan mengenai perbedaan otot polos, otot lurik, otot jantung
dan struktur saraf.

Melibatkan siswa dalam menggambarkan bagan sel saraf lengkap dengan


keterangannya.

Konfirmasi

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk
lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa
melalui sumber lain.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah dilakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari hasil
kegiatan belajar mengajar.
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas membaca materi yang akan di
pelajari selanjutnya.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Pertemuan ke enam
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk dan meminta siswa untuk berdoa
terlebih dahulu sebelum belajar.
Guru memberikan pertanyaan mengenai tugas yang di berikan pada pertemuan
sebelumnya dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai syarat/karakter jaringan ikat
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai jenis jenis jaringan ikat.
Siswa di minta untuk menyebutkan perbedaan jaringan ikat longgar dan jaringan
ikat padat.
Siswa di minta mendiskusikan struktur dan fungsi jaringan lemak
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan fungsi dari jaringan
tulang rawan, jaringan tulang sejati, dan jaringan darah.
Siswa di minta untuk mendiskusikan perbedaan tulang rawan dan tulang sejati
Setiap kelompok di minta untuk menyebutkan fungsi dan komponen jaringan
darah.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami
Guru memberikan latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk
lisan kepada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pleajari.
Guru memberikan tugas rumah
I. Alat, Sumber dan Bahan
a. Alat dan bahan : mikroskop, preparat tumbuhan dan hewan.
b. Sumber belajar :
Buku penuntun belajar Biologi kelompok Kesehatan dan Pertanian untuk SMK dan
MAK Ernawati dkk Erlangga.
Buku - buku yang relevan
LKS
Internet

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

J. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Mengidentifikasi struktur sel 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
penyusun pada jaringan individu. 2. Unjuk kerja 2. Soal test
tumbuhan 2. Performa. 3. Laporan pilihan
2. Memahami struktur dan cirri 3. Tes tertulis hasil ganda
jaringan sistem meristem 4. Ulangan pengamata dan
dan jaringan dewasa pada harian ( observasi uraian
tumbuhan. 4. Pengamata (soal
3. Menunjukan letak jaringan n sikap terlampir
epidermis, korteks, dan )
stele.
4. Mendeskripsikan fungsi
masing masing jaringan
tumbuhan.
5. Memahami fungsi struktur
dan fungsi jaringan epitel,
jaringan ikat, jaringan otot,
dan jaringan syaraf pada
hewan.
6. Memahami konsep organ
dan sistem organ

Contoh Instrumen
1. Tumbuhan dapat tumbuh menjadi lebih besar dan lebih tinggi karena aktivitas jaringan ..
a. Parenkim c. Kolenkim e. Meristem
b. Xilem dan Floem d. Epidermis
2. Ciri yang benar tentang sel sel meristem adalah..
a. Berdinding tebal namun memilki banyak protoplasma
b. Sedikit mengandung protoplasma dan berdinding tipis
c. Memilki vakuola yang banyak dan berukuran kecil
d. Plastidanya telah matang dan berinti kecil
e. Bentuk selnya berbeda beda
3. Pembuluh cambium yang terletak di dalam ikatan dan berasal dari prokambium adalah..
a. Cambium lateral c. cambium interlateral e. cambium apikal
b. Cambium vasikular d. cambium intervasikular
4. Jaringan yang terbentuk jika terjadi luka pada permukaan batang atau akar..
a. Periderm c. cambium e. xilem
b. Epidermis d. vasikula
5. Berikut ini yang termasuk ke dalam jaringan sederhana adalah..
a. Parenkim, klorenkim, sklerenkim
b. Parenkim, sklerenkim, kolenkim
c. Parenkim, klorenkim, xylem

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

d. Xylem, floem, epidermis


e. Xylem, floem, parenkim
Contoh uraian :
1. Jelaskan cirri cirri jaringan meristem dan pembagiannya
2. Jelaskan hubungan antara jaringan meristem dan jaringan dewasa dalam pembentukan
struktur tumbuhan.

