HUBUNGAN POLA KOMUNIKASI ORANG TUA DENGAN
PERKEMBANGAN BAHASA ANAK DI PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI AL - AZHAR DESA JATI BARU KECAMATAN
TANJUNG BINTANG KABUPATEN LAMPUNG
SELATAN TAHUN 2015
Disusun Oleh : SUPRIYADI
NPM : 11310369
Penguji : dr. Agung Mudapati Sp.A
Pembimbing I : Octa Reni Setiawati , M.Psi
Pembimbing II: dr. Selvia Anggraeni
ABSTRAK
Latar Belakang : Dalam komunikasi
keluarga, tanggung jawab orang tua adalah
mendidik anak, maka komunikasi yang terjadi
dalam keluarga bernilai pendidikan. Ada
sejumlah norma yang diwariskan orangtua
pada anak, misalnya norma agama, norma
akhlak, norma social, norma etika dan estetika
dan juga norma moral. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui hubungan pola komunikasi
orang tua dengan perkembangan bahasa anak
usia 3-5 tahun di pendidikan anak usia dini
Desa Jati Baru Kecamatan Tanjung Bintang
Kabupaten Lampung Selatan Tahun 2015.
Metode Penelitian : Penelitian ini berjenis
survey analitik dengan menggunakan desain
cross sectional dimana data yang dikumpulkan
antar variabel dilakukan pada saat itu juga dan
satu kali pengambilan data untuk menemukan
hubungan antara dua variabel, Populasi dalam
penelitian ini adalah orang tua yang memiliki
anak berusia 3 5 tahun di Pendidikan Anak
Usia Dini Al Azhar Desa Jati Baru
Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten
Lampung Selatan yang berjumlah 64
responden. Dalam penelitian ini, peneliti
mengambil tehknik total sampling karena
sampel yang tersedia berjumlah 64 responden.
Hasil Penelitian Hasil uji statistic
menggunakan chi square didapatkan ada
hubungan yang signifikan antara pola
komunikasi orang tua dengan perkembangan
bahasa anak usia 3 5 Tahun Di PAUD Al-
Azhar Desa Jati Baru Kecamatan Tanjung
Bintang Kabupaten Lampung Selatan Tahun
2015 dengan nilai p-value 0,018 atau p-value
1
< 0,05. Disarankan kepada petugas kesehatan
agar dapat memberikan pendidikan kesehatan
kepada orang tua tentang pentingnya pola
komunikasi yang baik dan benar dengan
perkembangan bahasa anak.
Kata Kunci : Pola Komunikasi Orang Tua,
Perkembangan Bahasa
Daftar Pustaka : 27 (2002 2014)
ABSTRACT
Background : Parental communication
pattern is a bridge of parents and children on
transferring some education values. In this
situation, parents are possible to inherit
religious, moral, social, ethic and esthetic
norms. This study was to identify the
correlation between parental communication
pattern and language acquisition process on 3
to 5 year old children at Pre-school of Jati
Baru Village of Tanjung Bintang Sub-District
of Lampung Selatan Regency in 2015.
Methods : This study was analytical survey
with cross sectional design. data were gathered
incidentally and analyzed to find the
correlation between two variables. the
population was 64 parents whose 3 to 5 year
old children studied at Al Azhar Pre-school at
Jati Baru Village of Tanjung Bintang Sub-
District of Lampung Selatan Regency. The
sampling technique was total population.
Result : Statistical study through chi square
test found that there was signification
correlation correlation between parental
communication pattern and language
acquisition process on 3 to 5 year old children
at Pre-school of Jati Baru Village of Tanjung
Bintang Sub-District of Lampung Selatan
Regency in 2015 with p value 0.018 or p value
< 0.05. Schol teachers are suggested to
educate both parents and children to have
good parental communication regarding
