PRIMARIA

SERIE 2000 PRIMARIA

SERIE 2000 PRIMARIA

El libro Educación Cívica 4, SERIE 2000,

es una obra colectiva creada y diseñada en el
Departamento de Investigaciones Educativas de la
Editorial Santillana, con la dirección de
Fernando García Cortés.

AUTORES

Víctor Hugo Gutiérrez Cruz

Concepción Madrigal Mexía
El libro Educación Cívica 4, Serie 2000, fue elaborado, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:

Coordinación editorial: Fernando García Cortés.

Elaboración de actividades: María Enriqueta Munguía C. y Marta Patricia Bautista J.
Corrección de estilo: Javier Andrés Suárez Ruiz.
Diseño de interiores: Carlos Arturo Vela Turcott, Rocío Echávarri Rentería y Marisela Pérez Peniche.
Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.
Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.
Diagramación: Carlos A. Vela Turcott.
Dibujo: Luis Ángel Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez, René Sedano Hernández,
Noemí Tamara Herrera Vargas, Ricardo Ríos Delgado y Carlos A. Vela.
Fotografía: Édgar A. López L., Armando Mora H., Jorge González, Eduardo García C.,
Carlos Díez Polanco, Gustavo Sotomayor, Cristian Tovilla H., Miguel Ángel Rivera,
Gustavo Contreras, Arturo J. Gallegos, Ernesto Ruiz A., Archivo CONDUMEX,
Acervo Gráfico UNAM, Corel Stock Photo y Archivo Santillana.
Digitalización y retoque: Alberto Enríquez y José Perales.
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón.
Apoyo iconográfico: Evaristo Almaguer.
Diseño de portada: Marisela Pérez Peniche.
Fotografía de portada: Eduardo García C.

D.R. © 2000 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. de C.V.

Av. Universidad 767
03100 México, D.F.

ISBN: 970-642-660-4
Tercera edición: febrero de 2000

Miembro de la Cámara Nacional de la

Industria Editorial. Reg. Núm. 802

Impreso en México
Presentación

Existen normas que nos permiten vivir en armonía con quienes están a nuestro
alrededor. Cumplir con ellas hace más agradables nuestras relaciones y permite
realizar eficientemente nuestras actividades. Algunas normas son las reglas de
cortesía y urbanidad, las de un juego o deporte, el reglamento del colegio o las
leyes y códigos del país. La Educación Cívica es una disciplina que promueve el
conocimiento y comprensión de las normas que regulan la vida social.

México atraviesa por una serie de transformaciones políticas y sociales muy

prometedoras. Es importante que los ciudadanos estén pendientes de dichos cambios;
y más aún, es esencial que se preparen desde muy jóvenes para formar parte de ellos.
Por ello es necesario el estudio de la Educación Cívica, pues impulsa la formación de
valores y actitudes que permiten participar en las actividades de la sociedad.

Editorial Santillana presenta una nueva edición del libro Educación Cívica 4, SERIE 2000,
para la Educación Primaria. Este texto desarrolla los contenidos oficiales de Educación
Cívica de cuarto grado de Educación Básica, incluye las más recientes reformas de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y recoge las sugerencias de
muchos profesores del país.

Los propósitos de Educación Cívica 4 son:

1. Reconocer la democracia como un estilo de vida.

2. Preparar al alumno para la convivencia solidaria y el trabajo en equipo.

3. Conocer las instituciones que forman parte de los gobiernos democráticos.

4. Identificar los rasgos y valores que caracterizan a la nación mexicana.

5. Fortalecer la identidad nacional.

6. Aplicar los conocimientos adquiridos por el alumno en su familia y su comunidad.

Educación Cívica 4 cuenta con 19 temas repartidos en siete bloques. Cada tema se
integra de la siguiente manera:

• Páginas de información y actividades que incluyen varios apartados para

analizar, discutir y comentar en grupo.
• Páginas de aplicación de conocimientos que refuerzan las nociones adquiridas y
las proyectan hacia la comunidad.
• Actividades y juegos que integran el conocimiento adquirido en los temas de
cada bloque.
• Efemérides y conmemoraciones tradicionales del mes correspondiente.

Un gran hombre de este siglo, Mahatma Gandhi, dijo: No puedo predicar la no-
violencia a un cobarde, lo mismo que no puedo invitar a un ciego a gozar de un paisaje
hermoso. Esperamos que junto con tu maestro y tus compañeros descubras el
maravilloso paisaje que ofrece la Educación Cívica: una convivencia pacífica y justa
para todos.

3
Índice

Cómo utilizar el libro 6
Aplica tus conocimientos 41

Bloque 1. México, República Federal 7 6. Obligaciones de los mexicanos 42

Obligaciones cívicas 42
1. La organización política de México 8
Obligaciones sociales 43

Una República Federal 8
Aplica tus conocimientos 44

Un acuerdo de unión 9
Conmemoraciones 45

Organización interna de México 9

La Ley Fundamental 10 7. Democracia y libre elección 46

Los estados y su soberanía 11
Formas de gobierno 46

Aplica tus conocimientos 12
El sufragio 47

La participación política 47
2. El gobierno federal 14
Instituto Federal Electoral 48

La Constitución Política 14
Puestos de elección popular 48

La división de poderes 15
El municipio 49

El poder Legislativo 16
Los estados 49

El poder Ejecutivo 17
El Distrito Federal 50

El poder Judicial 17
La Federación 50

Aplica tus conocimientos 18
Aplica tus conocimientos 51

Conmemoraciones 20
8. Participación ciudadana 52
Bloque 2. La Constitución Mexicana 21
Forma de participación ciudadana 52

Las decisiones colectivas 53
3. La convivencia 22
Organizaciones sociales 54

Bases para la convivencia armónica 22
Organizaciones políticas 55

Las normas de convivencia 23
Aplica tus conocimientos 56

La convivencia y las leyes 24
Conmemoraciones 58

Aplica tus conocimientos 25

Juego cívico 27 9. Derechos de los niños 59

Una nación joven 59
4. La Constitución Política 28
Preparación de los futuros ciudadanos 61

