I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : 02 La Esperanza Trujillo La Libertad
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 80818 Jorge Basadre Grohmann
1.3. DISTRITO : Florencia de Mora
1.4. NIVEL : Primaria
1.5. GRADO / SECCIONES : 5 Grado A, B, C, D, E, F
1.6.TURNO : Maana
1.7. DIRECTOR : Fredy Lujan Castro
1.8.SUB DIRECTORA :Luz Marina Neyra Simbal
1.9.DOCENTES :Mara Heros Gaytn
Agapito Mozo Burgos
Karolin Guerrero Gamboa
Tatiana Nuez Pinillos
Jenny Medina Quiroz
Vivian Saldarriaga Lpez
1.10. DURACIN
1.10.1. Inicio : 10 de octubre
- Trmino : 30 de octubre del 2015

II. TITULO DE LA UNIDAD: Celebramos nuestro aniversario con orgullo

 SITUACIN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del 5 grado del nivel primario de la I.E. N 80818 Jorge Basadre Grohmann del
distrito de Florencia de Mora conocedores de la situacin de emergencia por la que estamos viviendo en nuestro pas nos informamos
para estar prevenidos ante este hecho. Pero por otro lado, los basadristas, nos encontramos emocionados por la llegada de la fecha de
celebracin de nuestra Institucin Educativa y el deseo de continuar mejorando nuestra imagen es muy grande por ello nos
planteamos la siguiente pregunta Cmo puedo prepararme para hacer frente al fenmeno del nio sin descuidar mi participacin
activa y responsable al celebrar el aniversario de mi Institucin educativa?
Lo lograremos si estamos informado sobre el fenmeno del nio, sobre el plan de contingencia del mismo, elaborando textos
informativos sobre ello y participando con responsabilidad, cumpliendo las normas acuerdos y actividades planificadas bajo en
enfoque ambientalista, pero sin descuidar las actividades programadas para celebrar con realce nuestro aniversario las cuales son:
- Decorando nuestra Institucin con banderines.
- Desfilado con faroles
- Compartiendo la chocolatada de integracin escolar
- Participando en el concurso de danzas

III.SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
1. Decoramos los ambientes para celebrar nuestro aniversario:
Ambientamos nuestra Institucin Educativa.
- Leemos y nos informamos sobre la historia del descubrimiento de la electricidad (Comunicacin).
- Expresamos pequeas ancdotas haciendo uso de los pronombres (Comunicacin).
- Experimentamos cmo se transforman diferentes formas de energa en energa mecnica (Ciencia y Ambiente).
- Calculamos el rea del tringulo, rectngulo y cuadrado en problemas de la vida diaria (Matemtica).
- Descubrimos el rea del paralelogramo en superficies que debemos proteger (Matemtica).
- Conocemos la historia de nuestro colegio Jorge Basadre Grohmann (Personal Social).

2. Celebramos nuestro aniversario:

- Nos organizamos y elaboramos nuestro peridico mural por el aniversario de nuestra Institucin educativa (Comunicacin).
- Realizamos avisos publicitarios para la verbena de la Institucin Educativa (Comunicacin)
- Nos divertimos armando oraciones y hayamos el sujeto (Comunicacin).
- Reconocemos el rea de trapecios, rombo y romboide en nuestro medio (Matemtica).
- Resolvemos problemas de varias etapas (Matemtica)
- Investigamos sobre la energa hidrulica (Ciencia y Ambiente).
- Indagamos sobre cmo se utiliza el agua en nuestra casa y en la escuela (Personal Social).
- Hallamos el volumen en situaciones del ahorro del agua (Matemtica).
- Predecimos procedimientos para hallar el volumen de los cuerpos (Matemtica).

3. Nos informamos para estar prevenidos ante el fenmeno del nio:

- Nos divertimos leyendo y creando analogas (Comunicacin).
- Leemos sobre el fenmeno del nio y comprendemos cules son sus causas y consecuencias (comunicacin)
- Practicamos ecuaciones aprendiendo el consumo responsable del agua (Matemtica).
- Realizamos problemas con porcentaje (matemtica)
- Conocemos y comprendemos el plan de contingencia del fenmeno del nio (Comunicacin).
- Elaboramos hiptesis sobre la vulnerabilidad de los pueblos y la magnitud de los desastres (Personal social)
- Investigamos como se produce la electricidad (Ciencia y ambiente).
- Lemos sobre las acciones- verbo que realiza un deportista (Comunicacin).