language acquisition.
Keywords: parental communication pattern,
language acquisition
References: 27 (2002 2014)
PENGANTAR
Anak merupakan potensi dan penerus
untuk mewujudkan kualitas dan
keberlangsungan bangsa. Sebagai manusia
anak berhak untuk mendapatkan pemenuhan,
perlindungan serta penghargaan akan hak
asasinya. Selain itu anak memiliki tiga
perkembangan yaitu perkembangan bahasa,
perkembangan emosional dan perkembangan
motorik. Salah satu upaya mendasar untuk
menjamin pencapaian tertinggi kualitas
tumbuh kembangnya sekaligus memenuhi hak
anak adalah pemberian makan yang terbaik
sejak lahir hingga usia dua tahun untuk proses
perkembangan yang baik, terutama
1 petugas Dinas Kesehatan Kabupaten Lampung
mekanisme perkembangan bahasa
Perkembangan bahasa merupakan
salah satu perkembangan anak yang sangat
penting dan harus diperhatikan sejak dini.
Pada saat seorang anak lahir, ia telah memiliki
seperangkat kemampuan berbahasa yang
disebut dengan tata bahasa umum dan
universal grammar.Berbagai faktor penyebab
keterlambatan atau kelainan bicara adalah
faktor intrinsik (dalam diri anak sendiri)
seperti gangguan pendengaran, kelainan organ
bicara (celah langit-langit, gangguan motorik
organ bicara cerebal palsy/cp), gangguan
2
fungsi otak (terbelakang mental, cedera otak,
radang otak, gangguan perkembangan fungsi
otak). Faktor ekstrinsik (faktor lingkungan)
yaitu lingkungan yang kurang menunjang anak
untuk berkomunikasi.2
Jumlah anak usia 3 5 tahun yang
mengalami gangguan perkembangan bahasa
diseluruh dunia pada tahun 2009 diprediksi
sebangak 270.000 juta jiwa, pada tahun 2010
mencapai 289.000 juta jiwa, dan pada tahun
2011 diprediksi hingga mencapai 311.000 juta
jiwa, sedangkan dinilai dari kemampuan
perkembangan bahasa pada anak, hanya
32,50%anak usia 3 5 tahun yang mampu
berbicara dengan baik dan benar. 3
Jumlah anak usia 3-5 tahun di
Indonesia berjumlah 31.200 juta orang pada
tahun 2010, pada tahun 2011 menjadi 33.100
juta orang, pada tahun 2012 mencapai 34.020
juta orang dan pada tahun 2013 mencapai
hingga 36.210 juta orang, sedangkan
kemampuan bahasa anak yang terganggu
adalah 12.200 juta jiwa pada tahun 2010, pada
tahun 2011 mencapai 14.110 juta jiwa,pada
tahun 2012 mencapai 14.670 juta jiwa dan
pada tahun 2013 mencapai hingga 15.300 juta
jiwa.4
Jumlah anak usia 3-5 tahun diProvinsi
Lampung pada tahun 2014 berjumlah 2.360
juta jiwa, dan pada tahun 2013 mencapai
hingga 4.310 juta jiwa, dari besarnya jumlah
anak usia 3-5 tahun, terdapat 900 juta jiwa
anak yang mengalami gangguan
perkembangan bahasa pada tahun 2014, dan
pada tahun 2013 mencapai hingga 1.200 juta
jiwa.5 Sedangkan menurut Sugiyono salah satu
Selatan pada tahun 2014 terdapat 37% dari
520 angka kelahiran hidup pada anak yang
mengalami gangguan bahasa.
Didalam otak terdapat 3 pusat yang
mengatur mekanisme berbahasa, dua pusat
bersifat reseptif yang mengurus penangkapan
bahasa lisan dan tulisan serta satu pusat
lainnya bersifat ekspresif yang mengurus
pelaksanaan bahasa lisan dan tulisan.
Ketiganya berada di hemisfer dominan dari
otak atau sistem susunan saraf pusat.Kedua
pusat bahasa reseptif tersebut adalah area 41
dan 42 disebut area wernick, merupakan pusat
persepsi auditoro-leksik yaitu mengurus
pengenalan dan pengertian segala sesuatu
yang berkaitan dengan bahasa lisan (verbal).
Area 39 broadman adalah pusat persepsi
visuo-leksik yang mengurus pengenalan dan
pengertian segala sesuatu yang bersangkutan
dengan bahasa tulis.6
Sedangkan area Broca adalah pusat