Los contenidos de la Constitución 28
Protección internacional de la niñez 61

La igualdad constitucional 29
Protección al niño mexicano 62

Derechos y deberes de los mexicanos 29
Aplica tus conocimientos 63

Las garantías individuales 30
Juego cívico 64

Los derechos sociales 31
Conmemoraciones 66

Características del gobierno mexicano 31

Aplica tus conocimientos 32 Bloque 4. La riqueza del país 67

Conmemoraciones 34
10. México, sus recursos naturales 68
Bloque 3. Los derechos de los mexicanos 35
El patrimonio nacional 68

Clasificación de los recursos naturales 69
5. Derechos y libertades 36
Artículo 27 constitucional 70

Libertad de expresión 36
La explotación de la riqueza nacional 71

La libertad de trabajo 37
La conservación del medio 72

Libertad de culto 38
Parques y reservas naturales 72

Libertad de imprenta 38
Aplica tus conocimientos 73

Derecho a la educación 39

Derecho a la salud 40 11. Actividades productivas 74

Derecho a la seguridad 40
División social del trabajo 74

4

Trabajadores del campo 75
Internet 108

Trabajadores de la ciudad 75
Los medios de comunicación y

Las actividades de la población 76 sus funciones 108

Oficios 76
Aplica tus conocimientos 109

Profesiones 77
Juego cívico 110

Los trabajadores y sus derechos 78
Conmemoraciones 112

Trabajo infantil 78

Aplica tus conocimientos 79 16. Derecho a la información 113

Conmemoraciones 80
Libertad de expresión 113

El derecho a la información 114
Bloque 5. El medio rural y el medio urbano 81
Protección contra la censura 116

Aplica tus conocimientos 117
12. México y sus pobladores 82

Características de los mexicanos 82 Bloque 7 . México, diversidad étnica

Del campo y sus habitantes 83 y cultural 119

De la ciudad y sus pobladores 83

Grupos indígenas 84 17. Variedad cultural en México 120

México: asentamientos humanos 85
Diversidad étnica y cultural de México 120

Relaciones campo-ciudad 86
El mestizaje 121

Aplica tus conocimientos 87
Origen de los grupos étnicos 122

Juego cívico 88
Manifestaciones culturales de los
grupos étnicos 122
13. El campo y la ciudad 90
Variantes regionales del español 123

La alimentación 90
Las lenguas indígenas 123

Vivienda 91
Aplica tus conocimientos 124

Salud 92
Juego cívico 126

Educación 92
Conmemoraciones 127

Empleo 93

La migración del campo a la ciudad 93 18. Pluralidad y tolerancia 128

El crecimiento urbano 94
La defensa de las libertades 128

Aplica tus conocimientos 95
Libertades fundamentales 129

Conmemoraciones 96
Pluralidad de opiniones y tolerancia 130

Libertad de opinión y de culto 131
Bloque 6. Los medios de comunicación 97
Aplica tus conocimientos 132

14. El transporte 98 19. Derechos humanos 134

Historia del transporte 98
La libertad 134

El transporte y su importancia 99
El respeto de los derechos humanos 135

Vías de comunicación 100
La tolerancia y la convivencia social 136

Vías de ferrocarril 102
Convivencia y discriminación 137

Rutas marítimas y aéreas 102
Aplica tus conocimientos 138

Aplica tus conocimientos 103
Conmemoraciones 140

Bibliografía 141
15. Medios de comunicación 104

La comunicación y su importancia 104 Evaluaciones 142

Historia de los medios de
Primera evaluación bimestral 143
comunicación 105
Segunda evaluación bimestral 145

Técnicas de comunicación 106
Tercera evaluación bimestral 147

La prensa 107
Cuarta evaluación bimestral 149

Radio y televisión 107
Quinta evaluación bimestral 151

5
Cómo utilizar el libro

El libro de texto es una herramienta importante para lograr tu aprendizaje. Sin embargo, tu
éxito depende de la forma en que trabajes con el libro y de la dinámica que establezcas junto
con tus compañeros y tu maestro, quien te ayudará a lograr ese aprendizaje.

Te sugerimos una estrategia para trabajar con Educación Cívica 4:

1. Observación e identificación. Éste es tu primer encuentro con el tema. Lee con

detenimiento el título e identifica los elementos que se encuentran en las fotografías. Esto
te puede dar una idea general del tema y te permitirá complementar las impresiones que
el encabezado y los subtítulos te sugieran.

2. Contextualización. Cada vez que abordes un tema nuevo, haz memoria y pregúntate lo
siguiente: ¿Dónde he oído hablar de este tema? ¿Conozco un caso similar? En buena medida,
la situación problemática que antecede a cada tema y el apartado LO QUE CONOZCO te
pueden ayudar a establecer un punto de partida (y a tu maestro también).

3. Lectura. Una lectura superficial es sólo el primer paso para un análisis más complejo del
texto. La lectura debe ser breve y con énfasis especial en las palabras claves señaladas en
negrita o en anaranjado, en el caso de los términos incluidos en MIS PALABRAS CLAVE. Este
examen superficial te dará una idea del propósito general del texto.

A continuación realiza una lectura más profunda, descomponiendo el texto en partes.

Léelo con cuidado y trata de responder, a partir de tu lectura, las preguntas ¿Qué?
¿Quién? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué? Tu lectura se enriquecerá si la relacionas con
experiencias anteriores e identificas la idea principal. Encontrarás en algunos temas un
apartado llamado PIENSA Y RESPONDE que te ayudará a recuperar información del texto.

4. Una vez que tengas la certeza de haber comprendido el tema, realiza las actividades
propuestas. ¡Atención! Recuerda que los ejercicios de cada tema, los mismo que los
incluidos en Aplica tus conocimientos y Juegos cívicos, son sugerencias flexibles que
pueden adaptarse a las necesidades particulares de tu grupo, según lo considere tu
maestro (tú mismo podrías sugerirle algunos cambios interesantes). En algunos temas, las
actividades se prestan para resolver los ejercicios primero y consultar el texto después.