4. Nos preparamos para afrontar en fenmeno del nio:

- Elaboramos un plan de contingencia ante el fenmeno del nio (Personal Social)

- Explicamos que es un sismo y como se mide un sismo (ciencia y ambiente).
- Ponemos en prctica el plan de contingencia del fenmeno del nio (personal Social)
- Elaboramos una infografa del Seor de los Milagros (Comunicacin).
- Lemos textos y descubrimos la tilde diacrtica (Comunicacin).
- Realizamos oraciones de la lectura Leer sin papel y descubrimos los modificadores del sujeto y predicado (Comunicacin)
- Indago y experimento acerca del magnetismo (Ciencia y Ambiente).
- Construimos el concepto de razones y proporciones utilizando los alimentos de QaliWarma (Matemtica).
- Resolvemos problemas de razones y proporciones en nuestra vida diaria (Matemtica)
- Resolvemos con entusiasmo los problemas aleatorios. (Matemtica)
IV. PRODUCTOS:
- Decoracin con banderines
- Desfile de faroles
- Compartiendo la chocolatada
- Participando en el concurso de danza
- Aplicamos el plan de contingencia del fenmeno del nio
- Avisos publicitarios para la verbena de la I.E
- Concientizar a los nios que usen correctamente el agua mediante carteles.
- Lectura y produccin de textos informativos sobre el fenmeno del nio.
- Realizamos experimentos sobre el magnetismo
V. APRENDIZAJES ESPERADOS: REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

.
COMPRENDE Escucha activamente - Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente
TEXTOS con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral.
diversos textos orales.
ORALES - Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
C
O Recupera y organiza - Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
M informacin de comparacin, y causa efecto.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
N diversos textos orales.
informaciones relevantes.
I
C Infiere el significado de - Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
A los textos orales. - Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir
del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
C
I
SE EXPRESA
ORALMENTE Expresa con claridad - Utiliza vocabulario variado y pertinente.
N
sus ideas. - Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de
alguna fuente de informacin, escrita visual y oral.
 Utiliza - Se apoya con recursos concretos (Lminas, palegrafos, fotografas, etc.)o visuales
estratgicamente se forma estratgica para transmitir su texto oral.
variados recursos
expresivos - Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.

COMPRENDE Recupera informacin - Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
TEXTOS en su estructura y con vocabulario variado.
de diversos textos
ESCRITOS
escritos.

Reorganiza informacin - Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos
de diversos textos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
- Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
escritos.
estructura.
- Construye organizadores grficos y resmenes para estructurar el contenido del
texto con algunos elementos complejos en su estructura

Infiere e interpreta el - Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves.
significado de los textos
escritos.
 PRODUCE Planifica la produccin - Selecciona de manera autnoma, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
TEXTOS recursos textuales y algunas fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
de diversos textos
ESCRITOS propsito de escritura.
escritos.

- Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y tildacin para dar claridad y

Textualiza sus ideas sentido al texto que produce.
segn las convenciones - Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
de la escritura.

Reflexiona sobre la - Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

forma, contenido y - Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos
del saber.
contexto de sus textos
- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos y tildacin para
escritos. dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.

M Acta y piensa Matematiza situaciones - Plantea relaciones aditivas multiplicativas en problemas de varias etapas que
A matemtica- combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir o agrupar
mente en una cantidad ; expresndolas en un modelo de solucin aditiva y multiplicativa con
T
situaciones de nmeros naturales.
E cantidad Elabora y usa - Emplea estrategias heursticas, procedimientos y estrategias de clculo al resolver
M estrategias. problema con porcentajes ms usuales.

T Acta y piensa Matematiza - Ecuaciones: interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o

I matemtica- situaciones. equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la forma a+ =b
mente en
C
situaciones de Comunica y representa - Representa el valor desconocido de una igualdad con iconos.
A regularidad, - Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
ideas matemticas.
equivalencia y
cambio.
Elabora y usa - Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
estrategias - Emplea propiedades de las igualdades (suma, resta, multiplicacin o dividir en
ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de una igualdad.
- Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin tablas recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de
proporcionalidad.

Razona y argumenta - Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son
generando ideas directamente proporcionales.
matemticas. - Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los
procedimientos empleados para resolver problemas de igualdades.