bahasa ekspresif. Ketiga pusat tersebut
berhubungan satu sama lain melalui serabut
asosiasi.Saat mendengar pembicaraan maka
getaran udara yang ditimbulkan akan masuk
melalui lubang telinga luar kemudian
menimbulkan getaran pada membrane
timpani.Dari sini rangsangan diteruskan oleh
ketiga tulang kecil dalam telinga tengah ke
telinga bagian dalam. ditelinga bagian dalam
terdapat reseptor sensoris untuk pendengaran
yang disebut Coclea. Saat gelombang suara
mencapai coclea maka impuls ini diteruskan
oleh saraf VII(fasialis) ke area pendengaran
primer di otak diteruskan ke area wernick.
Kemudian jawaban diformulasikan dan
disalurkan dalam bentuk artikulasi, diteruskan
ke area motorik di otak yang mengontrol
gerakan bicara. Selanjutnya proses bicara
dihasilkan oleh getaran vibrasi dari pita suara
yang dibantu oleh aliran udara dari paru-paru,
sedangkan bunyi dibentuk oleh gerakan bibir,
lidah dan palatum (langit-langit). Jadi untuk
proses bicara diperlukan koordinasi sistem
saraf motoris dan sensoris dimana organ
pendengaran sangat penting.6
Komunikasi adalah segala sesuatu
yang sangat penting bagi kehidupan manusia
untuk mempertahankan hidup.Karena manusia
adalah makhluk sosial yang membutuhkan
manusia lain untuk mempertahankan
hidupnya. Komunikasi tidak dapat dipisahkan
dari kehidupan manusia, sejak pertama
manusia itu dilahirkan manusia sudah
melakukan kegiatan komunikasi. Hubungan
antar manusia tercipta melalui komunikasi,
baik komunikasi itu komunikasi verbal
(bahasa) maupun non verbal (simbol, gambar,
atau media komuniksi lainnya).7
3
Dalam komunikasi keluarga, tanggung
jawab orang tua adalah mendidik anak, maka
komunikasi yang terjadi dalam keluarga
bernilai pendidikan. Ada sejumlah norma yang
diwariskan orangtua pada anak, misalnya
norma agama, norma akhlak, norma social,
norma etika dan estetika dan juga norma
moral. Komunikasi dalam keluarga perlu
dibangun secara harmonis dalam rangka
membangun pendidikan yang baik. Pola
komunikasi keluarga yang dibangun akan
mempengaruhi perkembangan jiwa ,
perkembangan bahasa dan pola pikir anak,
serta mempengaruhi kondisi kejiwaan anak,
secara langsung dan tak langsung.8
Berdasarkan data prasurvey pada
tanggal 02-07 November 2014 di Desa Jati
Baru Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten
Lampung Selatan, pada 15 anak yang berusia
3 5 tahun , 3 anak (20%) dari 5 anakyang
berusia 3 tahun tidak mampu mengucapkan
kalimat lengkap 3-4 kata, misalnya anak
disuruh mengucapkan kata adik ingin makan
roti, anak hanya mampu mengucapkan
makan roti, 2 anak (13,33%) dari 5 anak
yang berusia 4 tahun belum mampu
menyebutkan satu atau lebih warna, misalnya
anak disuruh menyebutkan 5 warna (merah,
kuning, hijau, putih dan biru) namun anak
hanya mampu menyebutkan warna kuning dan
merah, sedangkan 3 anak (20%) dari 5 anak
yang berusia 5 tahun belum mampu
menyebutkan nama-nama hari dalam satu
minggu (anak hanya mampu menyebutkan
hari senin, selasa dan minggu).
Metode
Desain penelitian merupakan cara agar
penelitian dapat dilakukan dengan efektif dan
efisien. Penelitian ini berjenis survey analitik
dengan tujuan ingin mengetahui hubungan
antara variable yang satu dengan yang lain
dengan menggunakan desain crosssectional
dimana data yang dikumpulkan antar variabel
dilakukan pada saat itu juga dan satu kali
pengambilan data untuk menemukan
hubungan antara dua variabel.25
 Definisi Operasional
N Variabel Definisi Cara Ukur Alat Ukur Hasil Ukur Skala
o Operasional Ukur