Palabuhanratu, Juli 2017


Mengetahui
Kepala SMKN 1 Palabuhanratu Guru Mapel Biologi

Drs. H. Budi Hilmansyah, M.Si M. Purwa Rusyana, M.T


NIP.196501041991111001 NIP. 197410232007012005

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)
Nama sekolah : SMKN 1 Palabuhanratu
Kelas / Smester : X / 1
Mata Pelajaran : Biologi
A. Standar Kompetensi
3. Mengidentifikasi morfologi struktur tumbuhan, hewan, dan manusia.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sel, jaringan , organ, dan sistem organ pada tumbuhan
3.2 Mengidentifikasi tipe sel, jaringan dasar, dan organ hewan vertebrata
C. Indikator
1. Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun setiap organ pada tumbuhan
2. Mengidentifikasi tumbuhan berdasarkan morfologinya
3. Mengidentifikasi habitat tumbuhan berdasarkan morfologinya
4. Mengidentifikasi adaptasi tumbuhan berdasarkan morfologinya
5. Mengidentifikasi tipe sel dan jaringan penyusun organ pada hewan vertebrata
6. Mengidentifikasi organ organ penyusun berbagai sistem organ pada vertebrata
D. Alokasi Waktu :
E. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari bab ini siswa di harapkan :
1. Membedakan susunan berkas pengangkut pada tumbuhan monokotil dan dikotil
2. Menjelaskan morfologi dan anatomi berbagai organ tumbuhan
3. Menjelaskan morfologi dan anatomi tumbuhan yang berhubungan dengan
penyesuaian diri terhadap lingkungannya.
4. Mengetahui anatomi organ pada hewan vertebrata
5. Mengetahui organ dan jaringan yang menyusun berbagai sistem organ pada hewan
vertebrata.
Karakter siswa yang di harapkan :
Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup
sehat,disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu.
F. Materi Pembelajaran
Struktur tumbuhan terdiri atas jaringan, organ, dan sistem organ. Organ pada
tumbuhan meliputi akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji.
Akar berfungsi sebagai penyokong tanaman dan tempat menyimpan cadangan
makanan
Struktur anatomi dari bagian luar ke dalam meliputi epidermis, korteks,
endodermis, perisikel, ikatan pembuluh dan empulur.
Batang berfungsi sebagai tempat lintasan air dan hasil fotosintesis, dan tempat
tumbuhnya cabang, daun dan bunga.
Daun memiliki struktur yang terdiri atas epidermis, mesofil, respirasi, dan
penyerapan CO2 .

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Berdasarkan struktur organ, tumbuhan berbiji di bedakan menjadi tumbuhan dikotil


dan monokotil.
Tumbuhan monokotil memilki kotiledon yang utuh (berkeping satu), tulang daun
sejajar atau melengkung.
Tumbuhan dikotil memiliki kotiledon yang terbelah dua , tulang daun menyirip atau
menjari, berkas pengangkut yang tersusun dalam satu lingkaran, bagian bunga
kelipatan empat atau lima, sistem akar tunggang, serta mamiliki cambium sehingga
batangnya dapat tumbuh besar.
G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi kelompok
3. Eksperimen
4. Tanya jawab
H. Langkah Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan menyuruh siswa untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum memulai pelajaran.
Siswa di minta untuk mengingat ingat kembali materi yang telah di pelajari
sebelumnya
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai anatomi dan
morfologi tumbuhan vascular dan non vascular
Siswa di minta untuk menyebutkan perbedaan struktur anatomi tumbuhan
vascular dan non vascular
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai struktur
organ akar.
Siswa di minta untuk menyebutkan jaringan penyusun organ akar beserta
fungsinya
Elaborasi
Guru memberikan penjelasan materi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami
Guru memberikan beberapa latihan soal dan meminta siswa untuk
menyelesaikannya.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi penguatan dalam
bentuk lisan kepada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari hasil
kegiatan belajar mengajar.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal .
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak hadir lalu meriview materi sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan awal mengenai materi yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk beberapa kelompok diskusi kecil di dalam kelas
yang maksimal anggotanya terdiri dari 4 orang.
Setiap kelompok di minta untuk berdiskusi mengenai morfologi dan struktur
batang.
Setiap siswa di minta untuk menjelaskan bagian bagian batang, serta
strukturnya meliputi berbagai jaringan yang menyusun organ batang.
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan fungsi masing masing struktur
penyusun batang ( epidermis, korteks, silinder pusat, dan empulur ).
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai jenis jenis
batang tumbuhan yang tumbuh berdasarkan habitatnya.
Guru dan siswa mendiskusikan jenis modifikasi organ batang yang di kaitkan
dengan adaptasi tumbuhan terhadap lingkungannya.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai morfologi
daun sebagai salah satu dasar klasifikasi tumbuhan.
Siswa di minta untuk berdiskusi mengenai struktur daun secara umum.
Guru meminta siswa untuk menggambar anatomi daun secara skematik.
Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Elaborasi
Guru meminta siswa untuk menggambar anatomi daun secara skematik
Guru memfasilitasi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya
Guru memberikan tugas latihan soal yang ada pada buku biologi untuk kelompok
kesehatan dan pertanian.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi penguatan secara lisan
mengenai materi yang di pelajari.
Memberi konfirmasi pada tugas yang sudah di kerjakan.
Memfasilitasi siswamelakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas membaca untuk materi yang akan
di pelajari selanjutnya.
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum memulai pelajaran
Siswa di minta untuk mengingat kembali organ reproduksi pada tumbuhan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas.
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai morfologi bunga dan klasifikasi
bunga berdasarkan kelengkapan bagian bagiannya.
Siswa di minta untuk berlatih menggambarkan morfologi bunga secara skematis.
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan fungsi dari masing
masing bagian bunga.
Siswa di bawa keluar kelas, kemudian diminta untuk mengidentifikasi bagian
bunga yang ada di luar kelas.
Siswa di minta mempresentasikan hasil observasinya.
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai asal buah ,
fungsinya dan berbagai bagian bunga yang dapat berkembang menjadi buah
semu.
Setiap siswa di minta untuk mengidentifikasi bagian bunga yang masih tersisa
atau berkembang pada buah yang di bawa
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai asal biji, bagian dan
fungsinya.
Setiap kelompok di minta untuk melakukan praktik dan mengidentifikasi bagian
biji dari buah yang di bawa.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil praktiknya.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenranya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi penguatan dalam
bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal pada buku biologi kelompok
kesehatan dan pertanian Ernawati dkk penerbit Erlangga halaman 68- 69.
Pertemuan keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru meminta siswa untuk membaca materi yang akan di pelajari selanjutnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai dasar
klasifikasi tumbuhan dikotil dan monokotil.
Siswa di minta untuk membentuk beberapa kelompok diskusi kecil yang masing
masing anggota kelompoknya maksimal terdiri atas 4 orang.
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai perbedaan struktur batang dikotil
dan monokotil.
Setiap siswa di minta untuk membuat bagan mengenai perbedaan struktur
tumbuhan dikotil dan monokotil meliputi : akar, batang, daun dan bunga.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai adaptasi
tumbuhan terhadap lingkungannya.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi pengetahuan dalam
bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum memulai pelajaran.
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya dan menyuruh siswa
untuk mengumpulkan tugas rumah .
Guru memberikan gambaran mengenai materi yang akan di pelajari.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok diskusi kecil yang maksimal
anggota kelompoknya terdiri atas empat orang.
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai organ dan sistem organ pada
hewan.
Siswa di minta untuk menyebutkan organ yang menyusun sistem organ pada
hewan
Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi pengetahuan dalam
bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari hasil
kegiatan belajar mengajar.
Guru memberikan tugas rumah