5. Discusión. La información es siempre más rica cuando se comparte; por eso, es necesario
fomentar la discusión en grupo. Cuando lo hagan, procuren no salirse del tema y respetar
el punto de vista de cada uno. Recuerda que la peor pregunta es la que no se hace,
¡participa! Los apartados ¿TÚ QUÉ OPINAS? y ANALIZO INFORMACIÓN ofrecen tópicos para
comentar y analizar con tu grupo.

6. Investigación. Un libro es bueno cuando responde preguntas, pero es mejor cuando,

además, plantea nuevas incógnitas. Es importante que consultes otras fuentes para
profundizar sobre los temas estudiados. Una fuente básica puede ser la biblioteca escolar.
Una sugerencia práctica es tener siempre a la mano uno o varios periódicos recientes para
leer y recortar.

6
 1
México,
República Federal

“La soberanía proviene

inmediatamente del
Pueblo, que sólo quiere
depositarla en sus
representantes
dividiendo los poderes
de ella en Legislativo,
Ejecutivo y Judiciario,
eligiendo las Provincias
sus vocales y éstos a los
demás, que deben ser
sujetos sabios y
honrados.”

Artículo 5o.
Sentimientos de la Nación
(adaptación)

7
 1 La organización política de México

Hoy nombramos, en nuestro salón de clases, al representante de

grupo. Omar obtuvo más votos que Lorena y que Alejandro, por
eso fue el ganador. La maestra nos explicó las tareas de un jefe
de grupo. Además nos dijo que, como en la escuela, también en
la comunidad se eligen representantes.

‹ ¿Sabes quiénes representan a tu comunidad?

‹ ¿Por qué es importante nombrar representantes?
‹ ¿Cómo está organizada tu comunidad?
‹ ¿Cuál es la organización que tiene el país?

Una República Federal

México, nuestra República Federal, está dividido políticamente
en 31 estados y el Distrito Federal, los cuales integran las
 LO QUE CONOZCO 32 entidades federativas del territorio nacional. La capital de la
República es el Distrito Federal; en éste se asientan los poderes
La nación mexicana está de la Unión.
formada por el territorio,
los habitantes, la lengua A pesar de la gran variedad de grupos sociales asentados en
y la forma de gobierno. México, cuyos orígenes y culturas son diversos, la sociedad
mexicana ha luchado históricamente por sostener el federalismo
Los mexicanos como su forma de gobierno; y lo ha logrado gracias a que
comparten una historia, fundamenta sus acciones en la pluralidad y, a partir de ella,
representada en los estimula la convivencia armónica entre los grupos sociales y los
símbolos patrios. habitantes en general.

¿Cuál es el nombre Las 32 entidades que forman la República Mexicana

oficial de nuestro país? están regidas por leyes y en ellas se elige libremente a los
gobernantes regionales; además, reconocen y asumen como

¿Cuáles son los autoridad suprema al gobierno federal, que rige a todo el país
símbolos patrios mediante la Constitución Política.
de México?
 Anota en los cuadros la letra inicial del nombre de los
dibujos y completa las oraciones.

Óptica

• Las entidades de México forman una:

• ¿Cuál es la capital de la Federación?

8
 Un acuerdo de unión
La integración de una federación sólo es posible con el convenio
de los estados, los cuales firman un pacto federal o acuerdo de
unión, con el que se comprometen en la búsqueda de beneficios
para los habitantes de los estados y de la República. Con la firma
de ese acuerdo, los estados reconocen sus responsabilidades
como miembros de la Federación.

 Observa las fotografías y contesta.

• ¿En qué actividades se requiere un acuerdo de unión?

• ¿Por qué?

Con la firma del pacto federal, cada estado se compromete a

respetar y mantener vigente la Ley Suprema de la Nación, como
quedó establecido en la reunión de Querétaro (capital de la
Federación durante los años 1916-1917), en la que los
representantes estatales o diputados firmaron un pacto federal y
 MIS PALABRAS CLAVE elaboraron una nueva Constitución.

Promulgó. Que publicó o La Ley Suprema vigente en la Federación Mexicana es la

dio a conocer al pueblo. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que se
promulgó el 5 de febrero de 1917.

Organización interna de México

El municipio es la unidad básica de la Federación; constituye la
base de la organización interna de los estados; cuenta con una
organización política y una administración independiente y en
ella, mediante el voto directo, sus ciudadanos eligen libremente
a los representantes o autoridades. Sólo el Distrito Federal está
organizado en delegaciones políticas.

9
  Completa.

• La entidad donde vivo se llama y

está dividida en
• Mi comunidad pertenece al municipio o delegación política

La Ley Fundamental
La elaboración de una nueva Constitución y la renovación del pacto
federal fueron los logros que los mexicanos alcanzaron mediante la
Revolución Mexicana; con ello remarcaron la decisión del pueblo de
México de consolidarse como Estado libre y soberano.

La Constitución Política de México o Carta Magna se promulgó

al finalizar el movimiento armado y se reconoció como la Ley
Fundamental y Suprema de los Estados Unidos Mexicanos.

La Constitución representa muchos La Carta Magna plasma las decisiones, aspiraciones e intereses
de los ideales por los que han del pueblo mexicano; está reconocida por la totalidad de los
luchado los mexicanos. estados de la República Federal y en ella está explícito el acuerdo
para conformarse como Nación.

La Ley Suprema conduce y dirige las acciones económicas,

sociales, políticas y culturales del país con el objetivo
de solucionar las dificultades y desacuerdos de los mexicanos
para el buen funcionamiento de la Federación.

 Remarca con colores las líneas que relacionan las dos columnas.

dery
echos
Establece los
los alumnos
obligaciones de l
del plante

Señ ala las nor mas

par a la con vive ncia
ent re vec ino s

Reg ula las acti vida des

eco nóm icas , soci ales
y polí tica s del país

• ¿Qué semejanzas hay entre los documentos de la columna izquierda?