1 Pola Komunikasi Pola Komunikasi Wawancara Lembar 0: Efektif, jika Ordinal

Orang Tua yang efektif Kuesioner skor 16,14
merupakan suatu
cara yang
dilakukan oleh
orang tua dalam
menyampaikan 1: Tidak Efektif,
informasi atau jika skor <16,14
pesan-pesan
kepada anak,
sedangkan yang
tidak efektif
merupakan
pesan yang
jarang dan tidak
pernah
disampaikan oleh
anak

2 Perkembangan Perkembangan Mengisi Lembar 0: Mampu, jika Ordinal

Bahasa bahasa yang baik lembar Observasi skor 5,18
merupakan observasi
proses bicara
anak yang bisa
dimengerti dan
dipahami, 1: Tidak
sedangkan mampu, jika
bahasa yang skor <5,18
kurang baik
merupakan
proses bicara
anak yang kurang
jelas dan kurang
dimengerti oleh
orang tua dan
lingkungannya

4
Hasil Penelitian
PAUD Al-Azhar merupakan salah satu
PAUD yang terdapat di Desa Jati Baru
Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten
Lampung Selatan. Secara umum keadaan
tanahnya terletak di dataran rendah dengan
ketinggian tanah dari permukaan laut 5.010 m,
banyaknya curah hujan 260 mm/th, dengan
luas 800 m2 dan suhu udara rata-rata 280C
330C. Alasan peneliti menentukan PAUD Al-
Azhar sebagai tempat penelitian dikarenakan
tidak adanya keseimbangan antara jumlah
siswa/i dengan jumlah tenaga guru di PAUD,
jumlah siswa/i PAUD Al-Azhar berjumlah 65
responden (laki-laki: 38, dan perempuan: 27),
sedangkan jumlah dewan guru yang ada
berjumlah 4 orang, karena jumlah guru lebih
sedikit dari pada jumlah siswa/i nya, maka
tidak salah kalau terdapat perkembangan
bahasa anak yang abnormal, berdasarkan hasil
penelitian Di PAUD, terdapat 33 siswa/i yang
belum mampu dalam berkomunikasi yang baik
dan benar PAUD Al-Azhar Desa Jati Baru
mempunyai batas-batas wilayah sebagai
berikut:
Sebelah Utara : Berbatasan dengan
Desa Jati Indah
Sebelah Selatan : Berbatasan dengan
Desa Serdang
Sebelah Barat : Berbatasan dengan
Desa Tugu
Sebelah Timur : Berbatasan dengan
Desa Karang Asem
Penduduk Desa Jati Baru berasal dari beraneka
ragam suku, antara lain: Jawa, Sunda, Batak
dan Lampung. Desa Jati Baru dengan luas 489
ha, terdapat jumlah penduduk yang tercatat
sebanyak 3.100 jiwa, terdiri dari 560 KK.
4.1.2. Demografi PAUD Al-Azhar
Siswa/i PAUD Al-Azhar berasal dari
beraneka ragam suku, antara lain : Lampung,
Jawa,dan Sunda. Sebagian besar penduduk di
daerah Jati Baru. PAUD Al-Azhar mempunyai
6 ruangan dengan jumlah siswa/i sebanyak
120. Setiap 2 bulan sekali PAUD Al-Azhar
mempunyai program perlombaan yang terdiri
dari menggambar, mewarnai, menyanyi dan
menari.
4.1.3. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilakukan di PAUD Al-
Azhar Desa Jati BaruKecamatan Tanjung
BintangKabupaten Lampung Selatan, populasi
dalam penelitian ini adalah orang tua yang
memiliki anak berusia 3 5 tahun di PAUD
Desa Jati Baru Kecamatan Tanjung Bintang
Kabupaten Lampung Selatan yang berjumlah
65 responden.

4.2.1. Jenis Kelamin

Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Jenis Kelamindi PAUD Al-AzharDesa Jati Baru
Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan Tahun 2015

Jenis Kelamin Frekuensi Persentase(%)

Laki-Laki 38 58,5
Perempuan 27 41,5
Jumlah 65 100,0

5
 Berdasarkan tabel 4.1, dapat diketahui bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati
BaruKecamatan Tanjung BintangKabupaten Lampung Selatan, sebagian besar
responden berjenis kelamin laki-laki berjumlah 38 responden (58,5%).

4.2.2. Usia

Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Usia Di PAUD Al-AzharDesa Jati BaruKecamatan Tanjung
BintangKabupaten Lampung Selatan
Tahun 2015

Usia Frekuensi Persentase (%)

3 Tahun 21 32,3
4 Tahun 23 35,4
5 Tahun 21 32,3

Jumlah 65 100,0
Berdasarkan tabel 4.2, dapat diketahui bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati
BaruKecamatan Tanjung BintangKabupaten Lampung Selatan, sebagian
besarresponden berusia 4 tahun berjumlah 23 responden (35,4%).

4.3 Analisis Univariat

4.3.1. Pola Komunikasi Orang Tua
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Pola Komunikasi Orang Tua DiPAUD Al-Azhar Desa Jati
Baru Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan Tahun 2015

Pola Komunikasi Frekuensi Persentase (%)

Orang Tua

Efektif 28 43,1
Tidak Efektif 37 56,9

Jumlah 65 100,0

Berdasarkan tabel 4.3, dapat diketahui bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati BaruKecamatan Tanjung
BintangKabupaten Lampung Selatan, sebagian besar orang tua mempunyai pola komunikasi yang
tidak efektif berjumlah 37 responden (56,9%).

6
 4.3.2. Perkembangan Bahasa

Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Perkembangan Bahasa Di PAUD Al-AzharDesa Jati Baru
Kecamatan Tanjung BintangKabupaten Lampung Selatan Tahun 2015

Perkembangan BahasaFrekuensi Persentase (%)

Mampu 32 49,2
Tidak Mampu 33 50,8

Jumlah 65 100,0

Berdasarkan tabel 4.4 dapat diketahui bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati Baru
Kecamatan Tanjung BintangKabupaten Lampung Selatan, sebagian besar responden
mempunyai perkembangan bahasa yang tidak mampu berjumlah 33 responden
(50,8%).