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

I. Alat, sumber, dan bahan


a. Alat dan bahan : mikroskop, akar tumbuhan dikotil dan monokotil, bunga, dan daun.
b. Sumber belajar :
Buku penuntun belajar Biologi kelompok Kesehatan dan Pertanian untuk SMK dan
MAK Ernawati dkk Erlangga.
Buku - buku yang relevan
LKS
Internet
J. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Mendeskripsikan struktur 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
jaringan penyusun setiap organ individu. 2. Unjuk kerja 2. Soal test
pada tumbuhan 2. Performa. 3. Laporan pilihan
2. Mengidentifikasi tumbuhan 3. Tes tertulis hasil ganda
berdasarkan morfologinya 4. Ulangan pengamata dan
3. Mengidentifikasi habitat harian ( observasi uraian
tumbuhan berdasarkan 4. Pengamata (soal
morfologinya n sikap terlampir
4. Mengidentifikasi adaptasi )
tumbuhan berdasarkan
morfologinya
5. Mengidentifikasi tipe sel dan
jaringan penyusun organ pada
hewan vertebrata
6. Mengidentifikasi organ organ
penyusun berbagai sistem organ
pada vertebrata

Contoh instrumen
1. Di bawah ini termasuk pada tumbuhan annual adalah .
a. Kunyit, cabai, singkong
b. Kunyit, kacang tanah, lengkuas
c. Pisang, bayam, kangkung
d. Cabai, kacang tanah, bayam
e. Singkong, pisang, kunyit
2. Tulang daun yang memiliki ukuran terbesar, merupakan terusan dari tangkai daun dan
umumnya membagi dua helaian daun adalah
a. vena c. nervus lateralisa e. rectinervis
b. costa d. curvinervis
3. Ilmuwan yang pertama kali melihat adanya sel sel dengan menggunakan mikroskop
adalah
a. Robert Brown c. Robert Hooke e. Louis Pateur

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

b. Robert Koch d. Mendel


4. Umbi yang merupakan hasil modifikasi dari daun dan batang, terlihat pada..
a. Bawang putih c. kentang e. ubi jalar
b. Lengkuas d. gadung
5. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makannya pada akar dan bentuk akarnya
menyerupai tombak adlah
a. Bengkuang c. ubi jalar e. wortel
b. Singkong d. jahe

Contoh Essay
1. Jelaskan perbedaan antara tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil.
2. Berdasarkan bentuk adaptasi morfologi terhadap lingkungannya, tumbuhan di bedakan
menjadi dan ..