10

 ANALIZO INFORMACIÓN
“La soberanía nacional
reside esencial y
originariamente en
el pueblo. Todo
poder público dimana
del pueblo y se instituye
para beneficio de éste.”
Art. 39 de la Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos.

¿Qué objetivo
deben cumplir los
representantes de los
poderes públicos?
Los estados y su soberanía
Aun cuando los poderes del Estado se ejerzan por
representación, el pueblo tiene el poder y el derecho de
cambiar la forma de gobierno, la estructura, la organización
interna y las leyes del país, gracias a la facultad de soberanía
que la Constitución Política otorga a los mexicanos.
El derecho soberano está depositado en el pueblo, el cual
nombra a todos sus representantes, a quienes otorga el poder
para tomar decisiones y solucionar problemas de carácter social
en beneficio de la comunidad.
El pueblo ejerce la soberanía cuando elige a los representantes
populares por medio del voto.
 Pinta los recuadros que completan la expresión.
• Un pueblo es soberano cuando:
obedece a sus gobernantes. decide su forma de gobierno.
elige a sus gobernantes. acepta las leyes de otra nación.
Los estados libres y soberanos de la Federación cuentan con
autoridad para:
• Nombrar su propio gobierno.
• Producir y cambiar sus leyes.
• Constituirse en municipios libres, como fundamento de la
división territorial, política y administrativa del estado.
• Confiar el poder público en los poderes Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.
 Completa la secuencia para la elección de un representante.
Escribe qué ocurre en cada cuadro.
11
Aplica tus conocimientos
 Colorea las burbujas de acuerdo con la clave.

CLAVE

Amarillo. Características Elabora sus leyes

exclusivas de las locales, pero respeta la
31 entidades de Constitución.
la Federación. Se divide en
Azul. Características del delegaciones
Distrito Federal. políticas. Reconoce al
Rojo. Características de gobierno que
todas las entidades rige en todo
de la Federación. el país.
Elige a sus
autoridades
municipales cada
tres años. Es la sede de
Es la capital los Poderes de
de la la Unión.
Federación.

Se organiza
en municipios.

 Ordena las palabras de los recuadros para completar las expresiones.

EL PACTO FEDERAL

• Cada entidad se compromete a

Nación
Ley de
respetar la
la Suprema

• La Federación respeta la pluralidad y

promueve la
entre
entidades
las convivencia

12
 Localiza en la sopa de letras cinco palabras y completa las expresiones con ellas.

C L G R Y T R S A México es un Estado porque

O F G T R N J H M tiene el poder de dictar sus propias y
N G O H Z M X V D elegir a sus .
S O B E R A N O W Los mexicanos eligen a sus gobernantes por medio
T J E J S G L T X
del .
I K R W T L Q O Z
La forma en que debe organizarse la Federación
T L N Q F K W G Ñ
U Ñ A W D J E K K mexicana se establece en la .
C B N E Y S R L G
I N T R T D T P H
Ó L E Y E S Y T F
N Y S T G F P Y W

 Rodea el documento que se relaciona con el ejercicio de la soberanía.

• Explica el porqué de tu elección.

 Realiza las siguientes actividades para elegir a tu jefe de grupo.

• Pide a tus compañeros que propongan a tres candidatos para ocupar el cargo. Solicita que apoyen su
propuesta expresando las razones por las que eligen a un determinado niño o niña.
• Organiza con tus compañeros una campaña en el salón para que cada candidato explique al grupo
por qué desea representarlo.
• Determinen la fecha de la elección. Elijan a dos compañeros para que cuenten los votos y construyan
una urna.
• Emitan su voto en forma secreta y observen el resultado de la votación.

 Comenta con tus compañeros las siguientes preguntas. Escribe las respuestas.

• ¿Te gustaría que un compañero de otro salón fuera tu jefe de grupo?

• ¿Por qué?

• ¿Qué derecho ejerces al elegir a tu representante de grupo?

• ¿Por qué?

13
 2 El gobierno federal

El otro día encontré un viejo baúl en mi casa; comencé a curiosear y

tomé un libro que llamó mi atención; empecé a hojearlo y descubrí
que todos los mexicanos gozan de derechos y obligaciones que
ayudan a mejorar la convivencia en sociedad. También leí acerca de
la forma de gobierno que tiene México y de los poderes de la
Federación; en fin, éste es un libro muy interesante llamado
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

‹ ¿Conoces la Constitución Mexicana?

‹ ¿Sabes cuáles son los poderes de la Federación y qué

función realizan?

La Constitución Política
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
establece las normas y políticas que determinan las relaciones entre
representantes y representados en el gobierno federal, además de
los derechos y obligaciones de los ciudadanos mexicanos.

En la Constitución Política Mexicana, aprobada por el Congreso

Constituyente de Querétaro el 5 de febrero de 1917, se
determina que México, por su forma de gobierno, es una
república representativa, democrática y federal.
 LO QUE CONOZCO
En nuestro país, los ciudadanos mexicanos eligen, por medio del
La Constitución es el voto, a las autoridades del poder público:
documento que refleja los
anhelos de libertad y de • Autoridades federales. Integran el gobierno federal y
justicia del pueblo están personificadas por el presidente de la República y por
mexicano y manifiesta los los miembros del Congreso de la Unión.
acuerdos para integrarse • Autoridades de los estados y del Distrito Federal.
como una nación libre Constituyen los gobiernos de los estados y del D.F.:
y soberana. gobernadores, diputados locales, jefe de gobierno del D.F.
y miembros de la Asamblea Legislativa.

¿Cuál es la importancia
de vivir en una nación • Autoridades municipales. Conforman los gobiernos
libre y soberana? municipales de cada estado: presidente municipal,
regidores y síndicos.

 Completa la oración.

• La vida de los mexicanos se rige por un conjunto de normas

establecidas en .