4.4. Analisis Bivariat

4.4.1 Hubungan Pola Komunikasi Orang Tua Dengan Perkembangan Bahasa

Untuk melihat hubungan antara pola komunikasi orang tua dengan perkembangan bahasa pada anak
usia 3 5 tahun di PAUD Al-Azhar Desa Jati Baru Kecamatan Tanjung BintangKabupaten Lampung
Selatan Tahun 2015, digunakan analisis bivariat seperti dibawah ini :

Tabel 4.5

Analisa Hubungan Pola Komunikasi Orang Tua Dengan Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia 3 5 Tahun
DiPAUD Al-Azhar Desa Jati BaruKecamatan Tanjung BintangKabupatenLampung Selatan Tahun 2015

Pola Perkembangan Bahasa Total P- OR

Komunikasi Value
Orang Tua Mampu Tidak Mampu 95% Cl

N % N % N %

7
 Efektif 19 67,9 9 32,1
Tidak Efektif 13 35,1 24 64,9
Jumlah 32 49,2 33 50,8
Berdasarkan tabel 4.5, maka dapat
diketahui bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati
Baru Kecamatan Tanjung BintangKabupaten
Lampung Selatan tahun 2015, terdapat 28
orang tua yang mempunyai pola komunikasi
yang efektif, dimana 19 anak (67,9%) mampu
menggunakan bahasanya dengan baik, dan 9
anak (32,1%) tidak mampu dalam
menggunakan bahasa, sedangkan terdapat 37
orang tua yang mempunyai pola komunikasi
tidak efektif, dimana 13 anak (35,1%) mampu
menggunakan bahasanya, dan 24 anak
(64,9%) tidak mampu dalam menggunakan
bahasanya.
Hasil uji statistik didapatkan nilai p-value
0,018 atau p-value < 0,05 yang artinya
terdapat hubungan yang signifikan antara pola
komunikasi orang tua dengan perkembangan
bahasa pada anak usia 3 5 tahun di PAUD
Al-AzharDesa Jati BaruKecamatan Tanjung
BintangKabupaten Lampung Selatan Tahun
2015. Didapatkan nilai OR sebesar 3,897yang
artinya orang tua yang mempunyai pola
komunikasi tidak efektif mempunyai peluang
3,897 kali lebih besar untuk perkembangan
bahasa anak yang tidak baik.
Pembahasan
4.5.1. Pola Komunikasi Orang Tua
Menurut teori, dalam komunikasi
keluarga, tanggung jawab orang tua adalah
mendidik anak, maka komunikasi yang terjadi
dalam keluarga bernilai pendidikan. Ada
sejumlah norma yang diwariskan orangtua
pada anak, misalnya norma agama, norma
akhlak, norma social, norma etika dan estetika
8
28 100 0,018 3,897
37 100 (1,376
11,042)
65 100
dan juga norma moral7. Komunikasi dalam
keluarga perlu dibangun secara harmonis
dalam rangka membangun pendidikan yang
baik. Pola komunikasi keluarga yang dibangun
akan mempengaruhi perkembangan jiwa dan
pola pikir anak, serta mempengaruhi kondisi
kejiwaan anak, secara langsung dan tak
langsung.
Komunikasi orang tua yang efektif
adalah pembentukan pola kehidupan orang tua
dimana didalamnya terdapat unsur pendidikan,
pembentukan sikap dan perilaku anak yang
berpengaruh terhadap perkembangan anak.
Dalam dunia modern ini menyebabkan
perubahan dalam berbagaiaspek kehidupan
orang tua, akibatnya pola orang tua telah
berubah secararadikal (drastis). Dari sekian
banyak perubahan yang terjadi pada orang tua
tersebut dampaknya dapat terjadi pada seluruh
komponen orang tua yang ada yaitu dipihak
ayah, ibu, anak maupun orang tua yangikut
didalamnya seperti nenek atau anggota
lainnya.Untuk itu, dalam menerapkan
informasi hendaknya menggunakan kata-kata
sederhana, kalimat pendek, pengulangan kata
yang familier dan memberikan keterangan
dengan penjelasan yang konkrit. Dalam
pengembangan komunikasi pada anak, perlu
diperhatikan bahwa anak tidak hanya
memperhatikan pesan yang diucapkan saja
tetapi juga memperhatikan situasi non verbal
yang disampaikan.17
Berdasarkan tabel 4.3, dapat diketahui
bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati
BaruKecamatan Tanjung BintangKabupaten
Lampung Selatan, sebagian besar orang tua
mempunyai pola komunikasi yang tidak
efektif berjumlah 37 responden (56,9%). apa
yang diperintahkan oleh orang tuanya,
 sehingga anak mampu membalas komunikasi
orang tuanya dengan baik dan benar.
4.5.2. Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia 3
5 Tahun
Menurut teori, perkembangan bahasa
merupakan salah satu perkembangan anak
yang sangat penting dan harus diperhatikan
sejak dini. Bahasa merupakan alat penting
bagi setiap orang karena melalui berbahasa
seseorang atau anak akan dapat
mengembangkan kemampuan bergaul dengan
orang lain9. Teori Nativisme oleh Chomsky
mengutarakan bahwa bahasa sudah ada di
dalam diri anak. Pada saat seorang anak lahir,
ia telah memiliki seperangkat kemampuan
berbahasa yang disebut dengan tata bahasa
umum dan universal grammar. Meskipun
pengetahuan yang ada dalam diri anak tidak
mendapatkan banyak rangsangan anak akan