Palabuhanratu, Juli 2017


Mengetahui

Kepala SMKN 1 Palabuhanratu Guru Mapel Biologi

Drs. H. Budi Hilmansyah, M.Si M. Purwa Rusyana, M.T


NIP.196501041991111001 NIP. 197410232007012005

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama sekolah : SMKN 1 Palabuhanratu
Kelas / Smester : X / 2
Mata Pelajaran : Biologi
A. Standar Kompetensi
4. Mengidentifikasi metabolism enzim
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme
4.2 Mendeskripsikan proses dan produk katabolisme (respirasi seluler)
4.3 Mendeskripsikan proses dan produk anabolisme (fotosintesis)
C. Indikator
1. Mengidentifikasi enzim serta peranannya dalam proses metabolism.
2. Menjelaskan reaksi biologi yang terjadi pada proses respirasi hewan (katabolisme)
3. Menjelaskan reaksi biologi yang terjadi pada proses fotosintesis (anabolisme)
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa di harapkan dapat :
1. Mengidentifikasi enzim, sifat sifat enzim dan peranannya dalam proses
metabolisme
2. Mendeskripsikan proses dan produk metabolisme pada makhluk hidup
3. Mendeskripsikan proses dan produk metabolisme pada tumbuhan, berikut tahapan
tahapan respirasi sel ( glikolisis, daur krebs, transport electron).
4. Mendeskripsikan proses dan produk anabolisme pada tumbuhan, berikut tahapan
reaksi fotosintesis (reaksi gelap dan reaksi terang ).
Karakter siswa yang di harapkan :
Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup
sehat,disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu

E. Alokasi Waktu :
F. Materi Pembelajaran
Metabolisme merupakan proses proses kimia yang terjadi di dalam tubuh
makhluk hidup
Metabolisme di sebut juga reaksi enzimatik karena selalu melibatkan enzim dalam
prosesnya.
Dalam metabolism enzim berperan sebagai biokatalisator, yaitu senyawa yang
dapat mempercepat laju reaksi tanpa ikut bereaksi.
Berdasarkan strutur dan mekanisme kerjanya, enzim memilki sifat sifat sebagai
berikut :
a. Komponen utama penyusun enzim adalah protein
b. Enzim bekerja spesifik
c. Enzim dapat bekerja secara bolak balik
d. Struktur dan kerja enzim di pengaruhi oleh faktor lingkungan
e. Enzim di perlukan dalam jumlah sedikit.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Fotosintesis terjadi di dalam kloroplas meliputi dua tahapan, yaitu : reaksi terang
dan reaksi gelap
Dalam reaksi terang, energy matahari di manfaatkan oleh fotosistem I dan II untuk
melakukan fosforilasi membentuk ATP, dan fotolisis air membentuk O2 dan NAPH2.
Reaksi terang terjadi di grana
Pada reaksi gelap terjadi penangkapan CO2 oleh RuBP dan penyisipan H2 dari NAPH2
ke dalam CO2 melalui siklus Calvin Benson, sehingga terbentuk glukosa
Reaksi gelap terjadi di stroma
G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi kelompok
3. Eksperimen
4. Tanya jawab
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam lalu mengabsen siswa yang tidak masuk
Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran
Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai definisi
enzim, fungsi, serta struktur mekanisme kerja enzim
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai teori gembok dan kunci serta sifat
sifat enzim.
Setiap siswa di minta untuk menjelaskan mengenai sifat- sifat enzim
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai factor yang
mempengaruhi kerja enzim.
Siswa di minta untuk menyebutkan factor yang mempengaruhi kerja enzim.
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai penamaan dan klasifikasi enzim.
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual
Konfirmasi