14

 ANALIZO INFORMACIÓN
La división de las ramas
del poder político obedece
a la idea fundamental de
poner límites precisos a la
acción de los
representantes de la nación
con el fin de evitar que
éstos ejerzan, en perjuicio
de la nación misma, el
poder que se les confiere.
Venustiano Carranza

¿Por qué crees necesario
mantener un equilibrio
de los poderes de
la Federación?
Se deposita en la
Suprema Corte
de Justicia.
PODERES DEL
GOBIERNO FEDERAL
La división de poderes
La convivencia de los miembros de un país está normada por la
constitución política que, en las sociedades modernas, manifiesta
explícitamente el deseo colectivo de vivir en libertad y con
derecho a la soberanía.
El gobierno federal mexicano, para la ejecución de sus funciones, se
divide en tres poderes, según lo determina la Constitución Política.
De acuerdo con la Constitución, los poderes federales son el
Legislativo, el Ejecutivo y el Judicial; éstos norman tanto a la
Federación como a los estados miembros.
Los poderes de la Unión están representados por:
• Legislativo: una Cámara de Diputados y otra de Senadores.
• Ejecutivo: el presidente de la República.
• Judicial: la Suprema Corte de Justicia.
 Escribe los nombres de los tres poderes de la Federación y
relaciónalos con los carteles por medio de líneas.
Está formado por una Se deposita en el
Cámara de Diputados presidente de la
y otra de Senadores. República.
15

 MIS PALABRAS CLAVE
Institución. Órganos
constitucionales del poder
soberano de la nación.
CLAVE: 1. Cámara de Diputados
Aprueba tratados
internacionales.
nuevas leyes.
16
El poder Legislativo
La institución del gobierno federal cuya tarea consiste en
elaborar las leyes que determinan la vida social es el poder
Legislativo; este poder federal está conformado por el Congreso
de la Unión o Congreso General, que a su vez está integrado o
dividido en dos cámaras, una de diputados y otra de senadores,
cuyas principales tareas son las siguientes:
• Cámara de Diputados:
– Sugerir la elaboración de leyes nuevas, actualizar las
existentes y aceptar o negar las modificaciones planteadas.
– Analizar y aceptar las leyes, sugerencias y modificaciones
propuestas por el presidente de la República.
• Cámara de Senadores. Aceptar o rechazar los acuerdos o
tratados internacionales, designar a los ministros de la
Suprema Corte de Justicia y admitir, si fuera el caso, nuevos
estados de la Federación.
 Lee la siguiente expresión y completa.
Somos parte de una gran unión,
elaborar las leyes es nuestra labor,
en los ciudadanos vemos el desarrollo
y el futuro de la federación.
E P R L T O
 Escribe en los recuadros los números que indican la función
que realiza cada cámara del poder Legislativo.
2. Cámara de Senadores
Propone la Discute y Nombra a los
ministros de la
creación de aprueba
las leyes. Suprema Corte
de Justicia.

 MIS PALABRAS CLAVE
Leyes. Normas
establecidas por el estado,
obligatorias para todos
los habitantes.
Es elegido por el Congreso.
Es elegido por voto popular.
El poder Ejecutivo
El gobierno federal, a través del poder Ejecutivo, es el responsable
de promulgar y aplicar las leyes autorizadas por el Congreso de
la Unión, con la facultad absoluta para obligar el cumplimiento
de la Constitución, proponer la conformación de nuevas leyes
y designar a su equipo de colaboradores.
El presidente de la República, electo por votación popular, libre y
secreta, ejerce el poder Ejecutivo durante un período de seis
años. Para representar al poder Ejecutivo en nuestro país, los
aspirantes deben, entre otros requisitos, haber cumplido 35 años
de edad y ser mexicanos por nacimiento.

Colorea las características del poder Ejecutivo.
Su gobierno dura seis años.
Su gobierno dura tres años.
El poder Judicial
El poder Judicial es el responsable de impartir justicia con base
en la ley. El poder Judicial está depositado en la Suprema Corte
de Justicia, y tiene como foro los tribunales colegiados y
unitarios de circuito y los juzgados de distrito.
El poder Judicial está obligado a resolver los problemas y
diferencias que existan entre los órganos del gobierno federal,
entre el gobierno federal y los ciudadanos independientes
o entre los ciudadanos. El poder Judicial se conforma por decisión
presidencial con la aprobación de la Cámara de Senadores.

¿Consideras importante la función que realiza la Suprema
Corte de Justicia?
¿Por qué?
17
Aplica tus conocimientos

Escribe el tipo de normas que establece la Ley Suprema.

Une cada recuadro con el dibujo que representa una característica de la República Mexicana.

El pueblo gobierna a través

de sus representantes.

Democrática

Los ciudadanos tienen derecho

de elegir a sus gobernantes
por medio del voto.

Federal

México está formado por estados

o entidades federativas que
integran la Federación.

Representativa

18

Completa el esquema.

Autoridades del poder público que se eligen por medio del voto

•
• •
•

Completa el cuadro.

LOS PODERES DE LA FEDERACIÓN

PODERES FUNCIÓN

Legislativo

Ejecutivo

Judicial

Escribe, debajo de cada letra, la grafía que le sigue en el alfabeto y descubre el mensaje secreto.

Dk Chrsqhsñ Edcdqzk dr kz bzohszk cd kz Qdotakhbz x dk

República
ktfzq cñmcd rd zrhdmszm kñr oñcdqdr cd kz Edcdqzbhñm.
Federación.

• Contesta.

1. Si los poderes de la Federación se encuentran en el Distrito Federal, ¿dónde se establecen

los poderes de cada estado?

2. Si la República Mexicana se forma por estados, ¿cómo se organizan éstos internamente?

3. Y el Distrito Federal, ¿cómo se divide?

19
Conmemoraciones
13 de septiembre de 1847

Defensa del Castillo de Chapultepec

Ordena las palabras y escribe las oraciones.

•
Los Niños Héroes

Los cadetes del Colegio Militar

La batalla de Chapultepec
•

fue defendieron combatieron

el castillo de Chapultepec. •
contra el ejército estadounidense.
el 13 de septiembre de 1847.