tetap dapat mempelajarinya. Anak tidak
sekedar meniru bahasa yang dia dengarkan,
tapi ia juga mampu menarik kesimpulan dari
pola yang ada, hal ini karena anak mampu
memiliki sistem bahasa yang disebut
perangkat penguasaan bahasa (Language
Acquisition Devise/ LAD)
Fungsi berbahasa merupakan proses
paling kompleks di antara seluruh fase
perkembangan. Fungsi berbahasa bersama
fungsi perkembangan pemecahan masalah
visio-motor merupakan indikator yang paling
baik dari ada tidaknya gangguan
perkembangan intelek. Gabungan kedua
fungsi perkembangan ini akan menjadi fungsi
Penelitian Septia Ardiansyah tentang
hubungan peran orang tua dengan
perkembangan anak di Desa Jati Agung
Kecamatan Jati Mulyo Kabupaten Lampung
Selatan, menyebutkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara peran orang
tua dengan perkembangan anak sengan nilai p-
value 0,001 atau p-value < 0,05.
Dari pembahasan diatas, menurut
peneliti bahwasanya peran orang tua
khususnya pola komunikasinya adalah hal
utama dalam menyampaikan pesan kepada
anak, semakin efisien pola komunikasi orang
9
tua maka anak akan semakin mengerti dan
paham dengan segala perkembangan sosial.
Perkembangan bahasa memerlukan fungsi
Reseptif dan ekspresif.19
Fungsi Reseptif adalah kemampuan anak
untuk mengenal dan bereaksi terhadap
seseorang, terhadap kejadian lingkungan
sekitarnya, mengerti maksud mimik, dan nada
suara dan akhirnya mengerti kata-kata.
Fungsi ekspresif adalah kemampuan
anak mengutarakan pikirannya, dimulai dari
komunikasi preverbal (sebelum anak dapat
berbicara), komunikasi dengan ekpresi wajah,
gerakan tubuh, dan akhirnya dengan
menggunakan kata-kata atau komunikasi
verbal.3
Berdasarkan tabel 4.4 dapat diketahui
bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati Baru
Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten
Lampung Selatan, sebagian besar responden
mempunyai perkembangan bahasa yang tidak
mampu berjumlah 33 responden (50,8%).
Penelitian Sugeng Rianto tentang
hubungan pola asuh orang tua dengan
perkembangan bahasa pada anak usia 3 5
tahun di Kelurahan Langkapura Jawa Barat,
menyebutkan bahwa terdapat hubungan yang
signifikan antara pola asuh orang tua dengan
perkembangan bahasa pada anak usia 3 5
tahun dengan nilai p-value 0,000 atau p-value
< 0,05.
Penelitian Santi tentang hubungan pola
mengajar guru dengan perkembangan bahasa
pada anak usia prasekolah Di Desa Dayamurni
Kecamatan Tumijajar Kabupaten Tulang
Bawang Barat, menyebutkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara pola
mengajar guru dengan perkembangan bahasa
pada anak usia prasekolah dengan nilai p-
value 0,001 atau p-value < 0,05.
Dari pembahasan diatas, menurut
peneliti bahwasanya perkembangan bahasa
pada anak tercerminkan pada role model orang
tua sendiri, perkembangan bahasa pada anak
mudah dimengerti dan dipahami apabila orang
tua sering berinteraksi langsung dengan anak,
walaupun anak menggunakan bahasa tubuh
atau bahasa lisan, orang tua akan selalu
memahami apa yang dibutuhkan oleh anak.
4.5.3. Hubungan Pola Komunikasi Orang
Tua Dengan Perkembangan Bahasa Pada
Anak Usia 3 5 Tahun.
Komunikasi orang tua adalah suatu
kegiatan yang pasti terjadidalam kehidupan
orang tua. Tanpa komunikasi, sepilah
kehidupan orang tua dari kegiatan berbicara,
berdialog, bertukar pikiran akan
hilang.Akibatnya kerawanan hubungan antara
anggota orang tua sukar dihindari, oleh karena
itu komunikasi antara suami dan istri,
komunikasi antaraorang tua dengan anak perlu
dibangun secara harmonis dalam rangka
membangun hubungan yang baik dalam orang
tua.16
Berbagai faktor yang mempengaruhi
perkembangan bahasa pada anak, antara lain
sebagai berikut;
a. Faktor intrinsik (dalam diri anak sendiri)
seperti gangguan pendengaran, kelainan
organ bicara (celah langit-langit, gangguan
motorik organ bicara cerebal palsy/cp),
gangguan fungsi otak (terbelakang mental,
cedera otak, radang otak, gangguan
perkembangan fungsi otak).
b. Faktor ekstrinsik (faktor lingkungan) yaitu
lingkunan yang kurang menunjang anak
untuk berkomunikasi.13
Berdasarkan tabel 4.5, maka dapat
diketahui bahwa di PAUD Al-AzharDesa Jati
Baru Kecamatan Tanjung BintangKabupaten
Lampung Selatan tahun 2015, terdapat 28
orang tua yang mempunyai pola komunikasi
yang efektif, dimana 19 anak (67,9%) mampu5.1.
menggunakan bahasanya dengan baik, dan 9
anak (32,1%) tidak mampu dalam
menggunakan bahasa, sedangkan terdapat 37
orang tua yang mempunyai pola komunikasi
tidak efektif, dimana 13 anak (35,1%) mampu