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Memberikan umpan balik kepada siswa dengan member pemahaman ilmu


pengetahuan dalam bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari.
Memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi atas pengalaman yang sudah di
lakukan
Memberikan motifasi kepada siswa yang telah dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari hasil
kegiatan belajar mengajar.
Guru menginformasikan materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum pelajaran di mulai.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas yang di berikan pada
pertemuan sebelumnya.
Guru memberikan gambaran materi yag akan di pelajari pada pertemuan ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk sebuah kelompok yang masing masing
anggota kelompoknya terdiri atas 2 orang siswa perempuan dan 2 orang siswa
laki laki.
Siswa di minta untuk mlakukan praktik mengenai aktivitas enzim katalase pada
hati / kentang sesuai dengan perintah yang terdapat pada buku biologi SMK/
MAk kelompok kesehatan dan pertanian kelas X Ernawati dkk, penerbit
Erlangga halaman 99 101.
Siswa di minta untuk menjelskan pengaruh suhu dan PH terhadap aktivitas enzim
katalase berdasarkan hasil praktikum kemudian di bandingkan dengan literature
yang ada.
Perwakilan tiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil praktikum dan
hasil diskusinya di depan kelas.
Elaborasi
Guru membimbing jalannya praktikum dengan baik dan benar
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan latihan soal
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi pada tugas yang telah di kerjakan oleh siswa

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberikan penguatan


dalam bentuk lisan kepada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari
Guru member tugas rumah dan menyampaikan materi yang akan adi pelajari
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
Siswa di ingatkan kembali mengenai materi yang di pelajari sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari dengan
tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru meminta siswa untuk membentuk sebuah kelompok diskusi kecil di dalam
kelas
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai pengertian metabolisme.
Siswa di minta untuk menyebutkan pengertian metabolisme dan contoh
contohnya.
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai respirasi
seluler secara aerob
Siswa di minta untuk mendeskripsikan secara skematis proses dan produk pada
glokolisis, siklus krebs, dan transport elektron.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan member pemahaman ilmu
pengetahuan dalam bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari.
Memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi atas pengalaman yang sudah di
lakukan
Memberikan motifasi kepada siswa yang telah dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah dan meminta siswa untuk membaca materi yang
akan di pelajari pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum pelajaran di mulai.
Guru memnjelaskan mengenai materi yang akan di bahas
Siswa di minta untuk mengumpulkan tugas rumah yang di berikan pada
pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan mengenai respirasi aerob
Siswa diminta mendeskripsikan proses dan produk fermentasi alkohol.
Siswa diminta mendeskripsikan proses dan produk fermentasi asam laktat.
Siswa diminta mendeskripsikan proses dan produk fermentasi asam cuka.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yanga
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi pemahaman ilmu
pengetahuan dalam bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari.
Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi atas pengalaman yang sudah
di lakukan
Guru memberikan motifasi kepada siswa yang telah dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman mengenai
materi yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah dan tugas membaca untuk materi yang akan di
pelajari selanjutnya.
Pertemuan kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa yang tidak masuk
Guru meriview materi yang telah di pelajari sebelumnya, dan memberikan
pertanyaan dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai fotosintesis
dan kemosintetis.
Siswa di minta untuk menjelaskan tahapan fotosintesis serta produknya.
Siswa di minta untuk melakukan praktik respirasi dengan menggunakan
kecambah
Siswa di minta untuk melakukan praktik fotosintesis dengan percobaan
Ingenhousz dan Sach.
Siswa di minta untuk melakukan praktik mengukur laju respirasi serangga dengan
respirometer.
Siswa di minta membuat kesimpulan dari masing-masing percobaan.
Elaborasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada
pada buku ajar biologi untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan member pemahaman ilmu
pengetahuan dalam bentuk lisan mengenai materi yang di pelajari.
Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi atas pengalaman yang sudah
di lakukan
Guru memberikan motifasi kepada siswa yang telah dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
I. Alat, sumber, dan bahan
a. Alat dan bahan : mikroskop,neraca,respirometer, larutan eosin, serangga,
kecambah, dll.
b. Sumber belajar :
Buku penuntun belajar Biologi kelompok Kesehatan dan Pertanian untuk SMK dan
MAK Ernawati dkk Erlangga.
Buku - buku yang relevan
LKS
Internet
J. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Mengidentifikasi enzim serta 1. Tugas 1. Produk 1. LKS