Acta y piensa - Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y

Matematiza situaciones
matemtica- rea en objetos y superficie de su entorno, expresndolo en un modelo basado en
mente en cuadriltero y tringulos.
situaciones de - Determina qu otros problemas, es aplicable el modelo.
 forma, Elabora y usa - Calcula el rea del tringulo, rectngulo, cuadrado, rombo , romboide y trapecio .
movimiento y estrategias
- Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de
localizacin.
cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de paralelogramos a
partir del rea del rectngulo.
- Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin
de problemas de clculo de volumen.
Acta y piensa
matemtica- Matematiza situaciones - Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados
mente en
favorables de un evento, expresando su probabilidad como fraccin.
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre

P Afirma su Se valora a s mismo. - Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su
E identidad. escuela y su comunidad, aceptando su pertenencia e identidad para participar y
trabajar en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad.
R
S Convive Se relaciona - Habla con orgullo de la institucin a la que pertenece y se interesa por conocer la
respetndose interculturalmente con historia de su escuela.
O
a s mismo y a otros desde su
N identidad y
los dems.
enriquecindose
A
mutuamente
L
Participa en
 asuntos Propone iniciativas y las - Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar
S pblicos para gestiona para lograr el propuestas de mejoras de esta.
promover el
O bienestar de todos y la
bien comn.
C promocin de los
I derechos humanos.
A
L
Acta Evala situaciones de
responsable- - Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
riesgos y propone
mente en el acciones para disminuir vulnerabilidad en situaciones concretas.
ambiente la vulnerabilidad frente - Propone acciones para disminuir los riegos de accin local.
a los desastres - Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y
los centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.

C Indaga Problematiza - Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y
I mediante situaciones. especficos seleccionados, que podran afectar un hecho o fenmeno.
E mtodos - Formula una hiptesis, considerando la relacin entre la variable que va a
N cientficos modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir
C situaciones (dependiente).
I que pueden
A ser Disea estrategias para - Plantea y ejecuta estrategias y acciones para manipular la variable independiente
investigadas hacer una indagacin. y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Y por la ciencia. - Investiga sobre las causas, consecuencias, medicin y escala de los movimientos
A Explica el ssmicos.
M mundo fsico,
B basado en
I conocimientos Comprende y aplica - Explica con argumentos cientficos la produccin de energa mediante el
E cientficos. conocimientos aprovechamiento de las cadas de agua.
N cientficos y argumenta
- Explica y explora el funcionamiento de un circuito elctrico de las pilas(cinc y
T cientficamente.
E carbn) y de los electroimanes
Disea y
produce
prototipos Plantea problemas que - Reconoce posibles soluciones al problema planteado.
tecnolgicos requieren soluciones
para resolver tecnolgicas y
problemas de selecciona alternativas
su entorno. de solucin.
 INDICADORES
REA COMPONENTES COMPETENCIA CAPACIDADES
.
Formacin de la Comprende el plan salvador Formula razones de su fe en Cristo y se - Reconocemos e imitamos a Jess como
modelo de confianza y obediencia.
conciencia de Dios asumiendo una nueva esfuerza por lograr que otros tambin lo
- Reconocen y practican el valor de la
EDUCACIN RELIGIOSA

moral Cristiana. forma de vivir su fe. conozcan y lo sigan. verdad como enseanza divina para ser
libres.

Testimonio de Testimonia su fe, Bienaventuranzas para ayudar a construir la - Reconoce y reflexionan sobre las
bienaventuranzas y su importancia en
vida comprometindose a civilizacin del amor.
la vida de quienes lo ponen en practica
construir una sociedad ms
justa y ms humana,
mediante la promocin de los
DD.HH. y la prctica de los
valores evanglicos.
 Expresin Expresa con espontaneidad Participa en la creacin grupal de coreografas - Practica movimientos corporales
Artstica de acuerdo a ritmos.
sus sentimientos, emociones de danza y expresin corporal sobre motivos
- Practica pasos bsicos para la
y percepciones, en libertad, propios de su localidad, regin o pas. ejecucin de danzas.
haciendo uso de los
A elementos propios de cada
R manifestacin artstica.
T
Percibe, explica y manifiesta
E Apreciacin Representa con otros una breve historia real o
su opinin y aprecio sobre los - Elabora y representamos el arte
artstica gramtico a travs de tteres.
imaginaria a travs de gestos, movimientos y
diferentes valores naturales y
posturas.
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten.

VI.EVALUACIN: La evaluacin ser integral, continua, sistemtica, participativa y flexible a travs de: Lista de cotejo, gua de observacin, registro
anecdotario, intervenciones orales, pruebas escritas y prcticas calificadas.
Se aplicar la autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin.
VII.BIBLIOGRAFA:
DEL DOCENTE: Rutas del Aprendizaje, DCN, sesiones de aprendizaje del Minedu, libros del Minedu de 5 grado, Biblia, libros de 5 grado.
DEL ALUMNO: Libros del Minedu de 5 grado, Cuadernos de trabajo, obras literarias, documentos impresos y audiovisuales.
 VB Sub Directora
Luz Marina Neyra Simbal

Agapito Mozo Burgos Mara Heros Gaitn Karolin Guerrero Gamboa

5 A 5 B 5 C

Tatiana Nuez Pinillos Jenny Medina Quiroz Vivian Saldarriaga Lpez

5 D 5 E 5 F