menggunakan bahasanya, dan 24 anak
(64,9%) tidak mampu dalam menggunakan
bahasanya.
10
Hasil uji statistik didapatkan nilai p-
value 0,018 atau p-value < 0,05 yang artinya
terdapat hubungan yang signifikan antara pola
komunikasi orang tua dengan perkembangan
bahasa pada anak usia 3 5 tahun di PAUD
Al-Azhar Desa Jati Baru Kecamatan Tanjung
BintangKabupaten Lampung Selatan Tahun
2015. Didapatkan nilai OR sebesar 3,897yang
artinya orang tua yang mempunyai pola
komunikasi tidak efektif mempunyai peluang
3,897 kali lebih besar untuk perkembangan
bahasa anak yang tidak baik.
Dari hasil penelitian diatas, menurut
peneliti bahwasanya perkembangan bahasa
pada anak usia 3 5 tahun banyak yang
kurang mampu, hal ini disebabkan oleh pola
komunikasi orang tua yang kurang efekti,
dengan pola komunikasi yang kurang efektif
maka anak kurang berinteraksi langsung atau
berkomunikasi langsung dengan orang tua
atau lingkungan sekitar, namun pada hasil
penelitian yang peneliti lakukan terdapat pola
komunikasi yang aktif namun masih
berpengaruh terhadap perkembangan bahasa
anak, hal ini disebabkan oleh adanya faktor
lain, antara lain pendidikan keluarga, dengan
pendidikan keluarga yang rendah, maka orang
tua kurang mampu memberikan stimulasi
bahasa yang baik kepada anak, sehingga dapat
memberikan dampak anak kurang mampu
mengenal bahasa yang baik dan benar.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan
maka dapat di ambil kesimpulan sebagai
berikut:
1. Ada hubungan yang signifikan antara
pola komunikasi orang tua dengan
perkembangan bahasa anak usia 3 5 Tahun
Di PAUD Al-AzharDesa Jati Baru Kecamatan
Tanjung BintangKabupaten Lampung Selatan
Tahun 2015 dengan nilai p-value 0,018 atau p-
value < 0,05.
Saran
Berdasarkan hasil analisa data yang
menunjukkan hubungan pola komunikasi
orang tua dengan perkembangan bahasa pada
anak usia 3 5 tahun di PAUD Al-AzharDesa
Jati BaruKecamatan Tanjung
BintangKabupaten Lampung Selatanmaka
saran yang patut di perhatikan yaitu:
5.2.1. Bagi Orang Tua
Hasil penelitian ini sebagai bahan
masukan bagi orang tua agar dapat
mempelajari dan memahami tentang pola
komunikasi orang tua terhadap perkembangan
anak usia 3-5 tahun.
5.2.2. Bagi PAUD Al-Azhar Desa Jati Baru
Hasil penelitian ini sebagai bahan
masukan bagi pihak PAUDagar dapat
memberikan pendidikan kesehatan yang
berkaitan dengan pentingnya interaksi
langsung pada anak dan menerapkan pola
komunikasi yang lebih baik sehingga
komunikasi dapat di mengerti dan dapat
mengutarakan arti komunikasi itu sendiri baik
diantara teman maupun guru pendidikan anak
usia dini.
5.2.3. Bagi Institusi Pendidikan
Disarankan kepada instansi pendidikan
agar lebih lengkap lagi dalam menyediakan
literatur-literatur atau bahan rujukan dalam
penyusunan skripsi yang berjudul tentang
hubungan pola komunikasi orang tua dengan
perkembangan bahasa pada anak usia 3 5
tahun sehingga peneliti dapat mengerjakan
skripsi dengan lebih baik dan benar.
5.2.4. Bagi Dinas Pendidikan
Disarankan kepada dinas pendidikan
agar lebih menekankan kembali kepada guru-
guru yang ada Di setiap PAUD khususnya
wilayah kerja Lampung Selatan agar dapat
memberikan sosialisasi tentang bagaimana
cara memberikan stimulasi pemberian bahasa
yang baik dan benar, sehingga diharapkan para
11
guru mempunyai kemampuan untuk
mengajarkan bahasa yang baik, sehingga dapat
menciptakan anak yang berguna bagi bangsa,
negara dan lingkungan sekitar.
5.2.5. Bagi Peneliti
Diharapkan terus menerapkan dan
meningkatkan ilmu yang didapat dari bangku
kuliah kedalam situasi yang nyata yaitu
masyarakat dengan cara melakukan penelitian
lebih lanjut dengan metode penelitian yang
berbeda dan lebih kompleks serta Dari hasil
penelitian ini dapat meningkatkan
pengetahuan dan wawasan peneliti tentang
hubungan pola komunikasi orang tua dengan
perkembangan bahasa pada anak usia 3 5
tahun.
Daftar Pustaka
1. Depkes. 2010. Data Statistik Kesehatan
Pada Anak. Jakarta. Indonesia.
2. Ratih. 2012. Language Acquisition Devise/
LAD). Jakarta. Rineka Cipta.
3. Kompas, 2013. Pentingnya Perkembangan
Bahasa Pada Anak.Kompas. Jakarta.
4. Syaiful Bahri Djamarah, 2009.
Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia
Dini. Jakarta.
RinekaCipta.
5. Efendi. 2009. Komunikasi Orang Tua.
Jakarta. FKUI.
6. Ganong, W. F., 2009. Fisiologi
Pertumbuhan dan Perkembangan. Fakultas
Kedokteran, terjemahanAdrianto, P.,
BukuKedokteran EGC, Jakarta
7. WHO. 2011. Data Perkembangan Bahasa
Pada Anak, Union Philadelphia.USA.