16 de septiembre de 1810

Inicia la lucha por la Independencia de México

Resuelve el siguiente crucigrama.

1. Canto patriótico, símbolo de unión

entre los mexicanos.
1 H 2. Lo contrario de esclavitud.
2 L I D 3. Se conoce también como lábaro patrio.
4. Instrumento con el que Hidalgo llamó
3 D
al pueblo de Dolores.
4 A 5. Continuó la lucha de independencia
5 M L S cuando murió Hidalgo.
6 G A E 6. Virgen que aparecía en el estandarte
de Hidalgo.
7 E O 7. Representa un águila sobre un nopal
devorando una serpiente.

• ¿Qué papel desempeñó Hidalgo en la lucha por la Independencia de México?

20
 2
La Constitución
Mexicana

“La Constitución es
nuestro camino, es ella la
que señala qué somos y
qué queremos ser. Señala
el destino de un pueblo
que ha decidido vivir en
paz y progresar en todos
los órdenes. El destino de
México es claro. Lo
señala la Constitución de
la República. Es deber
de todo mexicano
conocerla y cumplirla.”

Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos,
Secretaría de Gobernación -
Instituto Nacional de la
Juventud Mexicana, 1975.

21
 3 La convivencia

El sábado fui a la fiesta de cumpleaños de Gerardo. Cuando

llegué a su casa, me presentó con sus primos y su hermano
menor; en seguida nos hicimos amigos. La fiesta estuvo muy
animada; organizamos juegos y concursos. Al final bailamos y
cantamos con la música favorita de Gerardo. Lo que más me
gustó de la fiesta fue haber conocido nuevos amigos.

‹ ¿Qué es lo que más te gusta de una fiesta?

‹ ¿De qué manera convives con tus amigos?
‹ ¿Cómo es la convivencia entre los miembros de tu familia?
‹ ¿Qué derechos y obligaciones tenemos cuando convivimos
con otras personas?

Bases para la convivencia armónica

La forma como el ser humano se relaciona socialmente es la
convivencia, la cual debe basarse en el respeto y la amistad.
Para lograr la armonía en la familia, la escuela, la comunidad o
con los amigos, el ser humano establece normas que le permiten
el entendimiento con otros miembros de su grupo social.

El primer espacio de convivencia social de los seres humanos es

la familia, en ella aprenden a relacionarse con los demás.
 LO QUE CONOZCO
En la familia todos los miembros tienen deberes y obligaciones,
Las personas necesitan por ejemplo, participar en las labores de limpieza del hogar.
relacionarse con los A partir del entorno familiar, los más pequeños aprenden a
demás para satisfacer sus incorporarse a las actividades de la familia, reconociendo
necesidades y solucionar la importancia de la ayuda mutua.
problemas comunes. El
trabajo colectivo facilita
Marca con una ✓ los acuerdos que facilitan la
las tareas. convivencia familiar.

 ¿Qué se requiere para Cumplir con las tareas encomendadas a cada miembro
vivir en armonía con de la familia.
los demás?
Evitar la comunicación con los padres y los hermanos.

Exigir que la familia piense y opine como lo indica uno

de sus miembros.

Respetar los objetos y los espacios de los demás.

22
 Las normas de convivencia
El espacio donde los niños aprenden a relacionarse con otros
individuos, fuera de la familia, es la escuela; ahí conviven con
sus compañeros y profesores, además, acatan las normas de
convivencia que determinan sus derechos y obligaciones.

Para que se logre la estabilidad y la armonía, los miembros de la

comunidad escolar deben respetar las normas preestablecidas,
lo que propicia el buen funcionamiento de esa institución.

En todos los espacios de convivencia (trabajo, escuela, familia,

parques, jardines públicos y lugares de entretenimiento), los
seres humanos comparten su tiempo libre, sus actividades y su
organización social, impulsando las relaciones de amistad.

Observa las fotografías; relata a tus compañeros la historia

y contesta.

• ¿Qué sucede en la historia?

• ¿Lo que aparece en la historia es una forma de convivencia entre

los miembros de una comunidad?
¿Por qué?

Lee el texto del recuadro. Escribe un derecho y una obligación

que se derive de esa norma.

“Las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar serán cordiales. Todos los
conflictos deberán resolverse siempre mediante el diálogo o cualquier otra vía pacífica.”

DERECHO OBLIGACIÓN

23
 La convivencia y las leyes
El respeto, la responsabilidad y la colaboración son la base de
la convivencia social; para que ésta se dé, los miembros de una
comunidad definen sus propias reglas, las cuales son
generalmente aceptadas por la colectividad, que las acata con
respeto y en beneficio del equilibrio social.

Cuando las normas de convivencia se establecen por escrito en

códigos o reglamentos, se convierten en normas de carácter
jurídico o legal y tienen como finalidad orientar las relaciones
entre los individuos de una comunidad. La violación de las
normas jurídicas se castiga con base en la ley; por ejemplo, el
robo se puede sancionar con la privación de la libertad.

Fíjate en la clave y escribe el mensaje secreto.

Clave: U Á C D M R E S T Y P A L O N I B
—  ✱  ❏  ✔ ❀ ✖ Ó º œ ❂  ✜ M ☺

 ✔❀º✔✖œ ❂ œ❀  º M✜ M ✜ ✔ ❀ Ó ❂ œ❀

✱  ❀ ✖ —❏ ☺  ✔ ❀  ✔ ❂ ❀  ✔ ❏ ❀

• ¿Cómo contribuye a la convivencia el respeto de esta norma?

• ¿Por qué?

Observa las escenas y escribe una consecuencia de cada acción.

Consecuencia Consecuencia

• ¿Qué ocurre cuando no se respetan las normas de convivencia?

24
Aplica tus conocimientos

Completa.

Contribuyo a la convivencia armónica Dificulto la convivencia entre

entre los miembros de mi familia. los miembros de mi familia.

1. ________________________________ 1. ________________________________
2. ________________________________ 2. ________________________________
3. ________________________________ 3. ________________________________

Lee con atención el siguiente texto y contesta.