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

peranannya dalam proses individu. 2. Unjuk kerja 2. Soal test


metabolism. 2. Performa. 3. Laporan pilihan
2. Menjelaskan reaksi biologi yang 3. Tes tertulis hasil ganda
terjadi pada proses respirasi 4. Ulangan pengamata dan
hewan (katabolisme) harian ( observasi uraian
3. Menjelaskan reaksi biologi yang 4. Pengamata (soal
terjadi pada proses fotosintesis n sikap terlampir
(anabolisme) )
Contoh Instrumen
1. Pada fotosintesis, reaksi pengikat CO2 berlangsung di dalam.
a. Klorofil c. amiloplas e. stomata
b. Kloroplas d. sitoplasma
2. Respirasi pada proses pembuatan tape tergolong respirasi
a. Aerob c. aerob dan anaerob e. anabolik
b. Anaerob d. metabolik
3. Faktor yang tidak berpengaruh pada peningkatan aktivitas fotosintesis, yaitu..
a. Penambahan intensitas sinar merah
b. Penambahan konsentrasi CO2
c. Penambahan konsentrasi O2 di udara
d. Suhu optimum fotosintesis
e. Penambahan intensitas sinar ultraviolet
4. Jalur metabolisme yang merombak molekul molekul kompleks menjadi senyawa yang
lebih sederhana adalah.
a. Anabolisme
b. Katabolisme
c. Lipogenesis
d. Sintesis
e. siklus
5. Proses degradasi lemak dalam tubuh manusia dan hewan di bantu oleh enzim
a. Protease
b. Dehidrogenase
c. Pepsin
d. Lipase
e. Sintetase
6. Zat makanan pada metabolisme yang menghasilkan energy paling tinggi untuk satuan berat
yang sama adalah..
a. Lemak c. karbohidrat e. hormon
b. Protein d. vitamin

Contoh Essay
1. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja enzim ? Jelaskan bagaimana factor
factor tersebut dapat mempengaruhi kerja enzim.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

2. Jelaskan perbedaan siklus krebs , glikoloisis, dan rantai transport electron dalam hal
substrat yang di gunakan, tempat berlangsungnya reaksi, dan produk yang dihasilkan.
Buatlah table untuk menjawab pertanyaan ini.

Palabuhanratu, Juli 2017


Mengetahui
Kepala SMKN 1 Palabuhanratu Guru Mapel Biologi

Drs. H. Budi Hilmansyah, M.Si M. Purwa Rusyana, M.T


NIP.196501041991111001 NIP. 197410232007012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama sekolah : SMKN 1 Palabuhanratu
Kelas / Smester : X / 2
Mata Pelajaran : Biologi
A. Standar Kompetensi
5. Mengidentifikasi mikroorganisme dan peranannya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi virus serta peranannya dalam kehidupan
5.2 Mengidentifikasi bakteri serta peranannya dalam kehidupan
5.3 Mengidentifikasi protista serta peranannya dalam kehidupan
5.4 Mengidentifikasi fungi (jamur dan khamir) serta peranannya dalam kehidupan
C. Indikator
1. Mengidentifikasi virus berdasarkan struktur tubuh, cara hidup dan reproduksinya.
2. Mengidentifikasi peranan virus (menguntungkan, merugikan ) dalam kehidupan.
3. Mengidentifikasi berdasarkan bakteri berdasarkan struktur tubuh, cara hidup dan
reproduksinya.
4. Mengidentifikasi peranan bakteri dalam kehidupan
5. Mengidentifikasi prostista berdasarkan struktur tubuh, cara hidup dan reproduksinya.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