8. Harborne, J.B., 2009. Peran Lingkungan
Terhadap Perkembangan Bahasa Anak.
Penebar Swadaya, Jakarta
9. Wartonah. 2003. Konsep Tumbang Anak.
FKUI. Jakarta.
10. Morgan dalam Sitorus. 2009. Deteksi Dini
Perkembangan Bahasa Pada Anak. Institut
Bogor. Bogor.
11. Anas Tamsuri, 2006. Pengukuran
Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia
Dini. Jakarta.
Salemba Medika.
12. Tadkirotun Musfiroh, 2008. Peran Orang
Tua Terhadap Perkembangan Anak.
Surabaya.
Medical Book.
13. Sri Rumini,2004. Pertumbuhan Dan
Perkembangan Anak. Jakarta. Rineka
Cipta.
14. Yusuf, 2009. Teori Pola Asuh Orang Tua.
Yogyakarta. Komunitas Cinta Anak.
15. Budiarto, Eko.2011. Biostatistika Untuk
Kedokteran.Jakarta : EGC
16. M.Ali dkk, 2009. Faktor-Foktor Pola
Komunikasi Pada Anak. FKUI. Jakarta.
17. Djamrah Syaiful Bahri. 2004. Komunikasi
Orang Tua. Jakarta. Rineka Cipta.
12
18. Hurlock. 2009. Peran Komunikasi Orang
Tua. Terjemahan.USA. Philadhelpia.
19. Gunarsa. 2009. Peran Orang Tua. Institut
Bogor. Bogor.
20. Hartanto, Fitri, dkk.2011. Pengaruh
Perkembangan Bahasa
terhadapPerkembangan Kognitif
Anak.Semarang : Sari Pediatri
.
21. Rohim. 2009. Penelitian Komunikasi
Orang Tua Terhadap Anak. Jakarta, Rineka
Cipta.
22. Soekanto. 2003. Pengembangan Bahasa
Pada Anak. Jakarta. Salemba Medika.
23. Santrock. 2009. Pola Perkembangan
Bahasa Pada Anak. Jakarta. Rineka Cipta.
24. Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta. Rineka
Cipta.
25. Hidayat A.A Alimul. (2007). Metode
Penelitian dan Teknik AnalisaData.Jakarta
: Salemba Medika.
26. Judarwanto, Widodo.2009. Faktor Resiko
Gangguan Perkembangan Bicara
DanBahasa Pada Anak.Diakses tanggal 14
Desember2011.http://speechclinic.com
27. Yugo Danang Saputra. 2010. Hubungan
Pola Komunikasi Orang Tua Dengan
Perkembangan Bahasa dan motorik
Anak.Karang Raja. Lampung Selatan