El asno y el caballo

Caminaban en amigable compañía un asno y un caballo, aquél muy cargado y éste sin
ningún peso sobre el lomo. Hacía ya mucho tiempo que marchaban de esta forma,
cuando el pollino, fatigado por la caminata, que hacía más penosa la carga que llevaba
encima, se dejó caer en tierra, diciendo al caballo:

—Amigo mío, no puedo más; me muero. Repartamos la carga, que para los dos será
poca; para mí es excesiva: casi me ha reventado.

—¡Pues acaba de reventar! —repuso el caballo—. ¡No faltaba más sino que yo llevara la
carga ajena! ¡Buena bestia sería yo si hiciera eso! ¡Vaya, levántate si no quieres que te
deje solo! Pero al pobre pollino le fue imposible levantarse, tan fundada era su queja,
que a los pocos momentos dejó de existir.

El caballo hubo de reconocer su pecado, pues tuvo que llevar, aunque a regañadientes,
toda la carga, y además el aparejo del difunto y su pellejo.

Samaniego

• ¿Qué piensas del comportamiento del caballo?

• ¿Qué aprendemos de esta historia?

• ¿Crees que la colaboración es un acuerdo importante para la convivencia?

• ¿Por qué?

• Escribe un ejemplo de cómo colaboras con:

– Tu grupo escolar:
– Tu comunidad:

25

Rodea con rojo las situaciones en las que no se respetan las normas de convivencia.

Escribe tres normas que sigues cuando realizas las siguientes actividades.

1. ______________________________________ 1. _____________________________________
2. ______________________________________ 2. _____________________________________
3. ______________________________________ 3. _____________________________________

De las normas que anotaste, ¿cuáles crees que están contenidas en un reglamento?

Organiza una representación con tus compañeros.

• Forma un equipo que represente la siguiente situación:

Varias personas se encuentran formadas en la fila de la taquilla de un cine;

de pronto alguien llega y quiere comprar sus boletos sin formarse.

• Imaginen la escena. Distribuyan los personajes, determinen la forma en que concluirá la

representación e inventen los diálogos.
• Representen la obra ante el grupo.
• Discutan cuál fue la actitud de los personajes de la obra. Analicen si la solución propicia la
convivencia armónica entre los personajes.
• Piensen si la obra pudo tener un final mejor. Si es así, representen nuevamente la obra.

26
J u e g o C í v i c o / Las normas de convivencia

Instrucciones:

1. Se requieren dos o más jugadores, un dado y fichas.

2. Cada jugador avanzará el número de casillas que indique el dado.
3. Si llegas a la cola de una serpiente, bajarás hasta la cabeza.
4. Si llegas al inicio de una escalera, subirás hasta su fin.
5. Gana quien llegue primero a la casilla 30.

• Comenta con tus compañeros, ¿qué representan las serpientes, y qué las escaleras?

26 27 28 29 30

25 24 23 22 21

16 17 18 19 20

15 14 13 12 11

6 7 8 9 10

5 4 3 2 1

27
 4 La Constitución Política

Hoy elaboramos un reglamento en el salón de clases. Todos

mencionamos nuestros derechos, pero nadie pensó en una
obligación. “Un derecho implica una obligación”, comentó la
maestra. Reflexionamos y anotamos cada derecho con su deber.
Concluimos que todos debemos cumplir nuestros deberes para
que se respeten nuestros derechos.

‹ ¿Conoces tus derechos?

‹ ¿Sabes cuáles son tus obligaciones?

‹ ¿Crees que unos y otros facilitan la convivencia armónica?

Los contenidos de la Constitución

Los títulos que conforman la Constitución Política Mexicana son
nueve. Cada uno de ellos se organiza en capítulos que, de
manera ordenada, detallan las normas y leyes de la sociedad
mexicana, es decir, definen el orden jurídico y social del país.

Los títulos y capítulos incluidos en la Constitución son los siguientes:

Títulos Capítulos

• Primero I De las garantías individuales.

II De los mexicanos.
III De los extranjeros.
 LO QUE CONOZCO IV De los ciudadanos.
• Segundo I De la soberanía nacional y de la forma
La Constitución Política de gobierno.
que nos rige actualmente II De las partes integrantes de la
fue aprobada en la ciudad Federación y del territorio nacional.
de Querétaro el 5 de • Tercero I De la división de poderes.
febrero de 1917. Establece II Del Poder Legislativo.
la forma de gobierno del III Del Poder Ejecutivo.
país, las relaciones entre IV Del Poder Judicial.
gobernantes y gobernados • Cuarto De las responsabilidades de los funcionarios
y los derechos y públicos.
obligaciones de
• Quinto De los estados de la Federación.
los mexicanos.
• Sexto Del trabajo y previsión social.
 ¿Cuál es la finalidad • Séptimo Previsiones generales.
de la Constitución? • Octavo De las reformas de la Constitución.
• Noveno De la inviolabilidad de la Constitución.

28

 MIS PALABRAS CLAVE
Igualdad. Condición social
en la que las leyes y
derechos políticos son
los mismos para todos los
ciudadanos sin distinción
de ninguna clase.
La asistencia médica es un derecho
que otorga el estado a todos
los mexicanos.
Derechos
La igualdad constitucional
En México, la ley otorga igualdad a todos los mexicanos y, en
consecuencia, todos los que vivan en territorio mexicano tienen
los mismos derechos y obligaciones. Esto quiere decir que,
según la ley, ser iguales es tener las mismas posibilidades que los
otros para disfrutar los beneficios establecidos en la Constitución
Política Mexicana.