6. Mengidentifikasi peranan protista dalam kehidupan.


7. Mengidentifikasi khamir dan jamur berdasarkan struktur tubuh, cara hidup, dan
reproduksinya.
8. Mengidentifikasi peranan khamir dan jamur dalam kehidupan .
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mendeskripsikan struktur umum virus
2. Menjelaskan cara reproduksi virus
3. Menjelaskan peran virus dalam kehidupan manusia
4. Menjelaskan cirri umum sel bakteri
5. Mendeskripsikan struktur dan bagian sel sel bakteri
6. Menjelaskan cara hidup bakteri
7. Menjelaskan perbedaan antara eubacteria dan archaebacteria
8. Menjelaskan peran bakteri dalam kehidupan
9. Mendeskripsikan cirri cirri umum protista
10. Menjelaskan klasifikasi protista beserta cirri cirinya
11. Menjelaskan peran protista bagi kehidupan manusia
12. Menjelaskan cirri cirri umum jamur
13. Membedakan jamur dengan khamir
14. Menjelaskan cara reproduksi khamir dan jamur
15. Menjelaskan peran jamur dan khamir bagi kehidupan manusia.
Karakter siswa yang di harapkan :
Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat,disiplin,
mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu.
E. Alokasi Waktu :
F. Materi Pembelajaran
Virus merupakan jasad renik yang memiliki sifat antara benda hidup dan benda tak
hidup
Virus dapat di kristalkan karena tidak memiliki ciri ciri sel hidup, seperti membrane sel,
sitoplasma, dan ribosom
Terdapat 5 ordo virus yang telah diketahui, yaitu : caudovirales, herpesvirales,
mononegavirales, nidovirales, dan picornavirales.
Bakteri adalah organism uniseluler, prokariot, dan umumnya tidak memiliki klorofil.
Bentuk dasar bakteri adalah kokus, basil, dan spirila.
Struktur dasar bakteri meliputi dending sel, membrane plasma, sitoplasma, ribosom,
DNA, dan granula.
Bakteri dapat menguntukan juga dapat merugikan. Bakteri yang menguntungkan yaitu
bakteri yang berperan dalam fermentasi makanan dan minuman, pembusukan sisa
sisa makhluk hidup, penyubur tanah, penghasil antibiotika, dsb. Sementara bakteri yang
merugikan adalah bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, dan
tumbuhan.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Terdapat 3 jenis protista, yaitu : protista yang menyerupai jamur, yang menyerupai
hewan, dan yang menyerupai tumbuhan.
G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi kelompok
3. Eksperimen
4. Tanya jawab
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa yang tidak hadir
Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran
Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai struktur tubuh
virus
Siswa di minta untuk menggambarkan secara skematik struktur tubuh virus di sertai
dengan fungsi bagian-bagiannya.
Setiap siswa di minta untuk menyebutkan jenis jenis virus berdasarkan struktur
tubuhnya.
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai cara hidup virus (sebagai parasit
obligat)
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai cara reproduksi virus
Setiap siswa di minta untuk menggambarkan bagan siklus lisogenik dan litik.
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai klasifikasi virus,
penamaan, dan peranan virus dalam kehidupan
Siswa di minta untuk menyebutkan contoh berbagai penyakit yang di akibatkan oleh
virus , serta manfaat virus di dalam dunia medis.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami.
Guru memeberikan latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikannya
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan member penguatan dalam
bentuk lisan pada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya.
Guru memberikan konfirmasi pada tugas yang telah di kerjakan oleh siswa.
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah di lakukan.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas membaca materi yang akan di pelajari
selanjutnya.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan siswa mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari, dengan tujuan
untuk mengetahui kesiapan dan pengetahuan awal siswa dalam belajar.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai morfologi dan
struktur sel bakteri
Siswa di minta untuk menggambarkan secara skematik bagian bagian sel bakteri
Siswa di minta untuk menjelaskan perbedaan bakteri gram positif dan gram negative
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan mengenai struktur dan fungsi dari
masing masing bagian sel bakteri .
Perwakilan setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai cara hidup
bakteri dan jenis bakteri berdasarkan klasifikasinya
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
tidak di pahami
Guru memberikan tugas latihan soal.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan member penguatan dalam
bentuk lisan kepada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
Memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Guru meminta siswa untuk mebuat rangkuman dan kesimpulan dari materi yang di
pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa eksperimen mengenai yogurt sesuai dengan
aktivitas eksperimen pada buku biologi kelompok teknologi dan kesehatan, penerbit
erlangga.
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
pelajaran di mulai.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang di berikan pada
pertemuan sebelumnya.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan mengenai materi yang akan di bahas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai cara reproduksi
bakteri
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan mengenai cara repoduksi seksual
pada bakteri.
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menjelaskan reproduksi seksual dan
aseksual melalui gambar.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai eubacteria dan archaebacteria.
Siswa di minta untuk menyebutkan perbedaan antara eubacteria dan archaebacteria
(struktur, cara hidup, dan habitat ).
Guru memminta siswa untuk memperhatikan penjelasan mengenai peran positive
dan peran negative bakteri dalam kehidupan.
Siswa di minta untuk menyebutkan contoh peran positif dan peran negative bakteri
dalam kehidupan
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami
Konfirmasi
Memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk
lisan kepada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
Guru memfasilitasi melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah di lakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari.
3. Kegiatan penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
pelajaran di mulai.
Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang akan di
pelajari dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan guru mengenai struktur umum dan
klasifikasi protista.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kelompok protista mirip tumbuhan (
alga )
Setiap siswa di minta untuk menyebutkan karakter umum, cara hidup, reproduksi,
serta peran masing masing filum protista mirip tumbuhan.
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai kelompok protista
yang mirip jamur
Siswa di minta untuk menyebutkan karakter umum, reproduksi, serta peranan dari
masing masing anggota kelompok protista mirip jamur.
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami.
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah di lakukan
Guru memberikan umpan balik pada peserta didik dengan memberi penguatan dalam
bentuk lisan kepada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama kegiatan belajar
berlangsung.
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari hasil
kegiatan belajar.
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas membaca materi yang akan di pelajari
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberikan pertanyaan awal mengenai materi yang akan di pelajari.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis, buku cetak di atas meja

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil di dalam kelas
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan mengenai kelompok protista mirip
hewan.
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan karakter umum,
reproduksi, serta peranan masing masing kelas protista mirip hewan
Siswa di minta untuk berlatih menyebutkan daur hidup plasmodium
Elaborasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami
Guru memberikan tugas latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikannya
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan member penguatan dalam
bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya
Memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah di lakukan.
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan keenam
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
pelajaran di mulai.
Guru memberikan pertanyaan awal mengenai materi yang akan di pelajari dengan
tujuan untuk mengetahui pengetahuan dan kemampuan awal siswa.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk mendiskusikan mengenai struktur umum fungi
Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai kelompok fungi
berdasarkan morfologinya (khamir, kapang, dan cendawan).
Siswa di minta untuk menyebutkan perbedaan kapang dan khamir
Siswa di minta untuk menyimak penjelasan dari guru mengenai reproduksi dan cara
hidup fungi.
Siswa di minta untuk menjelaskan cara hidup dan reproduksi fungi
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan guru mengenai klasifikasi fungi

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Siswa di minta untuk menjelaskan dasar pengklasifikasian fungi.


Guru dan siswa mendiskusikan mengenai peranan fungi dalam kehidupan
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum di pahami.
Guru memberikan latihan soal dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah di lakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti materi
yang di pelajari.
Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam
bentuk lisan pada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah.
I. Alat, sumber, dan bahan
a. Alat dan bahan : LCD, Proyektor
b. Sumber belajar :
Buku penuntun belajar Biologi kelompok Kesehatan dan Pertanian untuk SMK dan
MAK Ernawati dkk Erlangga.
Buku - buku yang relevan
LKS
Internet
J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument


1. Mengidentifikasi virus 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
berdasarkan struktur tubuh, cara individu. 2. Unjuk kerja 2. Soal test
hidup dan reproduksinya. 2. Performa. 3. Laporan pilihan
2. Mengidentifikasi peranan virus 3. Tes tertulis hasil ganda
(menguntungkan, merugikan ) 4. Ulangan pengamata dan
dalam kehidupan. harian ( observasi uraian
3. Mengidentifikasi berdasarkan 4. Pengamata (soal
bakteri berdasarkan struktur n sikap terlampir
tubuh, cara hidup dan )
reproduksinya.
4. Mengidentifikasi peranan

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

bakteri dalam kehidupan


5. Mengidentifikasi prostista
berdasarkan struktur tubuh, cara
hidup dan reproduksinya.
6. Mengidentifikasi peranan
protista dalam kehidupan.
7. Mengidentifikasi khamir dan
jamur berdasarkan struktur
tubuh, cara hidup, dan
reproduksinya.
8. Mengidentifikasi peranan khamir
dan jamur dalam kehidupan

Contoh Instrumen
1. Virus dapat memperbanyak diri di dalam sel inang dan kemudian menghancurkan sel
inangnya tersebut agar dapat keluar. Proses ini di sebut..
a. Siklus lisogenik c. siklus infeksi e. siklus litik
b. Siklus replikasi d. siklus maturasi
2. Berikut ini adalah komponen penyusun tubuh virus yang di ambil dari sel inang, kecuali.
a. Asam amino c. lipid e. asam nukleat
b. Nukleotida d. karbohidrat
3. Struktur pada bakteri yang berfungsi sebagai alat pertahanan diri dari lingkungan yang
buruk adalah..
a. Pili c. plasmid e. membrane sel
b. Endospora d. fimbria
4. Pada protista mirip tumbuhan, salah satu reproduksinya, yaitu dengan menghasilkan
gamet yang sudah dapat di bedakan antara jantan dan betina yang di sebut
a. Isogamete c. oogamet e. makrogamet
b. Anisogamet d. mikrogamet
5. Reproduksi aseksual pada fungi berlangsung melalui beberapa cara, kecuali.
a. Pembelahan biner
b. Pertunasan atau penguncupan
c. Fragmentasi
d. Pembentukan spora aseksual
e. Pembentukan zigospora
Soal Essay
1. Jelaskan cara fungi memperoleh makanannya
2. Sebutkan dan jelaskan mekanisme reproduksi aseksual pada fungi. Apa perbedaan antara
spora seksual dan spora aseksual?

Palabuhanratu, Juli 2017


Mengetahui

M. Purwa Rusyana, M.T


SMKN 1 PALABUHANRATU RPP SMK/MAK Kelas X

Kepala SMKN 1 Palabuhanratu Guru Mapel Biologi

_____________________________ ______________________________
NIP NIP

M. Purwa Rusyana, M.T

Anda mungkin juga menyukai