¿Qué significa la igualdad para ti?
Derechos y deberes de los mexicanos
Los derechos y responsabilidades del gobierno y de los
ciudadanos están definidos en la Carta Magna. Se entienden
como derechos las libertades individuales y sociales aseguradas
por la Constitución sin importar la edad, sexo, estado civil,
origen, posición social o preferencia religiosa de las personas.
La libertad para viajar por el territorio nacional sin pasaporte,
manifestar mediante la palabra los pensamientos o decidir por
votación quiénes serán los funcionarios públicos son derechos
obtenidos constitucional y democráticamente.
Los ciudadanos cumplen sus obligaciones cuando pagan
impuestos, se inscriben en el padrón electoral, acuden a votar,
hacen el servicio militar, realizan algún tipo de servicio social
cuando terminan una carrera técnica o profesional.
Cuando se cumple con los deberes ciudadanos, se ejercen los
derechos plasmados en la Constitución y, al mismo tiempo, se
respetan los derechos de los demás.
Construir un país libre que respete la igualdad de sus habitantes
es responsabilidad de niños y adultos por igual; los niños
contribuyen para lograrlo cuando cumplen con sus obligaciones
en la casa, la escuela y la comunidad.

Escribe algunos de tus derechos y obligaciones escolares.
Obligaciones
29

 PIENSA Y RESPONDE
• ¿Cuáles son tres
garantías individuales
que ejercen los niños?
1.
2.
3.
Las garantías individuales
Las garantías individuales son los derechos que tienen todos los
mexicanos y se encuentran inscritas en la Carta Magna. Estos
derechos protegen a los habitantes del país contra el abuso de
poder de los funcionarios públicos.
El capítulo primero de la Constitución otorga al individuo
derechos irrenunciables. Así se garantiza que toda persona sea
tratada de manera justa e igual ante la ley y se respete tanto su
persona como sus bienes. En este capítulo también se establecen
algunas libertades, como viajar libremente por el territorio
nacional, reunirse o asociarse, expresar ideas, profesar o no
alguna religión, publicar escritos, dedicarse al trabajo que se
acomode a las necesidades individuales.
Las garantías individuales son inviolables y, en consecuencia,
deben ser respetadas tanto por parte del gobierno federal como
por todos los ciudadanos del país. También está explícito en la
Constitución que la sociedad tiene derecho de impulsar
modificaciones o agregados a las leyes si considera que con ello
se benefician los intereses colectivos.

Escribe en los recuadros las garantías individuales que

otorga el capítulo primero de la Constitución Mexicana.

Contesta.

• ¿Qué beneficios otorgan a la sociedad las garantías individuales?

• ¿Qué sucedería si estas garantías no fueran respetadas?

30
 Los derechos sociales
La Constitución protege tanto a los individuos como a los
grupos comunitarios (familia, asociaciones, grupos de
 MIS PALABRAS CLAVE trabajadores o sectores marginados); por ejemplo: los
sindicatos, los indígenas, los niños de la calle o los ancianos.
Derechos. Posibilidad de
hacer o exigir lo que las La Ley Suprema define legalmente los derechos sociales como
leyes establecen. base de la previsión social y jurídica. Por ello, los derechos
sociales disponen de un respaldo legal para asegurar el beneficio
de los grupos sociales y prevenir un posible daño o delito.

La Constitución establece como derechos sociales los siguientes:

• Derecho a la salud, artículo 4o.

• Derecho a la educación, artículo 3o.
• Derecho a un trabajo digno, artículo 123.

Escribe los derechos sociales establecidos en la Constitución

y explica la manera en que éstos benefician a la familia.
² ¿TÚ QUÉ OPINAS?
Derechos sociales Beneficios

La educación es uno de
los derechos sociales más
relevantes que gozan
los mexicanos.
Características del gobierno mexicano
 ¿Cuál es la
importancia de la La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
educación en tu establece que nuestro país es una república representativa,
desarrollo individual democrática y federal.
y social?
• Es una república porque el pueblo es soberano: puede
tomar decisiones y elegir a sus representantes.
• Es representativa porque los individuos eligen, por medio del
voto, a quienes consideran aptos para defender sus intereses.
• Es democrática, ya que todos los ciudadanos tienen el derecho
de escoger a sus gobernantes o aspirar a un cargo público.
• Es federal, pues se compone de estados libres y soberanos
que reconocen la Ley Suprema: la Constitución Política.

31
Aplica tus conocimientos

Escribe el nombre del capítulo de la Constitución donde corresponde.

Título
primero

Título
tercero

Título
quinto

Título
octavo

Escribe en la balanza los derechos y obligaciones según corresponde.

S
H OS A CIONE
DEREC OBLIG

Servicio militar La educación Pago de impuestos

Libertad de creencias Seguridad social Servicio social

Trabajo digno Registro en el padrón electoral

32

Escribe en el recuadro derecho social o garantía individual según corresponde.

Tener un trabajo
digno, bien Expresar
remunerado, así las ideas
como protección libremente.
social y pensión.

Brindar
Profesar o no protección al
alguna desarrollo físico
religión. y mental de la
población.

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.

• garantías individuales • Constitución • derechos sociales • igualdad

1. La establece derechos y obligaciones de los mexicanos.

2. Las protegen los derechos de los ciudadanos contra el

abuso del poder de los funcionarios.

3. La significa tener los mismos derechos y obligaciones sin distinción de

ninguna clase.

4. Los permiten la previsión social y disponen de ayuda

legal para el beneficio de los grupos sociales.

33
Conmemoraciones
12 de octubre de 1492

El encuentro de dos mundos

Cambia los dibujos por palabras y completa el texto.

El 12 de octubre de 1492, , a bordo de sus tres carabelas

llamadas , y ,

desembarcó en la de Guanahaní a la que él llamó San Salvador.

pensó que había llegado a las Indias, pero arribó a un continente

desconocido por los europeos, que más tarde recibiría el nombre de .

Así inició el encuentro de .

24 de octubre de 1945

Fundación de la Organización de las Naciones Unidas

Lee y contesta.

La Organización de las Naciones Unidas

está formada por un grupo de países
con el propósito de promover y
defender el respeto de los Derechos
Humanos sin distinción de raza, sexo,
idioma y religión.

• ¿Crees que el propósito de las Naciones Unidas se cumple en todos los países?
• ¿Por qué?

34
PRIMARIA

SERIE 2000 PRIMARIA